план мій packet

Образовательная среда «1 ученик: 1 компьютер»

Пакет планирования для учителя

Этот пакет содержит документы, необходимые для планирования в ходе тренинга. Вам предстоит использовать этот пакет в ходе всего тренинга. Внимательно ознакомьтесь с рекомендациями перед началом работы с каждым из его компонентов и используйте их по назначению.

Содержание:I. Учебная карта (заполняется перед началом тренинга)II. Документ для записей по ресурсам "Область применения технологий" для Модуля 1.III. Лист оценки видов деятельности по модели "1 ученик : 1 компьютер" для Модуля 2.IV. Критерии оценки по модели "1 ученик : 1 компьютер" для Модуля 2.V. Лист оценки видов деятельности Модуля 3 – для создания вашего собственного вида

деятельностиVI. Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида деятельности.VII. Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вида деятельности вашего партнера.VIII. Лист оценки видов деятельности Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида

деятельности.IX. Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида деятельности.X. Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вида деятельности вашего партнера.XI. Лист оценки видов деятельности Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида

деятельности.XII. Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида деятельности.XIII. Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вида деятельности вашего партнера


Учебная картаРекомендации: Перед началом тренинга заполните шаблон учебной карты. Выберите несколько тем по своему предмету. Опишите изучаемый в них учебный материал, типичные виды деятельности для учащихся, учебные ресурсы. Укажите несколько идей, которые могут улучшить освоение этого учебного материала учащимися и то, насколько приоритетной задачей для вас является разработка этого учебного вида деятельности. Перед началом тренинга вам нужно заполнить следующие разделы: Название вида деятельности, учебный материал, вид деятельности и методы обучения, используемые учебные ресурсы. В ходе тренинга вам нужно будет указать новые идеи, необходимые ресурсы и приоритеты.

Вид деятельност

иУчебный материал

Вид деятельности/методы

обучения

Используемые учебные ресурсы (включая

технологии)

Новые идеи Необходимые ресурсы

Приоритетность

(Высокая, средняя, низкая)

1.

2.

3.

4.


Вид деятельност

иУчебный материал

Вид деятельности/методы

обучения

Используемые учебные ресурсы (включая

технологии)

Новые идеи Необходимые ресурсы

Приоритетность

(Высокая, средняя, низкая)

5.

Комментарии:


Документ для записей по ресурсам "Область применения технологий" для Модуля 1.Рекомендации: В ходе работы над Заданием 2 Модуля 1 вам предстоит познакомиться с интерактивным приложением "Область применения технологий". Для того, чтобы делать записи о сценариях и инструментах приложения, используйте этот документ для записей. Этот документ понадобится нам и для работы над следующими модулями. Оцените представленные сценарии и инструменты с точки зрения возможности использования их на своих уроках.

Сценарий:

Актуальность: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Соответствие сценария: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Соответствие инструмента: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Возможное использование на уроке:

Примечания:

Сценарий:

Актуальность: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10






Сценарий:

Актуальность: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10





Сценарий:

Актуальность: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10






Лист оценки вида деятельности для Модуля 2 - Организация учебного процессаРекомендации: Этот оценочный лист используется для оценки организации учебного процесса. Если вы считаете, что тот или иной компонент присутствует в виде деятельности, поставьте в левом столбике галочку (√). Запишите ваш комментарий по этому компоненту в правом столбике. Делайте комментарии, если сочтете это нужным.

√ ПримечанияКомпонент

учебной карты

Характеристики

Описание

Вид деятельности

Каков Основополагающий и проблемный вопросы?

Знімання відео

Опишите этот вид деятельности.Зняти відео та вставити його в Prezi zr презентацію

Какие материалы нужны для работы над видом деятельности?Как будут формироваться навыки критического мышления в ходе работы над этим видом деятельности?Как будут формироваться умения и качества 21 века?

Как будет осуществляться дифференцированный подход?Владение какими


компьютерными технологиями необходимо для работы над видом деятельности?

