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10 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Saberes previos- Cada zona de la Tierra posee unas condiciones pro-

picias para que los seres vivos y microorganismos, evolucionen y se reproduzcan. Esta situación infl u-ye en la distribución de especies en el planeta.

- Las zonas que comparten condiciones similares de ubicación latitudinal, relieve y clima mantienen en su interior un equilibrio constante. La modifi cación de estas condiciones genera inestabilidad de espe-cies vegetales y animales, conllevando en algunos casos a su extinción.

Biogeografía

En esta unidad... w Conocerás el objeto de estudio de la biogeo-

grafía, así como las ramas que la componen y los enfoques que aplica.

w Identifi carás las características e importan-cia de los ecosistemas acuáticos, terrestres y mixtos.

w Aprenderás las principales características de las diferentes zonas biogeográfi cas del mundo.

w Reconocerás la gran diversidad de zonas biogeográfi cas que existen en Colombia.

w Refl exionarás sobre los riesgos ambientales que aquejan a cada una de las zonas biogeo-gráfi cas.

w Organizarás una salida de campo.

Educación en valoresEl cuidado del medio ambienteEs la responsabilidad que tienen los ciudadanos y los go-biernos por conservar, preservar y proteger las especies animales, vegetales y suelos del planeta.

Escribe dos acciones que te comprometan como ciuda-dano con el cuidado de tu entorno natural.

11PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

El cambio climático global

Investigadores de diferentes ciencias naturales y sociales ven con preocupación el cambio climático del planeta, el cual se produce principalmente por la creciente emisión de gases de efecto invernadero que generan un calentamiento de atmós-fera global. Dicho calentamiento no es homogéneo en todo el planeta, ya que algunas regiones padecen un mayor ca-lentamiento que otras. Esta situación genera cambios en los patrones de precipitación global y en las corrientes marinas.

Las variaciones del clima han llevado a que en algunas regio-nes del mundo se presenten temperaturas que pasan los 50 °C, mientras que en otras áreas, principalmente en las áreas polares se han registrado temperaturas inferiores a los -48 °C. Esta variación genera cambios en los hábitat de distintas especies que han desarrollado estructuras corporales para adaptarse a unas condiciones especificas. Por ejemplo, con el incremento de la temperatura, las zonas polares sufren el deshielo de grandes casquetes que afectan los sitios habita-cionales y la alimentación del oso polar.

-sionadas por el cambio climático en: www.e-sm.net/8cs01

Sintetiza

Define qué es el cambio climático.

¿Cuáles son las principales consecuencias del cambio cli-mático global?

Infiere

¿Cómo crees que afectará el calentamiento global a las futu-ras generaciones? Explica tu respuesta.

¿Qué acciones plantearías para disminuir el calentamiento global?

Observa

¿Qué especies animales crees que habitan en este paisaje? ¿Por qué?

12 MANEJO CONOCIMIENTOSPROYECTO SÉ © EDICIONES SM

1La biogeografía es la ciencia que estudia las causas y consecuencias de la distribución de los seres vivos sobre el planeta. Entre los prin-cipales objetivos de esta ciencia se encuentran:

El estudio de las condiciones que hacen favorable la aparición, pro-pagación y extinción de los seres vivos.

La clasifi cación y representación de la manera como se distribuyen las especies animales y vegetales en distintas áreas geográfi cas.

1.1. Ramas y enfoques de la biogeografía

La biogeografía se divide en dos ramas:

La fi togeografía. Estudia el origen, la distribución, adaptación, asociación y evolución de las plantas de acuerdo con la localiza-ción geográfi ca. Es decir estudia el hábitat* de las plantas en la superfi cie terrestre.

La zoogeografía. Estudia la distribución de los animales en el globo terrestre, los modelos de dispersión de los animales y los factores responsables en esta dispersión.

A su vez, ambas ramas se subdividen en ambientes acuáticos y am-bientes continentales o terrestres.

La biogeografía aplica básicamente dos enfoques:

La biogeografía histórica, le otorga mayor peso a la variable tiempo, lo que signifi ca que estudia las condiciones históricas que explican la distribución actual de los seres vivos.

