主编高 影 电话010-82296737 编辑刘亚文 电话010-82296736 投稿邮箱zgjsbbzr163com 美编孙东 电话010-82296729 图片新闻投稿邮箱zgjsbtpvip163com

班主任班主任2020年1月22日 让中国教育因你而改变11版周刊

选好课题选好课题深入研究深入研究ldquo如果你想让劳动给教师带来一

些乐趣使天天上课不至于变成一种

单调乏味的义务那就应当引导每一

位教师走上研究这条幸福的道路rdquo苏

霍姆林斯基的观点道出了教师成长

的关键在学校班主任工作室组建后

的具体工作中我建议以课题为抓手

进行校本研究

课题可以分为基本课题和机动课

题两类基本课题即主课题主课题

的确立可从以下三点考虑一是当前

工作的要点或难点二是学校办学传

统或特色三是工作室领衔人的特

长机动课题即随机课题可以根据

学校工作计划或突发事件确定

比如ldquo以班会带动班主任专业化

发展行动研究rdquo这一课题就是基于上

文提到的3个标准而设置的

班会课研究是基本课题上好班

会课是班主任的一项重要技能可以

解决班级管理中的许多问题能有效

推进班集体建设与此同时上好班

会课的技能可以迁移到课堂教学中

提高班主任的教学水平有助于教师

ldquo站稳课堂rdquo

ldquo以班会带动班主任专业化发展行

动研究rdquo内容丰富既关注了班主任成

长的重点ldquo专业化发展rdquo又体现了此项

研究的特点ldquo行动研究rdquo更体现了班主

任应有的责任和担当mdashmdash问题就是研

究课题实践证明这一课题的选定具

有重要研究价值和分享价值

在实践中不论是班主任工作室

领衔人还是学员都非常善于钻研探

索开发了ldquo微班会rdquo这一新的班会形

式ldquo微班会rdquo有丰富的内涵无论是研

究还是实践切口可ldquo微rdquo意义和价值

则一定要强在深入研究的基础上

工作室总结出了开好ldquo微班会rdquo的 3个

要点ldquo微而有味rdquo深入研究有滋有

味班主任要灵活掌握ldquo观看视频讲

述故事分享照片开展活动运用比

喻进行对话rdquo等6种学习方法品味其

中的味道ldquo微而有位rdquo班主任将ldquo微

班会rdquo与班级例会有机结合将ldquo微班

会rdquo与ldquo中班会rdquoldquo大班会rdquo有机结合巧

妙运用ldquo微而有为rdquo伴随对ldquo微班会rdquo

研究的深入和不断发展班主任将大

有作为

关于ldquo微班会rdquo我带领的工作室

颇有研究心得但没有就此止步而是

延伸到更广的范围

研究是可以深入的研究ldquo微班

会rdquo时工作室成员发现教案的体例值

得研究于是研究出微案简案详案

等不同写法微案短小精悍可用于

月度设计简案简明扼要可用于平

时上课或研课时备用详案具体翔

实可用于公开课赛课新课试讲

工作室成员还开创了ldquo微班会rdquo教育故

事写作生动细腻的记叙班会的过

程触摸教育者的心路也便于教师借

鉴和创新

研究无止境伴随着研究的深

入工作室成员进一步提出（1）打造

优质课伴随着课题研究的深入工

作室成员提供了越来越多的优秀课

例（2）建设资源库为了让研究成果

发挥作用我们建设了班会课资源库

收录教案课件视频音频等内容做

成班会课的资料包以便帮助更多班

主任（3）设计校本课程在优质课的

基础上我们还进行了班会课校本课

程的设计班会校本课程追求由浅入

深由点到面循序渐进螺旋式发展

的格局体现了教育的计划性连续性

和整体性

