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  • R.Capolupo_Appunti1 Il capitale umano Il modello di Solow aumentato
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  • R.Capolupo_Appunti2 La produttivit del lavoro Tra i fattori di crescita un ruolo rilevante assume laccumulazione di capitale umano La modellizzazione del processo di accumulazione di capitale umano in un modello di crescita endogena avviene ad opera di R. Lucas (1988) Solo dopo pochi anni, tuttavia, il capitale umano entra a far parte anche del modello di Solow la cui funzione di produzione viene aumentata di un altro fattore. Questo fatto avr implicazioni importanti sul funzionamento del modello di Solow e sulla sua validit in un contesto empirico
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  • R.Capolupo_Appunti3 Mankiw-Romer e Weil (1992) In un paper che ha avuto molta influenza in economia, i tre economisti summenzionati hanno introdotto il capitale umano nel modello di Solow per valutarne le implicazioni empiriche Gli autori mostrano che il modello coerente con i dati reali ma alcuni valori dei parametri non sono soddisfacenti In particolare la stima del coefficiente del capitale troppo bassa nel modello teorico e molto pi alta nei dati empirici. Pertanto o 1) la tecnologia Cobb-Douglas non appropriata a descrivere la realt, oppure 2) la stima dellinput di capitale errata. Gli autori ritengono corretta lipotesi 2 Essi suggeriscono lintroduzione del capitale umano nella fp Il risultato che la stima della fp modificata con linclusione del capitale umano spiega i fatti della crescita in maniera soddisfacente Ancora pi importante lintroduzione del capitale umano fornisce la spiegazione della mancata convergenza che osserviamo tra paesi Infatti con mercati dei capitali globali e con rapida trasmissione della tecnologia, divergenze nellammontare di capitale umano possono spiegare divergenze nei livelli di reddito pro-capite
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  • R.Capolupo_Appunti4 Che Cosa il capitale umano? Un fattore produttivo accumulabile alla stessa maniera del capitale fisico. La sua accumulazione richiede un certo ammontare di risparmio che si tradurr in investimento e questo a sua volta determiner una maggiore accumulazione del fattore. Il fattore pu essere accumulato in 2 modi: 1.Tramite listruzione (Lucas) 2. tramite lesperienza sul posto di lavoro (Arrow)
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  • R.Capolupo_Appunti5 Convergenza di capitale umano nellEU-25 (tassi % di iscrizione)
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  • R.Capolupo_Appunti6 Cinquanta anni fa listruzione universitaria era considerato un bene di consumo per le classi delite. Nella maggior parte dei paesi industrializzati solo il 5% dei giovani al di sopra dei 18 anni si iscriveva alluniversit. Gli avanzamenti nella tecnologia hanno determinato cambiamenti nella domanda di lavoro e nelle qualifiche professionali (skills) richiesti dalle imprese In poco pi di 50 anni i tassi di iscrizione allUniversit in Europa sono saliti mediamente al 40% ma il numero degli studenti che consegue la laurea varia tra i paesi. LItalia si colloca agli ultimi posti sia come numero di laureati sia come livello medio degli anni di istruzione della popolazione al di sopra di 25 anni (dati Barro e Lee)
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  • 7 Anni medi di istruzione della popolazione (25 anni) in alcuni paesi europei e in USA nel 2000 (fonte Barro e Lee) USA 12.25 Norvegia 11.86 Svezia 11.36 Svizzera 10.39 Finlandia 10.14 Danimarca 10.09 Gremania Unif 9.75 UK 9.35 Olanda 9.24 Irlanda 9.02 Austria 8.80 Belgio 8.73 Grecia 8.51 Francia 8.37 Spagna 7.25 Italia 7.00 Portogallo 4.91
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  • R.Capolupo_Appunti8 Indici per misurare il capitale umano Il primo indice e anche il pi semplice usato nelle analisi empiriche il tasso di iscrizione scolastica (school enrollment rate) Esso dato dal rapporto tra il numero degli individui iscritti a un determinato livello di istruzione x (scuola primaria, secondaria, universit) e gli individui della classe det che secondo la legislazione avrebbe dovuto esservi iscritta. Formalmente: Dove E(x) il numero degli iscritti al livello di istruzione x e POP (x) la popolazione relativa alla fascia det che dovrebbe frequentare il livello x secondo la legislazione vigente. Questi dati sono forniti dallUNESCO
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  • R.Capolupo_Appunti9 Il tasso di iscrizione scolastica una variabile flusso la cui variazione indica laccumulazione (variazione) del capitale umano Il problema con questa variabile che non necessariamente il tasso di iscrizione anche indice di conseguimento del livello di istruzione al momento i cui i gli studenti (non ancora facenti parte) entreranno nella forza lavoro. Una variabile pi appropriata dunque quella che tiene conto della variabile flusso (liscrizione) e il capitale umano incorporato nella forza lavoro (stock)
