guia integrada de actividades academicas ea 2015

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental Curso: tica ambiental Cdigo: 358019

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

tica ambiental tiene como propsito que los estudiantes aborden, desde una perspectiva crtica, amplia e interdisciplinaria, el encuentro que,

desde hace ya algunos aos, se ha venido haciendo explcito entre tica y medio ambiente. El curso es de tipo terico de dos (2) crditos

divido en dos unidades y seis captulos y ha sido diseado para desarrollarse durante 16 semanas. La primera unidad Introduccin a la tica

aborda los principales temas relacionados con la filosofa moral o tica, sus principales conceptos y los problemas y dilemas que aborda.

La segunda unidad Introduccin a la tica ambiental aborda la insercin del ambiente como problema tico, los conflictos territoriales y el

conjunto de factores que determinan la relacin sociedad y naturaleza, en una perspectiva problematizadora pero tambin propendiendo por

la construccin de propuestas alternativas a los problemas ambientales contemporneos.

El curso se va a evaluar mediante una Estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos que va a articular el anlisis de conflictos

ambientales con los entornos y contenidos del curso. Para esto se va a desarrollar una (1) actividad de Presaberes, un (1) trabajo colaborativo

que va a ejercitar el ejercicio crtico del estudiante articulado a un (1) trabajo prctico. Cada uno de estos momentos va a estar articulada a

unas fases que tienen como horizonte el trabajo final relacionado con el estudio de un caso. Como trabajo final cada estudiante debe analizar

un problema de su comunidad, en forma de conflicto ambiental local, y se propone una solucin al problema planteado.

Con esta estrategia, el estudiante se enfrenta a una situacin que plantea un conjunto de problemas que el mismo debe descubrir,

comprender, caracterizar, definir y resolver, por medio de un proceso de discusin y reflexin colectivo e individual, de manera que pueda

apropiarse, ticamente, de una situacin real y formular una posible solucin.

En este curso van a encontrar elementos para caracterizar la problemtica ambiental desde una perspectiva tica, van a reconocer los factores

racionales e irracionales que determinan nuestras elecciones, y van a identificar los campos de accin y la importancia de sus respectivas

profesiones. Todo profesional hoy en da debe estar en capacidad de manejar diversos temas, que sirvan como herramientas conceptuales

para poder interpretar la complejidad social. Este curso pretende contribuir a este propsito por medio de un enfoque crtico.

Temticas a desarrollar: Actividad Inicial

Nmero de semanas: dos (2) Fecha: 02/02/2015 - 15/02/2015 Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Se desarrolla en el Entorno

Aprendizaje colaborativo y se presenta en el

Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Presaberes

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual

Actividad

colaborativa*

Productos acadmicos

y ponderacin de la

actividad colaborativa

1. Reconocimiento de integrantes:

Cada uno de los estudiantes se presentar

en el Foro Actividad de Presaberes en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo,

indicando su nombre, programa

acadmico que cursa, ciudad donde se

encuentra y cules son sus expectativas

en este curso.

2. Reconocimiento del curso:

Los estudiantes deben leer y analizar el Syllabus del curso.

Posteriormente deben realizar, de manera individual, un breve ensayo de

una pgina sobre qu entienden por tica

ambiental y cul considera que es su

utilidad (en el mbito que usted desea

ubicarla).

Deben utilizar el foro para interactuar entre ustedes, es decir, para

intercambiar sus ideas, para presentar su

trabajo a sus compaeros y recibir

comentarios, para compartir archivos o

links de inters, entre otras cuestiones.

Tengan en cuenta que las intervenciones

deben darse dentro de un lenguaje de

cordialidad, entre compaeros de estudio.

1. Los estudiantes deben haber participado en el foro

teniendo en cuenta los criterios correspondientes.

2. El estudiante debe entregar, de manera obligatoria, el

trabajo en PDF en el enlace Entrega actividad de Presaberes ubicado en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

El trabajo es de carcter individual y debe realizarse

teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Portada (1 pgina) Ensayo (1 pgina) Bibliografa (1/2 pgina) Tamao hoja: carta Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm Interlineado: sencillo Texto: Arial 11 puntos Formato de entrega: PDF

Recomendaciones:

El trabajo es de carcter individual

El trabajo debe ser de su autora, por lo que no debe contener copias textuales de otros documentos.

En caso de citar otras autores (libros, artculos o pginas de Internet), debe hacer la respectiva cita

Los estudiantes harn

uso del foro de

actividad de Presaberes

para compartir sus

ideas. As mismo, van a

recibir comentarios de

sus estudiantes.

N/A

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bibliogrfica segn las normas APA. Estas normas las

encuentra en el Entorno de Gestin.

