informe de sistematización de experiencias para la ......universidad surcolombiana ingeniero de...

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIALPROGRAMA INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA

SUBPROGRAMA INGENIERÍA EN PETRÓLEOProf. Darjeling Silva, Prof. Roger Hernández

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Informe de Sistematización de Experiencias para larealización del Sinóptico y Contenido del Subproyecto

Seminario de la Carrera de Ingeniería en Petróleo

Responsables: Prof. Darjeling Silva y Prof. Roger HernándezColaboradores: Maidel Carrero, Karla Goncalves, Sharon Escalante, Jorge Torres,

Jean Jiménez, Deivis González, María García, Francy Contreras, Junior Abreu,Gericksson Devies, Franklin Vergara

Introducción:El presente informe trata de la Sistematización de Experiencia para elaborar un

Contenido de una Materia o Subproyecto, en este caso particular el SubporyectoSeminario que se imparte IX Semestre de la Carrera de Ingeniería en Petróleo, en laFigura 1 se presenta el Sinóptico aprobado cuando la creación de la carrera, asimismo,es importante señalar que no cuenta con el contenido del mismo, para impartir elsubproyecto solo entregan sinóptico.

Figura 1. Sinóptico del Subproyecto Seminario

Fuente: Oficina de Planificación y Evaluación Institucional (OPEI) “Diseño curricularde la carrera Ingeniería de Petróleo”. P. 146.




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Selección del Evento a Sistematizar

El Prof. Gericksson Devies, durante su periodo como Jefe del Subprograma dePetróleo, solicito a la Prof. Darjeling Silva y el Prof. Roger Hernández a conformarparte de la Mesa de Trabajo en el marco de la Transformación Curricular, para realizarla propuesta del Contenido Programático del Subproyecto Seminario de la carreraIngeniería de Petróleo, puesto que no existe ningún material o antecedente que dereferencia al mismo, y ambos Profesores son quienes en reiteradas oportunidades se hanestado encontrando impartiendo dicha cátedra.

Luego de la asignación, se procedió a que durante los semestres 2014-IRG,2014-IIRG, 2015-IRG, 2015-IIRG, 2016-IRG, 2016-IIRG y 2017-IRG, se realizó lasistematización diacrónica a través de espacio tiempo para la construcción delcontenido, para así observar la evolución y respuestas de los estudiantes en cuanto a laaprobación y deserción de la materia.

Es importante señalar, que durante este lapso de tiempo la docencia yorganización por parte de los profesores que llevaban el Subproyecto, permitió el diseñode un aula virtual como herramienta de apoyo a la presencialidad, puesto que solo secuenta con dos horas académicas para las clases. En la siguiente Figura 2., se muestra laplanificación de la Profesora elaborada a partir del sinóptico antes descrito:Figura 2. Planificación del Subproyecto entregada a los Estudiantes

Fuente: Silva (2014)




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Aunado a ello, se vio la necesidad de reforzar dicha cátedra con una actividadespecial de extensión, denominada Jornada Académica “Presentación de los Proyectosde Investigación en la Carrera Ingeniería de Petróleo”. La cual se inscribió anteExtensión y se desarrollaron IV Jornadas.

Por consiguiente y continuando con la sistematización de presentar s unContenido Programático y por el vacío existente en el Sinóptico del SubproyectoActualizado, puesto que la información no orientaba al Profesor sobre como estructurarsu Planificación Docente de la materia, causando inconsistencia en lo que se impartíasemestralmente a los estudiantes.

Por lo que se procedió a realizar una investigación sobre el SubproyectoSeminario, este simplemente inicia al estudiante a su tema de investigación por lo quese realizó en las siguientes tablas una investigación a nivel Internacional y a nivelNacional (Venezuela):Tabla 1. Universidades Internacionales.

UniversidadesInternacionales

Carrera Estado Descripción: Énfasisen Investigación

Cockrell School ofEngineering en laUniversity of Texas

Ingeniería enPetróleo yGeosystems la

Texas - Austin PregradoInvestigaciónInternado de Verano(SURI), un programade investigación depregrado que ofrece alos estudiantes laoportunidad detrabajar losestudiantes yprofesores produceninvestigacióninnovadora. Énfasis:estudios deyacimientos nuevos

Universidad deAmérica

Ingeniero dePetróleos

Colombia Énfasis:Profundización enyacimientos

Universidad Nacional, Ingeniero dePetróleos

Colombia -Medellín

Énfasis: Ingenieríaen yacimiento yproducción

UniversidadSurcolombiana


Colombia - Neiva(Huila)

Énfasis:Perforación.

