guia integrada actividades academicas final

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ECBTI

Programa: Tecnología Industrial/Tecnología en logística Industrial/Ingeniería Industrial

Curso: Procesos de Manufactura Código: 332571

Guía Integrada de Actividades Académicas

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos,

organizada en cuatro momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Esta estrategia se orienta hacia el desarrollo de un proyecto o plan siguiendo

el enfoque de diseño de proyectos. Las actividades se orientan a la planeación de la solución de un problema complejo y el trabajo se lleva a cabo en grupos. Consta de

las siguientes fases: Recopilación de la información, planificación de actividades, definición de estrategias de solución, realización del proyecto, evaluación de la calidad

del trabajo realizado por parte del estudiante, evaluación y valoración del proyecto por parte del docente y la reflexión sobre los resultados obtenidos.

Para realizar la actividad propuesta en esta guía se debe recurrir a la lectura con propósito definido de los siguientes recursos didácticos: Vínculos a libros, documentos

electrónicos y videos cuyos vínculos se encuentran ubicados en el ENTORNO DE CONOCIMIENTO.

Todos los productos, tanto de carácter individual como colaborativo, deben ser subidos en el espacio EVALUACION Y SEGUIMIENTO en el vínculo respectivo.

Temáticas a desarrollar:

Aspectos generales del curso

Número de semanas: Una (1) semana Fecha: 19 al 25 de octubre de 2015 Momento de evaluación: Evaluación

inicial

Entorno: Entorno de Aprendizaje

Colaborativo,

entorno de aprendizaje práctico y

entorno de

evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje. Momento 1: Reconocimiento del curso y sus actores

Actividad individual Productos académicos y ponderación

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación

de la

actividad colaborativa

Explorar todo el contenido del curso y

desarrollar lo siguiente:

1. Reconocimiento entornos del curso:

Realizar una presentación en Power

Point en donde se muestren todos los 6

entornos del curso con la

correspondiente explicación de cada

uno.

2. Reconocimiento Blog del curso:

Ingresar al blog del curso cuyo vinculo

se encuentra ubicado en el entorno de

Producto individual a entregar: Cada

integrante del grupo debe elaborar:

1. Presentación en Power Point (Punto

uno)

2. Documento en PDF que cumpla con

las normas APA para elaboración de

documentos académicos y que contenga:

2




Gestión del estudiante, revisar todos los

vínculos de este, con el propósito de

realizar un resumen sobre su contenido.

3. Reconocimiento metodología del

curso: Responder el siguiente

cuestionario

De cuantos momentos se compone el

curso?

Cuántas unidades tiene el curso y en

términos generales que temáticas

abarcan?

Donde se debe subir el trabajo

individual del momento 1 y los productos

colaborativos del resto de momentos del

curso?

Con que espqcios de comunicación

docente-estudiante cuenta el curso?

Quien es el director del curso, quien es

mi tutor y compañeros de grupo?

En que lugar del curso interactúo con

mis compañeros y coloco mis aportes

para la construcción de los trabajos

colaborativos?

La evaluación final del curso como se

realiza?

Donde puedo encontrar dentro del curso

los reglamentos y políticas

institucionales de la UNAD, además de

las normas APA?

Portada

Introducción

Desarrollo propuesto para la

actividad (Puntos 2 al 5)

Bibliografía consultada

Colocar los 2 archivos (Power point y

PDF en una carpeta, la cual debe

comprimirse y nombrarse de la siguiente

forma:

NOMBREYAPELLIDO_Grupo_XX

Este archivo comprimido debe ser

subido en el espacio denominado

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

dentro del vínculo respectivo.

Ponderación: 25/500 puntos

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4. Reconocimiento de los actores del

curso

4. Ingresar al twitter del curso, vínculo

ubicado en el entorno de Gestión del

estudiante, crear una cuenta en esta red

social, si no se tiene creada una y

publicar un tweet con un saludo de

presentación. Copiar un pantallazo y

colocarlo en el documento individual a

presentar.

