Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuvissa muitakin lisenssejä.

Koulutuksen lähipäivä 1/3

eVarikko 4.3.2014Tampereen seudun Osaava

8.30 Koulutuksen aloitus: käytännöt, koulutuksen blogi, tutustuminen ja ennakkotehtävä (kahvit työskentelyn lomassa)

10.00 Tvt:n hyödyntäminen opetuksessa- Missä olemme nyt, minne tulevaisuus vie?

11.30 Lounastauko

12.00 Sosiaalinen media opetuksessa   

13.15 Kahvitauko

13.30 Tekijänoikeudet, luvat ja someketti Oma kehittämistyön suunnitteluaWebinaarit ja etätehtävät ennen II lähipäivää

Ohjelma ti 4.3.2014 klo 8.30-15.30

Tutustuminen PC-kone•sumopaint.com

Luokassa•Kosketustaulu•Fläppipaperi

iPad•Draw•Paper 53

Android•Sumi-e painting•SuperNote

Tehkää ryhmissä yksi yhteinen piirros esim. oheisilla työkaluilla.

Piirroksesta tulee käydä ilmi•Kolme teitä yhdistävää tekijää•Kolme teitä erottavaa tekijää•Ryhmän yhteinen tavoite

Jakakaa tuotos koulutuksen blogiin.

Muistinpanot

PC-kone ja mobiililaitteet•Google Drive •Evernote iPad•Muistiinpanot•Notability•Pages Android•Polar Office

”Sosiaalinen media tukee toimintaympäristönä hyvin nykyistä oppimis-käsitystä...”

KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0

”Tvt:n hallitseminen ja taito toimia

digitaalisessamaailmassa…”

Opetusalan päätrenditThe NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)

• Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely osaksi oppimiskäsitystä

• Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä

• Avoimuuden arvostus ja merkityskasvaa

• BYOD (oppijoiden omat laitteet)

• Verkon resurssit ja vuorovaikutushaastavat opettajan ja kasvattajanroolia

Sulautuva opetus (blended learning) (ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)

”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista elementeistä koostuva oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tarkoituksen-mukaisesti integroida sekä opetuksen elementtejä ja prosesseja että tvt:n tarjoamia ympäristöjä ja vuorovaikutusvälineitä soveltuvin menetelmin ja soveltuvissa tilanteissa.”

Kuva: Ale Okada, CC BY-SA 3.0

Pyrkii verkko- ja lähiopetuksen hyvien puolien yhdistämiseen.

Sulautuva opetus(ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)

Integrointi:• Verkko- ja kasvokkainen opetus• Synkroninen ja asynkroninen

opetus• Opetuksen metodit• Tiedon ja toiminnan muodot• Yhdessä oppiminen ja

itseohjautuva opiskelu• Koulutus ja työssäoppiminen Kuva: Matleena Laakso, CC BY

Sulautuva opetus(Cook 2005; Eastman ym. 2002; Godwin-Jones 2003; Joutsenvirta & Vehkalahti 2005;

Hilz ym. 2004; Newlin ym. 2002; Oblender 2002)

Tutkimustuloksia

• ainakin yhtä tehokasta kuin luokkaopetus

• keskeyttämisprosentit alentuneet• tavoittaa syrjäytymässä olevia

nuoria• lisää oppilaiden kiinnostusta myös

koulutyön ulkopuolella• antaa tietyt ajalliset puitteet • opiskelun kontrolloitavuus• tietoteknisten ja teknologisten

taitojen kehittäminen• lisää vertaisvuorovaikutusta

Kuva: aloshbennett, CC BY 2.0

Lähivuosien horisonttejaThe NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)