Universidad Industrialde Santander (UIS)


Colombia -Bucaramanga.

Énfasis: Área deproducción.

Fuente: Elaboración Silva y Hernández (2017)




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Colombia -Medellín














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Colombia -Medellín














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Tabla 2. Subproyectos o Materias en el Área de InvestigaciónUniversidades

NacionalesEstado Semestre Subproyecto de Investigación

Universidad NacionalExperimental de losllanos OccidentalesEzequiel Zamora(UNELLEZ)

Barinas I VIII X

Metodología de la Investigación Seminario Trabajo de grado o Pasantías

Universidad Central deVenezuela (UCV)

CaracasCagua

I X

Metodología de la Investigación Trabajo de grado o Pasantías

Universidad de Oriente(UDO)

MonagasAnzoategui

I X


Universidad del Zulia MaracaiboCabimas

I X


Universidad NacionalExperimentalPolitécnica de lasFuerzas Armadas(UNEFA)

BarinasFalcon

CaraboboAnzoategui

I X


IUP Santiago Marino MaracaiboCosta Oriental

del Lago

I VI IX X X

Metodología de la Investigación I Metodología de la Investigación II Proyecto de Investigación Trabajo de Grado Pasantías

Fuente: Silva y Hernández (2017)

Figura 3. Universidades que dictan la Carrera de Ingeniería de Petróleo

Fuente: http://www.universidades24.com/ingenieria-petroleo.htm (2015)




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Barinas I VIII X



CaracasCagua

I X



MonagasAnzoategui

I X



I X



BarinasFalcon

CaraboboAnzoategui

I X



del Lago

I VI IX X X








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Barinas I VIII X



CaracasCagua

I X



MonagasAnzoategui

I X



I X



BarinasFalcon

CaraboboAnzoategui

I X



del Lago

I VI IX X X








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Tabla 3. Tabla de Contrastación de los contenidos. Venezuela.INFORMACIÓN A

EVALUARUNELLEZ UNEFA

Seminario IUNEFA

Seminario IIUCV LUZ UDO

Unidades deCrédito

2 0 0 3 2

Prelación0 1 Tener aprobado 50 UC

y una materiaProducción –Yacimientos III

063-4612 y 063-3121

Horas Semestrales 32 16 16 48 48Horas Semanales 2 1 1 3 3

Síntesis

La redacción deinformes es una de lastareas que, tanto losestudiantes de lamayoría de los nivelesde educación como losprofesionales decualquier rama,necesariamente tienenque desarrollar. Losprimeros, lo hacen paracumplir unaproposición planteadapor el docente con elfin de que demuestrenlos conocimientos decontenido y método,que poseen acerca dealguna asignaturaintegrante del plan deestudio, o bien comoprerrequisito parapresentar un examenfinal, o para optar al

Conocimiento deTecnologías en uso en laindustria petrolera.Manejo de lenguajetécnico intermedio




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Seminario IUNEFA


Unidades deCrédito

2 0 0 3 2



063-4612 y 063-3121


Síntesis






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Seminario IUNEFA


Unidades deCrédito

2 0 0 3 2



063-4612 y 063-3121


Síntesis






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otorgamiento de untítulo, en determinadaespecialidad. Losprofesionales utilizan elinforme como unaforma de comunicaciónespecializada, con elobjeto de enterar sobrela marcha de lasactividades de laempresa, presentar oevaluar proyectos,exponer un proceso, unmecanismo, una teoría,describir unexperimento, osimplemente paratransmitir una orden ocumplir un mandatoimpartido por unaautoridadjerárquicamentesuperior. El curso deRedacción de Informespersigue la finalidadesencial deproporcionar a losalumnos de la Facultadde Ingeniería, lametodología,procedimientostécnicos y fundamentoslingüísticosindispensables, para




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elaborar con seguridad,corrección y eficacia,los informes requeridosen el período de suformación académica yulterior ejercicio de suactividad profesional.

Objetivos

Desarrollar laHerramienta deDesempeño en elejercicio de laIng.

Importancia delPatrimonio en nuestropaís para un desarrolloóptimo del hombre enla sociedad actual.

