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8/19/2019 PLANIF LENGUAJE 4° BÁSICO.doc

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PLANIFICACIÓN ANUAL/ MENSUAL 2016

M e s

OBJETIVO DEAPRENDIZAJE

INDICADORES DEEVALUACION

ESTRATEGIASMETACOGNITIVA

ACTITUDES INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN

Mar!

Comprender y disfrutarversiones completas deobras de la literatura,narradas o leídas por unadulto,

- Solicitan que les lean o relean uncuento.-Reproducen la historia usando suspropias palabras.-Relacionan situaciones de la vidacotidiana con personajes o accionesde los textos escuchados en clases.

-Relacionan aspectos de un textoescuchado y comentado en clases conotros textos leídos o escuchadospreviamente.-Formulan preuntas que demuestransu inter!s por lo escuchado.

"n#lisis de textos$%xaminar y valorarcomprensivamente lasideas de determinadostextos desde diversospuntos de vista. &asosmentales 'habilidades(

que debes dar en eldesarrollo de la destre)a$a( *eer el texto en formalobal.b( +eterminar esinificado

Reali)ar tareas ytrabajos de formariurosa yperseverante, con elfin de desarrollarlasde maneraadecuada a los

propsitos de laasinatura.

Suerencias deinstrumentos$Cuestionario, &autas deevaluacin, coevaluacin yautoevaluacin, &autas deproyectos, nterroaciones,%ntrevistas, &ruebas

objetivas, &ruebas deensayo o por temas,&ruebas estandari)ada,/apas conceptuales,+isertaciones, pautas deobservacin

ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" #° Básico UNIDAD 1" TEXTOS NARRATIVOS LITERARIOS


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*eer en vo) alta de manerafluida variados textosapropiados a su edad$pronunciando las palabrascon precisin, respetandolos sinos de puntuacin,leyendo con entonacinadecuada, leyendo convelocidad adecuada para elnivel.

&rofundi)ar sucomprensin de lasnarraciones leídas$extrayendo informacinexplícita e implícita,determinando lasconsecuencias de hechos oacciones, describiendo y

comparando a lospersonajes, describiendolos diferentes ambientesque aparecen en un texto,reconociendo el problema yla solucin en una

-%xplican qu! les ust o no de untexto escuchado en clases.

*een en vo) alta$o diciendo las palabras sin error y demanera fluida, aunque ocasionalmentehaan lectura sil#bica en palabras quedesconocen o respetando sinos depuntuacin 'punto, coma, sinos deexclamacin y de interroacin(o adoptando la entonacin quepropone el sentido del textoo manteniendo una velocidad quedemuestre decodificacin autom#tica

de la mayoría de las palabras

-"luden, en sus comentarios orales yescritos, a informacin explícita de untexto.-Contestan, oralmente o por escrito,preuntas que aluden a informacinimplícita del texto.-%xplican las consecuencias quetienen las acciones de ciertos

personajes.-%xplican, oralmente o por escrito, losproblemas que enfrentan lospersonajes y cmo se resuelven.-Comunican qu! sentirían ellos siestuviesen en el luar de determinado

contextuali)ado de laspalabras desconocidas.c( dentificar en cada

p#rrafo ideas principales ysecundarlas.d( +etectar laorani)acin nterna deltexto.e( Construir unorani)ador r#fico deltexto recoiendo suestructura y el contenidode cada parte.


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narracin, expresandoopiniones fundamentadassobre actitudes y acciones

de los personajes,comparando diferentestextos escritos por unmismo autor.

%scribir creativamentenarraciones 'experiencias

personales, relatos dehechos, cuentos, etc.( queincluyan$ una secuencialica de eventos, inicio,desarrollo y desenlace,conectores adecuados,

personaje mediante comentariosorales o escritos, dramati)aciones,dibujos u otras manifestaciones

artísticas.-+escriben a los personajes usandoinformacin explícita e implícita deltexto.-Comparan personajes de diferentestextos en orani)adores r#ficos,redacciones o comentarios, se0alandoen qu! se parecen y qu! diferenciasson sinificativas.-Subrayan en el texto adjetivos ofrases que describen el ambiente.-+escriben, dibujan o recrean el luardonde ocurre el relato.

