TRABAJO FINAL DE GESTIN EDUCATIVAPROBLEMA: Coherencia entre el perfil y el plan de estudios de la Facultad de Ciencias de la Salud Escuela de Enfermera en la Universidad San Pedro durante el Semestre 2015-I.OBJETIVOSObjetivo General Analizar la Coherencia entre el perfil y el plan de estudios de la Facultad de Ciencias de la Salud Escuela de Enfermera en la Universidad San Pedro durante el Semestre 2015-I.Objetivos Especficos Explicar la coherencia entre el perfil y el plan de estudios de la Facultad de Ciencias de la Salud Escuela de Enfermera. Aplicar las mejoras correspondientes al plan de estudios

1. Organizacin de ContenidosDefiniciones:PERFIL PROFESIONAL Para Arnaz (1981), es una descripcin de las caractersticas que se requieren del profesional para abarcar y solucionar las necesidades sociales. Este profesional se formar despus de haber participado en el sistema de instruccin. Para Mercado, Martnez y Ramrez (198l), el perfil profesional es la descripcin del profesional, de la manera ms objetiva, a partir de sus caractersticas. Daz- Barriga (1993) opina que el perfil profesional lo componen tanto conocimientos y habilidades como actitudes. Todo esto en conjunto, definido operacionalmente, delimita un ejercicio profesional. El estudio del perfil profesional nos conduce al estudio de dos conceptos relacionados con la definicin- qu es un profesional?, qu es un profesionista?, y adems, cul es la diferencia entre ambos y cules son los lmites de las disciplinas que nos ayudan a definir una profesin? Al respecto, Daz-Barriga afirma que los planes de estudio de las instituciones de educacin superior se desarrollan a partir de la nocin carrera, sin embargo, la definicin de un campo profesional hecho a partir de lo que se puede decir sobre una carrera, carece de fundamentos que orientan a un plan de estudios Villarreal seala que una profesin universitaria responsabiliza a quien la ejerce de dar respuesta tanto a las exigencias de su propio trabajo, como a las necesidades sociales relacionadas con su campo de accin. Esta capacidad se logra por medio de una preparacin en la calidad y en la cobertura. De lo anterior se deduce que no slo el egresado de un nivel de educacin superior puede desempear una profesin y, por tanto, un profesional puede ser cualquier persona que practica un arte o un oficio, de manera tal que obtiene un producto o presta un servicio.PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:a) La intencin e identificacin de los contenidos, temas y problemas de cada rea, sealando las correspondientes actividades pedaggicas.b) La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando en qu grado y perodo lectivo se ejecutarn las diferentes actividades.c) Los logros, competencias y conocimientos que los alumnos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los perodos acadmicos, en cada rea y ciclo, segn hayan sido definidos en su carta curricular de dicha institucin, en el marco de las normas tcnicas curriculares segn expida la Ley N30220- Ley Universitaria. Igualmente incluir los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los alumnos.d) La metodologa aplicable a cada una de las reas, sealando el uso del material didctico, bibliografas, laboratorios, materiales audiovisuales, informtica o cualquier otro medio que oriente soporte la accin pedaggica.e) Indicadores de desempeo y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluacin institucional.2. Perfil profesionalSe espera que al finalizar el programa de estudios propuesto, el estudiante sea capaz de: Utilizar destrezas de evaluacin e intervencin durante el cuidado de enfermera en diversos ambientes de cuidado de salud, para mejorar los resultados. Utilizar las herramientas de la enfermera para promover, mantener y restaurar la salud individual y colectiva. Planificar, ejecutar y evaluar las acciones de promocin, mediante acciones de educacin frente al individuo, familia y comunidad, para la modificacin de sus estilos de vida con el objetivo de que estos trabajen en el mejoramiento de sus condiciones de salud. En cuanto a prevencin los profesionales en enfermera valoran la situacin del individuo, familia y comunidad en relacin a los factores de riesgo existentes en el medio ambiente natural y social a fin de disminuir la morbi-mortalidad. Realiza acciones de promocin de la salud y de prevencin de enfermedades ocupacionales entre la poblacin trabajadora dependiente e independiente