La biogeografía ecológica, que da mayor importancia a la variable espa-cio, y se enfoca en la distribución ac-tual de los seres vivos.

1.2. Principales aportes

Los primeros naturalistas, como Alexander von Humboldt, Charles Darwin, y principal-mente el geógrafo Alfred Russel Wallace, realizaron importantes aportes para la fun-dación de la ciencia biogeográfi ca en el siglo XIX. Para ellos, la distribución de los seres vivos se daba desde un lugar común, a par-tir del cual se dispersaban en todas las di-recciones. Este enfoque de la dispersión fue reevaluado en el siglo XX por León Croizat, con la incorporación de nuevas ideas, como la tectónica de placas y la división de la Pan-gea, que señalaban la división de una masa continental. De esta manera, los seres vivos que antes ocupaban una sola área, evolucionaron por aparte al separarse los continentes. Se introduce la idea de que la vida y los lugares en los que éstos se desarrollan, evolucionan juntos.

¿Qué es la biogeografía?

* Hábitat: Zona que posee un conjunto de condiciones adecuadas para la supervivencia de una especie.

REPRESENTACIÓN DE LA PANGEA

1. Explica la ciencia biogeográfi ca a partir de la tectónica de placas.

Trabaja con el dibujo

w

En la red

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Amplía tus conocimientos sobre la biogeografía y su campo de acción en este completo artículo.

13RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALESPROYECTO SÉ © EDICIONES SM

1.3. Espacios en los que se desarrolla la vida

La vida se desarrolla básicamente en tres grandes espacios o medios: el agua, la tierra y el aire. El conjunto de organismos y seres vivos junto con el medio físico en el cual se reproducen, e interactúan entre sí, se llama ecosistema. Estos se caracterizan por mantener un cons-tante equilibrio gracias a la presencia de cada uno de sus elementos en la cadena alimentaria. Existen tres tipos de ecosistemas: acuáti-cos, terrestres y mixtos.

1.4. Ecosistemas acuáticos

Se encuentran divididos en marinos y de agua dulce.

Ecosistemas acuáticos marinos

Este ecosistema posee el 97.6% del agua del planeta e incluye océanos, mares, marismas, islas, arrecifes, bancos aluviales, plataformas continentales, taludes continentales, cordilleras submarinas y fosas oceánicas. En estas aguas, el desarrollo de la vida se presenta en dos grandes zonas: las poco profundas, caracterizadas por su riqueza de nutrientes y por su gran exposición a la luz solar; y las profundas, que sobresalen por su gran oscuridad y por la carencia de nutrientes.

Ecosistemas acuáticos de agua dulce

Incluyen lagos, ciénagas, pantanos, humedales, represas, ríos y demás cuerpos de agua dulce continentales. Se caracteriza por tener una gran diversidad de organismos y seres vivos, debido a la gran cantidad de nutrientes, profundidad y movilidad de las aguas, dispo-nibilidad de oxígeno, entre otros factores.

1.5. Ecosistemas terrestres

Estos ecosistemas poseen mayor cantidad de luz y oxígeno que los acuáticos, pero las variaciones en cuanto a temperatura y humedad, junto con otros factores, son mayores, generando gran diversidad de zonas bioclimáticas alrededor del mundo. Es así como se forman selvas, desiertos, sabanas, páramos entre otros.

1.6. Ecosistemas mixtos

La mayor parte de la vegetación pertenece a un ecosistema mixto, ya que extrae sus nutrientes de la tierra o el agua y al mismo tiempo ob-tiene oxígeno de la atmósfera y sintetiza la luz solar. Algunos insectos también utilizan el aire para propagarse hacia otras zonas. Las aves utilizan el aire para sus migraciones y en algunos casos para cazar su alimento, pero se reproducen y viven en tierra firme.

2. Investiga y elabora una lista sobre el tipo de especies animales y vegetales que viven en este ecosistema acuático.

Trabaja con la fotografía

ARRECIFE DE CORAL

Sintetiza 3. Define los términos biogeografía, ecosistema y hábitat. 4. Explica los enfoques que trabaja la biogeografía.

Razona 5. ¿En cuál de los ecosistemas marinos crees que existe un

mayor desarrollo de vida? ¿Por qué? Explica tu respuesta. 6. Describe el ecosistema que hayas visto en tu último viaje

de vacaciones.

