卷首寄语 研修回眸 作业推荐 E 路点滴 教学天下 实践成果 温馨提示

1 2 3 4 5 6 7

04 06 08 13 16 23 26 Page

2

3

4

1 652 3 4

5

内 容 导 航

6

提交者：吴通彦

浅析语文教师的重要性

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。所以，语文教师有着他不可替代的重要作用。

一、语文教师是课堂活动的组织者和引导者。

学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。如： “《 好色”风波》这个教育案例中，教师尊重学生的个体差异，顺着学生的思路展开了教学，化被动为主动，不仅很好地完成了教学任务，而且取得了出人意料的教学效果。

二、语文教师是课程的研究者、开发者和引领者。

语文课程是综合性、实践性很强的课程，而新课标要求教师转变“教书本”的观念，所以语文教师势必就要成为课程的研究者、开发者和引领者。课程资源的开发和利用是教育实践的一项基本任务。没有课程资源，就没有课程，只有对课程资源进行开发、加工和利用，才能发挥课程资源的教育价值，形成课程要素，进入课程。如我

TEXT add hereTEXT add hereTEXT add here

7

校结合地方文化，开设了“学圣贤”活动，教师因势利导，通过与学生互动交流，创生出鲜活而有现实意义的课间文化作品——“圣贤皮筋操”，不仅满足了学生的心理与生理需要，还调节了学生的身体状态

与精神面貌，促进他们更好地成长与发展。

三、语文教师是学生成长的引路人。

语文课程要求培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，而这些是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，语文教师应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

8

作为一名语文教师，感觉一份沉甸甸的责任。今天我就结合教师的职业特点谈谈对语文教师重要性的认识。

一、语文教师是学生的引路人 。教学中教师先引导学生走入语文世界，再引导他们如何去学习语文，使学生在语文学习中不至于迷失方向或者走入歧途。这种指导指的是学生学习思路的指导，探究方法的指导和各种信息资料来源的指导。“头脑不是一个被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。”这种指导要求教师能抓住学生思想的火花，输送氧气，让火把能燃烧起来，而且变成熊熊大火 ;这种指导还包括运用老师的知识积淀、经验和智慧给学生一些点拨和启发，培养学生选择，运用知识的能力，发现并激发学生的潜能，指导学生在实践，合作中学习，帮助学生学会学习。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。所以，我希望通过课堂，用自己的 真情，拨动学生心灵的“情弦”，让学生明白语文的博大精深，语文的引人入胜，让学生在语文学习中寻找“真善美”。在课堂教学的基础上，把课堂学习延伸到课外，主动的去发现去欣赏一切的“真善美”。而这一切都需要教师去有意识的指导和牵引。

二、语文教师的重要性体现在课堂。一堂语文教学设计是灵动的、鲜活的还是僵化的、枯燥的，完全取决于教师的主导作用。通过 几年的教学实践，我最先在备课上大下功夫，看优秀课例、查找相关资料并结合我班实际认真备课，争取对课文内容和重难点熟记于心。课堂上，我以学生为主体，尽量引导他们积极思考，主动发现问题，解决问题，充分调动学生学习的积极性、主动性。激发学生学习的兴趣。

语文教师的重要性

李海燕

TEXT add hereTEXT add hereTEXT add here

TEXT add hereTEXT add hereTEXT add here

9

三、语文教师有更多的责任。语文教师和其它学科的老师不同，不在于他教授的是语文学科，而是因为在教授这门学科之前或过程中，他接触了古今中外的经典著作，而这些经典著作对人的影响不是简单的优美文句，重要的是阅读者的身心和思想 受到陶冶与净化，人格魅力得到提升或升华，其一就是心胸应该变得豁达。语文老师在与学生接触中，在指导学生形成正确而博大的人生观和世界观时，我们应该更多地把这些人文精髓传输给学生。

