Desarrollo cognitivo desde la perspectiva de la teoría sociocultural de Lev Vigotsky

Principales características ●Le da relevancia a la influencia de la cultura en la

formación de los funciones psicológicas superiores (FSS).

● Los FSS se originan en la interacción social y son exclusivamente humanas.

Ley general de desarrollo culturalLos FSS que regulan el comportamiento

●Tienen su origen el exterior del sujeto (cultura, intrerpsicológico)

●Internalización: Las funciones de regulación son asociadas por el sujeto, el individuo las adapta (individuo, intrapsicológico)

●Automatización: Se convierte en parte de su estructura cognitiva. (individuo)

Principales características ●Los FSS regulan la acción en función del control

voluntario, durante su organización se usan formas de mediación, particularmente la interpretación de signos y su sentido.

●Atención voluntaria●Memoria lógica ●Pensamiento verbal●Lenguaje (intelectual) ●Toma de decisiones ●Formación de conceptos ●Imaginación

Principales características ●Los FSS están mediados principalmente por

el lenguaje.

●Ejemplo: Decir mentiras.

●Proceso de desarrollo existen dos Zonas: Zona de desarrollo actual Zona de desarrollo potencial o próximo

Principales características ●Zona de desarrollo Actual: Representa

todo aquello que el sujeto es capaz de hacer en un momento determinado y de forma independiente (muestra el desarrollo alcanzado).

Principales características ●Zona de desarrollo próximo: Representa

todo aquello que el sujeto es capaz de hacer en un momento determinado con la ayuda de alguien con un mayor nivel de desarrollo.

●Zona de desarrollo próximo: Espacio de interacción social, tiene su contexto en el intercambio, indica la presencia de ciertas funciones en maduración, que pueden señalarse para intervenir significativamente.

●La zona de desarrollo próximo tiene características normativas para cierta edad, en una sociedad, cultura y momento histórico particular. Refleja las demandas institucionalizadas y las expectativas en una particular tradición de práctica social.

Principales características

●El desarrollo cognitivo depende en gran medida de las relaciones con las personas que están presentes en el mundo del individuo y las herramientas (signos) que la cultura le da para apoyar el pensamiento.

Resumiendo

●Lenguaje ●Sistemas de cálculo ●Escritura ●Técnicas Mnemotécnicas ●Símbolos algebraicos ●Formas de representación externas, por ej:

esquemas, diagramas, mapas Obras de Arte

Signos

Referencias● Erausquin Cristina (2010), Adolescencia y escuelas:

Interpelando a Vygotsky en el siglo XXI. Unidades de análisis que entrelazan tramas y recorridos, encuentros y desencuentros. Revista de psicología, no. 11, p. 59-81, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Plata, Argentina.

● Pineda Alhucema Wilmar Fernando (2011), La teoría de la mente en la educación desde el enfoque socio-histórico de Lev Vigotsky, Educ. Humanismo, Vol. 13, No. 20 pp. 222-233, Universidad Simón Bolívar. Barranquilla, Colombia. ISSN: 0124-2121

● Rodríguez Arocho Wanda (2011), Aprendizaje, desarrollo y evaluación en contextos escolares: consideraciones teóricas y prácticas desde el enfoque históricocultural, Actualidades Investigativas en Educación, vol. 11, núm. 1, pp. 1-36, Universidad de Costa Rica, ISSN 1409-4703.