วิธีด...

84

บทท 3 วธด าเนนการศกษาคนควา

การศกษาการใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ของนกเรยนอนบาลปท 3 ครงน ผศกษาคนควาไดด าเนนการตามขนตอนตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการศกษาคนควา 3. การสรางและการหาคณภาพของเครองมอ 4. ขนตอนด าเนนการศกษาคนควา 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง

1. ประชากรทใชในศกษาครงนเปนเดกชนอนบาลปท 3/1 - 3/8 ซงก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนรสอรทอนบาลทงสง กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง จงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 235 คนจาก 8 หองเรยน 2. กลมตวอยาง คอ เดกปฐมวยชนอนบาลปท 3/1 โรงเรยนรสอรทอนบาลทงสง กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง จงหวด จ านวนครศรธรรมราชน ปการศกษา 2558 จ านวน 28 คน จาก 1 หองเรยน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครองมอทใชในการศกษาคนควา

1. แผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ชนอนบาลปท 3 จ านวน 18 แผน ระยะเวลายดหยนตามความสนใจของเดก

2. หนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณ จ านวน 9 เลม 3. แบบประเมนความฉลาดทางอารมณ ประกอบกจกรรมการเลานทาน ชนอนบาลปท 3

แบบมาตราสวนประมาณคา 4 ระดบ จ านวน 36 ขอ

85

การสรางและการหาคณภาพของเครองมอ

1. แผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ระดบอนบาลปท 3 ผศกษาคนควาไดด าเนนการสรางเครองมอตามขนตอนตอไปน 1.1 ขนตอนในการสรางแผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน 1.1.1 ศกษาเอกสารหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546 กรมวชาการ (2547 : 58) 1.1.2 ศกษาแนวคด ทฤษฎ หลกการ วธการ เอกสารการเขยนแผนจดประสบการณและงานวจยทเกยวของกบการจดกจกรรมเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณโดยใชหนงสอนทานและเทคนคการสรางดงน 1) ก าหนดมาตรฐานการเรยนร ก าหนดจดประสงค ก าหนดสาระการเรยนร กจกรรมการเรยนร และก าหนดเวลา ซงในทนก าหนดในแผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณ ประกอบกจกรรมการเลานทาน ทสรางขนมขนตอน การจดกจกรรม 3 ขนตอนประกอบดวย ขนน า ขนสอน ขนสรป ครอบคลมการพฒนาความฉลาดทางอารมณ ดงตาราง 11

86

ตาราง 11 การวเคราะหแผนการจดกจกรรมการพฒนาความฉลาดทางอารมณโดยใชหนงสอนทาน ประกอบภาพ

เรอง จดประสงค ความฉลาดทางอารมณ เวลา 1. หมนอย กลบใจ

1. เมอผเรยนโกรธและไมพอใจไม แสดงออกใหเพอนเหนได 2. เมอผเรยนมความพงพอใจในสงใด สงหนงสามารถแสดงความดใจ และมความสขได

ดานด

40 นาท

3. เมอผเรยนเหนเพอนไดรบความ เดอดรอนเดกสามารถแสดง ความเหนใจเพอนๆ ได 4. ผเรยนสามารถเลาความรสกทเกด ขนกบตนเองได

ดานเกง

ดานสข

2. มานอย ผโอบออม อาร

1. ผเรยนรจกแบงปนสงของให เพอนๆ ได 2. เมอเหนเพอเลนคนเดยวรจก ชวนเพอนเลนดวยได 3. ผเรยนแสดงความรกตอเพอน และไมรงแกเพอนได 4. ผเรยนบอกครหรอผใหญได เมอตองการความชวยเหลอ

ดานด

ดานเกง

ดานสข

40 นาท

87

ตาราง 11 (ตอ)

เรอง จดประสงค ความฉลาดทางอารมณ เวลา 3. เสอ นอยและ ค าขอโทษ

1. เมอผเรยนท าผดตองรจกกลาว ค าขอโทษได 2. ผเรยนเชอฟงและปฏบตตาม ค าสอนของผใหญได 3. ผเรยนปฏบตตนเองในการเลน ไมใหเกดอนตรายได 4. เพอใหผเรยนรจกและปฏบต ตน มความอดทน และรอคอยได

ดานด

ดานเกง

ดานสข

40 นาท

4. ผเสอนอย ผนารก

1. เพอใหผเรยนบอกการปฏบตตนใน การตงใจเรยนอยางกระตอรอรนได 2. เพอใหผเรยนบอกและปฏบตตนใน การมสวนรวมปฏบตกจกรรมกบเพอนได 3. เพอใหผเรยนบอกนสยของเพอนท เปนคนชางสงเกตและตงค าถามได 4. เพอใหเดกเกดความสนกสนานกบ งานหรอกจกรรมการเรยนรใหมๆได

ดานด

ดานเกง

ดานสข

40 นาท

5. เทยวบาน คณตา

1. เพอใหผเรยนสามารถปรบตวเขากบ เพอนๆ ไดโดยไมรองใหงอแง 2. เพอใหผเรยนปฏบตตนในการเลน กบเพอนรวมชนเรยนได 3. เพอใหผเรยนไดปฏบตตนรวม ท างานกบเพอนๆ ได 4. เมอผเรยนพบสถานการณใหม ผเรยนสามารถปรบตวเขากบ สถานการณใหมไดโดยไมกลว

ดานด

ดานเกง

ดานสข

40 นาท

88

ตาราง 11 (ตอ) เรอง จดประสงค ความฉลาดทางอารมณ เวลา

6. แมวนอย ผกลาหาญ

1. เพอใหผเรยนกลาบอกความตองการ ของตนเองใหผอนรบรได 2. เพอใหผเรยนกลาปฏเสธเมอผเรยน ไมชอบได 3. เพอใหผเรยนกลาตอบค าถามและ พดคยกบผอนๆได 4. เพอใหผเรยนกลาบอกเรองทตนไม อยากท าได

ดานเกง

ดานด

ดานสข

40 นาท

7. บานแสน สข

1. เพอใหผเรยนบอกไดวาตนเองพอใจ หรอไมพอใจ 2. เพอใหผเรยนรจกแสดงความดใจ เมอมผชมเชยได 3. เพอใหผเรยนเลาเรองทตนพอใจให ผอนฟงได

ดานด

ดานเกง

40 นาท

8. ผเสอนอย ผนารก

1. เพอใหผเรยนมความเออเฟอเผอแผ และใหความรกตอผอนได 2. เพอใหผเรยนแสดงความรสกดใจ เมออยใกลชดคนทรจกได 3. เพอใหผเรยนดแลผอนเมอผอน ล าบากได 4. ผเรยนสามารถชวยเหลอตนเองได