Establecer laimportancia de laredacción de informesen la formación delIngeniero y en suactividad profesional.Fijar las cualidadesrequeridas por elredactor de informes.Definir el concepto deinforme.Clasificar el informe,en atención a distintoscriterios.Establecer la estructuradel informe.Analizar las partes queconstituyen laestructura del informe.Definir el concepto debosquejo, en general.Determinar la finalidaddel bosquejo.Señalar lascaracterísticasesenciales delbosquejo.

Conocer los aspectosfundamentales de laredacción de informestécnicos y de la exposiciónoral. Dictar charlas porparte de profesores eingenieros de la Industriapara adquirirconocimientos prácticossobre la carrera y nuevastecnologías. Búsqueda detemas de investigaciónrelacionados con lacarrera.




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Objetivos








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Objetivos








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Diferenciar loselementos constitutivosdel bosquejo.Analizar diversos tiposde bosquejos, deacuerdo con criteriospreviamente Señalados.Señalar las etapasposteriores al bosquejo,en la redacción deinformes.Señalar la importanciadel buen uso dellenguaje y de un estiloadecuado, en laredacción de uninforme técnico.Determinar las normasrequeridas para lograrun buen estilo.Analizar los principalesvicios que afecten a laexpresión lingüística,en la redacción deinformes técnicos.

Sinopsis

--- 1. Búsqueda, orden yresumen de referenciassobre un tema deinvestigación.

2. Redacción de InformesTécnicos.

3. Exposición oral deinformes.

4. Adquisición de nuevos




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Sinopsis








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Sinopsis








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conocimientos a travésde charlas dictadas porprofesores e ingenieros.

Modulo I

Descripción de laProfesión

Ecobase Nacional Aspectosintroductorios:Justificación yobjetivos del curso. Elredactor de informes.Sus cualidades. Elinforme: Concepto ycaracterísticas. Clasesde informes.Concepto deplanificación engeneral. Característicasy elementosfundamentales de laplanificación. Suaplicación a laredacción de informes.Factores principales ysecundarios que debenconsiderarse en laplanificación delinforme.Estructuración delinforme, Partesconstitutivas delinforme. Sudistribución en grupos.Partes integrantes decada grupo: el materialpreliminar, el cuerpodel informe, el material




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Modulo I






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Modulo I






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complementario.Estudio del materialpreliminar: concepto ycaracterísticas de cadauna de las partes que loconstituyen: la cubierta,la portada, la carta depresentación.El prólogo, prefacio,reconocimientos,extracto, contenido,glosario.El cuerpo del informe.Estudio de la seccióninicial, sección centraly sección final. Elmaterialcomplementario:apéndices,nomenclatura,bibliografía. Relación,selección ycombinación entre laspartes del informe.Concepto de bosquejo,en general. Supropósito. El bosquejodel informe, finalidad ycaracterísticas.Elementos integrantesdel bosquejo. Análisisde bosquejos diversos.Elaboración debosquejos de informes,




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según criteriospreviamente señalados.

Módulo II

Estudio de laCarrera en laUNEFA.

VenezuelaTransformaciónPolítico Administrativa

Etapas posteriores a laredacción del informe:Redacción inicial,revisión final ypresentación delinforme.Importancia dellenguaje y del estilo enla redacción delinforme.Análisis de textosseleccionados.La palabra, la frase, laoración, la proposición.Conceptos, diferencias.Su clasificación.Uso correcto de laspreposiciones.Principalesincorrecciones en suuso. Su corrección. ElDequeismo.Los pronombresrelativos. Usoincorrecto de algunospronombresrelativos. Sucorrección. El queísmo,el que galicado. Formasde evitarlos.El gerundio. Usocorrecto. Uso




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Módulo II







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Módulo II







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incorrecto. Formas decorrección.

Módulo IIIAspectosLaborales.

Importancia delPatrimonio

Módulo IV

Deberes y Derechos.

Modulo V: Sociedad,Ciencia y Tecnología.

Modulo VI: Ciencia yTecnología en elMundoContemporáneo.

Módulo VII: Ciencia yTecnología en AméricaLatina.

Módulo VIII: SituacionActual de la Ciencia yla Tecnología enVenezuela.





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Módulo IV

Deberes y Derechos.









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Módulo IV

Deberes y Derechos.