En caso de consultar pginas en Internet, por favor ingrese a pginas que tengan reconocimiento

acadmico (centros investigativos, revistas

especializadas, pginas de entidades oficiales,

universidades, entre otros). NO consulten pginas

como el rincn del vago, monografas, Wikipedia, entre otras.

Criterio Calificacin

Presentacin del estudiante 2

Estructura y formato del trabajo 4

Estructura y coherencia ensayo 6

Interpretacin 5

Redaccin y ortografa 3

Fines del trabajo 3

Referencias bibliogrficas 2

TOTAL 25 puntos

4


Temticas a desarrollar:

Unidad : Introduccin a la tica

Nmero de semanas: Tres (3) Fecha: 16/02/2015 08/03/2015 Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Se desarrolla en el Entorno Aprendizaje colaborativo y se presenta

en el Entorno de Evaluacin y

Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Colaborativo

Actividad individual

Productos acadmicos y

ponderacin de la

actividad individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la


1. Estudio de caso:

Los estudiantes deben leer y

analizar el siguiente caso en

grupo:

Caso Parque Nacional Kakadu

El Parque Nacional Kakadu de la

zona septentrional de Australia

contiene espesos bosques,

marismas y ros que sustentan una

rica variedad de vida; contiene

especies nicas, incluidas algunas,

como el loro encapuchado y la

tortuga nariz de cerdo, en peligro

de extincin. Kakadu permite un

gozo esttico y oportunidades de

ocio e investigacin. Muchos

opinan que es un lugar de inmensa

belleza e importancia ecolgica.

Tiene significacin espiritual para

los aborgenes Jawoyn. Kakadu

tambin es rico en oro, platino,

Los estudiantes deben haber

participado en el foro

teniendo en cuenta los

criterios correspondientes.

2. Aplicacin de conocimientos:

Una vez ledo el caso, el grupo

deber discutir alrededor de

las siguientes preguntas y, de

manera colectiva, deben

presentar un ensayo teniendo

en cuenta el caso, la discusin

grupal y los contenidos de la

primera Unidad. Deben

organizar la presentacin del

trabajo, pueden dividir tareas,

pero cada uno de ustedes debe

participar en el foro sobre

cada una de las preguntas. Se

entrega, obligatoriamente, un

trabajo por grupo.

Preguntas:

1. Deberan permitirse

nuevas minas?

2. Debera permitirse

Los estudiantes deben entregar, de manera

obligatoria, el trabajo en PDF en el enlace Entrega de trabajo Colaborativo ubicado en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

El trabajo es de carcter colaborativo y debe

realizarse teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Portada (1 pgina) Ensayo (1 pgina y 1/2) Bibliografa (1/2 pgina) Tamao hoja: carta Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm

Interlineado: sencillo Texto: Arial 11 puntos Formato de entrega: PDF

Recomendaciones:

El trabajo es de carcter colaborativo.

El trabajo debe ser de su autora, por lo que no debe contener copias textuales de otros

5


paladio y uranio, minerales que

algunos opinan deberan ser objeto

de explotacin minera. Los

ambientalistas afirman que si se

lleva a cabo este proyecto, se

reducirn las oportunidades

estticas, de ocio e investigacin,

disminuir la belleza de Kakadu,

desaparecern las especies, se

reducir la riqueza ecolgica, se

pondr en peligro este mbito

natural y se ofender a los valores

espirituales de los Jawoyn.

Actualmente ya se estn realizando

prospecciones mineras en la zona

de Kakadu y hay presiones para

que se permitan otras nuevas.

(Materia tomado de: Elliot, Robert.

La tica ambiental. En: Singer,

Peter (1995). Compendio de tica.

Madrid: Alianza editorial)

actividad minera alguna?

3. Con qu exactitud

podemos alcanzar la respuesta

de estos interrogantes ticos?

documentos.

En caso de citar otras autores (libros, artculos o pginas de Internet), debe hacer

la respectiva cita bibliogrfica segn las

normas APA. Estas normas las encuentra en el Entorno de Gestin.

En caso de consultar pginas en Internet, por favor ingrese a pginas que tengan

reconocimiento acadmico (centros

investigativos, revistas especializadas,

pginas de entidades oficiales,

universidades, entre otros). NO consulten

pginas como el rincn del vago, monografas, Wikipedia, entre otras.



Estructura y formato del ensayo 10

Estructura y coherencia del ensayo 25

Interpretacin 25


Fines del trabajo 30


TOTAL 135 puntos

6



Unidad 2: Introduccin a la tica ambiental

Nmero de semanas: Tres (3) Fecha: 09/03/2015 29/03/2015 Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Se desarrolla en el Entorno Aprendizaje Prctico y se presenta en el

Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Prctica

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual Actividad colaborativa*


ponderacin de la


1. Trabajo prctico: Entrevista

Cada uno de los estudiantes debe identificar UN (1)

conflicto ambiental en su

comunidad.

