PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 113Nombre ME: ÉDGAR EDUARDO MONTOYA IDÁRRAGA.I.E: SANTO TOMÁS.AAMTIC: HACIA LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.Curso en el que aplica AAMTIC:10-1

LO PLANEADONOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Olimpiada de Cálculo mental.

La actividad inicia presentando una diapositiva con las reglas de juego que se debe leer en voz alta por uno de los estudiantes.

El objetivo es motivar el aprendizaje de las matemáticas mediante el trabajo colaborativo

Se conformarán grupos de trabajo hasta de cinco estudiantes.Por turnos cada grupo elige un número de un panal que corresponde a una pregunta del cuestionario. Se da un tiempo suficiente para que cada grupo envíe a uno de sus integrantes con la respuesta escrita en una hoja, terminado el tiempo se muestra en pantalla la respuesta correcta asignando puntos a los grupos que contestaron correctamente.

En cada ronda se turna la prioridad del orden de los grupos para contestar las preguntas. El grupo en primer turno recibirá mayor puntuación en caso de responder correctamente.

Esta actividad está diseñada para aplicarla en un espacio de tiempo que oscile entre dos y tres horas de clase.Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Se requiere del video beam y el computador portátil para proyectar los dos documentos de diapositivas, diseñadas en Power Point. En uno de ellos se encuentran los números a escoger, en otra las preguntas y en el último las respuestas. Se usó hipervínculos para lograr comunicación directa entre los diversos documentos.

Además de los anteriores recursos se debe usar recursos no tecnológicos como recuadros de papel , lapicero.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.La actividad se aplicó al grado 10-1 en el área de matemáticas el día lunes 22 de febrero durante las dos primeras horas de clase.Inicialmente los estudiantes conformaron libremente grupos de cuatro personas y se ubicaron en diferentes lugares del aula de la clase.Se utilizó el video beam, el computador portátil, una de las paredes del salón de clases (laboratorio de física) donde se proyectó inicialmente la presentación en Powert Point con la bienvenida y las instrucciones, que básicamente planteaba las reglas del juego.Seguidamente usando la herramienta de hipervínculos se llegó una diapositiva donde se mostraban 25 números encerrados en óvalos y que al hacer clic sobre alguno de ellos remitía a una nueva diapositiva que mostraba una pregunta que debía ser resuelta por el equipo de trabajo. Se asignaba tiempo para dar la respuesta, aunque lo importante era responder correctamente la pregunta luego de una deliberación de los integrantes del grupo.Cada grupo entregó su respuesta, se explicó cada proceso y mediante hipervínculos se llegó a la respuesta correcta.En el tablero de clases se creó una matriz donde se consignaban los puntajes por grupos según las instrucciones dadas.Finalmente se contabilizaron los resultados arrojando un grupo ganador.La actividad era un juego donde se consiguió captar la atención de los estudiantes como motivación hacia el aprendizaje

Las dos horas de clases fueron insuficientes por problemas de logística, pues el protocolo que requiere el préstamo de los equipos y las adecuadas conexiones no permitió la puntualidad del inicio.Por lo anterior y por petición de los estudiantes se continuó con la actividad en la cuarta hora, clase de física.

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Motivación por la actividad. Participación activa de los estudiantes durante la actividad. Cumplimiento de las normas. Respeto por la palabra y las opiniones de los demás. Interés por dar la respuesta correcta. Argumentación de respuestas. Reconocimiento y corrección de los errores cometidos al responder.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Aunque la actividad fue un éxito en cuanto a la consecución de los logros directos con la aplicación en el aula de clases, se debe mejorar la gestión para disponer oportunamente de los equipos que se van a utilizar, es entendible el tema de la seguridad y la responsabilidad del encargado del almacén pero se deben buscar estrategias para garantizar el inicio y el cumplimiento del tiempo dispuesto para la actividad.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)