Взаимодействие

Как учащиеся будут взаимодействовать друг с другом? Как будет осуществляться поддержка этого взаимодействия?Будут ли учащиеся взаимодействовать с сообществом? Если да, то как? (Это взаимодействие может происходить как в школе, так и за ее пределами).

Оценивание

Какие формы текущего и итогового оценивания будут использоваться?

Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.)

Используйте различные типы оценивания (текущее и итоговое).

Подумайте о том, как можно оценить формирование умений и качеств 21 века.

Как можно оценить


совместную работу учащихся на уроках и в ходе внеурочной работы?

Как можно использовать в процессе оценивания компьютерные технологии?

Компьютерные технологии.

Какие инструменты, описанные в приложении "Область применения технологий " вы могли бы использовать на своих уроках?

Как эти инструменты могут быть интегрированы в учебный процесс?


Способствуют ли эти инструменты формированию этих навыков? (Отметьте необходимые навыки) Современные онлайн сервисы Навыки критического мышления Разработка высококачественных продуктов Визуальная и информационная грамотность



Критерии оценки по модели "1 ученик : 1 компьютер" для Модуля 2 для анализа вашего собственного вида деятельностиРекомендации: Эти критерии будут использоваться в Модуле 2 для оценки вида деятельности по организации учебного процесса. Каждому из уровней (докомпьютерный, начинающий, средний, продвинутый) соответствует определенный номер. При анализе вида деятельности соотнесите его с одним из уровней и выставьте свою оценку в баллах. Оцените, таким образом, каждый из компонентов учебной карты. Когда вы закончите оценку вида деятельности, подсчитайте баллы в ячейке внизу таблицы.

Компонент учебной карты

Учебная тема

Докомпьютерный (0) Начальный (1) Средний (2) Продвинутый (3) Балл

ыВид деятельности

Ключевые компоненты основополагающих вопросов: Вопросы должны быть открытыми; направленными на изучение важной темы; мотивировать критическое мышление; быть значимыми; помогать учащимся понимать ключевые факты и идеи.Каков основополагающий вопрос?

Основополагающего вопроса нет.

Основополагающий вопрос носит слишком узкий характер.

Основополагающий вопрос содержит некоторые, но не все необходимые характеристики.

Основополагающий вопрос содержит все необходимые характеристики.

Ключевые компоненты проблемных вопросов: Вопросы должны быть открытыми; мотивировать новые идеи; быть специфическими для изучаемой темы; поддерживать изучение основополагающего вопроса; способствовать освоению фактов и важных концепций; развивать критическое мышление.Каковы проблемные вопросы?

Проблемных вопросов нет.

Проблемный вопрос не содержит необходимых характеристик.

Проблемный вопрос содержит не все необходимые характеристики.

Проблемный вопрос содержит все необходимые характеристики.

Какие ресурсы нужны для разработки вида деятельности? (Ресурсы в данном случае – это материалы методическ

Список ресурсов неполный или ошибочный.

Список ресурсов присутствует, но носит неполный характер, или же ресурсы не соответствуют теме.

Список ресурсов в целом соответствует теме.

Список ресурсов полный. Ресурсы подобраны грамотно, они целиком соответствуют теме.


ого и дидактического характера).Умения и качества 21 века. Креативное мышление; Высокая продуктивность (взаимодействие и работа в командах, эффективная коммуникация, личная и социальная ответственность); Информационная грамотность (базовые операции и концепции, необходимые компьютерные технологии для проведения исследований, решения проблем и оценивания). Направлен ли этот вид деятельности на развитие навыков критического мышления?

Вид деятельности не направлен на развитие навыков критического мышления.

Вид деятельности в незначительной степени направлен на развитие навыков критического мышления.

Вид деятельности в определенной степени направлен на развитие навыков критического мышления.

Вид деятельности целиком ориентирован на развитие навыков критического мышления.

Как будут формироваться умения и качества 21 века?

