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TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE EL HABLA Y EL
LENGUAJET
Los trastornos del aprendizaje son alteraciones que se producen en el proceso de aprendizaje, donde se evidencia fallas en el rendimiento académico.
Los trastornos del habla y del lenguaje simplemente es una alteración en la capacidad de comunicación del niño con sus padres y pares.
ALTERACIONES MAS COMUNES
Déficit de la atención Hiperactividad Trastorno del Habla y del Lenguaje Dislexia Digrafía Discalculia
Déficit de atenciónEs un trastorno neuropsicológico del desarrollo donde la matriz atencional se encuentra alterada. (inatención ,hiperactividad, impulsividad).
Niño que mantiene su atención fija y no estar en el aula. El niño capta a pesar de no
prestar atención El niño tiene la capacidad para
responder a un estimulo e ignorar otros ( atención selectiva).
Atender al profesor, mirar al tablero, escribir y mantener contacto con el ambiente (atención simultanea).
Trastorno de Déficit de atención
TDADIFICULTAD COMPLEJA DE LA FUNCION ATENCIONAL QUE PERTURBA EL COMPORTAMIENTO GENERAL Y EL APRENDIZAJE
SE CARACTERIZA POR
INACTIVIDADHIPERACTIVIDADIMPULSIVIDAD
APARICIONTEMPRANA: antes
de los 7 añosTARDIA: a partir de
los 7 años
DETECCIONSe observa I-H-I, el niño no es capaz de realizar actividades
gobernadas por reglas, por si solo.
DIAGNOSTICONeuropsicológico
Diagnostico psicopedagógico
TRATAMIENTONeurológico-
fonoaudiólogoNeuropsicológico
psicológico
Inatención:
No termina lo que empieza
Da la impresión que no escucha
Se distrae con facilidad
Impulsividad:
Actúa antes de pensar
Cambia de una actividad a otra
Grita para llamar la atención
No espera turnos
Hiperactividad:
Corre, salta, sube y baja las cosas
Dificultad para mantenerse sentado
Se mueve en exceso durante el sueño
Eufórico.
síntomas
DIFERENCIAS
TDAMenos común, se caracteriza por pasividad, lentitud, somnolencia, falta de vitalidad y energía; algunos los llaman eternos soñadores, tiene problemas para regular el estado de alerta y focalización la atención, viven abstraídos. Se distrae constantemente Deja las actividades sin terminar No se concentra en la tarea Comete errores por distracción Se olvida lo que debe hacer Es desorganizado El tiempo no le alcanza Suele estar desconectado gran
parte del tiempo Olvida hechos
TDAHse caracteriza por la presencia del déficit de atención en comorbilidad con síntomas de hiperactividad e impulsividad. El niño con TDAH de poca edad, entre los 3 y 5 años tiene una hiperactividad que lo lleva a poner en riesgo su integridad física. Sale corriendo y no se percata
de escalones o desniveles Abren la puerta y salen corriendo
sin poder frenar en el cordón de la calle
Se trepan y caen de donde treparon
Quieren agarrar algo y tiran todo lo que este alrededor
Se caen de la silla Tocan todo Se vuelcan todo
causas
Factores de origen hereditario 80% Factores no hereditarios 20%: multifactoriales que
suponen factores:
Genéticos: mal desarrollo durante la gestación
Ambientales: exposición a la nicotina Lesiones en el área frontal del cerebro.
TRATAMIENTOEstimulantes: cafeína para adolescentes y adultos
Primarios Metilfenidato (Ritalina) Onfetamina ( Adderall) Dexanfetamina ( Dexedrina)
Secundarios Premolina ( Cylert) Modafinilo ( modiodal)
Demuéstrale afectoSiéntelo cercaAsignarle responsabilidadesTrabajar bloques cortos de
tiempoPausa activasMantener rutinasAsignar compañeros
monitoresSolo lo necesario en el
pupitreEstimular la áreas de mayor
desempeñoEvitar pruebas sorpresasLeer en voz alta los
exámenesMantener contacto con los
padres.
DIFERENCIAS:
DISCAPACIDAD-(CONDICION)
• Falta de habilidad para realizar una función especifica como ver, oír, caminar
DIFICULTAD• Desventaja en
una situación particular
TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
Paladar y labio hendido: anormalidades en el desarrollo físico, fusión defectuosa del hueso o el tejido del paladar.
Mutismo electivo: no se comunican verbalmente ( trastorno psicológico)
Trastornos de la articulación: dificultades para articular o producir uno o mas sonidos o fonemas que integran el aula.
Tipos básicos de trastornos de la articulación
1. Disartrias: lesión en el sistema nervioso, origina un trastorno en el tono y en los músculos que intervienen en la producción de sonidos.
2. Diglosias: alteraciones orgánicas y malformaciones
3. Dislalias: alteraciones producidas por un mal aprendizaje del habla.
Pueden ser sensoriales o motoras
sensorial: fallas en la discriminación auditiva, articulan mal los sonidos, los perciben mal
motora: falta de destreza o coordinación de movimientos de algunos soni
dos: cado por carro.
DISLEXIA: Déficit en la capacidad para leer y obtenersignificado de la palabra escritaCaracterísticas: Inteligencia promedio. Presenta confusiones de
tipo fonético. Recorre la línea escrita de
derecha a izquierda o izquierda a derecha indistintivamente.
Leen descifrando las silabas y no respetan los signos de puntuación.
Problemas en la comprensión.
EJEMPLOS DE ERRORES
1. Confusiones visuales entre letras de formas idénticas pero con orientación distinta: p-b, d-q, d-b, p-q
2. Confusiones visuales entre letras o combinaciones de letras parecidas: m-n, ch-cl, dr-br.
3. Confusiones auditivas entre sonidos próximos desde el punto de vista fonético-d, p-b.
4. omisiones de consonantes: gano por grano, busa por blusa
5. Inversiones de letras en silabas: le por el, la por al, sol por los, ne por en
6. Dificultad para pasar de un renglón a otro
7. Trazado y dibujos defectuosos
MODELOS DE ENTRENAMIENTO
• COLOREAR• PEGAR• RASGAR• CORTAR CON TIJERAS• RECONOCIMIENTO DE IMAGEN
CORPORAL• ORIENTACION ESPACIAL• ORIENTACION DE LATERALIDAD• CONSTANCIA PERCEPTUAL• DESTREZAS PSICOMOTRICES• UBICACIÓN ESPACIAL• IMAGEN CORPORAL• PERCEPCION VISOMOTORA
Método de estudio:
Ciclo
Post- retención de imagen
Fijación en un solo punto
Respiración de energía
Mapas mentales
Técnica encadenamiento
• DISGRAFIA
Trastorno de la escritura que no responde a un déficit neurológico ni sensorial sino al funcionamiento de las habilidades cognitivas necesarias para la escritura.
Se debe hacer DX diferencial antes de los 7 años para que el plan terapéutico y de recuperación pueda ser efectivo hasta el 90%.
DISCALCULIA
• Es la dificultad para manejar números y conceptos matemáticos, afectando el aprendizaje de asignaturas matemáticas.
• DETECCION• Esta dificultad inicia a
salir en los primeros aprendizajes matemáticos , presentan un CI normal y al aumentar o pasar de un año a otro es mas evidente, los primeros indicio de una Discalculia es cuando el niño no realiza una escritura correcta de los números.
GRACIASYIRKSON MENA CORDOBA
FONOAUDIÓLOGO.
Universidad Católica de M.
Tel. 3217595588
«No hable por hablar hable para comunicar».