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Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO

“Lucio Lombardo Radice”

Centrale: Piazza E. Viola, 6 – 00173 Roma 06121122835 06 7218007

Succursale: Via S. Basile s.n.c. 06121125375 06 72630817

Distretto XVIII – Municipio VII Cod. Fisc. 97020830580 Cod. Min. RMTD38000R

www.islombardoradice.gov.it [email protected] - [email protected]

Liceo Linguistico

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

DELLA CLASSE QUINTA SEZ. DL

a.s. 2018 - 2019








INDICE

A PROFILO DELLA CLASSE

A1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

A2. STABILITA‟ DEI DOCENTI (nell‟arco del triennio) A3. CARRIERA SCOLASTICA (relativa al triennio)

A4. PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA

B ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE

B1. TIPOLOGIA DI LAVORO COLLEGIALE B2. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI SVOLTE

B3. VISITE DI ISTRUZIONE

C ATTIVITA‟ FORMATIVE

C1. TIPOLOGIA DI ATTIVITÀ

C2. MODALITA‟ DI LAVORO

C3. STRUMENTI PER LA VERIFICA DELL‟APPRENDIMENTO

C4. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI – CLIL C5. NUCLEI TEMATICI PLURIDISCIPLINARI

C6. PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE C7. ATTIVITA‟ DI PCTO SVOLTE NEL TRIENNIO

C8. ORIENTAMENTO POST-DIPLOMA C9. STRUMENTI E CRITERI DI VALUTAZIONE








A PROFILO DELLA CLASSE

A1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE (Didattico/Disciplinare)

La classe VDL nel 2018/19 è composta di 24 alunni, tutti provenienti dalla quarta dello scorso anno, 14 promossi a giugno e 10 promossi a settembre.

Dei 28 alunni costituenti la III DL nel 2016/17 sette sono stati non ammessi in quarta, nella quale si sono introdotti due ripetenti, due provenienti da altra sezione e tre provenienti da altro istituto. In IV DL nel 2017/18 non sono stati ammessi alla quinta

quattro alunni dando luogo in tale modo alla configurazione attuale. Fin dall‟inizio della costituzione della classe nel triennio il livello di base medio-basso

che si è profilato è sostanzialmente rimasto invariato negli anni. Si sottolinea comunque la presenza di alcuni elementi che, senza tuttavia aver raggiunto livelli di eccellenza, hanno conseguito livelli di competenza più che discreti nelle discipline

mantenendo un impegno e un interesse costante nel tempo. Alcuni studenti invece risultano aver raggiunto solo parzialmente gli obiettivi prefissati nelle singole discipline

avendo mostrato un impegno discontinuo nello studio e finanche nella presenza regolare in classe, in particolare in corrispondenza delle verifiche prefissate. Nonostante le difficoltà didattiche i singoli ragazzi sono positivi umanamente e nella

relazione con i docenti; tuttavia i livelli quantitativi e soprattutto qualitativi dello studio e quindi delle competenze scolastiche raggiunte restano per alcuni non sempre

soddisfacenti. Ha influito su questo quadro una mancata coesione degli elementi della classe dovuto soprattutto ai continui avvicendamenti degli studenti nel corso degli anni che ha

impedito l‟instaurarsi di un clima di collaborazione e responsabilizzazione collettiva nel raggiungimento degli obiettivi comuni penalizzando sia l‟aspetto didattico che quello

relazionale.








A2. STABILITA‟ DEI DOCENTI (nell‟arco del triennio)

MATERIA 1 anno 2 anni 3 anni

Lingua e Letteratura italiana x

Storia x

Filosofia x

Storia dell‟arte x

Prima lingua: Lingua Inglese x

Seconda lingua: Spagnolo x

Terza lingua: Francese x

Matematica x

Scienze Naturali x

Fisica x

Scienze motorie e sportive x

Religione / Materia Alternativa x

A3. CARRIERA SCOLASTICA (relativa al triennio)

Alunni con percorso regolare (nell‟arco del triennio) 87,5 %

Alunni con qualche ripetenza 12,5 %

A4. PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA

Attiva e collaborativa 30 %

Sollecitata 40 %

Scarsa 30 %








B ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE

B1. TIPOLOGIA DI LAVORO COLLEGIALE

CONSIGLI DI CLASSE programmazione attività didattiche e educative

controllo del processo di apprendimento/insegnamento

verifica obiettivi disciplinari/trasversali

modalità di recupero e sostegno

DIPARTIMENTI definizione di standard d'apprendimento

organizzazione di percorsi disciplinari

prove di simulazione in preparazione degli esami di Stato

B2. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI SVOLTE (interne (I) o esterne (E) alla scuola)

ATTIVITA‟ I E n. alunni coinvolti

Campionati sportivi studenteschi

Patente europea ECDL

Corsi di preparazione ed esami PET, FIRST, ADVANCED…

Corsi di preparazione ed esami DELF

Corsi di preparazione ed esami DELE

Corso di cinese

Incontri formativi presso l‟Università La Sapienza x 10








B3. VISITE DI ISTRUZIONE

LOCALITA‟ TEMA N. ALUNNI

COINVOLTI PERIODO OBIETTIVI

Complesso del

Vittoriano - Roma

Pollock e la scuola di New

York

Tutta la classe

dicembre

Conoscenza

delle influenze artistiche delle

avanguardie del novecento

Teatro Don Orione – Roma – in francese

“Révolution ‟68” di F. Lachkar 19 gennaio

Competenza letterario-linguistica

Teatro Don Orione – Roma – in spagnolo

“La zapatera prodigiosa” di

Garçia Lorca

15 aprile Competenza letterario-

linguistica

C ATTIVITA‟ FORMATIVE

C1. TIPOLOGIA DI ATTIVITÀ

MATERIA

Lezione

frontale Lezione

interattiva

Lavoro

di gruppo

Lavoro individuale

Laboratorio

Lingua - Letteratura italiana X X X

Storia X X X

Filosofia X X X

Storia dell‟arte X X X X

Prima lingua: Inglese X X X X X

Seconda lingua : Spagnolo X X X

Terza lingua: Francese X X X

Matematica X X X X

Scienze sperimentali X X X

Fisica X X X

Scienze motorie e sportive X X

Religione/Materia alternativa X X X








C2. MODALITA‟ DI LAVORO

MATERIA Lezione /

applicazione Scoperta guidata

Problem solving

Simulazione di casi

Progetto

/ indagine

Lingua - Letteratura italiana

X X

Storia X X

Filosofia X X

Storia dell‟arte X X

Prima lingua: Inglese X X X

Seconda lingua: Spagnolo X X

Terza lingua: Francese X X

Matematica X X X

Scienze naturali X X X

Fisica X X X

Scienze motorie e sportive X X

Religione/Materia altern. X X

C3. STRUMENTI PER LA VERIFICA DELL‟APPRENDIMENTO

MATERIA Interrogaz.

lunga

Interrogaz.

breve

Tema o

problema Test

Questio

nario Relazione Esercizi

Lingua - Letteratura italiana

X X X

Storia X X

Filosofia X X

Storia dell‟arte X X X

Prima lingua:

Inglese X X X X X X

Seconda lingua: X X X








Spagnolo

Terza lingua:

Francese X X X X X

Matematica X X

Scienze naturali X X X X X

Fisica X X X X X

Scienze motorie e sportive

X X

Religione / Materia alternativa

X X

C4. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI – CLIL

DISCIPLINE COINVOLTE

COMPETENZE

Storia dell‟arte – spagnolo (5 ore)

Il Modernismo Catalano; A. Gaudí, ampio apprendimento storico in lingua spagnola e analisi e lettura delle opere di Gaudí presenti a Barcellona

Italiano – inglese (6 ore)

The objective correlative: Thomas Stern Eliot: definition of o.c. Eugenio Montale: the Italian poet working out

Eliot‟s theory The veil of Maya Montale‟s poetry (Varco) Analogy Analogy in Eliot‟s poetry Hermetic poetry Ungaretti and analogy Ungaretti‟s poetry Informal assessment: collecting information under normal class circumstances Formal assessment: test their skills: students have been questioned about the content and had to analyse some verses upon objective correlative an analogy. As a task, they wrote an essay on Montale or Ungaretti or on a comparison between C.O and A. Self assessment: students themselves measured their own progress. We asked them their impression on how they lived the whole experience and the best way to do it was to make them pass it on using Padlet.








C5. NUCLEI TEMATICI PLURIDISCIPLINARI

OBIETTIVI GENERALI:

TITOLO

DISCIPLINE COINVOLTE

Lavoro e progresso Italiano, inglese, spagnolo, fisica, arte, filosofia, storia, francese

La figura della donna Italiano, inglese, spagnolo, francese, arte,fisica, filosofia, storia

La crisi delle certezze tra „800 e „900

Italiano, inglese, spagnolo,

francese, arte, filosofia, storia

Il ruolo dell‟arte e dell‟artista Italiano, inglese, spagnolo, francese, arte, filosofia, storia

Il tempo e la memoria Italiano, inglese, spagnolo, francese, arte, filosofia, storia

Le nuove forme di comunicazione Italiano, inglese, spagnolo,

francese, arte,fisica, filosofia, storia

La guerra e le guerre Italiano, inglese, spagnolo, francese, arte,fisica, filosofia, storia

C6. PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

ARGOMENTO

CONTENUTI

OBIETTIVI

La Costituzione italiana e le

sue origini storico politiche

La guerra Gli organismi internazionali

Struttura della Costituzione. I principi fondamentali (art.

1-12). Referendum 2 giugno 1946. Le forze

dell'Assemblea Costituente. La divisione dei poteri. La

funzione del governo e del Parlamento. La formazione delle leggi. Rapporto Stato-

Chiesa: Patti Lateranensi (1929). Cost. Italiana art.7.

Capire e fare propri i contenuti della

Costituzione. Creare cittadini consapevoli

del fatto che ogni loro azione potrebbe avere delle

ripercussioni sulla vita di soggetti altrui. Riconoscere che ognuno è

portatore di diritti e, allo stesso tempo, soggetto a








L'Unione Europea

Revisione del 1984.

Il ripudio della guerra. Costituzione Italiana

(art.11)

La Società delle Nazioni. La nascita e la struttura

istituzionale dell'ONU. L'agenda 2030 delle Nazioni Unite per lo Sviluppo

Sostenibile (17 Obiettivi). I fenomeni migratori.

Il percorso dell'integrazione. La

nascita dell' Unione Europea. Gli organismi

europei.

doveri.

Promuovere una cultura sociale che si fondi sui valori della giustizia,della

democrazia e della tolleranza.

La Costituzione italiana e le sue origini storico politiche

La guerra

Gli organismi internazionali

L'Unione Europea

Struttura della Costituzione.

I principi fondamentali (art. 1-12). Referendum 2 giugno 1946. Le forze

dell'Assemblea Costituente. La divisione dei poteri. La

funzione del governo e del Parlamento. La formazione delle leggi. Rapporto Stato-

Chiesa: Patti Lateranensi (1929). Cost.

Italiana art.7. Revisione del 1984.

Il ripudio della guerra. Costituzione Italiana

(art.11) La Società delle Nazioni.

La nascita e la struttura istituzionale dell'ONU.

L'agenda 2030 delle Nazioni Unite per lo Sviluppo Sostenibile (17 Obiettivi).

I fenomeni migratori.

Capire e fare propri i

contenuti della Costituzione. Creare cittadini consapevoli

del fatto che ogni loro azione potrebbe avere delle

ripercussioni sulla vita di soggetti altrui. Riconoscere che ognuno è

portatore di diritti e, allo stesso tempo, soggetto a

doveri. Promuovere una cultura sociale che si fondi sui

valori della giustizia,della democrazia e della

tolleranza.








Il percorso dell'integrazione

La nascita dell' Unione Europea. Gli organismi europei.

C7. ATTIVITA‟ DI PCTO SVOLTE NEL TRIENNIO

CLASSE III A.S.2016/17

n. ALUNNI COINVOLTI DESCRIZIONE

OBIETTIVI

28 /LEGAMBIENTE -Formazione in aula sulle problematiche

dell‟inquinamento in particolare delle acque

-Analisi dei rifiuti nei fiumi e nelle acque del mare -Analisi chimica delle

acque del fiume Tevere - Redazione di un articolo

giornalistico

- Formare gli studenti in merito alle problematiche

della green society e della green economy mediante

l‟aiuto di Legambiente Lazio

10/STAGE DI LINGUA

FRANCESE A CANNES

-Stage in strutture

alberghiere e commerciali a Cannes

- Ampliamento della

capacità di relazione in un contesto lavorativo -Potenziamento della

lingua straniera

3/TUTOR NELLO STUDIO

ASSISTITO

-Assistenza e tutoraggio

agli studenti del biennio nei compiti a casa

-Apprendimento tra pari

-Maggiore consapevolezza verso l‟apprendimento

scolastico -Rispetto delle regole

2/NONNI SU INTERNET -Alfabetizzazione sull‟uso delle nuove tecnologie agli over 60

-Scambio intergenerazionale di esperienze di vita e di

apprendimento

28/CORSO SULLA

SICUREZZA

-Corso in aula sulla

sicurezza.

-Maggiore consapevolezza

delle regole della sicurezza nei luoghi di lavoro e a

scuola

1/CONTROLLO DEGLI

INGRESSI DEI GENITORI AI RICEVIMENTI

-Organizzazione dei turni

di accesso ai ricevimenti dei genitori

-Rispetto delle regole e

degli orari








POMERIDIANI

1/IMUN Simulazione di sedute dell‟ONU in lingua inglese,

per discutere di tematiche di carattere socio-culturale.

- Potenziamento della lingua Inglese

-Conoscenza degli organismi internazionali e delle regole che li

governano

CLASSE IV A.S. 2017/18

NUMERO STUDENTI/PROGETTO

DESCRIZIONE OBIETTIVI

28/IMPRESA SIMULATA-PRIMO ANNO

(COSTITUZIONE DI UN‟IMPRESA SIMULATA

OPERANTE NEL SETTORE TURISTICO)

1. Formazione sull‟uso di Excel

2. Studio e analisi del territorio: Produzione da

parte degli alunni di power point, dépliant e dossier tradotti nelle tre

lingue straniere. Visite d‟istruzione: Parco della

Caffarella, Parco degli Acquedotti per un‟analisi reale dei monumenti e

per uno studio della struttura naturalistica-

ambientale del territorio.