ดานด

ดานเกง

ดานสข

40 นาท

9. ลกเปดไป โรงเรยน

1. เพอใหผเรยนเกดความพอใจเมอ เพอนมาขอเลนดวยได 2. เพอใหผเรยนยมแยมแจมใส 3. เพอใหผเรยนแสดงความรสกรวม ไปตามกจกรรมตางๆ ทครใหท าได 4. เพอใหผเรยนรจกหากจกรรมมาเลนเพอ ความสนกสนานของตนเองและเพอนได

ดานด

ดานเกง

ดานสข

40 นาท

89

2) ก าหนดโครงสรางของแผนการจดประสบการณใหสอดคลองกบสาระ การเรยนร กจกรรม จดประสงคทวางไว 3) เขยนแผนการจดประสบการณโดยยดหลกการเขยนแผนการจดประสบการณทใชนทานส าหรบเดก (สนท สตโยภาส. 2536 : 16) 1.1.3 น าแผนการจดประสบการณทใชหนงสอนทานประกอบภาพ เพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ทเขยนเสรจแลวไปขอค าแนะน าจากผเชยวชาญ 1.1.4 ปรบปรงแผนการจดประสบการณทใชนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ตามค าแนะน าของผเชยวชาญเกยวกบการจดประสบการณ ขนน าใหมความหลากหลาย เชน การเลนเกม การดภาพ เปนตน ท าการปรบปรงแลวน าเสนอผเชยวชาญอกครงเพอตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา ผเชยวชาญจ านวน 5 ทาน ประกอบดวย 1) ดร.สภาพ เตมรตน ต าแหนง ผอ านวยการสถานศกษา โรงเรยนโสภณคณาภรณ สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษา เขต 12 จงหวดนครศรธรรมราช ผเชยวชาญในการตรวจสอบคณภาพเครองมอในการวจย และใหค าปรกษาแนะน า 2) นางณฐธดา รตนสภา ต าแหนง คร วทยฐานะช านาญการพเศษ โรงเรยนเทศบาลวดชยชมพล กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง ผเชยวชาญดานแผนการจดประสบการณ การเรยนรและหลกสตรการสอน 3) นางพจนา เลาวณาภบาล ต าแหนงครช านาญการพเศษ สงกด โรงเรยนเทศบาลบานสามกอง (ขนวเศษนกลกจอทศ) ผเชยวชาญดานการใชภาษา 4) นางสาวเนาวรตน กาญจนถง ต าแหนงครช านาญการพเศษ โรงเรยนรสอรทอนบาลทงสง กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง จงหวดนครศรธรรมราช ผเชยวชาญดานการใชหลกสตรการจดประสบการณการเรยนรปฐมวย 5) นางวาสนา ชายชาญ ต าแหนงครช านาญการพเศษ โรงเรยนรสอรทอนบาลทงสง กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง จงหวดนครศรธรรมราช ผเชยวชาญดานนวตกรรมมประสบการณ ในดานการใชหลกสตรการจดประสบการณการเรยนรปฐมวย 1.1.5 น าแผนการจดประสบการณเสนอผเชยวชาญ เพอท าการประเมนแผนการจดประสบการณ ดวยแบบประเมนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ดวยวธของลเคอรท (Likert) ซงม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง เหมาะสมนอย เหมาะสมนอยทสด (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 112) โดยใชเกณฑใหคะแนน ดงน

90

ระดบคะแนนเฉลย เกณฑการประเมน 4.51 – 5.00 เหมาะสมมากทสด 3.51 – 4.50 เหมาะสมมาก 2.51 - 3.50 เหมาะสมปานกลาง 1.51 – 2.50 เหมาะสมนอย 1.00 - 1.50 เหมาะสมนอยทสด 1.1.6 น าแผนการจดประสบการณทผเชยวชาญประเมนแลว มาตรวจใหคะแนนและหาขอเฉลยรายขอและหาภาพรวม โดยยดเกณฑตดสนระดบคะแนนเฉลย 3.51 ถง 5.00 จงถอวาเปนแผนการจดประสบการณการเรยนรทสามารถน าไปใชได ผลปรากฏวามคะแนนเฉลยภาพรวม เทากบ 4.42 ซงอยในระดบเหมาะสมมาก และไดแกไขรายละเอยดในแผนการจดประสบการณตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญเกยวกบความถกตอง ชดเจน และสาระส าคญในแตละแผน แกไขความถกตองของการจดประสบการณ กจกรรม และแกไขค าพด ใหมความเปนสากลและถกตอง 1.1.7 น าแผนการจดประสบการณ จ านวน 18 แผน ทผานการประเมนมาแลวไปทดลองใชกบเ ดกช นอนบาลปท 3/2 ทไมใ ชก ลมตวอยาง โรงเ รยนรสอรทอนบาลทงสง กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง จงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 25 คน เพอหาคณภาพความเหมาะสมของเวลา กจกรรม และสอทใช ความเหมาะสมกจกรรมกบเวลา โดยผศกษาคนควาคอยสงเกตพฤตกรรมอยางใกลชดและมการจดบนทกเพอน ามาปรบปรงและแกไขขอบกพรองแลวน าเสนอผเชยวชาญเพอประเมนความเหมาะสมใหดขนอกครง พบวา การจดประสบการณเหมาะสมกบวย และความเหมาะสมในดานการใชพฒนาความฉลาดทางอารมณ 1.1.8 จดพมพแผนการจดประสบการณโดยใชนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ฉบบจรงใหมความสมบรณ ชดเจน และพจารณาความถกตองในเนอหาสาระและการพมพ รวมทงการจดรปแบบการพมพใหถกตอง เพอน าไปใชกบกลมตวอยางตอไป 2. การสรางหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน 2.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสรางหนงสอนทาน 2.2 น าเนอเรองทไดไปวาดภาพใหสอดคลองกบเนอหาและจดท าเปนเลมโดยยดหลกของ ฉววรรณ คหาภนนท (2542 : 147-148) ด าเนนการดงนคอ