四、语文教师要有高尚的品质修养。任何一篇文质兼美的文章，都表现了作者高尚的人文修养。这如一潭碧水，使读者清新，透亮，舒适，荡涤心肺，沁人心脾。它会让读者深深的感染，心灵被升华。这就是文如其人，只有自己具备了相当的人文素养才能写出这样的文章。而作为一名语文教师，如果自身修养不够，就无法理解到文章的境界，理解不了作者的思想感情， 也就不可能原汁原味的教给学生。也就是说，老师的品质修养水平决定了课堂的水平 , 同时也决定了孩子的语文素养的高低。语文老师在生活中，应该是咬文嚼字的苛求者，应该是 幽默风趣的传送者，应该是 张扬个性的先行者。

作为一位语文老师，作为躬耕在三尺讲台的我们应该在繁琐的教学之余，我们在体察物逝人非之变迁时，在观察美丑对峙的过程中，我们应该有自己的思想见解，有自己的认识看法，作为一位语文老师，有责任去传承我们的母语。

1010

发布者：王蕊绵

十五年的班主任工作，每天都和学生之间琐碎的事打交道，和我的学生一起学习、生活，这是一种经历，同进也是一种财富，在付出辛苦的同时我也在一天天成长，一天天变得成熟与“聪明”，在教育这一片蓝天下，我和班里的学生家长站在了同一条战线上，成为了同一个战营里的“朋友”，为了同一个梦想而努力！ 作为老师，我们和家长有一个共同的目标，就是为了孩子更好地成长。因此，家长和老师是相互配合的关系，李镇西老师也是这样的看法。他一直坚持认为一个孩子的成长，主要功劳不是学校而是家庭，道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭氛围如何，家庭教养如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生。 做一名好的班主任，必不可少的就是处理好与家长之间的关系，与家长及时沟通、交流， 尽可能的把自己的教育思想和一些设想，尽可能的告诉我们的家长，因为每一个家长都可能会是你的教育助手。与家长沟通？我先后在工作中开展过不同的活动：开家长会、给家长写信、成立家长委员会、电话交流、 建立班级ＱＱ群等，在学生不同的年龄阶段我们建立了不同的联系方式，对于８０名学生的班级管理工作来说，收到了良好的效果，班级的各项工作井井有条，也让我尝到了家校合作的甜头。 进入毕业班，学生快速的成长让我有了一些不安：他们的心理发生了一些微妙的变化，他们的思想有了一些波动，我不能把他们当小孩子看了，他们的成长问题已经不是仅仅靠我一个人的简单说教能解决得了的，怎么办？首先，给学生提供舞台，让学生表现自己的特长，每周举行一

同一片蓝天　同一个梦想

次学生特长展示。让他们尽情释放内心的激情。其次，我想到了我的家长们，当我期待他们健康、快乐成长的同时，我的家长们一定比我更加渴望孩子们能够快乐成长。灵机一动，请家长来讲座。让学生在丰富的活动中“安分守己”、“知书达礼”、“热爱生活”、“博学多识”……说干就干，和家长委员会进行了交流，得 到了大家的一致赞同。就这样，我们班的“家长讲座委员会”成立了。每一个成员都由学生自愿参与，每位学生是与家长沟通的 第一人。其次，班级中有两名学生负责联系和沟通， 两名学生负责黑板报的宣传与欢迎，两名学生负责拍照留纪念，每位学生都各尽其能，他们发挥了自己的才能，乐得不知所以。 本学期的讲座内容都是由家长自己选择，有：《趣味化学小实验》、《你想成为什么样的人》、《健康我知道》、《书法你我行》、《了解我们的“声音”》等。许多家长都主动报名参加讲座。　为了孩子们能在小学阶段能健康、快乐地成长，我和我的家长朋友们共同搭建起了一片崭新的天地，让他们能在这片蓝天下自由地放飞梦想，自由地翱翔！

发布者：尚纨妃 一路学习一路歌 —

—

培训感言

放假期间，只要有空闲，我就会打开电脑登陆继续教育学习平台。坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，虽然天气炎热难忍，但看到丰收的果实，便会喜上眉梢。通过这 次培训，我收获了很多。

