yhteisömanagerointi opettajan työssä

23
YHTEISÖMANAGEROINTI OPETTAJAN TYÖSSÄ • Esittely • Yhteisöllisen tekemisen tausta • Miten saadaan ihmiset mukaan • Yhteisöllinen työskentely verkossa • Pienryhmätyöskentelyä

Upload: jaakko-blomberg

Post on 05-Dec-2014

536 views

Category:

Education


0 download

DESCRIPTION

Yhteismaa ry:n koulutus 14.10.2013 Metropolia Ammattikorkeakoulussa

TRANSCRIPT

Page 1: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

YHTEISÖMANAGEROINTI OPETTAJAN TYÖSSÄ

• Esittely• Yhteisöllisen tekemisen tausta• Miten saadaan ihmiset mukaan• Yhteisöllinen työskentely verkossa• Pienryhmätyöskentelyä

Page 2: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Yhteismaa ry

• Erikoistunut sosiaalisiin innovaatioihin ja yhteisölliseen palvelumuotoiluun

• Yhteisöllisiä tapahtumia ja projekteja, koulutuksia ja kursseja

• Siivouspäivä, Illallinen Helsingin taivaan alla, Parkkipäivä, Taide Kaikki Alla

• Muita projekteja: Mesenaatti.me, Kallio-liike, Refugee Hospitality Club

Page 3: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Yhteisöllinen palvelumuotoilu

• Yhteisöjen ja liikkeiden tukeminen heidän tavoitteissaan

• Käyttäjäkeskeinen muotoilu• Meta-design• Yhdessä luominen – co-creation• Matala kokeilukynnys ja nopea

toiminta• Täysin uutta ei voi pelkästään

suunnitella, se täytyy kokeilemalla luoda

Page 4: Yhteisömanagerointi opettajan työssä
Page 5: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Työskentelystä

• Käytetään hyväksi PROksi-oppimisympäristöä

• http://proksi.metropolia.fi/• http://proksi.metropolia.fi/groups/yhteisom

anagerointi-opettajan-tyossa/

• Liity ryhmään ja esittele itsesi– kuka olet?– mistä organisaatiosta / yksiköstä olet?– onko sinulla jotain projekteja, joihin haluaisit

käyttää yhteisöllistä tekemistä?

Page 6: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Työskentelystä

• Keskustelu ryhmässä on vapaata ja toivottavaa

• Kaikki koulutuksen materiaalit lisätään ryhmään

• Kysymyksiä ja apua voi kysyä ryhmässä tämän viikon ajan

Page 7: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Yhteisöllinen luomisprosessi

Page 8: Yhteisömanagerointi opettajan työssä
Page 9: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Viestinnän uusi dynamiikka

• Ennen viestintäkanava oli yksi- tai kaksisuuntainen ja kohtuullisen hallittu: lähettäjältä massalle, yksilöltä toiselle

• Nyt kaikki viestit ovat yhteydessä toisiin viesteihin

Page 10: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Sosiaalisesta mediasta toimintamediaan

• Perinteisen median aikana olimme median suhteen yksin

• Bowling Alone –ilmiö• Yhteisöllisyys ja yksilöllisyys

kanavoituivat kulutukseen• Nyt olemme kaikki yhteydessä

toisiimme

Page 11: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Tekeminen on luovaa liikehdintää

• Liikehdintä sosiaalisessa mediassa on aaltomaista

• Syntyy eräänlaisia pieniä sosiaalisia liikkeitä

• Aaltoja voidaan hyödyntää ja kasvattaa parhaimmillaan hyökyaalloiksi

• Organisaatioiden rooli muuttuu: yhteistyökumppaniksi, mahdollistajaksi, puitteiden luojaksi

Page 12: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Organisointi ilman organisaatioita

• Kun ihmiset kohtaavat toisensa helposti, he voivat organisoitua helposti

• Transaktiokulut ovat syy muodollisten organisaatioiden olemassaoloon

• Nyt transaktiokulut voivat olla matalat – usein ei enää tarvita muodollisia organisaatioita

Page 13: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Miksi ihmiset osallistuvat

• Palkinnot. Palkinnot ryhmään kuulumisesta ovat suuremmat kuin siitä aiheutuvat ajan ja vaivan uhraukset

• Suhteet. Uusien ystävien saaminen, vaikutusvallan kasvattaminen tai jonkin toteuttaminen, joka ei onnistuisi ilman muiden apua

• Rooli. Haluamme kuulua ryhmään, jossa ainutlaatuista rooliamme ja tekemistämme arvostetaan

• Tulokset. Tulokset ovat paras tapa saada ihmiset osallistumaan ryhmän toimintaan

• Arvostus. Ihmiset etsivät kanssaihmisten kunnioitusta itselleen ja arvoilleen

• Tunnustus. Ihmiset haluavat saada tunnustusta työstään

Page 14: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Miten yhteisöä kasvatetaan ja hoidetaan?

• Jäsenten kunnioittaminen• Jäsenillä aito mahdollisuus osallistua ja

vaikuttaa• Yhteisöön kuulutaan erilaisista motiiveista

ja niissä toimitaan erilaisissa rooleissa• Pieni valtaetäisyys• Epävarmuuden osoittaminen• Toisaalta tarvitaan johtoa, varmuutta,

turvallisuuden tunnetta

Page 15: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Miten yhteisöä kasvatetaan ja hoidetaan?

• Aito läsnäolo, myös huonoina aikoina• Nopea reagointi• Liittyminen missä tahansa vaiheessa on

helppoa• Ilman tietoa, ei synny tiivistä suhdetta• Hyvä design auttaa murtamaan

vastustuksen ja tekee osallistumisesta helppoa

• Teknologia ainoastaan mahdollistaa yhteisön. Suosion takana on aina ihmisyys

Page 16: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Miksi ihmisiä ei saada mukaan?

• Vanhanaikaiset ajatuskaavat• Viestit eivät ole linjassa• Ei olla läsnä sosiaalisessa mediassa• Sisältöä ei viedä tarpeeksi pitkälle• Ei panosteta yhteisön tarpeiden

ymmärtämiseen• Ei tuoteta arvoa seuraajille

Page 17: Yhteisömanagerointi opettajan työssä
Page 18: Yhteisömanagerointi opettajan työssä
Page 19: Yhteisömanagerointi opettajan työssä
Page 20: Yhteisömanagerointi opettajan työssä
Page 21: Yhteisömanagerointi opettajan työssä
Page 22: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

Yhteisöllinen työskentely

• Mihin voi käyttää tai mihin haluaisit käyttää?

• Keksi vähintään 3 asiaa ja laita ne PROksiin

• Tämän jälkeen muodostetaan pienryhmiä, jossa teemoja käsitellään enemmän

Page 23: Yhteisömanagerointi opettajan työssä

KIITOS

Jaakko Blomberg044-5478354

[email protected]

Pauliina Seppälä050-5727910

[email protected]

www.yhteismaa.fi