91

2.2.1 หนงสอเรองเปนภาพสน ๆ สวนใหญเปนภาพการตน ภาพประกอบ 60% หรอ 70% เนอหาเรองประมาณ 30% หรอ 40% ภาพอาจจะอยทางดานขวามค าอธบายอยดานซายมอหรออยหนาเดยว (สดสวนของภาพ : เนอเรองประมาณ 4 : 3) 2.2.2 รปเลมกะทดรด ไมเลกและไมใหญเกนไป ใชสตร 4 : 3 2.2.3 กระดาษทใชกระดาษอยางด หนาแขงแรง 2.2.4 ภาษาทใชควรเปนภาษาทเขาใจงาย 2.2.5 ตวอกษรไมใชอกษรประดษฐ 2.2.6 ตวอกษรใชตวโต ค าหนา ขนาด 32 พอยท หรอ (5 ม.ม.) 2.2.7 เนอหาเปนศพททเดกมกจะพบเหนในชวตประจ าวน เชน สตว ตนไม ดอกไม ปากกา ดนสอ โตะ เกาอ ชอนสอม รองเทา กระเปา หมวก พปานาอา ป ยาตายาย เปนตน 2.2.8 เลอกใชค าศพทตาง ๆ หรออกษรซ า ๆ จะท าใหเดกจดจ าไดเพราะเหนบอย (Repetition) จ านวนหนาประมาณ 10–20 หนา 2.2.9 จดท าโครงสรางหนงสอนทานครอบคลม 3 ดาน คอ ดานด ดานเกง ดานสข ดานละ 3 เรอง รวมทงหมด 9 เรอง 2.2.10 ก าหนดโครงเรองใหสอดคลองกบเนอหาทวางไว 2.2.11 เขยนเรองตามโครงเรองโดยยดหลดการเขยนหนงสอส าหรบเดก (สนท สตโสภาส. 2536 : 16) ดงตาราง 12

92

ตาราง 12 โครงสรางของหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบ กจกรรมการเลานทาน

เรอง จดประสงค เนอเรอง ความฉลาดทางอารมณ

1. หมนอย กลบใจ

1. เมอผเรยนรสกโกรธและไม พอใจไมแสดงออกใหเพอน เหนได 2. เมอผเรยนมความพงพอใจใน สงใดสงหนงสามารถแสดง ความดใจและมความสขได 3. เมอผเรยนเหนเพอนไดรบ ความเดอดรอนผเรยนสามารถ แสดงความเหนอกเหนใจ เพอนๆ ได 4. ผเรยนสามารถเลาความรสกท เกดขนกบตนเองได หมนอยรสกอจฉานองหมนอยททกคนใหความสนใจนอง และชมวานองหมนอยนารก นาเอนด หมนอยเสยใจและคดมากจงเกบเขาของและหนออกจากบาน

ครอบครวหมนอย มพอ แม และลกหมนอย ทกวนลกหมนอยจะวงแลนในสนามหญาอยางสนกสนานและมความสข อยมาวนหนงแมของหมนอย บอกหมนอยบอกวา หมนอยจาแมก าลงจะมนองนะลก นองหมอยในทองของแมนเอง หมนอยไดยนเชนนนกลบรองให แลวตอบวา หมนอยไมอยากมนอง ฮอ ๆ ฮอ วนตอมาแมหมนอยคลอดลก ญาตพนองของหมนอยตนเตน มากทเหนสมาชกใหมของครอบครวก าลงลมตาขนมาดโลก หมนอยรสกอจฉานองหมนอยททกคนใหความสนใจนอง และชมวานองหมนอยนารก นาเอนด หมนอยเสยใจและคดมากจงเกบเขาของและหนออกจากบาน

ดานด ดานเกง ดานสข

93



เขาไปในปาดวยความนอยใจทไม มใครสนใจหมนอย ทนใดนนกมเสอโครงวยหนมตวใหญเดนออกมาจากพมหญาทรก หมนอยตกใจกลวจนตวสนและวงหนอยางไมคดชวต และคดไดวา นคงเปนโทษของการเอาแตใจตนเองซงอาจท าใหเกดอนตรายได จงเดนกลบบานดวยความส านกผดพอถงบานหมนอยเขานอนดวยความเหนอยลา พอและแมอมนองเขาไปปลอบใจ หมนอยกอดแมแลวพดวา “ขอโทษนะครบทหมนอยท าอะไรตามใจตวเอง และสญญาวาจะไมท าอยางนนอก จะรกนองพอและแม ยมรบค าสญญาวนรงขนพอและแมของหมนอยพาลก ๆ ทงสองเดนเลนกนในสนามหญาอยางสนกสนานและมความสขทกคน

2. มานอย ผโอบ ออม

อาร

1. ผเรยนรจกแบงปนสงของให เพอนๆ ได 2. เมอเหนเพอเลนคนเดยวรจก ชวนเพอนเลนดวยได

ในปาใหญแหงหนงมฝงสตวอาศยอยดวยกนมากมาย ทกวนมานอยจะน าอาหารไปใหสตวตวทแก หาอาหารกนเองไมได และบางตวทปวย มานอยจะไปเยยมเสมอ


94



3. ผเรยนแสดงความรกตอเพอน และไมรงแกเพอนได 4. ผเรยนบอกครหรอผใหญได เมอตองการความชวยเหลอ

วนหนงมานอยไปเลนน าทล าธารอยางสนกสนาน มานอยเหนกวางจงชวนมาเลนน าดวยกน “กวางนอยมาเลนน าดวยกนสจะ” กวางนอยเหนมานอยก าลงเลนน ากเกดความไมพอใจแลวพดวา “นเธอเหนไหมเลนน าขนหมดแลวขนมาสฉนจะไดเลนบาง” มานอยไดยนเชนนนกรสกเสยใจ และยอมขนจากน าทนท ทนใดนนกวางนอยกระโดดลงไปเลนน าอยางแรงเทาพลาดไปเหยยบกอนหนเขา ท าให ไดรบบาดเจบขาหก “ชวยดวย ชวยดวย” กวางนอยรองเสยงดง มานอยไดยนจงพดกบแมวา “เสยงกวางนจะแม แลวรบชวนแมวงกลบมาทล าธาร มานอยชวยกวางขนจากน า และชวยปฐม-พยาบาล กวางนอยพดวา “เราเดนไมไดแนๆ” สตวตางๆ พากนปลอบใจกวางวาคงไมเปนอะไรมาก เดยวกคงจะหาย เมอกวางนอยไดรบบาดเจบจงไมสามารถไปหาอาหารได มานอยจงพดกบแม “ท าอยางไรกวางนอยจง

95



จะไดกนอาหาร เขาคงหาอาหาร เองไมไดแน มานอยและแมจงน าหญามาให กวางนอยจงพดวา“ขอบคณมานอยมากนะ” มานอยพด “ไมเปนไรหรอก เราตองชวยเหลอซงกนและกน” กวางนอยพด “มานอยชางมน าใจ โอบออมอารเสยจรง ๆ เราขอบคณอกครงถาสตวทกตวคดอยางนสตวทงหลายทอยในปาคงอยรวมกนอยางมความสข”

3. เสอนอย และค า ขอโทษ

1. เมอผเรยนท าผดตองรจกกลาว ค าขอโทษได 2. ผเรยนเชอฟงและปฏบตตาม ค าสอนของผใหญได 3. ผเรยนปฏบตตนเองในการเลน ไมใหเกดอนตรายได 4. เพอใหผเรยนรจกและปฏบต ตน มความอดทน และรอคอย