第一，提高了自身的 业务素质，认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，但对所教教材只有一个初步的了解，体会尚浅。明确了作为一名教师必须不断的提高自己， 充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此在以后的教学过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟内见实效。减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。

第二，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高， 同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效 益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

第三。激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐。学习的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过 各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和 业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。

总之，通过 继续教育培训学习，我收获了很多，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络学习中来，不断的提高自己的教育教学能力， 同大家一起在网络学习中共同提高 ！快乐前行！

1313

发布者：李明军

记得两年前，我教了这样一个学生——任何时候，他总是生活在自己的世界里。想玩就玩，想说就说。上课的时候，不听老师的任何要求。下课的时候，他总是惹是生非。同学们对他敬而远之。 孩子的家长很配合，总是在我“告状”以后，很不好意思地说：“老师，对不起，给您添麻烦了！以后，遇到这样的事情，你就狠狠地教训他！我们不会怪你的。” 本来因为家长的原因，我还很有耐心地对待他犯的错误，后来，我渐渐耐心全失，言语也渐渐“刻薄”起来。谁知道这个孩子竟然越来越不听话，甚至有时候上课的时候，借口说是上厕所，其实是出去玩。 当我不知道该对他怎么办的时候，突然想起我曾读过的一个故事。古代有位禅师，一天晚上看见墙角边有一张椅子，知道是有小和尚违反寺规去溜达了，老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。片刻，果然有一小和尚翻墙，黑暗中踩到老禅师的脊背跳进院子。当他发现踩的不是椅子而是自己的师傅时，惊慌失措。但师傅并没有责备他，而是关心的说：“夜深天凉，快去穿一件衣服”。故事深深的打动了我

关爱是一种无声教育

学生对老师是宽容的，只要你对他付出爱心，那么你曾经对他的冷言冷语，暴跳如雷，他都可以原谅，因为他崇拜你、尊重你。我还有什么不能宽容的呢？有什么不能原谅的呢？我常常想，芸芸众生，各有所长，各有所短。我们时常都无法克制自己的言行，无法很好的完成自己的任务，不一定有辉煌的未来，可是谁又能说一个平凡的人就低人一等呢？像故事中的老和尚，就清楚的知道，宽容是一种无声教育。而作为一名教师的我，想一想自己，对学生的关心够吗？对学生的宽容够吗？想到这里我真感到汗颜。 从此以后，我和他好好地谈了一次，告诉他，老师希望每天能发现你的一个优点。让老师每天都表扬你一次，好吗？孩子很郑重地点了点头。尽管这个孩子和其他孩子相比，总比不过别人，但是，他和自己比的时候却每天都是在进步！

爱与责任

发布者：兰萌

打开尘封的记忆，儿时的我，最为崇拜的就是那个站在三尺讲台上，滔滔不绝讲述着天南地北奇闻轶事的人。记得最牢的一句话就是：教师是人类灵魂的工程师 -- 用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。稚嫩的心灵受其影响，立志将来也要和他一样，站上这个神圣的舞台，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞……。　　几年前当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是多么激动，多么地自豪。我满怀信心地投入进去，可是孩子们的表现却让我信心大失。在我的课堂上，这些孩子们总不是那么安分，突发的状况接二连三的出现，让我应接不暇。　　记得在我的课堂上，五年级的一名同学不写作业，而且严重扰乱课堂纪律，多次提示他都没有效果，而且态度强硬，这名同学是班级出了名的问题学生。当时我的脑海中就出现了一种想法，不去管他，学习又不是给我学的。但转念一想，作为一名教师，对学生应该负责任。无论是什么样的学生，都应该公平的对待。所以我找他谈心，讲道理，使他明白学习的重要性。我相信我的付出不会白费，只要有对学生的那份爱，什么事情都难不倒我的。虽然这个事情有许多小波折，但我依旧没有后悔去做。在这件事情中，使我知道了教育方法的重要性。对于不同的学生要用不同的方法。通过这件事，也让我成熟了许多。爱与责任，是教师的主魂。

