PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@:111Nombre ME: YOLANDA GONZÁLEZ PRADOI.E:JOSÉ HOLGUÍN GARCÉSAAMTIC: REFLEJO DE LO MEJOR DE MÍ MISMO

Curso en el que aplica AAMTIC:11-1

LO PLANEADO

ACTIVIDAD 4RETROALIMENTANDO MI RUTA DE VIDA

ÁREA: LENGUAJE

Objetivo:

Cooperar en el desarrollo de las actividades que lleven a un mayor conocimiento de la persona.

Reflexionar sobre el trabajo realizado en el proyecto y socializarlo.

ESTANDAR

Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas a través de los medios de comunicación y de forma personal.

Aplico la tecnología en mi capacidad de innovación e invención generando un cambio positivo en mi entorno.

COMPETENCIA

Desarrollo aptitudes sicológicas, sociales y emocionales en la resolución de problemas y siendo una persona generadora de cambios en la sociedad.

Metodología:

En esta actividad los estudiantes presentarán ante sus compañeros su ruta de vida o cartelera de sueños, se hará una reflexión sobre lo aprendido y desaprendido en el desarrollo del proyecto.

Contestar preguntas como:

¿Valió la pena reflexionar sobre mí mismo?

¿He logrado salir un poco de mi zona de confort?

¿Me he atrevido a soñar?

¿Cuál es mi camino a seguir al salir de mi colegio?

Después de contestar de forma individual estas preguntas, se hace la plenaria para socializar las respuestas.

A continuación se le entrega a cada estudiante un corazón elaborado en cartulina roja. Se les explica que ese corazón está representado el de cada uno. Se les pide que lo rompan y luego lo deben volver a armar. La actividad finaliza con una reflexión sobre lo que representa ese corazón.

A partir de ahí cada estudiante presentará su cartelera de Sueños y la explicará. Después cada uno escribirá un texto argumentativo sobre la importancia de tener un proyecto de vida.

La actividad termina con la presentación de una película:

“En busca de la felicidad”

“Billy Elliot”

“Steve Jobs”

“ Aprendices fuera de línea”

LO EJECUTADO

La clase se inicia con un foro cuya temática fue lo realizado en las tres actividades anteriores, se hace una reflexión sobre ellas.

Luego cada estudiante explica su cartelera de sueños.

Se realiza la actividad del corazón, haciendo énfasis en que ese corazoncito que se les está entregando en cartulina está simbolizando el de cada uno. Enseguida se les pide que se rasgue para sanar los conflictos o resentimientos que nos están afectando (digo “nos” porque me incluí en la actividad). Luego el trabajo fue armarlo de nuevo.

A continuación cada uno escribe sobre la importancia de tener un proyecto de vida.

Finaliza la actividad con la presentación de la película “ Aprendices fuera de línea”

RESULTADOS

Me llamó mucho la atención las respuestas de los estudiantes. Expresaron su agradecimiento por lo realizado. Hablaron que la actividad fue motivante, les dio luces a su proyecto de vida, a algunos los llevó a encontrar su camino, estos últimos expresaron que no sabían para dónde iban, pero que ahora sí.

La exposición de cada una de la “carteleras de sueños” fue excelente. Algunos vuelan bien alto. De hecho en la actividad 1 donde se les pidió que se compararan con un animal, muchos lo hicieron con un águila.

En la actividad del corazón, al principio no querían partirlo, por lo tanto, yo di el ejemplo, inicié rasgando mi corazón, lo partí tanto que después me costó trabajo repararlo, una estudiante me ayudó a organizarlo, al final pude aliviar mi corazón. Este trabajo les gustó mucho, algunos decían: “mi corazón no está tan roto, por lo tanto, no tengo necesidad de

rasgarlo tanto”.

Los textos argumentativos también fueron gratificantes, de verdad, pienso que los objetivos se cumplieron.

Terminamos con la presentación de la película. Se compartieron galletas.

POR MEJORAR.No tanto que debo mejorar en el desarrollo de mi actividad, lo que sí me queda claro es que nosotros como docentes debemos siempre aportar nuestro granito de arena para que estos jóvenes encuentren su camino y sepan cómo andar en él. De hecho, sé que se hace pero, darle mayor énfasis, no sacamos nada con que ellos sepan muchas matemáticas, inglés, etc., pero como personas sean algo así como un desastre o que cuando salgan no sepan qué hacer con lo que saben.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)

FORO SOBRE EL PROYECTO TIT@

CARTELERAS DE SUEÑOS

ACTIVDAD CON EL CORAZÓN

OBSERVANDO LA PELÍCULA “ APRENDICES FUERA DE LÍNEA”

LISTA DE ESTUDIANTES – GRADO 11