ได

ในครอบครวเสอนอย มพอ แม และเสอนอย ทกวนพอและแมจะออกไปหาอาหารมาฝากเสอนอยเสมอ กอนออกไปหาอาหาร พอและแมจะบอกเสอนอยเสมอวา ใหเฝาบาน อยาไดออกไปซกซนนอกบาน จะท าใหเกดอนตรายได เสอนอยนงเลนอยทบานเพราะพอและแมใหเฝาบานไมกลาออกไปไหน จนกระทงบาย พอและแมยงไมกลบท าใหเสอนอยรสกเบอทจะอยบาน “เสอนอยอยากออกไปเลนกบเพอนๆ จงเลย ดสเสยงดงมาถงนเลย ท าไงด” เสอนอยพด


96



หลงจากทคดอยนาน เสอนอยก ออกมาวงเลนกบเพอนๆ อยางสนกสนาน “เบอวงไลจบแลวไป เลนอยางอนดกวา” สงโตนอยพด “เลนซอนหาดไหม” เสอนอยบอกเพอนๆ ดงนนจงตกลงกนเลนซอนหา โดยใหเสอนอยเปนคนหา เพอนรบวงไปตามทซอนหลงจากไดยนเสยงของเสอนอย นบ หนง สอง สาม … เอาละนะจะไปหาแลวนะ” เสอนอยบอก และรบเปดตาเพอไปหาเพอนทก าลงซอนตวอย เสอนอยตามหาเพอนในทตางๆ ในทสดเสอนอย จงเหนทซอนของกวาง “โปงกวางเจอแลวออกมาซะดๆ” และเดนหาเพอน ๆ ทเหลอตอไป เสอนอยรบวงเพอตามหาหมนอย เพราะเหนหมนอยแวบๆ หมนอย จงรบวงหลบอยางรวดเรว ดวยความรบ เสอนอยจงไมเหนกระตายทก าลงวงมา ท าใหเสอ นอยชนกระตายลมลงอยางแรง“โปงกระตายนอยเจอแลว” เสอนอยพด เพอนๆ ไดยนเสยง “ชวย

97



ดวยจา ชวยดวย” เสยงกระตายนนเอง เพอน ๆ ทกคนรบวงมาด พบกระตายลมลงอยบนพนดน จงชวยกนพยงขน “เสอนอยขอโทษนะครบทชนกระตายกระตายจงบอกวา “ไมเปนไรหรอก แตตอไปใหระมดระวงการเลนดวยเดยวจะเกดอนตราย” เมอเสอนอยกลบบานพบพอและแมกลบมาแลว พอจงดเสอนอยทไมเฝาบาน เสอนอยจงขอโทษและสญญาวาจะไมท าอกตอไป

4. กระตาย นอย ผฉลาด

1. เพอใหผเรยนบอกการปฏบต ตนในการตงใจเรยนอยาง กระตอรอรนได 2. เพอใหผเรยนบอกและปฏบต ตนในการมสวนรวมปฏบต กจกรรมกบเพอนได 3. เพอใหผเรยนบอกนสยของ เพอนทเปนคนชางสงเกตและ ตงค าถามได

กระตายนอยเปนเดกราเรงแจมใส ชางสงเกต ชางถาม เมอเหนสงใดเกดขอสงสยมกจะถาม จนไดรบค าตอบเสมอ ทกวนกระตายนอยจะมหนาทรดน าดอกไม ในสวนทโรงเรยนขณะทก าลงรดน าดอกไม อยนน กระตายนอยเหนผเสอและแมลงปอเกาะตามดอกไม กระตายนอยนงดและคดหาวธก าจดผเสอและแมลงปอทมาเกาะกนน าหวานดอกไม เพราะกลวดอกไมจะตาย


98



4. เพอใหเดกเกดความสนกสนาน กบงานหรอกจกรรมการเรยนร ใหมๆได

กระตายนอยจงใชไมจบแมลง ไลจบผเสอและแมลงปอในสวน ดอกไม กระตายนอยไลจบไมไหวไดแตนงมอง ผเสอพดขนวา“กระตายจาฉนแคดดน าหวาน ในดอกไมเทานน ดอกไมไมตาย หรอก” “อาว ! ท าไมดดน าหวาน จากดอกไมดวยครบ” กระตายนอยถาม ผเสอตอบวา “น าหวาน จากดอกไมเปนอาหารของแมลงอยางพวกเรา” กระตายนอยถามตอไปวา “ดอกไมทกชนดมน าหวานใชไหมครบ” “ใชส และเรายงชวยท าใหดอกไม ตนไม มเพมขนดวยนะ” ผเสอพด กระตายนอยจงพดตอ “จรงหรอครบ เพมขนอยางไรละ ผเสออยางพวกเรากชวยเอาเกสรทอยในดอกไมไปผสมกบตนอนท าใหดอกไม ตนไมเพมขนนแหละคอประโยชนของเรา “ถาอยางนนกระตายนอยจะชวนเพอนๆ ใหปลกดอกไมเพมขน ผเสอจะไดมทดดน าหวานเยอะๆ นะครบ” กระตายนอยบอกหลงจากนน

99



กระตายนอยจงชวนเพอน ๆ ปลกตนไม ท าใหดอกไม และตนไมในโรงเรยนเพมขนมากมายท าใหมผเสอและผงมแหลงหาอาหารไดอยางสบาย

5. เทยว บาน คณตา

1. เพอใหผเรยนสามารถปรบตว เขากบเพอนๆ ไดโดยไมรอง ใหงอแง 2. เพอใหผเรยนปฏบตตนในการ เลนกบเพอนรวมชนเรยนได 3. เพอใหผเรยนไดปฏบตตนรวม ท างานกบเพอนๆ ได 4. เมอผเรยนพบสถานการณใหม ผเรยนสามารถปรบตวเขากบ สถานการณใหมไดโดยไมกลว

หนนาเปนเดกหนารก แตคอนขางออายไมกลาพดคยกบใครงาย ๆ ท าใหพอและแมคดหาวธท าใหหนนาเลกอาย ดงนนจงพาหนนาไปเยยมบานคณตาทบานไร เพราะทบานไรมเดกรนเดยวกนกบหนนาหลายคน หนนาอาจจะกลาคยมากขน หนนาจาวนอาทตยนไปเยยมคณตาทบานไรนะจะ หนนาจะไดรจกญาต ๆ ของเราดวย หนนาตอบ “คะแม” พอถงวนอาทตยคณแมกพาหนนาไปเยยมคณตาทบานไร “สวสดคะคณตา หนนามของมาฝากคณตาดวยนะคะ” หนนาพด “ขอบใจมากจะหน” คณตาพด “หนนาไปเลนกนเพอน นะ ดสเขาก าลงเลนกน” คณตาพด “หนนากลวคะคณตา” หนนา ขณะทเดกคนอนก าลงเลนกนอยนนพกอย เดนมาหาหนนา


