SCUOLA DELL’INFANZIA DI ERVE ISTITUTO COMPRENSIVO

DI CALOLZIOCORTE

PROGETTO EDUCATIVO DI PLESSO

ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Insegnanti di sezione:

- PAMPALONI LAURA - VALSECCHI IRENE: Respons. di plesso - PAGLIARA MARTA : I.R.C

La Scuola dell’Infanzia di Erve è situata in Piazza Unità d’Italia e appartiene all’Istituto Comprensivo di Calolziocorte (LC) Recapito telefonico 0341-607779 e-mail : infanzia.erve@icalolziocorte.net BAMBINI ISCRITTI - n° 4 nati nel 2009 - n° 4 nati nel 2010 - n° 2 nati nel 2011 Totale n° 10 frequentanti di diritto PERSONALE DOCENTE - n° 2 insegnanti di sezione : VALECCHI IRENE responsabile di plesso PAMPALONI LAURA - n° 1 insegnante di I.R.C. x 1,5 ore Sett : PAGLIARA MARTA GENITORE ELETTO RAPPRESENTANTE NEL CONSIGLIO D’INTERSEZIONE

• Valsecchi Stefania PERSONALE AUSILIARIO INFANZIA/ PRIMARIA - n° 1 collaboratrice scolastica statale a tempo pieno - n° 2 collaboratrice scolastica statale a tempo parziale - n° 1 cuoca dipendente della Ditta di ristorazione Dussman

RISORSE DELLA SCUOLA

ENTRATA DALLE ORE 8.15 ALLE ORE 9.15 USCITA DALLE ORE 16,00 ALLE ORE 16,15

USCITE ANTICIPATE

• PER IL PRANZO DALLE ORE 12,00 ALLE ORE 12,15 • DOPO-PRANZO DALLE ORE 13,30 ALLE ORE 13,45

RIENTRO DOPO-PRANZO : DALLE ORE 13,30 ALLE ORE 13,45

ORARIO DI FUNZIONAMENTO DALLE ORE 8.15 ALLE ORE 16,15

LA GIORNATA SCOLASTICA ORARIO ATTIVITA’

8.15 - 9.15 Entrata, accoglienza nell’aula blu.

9.15-10.15

10.15-10.35

-Attività di routine per: appello, conversazione, definizione dei turni per incarichi. -Spuntino di mezza mattina. Giochi liberi e organizzati, collettivi e individuali in salone.

10.35-12.00 Attività strutturata a sezione intera : programmazione ed.did./progetti in verticale con la cl.1^ e 2^ primaria )

12.00 -12.15 -Uscita per i bambini che non usufruiscono della mensa scolastica - Igiene personale in bagno per i bambini che pranzano a scuola.

12.15-12.55 Pranzo in sala mensa (turno unico infanzia/primaria).

12.55-13.40 Gioco libero in salone o in giardino.

13.30-13.45 Uscita per chi non si ferma al pomeriggio a scuola o rientro per chi ha pranzato a casa.

13.45-14.40 Riordino dei giochi, cerchio in salone: giochi cantati, drammatizzazioni, canti e filastrocche. Igiene personale in bagno. Rilassamento nell’aula blu.

14.40-15.45 Attività strutturata a sezione intera: Laboratori nell’aula blu.

15.45-16.00 Riordino dei materiali e attesa per l’uscita.

16.00-16.15 Uscita.

LA GIORNATA SCOLASTICA È SUDDIVISA SECONDO TEMPI E RITMI PRECISI IN MODO DA DARE SICUREZZA AL BAMBINO E SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEL TEMPO E NELLO SPAZI

ORARIO DI SERVIZIO DOCENTI 25h sett. ANNO SCOL. 2014/15

*L’orario è settimanale, garantisce la compresenza durante l’orario di mensa e, per equilibrare la distribuzione delle fasce orarie, le docenti si alterneranno settimanalmente.