5. Expectativas personales frente al

curso

Responder el siguiente cuestionario:

Que aspectos le llaman la atención del

curso?

Que considera usted que el curso le

aportará en su proceso formativo y en su

futuro desempeño profesional?

Como considera que el entorno de

aprendizaje práctico contribuye a

facilitar la comprensión del contenido

del curso?

Que cosas le gustaría ver en el curso que

actualmente no presenta?

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Aspectos generales sobre los procesos de manufactura.

Manufactura en ambiente competitivo

Naturaleza de los materiales de fabricación

Número de semanas: Tres (3) semanas Fecha: 26 de octubre al 10 de noviembre

de 2015

Momento de evaluación: Evaluación

intermedia

Entorno: Entorno de Aprendizaje

Colaborativo,

entorno de aprendizaje práctico y entorno

de


Fase de la estrategia de aprendizaje. Momento2: Trabajo colaborativo Unidad 1: Introducción a los procesos de manufactura

Actividad individual Productos académicos y ponderación

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación

de la actividad

colaborativa

Actividades sumativas (Calificables):

Seguidamente revise las paginas indicadas

dentro de la bibliografía relacionada en el

tema Aspectos Generales en el vínculo

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LOS

PROCESOS DE MANUFACTURA

Una vez haga esto realice las siguientes

actividades:

1. Conteste lo siguiente:

Bajo que categorías se agrupan los

procesos de manufactura en el curso para

su estudio? Solo explicarlo, no mostrar

cuadros de clasificación.

Como se relacionan los conceptos de

capacidad tecnológica del proceso,

limitaciones físicas del producto y

capacidad de producción?

2. Explique como aplicaría los siguientes

conceptos en un proceso de manufactura:


integrante del grupo debe elaborar

documento individual en PDF que cumpla

con las normas APA para elaboración de

documentos académicos y que contenga

Portada

Introducción

Desarrollo propuesto para el

trabajo

Bibliografía consultada

Este documento individual debe subirse

por cada estudiante en el foro del trabajo

colaborativo del momento 2 del curso, en

la fecha establecida en la AGENDA DEL

CURSO, la cual se puede consultar en el

espacio INFORMACION INICIAL. El

trabajo individual debe ser nombrado de la

siguiente forma:


Ponderación: 50/500

1. Cada miembro del grupo colaborativo

debe aportar en el foro un material

metálico y uno plástico, indicando sus

propiedades y usos mas importantes en la

industria. Con los aportes de todos se debe

consolidar un cuadro en donde se

muestren todos los materiales aportados

por el grupo incluyendo propiedades y

aplicaciones industriales.

2. Teniendo en cuenta el diagrama de

equilibrio de fases Fe-C, el cual se puede

consultar en el entorno de aprendizaje

practico, identificar y explicar con base en

este diagrama los siguientes fases de

equilibrio:

Ferrita (α)

Austenita (ϒ)

Cementita (Fe3C)

Perlita

3. Teniendo en cuenta las lecturas

recomendadas para manufactura en

ambiente competitivo que se encuentran

en Entorno de conocimiento Unidad 1,

explicar que aspectos hay que tener en

Producto grupal a entregar: Un informe en

formato PDF que cumpla con las normas

APA para elaboración de documentos

académicos y que contenga:

Portada

Objetivos del trabajo


trabajo

Conclusiones.

Fuentes documentales

consultadas.

El informe grupal debe ser nombrado de

la siguiente forma:T1_Grupo_XX y debe

ser subido en el espacio denominado

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

dentro del vínculo respectivo


5




Manufactura Integrada por

Computador (CIM)

Manufactura Esbelta (Lean

Manufacturing)

Manufactura de Clase Mundial

NOTA: La idea es explicar la aplicabilidad

de los conceptos anteriormente

mencionados dentro del contexto de una

industria, no definirlos como tal.

3. Ingrese dentro del Entorno de

aprendizaje práctico y ubique el vínculo

llamado TODO SOBRE LOS METALES.

Una vez explore su contenido realice un

mapa conceptual sobre este.