3. PERFIL DEL EGRESADOAl finalizar los diez semestres acadmicos, el o la egresada, como Licenciada(o) en Enfermera, tendr las siguientes competencias:1. Brinda el cuidado holstico de enfermera a la persona, familia y comunidad con calidad, calidez, demostrando respeto a la cultura y los derechos humanos, a travs de las diversas fases del ciclo de vida, considerando desde la concepcin hasta la muerte, en los procesos de salud - enfermedad, aplicando los enfoques tericos del cuidado en el proceso de enfermera.2. Administra el cuidado de enfermera en los diferentes niveles de atencin y prevencin de la salud, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin para gestin de recursos, la evaluacin de las intervenciones enfermeras a fin de proveer continuidad y seguridad en el cuidado, 3. Integra destrezas de pensamiento crtico al hacer juicios clnicos, desarrollar y aplicar los hallazgos de investigaciones para el continuo mejoramiento de la ciencia y la prctica de enfermera4. Ejerce el liderazgo efectivo y gerencia los servicios y programas de salud de su competencia demostrando capacidad tcnico cientfica y destrezas en la autogestin, concertacin y negociacin, estimulando la participacin social y en el desarrollo comunitario.5. Interacta en equipos interdisciplinarios y multisectoriales, con capacidad resolutiva para no slo, satisfacer las necesidades de salud prioritarias, emergentes y especiales, sino tambin para el desarrollo de las polticas de salud, respetando la diversidad cultural.6. Forma recursos humanos de salud y de enfermera demostrando capacidad en el manejo de estrategias de comunicacin, y de la pedagoga activa, como facilitador(a) del aprendizaje.

2. PLAN DE ESTUDIOS:

UNIVERSIDAD SAN PEDROFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

PLAN DE ESTUDIOS 2015

I CICLO

AREACICLOIASIGNATURAS

CRDITOHTHPTHPre-requisitos

Propedutica101Estrategias y Tcnicas de Estudio y Aprendizaje03020204---

Bsica102Comunicacin y Lenguaje 03020204----

Bsica103Ingls I02010203----

Bsica104Sociologa 04030205----

Bsica105Matemtica Bsica04030205----

Arte y deporte106Actividades Integradoras I01000202----

Especializada107Introduccin a la Enfermera 05030407----

TOTAL22141630

II CICLO

AREACICLO IIASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Bsica201Biologa04020404---

Bsica202Ingls II03020203103

Bsica203Anlisis de la Realidad Nacional y del Mundo04030205104

Bsica204Informtica y Computacin 02010203---

Bsica205Filosofa04020404---

Arte y deporte206Actividades Integradoras II01000202106

Especializada207Metodologa del Cuidado Enfermero04020406107

TOTAL22131831

III CICLO

AREACICLO IIIASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Bsica especializada301Psicologa General03020204---

Bsica especializada302Anatoma04020406201

Bsica303Qumica General03020204---

Bsica304Estadstica Descriptiva03020204105

Bsica305Fsica Aplicada03020204105

Especializada306Tecnologa del Cuidado Enfermero04020406207

Especializada307Educacin en Enfermera02010203207

TOTAL22131831

IV CICLOAREACICLO IVASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Bsica especializada401Microbiologa y Parasitologa04020406201

Bsica especializada402Bioqumica clnica03020204303

Bsica especializada403Fisiologa04020406302

Bsica especializada404Estadstica Inferencial03020204304

Especializada406tica y Deontologa03020204---

Especializada407Enfermera en Salud Familiar05020608306

TOTAL22122032

V CICLO

AREACICLO VASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Bsica especializada501Farmacologa Clnica03020204402

Bsica502Metodologa de la Investigacin03020204404

Bsica especializada503Epidemiologa03020204404

especializada504Enfermera en Salud del Adulto I08031013407

Bsica especializada505Nutricin y Diettica Clnica03020204402

Especializada506Enfermera y Atencin Primaria de Salud*02010203407

Especializada507Responsabilidad Social del Profesional Enfermero*02010203406

TOTAL22122032

*solo uno de ellos (Cursos electivos)