Vuoden sisällä tai aiemmin

• Pilvipalvelut

• Mobiilioppiminen

2-3 vuoden kuluessa

• Oppimisanalyysit

• Avoin sisältö

4-5 vuoden kuluessa

• 3D tulostaminen

• Virtuaaliset ja etälaboratoriot

• 1:1 pedagogiikka ja BYOD• Koulu- ja kuntatason monipuoliset pilvipalvelut• Kosketuspinnat (seinä, pöytä, lattia; muokattavuus)• Robotiikka ja ohjelmointi • 3D (visualisointi, tulostus, suunnittelu)• Mittarit ja apuvälineet luonnontieteen kokeisiin, erityisesti

mobiililaitteisiin liitettävät• Lasten opetuksen välineet ja palvelut• Erityisopetuksen välineet ja palvelut• Kalusteratkaisut, missä tekniikka huomioitu• Suoritusmerkinnät (badges) • Oppilasryhmiä tutustumassa ja demonstroimassa tvt:n

opiskelukäyttöä

ESSIE-tutkimus 2013

EU:n komission Liegen yliopistolta ja European Schoolnet (EUN) -verkostolta tilaama tutkimus tvt:n käytöstä Euroopan kouluissa. •Kysely tehtiin 2011 •Tutkimus sisälsi yleissivistämän ja ammatillisen koulutuksen •190 000 vastaajaa 31 maasta

OPH:n tiedote tutkimuksestawww.oph.fi/etusivu/102/0/tieto-_ja_viestintatekniikan_opetuskaytto_suomessa_muuta_eurooppaa_jaljessa

Survey of schools: ICT in Education ec.europa.eu/information_society/newsroom/cf/dae/itemdetail.cfm?item_id=9920

Tvt:n opetuskäyttö Suomessa muuta Eurooppaa jäljessä

• Varustelutasolta Suomen koulut parhaimpien joukossa– Hyvät tietoliikenneyhteydet, paljon esitystauluja,

oppimisalustojaja datatykkejä

– Oppijoiden käytössä olevien laitteiden osalta lähellä keskitasolla

• Laitteiden käytössä olemme häntäpäässä– Viimeisenä oppijoiden laitteiden käytössä – Muualla puolet käyttää vähintään viikoittain, vain 20 % ei juuri

koskaan.

• Huonoin tilanne on peruskouluissa, mutta myös lukioissa olemme viimeisten joukossa ja ammatillisissa oppilaitoksissakin alle keskitason.

Varustelutasolla ei yhteyttä tvt:n opetuskäyttöön tai asenteisiin

• Lukion ja ammatillisten oppilaitosten– Opettajien luottamus tietoteknisiin taitoihinsa alle keskitason.

Somen käyttötaitoihin kuitenkin luotetaan.

• Suurimpana esteenä pidetään pedagogisia syitä– esim. hyvien mallien puuttumista, vähäistä

täydennyskoulutusta ja digitaalisten oppimateriaalien puutetta.

• Suomalaiset oppijat– käsitykset hyödystä Euroopan alhaisimpia.– omiin käyttötaitoihin luotetaan muita eurooppalaisia

enemmän.– luottavat internetin turvallisuuteen ja somen osaamiseensa.– vapaa-ajan käyttö muita yleisempää.

Näin Euroopassa• Tvt:n opetuskäyttö lisääntynyt

– lähes jokainen käyttää opetusta valmistellessaan– 4/5 käyttää myös opetuksessaan

• Noin 75 %:lla kokenut opettaja, jolla yli 4 vuoden kokemus tvt:n opetuskäytöstä. Hyvin harvassa opettajia, joilla alle vuoden kokemus.

• Digitaalisia materiaaleja käytetään huolestuttavan vähän, käytännössä puolet oppijoista ei käytä niitä lainkaan.

• Opettajien oppiminen– noin 30 %:lla tvt:n opetuskäyttö ollut pakollisena

koulutuksessaan– 70 % opettajista opiskellut vapaa-ajallaan– Opettajat kaipaavat teknistä ja pedagogista tukea– Vasta harva on löytänyt tiensä verkon ammatillisiin ryhmiin

ESSIE-tuloksista blogattiinAnne Rongas: opeblogi.blogspot.fi/2013/04/mista-opetusteknologia-jumittaa.html

•Mistä sitten halu ja motivaatio? Osa opettajista ei laske jyrkkää rajaa työn ja vapaan välille. Osa oppii nopeasti. He ovat jo liikkeessä.•Teknologian opetuskäyttö johtaa avoimuuden lisääntymiseen. Yksin tekemisen aika alkaa olla ohi. Samaan aikaan pitää oppia elämään epämääräisyydessä.