100



แลวชวนหนนาไปเลน หนนาไมกลาไดแตนงมองดพวกพ ๆ เลนกนอยางสนกสนาน คณตาพด “หนนาท าไมไมกลาเลนกบพ ๆ ละ นงคนเดยวไมสนกนะ” หนนา ไมกลาหรอกคะ หนนานงดดกวาพดแลวหนนาจงรองให ฮอ ๆ ฮอ แตคณตาปลอบใจ จนหนนาหยดรองกอนและตาจะพาไปเลนกบพ ๆ ลองด เมอลองไปเลนกบพ ๆ แลว คณตาถามหนนา “สนกไหมละหนนา” “สนกคะ” หนนาตอบ หลงจากนนหนนาเลนกบพ ๆ แลว หนนาจงคดไดวาหนนาจะตองมเพอน จะไดมเพอนเลนดวยกนและกลาเลนกบคนอน

6.แมว นอยผ กลาหาญ

1. เพอใหผเรยนกลาบอกความ ตองการของตนเองใหผอนรบร ได 2. เพอใหผเรยนกลาปฏเสธเมอ ผเรยนไมชอบได 3. เพอใหผเรยนกลาตอบค าถาม และพดคยกบผอนได 4. เพอใหผเรยนกลาบอกเรองท ตนไมอยากท าได

วนนเปนการเปดเทอม แมวนอยอาบน า แตงตวไปโรงเรยน เมอมาถงโรงเรยนแมวนอยตนเตนมากเพราะเปนวนแรกทไดมาโรงเรยน แมวนอยและคณพอเขาไปพบครในหองพกคร จากนนคณพอกกลบบานใหแมวนอยอยโรงเรยนกบคณคร แมวนอยนงรองใหฮอ ๆ ฮอ เพราะคณพอจะกลบ


101



บาน คณครกเขาไปปลอบใจพรอมทงพาเขาไปในหองเรยน ครชมเดก ๆ ทไมรองไหวาเกง และปลอบใจเดกทก าลงรองให ใหหยดรอง คณครจะเลานทานใหฟง เมอครชางเลานทานเสรจ จงใหเดก ๆ เลนของเลนในหอง แมวนอยและกระตายนอยจงนงเลนดวยกน กวางนอยอยากเลนดวยจงมาแยงของเพอนเลน แมวนอยเหนเชนนน จงบอกกบกวางนอยวา ท าไมแยงของเลนเพอน ๆ ละเปนสงทไมด กวางนอยไดยนเชนนนกรสกไมพอใจ แมวนอยจงบอกใหกวางนอยขอโทษเพอน ๆ ดวยความกลาพด กลาคด กลาตดสนใจของแมวนอย ท าใหแมวนอยเปนทรกของเพอน ๆ ทกคนในหองเรยน

7. บาน แสนสข

1. เพอใหผเรยนบอกไดวาตนเอง พอใจหรอไมพอใจ 2. เพอใหผเรยนรจกแสดงความ ดใจเมอมผชมเชยได 3. เพอใหผเรยนเลาเรองทตน พอใจใหผอนฟงได

กระรอกนอยอาศยอยในบานโพรงกระรอก ซงเปนโพรงตนไมใหญในปาแหงหนง ทกวนพอและแมกระรอกนอยวาบานโพรงกระรอกเปนบานทปลอดภยและดทสด ฝนตกกไมเปยก และปลอดภยจาก


102



4. เพอใหผเรยนชวยเหลอตนเอง ได

สตวรายตวอนๆ อกดวย พอและแมย าเสมอวา ขางนอกมอนตรายมาก อยในบานจะปลอดภยทสด ถงแมบานเราจะคบแคบ แตกปลอดภย ท าใหกระรอกนอย อยากออกไปดโลกขางนอกมากกวา หลงจากทพอกบแม ไมอยบาน กระรอกนอยจงเดน ออกจากบาน พบวานอกบานเปนปาทกวางใหญเขยวขจ สดชน ลมพดเยนสบาย “สดชนทสดเลย นาอยกวาบานโพรงไมแคบ ๆเยอะเลย ชวนพอและแมมาอยในปาขางนอกดกวา” กระตายรอกนอยพด จากนนกกลบมารอพอและแมทบานโพรงไมเหมอนเดม กระรอก รอบอกพอและแมวา ปาไมขางนอกนาอยกวาโพรงไม บานเราคบแคบแตพอกบแม กระรอกบอกวา อยทนแหละดแลวปลอดภยทสดไมตองไปหรอก หลงจากทพอและแมไมใหออกไปอยขางนอก กระรอกนอยรสกโกรธ และบอกตวเองวา จะหนไปอยขางนอกตวเดยวกได

103



หลงจากทหนออกมาอยขางนอกกระรอกนอยวงแลนอยางสนกสนาน ทนใดนนก มนก อนทรยตวใหญบนโฉบมาจบเอากระรอกนอยไป กระรอกนอยตกใจ จงรองวา “ชวยดวย ชวยดวย พอจา แมจา ชวยหนดวย นกอนทรยจา ปลอยหนเถอะหนกลวแลว หนอยากกลบบาน เมอกระรอกนอยพดกบนกอนทรยแลวนกอนทรยนกสงสาร จงบอกวา จะพาไปสงทเดม กระรอกนอยขอบคณนกอนทรยทปลอยกระรอกนอย แลวกวงกลบบานโพรงไมเหมอนเดม พอและแมของกระรอกนอยนงรอกระรอกอย กระรอกนอยดใจรองให ฮอ ๆ ฮอ แลวกอดแม กระรอกนอยพดกบแมวาทบานของเราดทสดกระรอก นอยจะไมไปไหนอกแลว

8. ผเสอ นอย ผนารก

1. เพอใหผเรยนมความเออเฟอ เผอแผ และใหความรกตอผอน ได 2. เพอใหผเรยนแสดงความรสก ดใจเมออยใกลชดคนทรจกได

ในปาใหญแหงหนงมรงผเสอขนาดใหญและมผเสออาศยอยมากมายทกๆ วนผเสอจะบนออก จากรงไปหาอาหารผเสอนอยเปนสมาชกใหมของครอบครว ทกวน