ORARIO DI SERVIZIO DEI COLLABORATORI SCOLASTICI

VALSECCHI GIGLIOLA ORE

35

7,30 – 11,30 e

14,00 – 17,00

da LUNEDI’ a MERCOLEDI’

7,30 – 14,30 GIOVEDI’ e VENERDI’

PELLICANO’ ISABELLE 4

13,00 – 17,00 GIOVEDI’

ROSA MARIATERESA

4 13,00 – 17,00 VENERDI’

*Nei giorni di lunedì, martedì e mercoledì la scuola rimane senza la sorveglianza della collaboratrice scolastica dalle ore 11,30 alle ore 14,00

ORARIO DI SEGRETERIA: UFFICIO ALUNNI

GIORNO MATTINO POMERIGGIO

DALLE ORE ALLE ORE DALLE ORE ALLE ORE DALLE ORE ALLE ORE

LUNEDI' 8,00 9,00 12,30 13,30 15,00 16,00

MARTEDI' 8,00 9,00 12,30 13,30 15,00 16,00

MERCOLEDI' 8,00 9,00 12,30 13,30 CHIUSO

GIOVEDI' 8,00 9,00 12,30 13,30 15,00 16,00

VENERDI' 8,00 9,00 12,30 13,30 CHIUSO

SABATO 8,00 10,00 CHIUSO

TURNO LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

A 8,15 – 13,45 5,30h

8,15 – 13,45 5,30h

12,00 – 16,15 4,15h

12,00 -16,15 4,15h

8,15 – 13,45 5,30h

B

11,30 – 16,15 4,45h

11,30 – 16,15 4,45h

8,15 – 13,45 5,30h

8,15 -13,45 5,30h

11,45 – 16,15 4,30h

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO “Lo spazio della Scuola dovrà essere accogliente, ben curato, orientato dal gusto estetico, espressione della pedagogia e delle scelte di ciascuna scuola. Lo spazio parla dei bambini, del loro valore, del loro bisogno di gioco, di movimento, di espressione, di intimità e di socialità, attraverso l’ambientazione fisica,la scelta di arredamenti, di oggetti volti a creare un luogo funzionale e invitante; -il tempo disteso consente al bambino di vivere con serenità la propria giornata, rigiocare, esplorare, parlare, capire, sentirsi padrone di sé e delle attività che sperimenta e nelle quali si esercita.” da: Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia -Sett. 2012 La nostra scuola è composta da un ingresso, un salone, due aule, l’aula –palestra, in comune con la Scuola Primaria,un bagno per bambini e uno per adulti,una sala-mensa , una cucina e una dispensa. Le aule si distinguono per il colore delle pareti: verde e blu Per l’anno scol. in corso, considerato il numero ridotto dei bambini iscritti,si è ritenuto di utilizzare solo l’aula blu più vicina al bagno dei bambini ed al locale mensa. Nella fase dell’accoglienza le docenti dedicano molta cura nella strutturazione degli spazi con angoli stabili che rappresentano per i bimbi punti di riferimento sicuri e angoli flessibili per stimolare in loro atteggiamenti di scoperta e di ricerca.

ORGANIZZAZIONE: SPAZI E TEMPO-SCUOLA

“La Scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell’Identità, dell’autonomia , della competenza e li avvia alla cittadinanza. Consolidare l’Identità significa vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io, stare bene, essere rassicurati nella molteplicità del proprio fare e sentire, sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato, imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile. Vuol dire sperimentare diversi ruoli e forme di identità : quella di figlio, alunno, compagno,maschio o femmina, abitante in un territorio,membro di un gruppo, appartenente a una comunità sempre più ampia e plurale, caratterizzata da valori comuni,abitudini, linguaggi,riti, ruoli. Sviluppare l’autonomia significa avere fiducia in sé e fidarsi degli altri; provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto o poter esprimere insoddisfazione e frustrazione elaborando progressivamente risposte e strategie; esprimere sentimenti ed emozioni; partecipare alle decisioni esprimendo opinioni,imparando ad operare scelte e ad assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli. Acquisire competenze significa giocare, muoversi,manipolare, curiosare, domandare, imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e il confronto tra proprietà, quantità, caratteristiche,fatti; significa ascoltare e comprendere narrazioni e discorsi, raccontare e rievocare azioni ed esperienze e tradurle in tracce personali e condivise; essere in grado di descrivere, rappresentare e immaginare,”ripetere”,con simulazioni e giochi di ruolo, situazioni ed eventi con linguaggi diversi. Vivere le prime esperienze di cittadinanza significa scoprire l’altro da sé e attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni; rendersi sempre meglio conto della necessità di stabilire regole condivise; implica il primo esercizio del dialogo che è fondato sulla reciprocità dell’ascolto, l’attenzione al punto di vista dell’altro e alle diversità di genere, il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura. tali finalità sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli operatori e dal dialogo sociale ed educativo con le famiglie e con la comunità. da: Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia -Sett. 2012 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CAMPI DI ESPERIENZA Gli obiettivi di apprendimento sono declinati all'interno di 5 Campi di Esperienza, che rappresentano i luoghi del fare e dell'agire del bambino e introducono ai sistemi simbolico-culturali. Essi sono: - IL SÈ E L'ALTRO: Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme; - IL CORPO E IL MOVIMENTO: Identità, autonomia. Salute - IMMAGINI, SUONI E COLORI: arte, musica, multimedialità; - I DISCORSI E LE PAROLE: Comunicazione, lingua, cultura - LA CONOSCENZA DEL MONDO: oggetti,fenomeni,viventi, numero e spazio.

