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APUNTE DE CLASES LENGUAJE 2 FONOAUDIOLOGIA CORDOBA 2015

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  • Parcial de lenguaje

    Neurodesarrollo: es la evolucion del ser humano desde el nacimiento a la edad adulta que depende

    Integridad del SNC

    Factores epigeneticos

    Factores ambientales

    Que deberan ofrecer las condicioones adecuadas para que se puedan expresar los procesos de maduracion , desarrollo y crecimiento .

    Maduracion: alcanzar el grado maximo deadecuacion al medio ambiente

    Desarrollo: cambios que ya experimento un ser vivo desde la fecundacion hasta el ser adulto

    Crecimiento : resultado del agradamiento de la materia

    Factores que favorecen el neurodesarrollo normal:

    Desarrollo normal del SN

    Anatomia normal

    Ajjuste en la interaccion de la percepciones

    Medio socioeconomico y cultural adecuado

    Adultos que motiven, estiimules y organicen la actividad

    El neurodesarrollo se produce siguiendo estos parametros :

    El desarrollo motor es cefalo-caudal y proximal-distal

    De lo general a lo especifico

    De la motricidad gruesa a la fina

    El tono muscular evoluciona en sentido caudo-cefalico

    El neurodesarrollo PARA QUE ? : Conocer los procesos biologicos , biomecanicos y madurativos que influyen en las conductas del bebe . Reconocer es interpretar los distintos signos de desviaciones en el neurodesarrollo , interrelacionas la areas motriz, sensorial, psicoafectiva, cognitiva y social . Hay problemas cuando su desempeo es debajo de los standares .

  • Intervencion: adecuar los estimulos a la necedidades del y en forma acordea su medio familiar -socio economico . Comprender dentro de lo parametros del neurodesarrollo normal , que debemos estimular para poder avanzar a una etapa superior. Identificar las improntas , es decir , las marcas que deja la evolucion : factores psiquicos- fisio-funcionales-nutricional.

    CUNDO DEBEMOS FORMARNOS EN EL NEURODESARROLLO ? Cuando vamos a trabajar con con lesiones en el SNC , con enfermedades degenerativas , con patologias geneticas y con retrasos psicomotrices .

    TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: Alteraciones o retraso en el desarrollo de las funciones vinculadas a la maduracion del SNC .Se inicia en la infancia y tiene un curso de evolucion estable .Cuando las competencias adquiridas quedan por debajo de las que se supone q es normal , entendiendose comonormalidad la media estadistica para cada contexto se considera que existe u trastorno en el neurodesarrollo.

    NEUROCIENCIA :

    EJE TEMPORAL : cuando se produce el trastorno?

    EJE FENOMENOLOGICO : SINTOMAS : en lo sensorial , el lenguaje .. etc.

    Marco teorico:

    Genetica de la conducta

    Psicologia evolucionista

    Psicologia congnitiva

    Neurobiologia

    Caracteristicas del trastorno del neurodesarrollo :

    Genes

    Estructuras y funcionamiento del SN

    Funciones cognitivas

    Conducta

    Tipos del trastorno del desarrollo:

    Sin causa especifica

    Alteraciones geneticas vinculadas a una alteracion estructural

    O vinculadas a un causa ambiental conosida : hambre , no motivacion etc.

  • Plasticidad cerebral :

    Plasticidad pendiente d ela experiencia : ej todos los elemntos necesarios para desarrollar el lenguaje por ejemplo un lenguaje espontaneo .-

    Plasticidad dependiente de la experiencia : necesita una ayuda .ej :andar en bicicleta.

    Clase 1-4-2015

    VIDA INTRAUTERINA : influyen

    Ritmos de descanso de la madre

    Quimica de la madre : malos habitos , cambios hormonales

    Bebe nace con bajage organico que le va a permitir a travez de mecanismos reflejos que empiezan en la vida intrauterina ( orales : succion , deglucion , busqueda) que permiten la supervivencia , que involucran toda la sensibilidad ( ej , el ATM es la primera que informa al cerebro acerca de la posicion de la cabeza )

    El bebe desde la panza escucha caracteristicas suprasegmentales (acentuacion y largo de las palabras) de las palabras y asi nace con un preferencia por la lengua materna.

    VIDA POSTNATAL

    1 trimestre:

    Patron flexor

    Decubitoprono : el recien nacido hace pequeos movimientos ara cambiar de posicion la cabeza (tono cervical asimetrico )

    Decubitosupino : lleva sus manos a la linea media , busca conquistar la zona oral (fuente de alimentacion) , pataleos con miembros inferiores (simetricos ono simetricos, ) , rollido o rotacion que se impone con los miembros inferioresy rola de supino a pronoestimulando el control cefalico y posteriormente el control del tronco .

    Control cefalico :el nio gira la cabeza en busca de la funcion sonora , tiene preferencia por la voz de la madre y humanos

    Bebe es panzon por que solo existe patron reflejo de respiracion de tipo

  • abdominal , con los pataleos ejercita musculos abdominales que son antagonistas del diafragma , recien cundo tenga control del tronco podra realizar otros modos respiratorios.