3. Realizzazione del

business plan e costituzione

dell‟azienda. Visita turistica con guida dell‟impresa madrina al

Colosseo 4. Stesura dell‟atto

costitutivo e Statuto. Redazione del Business

Plan. Creazione del sito. Conferenza su etica e finanza

- Alfabetizzazione su concetti di economia e

finanza -Alfabetizzazione

informatica -Maggiore consapevolezza nella scelta del percorso

dopo gli studi scolastici. Potenziamento

dello spirito di iniziativa

1/ACCOGLIENZA ESAME DELE

-Supporto logistico agli studenti che dovevano

sostenere gli esami del Dele

- Consapevolezza del ruolo e delrispetto delle regole

1/NONNI SU INTERNET -Alfabetizzazione sull‟uso delle nuove tecnologie agli

-Scambio intergenerazionale di








over 60 esperienze di vita e di

apprendimento

28/SICUREZZA -Corso in aula sulla

sicurezza.

-Maggiore consapevolezza

delle regole della sicurezza nei luoghi di lavoro e a scuola

1/IMUN Simulazione di sedute dell‟ONU in lingua inglese,

per discutere di tematiche di carattere socio-

culturale.

- Potenziamento della lingua Inglese

-Conoscenza degli organismi internazionali e

delle regole che li governano

CLASSE V A.S. 2018/19

NUMERO

STUDENTI/PROGETTO

DESCRIZIONE OBIETTIVI

24/IMPRESA FORMATIVA

SIMULATA-SECONDO ANNO (COSTITUZIONE DI UN‟IMPRESA SIMULATA

OPERANTE NEL SETTORE TURISTICO)

-Fase finale: elaborazione

dei ducumenti della società -Costruzione sito

-Conoscenza delle fasi di

costituzione di una società -Utilizzo della terminologia giuridica-economica

-Utilizzo di strumenti digitali per la costruzione

di un sito

24/ORIENTAMENTO

UNIVERSITARIO

-Open Day nelle varie

università romane

-Consapevolezza nella

scelta del percorso di studio universitario

C8. ORIENTAMENTO POST-DIPLOMA

ATTIVITA‟ n. alunni coinvolti

4 dicembre OPEN DAY a Tor Vergata 3

22 gennaio OPEN DAY a Tor Vergata 4

13 febbraio OPEN DAY a Tor Vergata 1

20 marzo OPEN DAY a Tor Vergata 2








C9. STRUMENTI E CRITERI DI VALUTAZIONE

Protocollo di valutazione

pubblicato sul sito della

scuola

Griglie di valutazione utilizzate per le simulazioni delle prove d‟esame

allegate

Allegati:

Contenuti disciplinari Tabella PCTO

Simulazioni

Griglie di valutazione








Il presente documento è stato approvato all‟unanimità dal Consiglio di classe

Docente Disciplina Firma

Marina Proietti Dirigente Scolastico

Lingua e Letteratura italiana

Storia

Filosofia

Storia dell‟arte

Prima lingua: Lingua

inglese

Seconda lingua: Lingua spagnola

Terza lingua: Lingua

francese

Matematica

Scienze Naturali

Fisica

Scienze motorie e sportive

Religione / Materia

Alternativa

Roma, 15 maggio 2019








ANNO SCOLASTICO 2018 - 19

ISTITUTO LUCIO LOMBARDO RADICE

CONTENUTI DISCIPLINARI

MATERIA: ITALIANO

DOCENTE: BARBARA GRASSI

LIBRI DI TESTO/MATERIALI:

ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL NUCLEO

TEMATICO

ROMANTICISMO

Libro di Testo: Baldi; Giusso Il Piacere dei

testi, Leopardi. Pearson

Giacomo Leopardi Biografia, Le conversioni. La teoria del

piacere. Le fasi del pessimismo.

Testi: I CANTI: L'infinito, la sera del dì di festa, Il sabato del villaggio, il passero

solitario, A Silvia Le operette morali: Dialogo della Natura e

di un islandese. la ginestra. Struttura: prime tre strofe (vv. 1-51)

Il tempo e la

memoria

La figura della donna

VERISMO

Libro di Testo: Baldi; Giusso Il Piacere dei testi, 5 Pearson

Positivismo. Naturalismo francese: caratteristiche

Naturalismo e verismo. fondamenti teoretici del naturalismo francese. (Zola)

Verismo in Italia. Differenze con il naturalismo, poetica di Capuana e Verga.

Luigi Capuana e Federico De Roberto.

Lavoro e

progresso








Giovanni Verga. Formazione, fase

romantica. Pre-verismo e svolta verista (da Nedda a

Rosso Malpelo). Novelle: La roba, Rosso Malpelo.

Il canone dell‟oggettività. Verga: il Ciclo dei Vinti

I Malavoglia. Il mondo arcaico e l‟irruzione della storia.

L'addio di 'Ntoni.

Dal Mastro Don Gesulado: La morte di Mastro Don Gesulado

Classicismo in

Carducci


testi, 5 Pearson

Giosuè Carducci La vita e l‟evoluzione ideologica e

letteraria. Differenze tra "Juvenilia"- "Giambi ed Epodi" e Rime nuove. Odi

barbare, metrica barbara. "Nevicata" Pianto Antico

Il ruolo dell‟arte e

dell‟artista

DECADENTISMO

ESTETISMO SIMBOLISMO

SUPEROMISMO PANISMO


testi, 5 Pearson

Gabriele D‟Annunzio Biografia e poetica

Fasi della produzione Il Piacere. Una fantasia in bianco

maggiore. Estetismo in D‟Annunzio.(riferimento ai

maggiori esempi europei) Superomismo ed estetismo

Le vergini delle rocce (trama)

Le laudi (Maia, Elettra) Alcyone. La pioggia nel pineto. Periodo

notturno: La prosa notturna.

Il ruolo dell‟arte e dell‟artista

La guerra e le guerre

Lavoro e

progresso








Giovanni Pascoli

Biografia e poetica il simbolismo. Poetica del fanciullino.

Socialismo e Nazionalismo. Myricae:

Arano, Lavandare. X Agosto. L‟assiuolo. Il temporale, il lampo.il tuono.

La figura della

donna

SVEVO E PIRANDELLO

Libro di Testo: Baldi; Giusso Il Piacere dei testi, 5 Pearson

Sigmund Freud. La nascita della

psicoanalisi e la scoperta dell‟inconscio.

Italo Svevo

Biografia e poetica La figura dell‟inetto-

Una vita: la trama. Le ali di gabbiano.

Senilità: la trama. Il male avveniva, non veniva

commesso. La coscienza di Zeno: La trama.

La morte del padre; la scelta della moglie e l'antagonista; la profezia di

un'apocalisse cosmica.

Luigi Pirandello. Pirandello. biografia.

Il vitalismo, relativismo conoscitivo, la

maschera. Conflitto volto-maschera, vita-forma.