FINALITÀ DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA

VERIFICA E VALUTAZIONE L'azione educativa, frutto della progettazione di traguardi ben definiti e dell'organizzazione dei contenuti, può ritenersi valida nella misura in cui, mediante la verifica dei risultati (prodotti operativi, espressivo - comunicativi, cognitivi e psicomotori) ci è possibile controllare il livello d’ apprendimento raggiunto da ogni singolo bambino tenendo presente la situazione iniziale di partenza. Le tipologie di verifica-valutazione da noi adottate sono: - Valutazione iniziale: per conoscere quello che i bambini già sanno e punto iniziale per le scelte programmatiche successive; (scheda d’osservazione iniziale ) - Valutazione formativa: si realizza nell'interpretazione personalizzata delle osservazioni sistematiche, al fine di attuare un'azione educativa costantemente adeguata ai bisogni dei bambini; - Valutazione sommativa: consiste nell'attribuzione di un “significato complessivo” al percorso di apprendimento del bambino; (Profilo formativo – traguardi per lo sviluppo delle competenze) -Autovalutazione: La riflessione che noi insegnanti facciamo sulla relazione tra l'azione didattico - educativa offerta e le competenze sviluppate nei bambini.

Il percorso didattico che viene proposto è finalizzato a garantire al bambino alcune esperienze necessarie di tipo PERSONALE, SOCIALE E AMBIENTALE . Tali esperienze verranno declinate nei vari campi secondo l’età, la specificità del campo, la metodologia d’intervento, la predisposizione di strumenti e di materiali, la scelta dei contenuti. Lo svolgimento delle specifiche attività’ didattiche avrà’ luogo a: Ø SEZIONE INTERA con la presenza di una sola insegnante o di due durante i

laboratori di continuità Infanzia / Primaria :Progetto Vertical-mente Ø ISTRUZIONE RELIGIOSA a sezione intera con l’insegnante I.R.C. Le insegnanti saranno registe e organizzeranno la mappa di vari percorsi offrendo stimoli svariati per suscitare curiosità, interesse e partecipazione nei bambini.

ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

“ Nella scuola dell’infanzia,i traguardi per lo sviluppo della competenza suggeriscono all’insegnante orientamenti,attenzioni e responsabilità nel creare piste di lavoro per organizzare attività ed esperienze volte a promuovere la competenza, che a questa età va intesa in modo globale e unitario”.. da Nuove indicazioni per il curricolo della Scuola dell’infanzia - sett.2012

PROGETTO ACCOGLIENZA

Il primo periodo di scuola sarà dedicato all’accogliere ed all’accogliersi costruendo così la prima unità d’apprendimento “Accoglienza: il piacere di stare insieme ” dove le diverse proposte mireranno a favorire l’integrazione dei bambini a scuola attraverso esperienze relazionali ed affettive, il coinvolgimento attivo nel costruire l’appartenenza al proprio gruppo ed all’ambiente e la possibilità di esprimersi e comunicare con il corpo ed il movimento.

