BENMAC6° LEPREE

EL NIÑO COMO SUJETO SOCIALTEORÍAS DEL DESARROLLO INFANTILMTRA. ANA MARÍA FRAUSTO DE LA

TORREADRIANA GUADALUPE BELTRÁN

SALCEDOZACATECAS, ZAC., A ABRIL 2016

TEORÍAS DELDESARROLLO INFANTIL

TEORÍA PSICO-SEXUAL(1924-1928)

SIGMUND FREUD

1. Oral (0-18 meses)Todo objeto se meten a la boca.2. Anal (18 meses - 4 años)Comienzan a controlar esfínteres, adquiere hábitos, controla personas.3. Fálica (3-5 años)El niño comienza con el autoerotismo explorándose físicamente y socialmente, a crear complejos adquiriendo normas y leyes que los regirán a lo largo de toda su vida.

4. Latente (6-12 años)Recibimiento psíquicos para la interacción social en la creación de relaciones interpersonales relativamente duraderas, existe la preparación de cambios físicos.5. Genital (12 años en adelante)Se dan cambios físicos pasando a la pubertad, aparece la menarquia (mujeres) o eyaculación (hombres) creando cambios psicológicos donde se consolidan los aspectos de la personalidad.

TEORÍA SOCIOCULTURAL(1925)

LEV S. VIGOTSKY

Plantea dualidades entre polos opuestos, estas son:

• Confianza básica frente a desconfianza (del nacimiento a los 12 0 18 meses)

Después de los 6 meses el niño percibe la cogida o empatía con el adulto se va aquedar con el, pero sino encuentra cómo vincular esa sensación con el adulto lo va a evitar. Se comienza a parar, y mientras tenga la mano va a seguir. Se cae porque todavía no tiene la flexibilidad en el cuerpo. Su misma defensa mete manos. Al año-1.5. tiene mas fortaleza y necesita la mano. Pero cuando tiene la seguridad y confianza, el sólo la quita• Autonomía frente a vergüenza (12 o 18 meses a los 3 años)Lo que estimula al niño, es su propia percepción, lo que va a hacer el niño a los tres años, el niño va descubriendo yo niño y yo niña. Entre el año y 2 años, todo lo que encuentran lo prueba (Freud). Pero ahora prueba por si mismo.

• Iniciativa frente culpa (3 a 6 años) En esta etapa ocurre los castigos, los limites, las culpas. La familia instaura las reglas. • Laboriosidad frente a inferioridad (6 años a la pubertad).Se comienzan a comparar los niños. Tenemos que desarrollar habilidades para que el niño desarrolle la laboriosidad. Significa desarrollar formas de pensamiento, entre mas relaciones tenga las conexiones sinápticas va a ser más adecuado. • Identidad frente a confusión de identidad. (pubertad hasta

los primeros años de la edad adulta)El adolescente comienza a coleccionar pareja o besos. Lo que va a pasar es que lo vuelva a repetir. Lo que ocurre cuando una niña o niño comienza a tocar su cuerpo, pero de autoerotismo.

• Intimidad frente aislamiento (20 a 25 años)Priorización de algunas cosas. Conozco a varias amigos, pero sólo son pocos los que quedan. Puedo ser confidente y receptor. Egocentrismo. Si ven a platicar con alguien hay conflicto porque hay cierta propiedad. • Generatividad vs. Estancamiento (40-65 años)Alineación de trabajo, proyecto de vida, se debe tener algo.• Integridad del yo frente a desesperación (65 años-edad

adulta tardía)Yo quiero una pareja, hay quienes familia, y se defiende en la relación. Me reconozco tal y como soy, pero ya después ya no. Estancamiento. Ya no sirvo para nada

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO(1927)

JEAN PIAGET

Se manejan estadios ya que no manejan etapas de edad marcadas. Los estadios que comprenden la teoría son:• Sensorio-motriz (0-2 años)Comienza el manejo de los sentidos para descubrir y estudiar todo lo que lo rodea para crear conocimientos.• Pre-operacional (2-5 años)El niño identifica, clasifica y/o seria los objetos. Se crean y adquieren hábitos y valores desde estrategias diversas. El niño se caracteriza por el egocentrismo.

• Operaciones ConcretasSe dan los grandes procesos cognitivos, observando, percibiendo, analizando, reflexionar, interaccionar.• Operaciones Formales (12 años en adelante)pensamiento abstracto(representación mental, puede evocar un concepto sin que esté presente) , analítico y reflexivo.

TEORÍA PSICOSOCIAL(1963)

ERIK ERICKSON

• Confianza vs Desconfianza (0 - 18 meses)La relación con la madre determinará los futuros vínculos que se establecerán con las personas a lo largo de su vida. Es la sensación de confianza, vulnerabilidad, frustración, satisfacción, seguridad… la que puede determinar la calidad de las relaciones.• Autonomía vs Vergüenza y duda (18 meses – 3 años)Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones corporales. Aparecen momentos de dudas y de vergüenza, los logros desencadenan autonomía e independencia.• Iniciativa vs Culpa (3 – 5 años)Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades. En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los niños o a la iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de culpabilidad.

• Laboriosidad vs Inferioridad (6 o 7 – 12 años)Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo muchas actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus conocimientos y habilidades. • Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad

(Adolescencia)Se formula de forma insistente la pregunta: ¿quién soy? Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y a tomar distancia de los padres. Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y comienzan a pensar en el futuro y a decidir qué quieren estudiar, en qué trabajar, dónde vivir, etc.• Intimidad frente al Aislamiento (20 – 40 años)La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a priorizar relaciones más íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso recíproco, una intimidad que genere una sensación de seguridad, de compañía, de confianza.

• Generatividad frente al Estancamiento (40 – 60 años)Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia. Se prioriza la búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una productividad que está vinculada al futuro, al porvenir de los suyos y de las próximas generaciones, es la búsqueda de sentirse necesitado por los demás, ser y sentirse útil.• Integridad del yo frente a la Desesperación (60 años hasta la

muerte)Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no produce tanto como era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en el propio cuerpo como en el de los demás.

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