Когнитивные теории эмоций

Структура

● Предыстория● Что такое когнитивные теории эмоций?● Теории когнитивной оценки● Теория когнитивного диссонанса● «Горячее» познание

Предыстория

● Есть теория Джеймса-Ланге:● видим медведя — бежим — пугаемся● получили подарок — улыбаемся — радуемся● т.е. «событие» - действие/физиологический

ответ — переживание ответа

● Вопрос: ● всегда ли мы пугаемся, когда бежим, и

радуемся, когда улыбаемся?

Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера

● Можно раздельно манипулировать в эксперименте:● физиологическим состоянием ● интерпретацией ситуации

Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера

● Суть эксперимента:● вкалываем эпинефрин (вызывает состояние

возбуждения) под видом комплекса витаминов– для одних описываем истинные эффекты инъекции– для других — ложные, либо вообще не даем

информации● просим испытуемых подождать в компании

«партнера»– радостного– гневного

Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера

● Результаты:Характер эмоции зависит не от состояния возбуждения, а от интерпретации этого состояния

Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера

Сенсорная стимуляция(видим медведя)

Инструментальная реакция(бегство) или физиологическое возбуждение

Оценка события

Оценка состоянияорганизма

Эмоция ужаса

Что такое когнитивные теории эмоций?

● Определение● … это теории, рассматривающие эмоции, в

первую очередь, в их взаимосвязи с познанием мира, т.е. процессами восприятия, интерпретации, хранения информации

● Что имеется в виду?● главное для эмоции то, как человек воспринимает

и интерпретирует ситуацию, включая свое собственное состояние

Что такое когнитивные теории эмоций?Примеры определений

● С. Шэхтер и Дж. Сингер:● Эмоции это результат взаимодействия между

физиологическим напряжением и мыслями по поводу вызвавшей его ситуации

● Н. Фрейда:● Переживание эмоции .. это переживание ситуации

● Л. Барретт:● Эмоции это субъективно переживаемый результат

концептуализации

Что такое когнитивные теории эмоций?

● Теории когнитивной оценки — одна из больших групп когнитивных теорий эмоций

● «Когнитивная оценка» - быстрый, во многом неосознаваемый процесс интерпретации ситуации

● Рассматривается интерпретация события с точки зрения характеристик ситуации (включая самого человека)

Теории когнитивной оценки

● Эти теории рассматривают эмоцию как результат оценки ситуации

Я вижу в лесу медведя

● Эта ситуация для меня новая● Она для меня неприятна● Она сильно связана с моей потребностью в выживании

● У меня недостаточно ресурсов, чтобы с ней справиться

● Я не несу за нее ответственность

Эмоция ужаса

Теории когнитивной оценкиТеория П.В. Симонова (1966)

● оценка ситуации по связи с потребностями и степени неопределенности

Э=−П*(Ин е о б х

− Ин а л и ч н а я

)

Теории когнитивной оценкиТеория Р. Лазаруса (1970, 1998)

● Показываем фильм с серией грубых ритуальных хирургических операций

● И даем три различных звуковых сопровождения:● подчеркивается вред● вред отрицается● повествование беспристрастно («интеллектуализация»)

● Результат:там где вред отрицается или «интеллектуализируется» стресс меньше

Теории когнитивной оценкиТеория Р. Лазаруса (1970, 1998)

● Первичная оценка:● Насколько важная цель?● Насколько ситуация помогает/препятствует цели?● Какие именно аспекты моей личности связаны с целью?

● Вторичная оценка● Кто за эту ситуацию отвечает?● Насколько я способен с ней справиться?● Что меня ждет в будущем в связи с ситуацией?

