Громова Анжела Александровна

Воспитатель высшей квалификационной категории

МДОУ д/сад № 62 города Твери

Ребёнок - это маленький росток,Который холим, любим и лелеем;Ребёнок - это маленький цветок,Мы всей душой его согреем,Мы позаботимся о том,Чтоб мир открыть ему прекрасный,Чтоб лучик солнца рядом с нимСветился добротой и счастьем.Пусть напоит добром любвиЦветочек нежный дождь-проказник;Расти, цветочек наш, растиИ превратись в цветок прекрасный!

Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир.

Мое педагогическое кредо - всегда оставаться интересной детям, учиться смотреть на мир их глазами.

В настоящее время в стране активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический,

развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный

процесс.

Я считаю, что именно развитие познавательных интересов у детей, интеллектуального развития детей через решение задач: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;

формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе

устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.

Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений,

действий, переживаний.«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает,

и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других

равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»

Лев Семёнович Выготский.

Развитие познавательных интересов дошкольников именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у маленьких

детей: «Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские

деятельности, в том числе и игровую».

Возможно ли организация исследовательской деятельности с детьми младшего дошкольного возраста?

Да! Для младшего дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы,

стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский

интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию. Установлению в старшем дошкольном возрасте причинно – следственные

связи.Знакомство детей • со свойствами воды:

цвет, запах, текучесть, форма, растворимость, переход воды в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга.

Очищение воды от взвесей при помощи фильтра – салфетки• Со свойствами воздуха:

обнаружение воздуха и проведение различных опытов на выявление его свойств.

• Знакомство со свойствами песка. мокрый, сухой, тяжелый, легкий, сыпучий.

Тонет – не тонет?

Знакомство с водой в природе и жизни человека

Фильтрация воды от земляной взвеси

Обнаружение воздуха

ВыводПрежде чем давать знания,

надо научить думать, воспринимать, наблюдать.

В. Сухомлинский

• Благодаря опытам у детей развивается способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы,

высказывать суждения и умозаключения. Огромное значение имеют опыты и для осознания

причинно – следственных связей.

специально организованная познавательно-исследовательская деятельность – это возможность

для грандиозных открытий детей, неиссякаемый источник получения новой информации и

положительных эмоций.

• Исследовательская деятельность, во-первых, способствует развитию, как познавательной

потребности, так и творческой деятельности; во-вторых, учит самостоятельному поиску,

открытию и усвоению нового; в-третьих, облегчает овладение методом научного познания в

процессе поисковой деятельности; в-четвертых, способствует творческому развитию личности,

являясь одним из направлений развития детской способности быть исследователем