Формирование умений и качеств 21 века не происходит.

Формирование умений и качеств 21 века происходит в незначительной степени.

Формирование умений и качеств 1 века происходит в определенной мере.

Вид деятельности содержит многочисленные возможности по формированию умений и качеств 21 века.

Будет ли у учащихся возможность выбирать вопросы и виды деятельности по собственному желанию?

Вид деятельности организуется по усмотрению учителя. Учащиеся выполняют ее так, как потребует учитель.

Возможность осуществлять собственный выбор у учащихся присутствует в незначительной степени.

Возможность осуществлять собственный выбор вопросов и видов деятельности у учащихся присутствует, хотя и не в полной степени.

Учащиеся могут осуществлять собственный выбор вопросов и вида деятельности и работать самостоятельно.

Владение какими компьютер

Начальный уровень владения

Некоторые навыки владения компьютерными

Список необходимых компьютерных технологий

Список необходимых компьютерных


ными технологиями необходимо для работы над видом деятельности?

компьютерными технологиями не обозначен, хотя, судя по видам деятельности, он необходим.

технологиями обозначены, однако их список неполон.

присутствует. В списке имеются незначительные неточности.

технологий присутствует и лишен каких-либо видимых недостатков.


Как учащиеся будут взаимодействовать друг с другом? Как будет осуществляться поддержка этого взаимодействия?

Вид деятельности предполагает только традиционные методы обучения. Возможности для командной работы учащихся отсутствуют.

Школьники участвуют в парной и групповой работе, однако внимание развитию навыков командной работы не уделяется. На первом плане остается традиционное обучение.

Школьники участвуют в коллективной работе. В некоторой степени присутствует развитие навыков командной работы.

Вид деятельности способствует развитию навыков командной работы школьников. Учитель выступает в роли фасилитатора коллективной работы. .

Будут ли учащиеся взаимодействовать с сообществом? Если да, то как?

Вид деятельности не предполагает взаимодействия учащихся с сообществом.

Взаимодействие учащихся с сообществом присутствует в незначительной степени.

Взаимодействие учащихся с сообществом присутствует в определенной степени. .

Взаимодействие учащихся с сообществом является ключевым для данного вида деятельности. Учителем созданы необходимые условия для обеспечения этого взаимодействия.

Оценивани Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.) Используйте различные типы оценивания (текущее и итоговое). Планируйте оценивание умений, связанных с


е компьютерными технологиями. Планируйте оценивание продуктов, созданных учащимися на уроке и за пределами школы (например, с помощью внешних экспертов и т.д.). Подумайте, как компьютерные технологии могут способствовать оцениванию.Какие формы оценивания будут использоваться?

Используются только традиционные тесты и контрольные работы.

Оценивания носят ограниченный или традиционный характер.

Оценивания позволяют, в целом, адекватно оценить знания и умения учащихся.

Оценивания оптимальным образом соответствуют виду деятельности.

Какие виды оценивания будут использоваться?

Тип оценивания трудно соотнести с формирующим или итоговым.

Используется только формирующее или только итоговое оценивание.

Используется и формирующее и итоговое оценивания, однако способ использования не оптимален.

Используется и формирующее и итоговое оценивание. Виды оценивания используются оптимальным образом.

Как оценивается групповая работа?

Оценивание групповой работы не проводится.

Оценивание групповой работы проводится, но в недостаточной степени.

Оценивание групповой работы проводится в определенной степени.

Оценивание групповой работы проводится оптимальным способом.

Как в оценивании используются компьютерные технологии?

Компьютерные технологии в оценивании не используются.

Компьютерные технологии в оценивании используются, но незначительным образом.

Компьютерные технологии используются в оценивании в определенной мере.

Компьютерные технологии в оценивании используются необходимым и достаточным образом.

Компьютерные

Ожидания от использования компьютерных технологий. Эффективное использование сервисов; критическое мышление; создание высококачественных продуктов; визуальная и информационная грамотность.


технологии.