Actividades

[www.redes-sm.netAmplía tus conocimientos sobre los tipos de eco-sistemas, por medio de las actividades que encon-trarás en nuestro sitio web.


Tipos de vegetación

Tundra

Ta iga o bosque de con í fe ras

Bosque mix to

Bosque caduc i fo l i o

Es tepa f r í a

Bosque med i te r ráneo

Se lva ecua to r ia l y bosque t rop ica l

Sabana

Es tepa cá l ida

Des ie r to cá l ido

Vege tac ión de montaña

Mang la res

Ecuador

Trópico de Cáncer

Trópico de Capricornio

Círculo Polar Ártico

Círculo Polar Antártico

N

S

EO

Para ampliar

Zonas biogeográfi cas del mundo2Sabías que...

El “aro gigante” de Indonesia es la fl or más grande del mundo, pue-de alcanzar más de 2,5 metros de longitud y expele un olor a carne descompuesta para atraer moscas y polinizar.

La planta que produce esta fl or puede vivir 40 años y sólo fl orece cuatro veces en su vida.

?2.1. ¿Qué es una zona biogeográfica?

La zona biogeográfi ca o bioma es un área relativamente homogénea en cuanto al paisaje natural, condiciones climáticas fl ora y fauna.

Las principales biomas del mundo continental son los siguientes:

Biomas de las zonas frías. Comprenden la tundra, las estepas y los medios polares de hielos perpetuos.

Biomas de las zonas templadas. Abarcan los paisajes de las zonas oceánicas, la continental y la mediterránea.

Biomas de las zonas cálidas. Comprenden la selva ecuatorial, el bosque tro-pical, la sabana y los desiertos cálidos.

Biomas azonales. Sobresalen los paisajes de montañas, zonas húmedas y los paisajes dunales.

7. ¿Dónde se ubican las selvas ecuatoriales y los bosques tropicales? ¿Encuentras alguna similitud en su ubicación? Explícala a tus compañeros.

Trabaja con el mapa

La biodiversidadEste término fue utilizado por primera vez por el biólogo norteamericano Edward Wilson para hacer referencia a la riqueza biológica que se encuentra en la Tierra. Con el tiempo, este concepto abarcó a todas las especies animales, vegetales y a la variabilidad genética presentes en todos los ecosistemas terrestres y acuáticos.

Esta diversidad biológica ha sido el resultado de millones de años de evolución, durante los cuales las diferentes formas de vida se han ido adaptando a los diferentes ambientes del planeta que tienen sus propias condiciones climáticas de humedad, temperatura, evaporación, vientos, relieve, tipo de suelos y disponibilidad de nutrientes.

Investiga cómo se explota la biodiversidad del contiente americano e indica tres consecuencias que tenga esta práctica.

La biodiversidad comprende varios factores biológicos en un territorio, como estas orquídeas creciendo en este árbol.

REGIONES BIOGEOGRÁFICAS DEL MUNDO


2.2. Factores que influyen en la biodiversidad

La distribución de la biodiversidad no es homogénea sobre la su-perficie ya que la Tierra no es uniforme, ni en toda ella existen las mismas características. Algunos de los factores que permiten explicar la biodiversidad y el desarrollo de la vida en diferentes ecosistemas de una forma equilibrada son el suelo, la topografía, las condiciones climáticas y el grado de iluminación.

El suelo

El suelo es un elemento que garantiza la existencia de la vida sobre el planeta. Este contiene agua y minerales nutritivos que son utilizados por los seres vivos para su supervivencia. El suelo es un regulador hí-drico ya que permite que el agua proveniente de las lluvias se alma-cene en la naturaleza y, posteriormente, se libere lentamente para ser aprovechada a medida que fluye. Además, el suelo también es el sitio donde se cumple el ciclo de descomposición de los seres vivos y permite el desarrollo de las plantas, las que a su vez son fuente de alimento para animales y seres humanos.

Topografía

Las formas irregulares que existen sobre la superficie terrestre in-fluyen en la biodiversidad, ya que en zonas elevadas y bajas se adap-tan diferentes especies animales y vegetales.