Il personaggio guida che ci accompagnerà in questo percorso didattico sarà Bruco Ignazio Particolare attenzione sarà dedicata ai bambini di 3 anni, favorendo un inserimento graduale e gradevole per tutti. Le insegnanti propongono i seguenti obiettivi: -ritrovare un ambiente accogliente per i bambini di 4 e 5 anni; -organizzare uno spazio sereno ma stimolante per accogliere e facilitare l’incontro di ogni bambini di 3 anni con il nuovo ambiente; -comunicare a tutti i bambini messaggi di rassicurazione e gratificazione; -stabilire alcune semplici ma fondamentali regole per una serena convivenza. PROGETTO ANNUALE DI SEZIONE : “C’ERA UNA VOLTA E…C’E’ ANCORA” Con questo progetto, si vogliono valorizzare le risorse culturali e ambientali offerte dal territorio locale, sollecitando nei bambini la voglia di conoscere la propria realtà sociale. L'ambiente diventa così, non un anonimo territorio di passaggio, ma un territorio di appartenenza e di espressione da percepire come parte di sé e non da percorrere “frettolosamente”.

INDIVIDUAZIONE DEI CONTENUTI

Rendere il bambino partecipe del patrimonio di esperienze maturate nel passato, lo aiuterà ad arricchirsi e ad approfondire la consapevolezza di sé e la costruzione del senso di identità. La scuola, come luogo in cui crescono i nuovi cittadini, deve esercitare un ruolo rilevante in tale ambito, stimolando momenti educativi di crescita, realizzati nel presente, guardando al futuro e recuperando il bagaglio esperienziale che ci lascia il passato. Ogni nucleo tematico sarà caratterizzato da: - Flessibilità che ci permetterà di adattare, nelle unità di apprendimento, gli obiettivi formativi alle reali capacità dei bambini e di apportare le modifiche necessarie man mano che il lavoro prosegue; - Scelta ragionata dei contenuti più significativi della conoscenza: non si può proporre tutto, si devono operare delle scelte per realizzare percorsi personalizzati; - Scelta di strategie educativo - didattiche che prevedono la sollecitazione delle esperienze dirette da parte del bambino nei vari settori manipolativi, grafici, linguistici, ecc..; la rappresentazione del vissuto nei sistemi simbolico - culturali e la successiva rielaborazione cognitiva. Tutte le attività saranno realizzate nel pieno rispetto del bambino, riconoscendolo come persona con i suoi limiti e le sue potenzialità. In particolare, i bambini saranno seguiti con attenzione nei loro tempi di apprendimento e nel loro stile di lavoro. I bambini saranno sempre sollecitati a pensare, a chiedersi sempre le ragioni di ciò che vedono, ascoltano e compiono, realizzando così, un atteggiamento di attiva partecipazione e non passiva ricezione. Come ampliamento dell’offerta formativa saranno attivati i seguenti LABORATORI: - “Aspettando Natale” (dicembre) - “Avventura per crescere “Salute e ben-essere”: “Psico-moto” “Saperi e sapori” e “Sicurezza”( da gennaio a giugno ) - “Creo e ascolto” laboratorio creativo –musicale (da gennaio a giugno) - “Lettere e numeri per giocare”(da gennaio a giugno) Il ruolo di regia svolto dall'insegnante consisterà, soprattutto, in un atteggiamento di ascolto dei bambini e nell'assunzione di un comportamento legato a quanto si è previsto in sede di programmazione. PROGETTO Vertical-mente continuità Infanzia / Primaria Attivazione di un laboratorio a cadenza quindicinale :

Laboratorio d’inglese

I bambini intraprenderanno con le loro insegnanti e con i personaggi guida un viaggio che li porterà oltre i confini dell’Italia e farà vivere loro esperienze legate al mondo anglosassone. Tutto sarà condito da visione di filmati, drammatizzazioni, giochi, canti e attività creative. Questo primo approccio all’inglese verrà calibrato sulle capacità cognitive, gli interessi e la motivazione ad apprendere propri dei bambini di 3/4/5 anni ( infanzia ) e classi 1^ e 2^ primaria