104



3. เพอใหผเรยนดแลผอนเมอผอน ล าบากได 4. ผเรยนสามารถชวยเหลอตนเอง ได

ผเสอนอยจะรออยทรงเพอรบ อาหารจากพ ๆ วนหนงพผเสอ ตวหนงกลบจากหาอาหารดวยความเหนอยหมดแรง “โอย! วนนพออกหาอาหารตรงชายปาไกล ๆ โนนเหนอยจงเลย” ผเสอนอยไดยนเชนนนกรบถาม “พเหนอยมากไหมจะ หนจะพดใหพนะคะ” จากนนผเสอนอยกหาพดมาพดใหพ ๆ วนตอมาพ ๆ กออกไปหาอาหารอก ผเสอนอยจงขอตามไปดวย แตพ ๆ กไมใหผเสอนอยดใจทไดออกไปหาอาหารชวยพ ๆ ผเสอนอยพดวา “การท างานชวยกนเปนสงทดแสดงใหเหนวาครอบครวของเรา มความรกมความสามคครจกชวยเหลอซงกนและกน”

9. ลกเปด ไป โรงเรยน

1. เพอใหผเรยนเกดความพอใจ เมอเพอนมาขอเลนดวยได 2. เพอใหผเรยนยมแยมแจมใส 3. เพอใหผเรยนแสดงความรสก รวมไปตามกจกรรมตางๆ ทคร ใหท าได

วนนเปนวนเปดเทอมวนแรก หนเปดดใจมากทจะไดไปโรงเรยน เมอมาถงโรงเรยน หนเปดเหนสนามเดกเลน มของเลนเตมไปหมด ทงชงชา กระดานลน กระดานหก เมอไดยนเสยง ระฆงดงขน หนเปดรบวงไปเขาแถว


105



4. เพอใหผเรยนรจกหากจกรรม มาเลนเพอความสนกสนาน ของตนเองและเพอนได

กบเพอน ๆ หนเปดตนเตนมาก ทไดรองเพลงชาต และไหวพระจากนน ครกวางกมาแนะน าหองเรยน พรอมทงพาเดกๆ เขาหองเรยน ในหองเรยนหนเปดพบวามโตะเขยนหนงสอตวเลก ๆ ทกคนจงเลอกโตะเปนของตวเอง หนเปดเมอไดโตะแลวจงนงคกบเพอนรอคณคร เมอครเมอเขามาในหองกแนะน านกเรยนพรอมทงพานกเรยนรองเพลง หนเปดสนกมาก ทครพารองเพลงและท าทาประกอบถงเวลาพกกลางวนครกวางใหนกเรยนเขาแถวทละคนเพอรบอาหาร จากนนกรบประทานอาหารอยางอรอย ครบอกวาเมอรบประทานอาหารเสรจแลวตองแปรงฟนจะไดไมปวดฟน หลงจากตนนอนตอนบายครกวางจงพาเดกรองเพลง และเตนร า หนเปดสนกสนานมาก ไมคดเลยวาการมาโรงเรยนจะสนกอยางน หนเปดเดนกลบบานพรอมพอกลบถงบานหนเปดกอดแมและเลาเรอง

106

ตาราง 12 (ตอ) เรอง จดประสงค เนอเรอง ความฉลาด

ทางอารมณ

โรงเรยนใหคณแมฟงวาโรงเรยนนดมเพอนมากมาย ของเลนก หลากหลาย ทงไดรองเพลงสนกทกวนหนเปดไกรกโรงเรยน

2.3 น าหนงสอนทานประกอบภาพทไดไปขอค าแนะน าจากผเชยวชาญ 2.4 ปรบปรงตามค าแนะน าของผเชยวชาญชดเดมและตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา 2.5 ศกษาแบบประเมนหนงสอนทานและสรางแบบประเมนหนงสอนทานเพอน าเสนอผเชยวชาญชดเดม ส าหรบใชประเมนผลโดยใชเกณฑการประเมนของลเคอรท (Likert) เปนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ซงม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง เหมาะสมนอย เหมาะสมนอยทสด (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 112) โดยใชเกณฑใหคะแนน ดงน 5 หมายถง ความเหมาะสมมากทสด 4 หมายถง ความเหมาะสมมาก 3 หมายถง ความเหมาะปานกลาง 2 หมายถง ความเหมาะนอย 1 หมายถง ความเหมาะนอยทสด เกณฑแปลผลคาเฉลย ของแผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน และแบบวดความฉลาดทางอารมณ มคะแนนเฉลยตามเกณฑดงน ระดบคะแนนเฉลย เกณฑการประเมน 4.51 – 5.00 เหมาะสมมากทสด 3.51 – 4.50 เหมาะสมมาก 2.51 - 3.50 เหมาะสมปานกลาง

107

1.51 – 2.50 เหมาะสมนอย 1.00 - 1.50 เหมาะสมนอยทสด

2.6 น าหนงสอนทานประกอบภาพทผเชยวชาญประเมนแลว มาตรวจใหคะแนนและหาคาเฉลยรายขอและภาพรวม โดยยดเกณฑการตดสนระดบคะแนนเฉลย 3.51 ถง 5.00 จงถอวาเปนหนงสอนทานประกอบภาพทสามารถน าไปใชได ผลปรากฏวามคะแนนเฉลยภาพรวม เทากบ 4.42 ซงอยในระดบเหมาะสมมาก 2.7 ปรบปรงหนงสอนทานประกอบภาพตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญเกยวกบรายละเอยดในหนงสอนทานประกอบภาพ ประกอบกจกรรมการเลานทาน ใหมความถกตอง ความชดเจนของหนงสอนทาน แกไขความถกตองของกจกรรม และแกไขค าถกผดใหถกตอง

2.8 น าหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน มาปรบปรง แกไข แลวน าไปจดพมพเปนฉบบจรงทมความสมบรณ ชดเจน และพจารณาความถกตองในเนอหาสาระและการพมพ รวมทงการจดรปแบบการพมพใหถกตองเพอน าไปใชกบกลมตวอยางตอไป

