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La Actividad E es la ultima a realizarse en este portafolio. Esta tiene

las siguientes características:

Objetivo: “Identificar las propias capacidades y debilidades en la

comprensión lectora y proponer estrategias de control de ella para

mejorar el rendimiento y eficiencia en el ambiente académico

universitario.”

Meta personal:

1.-“Mejorar el proceso de comprensión lectora en, al menos, dos

asignaturas de la carrera.”

2.-”Mejorar la comprensión y Metacomprensión lectora en las

asignaturas de Fundamentos filosóficos y Antropología.”

Instrucciones para realizar la Actividad E entregada en la pauta

de trabajo:

- “Identifica al menos tres debilidades y tres fortalezas que

presenta tu comprensión lectora en el contexto académico de

esta carrera.”

- “Relaciona tanto las debilidades como las fortalezas con uno

o más de estos elementos trabajados en clase: información del

contexto, pistas textuales, superestructuras”.

- Diseña al menos tres estrategias metacomprensivas que

ayuden directamente a superar las debilidades de tu

comprensión lectora y/o a potenciar tus fortalezas”.

-“Presenta la evidencia pertinente que acredite que estas

estrategias se han puesto en práctica para, al menos, dos

asignaturas de la carrera.”

Antes de comenzar a realizar la Actividad E, me esimportante aclarar el concepto deMetacomprensión.

La Metacomprension es el conocimiento acerca dela propia comprensión lectora y los procesosmentales necesarios para conseguirla, algo parecidoal concepto de “monitoreo” , el cual en este casosería de los procesos mentales que tu realizas paratener una buena comprensión lectora.

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Fortalezas Identificadas

1. Amplia capacidad de análisis de los tópicostratados, enriqueciendo mi conocimiento sobre eltema.

2. Gran capacidad para encontrar las ideas principalesdel texto, y de esa manera, poder encontrar laesencia de lo que se quiere decir.

3. Capacidad de relacionar rápidamente conceptostratados en el texto con conocimiento previo ya seasobre el tema tratado o sobre como este esta escrito.

Fortalezas Conceptualizadas

1. Identificación de superestructuras que componen eltexto, lo que permite una idea previa de la forma enque está escrito el texto.

2. Encontrar la macroestructura del texto a leer, esdecir, el conjunto de ideas principales o centralesque dan una idea del tema central a tratar.

3. Identificación del uso de macroestrategias textuales(Señales estructurales y Marcadores de cambio detópico) que favorecen a la interpretación de lasideas, facilitando así mi comprensión del texto.

Debilidades Identificadas

1. Poca capacidad para elevar el contenido textual auna inferencia correcta.

2. Problemas en la compresión a medida que aparecenconectores que no manejo, por lo tanto no se el tipode unión entre ideas.

3. Dificultad al momento de generar hipótesis sobre loque dice el texto.

Debilidades Conceptualizadas

1. Dificultad en la formación de macroproposiciones

que son fruto de las transformaciones semánticas

que un lector hace a las proposiciones originales de

un texto.

2. Dificultad en la comprensión de algunos

macroconectivos.

3. Dificultad con el uso de la macroestrategias

semánticas, causando problemas en la comprensión

que tengo de una oración lo que no me lleva a

establecer hipótesis acerca de qué quiere decir el

autor.

Estrategias de Metacomprensión.

• Propondré estrategias que se concentran en las

debilidades encontradas en un análisis de las

experiencias metacognitivas observadas en

situaciones previas al momento de leer y tratar de

comprender un texto.

• Decidí superar dichas debilidades con el fin de

lograr una mejor comprension lectora, para así

poder entender los textos a leer en las asignaturas

de una forma eficiente y rápida.

Primera Estrategia

• Realización de un listado de las ideas principales quese están manejando durante la lectura del texto , conel fin de luego leerlas ver en que se relacionan conotros textos de la misma unidad y de esa manera secapaz de inferir mas acertadamente

• Esto para: ser capaz de inferir mas acertadamenteideas que no están explícitamente en el texto, peroque debo de entender para lograr tener una mejor ideade la unidad tratada.

• Es aplicable en la superación de las debilidadesidentificadas numero uno y numero tres.

Segunda Estrategia

• Monitorear la aparición de conectores, sobretodo el

uso de aquellos que no manejo, buscando qué quiere

decir cada uno en internet, cambiando algunos, en lo

posible, por los que “creo dominar”.

• Esto para captar la idea del contenido tratado, dar

mayor fluidez a la lectura y no tardar tratando de

adivinar que se quiere plantear.

• Es aplicable en la superación de la segunda

debilidad y de forma indirecta a la primera.

Tercera Estrategia

• Transformar (y por ende, reducir parafraseando) lainformación semántica, omitiendo, generalizando yconstruyendo nuevas proposiciones sobre lo leído.