-%xpresan una postura frente a unhecho, una accin o una actitud de unpersonaje del texto leído.-Fundamentan su postura a partir deejemplos del texto.-%xplican por escrito las similitudesque existen entre al menos dos textosescritos por un mismo autor.

- %lien un tema que les interese paraescribir un cuento o una leyenda.

- %scriben experiencias personales.- %scriben una secuencia de accionesque se suceden de manera lica.- %structuran el relato en inicio,desarrollo y desenlace.- 1tili)an conectores para ordenar el


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descripciones, un lenuajeexpresivo para desarrollarla accin

relato 'lueo, despu!s, entonces,mientras, por eso, porque(.- +escriben personajes, luares u

objetos en el relato.- 1san verbos variados.





ACTITUDES INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" 4° Básico UNIDAD 2" TE$TOS PO%TICOS


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M e s

A&r'(

%scribir frecuentemente,

para desarrollar lacreatividad y expresarsus ideas,

Comprender poemasadecuados al nivel einterpretar el lenuajefiurado presente enellos.

- %scriben al menos una ve) a la semana

un texto con un formato que se adecue asus necesidades.- %scriben para expresar lo que handescubierto en los textos leídos, ya seaemulando estilos de escritura,comentando la informacin o comentandolos recuerdos o las emociones que lesatillan.- %xpresan sus preocupaciones,sentimientos o experiencias en un blo,diario de vida, aenda, bit#cora, etc.

- +ibujan im#enes de poemas que lesusten.- 2acen un dibujo por medio del cualexpresan lo que comprendieron delpoema.- %xplican con sus propias palabras unpoema leído en clases.- Subrayan y leen en vo) alta versos delos poemas leídos en clases que lesllaman la atencin por su contenido osonoridad.- +escriben qu! reaccin les produce unpoema 'susto, sorpresa, risa, etc.( yexplican qu! versos les produjeron esasensacin.- %xplican, oralmente o por escrito, qu!les ust o no de un poema.

"n#lisis de textos$

%xaminar y valorarcomprensivamente lasideas de determinadostextos desde diversospuntos de vista. &asosmentales 'habilidades( quedebes dar en el desarrollode la destre)a$a( *eer el texto en formalobal.b( +eterminar e sinificadocontextuali)ado de laspalabras desconocidas.c( dentificar en cadap#rrafo ideas principales ysecundarlas.d( +etectar la orani)acinnterna del texto.e( Construir un orani)ador r#fico del texto recoiendosu estructura y el contenidode cada parte.

+emostrar inter!s y

una actitud activafrente a la lectura,orientada al disfrute dela misma y a lavaloracin delconocimiento que sepuede obtener a partirde ella.

Suerencias de

instrumentos$Cuestionario, &autasde evaluacin,coevaluacin yautoevaluacin,&autas de proyectos,nterroaciones,%ntrevistas, &ruebasobjetivas, &ruebas deensayo o por temas,&ruebasestandari)ada, /apasconceptuales,+isertaciones, pautasde observacin


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Recitar poemas con

entonacin y expresinpara fortalecer laconfian)a en sí mismos,aumentar el vocabularioy desarrollar sucapacidad expresiva.

- Recitan estrofas o poemas completos de

memoria.- &ronuncian adecuadamente laspalabras.- "decuan su lenuaje paraverbal y noverbal para dar expresin al poema.


ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" 4° Básico UNIDAD )" TE$TOS FUNCIONALES


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M

e s


INDICADORES DE EVALUACION


ACTITUDES INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Ma*!

%scribir con letra clarapara que pueda serleída por otros confacilidad.

*eerindependientemente ycomprender textos noliterarios 'cartas,biorafías, relatoshistricos,instrucciones, libros yartículos informativos,noticias, etc.( paraampliar suconocimiento delmundo y formarse unaopinin$ extrayendoinformacin explícita eimplícita, utili)ando losorani)adores detextos expositivos'títulos, subtítulos,índice y losario( paraencontrar informacinespecífica ,comprendiendo lainformacin entreada

- %scriben con letra liada o imprenta, sinme)clar estil os.-%scriben con letra clara, que otros lectoresentienden f#cilmente.