Какие инструменты приложения "Область применения технологий" будут использоваться?

Никакие инструменты не используются.

Компьютерные технологии играют незначительную роль в этом виде деятельности. Не отвечают ожиданиям от компьютерных технологий.

Компьютерные технологии играют определенную роль в этом виде деятельности, однако не являются его органичной составляющей.

Компьютерные технологии являются органичной составляющей этого вида деятельности. Использование компьютерных технологий отвечает ожиданиям.

Ожидания от интеграции компьютерных технологий: Выбор технологий зависит от особенностей урока/ вида деятельности. Интеграция технологий повышает мотивацию учащихся; технологии играют важную роль в достижении целей урока; они имеют большое значение для успешности вида деятельности. Как эти инструменты могут быть интегрированы в учебный процесс?

Компьютерные технологии не используются в уроке.

Интеграция технологий не выглядит органичной и мало влияет на мотивацию учащихся.

Интеграция технологий играет важную роль, однако остается не ясным, как она влияет на мотивацию учащихся. Компьютерные технологии не оказывают существенного влияния на цели урока.

Интеграция технологий играет ключевую роль для урока и создает мотивацию учащихся. Благодаря технологиям учебный процесс является насыщенным и интересным для учащихся. Компьютерные технологии оказывают существенное влияние на цели урока.

Итоговый балл ______


Лист оценки вида деятельности Модуля 3 – Ваш вид деятельностиРекомендации: Этот оценочный лист будет использоваться в Модуле 3 при разработке вида деятельности для использования в модели "1 ученик : 1 компьютер". Вам нужно будет использовать этот оценочный лист для оценивания компонентов вашего вида деятельности. Записывайте ваши комментарии в правом столбике.

√ КомментарииКомпонент



Описание



Опишите этот вид деятельности.

Какие ресурсы нужны для выполнения вида деятельности?Как будут формироваться навыки критического мышления в ходе работы над этим видом деятельности?Как будут формироваться умения и качества 21 века?

Как будет осуществляться дифференцированный подход?Владение какими


компьютерными технологиями необходимо для разработки вида деятельности?








Как можно оценить


совместную работу учащихся на уроках и в ходе внеурочной работы?



Какие инструменты, описанные в приложении "Область применения технологий" вы могли бы использовать на своих уроках?



Лист оценки вида деятельности для Модуля 3 – для анализа вид деятельности вашего партнера.Рекомендации: Этот оценочный лист будет использоваться для анализа вида деятельности, разработанного вашим партнером. Если вы считаете, что тот или иной компонент присутствует в виде деятельности, поставьте в левом столбике галочку (√). Запишите ваш комментарий по этому компоненту в правом столбике. Обсудите ваши комментарии с партнером.




Описание




Какие ресурсы нужны для разработки вида деятельности?Как будут формироваться навыки критического мышления в ходе работы над этим видом деятельности?Как будут формироваться умения и качества 21 века?

Как будет осуществляться дифференцированный подход?


Владение какими компьютерными технологиями необходимо для разработки вида деятельности?









Как можно оценить совместную работу учащихся на уроках и в ходе внеурочной работы?






Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида деятельности.Рекомендации: Эти критерии будут использоваться в Модуле 3 для оценки вида деятельности, разработанного вашим партнером. Каждому из уровней (докомпьютерный, начинающий, средний, продвинутый) соответствует определенный номер. В процессе анализа вида деятельности вашего партнера определите, какому уровню он соответствует, и выставьте соответствующий балл в правом столбике. Оцените, таким образом, каждый из компонентов учебной карты. Когда вы закончите оценку вида деятельности, подсчитайте баллы в ячейке внизу таблицы.