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  • R.Capolupo_Appunti10 Seconda misura: gli anni medi di istruzione Per calcolare gli anni medi di istruzione della popolazione o della forza lavoro si segue, come per il capitale fisico, il metodo dellinventario perpetuo (perpetual inventory method). Si parte dagli anni totali di scolarizzazione TS:
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  • R.Capolupo_Appunti11 Average years of schooling Nellespressione precedente A L e A H rappresentano i livelli di et (pi bassa e pi alta) della FL (es. 14 e 65 anni), D 0 let di accesso allistruzione prevista dalla legge (es. 6 anni) e E x,t il numero delle iscrizioni del livello x al tempo t, r x indica il tasso dei ripetenti per il livello di istruzione x, d il tasso di abbandono e p x la probabilit che lindividuo porti a compimento i suoi studi allanno T. Dalla formula precedente per ottenere gli anni medi di scolarizzazione basta dividere per la popolazione in et lavorativa:
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  • R.Capolupo_Appunti12 Metodo censuario e dellinventario perpetuo : il data set di Barro e Lee Nel 1993 e poi nel 2002 i due autori hanno prodotto una serie di dati sul capitale umano che ha permesso alla maggio parte delle indagini empiriche di valutarne gli effetti sulla crescita. I calcoli riguardano i livelli di istruzione di un numero molto ampio di paesi calcolati a intervalli di 5 anni a partire dal 1960. Nella suddivisione dei livelli di istruzione della popolazione adulta (superiore a 25 anni) Barro & Lee identificano i seguenti livelli di istruzione sulla base della classificazione dellUNESCO: Nessuna istruzione Primaria incompleta Primaria completa Secondaria incompleta Secondaria completa terziaria
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  • R.Capolupo_Appunti13 Misure qualitative del capitale umano I dati quantitativi sono importanti perch vengono utilizzati nelle analisi empiriche e forniscono una misura dellimpatto del capitale umano sulla crescita. Purtroppo la maggior parte dei risultati non sono soddisfacenti. Questo non significa che il capitale umano non sia rilevante per la crescita. Occorre trovare misure che oltre a valutare quantitativamente gli anni di istruzione della forza lavoro (i dati riguardano la popolazione adulta) valutino in qualche misura anche la qualit dellistruzione. Alcune proxy per misurare la qualit dellistruzione utilizzate nella letteratura sono: La spesa in istruzione Rapporto studenti/insegnanti la spesa in salari per gli insegnanti
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  • R.Capolupo_Appunti14 Test internazionali Una modalit pi efficace ma anche pi complessa per valutare la qualit del capitale umano quella di misurarla attraverso test sulle capacit acquisite dagli studenti nelle diverse fasce det. La critica che viene mossa a questo tipo di indagini che ci sono discontinuit nelleffettuare le indagini, il numero di paesi coinvolti ancora esiguo, e inoltre hanno lo scopo di accertare non le capacit della forza lavoro ma quella degli studenti.
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  • R.Capolupo_Appunti15 Il modello Loutput ottenuto dalla seguente: Il capitale umano ottenuto: Dove u il tempo dedicato ad accumulare capitale umano e L lammontare totale di lavoro. Se u=0 allora H=L cio tutto il lavoro unskilled
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  • R.Capolupo_Appunti16 Cosa Prendendo log e calcolando la derivata dellequazione precedente: Che indica come varia il capitale umano per effetto di una piccola variazione di u (produttivit) Il capitale fisico accumulato alla maniera usuale:
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  • R.Capolupo_Appunti17 dove s k la propensione a investire (risparmio) in capitale fisico Dividendo per L (unskilled labour) la funzione di produzione : Ricordando che Ed essendo costante possiamo dividere per Ah e riscrivere la funzione di produzione
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  • R.Capolupo_Appunti18 Laccumulazione del capitale fisico I valori di stato stazionario sono ottenuti ponendo
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  • R.Capolupo_Appunti19 Sostituendo nella fp E riscrivendo in termini di output per lavoratore si ha:
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  • R.Capolupo_Appunti20 Lequazione precedente spiega Perch alcuni paesi sono ricchi e altri sono poveri. Sono ricchi i paesi che hanno un pi elevato s k bassi tassi di crescita della popolazione, alti livelli di tecnologia e alti livelli di accumulazione di capitale umano
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  • R.Capolupo_Appunti21 Il confronto empirico Si definisca il reddito di un paese relativamente a quello USA con una barra: E sapendo che y* dato da:
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  • R.Capolupo_Appunti22 I redditi relativi dipenderanno Dai diversi livelli di n, s K, g e, dai livelli di tecnologia A e del capitale umano h Lassunzione che nello stato stazionario i redditi relativi sono costanti richiede lulteriore assunzione che g (oltre a n, s(k), e ), sia lo stesso tra paesi. Se g diverge anche il g

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