Relativismo gnoseologico. Umorismo,

Novelle e romanzi. Teatro: le fasi del teatro

Metateatro: Sei personaggi in cerca di autore

La crisi delle certezze


Le nuove forme di comunicazione

La figura della

donna








Novelle: Ciaula scopre la luna; Il treno ha fischiato, dal Fu Mattia Pascal La

nuova identità; da Sei personaggi in cerca di autore La

rappresentazione teatrale tradisce il personaggio

LA STAGIONE

DELLE AVANGUARDIE E

LA LIRICA DEL PRIMO

NOVECENTO

Libro di Testo: Baldi; Giusso Il Piacere

dei testi, 5 Pearson

FUTURISMO Filippo Tommaso Marinetti

Il manifesto del futurismo Il nuovo linguaggio

Da Zang Tumb Tumb Bombardamento di Adrianopoli.

(il futurismo è stato anticipato al quarto anno per essere introdotto nel

progetto alternanza scuola-lavoro,

pertanto in quinto è stato trattato in forma ridotta)

I crepuscolari; Guido Gozzano I colloqui.

Signorina Felicita strofe 1 e 2 Umberto Saba.

Il Canzoniere. A mia moglie. La capra

Il ruolo dell‟arte e

dell‟artista

La guerra e le guerre

Lavoro e

progresso


UNGARETTI E

L‟ERMETISMO


dei testi, 6 Pearson

Giuseppe Ungaretti, vita e funzione della poesia. Aspetti formali

L‟Analogia Da Allegria

Il porto sepolto; Veglia; Sono una creatura; I fiumi; San Martino del

Carso; Mattina; soldati. Il Sentimento Del Tempo: contenuti

Il Dolore: contenuti. L‟ermetismo.

La crisi delle

certezze

EUGENIO

MONTALE


dei testi, 6 Pearson Eugenio Montale

La crisi delle








Vita e poetica

Da ossi di seppia: I limoni, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di

vivere ho incontrato. Da Le occasioni: Non recidere forbice

quel volto. Da la bufera ed altro: contenuti

Da Satura: ho sceso, dandoti il braccio,

almeno un milione di scale.

CLIL: The Objective Correlative

Analogy

T.S. Eliot, Montale, Ungaretti

certezze

La figura della

donna

DIVINA

COMMEDIA IL PARADISO

Libro di Testo: Baldi; Giusso Antologia

della Divina Commedia, Pearson

Canti I, III, VI, XVII, XXXIII

La figura della

donna











MATERIA: Inglese

DOCENTE: Marianna Nacchia e Jordan De Maio

CLASSE: 5DL


“Performer- Culture and Literature” – Zanichelli -vol. 2 e 3

+ alcune integrazioni fornite in fotocopia

+ ppt forniti dalla docente








ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL

NUCLEO TEMATICO

The Victorian

Age

The queen/reforms/great exhibition/ white man‟s

burden/ transport/ colonies/ society

(respectability-women-hypocrisy)/ Victorian

compromise/ Utilitarianism/ Darwinism/

VICTORIAN NOVEL : instalments/mirror of

time/types of novel

VICTORIAN POETRY: dramatic monologue

VICTORIAN EDUCATION: students/ teachers

punishment

Charles Dickens: life/ works/ sources/ characters/ setting (London and slums)/workhouses. Lettura e analisi di:

“Oliver wants some more” “The definition of a horse”

“A Christmas carol” (solo il primo capitolo)

Emily Brontë: Life/works “Wuthering Heights”: plot, Romantic elements,

themes and style. Lettura e analisi del brano “I am Heathcliff”

Robert Louis Stevenson: Victorian hypocrisy and double in literature

“The Strange case of Dr Jekyll and Mr. Hyde”: plot, themes, narrative technique.

Lettura del testo integrale come compito estivo

Aestheticism and Decadence.

Oscar Wilde: Life, works and themes “The Picture of Dorian Gray”: plot and themes.

Lettura e analisi dei brani:

“Basil‟s studio”

“I would give my soul”

Lavoro e progresso


Lavoro e progresso



The Drums of War

Historical and social background, La guerra e le guerre








Suffragettes

The Age of Anxiety: Freud/Bergson

Modernism : main traits/ stream of

consciousness - interior monologue

Modern poetry: Georgian Poets/ Imagism/

Symbolism

The war poets: Brooke/ Owen/ Sasson/

Rosenberg Analisi della poesia: “The soldier”

T.S.Eliot: Life, works and themes

“The Waste Land”: source/ 5

parts/themes/ mythical method/history and

past/why it‟s a difficult poem/objective

correlative/Ezra Pound / epigraph

Lettura e analisi del brano “The Fire Sermon”.

La figura femminile


Le nuove forme di

comunicazione La crisi delle

certezze

The Great

Watershed

A deep cultural crisis. The modern novel:

fragmentation/ stream of consciousness vs

chronological time

James Joyce: life/ works/ epiphany/ use of time and stream of consciousness/ Ireland/ Church/ the artist

Dubliners: Paralysis/ narrative technique/4

parts

Ulysses: plot/characters/epic method-

source /themes/language

Lettura e analisi del testo “Eveline” Virginia Woolf: life/works/moments of being/use of time and stream of consciousness/Woolf vs Joyce

“Mrs Dalloway”: plot/Big Ben/characters/

Clarissa as Septimus‟s double

Lettura e analisi del brano“Clarissa‟s party”.

La crisi delle certezze;

Il tempo e la memoria;


La figura femminile Il tempo e la

memoria;

A New World Order

George Orwell: Life, works and themes “1984”: dystopian novel/ antitotalitarianism

plot/themes/newspeak/ doublethink/ Big Brother / slogans

Lettura e analisi del brano “Big Brother is

watching you”.


Le nuove forme di

comunicazione

CONVERSATION: Analyzing and discussing global issues and perspectives/causes and consequences/ Essay writing skills / Group presentations on global issues











MATERIA:

LINGUA E CULTURA SPAGNOLA

DOCENTE: M. ISABEL MORALEJO IMBERNÓN e LILIA MARGARITA GUARATE

CLASSE: 5DL


Testo in adozione: Contextos literarios. Liliana Garzillo, Rachele Ciccotti, e al. Ed. Zanichelli.

Fotocopie e materiale audiovisivo.

ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL

NUCLEO TEMATICO

Romanticismo

Marco histórico-social: Carlos IV y Godoy,

Guerra de la Independencia, guerra

carlista, reinado de

Fernando VII y reinado de Isabel II.

Marco social. Marco literario: orígenes

del Romanticismo. Características del

movimiento romántico. El Romanticismo en

España. Temas.

Vida y obra. LA CRISI DELLE








José de Espronceda Lectura y comentario de

“Canción del Pirata”. (págs. 224-225)

CERTEZZE: fra „800 e

„900

Gustavo A. Bécquer

Vida y obra. Análisis de

“Las Rimas”. La creación

poética (fotocopia). La mujer y la expresión del

sentimiento amoroso. Lectura y comentario de

las Rimas I, XI , XXI,XXIII, XXXIX, XLII y

LIII (págs. 230-236). Leyenda “Los ojos

verdes” (págs. 237-239).