Tarmo Toikkanen: tarmo.fi/blog/2013/04/suomessakin-keskusjohtoiseen-opetukseen/

•Onko uuden teknologian käytön määrällä yhteyttä oppimistuloksiin? •En olisi niin huolissani tekniikan käytön vähäisyydestä. Tärkeämpää on selvittää, miten teknologia voi parantaa aktiviteetteja.

Teemu Leinonen: blogs.aalto.fi/teemuleinonen

•Miksi sitten en ole huolissani? Suomalaisessa alan tutkimuksessa on lähtökohtaisesti aina korostettu TVT:n pedagogisesti mielekästä käyttöä. •Hienoa, että suomalaisilla tervettä muutosvastarintaa, mutta sillä perusteella ei saa sulkea silmiään koko asialta.

Marilyn once sang that diamonds are a girl's best friend.

These days that's not true.ICT skills are a girl's best friend.

Have them, and the diamonds will follow.

Neelie KroesVice-President of the European Commission

responsible for the Digital AgendaICT and Women - Brussels, 25.4.2013 (bit.ly/11PHGbU)

Sosiaalinen media

Somella viitataan sekä työvälineisiin ja palveluihin että

toimintatapaan ja prosessiin.

Some on opetuksen näkökulmasta ”prosessi, jossa

yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä

sisältöjen, yhteisöjen ja verkkoteknologioiden avulla”.

(Kalliala & Toikkanen 2009) Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

Askel kerrallaan• Mitä ja miten pitäisi oppia?

– Vaiheet, välineet, arviointi, roolit,ohjaus? Valitse yksi sosiaalisen median palvelu, jonka näet pedagogisesti mielekkääksi välineeksi oppimiseen.

• Kokeile! Kerää palautetta ja arvioi onnistumista sekä yksin, oppijoiden kanssa että kollegoiden kanssa

• Kehitä opetusta – Siirrä vastuuta enemmän oppijoille– Lisää somen välineiden määrää vähitellen – Yksi osoite, mistä oppiaineen/luokan/kurssin asiat

löytyvät

Kuva: Matleena Laakso CC BY

Suomen suosituimmatsivut (1/2014)www.alexa.com/topsites/countries/FI

1. google.fi 2. google.com3. facebook.com4. youtube.com 5. wikipedia.org6. iltalehti.fi7. iltasanomat.fi8. yle.fi 9. yahoo.com10. blogspot.fi

Top Tools for Learning 2013 Listc4lpt.co.uk/top100tools

1. Twitter2. Google Drive/Docs3. YouTube4. Google Search5. PowerPoint 6. Evernote7. Dropbox8. Wordpress9. Facebook10. Google+/Hangouts

Mikä on Twitter? • Mikroblogi, pikaviestin, yhteisöpalvelu• Kommunikoidaan 140 merkin mittaisten viestien

(tviitti) avulla. Tviittiin voi lisätä kuvan, videon tai linkin.

• Seuraa kiinnostavia ihmisiä, joita et ennestään tunne. – Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä

seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.

Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

Miksi tviitata?

Twitter keskustelun käynnistäjä• Minkä sanan tviiteillä voisit oppitunnin aloittaa?• visibletweets.com• twitterfontana.com

Chat ja livekommentointi

TWITTERKirjoittaminen vaatii tunnuksen, lukeminen ei.Keskustelut eri teemoista käydään tunnisteiden (hashtag, #) avulla:#koulu #tampere #evarikko

TODAYSMEET• todaysmeet.com• Kerro nimesi ja kirjoita viesti• Ei tarvitse kirjautua

BlogitBlogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä- yleensä sivun yläreunassa - ja vanhatkin tallessa. Usein kirjoitusoikeus on yksilöllä/ryhmällä, mutta kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia)

Opetusalan blogeja: opeverkostot.wikispaces.com/Blogitpaokhanke.blogspot.fi/p/opetusalan-blogeja.html

Kuva: Cortega9, CC BY-SA

Vertaisoppiminen on tärkeää!