Como orientación puede consultar dentro

del entorno de conocimiento, en el vínculo

CAJA DE HERRAMIENTAS DE

APRENDIZAJE el documento Mapas

conceptuales.

4. Responda lo siguiente:

Como se clasifican los materiales en la

industria?

Mencione y explique 10 propiedades de un

material industrial.

Mencione 2 ejemplos de materiales

metálicos, 2 de cerámicos, 2 de polímeros

y 2 de compuestos y para cada uno de

estos ejemplos indique características

principales y ejemplos de productos

fabricados a partir de estos materiales.

5. Ingrese dentro del Entorno de

aprendizaje práctico y ubique el vínculo

llamado PROCESO DE FABRICACION

DEL ACERO. Una vez explore su

cuenta si se quiere implementar la

filosofía del SEIS SIGMA en un proceso

industrial en el medio colombiano.

4. Se solicita la fabricación de un alicate.

Que material recomendaría el grupo para

fabricarlo, teniendo en cuenta las

condiciones de trabajo a las cuales va a

estar sometido?. El grupo debe justificar

ampliamente la respuesta.

5. Se solicita la fabricación de un lote de

envases metálicos para una bebida

gaseosa. Que material recomendaría el

grupo para fabricarlo, teniendo en cuenta

las condiciones de trabajo a las cuales va

a estar sometido?. El grupo debe justificar

ampliamente la respuesta

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contenido explique con sus palabras los

aspectos que mas le llamaron la atención

de este proceso.

NOTA: La idea es presentar una

explicación del proceso de fabricación del

acero de autoría propia, no copiar

descripciones generales que se

encuentran en diversas fuentes.

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Procesos de configuración de materiales

Número de semanas: Cuatro (4) semanas Fecha: 12 de noviembre al 7 de diciembre

de 2015

Momento de evaluación: Evaluación

intermedia Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo,

entorno de aprendizaje práctico y entorno de


Fase de la estrategia de aprendizaje. Momento3: Trabajo colaborativo Unidad 2: Procesos de configuración

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de

la actividad colaborativa

Actividades sumativas (Calificables):

Revise las páginas indicadas dentro de la

bibliografía relacionada en el tema Aspectos

Generales en el vínculo UNIDAD 2:

PROCESOS DE CONFIGURACION

Una vez haga esto realice lo siguiente:

1. Ingrese dentro del Entorno de aprendizaje

práctico y ubique el vínculo llamado

PROCESOS DE FABRICACION

MECANICA. Una vez explore su contenido

realice un mapa conceptual sobre el

contenido este.

Como orientación puede consultar dentro del

entorno de conocimiento, en el vínculo CAJA

DE HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

el documento Mapas conceptuales.


práctico y ubique el vínculo llamado TODO

SOBRE LOS PLASTICOS. Una vez explore

su contenido realice un mapa conceptual

sobre el contenido este.




integrante del grupo debe elaborar

documento individual en PDF que cumpla

con las normas APA para elaboración de

documentos académicos y que contenga

Portada

Introducción

Desarrollo propuesto para el trabajo

Fuentes documentales consultadas

para la elaboración del documento

Este documento individual debe subirse por

cada estudiante en el foro del trabajo

colaborativo del momento 3 del curso, en la

fecha establecida en la AGENDA DEL

CURSO, la cual se puede consultar en el

espacio INFORMACION INICIAL.

El trabajo individual debe ser nombrado de la

siguiente forma:



De manera colaborativa, presentar un plan

de fabricación para:

Grupos con número par: Un vaso de acero

inoxidable (de cualquier dimensión).

Grupos con número impar: Una olla de

cocina metálica (de cualquier dimensión).

El plan de fabricación propuesto debe

contener lo siguiente:

1. Descripción detallada del material o

materiales a trabajar (materia prima para el

procesamiento del producto solicitado).

2. Limitaciones de diseño, requerimientos y

condiciones de uso del producto final a

obtener: Dimensiones del producto,

condiciones bajo las cuales se va a usar el

producto, propiedades deseadas en el

producto final.