Las condiciones climáticas

El clima es el conjunto de fenómenos atmosféricos que caracteriza el estado medio de la atmósfera y que distinguen a una determi-nada región. Este ejerce una importante influencia en el desarrollo de la biodiversidad ya que modela el relieve, determina en gran medida las características del suelo e incide en la distribución de las especies animales y plantas. Por ejemplo, las alta humedad y las constantes precipitaciones existentes en la región amazónica han permitido que este sea uno de los lugares del mundo con una mayor biodiversidad.

El grado de iluminación

Hace referencia a la cantidad de luz que recibe un lugar. La luz es imprescindible para el crecimiento y desarrollo de plantas, las cua-les sirven como lugares de alimentación y habitación para múltiples especies animales.

11. Investiga qué factores permiten la vida en estos dos ecosistemas: el desértico y el selvático. Señala tres especies animales y vegetales presentes en ambos ecosistemas.

Trabaja con las fotografías

BIOMAS DE CLIMA CÁLIDO

Sintetiza 8. Elabora un cuadro sinóptico en el que expliques los factores que

permiten la biodiversidad y su respectiva importancia. 9. Describe cuáles son las características de una zona biogeográfica.

Razona 10. ¿Cuáles factores consideras que afectan los diferentes biomas de

la Tierra?

Actividades

[www.redes-sm.netEjercita tus conocimientos sobre los factores que inciden sobre el medio natural de diferentes luga-res del mundo, por medio de las actividades que encontrarás en nuestro sitio web.


Biomas de las zonas frías33.1. Características principales

Las zonas frías se localizan en las proximidades de las zonas polares de los dos hemisferios. Las regiones biogeográficas características de las zonas frías son el norte de Alaska, Canadá, Europa y Siberia. En estas áreas, la nieve y el hielo cubren la tierra durante casi todo el año y el clima se caracteriza por ser frío y seco. Por tener bajas temperaturas y un nivel de iluminación solar menor durante todo el año, estas áreas son poco pobladas y carecen de una riqueza en biodiversidad.

Desde finales de la década de los años ochenta del siglo XX, estas zonas se han constituido en espacios de investigación constante por el cambio climático y sus efectos en las zonas polares del planeta, principalmente por la reducción de la capa de ozono, el derretimiento de las capas de hielo, la perdida de hábitat de diversas especies y la extinción de otras. De acuerdo con su latitud, se distinguen dos gran-des zonas frías: los hielos perpetuos y la tundra.

3.2. Hielos perpetuos

Comprende las zonas polares de los hemisferios norte y sur del pla-neta. En estos lugares, el suelo permanece congelado durante todo el año, impidiendo el desarrollo de vegetación y limitando muy fuer-temente la presencia de fauna. Existen algunas especies adaptadas a estas condiciones de frío extremas, como los osos polares, los cari-búes, las liebres, los búhos nivales y las focas, en el hemisferio norte.

En el hemisferio sur, en la Antártida, la vegetación está limitada a unas pocas especies de algas, musgos y líquenes. En la parte conti-nental, la fauna es casi inexistente, pero en el océano hay pingüinos, focas de weddell y leopardos marinos.

* Líquenes:Plantas surgidas como resultado de la simbiosis o relación cercana entre hongos y algas, que surgen en lugares húmedos.

Musgos:Plantas briofitas que crecen en lugares sombríos y húmedos.

Los pingüinos marinos habitan los mares de la Antártida, en el Hemisferio Sur.

Las técnicas de supervivencia de los InuitEstos pobladores de la zona ártica han creado herramientas, equipos y métodos que les permiten sobrevivir en esta área agreste, que puede llegar a presentar temperaturas de -40 °C. Por ejemplo, debido a la falta de materiales de construc-ción como madera, ladrillos y cemento, los Inuit emplearon durante el invierno la nieve para la construcción de casas conocidas como iglúes. Durante el verano, y ante la falta de nieve, crearon chozas hechas con pieles de animales cazados, como osos, focas y venados. En la actualidad, debido a las campañas de preservación de las especies animales de estas zonas, la mayoría de los Inuit viven en casas construidas con materiales importados.

¿Consideras que la transformación de las viviendas tiene efectos positivos o negativos en las tradiciones culturales de los Inuit? Sustenta tu respuesta.