Докомпьютерный (0) Начинающий (1) Средний (2) Продвинутый (3) Балл












Какие ресурсы нужны для разработки вида деятельности? (Ресурсы в данном случае – это материалы методического и






дидактического характера).Умения и качества 21 века. Креативное мышление; Высокая продуктивность (взаимодействие и работа в командах, эффективная коммуникация, личная и социальная ответственность); Информационная грамотность (базовые операции и концепции, необходимые компьютерные технологии для проведения исследований, решения проблем и оценивания). Направлен ли этот вид деятельности на развитие навыков критического мышления?



Вид деятельности в значительной степени направлен на развитие навыков критического мышления.

Вид деятельности целиком ориентировано на развитие навыков критического мышления. .






Будет ли у учащихся возможность выбирать вопросы и вид деятельности по собственному выбору?

Вид деятельности осуществляется по усмотрению учителя. Учащиеся выполняют его так, как потребует учитель.


Возможность осуществлять собственный выбор вопросов и заданий у учащихся присутствует, хотя и не в полной степени.


Владение какими компьютерными

Начальный уровень владения компьютерн

Некоторые навыки владения компьютерными технологиями

Список необходимых компьютерных технологий присутствует. В



технологиями необходимо для разработки вида деятельности?

ыми технологиями не обозначен, хотя, судя по виду деятельности, он необходим.

обозначены, однако их список неполон.

списке имеются незначительные неточности.

присутствует и лишен каких-либо видимых недостатков.






Вид деятельности способствует развитию навыков командной работы школьников. Учитель выступает в роли фасилитатора коллективной работы.




Взаимодействие учащихся с сообществом присутствует в определенной степени.



Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.) Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.) Планируйте оценивание умений, связанных с компьютерными технологиями. Планируйте оценивание продуктов, созданных учащимися на уроке и за пределами школы (например, с помощью внешних экспертов и т.д.). Подумайте,


как компьютерные технологии могут способствовать оцениванию.Какие формы оценивания будут использоваться?





Какие типы оценивания будут использоваться?




















Никакие инструменты не используются

Компьютерные технологии играют незначительную роль в этом упражнении. Не отвечают ожиданиям от компьютерных технологий.





Интеграция технологий не выглядит органичной и мало влияет на мотивацию учащихся. .

Интеграция технологий играет важную роль, однако остается не ясным, как она влияет на мотивацию учащихся. . Компьютерные технологии не оказывают существенного влияния на цели урока.




Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вида деятельности партнера.Рекомендации: Эти критерии будут использоваться в Модуле 3 для оценки вида деятельности, разработанного вашим партнером. Каждому из уровней (докомпьютерный, начинающий, средний, продвинутый) соответствует определенный номер. В процессе анализа вида деятельности вашего партнера определите, какому уровню он соответствует, и выставьте соответствующий балл в правом столбике. Оцените, таким образом, каждый из компонентов учебной карты. Когда вы закончите оценку вида деятельности, подсчитайте баллы в ячейке внизу таблицы.






















Лист оценки вида деятельности для Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида деятельности.Рекомендации: Этот оценочный лист будет использоваться для анализа вида деятельности, разработанного вашим партнером. Если вы считаете, что тот или иной компонент присутствует в виде деятельности, поставьте в левом столбике галочку (√). Запишите ваш комментарий по этому компоненту в правом столбике. Обсудите ваши комментарии с партнером.




Описание






Как будет осуществляться дифференцированный подход?Владение какими компьютерными технологиями необходимо для разработки вида деятельности?







Подумайте о том, как можно


оценить формирование умений и качеств 21 века.







Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вашего собственного вида деятельностиРекомендации: Эти критерии будут использоваться в Модуле 3 для оценки вида деятельности, разработанного вашим партнером. Каждому из уровней (докомпьютерный, начинающий, средний, продвинутый) соответствует определенный номер. В процессе анализа вида деятельности вашего партнера определите, какому уровню он соответствует, и выставьте соответствующий балл в правом столбике. Оцените, таким образом, каждый из компонентов учебной карты. Когда вы закончите оценку вида деятельности, подсчитайте баллы в ячейке внизу таблицы.































Будет ли у учащихся возможность выбирать вопросы и вид деятельности по собственному желанию?