Cada estudiante debe exponer a sus compaeros, en el Foro

correspondiente y en mximo un

prrafo, el conflicto ambiental

identificado.

Entre todos los estudiantes deben preparar un cuestionario

de 5 preguntas para realizar a 2

personas de la comunidad (de

cada uno de los estudiantes)

alrededor de los siguientes ejes

generales:

Percepciones sobre el problema.

Expectativas sobre el problema.

El estudiante debe entregar, de manera obligatoria, el

trabajo en PDF en el enlace Entrega de trabajo Prctico ubicado en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.



Portada (1 pgina) Entrevista (1 pgina y 1/2) Comentario (1 pgina) Bibliografa (1/2 pgina) Tamao hoja: carta Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm

Interlineado: sencillo Texto: Arial 11 puntos Formato de entrega: PDF

Recomendaciones:


El trabajo debe ser de su autora, por lo que no debe contener copias textuales de otros documentos.

Los estudiantes harn uso

del foro de trabajo prctico

para compartir sus ideas.

As mismo, van a recibir

comentarios de sus

estudiantes.

N/A

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Posiciones ticas sobre el problema.

(Nota: cada uno debe construir un

cuestionario de acuerdo a su

propio caso, contando con el apoyo

y aprobacin del tutor).

2. Aplicacin de conocimientos:

Una vez aprobado el cuestionario por el tutor, los

estudiantes, de manera

individual, deben realizar las

respectivas entrevistas.

Una vez realizadas las entrevistas,

cada estudiante debe realizar un

anlisis desde una perspectiva tica

comparando las dos entrevistas.


bibliogrfica segn las normas APA. Estas normas

las encuentra en el Entorno de Gestin.

En caso de consultar pginas en Internet, por favor ingrese a pginas que tengan reconocimiento

acadmico (centros investigativos, revistas

especializadas, pginas de entidades oficiales,

universidades, entre otros). NO consulten pginas

como el rincn del vago, monografas, Wikipedia, entre otras.




Estructura y coherencia de la entrevista 25

comentario 30




TOTAL 135 puntos

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Unidad 1: Introduccin a la tica

Unidad 2: Introduccin a la tica ambiental

Nmero de semanas: Cinco

(5)

Fecha: 30/03/2015 10/05/2015 Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Se desarrolla y presenta en el Entorno Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Estudio de caso Fases 1, 2 y 3

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual Actividad colaborativa*


ponderacin de la


Fase 1:

Esta fase est inicia el proceso de

construccin del estudio de caso. En

ella los estudiantes deben leer y

estudiar la gua de actividades de la

Estrategia de Aprendizaje Basado en

Estudio de Casos, su respectiva

rbrica de evaluacin y el texto Los conflictos ambientales en Colombia. Asimismo, cada estudiante debe

elegir y proponer, de manera

individual, un caso de conflicto

ambiental actual en SU propia

regin para realizar el estudio

durante todo el semestre. ste debe

compartirse en el Foro Prueba Nacional de la siguiente manera:

a) Descripcin del conflicto: b) Ciudad o municipio: c) Actores involucrados:

Fase 2:

El estudiante debe entregar, de manera

obligatoria, sus aportes en para cada una de las

fases el enlace Foro Prueba Nacional ubicado en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo con el

nombre Fase 1, 2 y3, segn corresponda y como

cuerpo de texto del foro (No en PDF ni en Word).


Recomendaciones:



documentos.

En caso de citar otras autores (libros, artculos o pginas de Internet), debe hacer la respectiva

cita bibliogrfica segn las normas APA. Estas

normas las encuentra en el Entorno de Gestin.



Los estudiantes harn uso del

Foro Prueba Nacional para

compartir sus ideas. As

mismo, van a recibir

comentarios de sus

estudiantes.

N/A

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Esta actividad corresponde a la

segunda fase del estudio de caso.

Una vez elegido el conflicto sobre

el cual van a trabajar, cada

estudiante, de manera individual,

debe realizar una participacin en

el foro de la siguiente manera: 1)

Socializar la Matriz de Conflictos Ambientales-Primera

parte debidamente diligenciada, para poder sistematizar la

informacin del conflicto; 2) En 3

o 4 prrafos responder a las

siguientes preguntas:

a) Cules considera usted que son las causas del conflicto

ambiental?

b) Cules son los intereses que estn en disputa en ese

conflicto ambiental?

Por qu considera que el caso

elegido es un conflicto ambiental?

