televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

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TELEVISIÓN, AUDIENCIAS Y SUS TENSIONES CON LA ESCUELA Televisión Público Escuela Integrantes: Palavecino- Gonzalez

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Power point abordando Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela.

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Page 1: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

TELEVISIÓN, AUDIENCIAS Y SUS TENSIONES CON LA ESCUELA

Televisión

Público

Escuela

Integrantes: Palavecino-Gonzalez

Page 2: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

PREGUNTAS QUE NOS SURGIERON

• ¿La televisión es mas que un medio y aparato tecnológico?• ¿Cuál es la función de los programas que vemos

en la tele?• ¿La tele influye en nuestros pensamientos,

vocabulario y desenvolvimiento cotidiano?• ¿De que manera llega la tele a la escuela?• ¿Qué hace la escuela frente a la presencia de la

tele como otro factor que educa?• ¿Cómo se trata de incorporar los medios

audiovisuales en la escuela?

Page 3: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

El análisis de los medios Las audiencias

El contexto actual Tensiones con la escuela

¿Por qué estudiar la televisión?

Page 4: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

TELEVISIÓN

Medio masivo por excelencia

«Dispositivo que hay que

comprenderlo» (Omar Rincón)

Se debe pensar a la televisión desde sus usos, apropiaciones, vínculos y sus lenguajes.

Formula el lenguaje de la comunicación social.

(Manuel Castells)

Sus programas y lenguajes se infiltran en las escuelas

a partir del dialogo e intereses de los alumnos

Page 5: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

EL ANÁLISIS DE LOS MEDIOS(TEORIAS)

• La Bala Mágica o Aguja Hipodérmica• Influencia selectiva• Usos y gratificaciones• Escuela de Frankfurt (T.C)• Estudios culturales • Escuela Birmingham• Estudios de recepción

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LAS AUDIENCIAS

• En la actualidad no puede ser definida como un termino singular.

• Se define audiencia al conjunto hipersegmentado de individuos con intereses individuales, que si, pueden compartir el gusto por un programa de televisión determinado, pero su vinculo con ese programa va a ser particular.

Page 7: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

La apropiación de las tecnologías por parte de las audiencias o consumidores esta influenciada por diferentes dimensiones:

• Políticas• Económicas• Sociales• Factores industriales • El gobierno• Factores socio-culturales

Page 8: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

UMBERTO ECO

Semiólogo y escritor italiano. Se doctoró en Filosofía en la Universidad de Turín, con L. Pareyson. Su tesis versó sobre El problema estético en Santo Tomás (1956), y su interés por la filosofía tomista y la cultura medieval se hace más o menos presente en toda su obra, hasta emerger de manera explícita en su novela El nombre de la rosa (1980). Desde 1971 ejerce su labor docente en la Universidad de Bolonia, donde ostenta la cátedra de Semiótica.

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ETAPAS DE LA TELEVISIÓN

Paleotelevisión

• Medio que se dirige a toda la familia, procuraba que el publico aprendiera solo cosas inocentes.

• Ocupo el lugar de la radio en el medio de la escena familiar

• Era un medio que podía ser consumido por todos los miembros de la familia.

• El conductor le hablaba a la audiencia desde un lugar de saber.

Neotelevisión

• Cobra importancia como medio en si mismo.

• Establece un contacto con la audiencia desde un lugar diferente.

Tercera etapa• Pone el acento en la gente común.

• Lo que motiva este tipo de relato es la identificación.

Page 10: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

EL CONSUMO TELEVISIVO

Se da mediado por gran cantidad de factores que inciden en ese consumo: en que contexto, con que acompañantes, en donde, realizando que actividades, con que intereses, a través de que medio.

Page 11: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

EL CONTEXTO ACTUAL

Page 12: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

Existe un concepto que esta en debate actualmente, es el fenómeno denominado «MULTITASKING», la capacidad que se plantea sobre los jóvenes que pueden realizar actividades paralelas como mirar televisión, escuchar música, chatear, subir fotos y todo mientras hacen la tarea.Los jóvenes actuales están muy entrenados en tener una atención flotante con la televisión.

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TENSIONES CON LA ESCUELA

• Lenguaje medial vs. Lenguaje escolar

• Televisión vs. libro• Emoción vs. razón • Cultural de la imagen vs.

Cultura de la palabra• Escuela aburrida/

televisión divertida vs. Escuela buena/ televisión mala.

Viejas tecnologías

Nuevas tecnologías

Incorporación de medios

audiovisuales

Page 14: Televisión, audiencias y sus tensiones con la escuela

CONCLUSIÓN

Finalmente, después de haber trabajado el texto de «Televisión, audiencias y sus tendencias en las escuelas» pudimos ver con claridad la influencia de la televisión en la escuela.Para la televisión el publico no es mas que parte de la producción y de su negocio. Se vincula con la audiencia a través de lo emocional, no racional, y el entretenimiento (buscando el rating).Es un agente socializadora que provoca cambios socio- culturales, presenta y transmite valores, formas de vida, modelos de identidades, hábitos y costumbres. Influyendo principalmente en el lenguaje e intereses de los jóvenes y por ende en el trabajo del docente.Por esto es que la escuela debe adoptar y adquirir la postura de fomentar la capacidad critica y trabajar la manipulación de los medios.El problema no es la tele, sino el uso y consumo que se le de.