PROGETTO “IMPARA L’ARTE E METTILA DA PARTE” (Infanzia / Primaria ) è il titolo del progetto didattico che coinvolgerà i due ordini di scuola ;si tratta di andare alla scoperta dei mestieri e delle arti dei genitori, dei nonni e di altre persone del territorio. Si allestirà un laboratorio per far scoprire ai bambini il mondo del lavoro, per farli divertire, per far imparare loro tante cose nuove e rispondere così ai loro tanti perché. Il progetto verrà, inoltre, supportato dagli interventi di esperti : -Laboratorio di manipolazione dell’argilla tenuto da Luigi Biffi “il tornio” di Lecco -“Infeltrimento della lana” iniziativa a scuola da parte del Parco del Curone di Montevecchia Incontro di educazione alimentare:”una mela al giorno” ricetta per una crostata di mele offerto dalla ditta di ristorazione Dussman PROGETTO D’ISTITUTO Sportello psicologico .Lo sportello verrà gestito con le modalità, gli obiettivi e le finalità già indicate nel progetto; lo stesso progetto è inoltre pubblicato sul sito sia nello spazio relativo ai docenti sia in quello per i genitori e affisso nella Bacheca della scuola. Nell’atrio della scuola sarà posizionata un’apposita scatola in cui gli interessati imbucheranno le proprie richieste, utilizzando lo specifico modulo allegato alla presente e posto accanto alla scatola. Sarà poi cura della dottoressa Anna Lisa Mazzoleni contattare i richiedenti e fissare con ciascuno di loro un appuntamento.

INIZIATIVE

INFANZIA / PRIMARIA

• “W I NONNI” : 10 Ottobre 2014 festa dei nonni a scuola

• “COMMEMORAZIONE UNITA’ NAZIONALE “: 9 novembre 2014

partecipazione alla cerimonia

• TAVOLO ADULTI Lg.ex 285 • Settimana dei Diritti dei bimbi a scuola, “una strada per giocare”, in

collaborazione con il Comune di Olginate.Un percorso attraverso il quale bambini sono in marcia per uno sviluppo sostenibile, una alimentazione sana per tutti e senza sprechi.: Novembre 2014

• “ TELETHON “ iniziativa a scuola “insieme più speciali”e raccolta fondi

a sostegno delle malattie genetiche : dicembre 2014

• “ NATALE “ festa a scuola con canti, rappresentazioni , scambio di auguri tra i due ordini di scuola e rinfresco: 19 dicembre 2014 ( pomeriggio )

• “LA NOTTE CHE NEVICARONO FAVOLE “ festa natalizia extra-scolastica in collaborazione con genitori e Pro Erve con spettacolo a cura dell’Ass. culturale “Albero Blu” di Lecco, arrivo di Babbo Natale e allestimento del mercatino di Natale :19 dicembre 2014 (sera)

• “CARNEVALE 2015” Sfilata in maschera a tema lungo la via principale

del paese e festa a scuola :19 febbraio 2015

• SCUOLA SICURA “Anch’io sono la protezione civile” intervento a scuola a cura delle guardie del Parco del Curone di Montevecchia e prove di evacuazione per incendio e per sima : marzo/aprile 2015

• FESTA DI FINE ANNO a conclusione di progetti, in collaborazione con

la scuola primaria e le famiglie :maggio 2015

USCITE

• NEL TERRITORIO: uscite a Erve durante l’anno scol. con itinerari diversi e legate alla Programmazione del curricolo

• “E’ QUASI NATALE” uscita lungo la via principale del paese per

regalare ai passanti un piccolo oggetto costruito dai bambini con l’augurio natalizio:19.dicembre 2014

• “LEGGERMENTE” –Lecco- riservato al gruppo grandi dell’Infanzia e tutte le classi della Primaria : data da fissare.

Visita alla Fattoria “La Freschera”di Parzanica (Bg) dove i bambini avranno l’opportunità di vivere esperienze offerte da laboratori didattici legati al progetto “ C’era una volta e…c’è ancora”. La gita coinvolgerà tutti gli alunni (Infanzia e Primaria) nel mese di maggio 2015 (data da fissare)

GITA DIDATTICA

Si prevedono diverse forme di coinvolgimento delle famiglie: • Colloqui individuali con i genitori dei bambini nuovi iscritti per conoscere il bambino

(inizio anno scolastico); • Colloqui individuali con i genitori dei bambini di anni 5 con consegna della scheda

personale con le competenze in uscita e del diario personale triennale( fine anno scolastico);

• Colloqui individuali durante l’anno scolastico, con i genitori che ne fanno richiesta o su indicazione delle insegnanti per eventuali problematiche emerse;

• Assemblee con tutti i genitori iniziale / intermedia / finale per relazionare la programmazione, proporre iniziative, discutere problematiche relative alla sezione, verificare le attività e l’organizzazione scolastica.