Realismo

Marco histórico: la

Gloriosa, el Sexenio Revolucionario y la

Restauración. Marco social: el triunfo

de la burguesía. Marco literario:

características del movimiento. La novela.

Temas y estilo. Contraste entre realismo

tradicional y realismo

crítico. El Naturalismo español.

Benito Pérez Galdós

Vida. Obras. Estilo.

Influencia de Cervantes

en Galdós. Análisis de la obra Fortunata y Jacinta.

Naturalismo en la obra. Base de la novela.

Cronología externa e interna. Significado y

análisis de los personajes principales. Papel de la

burguesía y la iglesia en la asimilación. Técnicas:

LA CONDIZIONE

DELLA DONNA








la doctrina del error y la

cadena causa-efecto. Conflicto leyes naturales

y sociales. Tesis de Galdós. Lectura y

comentario de varios fragmentos (págs. 275-

278)

Leopoldo Alas Clarín

Vida y obras. Estilo.

Análisis de La Regenta. Presencia del

naturalismo. Estructura. Influencia de la novela

gótica. Significado y análisis de los personajes

principales. El tiempo objetivo y subjetivo.

Nuevas técnicas narrativas: el monólogo

interior, los recuerdos,

los símbolos y los sueños. El papel de la

iglesia y la idea del amor. Significado de la

obra. Lectura y comentario de varios

fragmentos (págs. 280-284) Fotocopia.

LA CONDIZIONE

DELLA DONNA

IL TEMPO E LA MEMORIA

Generación del 98

Marco histórico: Desastre del 98, reinado de

Alfonso XIII, dictadura de Primo de Rivera.

Marco social. Características del

movimiento. Temas y estilo.

Vida. Obras: la novela. El problema de España y

el problema existencial. Temas y estilo. El ensayo

LA CRISI DELLE CERTEZZE: fra „800 e

„900








Miguel de Unamuno

“En torno al casticismo”.

La Intrahistoria a través de la lectura “La tradición

eterna” y el tema de Castilla en el texto “La

casta histórica: Castilla” (fotocopia)

“La oración del ateo”.

Pío Baroja

Vida. Obras. Ideología y

estilo. Análisis de El árbol de la ciencia”.

Argumento y personajes principales (Andrés,

Iturrioz, y Lulú) y secundarios (La

Venancia, el Hermano Juan). Visión de Madrid,

de la universidad y de los hospitales. Influencia de

Nietzsche y

Schopenhauer (La crueldad universal, la

voluntad y el superhombre, la

compañía del hombre y la eugenesia).

Referencias bíblicas. Lectura y comentario de

fragmentos. (págs. 319-321) Fotocopia.

LA CRISI DELLE

CERTEZZE: fra „800 e „900

Ramón M. del Valle-

Inclán

Vida. Obras. Características del

esperpento. Análisis de Luces de Bohemia: título,

técnicas, personajes principales, estructura,

significado e intención del autor desde el punto

de vista de la época, el espejo, influencia de La

LE NUOVE FORME DI COMUNICAZIONE








Divina Comedia, de la

pintura y del cine. Lectura y comentario de

(pags. 343-344)

Antoni Gaudí

Características del

Modernismo. Vida y obra.

La Sagrada Familia Park Güell

Casa Batlló

IL RUOLO DELL'ARTE

E DELL‟ARTISTA

Las Vanguardias y la Generación del 27

Marco histórico: la II

Republica y la Guerra Civil.

Marco social. Marco literario.

Las Vanguardias Características. El

Surrealismo, Ultraísmo y Creacionismo.

Generación del 27. Características. Estética

y temas.

LA GUERRA E LE GUERRE

Ramón Gómez de la

Serna

Vida. Obra: Las

Greguerías.

Miguel Hernández:

Vida. Poesía etapas. El amor y la guerra “Nanas

de la cebolla” Lectura y comentario de la poesía

de “Nanas de la cebolla” (págs. 402 -403)


Federico García Lorca

Vida y obras. Análisis de Romancero Gitano y de

Poeta en Nueva York. Lectura y comentario de

los poemas “Romance de la pena negra” (pág. 7),

“Canción de Jinete”, “Romance de la luna,

IL LAVORO E PROGRESSO

LA CONDIZIONE DELLA DONNA








luna” y “La Aurora”

(págs. 369-375). Teatro. Etapas. Análisis de La

Casa de Bernarda Alba. Personajes. Símbolos.

Argumento y tema. Lectura y comentario de

fragmentos. (págs. 378-380)

Neorealismo

Marco histórico. La Postguerra: la dictadura

de Franco. Marco social.

Marco literario: la novela existencial

Camilo José Cela

Vida. El Tremendismo. Influencia de otras

corrientes literarias. Significación de La

familia de Pascual Duarte. Técnica

narrativa. Lectura y comentario de

fragmentos de la obra La familia de Pascual

Duarte: capítulos I, IV y

XII. (págs. 465-466) Fotocopia.

Nell‟ora di conversazione sono state praticate le competenze di comprensione e produzione orale della lingua prestando particolare attenzione alle strutture

linguistiche, grammaticali e lessicali relative a situazioni di vita quotidiana, d‟interesse personale e di attualità, ed anche relative ad argomenti di

letteratura.








ANNO SCOLASTICO 2018 - 19 CONTENUTI DISCIPLINARI

CLASSE: 5DL

MATERIA: FRANCESE

DOCENTI: PROF.SSE CARRATURO - FRICOU

LIBRO DI TESTO/MATERIALI: ECRITURE 2 - ANTHOLOGIE DE LITTERATURE, SITI DIDATTICI SU RETE, FOTOCOPIE, LIM,

YOUTUBE, POWERPOINT, VISIONE FILM

ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL NUCLEO TEMATICO

Le XVIIIe siècle:

Le préromantisme

“Le sensibilité préromantique”

(photocopies)

Un movement européen: Angleterre, Allemagne, Espagne, Italie.

Le XIXe siècle:

L’ère romantique (vidéo didactique)

Le mouvement, la génération

romantique, le romantisme et classicisme, les grands thèmes romantiques, le théâtre romantique, le

roman pendant la période romantique, l‟engagement politique des écrivains

romantiques.

Tableau historique (de 1815 à 1848)

De Bonaparte à Napoléon; le retour à la monarchie;

la révolution de 1848; la Deuxième République et le coup d‟état.

Littérature: les préromantiques : vie et poétique des

auteurs

Mme de Staël (De l’Allemagne). Chateaubriand: Un état impossibile à

décrire (René): analyse du texte

La figura della donna.

Littérature: Vigny: La mort du loup (Les Destinées)








l’âme romantique vie et poétique des

auteurs; + analyse des textes

Nerval: El Desdichado (Les Chimères)

Hugo: La mort de Gavroche (Les

Misérables). Film: Les Misérables

Réalisme

(photocopies et videos didactics)

Histoire du mouvement; contexte

historique, économique et social; personnages et thèmes du mouvement réaliste; méthodes, genres de la

littérature réaliste; recherche stylistique.

(vie et poétique des auteurs)

Histoire des arts

Balzac: La déchéance de Goriot (Le Père Goriot): analyse du texte.

