Ponencia experiencia e learning y web 2.0

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  • 1. Lic. Elizabeth Huisa Veria [email_address] Experiencia de E-learning y la Web 2.0 como alternativa complementaria en la educacin universitaria de los alumnos de pregrado de la E.A.P. de Bibliotecologa de laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos VII Coloquio de Ciencias de la informacinPontificia Universidad Catlica del Per

2. Contexto 3. Servicios Web 2.0 4. Entornos de aprendizaje Flickr, elggg, del.icio.us, p2p, etc.Blackboard, WebCT, Moodle, LAMS, etc.Tecnologa (online)Participacin y colaboracinCompeticin e individualismoBasado en actividades y experienciasOrganizado en clases y asignaturasProfesor mediadorProfesor transmisorGestionado por el alumnoGestionado por el profesorCentrado en el desarrollo del alumnoCentrado en el profesor/contenidoConstruccin social del conocimientoEnseanza memorsticaNuevos ambientesAprendizaje linealPedagogaMuchos a muchosUno a muchosComunicacinConstructivismo social, colectivismoConductismo, cognitivismoTeora de aprendizajeAdaptable, dinmicoEstructurado, controladoConocimiento y aprendizajeNuevo Modelo Modelo Clsico Entorno 5. Objetivos

  • Diferenciar las habilidades y destrezas adquiridas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes nativos e inmigrantes nativos de pregrado segn el ciclo de estudio que se encuentre.
  • Determinar el alcance del e-learning en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de Bibliotecologa de la UNMSM, como alternativa a las clases presenciales.

6. Metodologa

  • 2007agosto a diciembre VIII ciclo
  • 2007 abril a julio IX ciclo
  • 2008 agosto a diciembre VI ciclo

7. Modelo completo de e-learning

  • Bsqueda de informacin en la web
  • Dilogo, anlisis y reflexin compartida en clase
  • Trabajo individual
  • Seleccin y clasificacin de material terico
  • Produccin de nuevos materiales
  • Simulacin prctica
  • Exposicin de los materiales para valoracin grupal
  • Evaluacin
  • Difusin de los resultados

8. Curso de Administracin 2 en U. I. Fuente:http://administracion2- bibliotecologia.wetpaint.com / 9. 10. Curso de Planeamiento en U.I. Fuente: http://administracion2-bibliotecologia.wetpaint.com/ 11. Curso de Evaluacin en Unidades de Informacin Fuente: http://evaluacionbibliotecologia.blogspot.com/ 12. Cuadro comparativo de la Web 2.0 Desafiliacin de las redes sociales. (facebook) Desafiliacin de redes sociales (hi5, facebook) Pertenencia a redes sociales (hi5, facebook) Redes sociales Dificultad en el uso de wikisLimitada capacidad de uso de artilugios y widgets Capacidad de utilizacin de herramientas tecnolgicas segn uso particular (blogs, wikis) y artilugios (scribs, slideshare, issu) Usabilidad Resistencia al uso de herramientas tecnolgicas.Dificultad en el uso de las herramientas tecnolgicas.Mayor y rpida adaptacin al uso de las herramientas tecnolgicas. Estudiantes IX ciclo VIII ciclo VI ciclo CARACTERS TICAS 13. Generar contenido de especialidad Generar contenido de especialidad Diseo de videos (argumento terico)Productofinal

  • Blogs
  • Wetpaint
  • Chatting online
  • Blogs
  • Wetpaint
  • Slideshare
  • Chatting online
  • Blogs
  • Wetpaint
  • Postear
  • Windows Movie Maker

HerramientasUtilizadas Habilidad para emitir comentarios/contenidos con argumentos slidos y multidisciplinarios.Habilidad para emitir comentarios con argumentos slidos en la materia de estudio.Habilidad para emitir comentarios, postear, pero con poco sustento terico.Generar contenido 14. Conclusiones

  • A pesar que los nativos digitales se encuentren en la edad de hasta los 30 aos, cuan pronto mas pronto se inicien en la Web 2.0 los resultados que se obtienen son mas retadores:
    • Crear contenidos de produccin propia en blog y Wiki
    • Compartir objetos digitales como videos, enlaces, fotografas.
    • Recopilar informacin: clasifica y comenta por medio de tags o post.
    • Incorpora video como formato de comunicacin.

15. Conclusiones

  • Generacin constante de nuevo conocimiento, retroalimentacin permanente de la teora impartida en clase.
  • Trabajo colaborativoy participacin permanente de los alumnos enlas redes sociales.
  • Se ha introducido desafos en el proceso de aprendizaje, de modo que no son sujetos del sistema educativo actual que fueron diseados: brecha cultural. (Inmigrantes digitalesvs. nativos digitales)
  • La generacin de contenidos es fundamental porque se basa en el aprovechamiento del conocimiento colectivo. Basndose en diferentes acciones.

16.

  • Muchas gracias