Las casas de los Inuit estaban diseñadas para ser herméticas contra el frío. Por el cambio climático del planeta se están convirtiendo en trampas de calor.


3.3. Tundra

Es una zona biogeográfi ca en la que el suelo está helado per-manentemente (permafrost), y su superfi cie es muchas veces pantanosa. En estos territorios se acumula materia orgánica en descomposición que se conoce como turberas, lo que permite el desarrollo de vegetación arbórea y la existencia de una mayor diversidad de fauna. Entre las especies vegetales que logran adaptarse a estas condiciones están los musgos*, líquenes* y pe-queños arbustos. No obstante, el período de vida de estas plantas es muy corto, debido a los factores limitantes del clima y los fuer-tes vientos. Por consiguiente, las plantas deben estar adaptadas para aprovechar las aguas heladas, soportar bajas temperaturas y las lluvias escasas.

La fauna propia de esta zona también está adaptada al frío, algunas especies poseen pieles gruesas y grandes reservas de grasa, la cual está compuesta por herbívoros como el reno y el caribú, por aves que emigran durante el invierno y otros mamíferos como el oso polar, el zorro ártico y la liebre ártica o conejo de las nieves. Durante el verano, las migratorias de aves abundan en estos terri-torios, ya que son atraidas por los insectos que albergan las zonas pantanosas.

PAISAJE DE LOS HIELOS PERPETUOS Y LA TUNDRA

Para ampliar

La tundra en peligroLa tundra es uno de los paisajes más amenazados por el calentamiento global. Algunas zonas se han calentado más de 3 ºC en los últimos 40 años. Este proceso está derritiendo los suelos permafrost y desplazan-do hacia el norte su límite. Las consecuencias son numerosas y graves:

- El derretimiento de los suelos incrementa su inestabilidad, lo que afecta a los cimientos de viviendas, carreteras, vías férreas, etc.

- El suelo derretido permite que salgan a la superfi cie las millones de toneladas de gas metano acumuladas en el subsuelo, lo que supone una amenaza añadida para el calentamiento global, al ser este gas uno de los principales causantes del efecto invernadero.

¿Qué consecuencias tendrá la desaparición del suelo permafrost?

Mar helado actualZona de permafrost actualZona de permafrost prevista

Previsión del permafrost ártico para 2100

Fuente: Consejo Ártico

Previsión del permafrost ártico para el 2100.

Sintetiza 12. Explica las principales características de la tundra. 13. Ubica en un globo terráqueo las zonas donde se encuentran los

biomas de hielos perpetuos y tundra.

Razona 14. ¿De qué color es el pelaje de los animales que habitan en las zonas

de hielos perpetuos? ¿A qué crees que se debe? 15. Enumera tres acciones de conservación que puedan aplicarse para

preservar las zonas de hielos perpetuos y tundra.

Actividades

16. Señala las especies animales que habitan en las zonas representadas en los dibujos.

Trabaja con los dibujos

[www.redes-sm.netAmplía tus conocimientos sobre los biomas de cli-ma fría, por medio de las actividades que encontra-rás en nuestro sitio web.


Biomas de las zonas templadas4* Coníferas:

Plantas que producen semillas en forma de cono.

Juncales:Planta de hojas cilíndricas, alargadas, rectas y fl exibles.

Xerófi las: Plantas que necesitan poca agua para sobrevivir.

Paisaje característico de las estepas localizado en Suecia.

Paisaje característico de las praderas.

Los biomas de las zonas templadas se sitúan entre las zonas cálidas y las zonas frías de la Tierra. Estos biomas tienen una gran biodi-versidad, debido a que allí se conjugan varios factores geográfi cos de altitud y relieve, así como las corrientes marinas que generan diversos paisajes.

En la parte continental se distinguen tres tipos de paisajes:

Continental: compuesto por la taiga, las praderas y las estepas.

Oceánico.

Mediterráneo.

4.1. Taiga

Limita por el norte con la tundra y por el sur con las estepas y pra-deras, en territorios de los actuales territorios de Canadá, Alaska, Siberia, y zonas septentrionales de Europa.