Stendhal

Peinture réaliste: Un Enterrement à Ornans (G.Coubert)

Le XIXe siècle:

entre réalisme et symbolisme

Tableau historique

(de 1815 à 1848)

Le Second Empire.

La Commune de Paris. La Troisième République. L‟Empire colonial.

Le Parnasse: L’Art pour l’Art

Le mouvement: naissance et histoire; poétique:

le culte du travail, la réligion du Beau, le refus du lysrisme.

Le roman moderne Flaubert: Une lune de miel (Mme Bovary) analyse du texte Film: Emma Bovary

La figura della donna.

Le Naturalisme Le movement; methode scientifique, philosophie positiviste, principes, themes et style, classes sociales

Lavoro e progresso

(vie et pensées des

auteurs)

Zola: le cycle des Rougon- Macquart;

l’Alambic (L‟Assomoir): analyse du texte;

La figura della

donna.








Thérèse Raquin “J‟accuse”,

le progrès, le travail et les femmes (photocopies + sites didactiques).

Maupassant: Bel Ami

Symbolisme

Étymologie, le manifeste de l‟école

simboliste, les principales caractéristiques du symbolisme; la suggestion simboliste, Symbolisme et

Parnasse, le symbolisme dans les arts visuels.

(vie et poétique des auteurs)

Beaudelaire, un itinéraire spirituel: Les Fleurs du Mal structure du recueil, Spleen et Idéal, Correspondances:

lecture analytique. Les femmes dans Les Fleurs du Mal

Verlaine: une esthétique de suggestion, les themes fondamentaux, Art

poètique: analyse de la poèsie.

Rimbaud: la lettre du Voyant. Mallarmé


La Décadence Le Décadentisme, Décadence et Symbolisme

(vie et pensée de

l‟auteur)

Huysmans: A Rebours La crisi delle

certezze

Le XXe siècle:

l‟ère des secousses

Tableau historique (Première et Seconde

Guerre Mondiale)

La Première Guerre Mondiale: vue du côté français.

La France entre les deux guerre. La Seconde Guerre Mondiale: vue du

côté français.

La guerra e le guerre.

La ropture: une innovation

importante par rapport à la tradition poétique

Apollinaire: vie et poétique. Alcools et Calligrammes. Analyse de la poésie: La

colombe poignardée et le jet d’eau. Apollinaire et Marinetti.

La guerra e le guerre.

Le nuove forme di comunicazione.








Les avant-gardes des arts plastiques:

(photocopies)

le cubisme, le fauvisme,

le futurisme

Concezione dell‟arte e

dell‟artista

Le Surréalisme Le Dadaïsme. Les principes surréalistes, le vicissitudes du mouvement, les manifestes

surréalistes, le surréalisme en Itailie. Bréton et l‟écriture automatique.


Le temps rétrouvé:

La Recherche

Proust: l‟élaboration de La Recherche, à

l‟origine de La Recherche, Temps et Mémoire, les techniques narratives et

le style de Proust. La Petite Madelaine (Du Côté de chez Swann)

Il tempo e la

memoria

Existentialisme et humanisme

Camus: une léçon d‟humanisme.


Matériel didactique utilisé

Sites web pédagogiques pour les

mouvements littéraires et l‟analyse des textes:

Les bons profs Média classe

Commentaire composé

Photocopies tirées d‟antologies littéraires;

Films en version originale

Phonétique Révison des règles de phonétique

Grammaire Révision des verbs:

indicatif, subjontif, conditionnel, imperative, partecipe et gérondif et des

règles grammaticales.

Production écrite Le texe argumentatif et descriptif. Les connecteurs logiques.

Conversazione








Parler de soi, de sa

famille, ses loisirs, ses vacances et ses

projets.

Lexique du domaine quotidien.

Raconter aux temps du passé et du conditionnel. Parler de l‟avenir.

Un adage affirme

que : "Les voyages forment la

jeunesse". Qu'en pensez-vous?

Lexique du domaine des études et

du voyage. Articuler son discours.

Les nouvelles

technologies ont

révolutionné notre vie. Dites comment

et pourquoi.

Lexique du domaine des nouvelles

technologies. Argumenter son

opinion

Présentez une

chanson de votre choix sur un thème

précis. L‟amitié, la société,

l‟environnement, les relations

parents/enfants.... Expliquez votre

choix et le message transmis.

Lexique des sentiments, des

relations amicales… Analyser une chanson. Donner une

interprétation personnelle.

Coutumes et traditions.

Connaissez-vous des traditions

typiquement françaises? Et en

Italie?

Lexique du domaine des coutumes et des traditions.

Est-il important de

conserver nos coutumes et

traditions? Pourquoi?

Exprimer son opinion sur un thème

d‟actualité en argumentant

Chanson "La corrida" de Francis

Civilisation: la corrida dans le Sud de la France. Analyser les paroles








Cabrel. d‟une chanson

La corrida: tradition

ancestrale ou rite barbare?

Donner son opinion. Construire un

plan de dissertation. Argumenter.

Préparation du spectacle

"Révolution": Recherche de

groupe sur la révolte étudiante de

Mai 68

Lexique du domaine social et des institutions. Collaborer pour

présenter un recherche.

Vision du film

Madame Bovary

Raconter un roman. Présenter la

psychologie des personnages. Analyse filmique: “Le bal de la

Vaubyessard”.

"Les poules

débarquent en ville"

Compréhension écrite et production

orale (simulation 2da prova)

"Progresser en

langue avec des natifs, sans partir à

l‟étranger

Compréhension écrite et production

orale (simulation 2da prova)

"touche pas à mon

environnement"

Lexique du domaine de

l‟environnement, du réchauffement climatique, de la pollution des

océans et de l‟air… Comprendre un documentaire: “le

7ème continent de plastique”; “100% énergies renouvelables

Est-il encore possible de sauver

notre planète?

Donner son opinion. Organiser un plan. Argumenter.

Pour ou contre la

peine de mort?

Lexique du domaine de la justice.

Donner son opinion en argumentant.

Le système politique français: la

République française

Connaitre le fonctionnement du système politique en France et la

Vème République








ANNO SCOLASTICO 2018 – 19

CONTENUTI DISCIPLINARI CLASSE: 5 DL

MATERIA:STORIA DELL‟ARTE

DOCENTE: RIZZO MJRIAM

LIBRO DI TESTO/MATERIALI: G. Cricco e F. P. Di Teodoro, Il Cricco Di

Teodoro. Itinerario nell'arte, Zanichelli


L‟OTTOCENTO:IL NEOCLASSICISMO

IL NEOCLASSICISMO: ampia contestualizzazione

Storico-artistica

“IL BELLO IDEALE”: DI J.J.WINCKELMANN

J.L.DAVID: “Il Giuramento

degli orazi”; “La morte di Marat.

A.CANOVA: “Amore e Psiche”

TRA NEOCLASSICISMO

E ROMANTICISMO

F.GOYA:analisi e lettura di

diverse opere e incisioni;

“Le fucilazioni del 3 maggio 1808”- “Pitture nere”

IL CLASSICISMO E

ROMANTICISMO

T.GERICAULT: “la Zattera

della medusa”;” I Ritratti di Alienati”.