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De todo lo antes señalado, la información recabada se procedió a realizar lainvitación a los profesores a mesas de trabajo, ya que dicho Subproyecto no posee unDiseño Instruccional sobre la metería, siendo este un aspecto crucial, pues es necesarioenfatizar que en la actualidad el país requiere de investigaciones pertinentes, acordes alo que se requiere en el área petrolera y el IX Semestre de la Carrera Ingeniería dePetróleo, por medio de Seminario se da el medio para orientar a cada uno de losestudiantes sobre cómo dar respuestas a esas diferentes variables, pero al no existir unDiseño Instruccional, los docentes con dicha carga académica elaboraran estrategiasmetodológicas según la formación y su nivel de investigación que cada uno posea.

Por ende, en la primera mesa de trabajo (Ver figura 4) se demostró que siemprees fácil juzgar a los egresados de una universidad, sin detenernos a observar que granporcentaje de ese producto, es por nuestra causa, ya que no hacemos nada paraevolucionar. Por lo que se debe mencionar lo crucial que es aplicar la transformaciónuniversitaria desde nuestros contenidos y más aún si no existen materialesinstruccionales que orienten al docente sobre que estructura debe impartir las clases.Condiciones que influyen sobre el tipo y los resultados de las investigaciones que hanestado surgiendo desde el Subproyecto en cuestión.Figura 4. Carta de Invitación primera mesa de trabajo.





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Aunado a ello, también se decidió conversar con la Prof. Zoleida Lovera (Coordinadorade Creación Intelectual en la UNELLEZ), para saber qué opinaba sobre lasInvestigaciones a nivel de Petróleo, resaltando que en una conferencia con la DoctoraCarmona “Creadora del PEI, antes conocido como PPI”, decía que era increíble quesiendo un país petrolero, se suponía que debían existir bastantes investigadores en elárea de petróleo, pero que la realidad era otra, y más en el área academia.

Todos estos aspectos justifican nuestro propósito en realizar el ContenidoProgramático del Subproyecto Seminario de la carrera Ingeniería de Petróleo, tomandocomo referencia las experiencias y resultados de algunos de los Profesores queestuvieron impartiéndola desde el 2014-IRG hasta el 2017-IRG, quienes fueron losProfesores: Maidel Carrero, Karla Goncalves, Sharon Escalante, Darjeling Silva, JorgeTorres y Roger Hernández. De igual forma, se considerara la experiencia como asesoresen los Proyectos de Investigación por parte de los Profesores: Jean Jiménez, DeivisGonzález, María García y Francy Contreras.

Dentro de los aportes significativos se presentan los resultados y aprobación porel equipo de trabajo antes mencionado:Figura 5. Contenido impartido en 2014-IIRG

Fuente: Escalante (2014)




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Figura 6. Planificación 2015-IRG

Fuente: Carrero (2015)

Es importante señalar que la planificación antes presentada en la figura fue uncriterio unificado llegado en la mesa de trabajo de todos los profesores que dictan ydictaron el subproyecto. Fue utilizado en los semestres 2015-IIRG, 2016-IRG, 2016-IIRG. Otro aporte importante realizado fue el de la Profesora Karla Goncalves al enviara la mesa de trabajo su propuesta entregada en el Curso que Imparte la ProfesoraDarjeling Silva. Ver Anexo 1.

Por tanto, se visualiza con las mesas de trabajo y la unión de los profesores en laconstrucción de un contenido programático, se logro unificar criterios que hasta elsemestre académico 2017’IRG la planificación docente correspondiente al Subproyectode Seminario, pues muchos de esos aspectos se ven reflejados en el diseño referente alobjetivo general de la materia, los objetivos específicos por modulo, la estructura porcontenido, las estrategias metodológicas, técnicas de evaluación, entre otras. En locorrespondiente a las Líneas de Investigación para el Subproyecto estas fuerondebatidas en Mesa de Trabajo de la Evaluación dl Perfil y Malla Curricular por lo queen el Anexo 2 se presenta el resultado de los Asistentes Profesores e Ingenieros dePDVSA. Asimismo, en el Anexo 3 se presenta el Sinóptico definitivo, en el Anexo 4 elContenido Programático, en el Anexo 5 la Planificación. Anexo 5 Diseño InstruccionalAula Virtual.




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Anexo 1. Propuesta Profesora Karla Goncalves.




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Anexo 2. Resultado de la Mesa de Trabajo Líneas de Investigación.




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Anexo 3. Sinóptico Subproyecto Seminario.