3. Descripción de los procesos de fabricación

a llevar a cabo, indicando cada etapa con las

variables requeridas en cada una.

Producto grupal a entregar: Un informe en

formato PDF que cumpla con las normas

APA para elaboración de documentos

académicos y que contenga:

Portada

Objetivos del informe


trabajo.

Conclusiones

Fuentes documentales consultadas

El informe grupal debe ser nombrado de la

siguiente forma: T2_Grupo_XX y debe ser


EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro

del vínculo respectivo


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práctico y ubique el vínculo llamado

OPERACIONES DE MECANIZADO EN

FRESADORA. Una vez explore su contenido

realice un mapa conceptual sobre el

contenido este.





4. Consulte en entorno de conocimiento

Unidad 2 los videos:

Escuela Politécnica Nacional.

(2010). Proceso de Fundición con Arena

EPN parte I [Video] . Recuperado

de http://www.youtube.com/watch?v=xcrwV

TkXDEU&feature=related

Escuela Politécnica Nacional.

(2010). Proceso de Fundición con Arena

EPN parte II [Video]. Recuperado

de http://www.youtube.com/watch?v=Ls7lz6

wM-NA&feature=related

Con base en el contenido de estos videos

elabore un informe de no más de 2 páginas

sobre el proceso de fundición observado.

5. Responda los siguientes interrogantes:

Cuáles son los procesos de conformación con

arranque de viruta y sin arranque de viruta?.

Cuál es la diferencia fundamental entre los

dos?

4. Equipos, herramientas, instalaciones y

recurso humano necesarios para llevar a

cabo el plan de fabricación propuesto.

5. Aspectos de tipo económico: Indicar si se

va a usar recursos propios o se va a

subcontratar para realizar todo a parte del

proceso

6. Conclusiones del informe.

http://www.youtube.com/watch?v=xcrwVTkXDEU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=xcrwVTkXDEU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Ls7lz6wM-NA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Ls7lz6wM-NA&feature=related

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Cuáles son las ventajas y desventajas del

proceso de metalurgia de polvos con relación

a otros procesos de conformación?

Que aspectos fundamentales hay que tener en

cuenta dentro de cualquier proceso de

soldadura?

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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje. Momento 4: Trabajo final del curso Número de semanas: Una (1) semana Fecha: 7 al 13 de diciembre de 2015 Momento de evaluación: Evaluación final Entorno: Entorno de Aprendizaje

Colaborativo, entorno de aprendizaje

práctico y entorno de evaluación y

seguimiento

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de

la actividad colaborativa

De manera colaborativa realizar lo

siguiente:

Se requiere la fabricación de un lote de

pupitres escolares. Estos deben ser livianos y

a la vez resistentes y además deben tener una

buena relación costo beneficio para el

comprador y/o usuario final. El cliente

necesita que los pupitres sean totalmente

metálicos.

Se debe proponer un plan de trabajo para

la fabricación del pupitre y que se justifique

detalladamente la propuesta, teniendo en

cuenta los siguientes aspectos:

Limitaciones de diseño,

requerimientos y condiciones de uso

del producto final

Equipos, instalaciones y

herramientas necesarios

Recurso humano necesario

Viabilidad técnica

Viabilidad económica

Producto: Un informe en formato PDF que

cumpla con las normas APA para elaboración

de documentos académicos y que contenga:

Portada

Objetivos del informe

Desarrollo del informe

Conclusiones

Fuentes documentales consultadas.

El informe debe ser nombrado de la

siguiente forma: TF_Grupo_XX y debe ser


EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro

del vínculo respectivo


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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo

colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de

entregables por los estudiantes

Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos. Los

estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para

ello, se reconocerán como participantes de un grupo

colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio del

grupo y definirán los canales de comunicación (datos de

contacto, dirección de correo institucional y personal, Skype,

links de redes sociales) de los cuales dispondrán para

interactuar de manera efectiva y proactiva.

Segundo paso: Planeación de las actividades académicas. De

acuerdo con los elementos que componen el principio de

acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan

de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de

actividades, el plan de evaluación, las guías y rúbricas

entregadas para el desarrollo de cada actividad académica.

Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:

1. Lectura de los recursos teóricos

2. Preparación de los aportes individuales

3. Interacción del grupo con base en los aportes individuales

4. Preparación de los entregables

5. Revisión de los productos

6. Preparación de los entregables de acuerdo con la norma

establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que asignarle

una fecha de inicio y finalización, así como responsables

para cada etapa.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de trabajo

colaborativo. Es importante que los estudiantes interioricen

cada uno de los principios del trabajo colaborativo y los

pongan en práctica desde el inicio del curso académico y con

ello asegurar la excelencia en sus procesos de aprendizaje y

la presentación de productos escriturales que respondan a la

calidad esperada en el curso.

Compilador

Revisor

Evaluador

Entregas

Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se constituye

como el producto final del debate, teniendo en cuenta que

se hayan incluido los aportes de todos los participantes y

que solo se incluya a los participantes que intervinieron en

el proceso. Debe informar a la persona encargada de las

alertas para que avise a quienes no hicieron sus

participaciones, que no se les incluirá en el producto a

entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la

persona encargada de las alertas para que informe a los

demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar

algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos

estipulados, utilizando los recursos destinados para el

envío, e indicar a los demás compañeros que se ha

realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo

de las novedades en el trabajo e informar al docente

mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que

se ha realizado el envío del documento.

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Principio de Interacción. En la perspectiva del estudiante,

este principio se materializa al definir las vías y mecanismos

que posibilitarán la interacción en el trabajo colaborativo. La

intención es que cada estudiante participe en espacios que

permitan que haya procesos de interacción entre ellos. Para

esto pueden emplear los escenarios sugeridos por el docente

del curso, o bien contar con alternativas y recursos

adicionales donde podrán socializar sus documentos, la

información que consigan y debatir frente a la actividad que

se va a desarrollar.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al

proceso de los demás compañeros. Desde esta idea, en el

mismo escenario donde suceden las interacciones, los

estudiantes pueden aportar a los demás en términos de

sugerir mayor participación a quienes no intervienen

frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de

información, proponer recursos tecnológicos que apoyen el

proceso que se está realizando, entre otras que permitan que

el equipo avance y que cada uno pueda fortalecer su proceso

formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es

importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo del

trabajo que aporten en la consecución de buenos resultados

del equipo. Se trata de conseguir que la organización de

responsabilidades, la definición de hojas de ruta en el

desarrollo del trabajo y la coordinación de los esfuerzos

individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso.

Recomendaciones por el docente:

En las actividades colaborativas lo primero que se sugiere hacer es asumir los roles que cada uno va a desempeñar para la construcción del producto grupal: El tutor tendrá en

cuenta cada uno de los aportes individuales, los cuales corresponden a los comentarios sobre los temas asignados para el trabajo grupal y la presentación en el foro del producto

individual estipulado en las guías de cada momento del curso. Quien no intervenga y suba sus aportes en los foros respectivos se le califica con cero (0). De igual manera

productos colaborativos presentados individualmente en EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO sin haber participado activa y productivamente en el tiempo que estuvo abierta

cada actividad colaborativa del curso, serán también calificados con la nota mínima.

Todos los productos correspondientes a cada momento del curso deben obligatoriamente subirse en el espacio EVALUACION Y SEGUIMIENTO, en el vínculo respectivo, a

excepción de los trabajos individuales estipulados en las actividades colaborativas, los cuales deben ser subidos por cada estudiante en el foro colaborativo respectivo.

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Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Los productos en el curso deben ser presentados con las técnicas generales de un informe con normas APA y tendrá la estructura de todo trabajo escrito: Portada, objetivos, contenido,

conclusiones y bibliografía consultada. Estas normas pueden ser consultadas en el documento cuyo vínculo aparece en GESTION DEL ESTUDIANTE.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas

como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo

intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente

que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el

trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un

paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a

su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea

en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas

estuvieran referenciadas adecuadamente.

guia integrada actividades academicas final

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