erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten avulla

DevelOpe seminaari 28.4.2009Jari Laru

Erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten

avulla

?

Facebook Del.icio.us Youtube Flickr

LinkedIN Jaiku LastFM Greader

Box.net Wikispaces WordpressSMS+puhelut

LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikköJari Laru, 22.4.2009

3

Mobile Internet Devices


• “mobiililaite on ankkuri reaali- ja virtuaalimaailman välillä, mikä näkyy sosiaalisten verkostopalvelujen räjähdysmäisenä kasvuna.” (Markku Huotari, Nokia, Mobile Monday Oulu 21.4.2009)

4

• “Maailman suurin matkapuhelinvalmistaja Nokia ja yhteisöpalvelu Facebook neuvottelevat parhaillaan kumppanuudesta, kirjoittaa Wall Street Journal.” (HS 12.2.2009)


Kaleidoscope NoE tutkimusta

• VDS & CSCL SIG: State-of-the-art of Technology Enhanced Learning, Oulu

• JEIRP: Mobile Learning in Informal Science Settings, Birmingham/Lausanne

• JEIRP: Mobile Support for Integrated Learning MOSIL, Grenoble/Lausanne

• CSCL SIG: Context-awareness Workshop, Oulu• Mobile Learning SIG:Mobile Learning Workshop, Birmingham• Mobile Learning SIG:Beyond Mobile Learning Workshop, Villars• VDS & Mobile Learning SIG: Design Challenges for Future

Mobile Learning Environments Workshop, Vaxjö• ...


6


1972-20047

Dynabook (haave) Interim Dynabook (toteutuma)

Mark Weiser (1991) ubiquitous computing: tulevaisuudessa ihmiset, esineet ja paikat tulevat olemaan teknologian välityksellä jatkuvassa vuorovaikutuksessa keskenään.


8

..Tutkimus- ja kehityshankkeiden määrä on suorastaan räjähtänyt


9

”Significant advances in media technology

has provided technological affordances

that could support instructional strategies

that wouldn’t be possible without the

technology” (Kozma, 1991)


Teknologia vie ja oppimisen tutkimus vikisee..

• Vaikka kansainvälinen tiedeyhteisö uskookin nykyaikaisten matkaviestinten mahdollistavan uudenlaisia tapoja opettaa ja opiskella (Lai, Yang, Chen, Ho & Chan, 2007; Roschelle & Pea, 2002) melkoinen osa tutkimuksesta on keskittynyt päätelaitteiden teknisten ominaisuuksien ympärille.

• Sen sijaan sekä oppimisteoreettisesti perusteltua tutkimusta mobiilioppimisen heikkouksista ja vahvuuksista että sen pohjalta kehitettyjä sovelluksia on ollut heikosti saatavilla (Fischer & Konomi, 2007; Laru & Järvelä, 2008).

10


Mobiilioppiminen on yhä hopealuoti

• Lapin yliopisto jakaa uusille opiskelijoille kannettavat (Kaleva 20.2.2004

• Koulu voisi antaa jokaiselle oppilaalle läppärin (Aamulehti 17.4.2009)– Microsoft-johtaja haluaisi jokaiselle ekaluokkalaiselle oman läppärin,

kirjoittaa Aamulehti. Suomi halutaan pitää tietoyhteiskuntakehityksen kärjessä jakamalla koululaisille kannettavia.

– Microsoft Oy:n tietoyhteiskuntasuhdejohtaja Max Mickelsson arvioi lehdessä, että yhden koneen saisi jo 3-5 oppikirjan hinnalla, jos hankinnasta ja kilpailutuksesta vastaisi valtio. Hänen mukaansa koululaiset ovat jäämässä tietoyhteiskunnan kelkasta, jos asiaan ei puututa.

– Yhtenä ratkaisuna Mickelson esittää oman koneen hankkimista jokaiselle koululaiselle.

11


Mobiilioppiminen on yhä hopealuoti

• ”Instructional methods make the difference in how well students learn, not the message or the delivery technology” (Clark, 1983)

” … This is perhaps not surprising because the same claims have been made about every new technology developed in the last century. For example, when the motion picture, radio, and television were invented, each was hailed as answer to solving educational problems” (Heinich, 1979; Cuban, 1986; Mayer, 1999).

=> Mobiilioppiminen/ubiikkioppiminen oli ja on edelleen eräänlainen nykyajan hopealuoti! (tällä hetkellä etenkin aasiassa)

12


13

Anderson P. (2007) What is Web 2.0? Ideas, Technologies and Implications for Education, JISC Report. Available at: http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/ tsw0701b.pdf (last accessed 6 January 2008).