为了保证研究的成功工作室学

员争做ldquo开路先锋rdquo勇敢尝试积极实

践在实践中讨论验证修改完善

为了保证研究的深入学员要完成多

项作业练好基本功阅读班主任专业

书籍撰写读后感解决班级存在的问

题撰写案例研究如何上好班会课

编写班会课教案等等

正因为选好课题深入研究工

作室取得了丰硕的成果而研究成果

也惠及全国各地的教师在这个过

程中我们还发现将班主任引向研究

这条路影响的不仅是教师的专业

还让他们获得了真正的职业认同感

和归属感

丁如许特级教师上海新

纪元教育集团丁如许工作室领

衔人国家教育行政学院远程教

育中心ldquo打造魅力班会课rdquo系列

讲座特聘专家

学校班主任工作室组建后仅仅抱团ldquo备课rdquo是不够的还应该开展更专业的集智学习活动本期刊发特级教师丁如许关于学校

班主任工作室建设的第二篇mdashmdash

担任班主任多年有失败亦有喜

悦有痛苦亦有幸福如今我能得到

学生和家长的认可一定程度上得益

于多年前我与小勇之间的一个故事

参加工作的第二年我担任了毕

业班的班主任一位老教师告诉我

对待学生要有好心但不要给好脸

我也相信ldquo严师出高徒rdquo必须板起面

孔让学生对我心存敬畏大部分学

生的确被我镇住了只有小勇时不时

惹麻烦

小勇上课总是不认真听讲课后

不按时完成作业一次英语老师说

小勇不交作业我把小勇喊到办公

室话没说完他就摔门而出helliphellip我觉

得颜面尽失暗下决心ldquo一定要请家

长rdquo当我拨通小勇家长电话时电

话那头传来一个熟悉的声音ldquo对不

起您所拨打的号码是空号helliphelliprdquo

同事告诉我小勇母亲生下小勇

后几个月就离开了他的父亲也不在

身边家里只有年迈的奶奶照顾他

听行此言我心生怜惜后悔自己没

有及早了解他的家庭情况面对这

样的小勇我要怎么帮助他

一次班会课上我让学生将想对

老师说的话写在纸上不用署名许

多学生对我的严格要求表示认可也

有学生建议我与他们多沟通看着

看着一张纸上的内容触动了我崔

老师小勇不是坏孩子他很不容

易他对奶奶很好周末回家时总给

奶奶做饭洗衣服他之所以那么调

皮可能是想找点存在感吧因为学

习成绩不好怕被同学瞧不起

看了这张纸条久久徘徊于心底

的ldquo怎么办rdquo有了答案

我再次把小勇叫到办公室小勇

对我还是非常抗拒我请他坐下他

一怔用将信将疑的眼神望着我我

再次示意他坐下他才小心翼翼地坐

在我对面

那一天我们聊了很久聊了他

的家庭他的学习和他的心事之

后小勇的变化很大上课听讲认真

欺负同学的事发生过几次但对我的

批评他都能诚恳接受并且真诚地向

同学道歉

毕业时小勇没有考上高中而是

学了汽车修理现在已经有了自己的

汽车修理厂虽然没有很高的文化水

平但他做什么事都能认真负责

在后来的班主任工作中我用

一颗真诚的心对待班级中的每一

个ldquo小勇rdquo收获了一批又一批学生

的信任和爱也收获了满满的职业

幸福

我要感谢小勇感谢写匿名信

的人感谢那一届的学生是他们教

会我如何做一名合格的班主任让

我明白班主任以平等尊重理解的

态度关爱学生做好班主任不能靠

威严而是要依靠尊重和理解赢得

学生的信任班主任不仅仅是一个

职位更是一种责任

（作者单位系陕西省绥德县崔家

湾中学）

学生教我当班主任崔来成

折桂花事件 徐翠梅

征 稿【我秀我班】通过图文展示班级

特色或班级活动附 300字图片说

明内容可涉及教室环境布置或者

班级特色活动中某一动人场景图

片1M以上

【改制创新】学校为调动发挥班