• Intersezione • Assemblea con i genitori degli iscritti all’anno scol. successivo ( a giugno ) per la

presentazione della scuola, illustrazione dell’organizzazione scolastica e della giornata-tipo, lettura del regolamento di Istituto, reciproca conoscenza delle aspettative e dei bisogni.

• Scuola aperta ( pre-inserimento a giugno) : primo approccio per i bambini e le loro famiglie con attività programmate di scoperta e di socializzazione; utilizzo degli spazi interni ed esterni della scuola

• Coinvolgimento diretto dei genitori in alcune attività previste nei progetti didattici ( organizzazione di feste, partecipazione ad uscite, aiuto nella preparazione dei materiali, collaborazione nel recupero di materiali ). Nell’atrio della scuola è allestito un ANGOLO DI COMUNICAZIONE SCUOLA/FAMIGLIA in cui sono esposti avvisi o informazioni . Nel salone è riservata una parete alla”Bacheca” un’ opportunità per il bambino di “ raccontarsi “ e per i genitori di essere partecipi alle esperienze programmate.

RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA

La scuola e gli enti locali si pongono come soggetti istituzionali protagonisti , nella loro autonomia, di numerose possibili integrazione intorno ad obiettivi comuni. Il sistema educativo si fonde oggi sul riconoscimento delle peculiarità delle risorse e dei servizi oltre che sulle offerte reperibili nel contesto ambientale per dar vita ad un sistema integrato e allargato, un “ecosistema educativo” in cui pluralità e integrazione sono parole chiave. In questa pluralità si distinguono soggetti privilegiati di inter-relazione: enti locali, associazioni sul territorio agenzie informative che integrano finalità e competenze attraverso attività di co-progettazione e co-gestione. Finalità di questo raccordo formativo è offrire ai bambini vissuti culturali diversificati e un’esperienza relazionale amplificata attraverso l’esplorazione e l’interazione costruttiva con la realtà socio-ambientale. LA SCUOLA COLLABORA CON : COMUNE DI APPARTENENZA Relazioni interpersonali consistenti in: ü coinvolgimento nella partecipazione ad attività e iniziative scolastiche (es. festa

dell’Unità Nazionale , Festa di Natale,festa di Carnevale) ü richieste d’interventi d i manutenzione ordinaria, ristrutturazione dell’edificio

scolastico (esterno interno) ü Integrazione e supporto al processo di formazione / bambini attraverso le richieste

del piano diritto allo studio. ü Servizio di mensa scolastica.

SCUOLA E TERRITORIO

BIBLIOTECA COMUNALE Occasione di approfondimento, integrazione , documentazione attraverso l’uso del libro DUSSMAN –AZIENDA RISTORATRICE MENSA SCOLASTICA Progetti legati all’educazione alimentare GUARDIE ECOLOGICHE DI MONTEVECCHIA –PARCO DEL CURONE Interpellabili per eventuali interventi a scuola a sostegno / integrazione / supporto, input delle azioni didattiche educative in relazione all’ambiente GRUPPO PROTEZIONE CIVILE DI ERVE Disponibili ad intervenire per messa in sicurezza dell’ed. scolastico in caso d’emergenza e per il controllo del traffico durante le uscite dell’utenza scolastica nel territorio. ESPERTI Supporto al progetto “ Impara l’arte e mettila da parte ” : Biffi Luigi -laboratorio d’argilla “il Tornio” –Lecco, finanziato dal Comune di Erve con il Piano di diritto allo studio PRO –ERVE Promozione d’iniziative comuni legate a particolari momenti dell’anno scolastico ( Festa dei nonni Natale, carnevale , ecc.). TELETHON Raccolta fondi a sostegno dell’associazione per le malattie genetiche TAVOLO ADULTI EX Lg.285 COMUNITA’ MONT. VALLE SAN MARTINO iniziative a carattere sociale e di solidarietà : “Diritti dei bimbi a scuola” ( diritti dei bambini infanzia/ Primaria ) PARROCCHIA collaborazione con oratorio per progetti o iniziative legati a momenti dell’anno. SILEA Intervento a scuola finalizzato a sviluppare concetti di rispetto ambientale.