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Anexo 4. Contenido Programático del SubproyectoSeminario.




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Anexo 5. Planificación del Subproyecto Seminario

I

Definir el tipo deinvestigación a desarrollar,

según los interesesregionales, nacionales o

internacionales de laactualidad.

Que Investigo; Debilidadesy Potencialidades de laInvestigación; ¿Como lo

estructuro?

Mesa de debate mediante latécnica de preguntas y

respuestas; Exposición de temaspor parte de los alumnos.

Artículo de Investigación, Videoe Intervenciones en el Aula

Virtual (Foro).

10% El Articulo deInvestigación - Video; 5%Las Intervenciones en el

Aula Virtual.

3 Semanas

II

Comprender como sedesarrollan los primeros

tres capítulos de unproyecto de investigación.

Titulo, Planteamiento delProblema, Objetivos,

Justificación, Delimitación yLimitaciones; Antecedentes,

Marco Teórico yMetodológico.

Utilización de guías comomaterial de apoyo; Exploraciónde los recursos actuales sobre

cómo elaborar los primeroscapítulos de un proyecto deinvestigación; Interacción

colaborativa a través de losEVEA.

Informe Individual "Técnico ySocial". Intervenciones en elAula Virtual (Foro y Chat).

20% El Informe Individual;10% Las Intervenciones en

el Aula Virtual.5 Semanas

III

Elaborar el Proyecto deInvestigación, según elInstructivo de Prácticas

Profesionales y Trabajo deGrado de la Carrera

Ingeniería de Petróleo.

Normativas estipuladas através del Reglamento dePrácticas Profesionales yTrabajo de Grado de laCarrera Ingeniería de

Petróleo para la elaboracióndel T.E.G. y el Informe de

Pasantías.

Utilización del Reglamento dePrácticas Profesionales de la

Carrera Ingeniería de Petróleo.

Informe de Pasantía Individual"Técnico y Social".

Intervenciones en el AulaVirtual.

15% El Informe Individualcon normas y Normas y el

Anteproyecto PracticasProfesionales; 5% Las


4 Semanas

IV

Presentar una Jornada deInvestigación a través de

los temas desarrollados enel Subproyecto deSeminario para ser

evaluados por Jurados(Profesores, Ingenieros de

empresas Petroleras yMetodólogos).

Presentación de los temasde investigación por parte

de los alumnos.

Exposición de los temas deinvestigación por parte de losalumnos a los expertos de la

carrera.

Dominio del Tema deInvestigación "Técnico y Social"

y Desenvolvimiento en laJornada.

10% Planilla de Evaluación.10% Artículo Científico.15%Cartel Ecologico.

4 Semanas

Profesor(a): Darjeling Silva

17. SEMANAS

Recibe: Firma y Sello: Firma y Sello del Subprograma o Programa:

11. OBJETIVO DEL SUBPROYECTO: Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de obtener, investigar y desarrollar conocimientos teóricos/prácticos en lasdistintas líneas de investigación en el área de petróleo, con la elaboración de un proyecto de investigación en su área de especialidad utilizando los criterios técnicos ymetodológicos utilizados en clases para dar solución a un problema de investigación.

7. VICE-RECTORADO: VPDS SEDE 8. PERÍODO LECTIVO: 2017:IRG 9. N° DE AULA:

10. SUBPROYECTO: SEMINARIO

MÓDULOS 12. OBJETIVOSESPECÍFICOS

13. CONTENIDO DELMÓDULO

14. ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

15. TÉCNICAS DEEVALUACIÓN

16. PORCENTAJE DEEVALUACIÓN

FORMATO D - 031. APELLIDOS Y NOMBRES: Darjeling Silva3. CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]. PROGRAMA ACADÉMICO / ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA 6. SUBPROGRAMA ACADÉMICO / CARRERA: INGENIERÍA DE PETRÓLEO

Universidad Nacional Experimentalde los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”UNELLEZ PLAN DE ACTIVIDAD DOCENTE




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I





estructuro?




Virtual (Foro).


Aula Virtual.

3 Semanas

II












III






Pasantías.








4 Semanas

IV






de los alumnos.


carrera.




4 Semanas


17. SEMANAS
















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I





estructuro?




Virtual (Foro).


Aula Virtual.

3 Semanas

II












III






Pasantías.








4 Semanas

IV






de los alumnos.


carrera.




4 Semanas


17. SEMANAS













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