Universidad Autónoma de Bucaramanga

Uso Educativo de Medios

Actividad 6. Televisión Educativa

Presenta Daniel Rojas Rojas U00062156

Profesor Julio Cabero Almenara

Cali, Colombia, junio de 2013

FUNCIONES

TV CULTURAL

TV EDUCATIVA

TV ESCOLAR:

TradicionalO

Interactiva

TIPOS DE TELEVISION EDUCATIVASegún sus objetivos, la audiencia a la que se

destinan y la estructuración de su contenido se clasifica en

La televisión cultural

Sus objetivos prioritarios son la información y el entretenimiento.

Se basa en el diseño usado en la televisión comercial.

Sus formas típicas son el reportaje y los noticieros.

La televisión EducativaSus contenidos tienen interés

educativo, sin que formen parte del sistema escolar formal.

Pueden ser series de programación continua. Toma sus bases de la didáctica

y las teorías del aprendizaje. Busca influir en el conocimiento, las

actitudes y los valoresdel espectador.

La televisión EscolarSu función de suplantar al sistema escolar formal y sus objetivos son los mismos del sistema educativo general. Los principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del aprendizaje.

La televisión InteractivaEs una conexión sincrónica mediada por hardware y sofrware especial para el intercambio interactivo de información (Imágenes, sonido, datos, textos, video, etc).

FUNCIONES DE LA TV EDUCATIVA

Facilitar medios y recursos a los docentesApoyo en el desarrollo de tecnologías innovadorasApoyo a la formación profesional y ocupacional de los docentesPermite la llegada a las aulas de especialistas en diferentes temasDesarrollar la Educacion a distancia El mejoramiento de la calidad educativaDifusión de valores educativos y culturales

ERRORES FRECUENTES EN LA INSERCION CURRICULAR DE LA TV EDUCATIVA

Centrarse más en sus características técnicas y estéticas que en su contextualización curricularDébil estructuración de la informaciónActitudes desarrolladas en la percepción de la televisión como medioDebilidad de la formación de los docentes para usarla como medio didácticoDébil y escaso desarrollo de estrategias de utilización en el contexto educativo

PRETELEDIFUSIO

N

DIFUSIONEVALUACION

FASES EN LA UTILIZACION DE LA TV EDUCATIVA

ACTIV. DE EXTENSION

EL DOCENTE EN LA PRETELEDIFUSION

Estudiar documentos complementarios al programa. Crear un clima propicio y positivo para la recepción cognitivo-afectiva de los contenidos .Plantear a los estudiantes los objetivos de observación de la emisiónVincular la nueva información con la que tienen los estudiantes. Aclaración de nuevos conceptosResaltar los aspectos en los cuales debe centrarse el interés. Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.

EL DOCENTE DURANTE LA DIFUSION

Comprobar si el sonido es audible y visible desde todos los puntos del aula.

Debe observar el programa y dar ejemplo de actitud.

Verificar si los estudiantes toman notas, manifiestan desconcierto, están atentos, etc.

LA FASE DE EVALUACION

Formular preguntas sobre percepción de la emisión y las dificultades encontradas. Medir el grado de comprensión del programa: cuestionarios verbales, dinámicas con fotos y gráficos, clasificación de imágenes, etc. Evaluar las características del programa para facilitar su uso futuro o para hacer ajustes de diseño, al igual que para proyectos de investigación.

ACTIVIDADES DE EXTENSION

Actividades individuales o grupales

Según los objetivos propuestos, pueden proponerse actividades complementarias de extensión como lectura de textos, trabajo con de videos, etc.

REFERENCIAS

Cabrero, J. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Recuperado de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-114744-dt-content-rid-3808696_1/courses/673-201312-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf

GRACIAS POR SU ATENCION!!

REINICIAR?