Fase 3:

En esta fase se van a realizar las

siguientes actividades: 1)

Socializar la Matriz de Conflictos Ambientales-Segunda

parte debidamente diligenciada; 2) En 3 o 4 prrafos responder a las

siguientes preguntas:

investigativos, revistas especializadas, pginas

de entidades oficiales, universidades, entre

otros). NO consulten pginas como el rincn del vago, monografas, Wikipedia, entre otras.


Desarrollo fase 1 30



TOTAL 80 puntos

10


a) Qu relacin tiene el conflicto con la educacin?

b) Proponga una solucin hipottica, y con

argumentos, frente al

conflicto que eligi.

11


Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje estudio de caso Fase 4 Entrega Final

Nmero de semanas: Dos (2) Fecha: 11/05/2015 24/05/2015 Momento de evaluacin: Final Entorno: se presenta en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual Actividad colaborativa*


ponderacin de la


Los estudiantes deben subir el

trabajo final (Fase 4 del Estudio de

caso) al Entorno de Evaluacin y

Seguimiento, en Entrega trabajo

final.

El estudiante debe entregar, de manera obligatoria,

el trabajo en PDF en el enlace Entrega trabajo final ubicado en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.



Portada (1 pgina)

Introduccin (1 pgina)

Anlisis de caso (de 4 a 6 pginas ms la matriz)

o Fase preliminar: a) Descripcin del conflicto; b) Ciudad o municipio; c) Actores

involucrados.

o Matriz de Conflictos Ambientales (1 y 2

parte)

o Fase caracterizacin del caso:

Cules considera usted que son las causas del conflicto ambiental?

Cules son los intereses que estn en disputa en ese conflicto ambiental?

qu considera que el caso elegido es un conflicto ambiental?

o Fase Contraste y formulacin de hiptesis:

Qu relacin tiene el conflicto con la educacin?

Proponga una solucin hipottica, y con argumentos, frente al conflicto que

12


eligi.

Conclusiones (1 pgina)

Bibliografa (1 pgina)

Para un total de 10 pginas mximo.

EL TRABAJO FINAL SE ADJUNTA EN EL FORO DE

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO EN PDF.

Recomendaciones:



documentos.


bibliogrfica segn las normas APA. Estas

normas las encuentra en el Entorno de Gestin.



investigativos, revistas especializadas, pginas de

entidades oficiales, universidades, entre otros).

NO consulten pginas como el rincn del vago, monografas, Wikipedia, entre otras.


Participacin en el foro 20


Estructura y coherencia de la entrevista 35

comentario 15




TOTAL 125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

13


Planeacin de actividades para el desarrollo del

trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

Cada uno de los grupos debe definir una fecha lmite

para el envo de los aportes individuales. De esta

forma se evita que estudiantes ingresen a ltima hora

al foro y queden incluidos en el trabajo final.

Los aportes que se vayan a realizar en los foros

colaborativos deben realizarse como cuerpo de texto o

en Word, para que puedan editarse. Los trabajos

finales en el entorno de Evaluacin y Seguimiento

deben presentarse, obligatoriamente, en PDF.

El orden es fundamental, por eso es importante que

determinen roles. De esta manera realizan una divisin

de trabajo que agiliza el proceso colaborativo.

Teniendo en cuenta que el trabajo es colaborativo,

todos los integrantes del grupo son responsables de

la conformacin de un trabajo que responda a lo

solicitado y que sea enviado dentro de las fechas

establecidas, por el aplicativo definido para ello.

Recomendaciones por el docente:

No se acepta el plagio.

Los trabajos deben contar con buena ortografa y redaccin.

En caso de citar otras autores (libros, artculos o pginas de Internet), debe hacer la respectiva cita bibliogrfica segn las normas APA. Estas normas las encuentra en el Entorno de Gestin.

En caso de consultar pginas en Internet, por favor ingrese a pginas que tengan reconocimiento acadmico (centros investigativos, revistas especializadas, pginas de entidades oficiales, universidades, entre otros). NO consulten pginas como el rincn del vago, monografas, Wikipedia, entre otras.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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El trabajo debe ser de su autora, por lo que no debe contener copias textuales de otros documentos. Si consulta otras fuentes (libros, artculos o pginas de internet),

debe hacer la respectiva cita dentro del prrafo (autor, ao) y debe relacionar la bibliografa completa al final del trabajo aplicando las normas APA. Para conocer ms

sobre estas normas por favor consultar (haciendo click en) el siguiente archivo: Normas APA

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial

obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su

educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.

Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.

Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,

ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,

identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus

estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber

apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

guia integrada de actividades academicas ea 2015

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