　 有人把师爱比作春雨，有人把师爱比作阳光。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么，就让我们试着让爱飞翔，飞翔在碧波蓝天之间。　　作为一名教师，应该学会爱事业，爱学生。教师的爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。爱是师德的魂，师德的源，爱是教育的永恒，没有爱就没有教育。　　既然选择了这份职业，就应该在这个岗位上发光发热。我会做一位充满爱的老师，用我的爱为我的学生建造一座神圣的殿堂，在这座殿堂里，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，更重要的是，充满着爱，让我们的每一名学生感受到师爱无处不在。

17

如何提高学生阅读兴趣

发布者：

郝慕花

培养学生广泛的阅读兴趣是提高学生语文素养的基本 途径，是提高课堂教学效率有效手段。那么，如何培养学生的阅读兴趣呢 ?我认为可从以下几方面入手：

一引读质疑，诱发阅读兴趣

“读”是培养和提高学生语感的重要 途径，学生通过 反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字 里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染。因此，引读质疑的起点应放在“读”上，教师引导学生通过 充分的朗读，在读中整体感知、理解课文的基础上，质疑引思，诱发学生的阅读兴趣。如我在教学雨果的短篇小说 “《 诺曼底”号遇难记》一文时，在学生掌握了字词以后，我让学生自由朗读课文，要求学生有感情的朗读，然后围绕课文提出 问题。于是有学生提出： 哈尔威船长与轮船一起沉入海中，值吗 ?接着，我又让学生带着问题认真阅读课文，然后自由讨论解决问题。有学生认为哈尔威船长死得值，也有学生认为哈尔威船长死得不值。教师对此不作介定，接着，我让学生选择自己喜欢的段落、句子阅读，读中分析。于是有学生这么说：我认为哈尔威船长死得值，因为…… ; 但某某同学认为哈尔威船长死得不值，也不是没有道理的，因为……这样，通过 朗读——质疑——朗读——释疑的方式引导学生阅读，诱发了学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，自主阅读。

二、读中感悟，巩固阅读兴趣

“悟”是阅读教学的理想归宿。它强调以读为本，学生通过 多读、熟读，参与到各种语言实践中，在读中悟义，读中悟法，读中悟情，读中悟理，实现由“感”到“悟”，由感性认识上升到理性认识。因此，在阅读教学过程中，教师应放手让学生读，让学生在读中感悟。例如，我在教学《背影》一课时，让学生多读几遍课文，找出父亲送别时说的话。然后我分别叫几个学生朗读这些句子，让学生在朗读中感悟父亲关爱儿子的高尚品质。随后，我让学生找出自己认为最能表现父亲关爱儿子和儿子爱父亲的句子反复朗读。这样，就留给学生自主学习的空间，让学生在读中感悟，从而理解父子深情这一深刻主题，通过这 种“读——感受——读——悟”的方法引导学生阅读，巩固了学生的阅读兴趣。

三．情景表演，提高 阅读兴趣

表演是情感的舞台，能综合展示学生的学习成果，是施展学生才华的天地。在表演中，学生通过 脑、眼、手、耳、口的综合活动，能加深对课文内容的理解，深化思想教育，发展记忆力和表达能力。因此，在阅读教学中，教师应善于挖掘教材的趣味性，让学生演一演。如《皇帝的新装》一课，是一个趣味性很强的童话故事。我在教学这一课时，让学生分角色朗读完课文后，根据角色让学生演课本剧。同时不只看学生的“演”，还让学生有一个明确的目标任务，比如突出 “台词”——可以对原著直接引用，也可以超出文本的独特修改，还可以自由添加一些更精彩的语言。从而引导、组织学生去品，去析，去赏 ! 学生的学习热情达到了高潮，个个都喜形于色的表演起来。通过 表演，不但能使学生轻松愉快的阅读课文，而且提高了学生的口头表达能力，提高了学生的 阅读兴趣。

19

实践成果