    Su madre organiza los tiempos en relacion a la alimentacion , organizando tiempos de alerta(provocando contacto visual con su mama , su rostro sera lomas llamativo) y va desarrollando la anticipacion .

    Tiene percepcin de figura y fondo , el bebe ve en los rostros un especie de triangulo luminoso , mas adelante podra ver mas y seguir el desplazamiento del objeto .

    Comunicacin corporal (funcin que antecede al lenguaje ) : tacto , sosten materno, mirada

    madre empieza a jerarquizar los llantos indentificandolos .Hay gorgojos(sobretodo en momentos placenteros), reacciona al sonido , empieza a discriminar el habla y patrones entonativos. no reconoce sus propias vocalizaciones .

    Hay funciones que se aprenden espontaneamente que son la base del desarrollo congnitivo y otras funciones prelinguisticas como la respiracion , laestabilidad de la cintura escapular para movimientos de mandibula (articulacion) .

    Apoyo de codos

    Prension digito palmar

    2 trimestre

    Total extension y llega a la posiicion de sentado asistida por que no logra sostener torax .

    Juega con emisiones vocales , gritos , sonidos prolongados , hace variaciones de intensidad y longitud , jugando con el aire y movimiento extremidades

    Ahora puede tener respiracion bucal

    Impulsos distales .Patron extensor.

    Contacto con objetos : tira los juguetes para escucharlos como suenas , los mira desde distintas perpectivas , todavia no sostiene dos juguetes a la vez , le cuesta la actividad con la mano . Tira los objetos para interiorizar conceptos de cerca y lejos .

    Acosta o sentado se lleva los pies a la boca para explorarlo , se lleva todo a laboca , para regular la actividad de los receptores intraorales (que leyuda a

  • adapatarse a la variabilidad de los alimentos ). molestias por la denticion.

    Empieza uso de cuchara : aprende la etapa voluntaria de ala alimentacion , con sus labios barre la cuchara , escupe cuando no quiere mas y aparecen sonidos linguo-palatales posteriores.

    Juego vocal : ejercitacion de una cadena de una misma silaba , reduplicacion del mismo sonido .

    Madre reemplaza contacto corporal por voz

    Discrimina los sonidos del habla y empieza a reconocer sus porpias vocalizaciones .

    Autoregulacion de los emociones : el nio aprende que la expresion de sus emociones tiene efecto en los demas .

    Atencion conjunta : es una comunicacin de via , el nio atiende al gesto de los adultos , desarrola la antelacion para anticiparnos a las relaciones de causa y efecto .

    3 trimestre

    Posicion de sentado independiente (control del cuello cabeza y tronco), con manos libres. Mejor coordinacion de los esquemas de accion (vision, prension..etc). Postura de arrodillado , hay marcha lateral .

    Pasaje de posturas variada , exploracion espacial , en muebles , se meten adentro de las cajas..etc Patron flexor.

    Desde lo cognitivo busca conocer otros objetos , puede ir a buscarlos. Acciones diferenciadas dirigidas hacia un objeto .

    Atencion conjunta : comunicacin , utiliza gestos para involucrar a los demas para comunicarse , para llamar la atencion : levantar los brazos ( hacer upa) ,mover el tronco o hamacarse (salir de la cama ).cuando esta enojado lo manifiesta a nivel corporal . Hay intencionalidad comunicativa , ya sabe lo que provoca en el otro.

    Pasajes de posturas a nivel orofacial :Combinan fonemas bilabiales palatales--posteriores, balbuceo incrementa su repertorio fonetico.

    Se completa la masticaccion

    Nivel fonologico: hay 10 a 12 palabras instaladas relacionadas al entorno, mono y bisilabicas.

    Comienza a responder a su nombre, entiende las prohibiciones de la madre .

  • Usa elementos suprasegmentales como la intensidad y el tono.

    Discriminacion auditiva mas fina: es conciente de sus propias vocalizaciones.

    Diferencia a los extraos y le gusta ver caras conosidas .

    Desarrollo temprano de la imitacion.

    4 trimestre y en adelante

    Conducta social y juego : es muy activo, le gusta tocar y descubri todo lo que tiene al alcanse.Tiene buena memoria visua yy se fija en todo. Da objetos algunas veces cuando se lo piden. Hace juegos con las manos . A partir del ao : Algunos caminan otros no , pueden buscar algo que no esta por el mismo . Juega al cuquito.Control de esfinteres.Crean , recrean e imitan : juego simbolico. Dibuja , reconoce dibujos y fotos , ya hay maduracion visual y asocia con lo que le cuentan los demas

    Comunicacin : continua interpretacion de seales , primeras palabras ,conoce las funciones de la risa , generando empatia.Juega haciendo gestos yrelaciona cara con el gesto en los demas. Se regula emocionalmente

    Comprencion :puede sacar la sintaxis(lo mas importante d ela oracion, al aoentiende mas de lo que habla

    Incor