IL ROMANTICISMO ROMANTICISMO:ampia contestualizzazione storico-

artistica








IL CONCETTO di “SUBLIME”

E. DELACROIX:”la Barca di

Dante”;” La Liberta’ che guida il popolo”

C. FRIEDRICH: “Croce sulla

montagna”; “Abbazia nel querceto”;”Monaco in riva al

mare “Il Viandante sul mare di nebbia”-

W.TURNER:”lettura delle

tempeste”-“Pioggia,vapore e velocita’”

F.HAYEZ :”Il Bacio”

IL REALISMO IL REALISMO:ampia

contestualizzazione storico-

artistica

G.COURBET:“Spaccapietre“;”Funerale ad

Ornans”;”l’Atelier del pittore”.

F.MILLET : “l’Angelus”.

H.DAUMIER:”Vagone di III

classe”.

G.PELLIZZA DA VOLPEDO: “Quarto Stato”(lettura).

LAVORO E

PROGRESSO

L‟IMPRESSIONISMO L‟IMPRESSIONISMO: ampia contestualizzazione storico-

artistica. E. MANET:” Colazione

sull’erba”, “Olympia”,”Il Bar alle Foliès Bergère”








C. MONET:”Impressione al levar del sole”, il ciclo

delle”ninfee”

E. DEGAS:”Lezione di danza,”l’Assenzio”

IL NEOIMPRESSIONISMO

G. SEURAT:”Una Domenica alla

Grande Jatte”

IL POSTIMPRESSIONISM

O

P.CEZANNE:”Giocatori di carte”

P. GAUGUINl Il Cristo

giallo”, “Visione dopo il sermone”, “Da dove

veniamo, chi siamo,dove andiamo”

V. VAN GOGH:”Mangiatori di

patate”,”Camera di Arles” “Notte stellata”;“Campo di

grano con corvi”

IL PRE-ESPRESSIONISMO

IL PRE-ESPRESSIONISMO: ampia contestualizzazione

storico-artistica

E.MUNCH “l’Urlo” . “Donna

vampiro” Analisi e lettura delle opere

del”Fregio della vita”

J.ENSOR “Entrata di cristo a Bruxelles”

LA CRISI DELLE CERTEZZE FRA „800

e „900

ART NOUVEAU ART NOUVEAU : La Secessione

viennese”:G.KLIMT Il

LA FIGURA DELLA DONNA








Bacio”-”Giuditta I e Giuditta

II(confronto con l‟opera di E.Munch “Donna Vampiro”)

IL NOVECENTO:LE

AVANGUARDIE

LE AVANGUARDIE

STORICHE: ampia introduzione e

contestualizzazione storico-artistica (Il Futurismo:

U.Boccioni; Il Cubismo : P.Picasso;Il Surrealismo: J.

Mirò, R. Magritte; S. Dalì)

IL RUOLO

DELL‟ARTE E DELL‟ARTISTA

IL FUTURISMO U.BOCCIONI : “la Citta’ che

sale” – “Rissa in galleria”, “il ciclo degli stati d’animo”,

“Forme uniche nella continuita’ dello spazio”.

LE NUOVE FORME

DI COMUNICAZIONE

IL CUBISMO P.PICASSO : “Guernica”; (confronto con “Il

Giuramento degli Orazi di J.L.David”e “Le

Fucilazioni…”di F.Goya.)


IL SURREALISMO S. DALI‟ : “la Persistenza della memoria”.

H. MAGRITTE : lettura di

alcune opere J. MIRO‟ : lettura di alcune

opere

IL TEMPO E LA MEMORIA









I. S. LUCIO LOMBARDO RADICE


CLASSE: 5 DL

MATERIA: Matematica

DOCENTE: Miele Sonia

LIBRO DI TESTO/MATERIALI: Matematica

multimediale azzurro con tutor. Bergamini. Zanichelli


Funzioni e loro proprietà

Funzioni:

classificazione, dominio,

codominio, intersezioni

con gli assi e studio del

segno

Funzioni iniettive, suriettive e biiettive

Funzioni crescenti, decrescenti. Funzioni

pari e dispari

Limiti

Limite finito di una

funzione per x che

tende ad un valore

finito . Verifica per

funzioni razionali








intere di primo grado

Limite destro e sinistro

Limite finito di una funzione per x che

tende all’infinito

Limite infinito di una funzione per x che

tende ad un valore

finito

Limite infinito di una funzione per x che

tende all’infinito

Definizione di asintoto

Funzioni continue e calcolo

dei limiti

Operazioni sui limiti: Limite della somma

algebrica di due

funzioni, del prodotto

di due funzioni, limite

della potenza, della

funzione reciproca e

del quoziente di due

funzioni.

Forme indeterminate

(

Funzioni continue. Punti di discontinuità.

Asintoti verticali,

orizzontali

Derivata di una funzione

Rapporto incrementale

Derivata di una funzione. Calcolo

della derivata.








Derivata sinistra e

destra.

Punti stazionari.

Derivate fondamentali (derivata di una

costante, derivata di x,

derivata di senx,

cosx, , lnx).

Teoremi sul calcolo delle derivate:

prodotto di una

costante per una

funzione, derivata

della somma, del

prodotto, del

quoziente di due

funzioni, derivata

della potenza di una

funzione. Derivata di

una funzione

composta.

Studio delle funzioni

Le funzioni crescenti e decrescenti e le

derivate

Massimi, minimi e derivata prima










CLASSE: VDL

MATERIA: FISICA

DOCENTE: SONIA IORIO

LIBRO DI TESTO/MATERIALI:

Il bello della Fisica, quinto anno

Autori: Parodi, Ostili, Mochi Onori Editore: Pearson


UNITÀ 15:

CARICHE E

CAMPI

ELETTRICI

LA CARICA ELETTRICA 1. L‟elettrizzazione per

strofinio

2. Isolanti e conduttori 3. La struttura elettrica

della materia 4. L‟elettrizzazione per

contatto 5. L‟elettrizzazione per

induzione elettrostatica

LA LEGGE DI COULOMB L'interazione fra cariche

elettriche Analogie e differenze tra

forza elettrica e forza








gravitazionale

IL CAMPO ELETTRICO

1. La teoria del campo 2. Il campo

gravitazionale terrestre e il campo elettrico

3. La definizione operativa del vettore campo

elettrico 4. Il campo generato da

una carica puntiforme 5. Il principio di

sovrapposizione per più campi

6. Le linee di campo

L‟ENERGIA POTENZIALE E IL

POTENZIALE ELETTRICO 7. L‟energia potenziale

gravitazionale 8. L‟energia potenziale

elettrica 9. La differenza di

potenziale elettrico 10. La differenza di

potenziale e il moto delle cariche

11. La relazione tra campo e potenziale elettrico

12. La schermatura

elettrica: La “gabbia di Faraday”

IL MOTO DI UNA PARTICELLA

CARICA IN UN CAMPO ELETTRICO (CENNI)