Вид деятельности осуществляется на усмотрение учителя. Учащиеся выполняют его так, как потребует учитель.


Возможность осуществлять собственный выбор вопросов и вида деятельности у учащихся присутствует, хотя и не в полной степени.

Учащиеся могут осуществлять собственный выбор вопросов и вид деятельности и работать самостоятельно.


















оговый балл ______Комментарии:


ными технологиями необходимо для разработки вида деятельности?

компьютерными технологиями не обозначен, хотя, судя по виду деятельности, он необходим.















Оценивани Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.) Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.)


е Планируйте оценивание умений, связанных с компьютерными технологиями. Планируйте оценивание продуктов, созданных учащимися на уроке и за пределами школы (например, с помощью внешних экспертов и т.д.). Подумайте, как компьютерные технологии могут способствовать оцениванию.Какие формы оценивания будут использоваться?




























Описание





















Какие ресурсы нужны для разработки вида деятельности? (Ресурсы в данном случае – это






материалы методического и дидактического характера).Умения и качества 21 века. Креативное мышление; Высокая продуктивность (взаимодействие и работа в командах, эффективная коммуникация, личная и социальная ответственность); Информационная грамотность (базовые операции и концепции, необходимые компьютерные технологии для проведения исследований, решения проблем и оценивания). Направлен ли этот вид деятельности на развитие навыков критического мышления?















Владение Начальный Некоторые навыки Список необходимых Список


какими компьютерными технологиями необходимо для разработки вида деятельности?

уровень владения компьютерными технологиями не обозначен, хотя, судя по виду деятельности, он необходим.

владения компьютерными технологиями обозначены, однако их список неполон.

компьютерных технологий присутствует. В списке имеются незначительные неточности.

необходимых компьютерных технологий присутствует и лишен каких-либо видимых недостатков.














Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.) Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.) Планируйте оценивание умений, связанных с компьютерными технологиями. Планируйте оценивание продуктов, созданных учащимися на уроке и за пределами школы (например, с помощью внешних экспертов и т.д.). Подумайте, как компьютерные технологии могут способствовать оцениванию.Какие формы оценивания будут использоваться?



























Вид деятельности целиком ориентировано на развитие навыков критического мышления.




















Компьютерные технологии играют незначительную роль в этом виде деятельности. Не отвечают ожиданиям от компьютерных технологий.















Описание




Какие ресурсы нужны для разработки вида деятельности?Как будут формироваться навыки критического мышления в ходе работы над этим вид деятельности?Как будут формироваться умения и качества 21 века?






Вид деятельности целиком ориентировано на развитие навыков критического мышления.







Вид деятельности осуществляется на усмотрение учителя. Учащиеся выполняют его так, как потребует учитель.










Комментарии: Критерии оценки для Модуля 3 – для анализа вида деятельности партнера.Рекомендации: Эти критерии будут использоваться в Модуле 3 для оценки вида деятельности, разработанного вашим партнером. Каждому из уровней (докомпьютерный, начинающий, средний, продвинутый) соответствует определенный номер. В процессе анализа вида деятельности вашего партнера определите, какому уровню он соответствует, и выставьте соответствующий балл в правом столбике. Оцените, таким образом, каждый из компонентов учебной карты. Когда вы закончите оценку вида деятельности, подсчитайте баллы в ячейке внизу таблицы.





















ными технологиями необходимо для разработки вида деятельности?

компьютерными технологиями не обозначен, хотя, судя по виду деятельности, он необходим.















Оценивани Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.) Используйте различные формы оценивания (например, критерии оценивания, презентации, портфолио и т.д.)


е Планируйте оценивание умений, связанных с компьютерными технологиями. Планируйте оценивание продуктов, созданных учащимися на уроке и за пределами школы (например, с помощью внешних экспертов и т.д.). Подумайте, как компьютерные технологии могут способствовать оцениванию.Какие формы оценивания будут использоваться?






















план мій packet

Art & Photos