"Haluaisin opiskella juuri tällä tavalla.… on mielenkiintoista käydä lukemassa muiden blogejaja nähdä mihin he ovat kiinnittäneet huomiota. Ja minkälaisia kysymyksiä heille on tullut aiheesta..." Erään oppijan lukupäiväkirja

Kuva: Mikrosoft, ClipArt

Blogit opetuksessaOppijat – yksin ja ryhmissä•Luokan, oppiaineen, kurssin tai projektin blogit •Luokkaretket, leirikoulut, teemapäivät

Opettajat ja muu henkilöstö•Koulun/rehtorin tiedotus- ja/tai vuorovaikutuskanava •Osaamisen jakaminen: parhaat palat koulutuksista ja seminaareista•Opettajien omat blogit

– Läksyblogit, lisätietoja yksittäisiin oppitunteihin tai oppiaineeseen liittyen– Osaamisen ja materiaalien jakaminen

•Hankeblogit

Blogialustoja on useita

Googlen Blogger/Blogspot•Ks. ohjeita: paokhanke.blogspot.fi

WordPress •Tampereen kaupungin oma palvelu

– Blogien tilaukset: blogit.tampere.fi– Blogi on tarkoitettu ensisijassa varhaiskasvatuksen

ja perusopetuksen käyttöön. Lukioiden opettajille, kursseille ja projekteille voidaan tehdä julkisia blogeja. 

•Löytyy myös verkosta kaikille avoimena: wordpress.com

– Timo Leiniö: wpopas.fi

Wikipedia opetuksessa• Lähdekritiikki tärkeää

– vrt. painettujen lähteiden luotettavuuden arviointi– pisteytä tiedonlähteesi: tietohaltuun.wordpress.com/opettajille– kieliversiot eroavat luotettavuudessa

• Opetuskäyttö– olemassa olevien sivujen muokkaaminen– kieliversioiden analysointi– Wikipedia-artikkelin kirjoittaminen lukion ai ja kirjallisuuden

kurssilla 6: www.slideshare.net/terhidavies/wikipedia-artikkelin-kirjoittaminen-idinkielen-ja-kirjallisuuden

– Wikipedia-artikkelin kirjoittaminen oppimistehtävänä hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/1439/?q=4e08331d6e1be22c971b61b53b4daf0a

– www.wikimindmap.org on apuväline vieraskielisten hakusanojen pohdintaan (ks. ohjevideo)

Wikipedialla on sisarhankkeitaVoittoa tavoittelematon Wikimedia Foundation ylläpitää useita monikielisiä vapaan sisällön hankkeita.

Wikikirjasto fi.wikipedia.org/wiki/Wikikirjasto

Tarkoituksena on koota vapaan sisällön oppi- ja ohjekirjakokoelma sekä levittää opiskelutekstejä

•Viisautta blogin käyttöön fi.wikibooks.org/wiki/Viisautta_blogin_k%C3%A4ytt%C3%B6%C3%B6n

•Viisautta wikin tekoon fi.wikibooks.org/wiki/Viisautta_wikin_tekoon

•Viisautta virtuaalimaailmoihin ja lisättyyn todellisuuteen fi.wikibooks.org/wiki/Viisautta_virtuaalimaailmoihin_ja_lis%C3%A4ttyyn_todellisuuteen

Wiki - tehokas yhteisöllisen tuottamisen työkalu

• Verkkosivusto, jonka sisältöä käyttävät voivat muokata, usein ilman kirjautumista.

• Vuorovaikutteinen ja yksinkertainen muokata.

• Wikiin voidaan upottaa erilaisia sisältöjä kuten kuvia, videoita, dia-esityksiä, RSS-syötteitä jne.