- Relacionan informacin del texto con susexperiencias y conocimientos.-%xplican, oralmente o por escrito, lainformacin que han aprendido o descubiertoen los textos que leen.- "luden a informacin implícita o explícita deun texto leído al comentar o escribir.- %ncuentran informacin usando títulos,subtítulos, índices o losarios.- +escriben textos discontinuos presentes enun texto leído 'im#enes, r#ficos, tablas,mapas o diaramas( y explican lo que secomunica por medio de ellos.- %xplican, oralmente o por escrito,expresiones en lenuaje fiurado.- Comparan, si es pertinente, dos elementosde un texto leído, aplicando criterios dadospor el docente.- Responden preuntas como$ 3por qu!sucede45, 3cu#l es la consecuencia de45,3qu! sucedería si45 sobre un texto leído.- %xpresan una opinin sobre la informacinleída y la fundamentan.

%laboracin de textos$&roduccin oral o escritade textos con coherencia,cohesin y sentidopertinente. &asosmentales 'habilidades(que debes dar en eldesarrollo de la destre)a$a( Fijar con precisin eltexto o tema por elaborar.b( &lanificaradecuadamente elmismo, estableciendo lasideas y pasos adecuados.c( Redaccin de unprimer borrador oesquema previo.d( Revisin y reflexinsobre diversos aspectosdel texto 'ortorafía,puntuacin, estructura,vocabulario y coherencia(.e( Reescritura del textocorreido.

+emostrar disposicine inter!s porexpresarse de maneracreativa por medio dela comunicacin oral yescrita.

Suerencias deinstrumentos$Cuestionario, &autasde evaluacin,coevaluacin yautoevaluacin,&autas de proyectos,nterroaciones,%ntrevistas, &ruebasobjetivas, &ruebas deensayo o por temas,&ruebasestandari)ada, /apasconceptuales,+isertaciones, pautasde observacin


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por textosdiscontinuos, comoim#enes, r#ficos,

tablas, mapas odiaramas,interpretandoexpresiones enlenuaje fiurado,comparandoinformacin,respondiendopreuntas como 3porqu! sucede45, 3cu#les la consecuenciade45, 3qu! sucederíasi45 , formulando una

opinin sobre al6naspecto de la lectura,fundamentando suopinin coninformacin del texto osus conocimientosprevios

%scribir, revisar yeditar sus textos para

satisfacer un propsitoy transmitir sus ideascon claridad. +uranteeste proceso$orani)an las ideas enp#rrafos separados

- %scriben hechos que se relacionan unoscon otros y siuen un orden lico.

- Separan las ideas en p#rrafos.- 1tili)an conectores para ordenar el relato.- 1tili)an un vocabulario expresivo y variado,evitando repeticiones.- /ejoran los textos$o areando datos, adjetivos, descripciones


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con punto aparte,utili)an conectoresapropiados, emplean

un vocabulario precisoy variado, adecuan elreistro al propsitodel texto y aldestinatario, mejoranla redaccin del textoa partir de suerenciasde los pares y eldocente, corrien laortorafía y lapresentacin

Comprender textosaplicando estrateiasde comprensinlectora7 por ejemplo$relacionar lainformacin del textocon sus experiencias yconocimientos, releerlo que no fuecomprendido,visuali)ar lo quedescribe el texto yrecapitular

o ejemplos para profundi)ar las ideaso reescribiendo oraciones que no secomprenden

- "claran sus dudas de ortorafía a medidaque redactan el texto.- Reescriben sus textos corriiendo laortorafía literal, acentual y puntual.-"rean ilustraciones y dan un formatoatractivo para sus lectores

- dentifican en el texto la informacin que yaconocían y destacan la informacin nueva.- Comparan la informacin que encuentranen textos leídos con sus propiosconocimientos sobre el tema.- +etienen su lectura si no entendieron alo yreleen el framento para tratar de solucionarel problema.- +escriben, oralmente o por escrito, lo quevisuali)an a partir de una lectura.- 2acen una interpretacin de un episodio deun texto leído mediante dibujos oactuaciones.

- 2acen una recapitulacin, oralmente o porescrito, de un texto leído.


ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" 4° Básico UNIDAD #" TEXTOS NORMATIVOS - INSTRUCTIVOS


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M

e s





J+,'!- .+('!

ncorporar de manerapertinente en la escriturael vocabulario nuevoextraído de textosescuchados o leídos.

ncorporar de manerapertinente en susintervenciones orales elvocabulario nuevoextraído de textosescuchados o leídos.

Comprender textosaplicando estrateias decomprensin lectora7 porejemplo$ relacionar lainformacin del texto consus experiencias yconocimientos, releer loque no fue comprendido,visuali)ar lo que describeel texto y recapitular

- ncorporan adecuadamente en susescritos las palabras que hanaprendido.- 1tili)an un vocabulario variado ypreciso para transmitir mensajes.

- 1san adecuadamente en susintervenciones orales las palabrasaprendidas.- Recuentan historias, hechosnoticiosos o nuevos contenidosleídos y escuchados, utili)ando partedel vocabulario del texto de orien.- 1tili)an un vocabulario variado ypreciso para transmitir mensajes.

- dentifican en el texto la informacinque ya conocían y destacan lainformacin nueva.- Comparan la informacin queencuentran en textos leídos con suspropios conocimientos sobre el tema.- +etienen su lectura si noentendieron alo y releen elframento para tratar de solucionarel problema.

Sinteti)ar$ "rticular lasideas, principios y procesosen forma coherente,formando un todo lobal yesquem#tico. &asosmentales 'habilidades( quedebes dar en el desarrollode la destre)a$a( *eer un texto de maneralobal y comprensiva.b( 8uscar lo esencial en elmismo 'ideas principales(.c( %laborar un esquemalobal que refleje las ideasfundamentales.d( %laborar un nuevo textobreve a partir de unesquema u orani)adorr#fico

Reali)ar tareas ytrabajos de formariurosa yperseverante, con elfin de desarrollarlasde maneraadecuada a lospropsitos de laasinatura.

Suerencias deinstrumentos$Cuestionario, &autas deevaluacin, coevaluacin yautoevaluacin, &autas deproyectos, nterroaciones,%ntrevistas, &ruebasobjetivas, &ruebas deensayo o por temas,&ruebas estandari)ada,/apas conceptuales,+isertaciones, pautas deobservacin


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%scribir correctamentepara facilitar lacomprensin por parte dellector, aplicando todas las

relas de ortorafía literaly puntual aprendidas ena0os anteriores, adem#sde$ escritura de ay, hay,ahí, acentuacin depalabras audas, raves,esdr6julas ysobreesdr6julas

%scribir textos para lorardiferentes propsitos$

usando un formatoadecuado, transmitiendoel mensaje con claridad.

- +escriben, oralmente o por escrito,lo que visuali)an a partir de unalectura.- 2acen una interpretacin de unepisodio de un texto leído mediantedibujos o actuaciones.- 2acen una recapitulacin,oralmente o por escrito, de un textoleído.

- %scriben correctamente en sustextos las palabras hay, ahí o ay, deacuerdo con el contexto en que seusan.

- 9ildan correctamente las palabrasaudas, raves, esdr6julas ysobreesdr6julas en los textos queescriben.- :ustifican el uso de tilde aludiendoa la rela que corresponde.

-%lien un formato adecuado a supropsito.

- Comunican observaciones sobreuna experiencia usando un formatoeleido por ellos.- %scriben todos los pasosnecesarios para llevar a cabo unprocedimiento.


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Comprender la funcin delos verbos en textosorales y escritos, yusarlos manteniendo laconcordancia con elsujeto.

- Secuencian cronolicamente losprocedimientos necesarios parallevar a cabo una tarea.- ncluyen diaramas o dibujos paracomplementar informacin, si espertinente.

- dentifican qu! palabra de unaoracin indica la accin.- +istinuen el sujeto del predicadoen oraciones simples.- /antienen la concordancia den6mero entre el verbo y el sujeto alescribir o hablar.

- dentifican errores de concordanciaentre verbo y sujeto en sus escritos olos de sus compa0eros.



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M e s





A!s!

"plicar estrateias paradeterminar el sinificadode palabras nuevas$claves del texto 'paradeterminar qu! acepcines pertinente se6n elcontexto(, raíces y afijos,preuntar a otro,diccionarios,enciclopedias e internet.