主任工作积极性主动性远离职业

倦怠在制度上有哪些新举措班主

任为打造理想班级让每个学生走向

更好的自己在管理上有什么好经

验新构建期待您的分享1500

字左右

【给班主任的建议】给新班主任

的建议给中途接班班主任的建议

给班主任成长的建议给班主任走向

职业幸福的建议给班主任破解职业

倦怠的建议helliphellip任选一角度展开写

即可1500-2000字

（提醒稿件必须为原创且未公

开发表）

这学期的最后一课其中一个重

要环节是学生给父母设计一张创意

奖状目的是让学生表达自己的真实

想法并在期末家长会上利用这张

小小的奖状架起亲子沟通的桥梁促

进家长思考和成长进而促进孩子的

成长

那一天ldquo陪伴孩子需要我们

彼此观照rdquo期末家会长如期举行创

意奖状应该如何颁发给家长才好

ldquo玩rdquo呢

打破常规颁奖形式我邀请家长

颁发奖状这样家长也能看到其他孩

子的创意进而激起内心的涟漪一

边欣赏别人家孩子的作品一边期盼

自家孩子的设计

家长拿到孩子设计的创意奖状

后迫不及待地互相欣赏交流起来

无论是孩子对自己的认可还是不满

意家长都认真品味

得到孩子认可表扬理解的家

长分享时抑制不住内心的喜悦自

谦地说做得不够好要继续努力也

有的家长说虽然没有正式的奖章

但这个奖却是自己得到的最高荣

誉而面对孩子的不满意家长分享

时情绪依然激动认为孩子能指出自

己的问题是一件好事

小小奖状折射出的家庭教育之

光照进了家长的心里他们都说要

向孩子学习多站在孩子的角度考虑

问题关注孩子的内心需求helliphellip那一

刻每个家长都除去了身上的标签

他们不再是教师高管医生而是一

群探寻如何做智慧家长的同路人

如果说分享创意奖状点燃了家

长的热情那么进入家长给孩子设计

创意奖状环节则是到了静赏花开花

落的时刻

舒缓的钢琴曲营造出轻松的氛

围家长在10分钟内填写《回音一张

ldquo创意奖状rdquo背后的家庭教育思考》

ldquo回音单rdquo包含ldquo观照家长rdquo和ldquo观照

孩子rdquo两部分

ldquo观照家长rdquo部分家长将阅读创

意奖状后的感受写出来特别是将平

时没机会表达没时间思考的事情写

出来梓翎妈妈写道每个人家长都

要养成学习习惯我们要给孩子做榜

样我们希望孩子成为什么样子我

们自己首先要是那个样子当我们

放下手机读书时孩子也会安心学

习当我们学会欣赏和鼓励时便找

到了亲子关系的密码

ldquo观照孩子rdquo部分家长为孩子设

计一张创意奖状我在家长中间穿

梭看到每个家长都认真地写着画着

细细地读着修改着他们投入的样子

丝毫不逊色于孩子们的认真劲儿

之所以在活动中设计这两部分

ldquo观照rdquo目的是促进家长与孩子对话

与自己对话让家长在每一笔书写每

一次思考中感悟好的家庭教育并将

其思考所得转化为实际行为

这次好ldquo玩rdquo的期末家长会结束

了但实践的路还很长需要我与家

长共同书写一张无形奖状当好孩子

的ldquo第一任老师rdquo

《家长教育学》一书中写道家庭

教育好比植物的根苗根苗茁壮才能

枝繁叶茂开花结果良好的学校教

育一定是建立在良好的家庭教育基

础之上

做孩子的陪伴者我们要从陪伴

孩子成长的见证者变成与孩子一起

成长的参与者也需要我们在陪伴孩

子的过程中彼此观照

（作者单位系四川省成都高新区

西芯小学）

家长会我们这样ldquo玩rdquo 陈 琼

周四的作文课我打算以校园里

那几株桂花树做文章让学生在习作

中学会运用记叙描写议论抒情等

表达方式为此我提前布置任务让