3. แบบประเมนความฉลาดทางอารมณ ส าหรบเดกปฐมวย อาย 3–5 ป ขนตอนในการสรางแบบประเมนความฉลาดทางอารมณ ผศกษาคนควาไดด าเนนการสรางแบบประเมน ความฉลาดทางอารมณ ส าหรบเดกปฐมวย อาย 3 – 5 ป ดงน 3.1 ศกษาเอกสารเกยวกบแบบวด/การวดความฉลาดทางอารมณ เดกปฐมวยอาย 5 – 6 ป (ประภา หลาบค า. 2549 : 147-151) 3.2 สรางแบบวดความฉลาดทางอารมณ อาย 3-5 ป มาปรบปรงใหเหมาะสมกบสภาพของผเรยน ลกษณะของแบบประเมนเปนลกษณะขอความทถามถงอารมณ ความรสกทแสดง(รายละเอยดในภาคผนวก) แบบประเมนความฉลาดทางอารมณของเดก อาย 3-5 ป ประเมน โดยคร/ผดแลเดกมจ านวน 36 ขอ เปนขอความทางบวกทงหมด 3.3 น าแบบวดความฉลาดทางอารมณ อาย 3-5 ป ทผศกษาคนควาสรางขนเสนอตอผเชยวชาญชดเดมอกครงเพอตรวจสอบและเสนอแนะ แลวน าไปปรบปรงแกไขเกยวกบการจดพมพใหมความถกตองสวยงาม 3.4 ปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญชดเดมตรวจสอบความถกตอง ความเหมาะสมกบการใชภาษาในขอค าถาม 3.5 น าแบบวดทไดรบการตรวจจากผเชยวชาญคดกรองวเคราะหหาอ านาจจ าแนกรายขอโดยใชคาสมประสทธสหสมพนธอยางงายแบบเพยรสน (Pearson) ระหวางคะแนนแตละขอกบคะแนนรวม (Item – total Correlation) โดยคดเลอกขอทมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ไวใชพบวา แบบวดความฉลาดทางอารมณมคาอ านาจจ าแนกรายขอตงแต 0.39 ถง 0.83 จ านวน 36 ขอ

108

แลวน าแบบวดทไดมาหาคาความเชอมนโดยใชคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) ตามวธของครอนบาค (Cronbach) พบวา ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.92 3.6 น าแบบวดความฉลาดทางอารมณทผานการคดเลอกแลว ไปใชกบเดกชนอนบาลปท 3 โรงเรยนรสอรทอนบาลทงสง กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง จงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 28 คน ซงเปนกลมตวอยางในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558

ขนตอนด าเนนการศกษาคนควา 1. แบบแผนการทดลอง การศกษาครงนผศกษาไดใชแบบแผนการทดลองแบบกงทดลอง (Quasi Experimental Design) ดงตาราง 13

ตาราง 13 แบบแผนการทดลอง

กลม กอนทดลอง ทดลอง หลงทดลอง

ทดลอง

O1

X~18

O2

เมอ O1 แทน ประเมนความฉลาดทางอารมณ กอนการทดลอง X~18 แทน การด าเนนการจดกจกรรมการพฒนาความฉลาดทางอารมณ O2 แทน ประเมนความฉลาดทางอารมณ หลงการทดลอง 2. การด าเนนการทดลอง การศกษาครงนเปนการศกษาแบบกงทดลองกลมตวอยางทไดมาโดยใชวธการเลอกแบบเปนกลมเดยว ซงผศกษาเปนผด าเนนการทดลอง จ านวน 9 ครง ครงละ 40 นาท ประกอบดวยแผนจดประสบการณใชหนงสอนทานประกอบภาพ 18 แผน ด าเนนการศกษาคนควา ในภาคเรยนท 1 เปนเวลา 9 สปดาห โดยด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน (ไมนบรวมเวลาทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน) 2.1 ขนกอนทดลอง 2.1.1 น าหนงสอขออนญาตด าเนนการศกษาคนควา เรอง การใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ของชนอนบาล ปท 3 เสนอตอผอ านวยการสถานศกษา โรงเรยนรสอรทอนบาลทงสง กองการศกษา เทศบาลเมองทงสง จงหวดนครศรธรรมราช

109

2.1.2 ผศกษาคนควาเตรยมจดสภาพหองเรยนและนกเรยนในหองเรยนสรางความคนเคยกบกลมตวอยาง เปนระยะเวลา 1 สปดาห 2.1.3 แจงขอมลเกยวกบการจดแผนพฒนาความฉลาดทางอารมณของเดกอนบาลโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ของเดกอนบาลปท 3 ใหผปกครองของกลมตวอยางทราบถงกระบวนการในการด าเนนการจกกจกรรม และบทบาทของผปกครองตอการสงเสรมการพฒนาความฉลาดทางอารมณของเดกอนบาล โดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรม การเลานทาน 2.1.4 น าแบบวดความฉลาดทางอารมณ อาย 3-5 ป มาท าการวดความฉลาดทางอารมณกบเดกกลมตวอยางกอนการจดประสบการณตามแผนพฒนาความฉลาดทางอารมณของเดกอนบาล โดยผศกษาใชแบบประเมนความฉลาดทางอารมณ อาย 3-5 ป ซงมค าตอบทเปนไปไดมค าตอบทเปนไปได 4 ค าตอบ ส าหรบขอความแตละประโยค คอ ไมเคยเลย บางครง บอยครงเปนประจ า กอนการทดลอง 2.2 ขนการด าเนนการทดลอง ผศกษาด าเนนการทดลองกบกลมทดลองเดม ตามแผนการจดประสบการณเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทานของเดกอนบาลก าหนดขนตอน เปน 3 ขน คอ ขนท 1 ขนน า ขนท 2 ขนสอน ขนท 3 ขนสรป ใชเวลาท าการสอน 5 สปดาห สปดาหละ 2 วน ในวนพฤหสบด-วนศกร ตงแตเวลา 09.00–09.20 น. สปดาหละ 2 เรอง เรองละ 2 วน จ านวน 4 สปดาห และสปดาหท 5 เรอง วนละ 20 นาท 2.3 ขนหลงการทดลอง หลงจากเสรจสนการทดลองแลว ผ ศกษาทดสอบกบกลมทดลองเดม วดความฉลาดทางอารมณ ชดเดยวกบทใชทดสอบ กอนการทดลองครงหนงเพอเปนคะแนนหลงการทดลอง

110

ตาราง 14 ก าหนดการจดกจกรรมพฒนาความฉลาดทางอารมณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพ

สปดาหท วน เดอน ป กจกรรม สอ/อปกรณ 1 2 กรกฏาคม 2558

09.00-09.20 น. 3 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง หมนอย กลบใจใหผเรยนฟงจนจบเรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนนวมอ หมนอย พอ แม ลก - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง หมนอย กลบใจ

2 9 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

10 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง มานอย ผโอบออมอารใหผเรยน ฟงจนจบเรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนถงกระดาษมานอย ลกกวาง - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง มานอย ผโอบออมอาร

3 16 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

17 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง เสอนอย และค าขอโทษใหผเรยน ฟงจนจบเรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนหมวกครอบครว เสอนอย สงโตนอย หมนอย และกระตาย นอย - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง เสอนอย และค าขอโทษ

4 23 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

24 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง กระตาย นอยผฉลาดใหผเรยนฟงจนจบ เรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนากากกระตายนอย ดอกไม ตนไม ผเสอ ผง - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง กระตาย นอยผฉลาด

5 29 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

31 กรกฏาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง เทยวบาน คณตาใหผเรยนฟงจนจบเรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนากากหนนา คณตา แม - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง เทยวบาน คณตา

111


สปดาหท วน เดอน ป กจกรรม สอ/อปกรณ 6 6 สงหาคม 2558

09.00-09.20 น. 7 สงหาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง เทยวบาน คณตาใหผเรยนฟงจนจบ เรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนากากหนนา คณตา แม - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง เทยวบาน คณตา

7 13 ธนวาคม 2558 09.00-09.20 น.