T-shirt for the Wikipedia campaign

mikeedesign, CC BY

Kokeile!Wikit opetuksessa: paok.wikispaces.com• Monipuolinen sivusto wikien opetuskäytöstä• Linkkejä wikeihin -sivulta löytyy opetusalan wikejä • Kokeile wikin muokkaamista:

paok.wikispaces.com/Tutustuminen

Hyödynnä CC-lisensoituja yhteisöllisesti tuotettuja kursseja

• somenlukiokurssi.wikispaces.com• vektorigrafiikka.wikispaces.com• lyhytmatematiikka.wikispaces.com

Wikeissä on valinnanvaraa• Verkosta löytyy useita wiki-alustoja

– purot.net (suomalainen)– www.wikispaces.com (käytetyin)

• Palvelimelle asennettavia wikejä – Confluence (esim. wiki.2aste.tampere.fi)

• Moodlen wiki-työkalu

• kirjoitusalusta.fi– yksinkertainen wikimäinen työkalu, toimii ilman kirjautumista

• Google Drivessä on wikimäisiä ominaisuuksia– pilvitallennuspalvelu– kansioita ja yksittäisiä tiedostoja voi jakaa ryhmän sisäiseen tai

julkiseen käyttöön (katsomis-, kommentointi- tai muokkausoikeudella)

– useita ihmisiä voi tehdä muutoksia samanaikaisesti

Mitkä ovat wikin parhaita puolia opetuskäytössä? (Vinkkiverkko)

1. Helppo kasvattaa vähän kerrallaan2. Uusien sivujen luominen on hyvin helppoa3. Aineiston organisointi on havainnollista (navigointi, sis. ja

ulk.linkit)4. Wikin tuottaminen voi olla osa kurssitehtäviä5. Monta opettajaa voi rakentaa

yhteistä wikiä oppimateriaaliksi6. Wikiin voi upottaa helposti muita verkkojuttuja7. Wikiä on helppo kuvittaa7. Kaikkea voi muokata ja virheitä voi korjata, vanhan version

voi palauttaa, jos jotenkin pilaa sivun8. Varmuuskopion ottaminen sivusta käy kätevästi9. Wiki rakentuu kuin ihmisen ajatus, ensin on itu, sitten

siihen liittyy seuraava, seuraava ja seuraava ja vähitellen kehkeytyy hahmo, joka on alati avoin uusille liitoksille

10. Wikin muutosten seuraaminen käy kätevästi

Virtuaalinen korkkitaulu - Pinterest Pinterestin avulla voit koota (pinnata) ja jakaa sisältöä teemoittain.•Huom: Tekijänoikeuksien mukaan voit jakaa vain kuvia, joihin sinulla on käyttöoikeus (omat ja CC-lisensoidut kuvat). Tätä sääntöä palvelussa rikotaan laajasti.

Board•sisältö jaetaan ilmoitustauluille,jotka voi nimetä teeman mukaan•toisia käyttäjiä tai heidän taulujavoi seurata Pin•yksittäinen sisältö•tykkää, pinnaa, jaa, keskustele

Aikajanat Katsokaa valmiita tai tehkää omia!

• www.capzles.com– Kesän perennojen kukinta– 75 Years of the Popemobile

• www.tiki-toki.com– Prime Ministers in History (UK)

• www.dipity.com– Steve Jobs

Lisätietoja• Kalalahti, AVO2: Visualisointia

Maksuttomia kuvia opetuskäyttöönMainitse kuvaajan ja/tai lähde

Tarkemmat ehdot näet kyseisen palvelun sivulta

• Googlen kuvahaku – Hakutyökalut – käyttöoikeudet

• Wikimedia-säätiö (Wikipedia, Wikimedia Commons, Wikispecies,…): lähes kaikissa kuvissa CC-lisenssi tai ovat ns. Public domain-kuvia, mutta tarkistettava jokaisen kuvan kohdalta erikseen

• www.freephotobank.org • www.imagepark.biz/fi • hcmc.uvic.ca/clipart (kielten opetukseen)• www.morguefile.com free photos• www.nasa.gov/multimedia/index.html• openclipart.org• pixabay.com

Kuva: FreePhotoBank, CC BY (www.freephotobank.org)

kirjoitusalusta.fi• Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen

palvelu.• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki niille joiden

haluat osallistuvan.• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta

sen voi sulkea ulkopuolisilta.

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0

HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.

• Lisätietoja CC-lisensseistä: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0

Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi

– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.

– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/pedagoginen-piristysruiske-4314. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.  

• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa www.matleenalaakso.fi