学生仔细观赏桂花树

上课铃响起当我走进教室时发

现小臣的桌子上摆着几枝桂花

我很惊讶询问ldquo谁折的为什

么折下来了rdquo学生你一言我一语说

出了12个人的名字

我的脑子在飞快地旋转想着

如何应对ldquo同学们喜欢桂花rdquoldquo老

师因为您布置的任务我第一次仔

细欣赏桂花才发现它又香又美

所以就折了一枝rdquo张君回答说其

他人也都笑着附和ldquo桂花是又香又

美 给 我 们 的 生 活 增 添 了 无 限 美

好我们随手折花是否想到破坏

了桂花树的美感如果每个人都因

为喜欢随手折花美丽的桂花树是

不是要成秃头鹰了rdquo听我这样说

孩子们的笑容尴尬起来ldquo有的花是

可以折的比如商场里专门有出售

折花的那是因为它是商品而我们

校园的花是绿化环境的道边树是

公共财产是供大家欣赏的我们应

该爱护公物保护环境可以随手折

吗rdquo孩子们此时认识到了自己行为

的不妥默不作声

ldquo老师我们知道错了怎么弥补

呢rdquo李瑞的话打破了教室的沉寂对

我要把这次教育事件变成教育契机

接下来我发动学生讨论补救措

施这些小家伙群策群力时间不长

就讨论出了结果第一全班学生分

小组给校园里的桂花树浇水第二

每人给桂花树写一封信并在班会课

上分享第三分三组给校园里的几

株桂花树做标志牌内容可以是桂花

树的习性特点介绍可以是相关诗词

歌赋故事传说也可以是提示语警

示语

看着他们认真的样子我由衷为

他们感到高兴在班会课上给桂花

树的一封信更是令人动容小睿说

要把桂花掉落的每一片叶子都捡起

来放到树根处让它们化作肥料帮

助桂花树更好地生长他的诚恳真

挚深深打动了在场的每个人分享

结束后我又带领孩子们讨论ldquo我们

对哪些事要负责任rdquo从校遵规守纪

到遵守社会公德这是孩子们生命

拔节的过程也是教师的责任

当孩子们将带有班级标志的牌

子挂到桂花树上时引来了许多师生

围观大家都对这一做法表示赞赏

我的学生也为此感到自豪

但这不是我想要的全部结果

一天小彤主动找到我申请在

每层楼的洗手池旁张贴提示语提

醒大家不要往里面丢垃圾当学生

的成长契合了我的期待欢喜油然

而生mdashmdash由这件事推而广之能够

想到更多自己该做的对他人有益的

事这才是我等待的结果

在这个过程中不仅犯错的 12

个人得到了成长也给全班学生上

了一堂生动的ldquo责任rdquo课将一次折

桂花事件设计成一系列教育活动

这是我原来没想到的但教师的本

能让我不忘初心不改本色帮助孩

子健康成长而不是简单地维护某

一项规章制度

育人是一门艺术三月桃李固

然明艳而今桂花更胜一筹这不仅

仅是因为ldquo桂子月中落天香云外

飘rdquo更是因为这桂花醉了秋天也美

了我和我的孩子们

（作者单位系江苏师范大学附属

实验学校）

1051850班级叙事

1051850家校彩虹

1051850我和你

1051850我秀我班

百家百家笔谈笔谈

写给未来的明信片2020 年元旦河北省石家庄市

西苑小学田家庄校区三年级（2）班

的学生给一年后的自己写了一张

明信片列出了最想实现的 3 个愿

望有的学生想要领养一只小动

物有的学生渴望学会一项才艺或

技能有的学生想帮助贫困山区的

小朋友有的学生梦想去旅行看

一看诗意的远方helliphellip一张张明信

片 悬 挂 在 教 室 里

的ldquo时光角rdquo一颗

颗 希 望 的 种 子 埋

藏 在 孩 子 心 中

师生约定一年

后大家摘下自

己的明信片细

数 曾 经 的 梦 想

是否实现

韩荣蓉图文

丁如许