5. Forza e accelerazione su una particella carica

6. particella con velocità parallela alle linee del campo

La guerra

Le nuove forme








elettrico

7. particella con velocità perpendicolare alle linee del

campo elettrico

I CONDENSATORI

13. I condensatori piani 14. La capacità di un

condensatore

15. La capacità di un condensatore piano

16. L‟energia immagazzinata in un

condensatore 17. Applicazioni dei

condensatori

di comunicazione

UNITÀ 16:

LA CORRENTE

ELETTRICA

LA CORRENTE ELETTRICA NEI

SOLIDI 18. Esperimenti

introduttivi su correnti e circuiti elettrici

19. Il moto delle cariche elettriche in un circuito

elettrico 20. Il generatore di forza

elettromotrice

LA RESISTENZA ELETTRICA E

LA LEGGE DI OHM 21. La resistenza di un

conduttore e la prima legge di Ohm

22. La seconda legge di Ohm e la resistività

23. Resistività e temperatura

24. I semiconduttori 25. I superconduttori


Lavoro e

progresso








LA POTENZA ELETTRICA E

L‟EFFETTO JOULE 26. La potenza elettrica

assorbita da un conduttore 27. interpretazione

microscopica 28. L‟effetto Joule

I CIRCUITI ELETTRICI

29. Resistenze in serie 30. Condensatori in serie

31. La legge dei nodi 32. Resistenza in parallelo

33. Condensatori in parallelo

34. Gli strumenti di

misura elettrici

- LA FORZA ELETTROMOTRICE DI UN

GENERATORE 35. Il generatore ideale di

tensione 36. l generatore reale di

tensione LA CORRENTE

ELETTRICA NEI LIQUIDI E NEI GAS

37. La conduzione nei liquidi

38. La conduzione nei gas

La condizione della donna

UNITÀ 17:

IL CAMPO

MAGNETICO

- I MAGNETI 39. Aghi magnetici e

bussole

40. I poli magnetici 41. Le proprietà dei poli

magnetici 42. Il vettore campo

magnetico








- INTERAZIONI TRA CORRENTI

E MAGNETI 43. L‟esperienza di

Oersted 44. L‟esperienza di

Faraday 45. L‟esperienza di

Ampère

- LA FORZA DI LORENTZ E IL CAMPO MAGNETICO

46. La forza di Lorentz 47. Il campo magnetico

generato da un filo percorso da corrente

48. Il campo magnetico di

una spira 49. Il campo magnetico di

un solenoide

Lavoro e

progresso









I. S. LUCIO LOMBARDO RADICE


CLASSE: V DL

MATERIA: Scienze

DOCENTE: AVERINI Manfredi

LIBRO DI TESTO/MATERIALI:

J. Phelan/M.C. Pignocchino – Le scienze naturali. Complessità e interazioni nei viventi - Zanichelli J. Phelan/M.C. Pignocchino – Le scienze naturali. Le trasformazioni nella materia e nel corpo umano - Zanichelli

ARGOMENTO CONTENUTI RIFERIMENTO AL NUCLEO

TEMATICO

Velocità ed energia delle

reazioni Reazioni lente e veloci. Fattori

che influenzano la velocità di reazione. La teoria delle

collisioni e l'energia di attivazione. Azione dei

catalizzatori. Reazioni esotermiche ed endotermiche

Il ruolo delle proteine nel

metabolismo Funzioni del metabolismo. Processi anabolici e catabolici.

Le vie metaboliche. Strutture e funzioni delle proteine. Legami








e organizzazione delle catene

polipeptidiche. Folding e conformazione nativa.

L‟attività degli enzimi. Coenzimi e cofattori. Gli

enzimi sono influenzati dall‟ambiente. L‟azione degli

enzimi è regolata. Le relazioni struttura-funzione dell‟ATP. Le

reazioni accoppiate e la fosforilazione.

Il lavoro chimico sostiene

la vita

I monosaccaridi sono alla base del metabolismo. Principali

disaccaridi e polisaccaridi. Il ruolo centrale del glucosio. La

funzione della glicolisi. La

fermentazione. Il metabolismo terminale comprende tre vie.

L‟acetil-CoA è un intermedio fondamentale. Funzione del

Ciclo di Krebs e della fosforilazione ossidativa. Il

bilancio energetico dell‟ossidazione del glucosio.

Funzione della fotosintesi.

Il metabolismo nel corpo

umano

Le esigenze metaboliche del

corpo umano. Glicogenosintesi e glicogenolisi. Molti lipidi sono

fonte di energia. Cenni sul metabolismo dei lipidi e degli

amminoacidi.

Le biotecnologie Che cosa sono le biotecnologie. Le biotecnologie

tradizionali. Le biotecnologie moderne. Pochi passaggi per

manipolare il genoma: enzimi di restrizione, cenni su

elettroforesi, PCR, DNA ligasi, vettori e clonaggio. Le

biotecnologie in campo








agricolo. Le biotecnologie in

medicina: farmaci ricombinanti e terapia genica.

La Terra e i fenomeni

endogeni

Le manifestazioni dell‟energia interna. I terremoti: eventi

naturali, improvvisi e imprevedibili. I danni provocati

dai terremoti e la scala Mercalli. Misurare i terremoti: i

sismogrammi. La scala Richter

e la magnitudo dei terremoti. I terremoti e le faglie. La teoria

del rimbalzo elastico. Previsione dei terremoti.

Pericolosità sismica, rischio sismico e prevenzione. Tre

diversi tipi di onde sismiche. Localizzazione dell‟epicentro di

un terremoto. Studio dell‟interno della Terra tramite

le onde P ed S. La struttura a strati della Terra. Due modelli

diversi: crosta e litosfera. Crosta oceanica e

continentale. I fondi oceanici

non sono strutture permanenti. Dallo studio dei

sedimenti una conferma all‟ipotesi di Hess. La litosfera

è un mosaico di placche. Identificazione delle placche.

Margini divergenti, convergenti di subduzione e di collisione,

conservativi e strutture derivate: fosse, dorsali e

catene montuose.











CLASSE: 5DL

MATERIA: Scienze Motorie

DOCENTE: Rosati Roberta


Elementi della coordinazione.

Coordinazione riflessa.

Coordinazione

automatica. Coordinazione volontaria

per rappresentazione mentale.

Automatizzazione di un movimento.

Adattamento e trasformazione dei

movimenti. Capacità di controllo

motorio.

Capacità di apprendimento motorio.

CAPACITA‟ COORDINATIVE

SPECIALI

Destrezza Capacità di equilibrio

Elasticità di movimento Capacità di combinazione

motoria Capacità di ritmizzazione

(alternanza di tensione e distensione dei grandi

gruppi muscolari)








CAPACITA‟ COORDINATIVE

SPECIALI

Dipendenti dalle esigenze specifiche degli sport.

Trasferibilità delle abilità acquisite.

MODULO RESISTENZA

Introduzione al modulo:

respirazione e circolazione del sangue.

Coordinazione fra movimento e

respirazione, prova di resistenza generale.

Respirazione automatica e volontaria.

Imparare a controllare la

respirazione.

Resistenza di breve e media durata.

Rapporto tra frequenza

documento del consiglio della classe quinta sez. dl documento 15... · 2019. 6. 4. · thomas stern...

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