SPECIAL ISSUE: Social Software, Web 2.0 and Learning. Journal of Computer Assisted Learning. Volume 25 Issue 1 , Pages 1 - 99 (February 2009)

http://tinyurl.com/22sr95


































































































































































































































































http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/

http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/


Kognitiiviset työkalut 1/314

Fingertip-tool Mindtool

Puhelin, kalenteri FLE3mobile, käsitekartat

Mobiililaite

(Perkins, 1985, Jonassen, 2000)

• “Mobiililaitteita tuleekin tarkastella kognitiivisina työkaluina, ei pelkkinä teknologisista lähtökohdista suunniteltuina tiedonsiirtolaitteina” (Laru, ITK 2003)



• Kognitiivisen työkalun käsite kattaa kaikki ne välineet, joita voidaan käyttää kognitiivisten prosessien tukemiseen (Lajoie 1993). Tarkemman määrittelyn mukaan se kattaa ne välineet, jotka tukevat ajattelun, ongelmanratkaisun ja oppimisen mahdollistavia kognitiivisia prosesseja (Jonassen & Reeves, 1996).

• Kognitiivisten työvälineiden teoreettinen tausta nousee Hutchinsin (1995) hajautetun kognition ja Pean (1993) hajautetun asiantuntijuuden teorioista, joiden mukaan käytämme ympärillämme olevia ihmisiä, symboleja ja artefakteja jatkuvasti ja tiedostamattamme osana arkipäiväistä toimintaamme.

15



• Älypuhelinten yleistyminen on mahdollistamassa sekä pöytätietokoneista tuttujen kognitiivisten “työkalujen mobilisoinnin” että täysin uudenlaistet sovellukset, jotka hyödyntävät mobiiliteknologian erityispiirteitä (Keefe & Zucker, 2003; Rochelle & Pea, 2002)

16

Tilannesidonnaisuus

Person+

Team+

Perkins, 1993

x 1

x 22 opisk

x 22

x 1

x 22 opisk. blog1 x tiedotus blog

x 5 työtilaa

1 x blogit1 x wikit

x 1 helpdeskx 5 keskustelua

1 x tiedotus

tiedotus blog

x 1

api api

x 22

x 22

x 22 opiskl.blogx tiedotus blog

x 5 työtilaa

x 1 helpdeskx 5 keskustelua

x 22 flickr kuvavirtaa

x 1

x 22

linkit

linkit

1 x tiedotus

x 1

kalenteri

Tekninen toteutus

http://edufeed.wikispaces.com/

http://edufeed.wikispaces.com/

Syndication service via RSS

Blog

Theoretical grounding Groups’ grounding

Reflection,Constructing




Elaborating Constructing

Media-sharing services

Course wiki & Blog (announcements; schedules; lecture materials; workspaces; helpdesk)

Wiki

Media

Media

Media

Media

= Face-to-Face sessions

Meaning-making session

Collaborative virtual work

Individual virtual work

Grounding sessionLecture

Monitoring

Kurssin toteutus

Kurssin wiki & blog

Course Blog

Kurssin Wiki

Kurssin Del.Icio.Us

Medianjakopalvelut

Moblogging

Reflection & Constructing

Kuvien jakaminen [Flickr]

API


Videoiden jakaminen [Youtube]

API


Opiskelijan oma blogi

Elaborating, Constructing

RSS - Syötteet

Google Reader

Monitoring

Pohdiskelua

= Face-to-Face

= Face-to-Face = Face-to-Face

Mitään ei suojata, kaikki jaetaan

Suojatut työtilat (yksilö-opettaja) Osittain suojatut työtilat(yksilö-ryhmä-ryhmät)

Yksityisyys

50% suorituksesta perustui oppilaan henk. kohtaisen

blogin arviointiin

blogikirjoitukset toimivat pohjustuksena

luokkatyöskentelylle

Oppilaiden edellytettiin kirjoittavan pohjalta viikoittain blogiinsa sekä

heidän mielestään tärkeistä asioista, mutta myös yleisemmin kirjallisuuden

pohjalta

Oppilaiden tuli tuottaa pohdiskelevia ja kriittisiä

kannanottoja 2-3 krt/viikko 3 kuukauden ajan

Tutor-opettaja kommentoi oppilaiden blogikirjoituksia

1:1 hengessä

oppilas-opettaja (suljettu) oppilas-ryhmä(t) (puoliavoin)

Hemmi, Bayne & Landt, 2009

Yksityisyys

Strukturoinnin asteOpiskelijoiden

tehtävänä oli tuottaa sisältöä e-oppimisesta 2

viikon ajan

Wikiin laadittiin opintoja tukeva rakenne etukäteen: kirjallisuutta,

tehtävän yleinen kuvaus ja muutamia esimerkkejä eri design-

näkökulmistadel.icio.us linkkejä ja videoklippejä sekä niiden selostuksia 3 viikon ajan opiskelijat käsittelivät

sisältöä kriittisesti, tuoden samalla uusia esimerkkejä, sisältöjä ja luodenyhteyksiä kurssi design-näkökulmien

välilleHemmi, Bayne & Landt, 2009

Löysä Tiukka

Kysymyksiä• Miten itse toteuttaisit kurssin, jossa

yhdistetään mobiiliteknologiaa ja sosiaalista mediaa?

• Mitä haasteita näet sosiaalisten sovellusten ja mobiiliteknologian parissa?

• Miten yhdistäisit perinteisen opetuksen ja sosiaalisen median keskenään?

• Mitä tulevaisuus tuo tullessaan?

http://www.claimid.com/jarilaru



