open education, oer & moocs - universiteit hasselt · 2014-04-09 · open education, oer &...
TRANSCRIPT
Open education, OER & Moocs Kansen voor internationalisering van curricula
Luc Vandeput, KHLeuven
Ivan D’haese, HoGent
April 2014
Flanders Knowledge Area
Overzicht
1. Onontkoombare trends en disruptie
2. Open educational resources
3. Moocs
4. Kansen van OER en Moocs voor internationalisering van curricula?
– Internationale competenties
– World Café
5. Conclusie
On-ont-koombare trends HO
1. Openheid 2. Digitaal leren 3. Granular learning 4. Learning & academic analytics 5. Profitsector speelt mee LOI 6. Persoonlijk leren- adaptief leren 7. ‘Unbundling of organizational roles’ 8. Badges en alternatieve EVC modellen
(uit: Large systems Change, G. Siemens(2013)
Onderwijs kan niet langer de paradigma’s van 50 jaar geleden volgen/ implementeren
Nieuwe visies op leren
• George Siemens, Stephen Knowles benadrukken de collectieve creatie van kennis in een netwerk (Connectivisme)
• Collins & Evans belichten het belang van “tacit knowledge” en interactieve expertise
OPEN EDUCATION - OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – OER - OCW
Context van Open ER: Openheid
• Open data
• Open access
• Open Source
• Open Content
• Open Scholar
• Open universiteit en Open HO
• Open textbooks
• Open school
• Open educational practices
Impact op
onderwijs,
ontwikkeling en
curriculum
Open education The William and Flora Hewlett Foundation
Voordelen voor lectoren
• Behoud van rechten op materialen
• Studenten kunnen ook bijdragen aan Open ER
• Snellere publicatie dan uitgeverij
• Ver-rijking van materialen door anderen
• Verhoogt zichtbaarheid en impact van eigen werk
Belang van Open ER voor
fusiehogeschool
• LLL
• Profilering en zichtbaarheid
• Stempel drukken op studiematerialen
en werkveldpraktijken
• Nieuwe doelgroepen aanspreken
• Internationalisering
• Kwaliteitsbewaking en verbetering
Gelaagdheid van het Concept
Open ER– Keuzes maken
Creative commons
OVER MOOC’S EMOOC, XMOOC, STOC,…
Wat zijn MOOC’s?
• Massive: veel deelnemers
• Open: vrije toegang
• Online: via internet
• Course: eenheid van aanbod is cursus – 5-10 weken doorlooptijd
Pagina 19
Hoe Open is een MOOC?
Klassieke openheid
• Open toegankelijk (geen ingangseisen)
• Open in tempo (geen gelimiteerde periode)
• Open in plaats (overal)
• Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)
• Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)
Digitale openheid
• Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)
• Open beschikbaar (gratis)
(Fred Mulder)
Typen MOOCs
Docent centraal Lerende centraal: Connectivistisch
• Gecentraliseerd – Leerinhoud – Quizzes – Discussie
• Gedistribueerd – ‘seed’ content – Personal spaces (Twitter, blogs …) – Gedistribueerde netwerken
What’s in a name?
mOOC MOOR SPOC SOOC DOCC ROOC …
Adapted from David Kernohan, 2013
Aanbieders
Verschillen in certifiering, tempobepaling, lesvorm Open toegankelijk Tempo, plaats, tijd, programma kan open zijn Soms open voor bewerking, hergebruik en vrij toegankelijk
Wel en wee van Moocs
Uitdaging: creatiever nadenken over online leren en niet zomaar kopiëren wat we al hebben!
Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/
Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/
Voorstel tot aanpak
•Awareness vergroten
•Ontwikkelen van visie
•Stimuleren van ontwikkelen hergebruiken
Conclusie
• Kiezen voor een geïntegreerde aanpak van Open
ER
• Open ER: onomkeerbare trend
• Belang van de randvoorwaarden
• Associatie wordt ‘beter’ van Open policies (F.
Truyen)
Slideshare.com/luput/OER_internat_competenties
Creative commons