OLEH:

DR’ SHAHRIR AFFANDI BIN DAUD @ MOHAMEDJABATAN PENYELIDIKAN DAN INOVASIIPG KAMPUS GAYA, KOTA KINABALU

Berapakah nilai 6 tambah 4?

sepuluh

MENGENALPASTI ASPEK AMALAN

• Mengumpul data untuk mengenalpasti aspek amalan yang perlu diperbaiki.

Adapted from Lewin (1946) and Laidlaw (1992)

TINDAKAN /IMPLEMENTASI• Melaksanakan pelan tindakan.

MERANCANG• Merancang pelan tindakan untuk memperbaiki amalan.• Merancang pengumpulan data untuk melihat kesan tindakan.

MEMERHATI KESAN TINDAKAN• Mengumpul data untuk melihat kesan tindakan.

Kitaran seterusnya

REFLEKSI• Menganalisis dan menilai.• Membuat refleksi terhadap keberkesanan tindakan berdasarkan data terkumpul.

Ubahsuai dari : Lewin (1946) and Laidlaw (1992)

Pendekatan KUALITATIF memerlukan kreativiti dlm menyusun idea bagi membolehkan

generalisasi dibuat dengan tepat.

Dalam kes ini: Fahamkan 3 perkara penting

1. Objektif Kajian

2. Instrumen yang digunakan

3. Sampel

Kesilapan dalam menentukan 3 perkara

di atas akan menyebabkan hasil kajian

menjadi tidak sah dan salah

1.Soal Selidik2.Senarai Semak3.Ujian Pra dan Ujian Pasca / Latihan4.Pemerhatian5.Nota Lapangan6.Refleksi7.Temubual8.Diari / Jurnal9.Analisis Konten / Dokumentasi10.Rakaman Video11.Gambar Foto

Contoh”

3.5 Instrumen Kajian:i. Soalan Ujian Pra dan Ujian Pos

Berikan pandangan anda terhadap perancangan kajian ini? MENGAPA?

THEMA

Kategori A Kategori B

Kod Kod Kod

Pola Pola Pola

Kategori C

Suka

Emosi Afaktif

R/M5-P/M1/120111

R/M9-L/M2120111Suka

Suka R/M7-L/M4120111

KategoriKodPola THEMA

CURAIAN DARI PROPOSAL PELATIH - QUOTATION

CURAIAN DARI PROPOSAL PELATIH - CITATION

Analisis Kualitatif:

Gunakan pendekatan Analisis Dokumen bagi Ujian Pra dan Ujian Pos

Markah

Komen

Kesalahan

•Bahasa•Ejaan•Tanda baca•Huruf besar

•Pedekatan biasa yang selau digunakan.•Apa masalahnya?

Min n

Sisihan

piawai

Ralat Min

PiawaiPair

1

Markah Akt. 153.6 40 13.85725 2.08906

Markah Akt. 2 66.9 40 11.54958 1.74116

Berdasarkan analisis Ujian t sampel berpasangan, didapati terdapat perbezaan yang signifikan (t = -8.215, p < 0.01) antara markah aktiviti 1 dengan markah aktiviti 2. Analisis markah menunjukkan bahawa pencapaian markah aktiviti 2 adalah lebih tinggi (M = 66.9, SP = 11.55) berbanding dengan pencapaian markah aktiviti 2 (M = 53.6, SP = 13.86). Berdasarkan statistik di atas, didapati penggunaan strategi Pembelajaran Koperatif dalam kajian ini menunjukkan kesan yang positif. Oleh yang demikian, Hipotesis Ho2 kajian adalah ditolak.

Pasangan 1MarkahAkt 1

MarkahAkt 2

Paired Differences

t dfSig.

(2-tailed)MinSisihan Piawai

Ralat Min Piawai

Darjah perbezaan interval pada aras 95%

keyakinan

Tinggi Rendah

-9.34091 7.54195 1.13699 -11.63387 -7.04795 -8.215 39 .000

Berdasarkan hasil analisis dokumen kerja sampel, saya dapati terdapat beberapa masalah yang telah dikenal pasti. Kelemahan ini boleh diperhatikan melalui beberapa pola kesilapan bahasa yang sering dilakukan. Sampel terpengaruh dengan bahasa harian yang sering digunakan dalam kehidupan seharian. Hal ini dibincangkan seperti di bawah.

R/M9-L/M2120111

S/B/D1

S/B/D3

S/B/D4S/B/D4

S/E/E1

S/E/E2

S/E/E3

CT/S/TM/F

CT/S/M/TF R/M9-L/M2120111

Kesilapan

Kesilapan

Betul

CT/B/M

Tunjukcara guru

Document analysis

Content analysis method is being used in checking the sample’s work. This content analysis identifies the errors made in the sample’s work. Based on the errors made, the coding for each error according to their categories is as follows:

E 01 Ignoring the decimal symbol utilization

E 02 Unable to align the numbers according to

their respective place value

E 03 Decimal symbol is not properly aligned

Table 4.1 : Error codes

Table 4.1 : Error codes

E 02E 01

E 03

Code : (S1/Q1/04032010)

From the initial observation, there are three errors can be spotted in the sample’s work. These three errors are being categorized based on the Error codes, Table 4.1 consists of E 01, E 02 and E 03.

Dalam analisis kualitatif kewujudan pola amat penting untuk KESAHAN data

Rainbow Place Value Chart (RPVC)

“..Ones, cikgu. Yang nombor dua tu tens, yang nombor tujuh tu hundredths, yang nombor satu tu thousandths” Code :

(S1/IT/11032010)

“..Ones, cikgu. Yang nombor dua tu tens, yang nombor tujuh tu hundredths, yang nombor satu tu thousandths” Code :

(S1/IT/11032010)

“..Ones, cikgu. Yang nombor dua tu tens, yang nombor tujuh tu hundredths, yang nombor satu tu thousandths” Code :

(S1/IT/11032010)

“..Ones, cikgu. Yang nombor dua tu tens, yang nombor tujuh tu hundredths, yang nombor satu tu thousandths” Code :

(S1/IT/11032010)

TRIANGULASI

Data 1

Data 2

Data 2

Konsep Nota Lapangan adalah sama dengan pemerhatian

K1

K1

S1 F1

F2F1M1

W2/AM

W1/TM