- Subrayan o anotan laspalabras desconocidas queencuentran en los textosleídos y escuchados.- %xplican a qu! #mbitopertenece una palabra,haciendo alusin al contextoen el que se encuentra inserta.&or ejemplo$ se refiere a lacomida, a animales, a

%laboracin de textos$ &roduccinoral o escrita de textos concoherencia, cohesin y sentidopertinente. &asos mentales'habilidades( que debes dar en eldesarrollo de la destre)a$a( Fijar con precisin el texto otema por elaborar.b( &lanificar adecuadamente elmismo, estableciendo las ideas y

+emostrar empatíahacia los dem#s,comprendiendo elcontexto en el que sesit6an.

Suerencias deinstrumentos$Cuestionario, &autas deevaluacin, coevaluacin yautoevaluacin, &autas deproyectos, nterroaciones,%ntrevistas, &ruebasobjetivas, &ruebas deensayo o por temas,&ruebas estandari)ada,

ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" 4° Básico UNIDAD " TEXTOS INFORMATIVOS


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Comprender textosaplicando estrateias decomprensin lectora7 porejemplo$ relacionar lainformacin del texto consus experiencias yconocimientos, releer loque no fue comprendido,

visuali)ar lo que describeel texto y recapitular

materiales de construccin, aun estado de #nimo, etc.- dentifican la raí) o afijos dela palabra y hacen unaaproximacin a su sinificadoa partir de estosconocimientos.- &reuntan a otro elsinificado de palabras quedesconocen.- Recurren a diccionarios uotras fuentes para averiuar elsinificado de las palabras.- %ncuentran las palabras endiccionarios, enciclopedias ylosarios usando el orden

alfab!tico.- Seleccionan la acepcin dela palabra que se adecua alcontexto.

- dentifican en el texto lainformacin que ya conocían ydestacan la informacinnueva.- Comparan la informacin queencuentran en textos leídoscon sus propios conocimientossobre el tema.

- +etienen su lectura si noentendieron alo y releen elframento para tratar desolucionar el problema.- +escriben, oralmente o porescrito, lo que visuali)an a

pasos adecuados.c( Redaccin de un primerborrador o esquema previo.d( Revisin y reflexin sobrediversos aspectos del texto'ortorafía, puntuacin,estructura, vocabulario ycoherencia(.e( Reescritura del texto correido.

/apas conceptuales,+isertaciones, pautas deobservacin


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Comprender textos orales'explicaciones,instrucciones, noticias,documentales, películas,testimonios, relatos, etc.(para obtener informaciny desarrollar su curiosidad

por el mundo$estableciendo conexionescon sus propiasexperiencias,identificando el propsito,formulando preuntaspara obtener informacinadicional, aclarar dudas yprofundi)ar lacomprensin,estableciendo relacionesentre distintos textos,respondiendo preuntas

sobre informacinexplícita e implícita,formulando una opininsobre lo escuchado

partir de una lectura.- 2acen una interpretacin deun episodio de un texto leídomediante dibujos oactuaciones.- 2acen una recapitulacin,oralmente o por escrito, de untexto leído.

- Comparan lo escuchado consus propias experiencias yconocimientos sobre el tema.- Conversan sobre los textosescuchados, destacandoaspectos que les llamen laatencin y fundamentando por

qu!.- Se0alan qu! aprendieron delos textos escuchados o vistosen clases.- %xplican cu#l es el propsitodel emisor al elaborar el texto.-Formulan preuntas paraaclarar o profundi)ar aspectosdel texto escuchado en clases.- Comparan informacinproveniente de dos textossobre un mismo tema.- Responden preuntas sobre

informacin explícita eimplícita del texto escuchado.- Formulan opiniones sobre lainformacin escuchada.


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8uscar y clasificarinformacin sobre untema en internet, libros,diarios, revistas,enciclopedias, atlas, etc.,para llevar a cabo unainvestiacin.

%scribir artículosinformativos paracomunicar informacinsobre un tema$- presentando el tema enuna oracin- desarrollando una ideacentral por p#rrafo- utili)ando sus propiaspalabras

- %ncuentran informacinsobre un tema en una fuente.- ;avean en internet paraencontrar la informacin quenecesitan.- %xplican la informacin quedescubrieron durante lainvestiacin.- "notan informacin que lesllama la atencin.- %scriben un p#rrafo paracomunicar lo aprendido.

