LA TELEVISIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

La imagen de televisión se ubica dentro de las imágenes proyectadas y en movimiento. Es el medio de comunicación auténticamente de masas que impregna nuestras vidas de modo indiscutible en las sociedades desarrolladas. El lenguaje rápido, fragmentado, sincopado y poco secuencial de la televisión, contrasta con el discurso más razonado, sosegado, progresivo, analítico y conclusivo que impera en la escuela. En este sentido, se han consolidado opiniones como las que consideran a la televisión un medio de diseminación de la información. En definitiva, no se han sabido aprovechar las potencialidades de la televisión y es aquí donde se debe replantear la función educativa de la televisión, frente a una sociedad que expone a sus niños las 24 horas del día a este ambiente mediático. La televisión educativa "hace referencia a toda emisión de programas por televisión dirigidos específicamente a potenciar la información, con objeto de mejorar el estándar cultural de la población, y optimizar los niveles educativos de determinados colectivos (escolares, o profesionales). Su eje sustancial es la referencia educativa." (Sánchez, 1995: p.40)

1.TIPOS DE TELEVISIÓN EDUCATIVA

Divulga y entretiene

Planteamiento dentro del mismo programa No requiere materiales complementario

Formas de diseño de la televisión comercial

Reportaje Noticieros

Los programas se agrupan en torno a series, con programación continua, y empiezan a adquirir sus

bases de la didáctica y teorías del aprendizaje.

Estructura del programa

Movilidad del diseño

Redundancia de la Información

Ritmo

Duración del programa

2. CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN

EDUCATIVA

Abiertos

Información presentada en forma rigurosa, limitada, organizada en secuencia lógica, científica y didáctica

Cerrados

Espacio textual más amplio, buscando fines motivacionales, poéticos o estéticos, hacia los mensajes transmitidos

4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Educa en el uso de medio audiovisuales

Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional.

Proporciona a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir.

Proporciona experiencia que no son asequibles de otra manera.

Trae a la sala de clases lugares y sociedades que de otro modo no se conocerían.

Dificultad para encontrar programas con contenidos

Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a otras actividades.

El uso de la televisión en la educación preescolar puede presentar problemas en la comprensión de los contenidos.

Las trasmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario de los alumnos.

Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados

5. ETAPAS DE USO

Formular preguntas para conocer cómo ha sido percibida la emisión y las dificultades generales y particulares que han encontrado Evaluar con diferentes estrategias: cuestionarios verbales, reproducción verbal o por escrito, reconocimiento De fotos y gráficos, clasificación de imágenes, etc.

Observar actitudes de los estudiantes, toma de apuntes, ergonomía Ser ejemplo en la observación del programa Realizar desplazamientos continuos

Crear clima propicio para percepción cognitivo – afectiva. Socializar objetivos y actividades Aclarar conceptos y tener en cuenta los conocimientos previos

6.CONCLUSIONES

o La televisión y su aplicación educativa necesita definir claramente a que tipo de audiencia va dirigida.

o Debe contar alrededor de ella de un grupo de expertos en diferentes áreas que le permitan ser eficaz en el proceso.

o La televisión educativa puede abarcar diferentes temáticas ya sea

desde un punto de vista divulgativo o formativo. o La televisión educativa no se limita simplemente a una divulgación

cultural.

o Bien articulada puede servir para procesos de capacitación informal o formal

BIBLIOGRAFIA

1. Cabrero Almanera, Julio. Uso educativo de medios. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la video conferencia. Julio Cabrero Almanera, Unab virtual. 2012

2. Serrano, Martha. Ojeda Castañeda, Gerardo. Televisión educativa y audiencias: una aproximación conceptual. Tecnología y Comunicación Educativa, No. 44. 2007.

3. Televisión Cultural: Manual de conceptos, metodologías y herramientas. Ministerio de Cultura-Colombia. 2008

4. http://porunatveducativa.wordpress.com/2010/10/01/un-nuevo-tipo-de-television-los-sistemas-si-pueden-ser-cambiados/

5. http://emilio98.blogspot.com/2010/11/por-emilio-zuniga-television-educativa.html

6. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90213.html 7. http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-

la.html