14 ธนวาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง บาน แสนสขใหผเรยนฟงจนจบเรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนหมวก พอ แม ลกกระรอกและ นกอนทรย - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง บาน แสนสข

20 สงหาคม 2558 09.00-09.20 น.

21 สงหาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง ผเสอนอย ผนารกใหผเรยนฟงจนจบเรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนถงกระดาษ ครอบครวผเสอนอย - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง ผเสอนอย ผนารก

27 สงหาคม 2558 09.00-09.20 น.

28 สงหาคม 2558 09.00-09.20 น.

- ครเลานทาน เรอง ลกเปดไป โรงเรยนใหผเรยนฟงจนจบเรอง - ครใหผเรยนเลนบทบาทสมมต

- หนากากลกเปด ปา ครกวาง - หนงสอนทานประกอบ ภาพ เรอง ลกเปดไป โรงเรยน

การวเคราะหขอมล การศกษาครงนผศกษาท าการวเคราะหขอมลใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรปดงน การวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดด าเนนการดงน 1. วเคราะหหาดชนประสทธภาพของแผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ของนกเรยนชนอนบาลปท 2 ตามเกณฑ 80/80 โดยใชสถตพนฐาน ดงน

112

1.1 สถตพนฐาน 1.1.1 รอยละ (Percentage) 1.1.2 คาเฉลย (Arithmetic Mean) 1.1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 1.2 การค านวณหาประสทธภาพ E1/E2 2. วเคราะหหาคาดชนประสทธผลของแผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบการจดกจกรรมการเลานทาน ของนกเรยนชนอนบาลปท 3 โดยใชวธของ กดแมนและชไนเดอร (Goodman, Fretcher and Schneider. 1980 : 30-40) ในการหาคาประสทธผล (The Effectiveness Index. E.I.) 3. หาคาสถตพนฐานของคะแนนความฉลาดทางอารมณของเดกปฐมวยกอนและหลงจดกจกรรมพฒนาความลาดทางอารมณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพ ประกอบกจกรรมการเลานทาน โดยใชสถตพนฐานไดแก คาเฉลย (Mean) และความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 4. เปรยบเทยบความฉลาดทางอารมณของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมพฒนาความลาดทางอารมณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพ ประกอบกจกรรมการเลานทาน โดยใชสถต The Wilcoxon Matched Pairs Signed-Ranks Test

สถตทใชในการวเคราะหขอมล 1. สถตทใชในการตรวจสอบเครองมอ 1.1 รอยละ (Percentage) ค านวณจากสตร ดงน (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 104)

P = 100N

f

เมอ P แทน รอยละ f แทน ความถทตองการแปลงเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย (Arithmetic Mean) ค านวณจากสตร ดงน (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 105)

X = N

X

113

เมอ X แทน คาเฉลย ΣX แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทน จ านวนคะแนนในกลม 1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐานใชสตร ดงน (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 103)

S.D. = )1(

)( 22

NN

fxfxN

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน fx แทน ความถของคะแนนแตละคา N แทน จ านวนคะแนน Σ แทน ผลรวม 2. การหาประสทธภาพของแผนการจดประสบการณและหนงสอนทานประกอบภาพตามเกณฑ 80/80 โดยค านวณหาคา E1/E2 (เผชญ กจระการ. 2544 : 44-45) ดงน

E1 = 100

A

N

X

เมอ E1 แทน ประสทธภาพของการจดกจกรรม X แทน คะแนนเฉลยของคะแนนหองนน ๆ ทได A แทน คะแนนเตมของแบบประเมนระหวางเรยน N แทน จ านวนผเรยน

E2 = 100

B

N

Y

เมอ E2 แทน ประสทธภาพของกระบวนการเรยนการสอน Y แทน คะแนนเฉลยของนกเรยนทไดรบการประเมน หลงจากทเรยนไปแลว B แทน คะแนนเตมของแบบประเมน N แทน จ านวนผเรยน

3. วเคราะหหาคาดชนประสทธผลของแผนการจดประสบการณโดยใชหนงสอนทานประกอบภาพเพอพฒนาความฉลาดทางอารมณประกอบกจกรรมการเลานทาน ของนกเรยนชน

114

อนบาลปท 2 โดยใชวธของ กดแมนและชไนเดอร (Goodman and Sehneider. 1980 : 30-40) ในการหาคาประสทธผล (The Effectiveness Index. E.I.)

E.I. = ผลรวมของคะแนนทดสอบหลงเรยน - ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนเรยน (จ านวนนกเรยน คะแนนเตม) - ผลรวมคะแนนกอนเรยน

4. การวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนกรายขอของแบบวดความฉลาดทางอารมณ โดยใช Item-total Correlation ของ Pearson (Pearson Correlation) ค านวณจากสตร r xy ดงน (บญชมศรสะอาด. 2545 : 107)

r xy =

2222 )()(

))((

YYNXXN

YXXYN

เมอ r xy แทน สมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปร X กบ Y X แทน ผลรวมของคาตวแปร X Y แทน ผลรวมของคาตวแปร Y XY แทน ผลรวมของผลคณระหวางคาตวแปร X และ Y X 2 แทน ผลรวมของก าลงสองของคาตวแปร X Y 2 แทน ผลรวมของก าลงสองของคาตวแปร Y N แทน จ านวนคของคาตวแปรหรอจ านวนสมาชกในกลม 5. การวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบวดความฉลาดทางอารมณทงฉบบ โดยใชคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) ตามวธของครอนบาค (Cronbach) (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 96) โดยใชสตร ดงน

=

2

2

11 t

i

S

S

k

k

เมอ α แทน สมประสทธความเชอมน k แทน จ านวนขอของเครองมอวด S 2

t แทน ผลรวมของความแปรปรวนของแตละขอ S 2

t แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวม 6. สถตทใชทดสอบความแตกตางของคาเฉลยทดสอบกอนเรยน และทดสอบหลงเรยน โดยใชสถตของวลคอกซอน (The Wilcoxon Matched Pairs Signed-Ranks Test) (นภา ศรไพโรจน. 2533 : 120-128)

วิธีด...

Documents