Теории когнитивной оценкиТеория К. Шерера (2003)

● Эмоция как процесс оценки — от более примитивных форм (приятно/неприятно) к более сложным (морально/аморально)

● Параметры оценки● Новизна

● Приятность

● Связь с целями и потребностями

● Ответственность

● Потенциал преодоления

● Соответствие нормам и ценностям

Теории когнитивной оценки

● Оцените ситуацию в фильме с точки зрения его героя по 6 шкалам от 1 до 5

● Новизна: 1 — полностью неожиданная ситуация

● Приятность: 1 — очень неприятная

● Связь с целями и потребностями:1 — никак не связаны

● Ответственность1 — отвечает за ситуацию герой и только он

● Потенциал преодоления1 — очень тяжело справиться с ситуацией

● Соответствие нормам и ценностям1 — абсолютно противоречит нормам и ценностям, принятым героем

Теории когнитивной оценкиТеория К. Шерера (2003)

Радость Гнев Страх Горе

Новизна Высокая Высокая Высокая Высокая

Приятность Низкая

Связь с целями и потребностями

Высокая Высокая Высокая Высокая

Ответственность Другой Другой/мир Другой/мир

Потенциал преодоления

Высокий Низкий Низкий

Соответствие нормам и ценностям

Низкое

Теории когнитивной оценкиИтоги

● Какие эмоции мы испытываем зависит от того, как мы видим ситуацию

● Мы можем влиять на наши эмоции, но напрямую это не всегда удается, поскольку мы не осознаем сам процесс оценки

Теория когнитивного диссонанса

● Выдвинута Л. Фестингером (1959)● Эмоция возникает вследствие

«диссонанса» (или противоречия) между имеющимися «знаниями»

● Это не совсем теория когнитивной оценки

Теория когнитивного диссонанса

● Мы стремимся избежать той информации, которая будет увеличивать диссонанс, и ищем (или создаем) ту, которая будет его снижать

● Пример 1: просмотр рекламы в журналах после покупки автомобиля

● Пример 2: секты

«Горячее» познание

● Какие функции у эмоций с точки когнитивных теорий?

● «Холодное» познание — «рациональное» познание, направленное на выявление «объективных» фактов

● «Горячее» познание — «эмоциональное» познание, направленное на выявление «важных» фактов

● Когда мы обрадованы, мы находим больше сходства и больше различий между объектами, хотя ориентируемся больше на сходство

● Мы также больше подвержены «подсказкам» (в том числе тем, которые не осознаем)

● И мы более подвержены стереотипам

● Мы также склонны больше внимания обращать на общее, чем на детали

● У нас шире ассоциативный ряд, больше «креативность» (возможно)

«Горячее» познаниеЗанимательные факты: радость

«Горячее» познаниеЗанимательные факты: страх и печаль

● Когда мы расстроены или напуганы, мы менее подвержены «подсказкам»

● Мы также склонны больше внимания обращать на детали, а не на общее

● У нас уже ассоциативный ряд● Мы больше ориентируемся на различия, а

не на сходство● И мы менее подвержены стереотипам

«Горячее» познаниеДепрессивный реализм

● Когда мы в депрессии, мы более реалистично оцениваем свои возможности?

● Может быть и так, хотя это мешает нам жить

«Горячее» познание«Аффект-как-информация»

● Мы используем наши эмоции как источник информации о ценности текущих тенденций (Schwarz & Clore, 1983; Clore & Huntsinger, 2009)

«Горячее» познание«Аффект-как-информация»

● Пример 1: при хорошей погоде мы оцениваем нашу жизнь в целом лучше, чем при плохой погоде

● Пример 2: если в данный момент для нас актуальным контр-стереотипные мысли, то радость их усилит

● Пример 3: для американцев радость усиливает тенденцию к аналитическому мышлению, для корейцев — к холистическому

«Горячее» познаниеТеория тенденций оценки

• Лернер и Келтнер (2001) – эмоции не только создаются оценкой, они эту оценку поддерживают

• Например: страх увеличивает оценку риска, гнев увеличивает оценку «виновности»

«Горячее» познаниеВлияние эмоций на принятие решений

● Человек склонен больше избегать потерь, чем стремиться к выигрышу (Канеман и Тверски)

● Напуганный человек более склонен менять свое решение (А. Капоне), а обрадованный — менее (в сравнении со спокойным)

● + все то, что было уже сказано — влияние «подсказок», внимание на общее/детали и т.д.

«Горячее» познаниеИтоги

● Эмоции непосредственно связаны с процессами познания

● Позитивные и негативные эмоции влияют по-разному, но нельзя сказать, что какие-то эмоции делают «хуже», а какие-то «лучше»

● Их влияние стоит иметь в виду, особенно при принятии важных решений или при выполнении сложных дел

Спасибо за внимание!Если Вам интересна тема эмоций, заходите на http://chetvericov.ru