VI CICLO

AREACICLO VIASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Especializada 601Enfermera en Salud del Adulto II08031013504

Especializada602Enfermera en Urgencias y Desastres05020608504

Especializada603Enfermera en Salud de la Mujer y el Recin Nacido07030811504

Especializada604Terapia alternativa y complementaria*02010203506

Especializada605Proyectos en Salud*02010203502

TOTAL22092635

*solo uno de ellos (Cursos electivos)

VII CICLO

AREACICLO VIIASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Especializada701Enfermera en Salud del Adulto III04020406601

Especializada702Enfermera en Salud del Nio Sano y Adolescente08031013601

Especializada703Enfermera en Salud Mental y Psiquiatra04020406601

Bsica704Quechua Tcnico03020204-----

Especializada705Tcnicas Avanzadas en el Cuidado del Paciente Crtico*03020204601

Especializada706Estrategia Sanitaria de Inmunizaciones*03020204601

TOTAL22112233

*solo uno de ellos (Cursos electivos)

VIII CICLO

AREACICLO VIIIASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Especializada801Enfermera en Salud del Recin Nacido, Nio y Adolescente 08031013702

Especializada802Gestin y Gerencia en Enfermera03010405701, 702, 703

Especializada803Investigacin en Enfermera03020204701,702, 703

Especializada804Enfermera Comunitaria06020810603, 701,702

Especializada805Enfermera en Salud Ocupacional*02010203701

Especializada806Cuidados Paliativos en Enfermera*02010203701

TOTAL22092635

*solo uno de ellos (Cursos electivos)

IX CICLO

AREACICLO IXASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Programa especial901Internado Pre-Profesional I*(Internado clnico)17023032801, 802, 803, 804

902Tesis I (Proyecto de tesis)05020608803

TOTAL22043640

*duracin 6 meses

X CICLOAREACICLO XASIGNATURASCRDITOHTHPTHPre-requisitos

Programa especial1001Internado Pre-Profesional II*(Internado Comunitario)17023032901

1002Tesis II ( Ejecucin y Sustentacin de la Tesis)0502068902

TOTAL22043640

*duracin 6 mesesTOTAL DE CRDITOS: 220

3. Anlisis Perfil del EgresadoPlan de estudios

Brinda el cuidado holstico de enfermera a la persona, familia y comunidad con calidad, calidez, demostrando respeto a la cultura y los derechos humanos, a travs de las diversas fases del ciclo de vida, considerando desde la concepcin hasta la muerte, en los procesos de salud - enfermedad, aplicando los enfoques tericos del cuidado en el proceso de enfermera.

SociologaEnfermera ComunitariaEnfermera en Salud del Recin Nacido, Nio y Adolescente

Administra el cuidado de enfermera en los diferentes niveles de atencin y prevencin de la salud, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin para gestin de recursos, la evaluacin de las intervenciones enfermeras a fin de proveer continuidad y seguridad en el cuidado,morado

Integra destrezas de pensamiento crtico al hacer juicios clnicos, desarrollar y aplicar los hallazgos de investigaciones para el continuo mejoramiento de la ciencia y la prctica de enfermera

celeste

Ejerce el liderazgo efectivo y gerencia los servicios y programas de salud de su competencia demostrando capacidad tcnico cientfica y destrezas en la autogestin, concertacin y negociacin, estimulando la participacin social y en el desarrollo comunitario.

anaranjhado

Interacta en equipos interdisciplinarios y multisectoriales, con capacidad resolutiva para no slo, satisfacer las necesidades de salud prioritarias, emergentes y especiales, sino tambin para el desarrollo de las polticas de salud, respetando la diversidad cultural.

rojo

Forma recursos humanos de salud y de enfermera demostrando capacidad en el manejo de estrategias de comunicacin, y de la pedagoga activa, como facilitador(a) del aprendizaje.