• Esto con el objetivo de reducir un conjunto deproposiciones a una secuencia breve (o incluso a una)proposición, debido a que normalmente me equivocoen inferir y crear hipótesis “precisas”, por laimportancia que le confiero a ideas secundarias y enel intertanto se me “escapa” lo relevante..

• Es aplicable en la superación de las debilidades unoy tres.

Evidencia.

• No encontré la forma de hacer patente la correctaaplicación de las estrategias diseñadas, por lo quedejo esto como tarea personal para un período regularde clases.

• No obstante, presentaré dos extractos de textos; unode Antropología y otro de Fundamentos filosóficos yepistemológicos de la filosofía con la aplicación dealguna de las estrategias (las que sean pertinentes ynecesarias) para mejorar mi comprension lectora deestos.

Evidencia búsqueda lista de

conectores.

Evidencia Fundamentos filosóficos

y epistemológicos de la filosofía.

(extracto del texto “ La explicación

científica” del autor Carl Hempel.)

Del texto anterior encontramos la siguiente idea principal:

“ Con mayor precisión , la explicación puede construirse como como un

razonamiento del que el explanandum se infiere del explanans.”

“ En cuanto a la construcción de una explicación. A partir de leyes

generales y enunciados de hechos particulares podemos desprender

lógicamente una conclusión”

También se puede desprender una idea parafraseada de “Explicación por

subsunción deductiva bajo leyes generales o, brevemente explicación

nomológica deductiva”, la cual sería : “Explicación nomológica deductiva

= método de la subsunción deductiva bajo leyes generales.”, otra idea

parafraseada se obtendría de : “ Método de la subsunción deductiva bajo

leyes generales se presta también a la explicación de lo que puede

denominarse “hechos generales” o regularidades, tales como las

expresadas en la leyes de la naturaleza.”, la cual seria : “Según la

subsunción deductiva los “hechos generales ”o regularidades son leyes de

la naturaleza.”

Lo principal que entendí del extracto leído:

Según la explicación nomológica deductiva, los “hechos generales” o

regularidades son leyes de la naturaleza, por lo tanto, en cuanto a la

construcción de una explicación a partir de leyes generales y

enunciados de hechos particulares podemos desprender lógicamente una

conclusión .

Con mayor precisión , la explicación puede construirse como como un

razonamiento del que el explanandum se infiere del explanans, o sea, la

explicación nomológica deductiva consta de explanans y explanandum

en una secuencia lógica unidireccional.

Evidencia Antropología.

(extracto de la clase 4 de Antropología, tema:

“Animismo, magia y omnipotencia de las

ideas.”, autor profesor Pablo Andueza.)

Del texto anterior encontramos la siguiente idea principal:

“Según Freud, la hechicería y la magia son el conjunto de procedimientos

organizados por los hombres con la finalidad de influir sobre los

espíritus, apaciguándolos, intimidándolos, etc.”

Ideas parafraseadas:

1.-“la analogía explica el procedimiento utilizado por la magia , pero

corresponde al psicoanálisis descubrir las razones que impulsan a los

hombres primitivos, y también a los neuróticos obsesivos, a remplazar la

causalidad científica por una causalidad tan arbitraria como la magia”, su

parafraseo seria: “el psicoanálisis es el encargado de estudiar y descubrir el

por que de los impulsos de los hombres primitivos y los neuróticos.”

2.- “¿ cómo explicar este obstinado refugio- de salvaje y neuróticos- en

mundos inventados fuera de la realidad?, la respuesta es idéntica que para

explicar la insistencia de los tabúes: la represión de tendencias libidinosas

que se encuentran en estado inconsciente, latente, explica la distorsión”, su

parafraseo sería: “ la represión de tendencias libidinosas y todo lo que estas

implican son la respuesta a la distorsión que se da en la conducta de

represora de los salvajes y los neuróticos.”

Lo principal que entendí del extracto leído

Según Freud, la hechicería y la magia son el conjunto de procedimientos

organizados por los hombres con la finalidad de influir sobre los

espíritus, apaciguándolos, intimidándolos, etc.

El psicoanálisis es el encargado de estudiar y descubrir el por qué de los

impulsos de los hombres primitivos y los neuróticos. La represión de

tendencias libidinosas (impulsos) y todo lo que estas implican son la

respuesta a la distorsión que se da en la conducta de represora de los

salvajes y los neuróticos.

La utilización de todas las estrategias requeriría una mayor

extensión de la evidencia (el texto entero), es debido a

esto, que no se pudo realizar la estrategia dos de los

conectores (pero si dejo la evidencia de que busque la tabla

para su futuro empleo en la lectura), pues en los extractos no

lo necesite, pero estas estrategias las planeo utilizar de ahora

en adelante en la compresión lectora de textos a evaluar en

pruebas, debido a que las encuentro bastante practicas y

considero que tendrán resultados óptimos.