- %lien un tema interesantepara escribir.- 8uscan y reistraninformacin para desarrollarlo.- &resentan el tema en laintroduccin.- +esarrollan el tema enp#rrafos en los que$o elaboran un subtema porp#rrafo y lo ilustran conejemplos, datos oexplicacioneso incorporan datos,

descripciones, ejemplos oreflexiones que recolectarondurante la lectura de fuenteso incorporan informacin quese relaciona con el temao incluyen palabras y


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expresiones específicas deltema tratado






ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" 4° Básico UNIDAD 6" TEXTOS PUBLICITARIOS


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M e s

Se'e3&re

&lanificar la

escritura$estableciendopropsito ydestinatario,enerando ideas apartir deconversaciones,investiaciones,lluvia de ideas uotra estrateia

Comprender lafuncin de losadverbios en textosorales y escritos, yreempla)arlos ocombinarlos paraenriquecer oprecisar susproducciones.

- %xplican sobre qu! van a

escribir.- %stablecen el destinatario y elpropsito de su texto.- Relatan a un compa0ero qu! eslo que van a escribir.- %xplican cmo encontraron lainformacin que incluir#n en sustextos.- Completan orani)adoresr#ficos con la informacin queincluir#n en sus textos.

- %xplican qu! informacin aportael adverbio en una oracindeterminada.-1tili)an una variedad deadverbios para precisar susescritos.-Reempla)an adverbios por otrasestructuras que permiten ampliaro especificar lo dicho. &orejemplo$


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M e s

OBJETIVO DEAPRENDIZAJE INDICADORES DEEVALUACION

ESTRATEGIASMETACOGNITIVA ACTITUDES INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN

O4+&re

&articipar activamenteen conversacionesrupales sobre textosleídos o escuchados enclases o temas de suinter!s$ manteniendo elfoco de la conversacin,expresando sus ideas uopiniones y

fundament#ndolas,formulando preuntaspara aclarar dudas yverificar la comprensin,demostrando inter!s

- Comentan aspectos de lostextos leídos o escuchados enclases.- Se ci0en al tema de laconversacin.- Comparten conclusiones oinferencias extraídas del textoleído o escuchado en clases.- Fundamentan sus opiniones

con ejemplos del texto.- Formulan preuntas paraaclarar dudas.- 2acen contacto visual con elinterlocutor.

"rumentar$ +ar ra)ones acercade alo que se est# discutiendo,valorando el peso y sentido de lasmismas. &asos mentales'habilidades( que debes dar en eldesarrollo de la destre)a$a( identificar el tema por discutircon precisin.b( Concretar las ra)ones en pro o

en contra del mismo.c( >rani)ar las ra)ones en pro oen contra se6n su importancia.d( @alorar el peso de losarumentos en funcin de un

+emostrar respetopor las diversasopiniones y puntosde vista,reconociendo eldi#loo como unaherramienta deenriquecimientopersonal y social.

Suerencias deinstrumentos$Cuestionario, &autas deevaluacin, coevaluacin yautoevaluacin, &autas deproyectos, nterroaciones,%ntrevistas, &ruebasobjetivas, &ruebas deensayo o por temas,

&ruebas estandari)ada,/apas conceptuales,+isertaciones, pautas deobservacin

ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" 4° Básico UNIDAD 5" TEXTOS ARGUMENTATIVOS


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ante lo escuchado,mostrando empatíafrente a situacionesexpresadas por otros,respetando turnos

%xpresarse de maneracoherente y articuladasobre temas de suinter!s$ orani)ando lasideas en introduccin,desarrollo y cierre,incorporandodescripciones yejemplos que ilustrenlas ideas, utili)ando unvocabulario variado,reempla)ando lospronombres y alunosadverbios porconstruccionessint#cticas queexpliciten o describan alreferente, usandoestos y posturasacordes a la situacin,usando material deapoyo 'poAerpoint,

papelrafo, objetos,etc.( si es pertinente

&lanificar la escritura$estableciendo propsito

- 2acen comentarios quedemuestran empatía por lo queexpresa un compa0ero.- %speran que el interlocutortermine una idea paracomplementar lo dicho.