1) DI PLESSO Si esprime nella: Condivisione di scelte fondamentali per la scuola (linee educative – pedagogiche- didattiche di fondo; elementi fondamentali di programmazione cioè esperienze, obiettivi, verifiche lasciando comunque ai docenti potestà regolamentare nelle effettive concretizzazioni degli stessi; connessione nelle modalità di proposizione dell’offerta formativa per una necessaria e proficua coerenza educativa. Nell’essere disponibili al confronto e alla critica come elementi costruttivi della personalità docente ed eventuale messa in discussione della stessa (non solo a fine lavoro, ma anche a scadenze intermedie prefissate e aggiuntive, nell’ ipotesi di necessità) Nell’espressione di una maggior tolleranza nei rapporti con i colleghi. Nella necessità e capacità di ricostruire la collegialità di fronte a molti e vari cambiamenti di personale nel ruolo docente. 2) D’ISTITUTO Si manifesta nella: Comunanza di linee pedagogico – didattiche generali; Condivisione e socializzazione di lavoro, di percorsi, di scelte, di modalità operative, di sperimentazioni, superando forme di individualismo/privatismo scolastico. Disponibilità a incrementare le opportunità di verifiche comuni sulla base di strumenti comuni ripercuotendo il tutto anche sulle linee della programmazione educativa. 3) INTER-TEAM INFANZIA / PRIMARIA Il team docenti di Scuola dell’infanzia e primaria programmano: - il calendario di incontri per organizzare iniziative, uscite didattiche, feste che coinvolgono i due ordini di scuola . -la stesura del progetto di continuità infanzia primaria: “Vertical-mente” e le attività di laboratorio

COLLEGIALITA’

TEMPO PROFESSIONALE

MOMENTI COLLEGIALI DI PROGRAMMAZIONE: CON DOCENTI DI PLESSO CON DOCENTI DI SCUOLA PRIMARIA ( iniziative comuni e progetto di continuità) CON DOCENTI D’ISTITUTO INCARICHI DI PLESSO: Ins. VALSECCHI IRENE : Responsabile di plesso e preposto per la sicurezza Responsabile progetto Accoglienza Responsabile progetto Unità d’Italia” Responsabile progetto “Impara l’arte e mettila da parte”( P.D.S.) Componente continuità Infanzia/Primaria Pr.Vertical-mente (resp.Cusumano Anna Rosa) Componente Commissione Mensa scolastica Ins. PAMPALONI LAURA: Responsabile gita didattica “Visita alla Fattoria “La Freschera “ di Parzanica (Bg) -PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO Nel Piano annuale delle attività funzionali all’insegnamento sono riportati gli impegni dei singoli gruppi di lavoro istituzionali secondo cui si articola il servizio didattico - formativo offerto dalla scuola, in termini di compiti da svolgere, durata degli incontri e pianificazione temporale nell’arco dell’intero anno scolastico. viene elaborato come proposta dai Collaboratori del Dirigente Scolastico e approvato dal Collegio dei Docenti

RISORSE DELLA SCUOLA: UBICAZIONE DELLA SCUOLA N° DEI BAMBINI ISCRITTI PERSONALE DOCENTE PERSONALE AUSILIARIO MODALITA’ ORGANIZZATIVE E GESTIONALI STRUTTURAZIONE DEGLI SPAZI ORARIO DI FUNZIONAMENTO SCANSIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA ORARIO DI SERVIZIO INSEGNANTI ORARIO DI SERVIZIO COLLABORATORI SCOLASTICI ORARIO DI SERVIZIO UFFICIO DI SEGRETERIA

SCELTE METODOLOGICHE FINALITA’ DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA VERIFICA E VALUTAZONE RUOLO DELL’ADULTO E LINEE METODOLOGICHE INDIVIDUAZIONE DEI CONTENUTI E PERCORSO DIDATTICO PROGETTI INIZIATIVE , USCITE E GITA DIDATTICA

SCUOLA &TERRITORIO RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA CON: “ IL TERRITORIO “ IL COMUNE DI APPARTENENZA “ BIBLIOTECA COMUNALE “ AZIENDA RISTORATRICE MENSA SCOL. DUSSMAN “ LE GUARDIE ECOLOGICHE PARCO DEL CURONE DI MONTEVECCHIA “ ESPERTI ESTERNI “ LA PRO-ERVE “ LA PARROCCHIA

COLLEGIALITA’ DI PLESSO D’ISTITUTO DI CONTINUITA’ SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA – Raccordo TEMPO PROFESSIONALE - INCARICHI INSEGNANTI -PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO

INDICE