-Reali)an una exposicin oral enque$ o presentan el tema alinicio o desarrollan el tema coninformacin pertinenteo comunican la mayoría de susideas sin recurrir a estoso usan ejemplos para ilustrar lainformacin o utili)an unvocabulario variado y preciso yun reistro formal o adoptanestos y posturas adecuadas ala situacin o hacen contactovisual con la audienciao usan material de apoyo quecomplemente la exposicin- Se expresan sobre un tema$o explicando claramente la ideaque quieren transmitiro usando ejemplos ofundamentos para extenderlao usando un vocabulario precisoy variado o adecuando su tono

de vo), estos y movimientos ala situacin

- %xplican sobre qu! van aescribir.- %stablecen el destinatario y el

criterio y comprobar su aplicacincorrecta o no.


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y destinatario,enerando ideas a partir de conversaciones,investiaciones, lluviade ideas u otraestrateia

propsito de su texto.- Relatan a un compa0ero qu!es lo que van a escribir.- %xplican cmo encontraron lainformacin que incluir#n en sustextos.-Completan orani)adoresr#ficos con la informacin queincluir#n en sus textos.->rdenan la informacinsiuiendo un criterioestablecido, como ordencronolico o temas ysubtemas.






ASIGNATURA" LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO" 4° Básico UNIDAD " TEXTOS DRAMTICOS


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M e s

N!7'e3&re

*eer y familiari)arse con

un amplio repertorio deliteratura para aumentarsu conocimiento delmundo y desarrollar suimainacin7

+isfrutar de laexperiencia de asistir aobras de teatro infantileso representaciones paraampliar sus

- Relacionan situaciones de la

vida cotidiana con personajes oacciones de los textos leídos enclases o independientemente.- /encionan textos y autoresque han leído.- Relacionan aspectos de untexto leído y comentado enclases con otros textos leídospreviamente.-Solicitan recomendaciones detextos similares a los leídos enclase.-Seleccionan textos para leer

por su cuenta.-Recomiendan textos a otros.

Comentan qu! aspectos dela historia les llamaron laatencin y por qu!. %xplican los problemas a loscuales se enfrentan los

"n#lisis de textos$ %xaminar y

valorar comprensivamente lasideas de determinados textosdesde diversos puntos de vista.&asos mentales 'habilidades( quedebes dar en el desarrollo de ladestre)a$a( *eer el texto en forma lobal.b( +eterminar e sinificadocontextuali)ado de las palabrasdesconocidas.c( dentificar en cada p#rrafoideas principales y secundarlas.d( +etectar la orani)acin

nterna del texto.e( Construir un orani)adorr#fico del texto recoiendo suestructura y el contenido de cadaparte.

+emostrar

disposicin e inter!spor compartir ideas,experiencias yopiniones con otros.

Suerencias de

instrumentos$Cuestionario, &autas deevaluacin, coevaluacin yautoevaluacin, &autas deproyectos, nterroaciones,%ntrevistas, &ruebasobjetivas, &ruebas deensayo o por temas,&ruebas estandari)ada,/apas conceptuales,+isertaciones, pautas deobservacin


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posibilidades deexpresin, desarrollar sucreatividad yfamiliari)arse con el!nero.

%scribir cartas, paralorar diferentespropsitos$ usando unformato adecuado,transmitiendo elmensaje con claridad

personajes y cmo seresuelven. +escriben las característicasfísicas y sicolicas de lospersonajes, tomando en cuentasu manera de hablar ycomportarse en la obra. +escriben lo que sintieron endiferentes momentos de la obrade teatro7 por ejemplo$ sorpresa,miedo, risa, etc. Comentan qu! elementos delvestuario y de la escenorafíade la obra les llamaron laatencin.

- %lien un formato adecuado asu propsito.- Comunican observacionessobre una experiencia usandoun formato eleido por ellos.- Secuencian cronolicamentelos procedimientos necesariospara llevar a cabo una tarea. ncluyen diaramas o dibujospara complementarnformacin, si es pertinente.

planif lenguaje 4° bÁsico.doc

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