En estas zonas, predominan los bosques de coníferas* con especies adaptadas al frío extremo, como el abeto, el pino y el ciprés.

La fauna de estas zonas está compuesta por bisontes, osos pardos, ciervos, linces, lobos, zorros, comadrejas, renos, alces, halcones y búhos.

4.2. Praderas

Se localizan principalmente en las llanuras de Norteamérica, la pampa argentina, África del sur, Eurasia central y cerca de algunos desiertos australianos. Se encuentran al sur de la taiga, donde el verano es más caluroso, remplazando de forma gradual los bosques de coníferas por vegetación de tipo herbáceo, pastizales, juncales* y matorrales. En esta zona conviven bisontes, venados, caballos, zo-rros, pumas, coyotes, topos y otros roedores. También existen lechu-zas, patos, picafl ores y otras aves.

4.3. Estepas

Son extensas zonas de llanura con vegetación herbácea de muy baja altura, caracterizada por escasas lluvias, lo que las convierte en áreas bastante áridas. En algunos casos, a las estepas también se les co-noce con el nombre de desier-tos fríos, y su vegetación está adaptada a condiciones de ari-dez (vegetación xerófi la*). Las principales estepas del mundo se localizan en Norteamérica, Asia, áreas subtropicales alre-dedor del mar Mediterráneo y algunas en la pampa argentina y chilena.

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Amplía tus conocimientos sobre las especies animales de diferentes biomas que se encuen-tran en peligro, por medio de la exploración de esta página.


4.4. Zonas con infl uencia oceánica

Varias zonas continentales que tienen costas sobre los grandes océanos presentan condiciones climáticas particulares, como pre-cipitaciones abundantes y temperaturas constantes que no cambian demasiado a lo largo del año.

Estos biomas se localizan en algunas costas de España, Francia, Nueva Zelanda, Canadá, Estados Unidos, Tasmania, Argentina y Chile. Todas estas regiones se caracterizan por ser húmedas, ex-cepto en algunas costas de la Patagonia oriental.

La vegetación dominante es el bosque caducifolio, es decir, que pierde sus hojas durante una parte del año, como son los casos del roble y la haya. Los suelos son fértiles y ricos en materia orgá-nica descompuesta, conocida como humus. La fauna la constituyen principalmente aves migratorias, ciervos, jabalíes, zorros, linces y osos pardos.

4.5. Zonas de bosque mediterráneo

Estas unidades tienen un clima particular con inviernos templados y veranos secos típicos de zonas cercanas al mar Mediterráneo, aun-que también se presenta en otras partes del mundo. Se caracterizan por tener bosques de hojas permanentes, conocidos como bosques perennifolios, y otras formaciones vegetales como matorrales espi-nosos, que nacen en los lugares donde el bosque ha sido eliminado. Los suelos tienden a ser bajos en nutrientes, a excepción de aquellos ubicados cerca de las cuencas fl uviales.

Las especies vegetales de tipo arbóreo dominantes son la encina, el alcornoque y el pino. Los animales que habitan estas zonas son lobos, linces, ciervos, conejos, cigüeñas y aves rapaces.

Para ampliarLa taiga, el bosque más amenazadoDe todos los bosques del mundo, la taiga es el más amenazado por los riesgos climáticos. El calentamiento global está aumentando la sequedad de los suelos, lo que incrementa el riesgo de incendios forestales. Además, los árboles, debilitados por la falta de nutrientes, sucumben a los ataques de plagas de insectos que están destruyendo parte de las reservas arbóreas del hemisferio norte.

La acción humana también intensifi ca el riesgo, pues los bosques borea-les son grandes proveedores de pasta de papel, y millones de árboles son talados cada año para tal fi n.

Por último, bajo los bosques boreales se encuentran importantes reservas de recursos energéticos, como gas y petróleo, y yacimientos de valiosos minerales, como oro y diamantes. Su explotación podría devastar grandes extensiones de bosque y acabar con uno de los principales ecosistemas del planeta.

¿Qué efectos negativos ha provocado la acción humana sobre los bosques de las regiones de la taiga?

La taiga está compuesta principalmente por bosques de coníferas.

Sabías que...? Las aves migratorias están perdiendo sus lugares de cría, descanso o invernación debido a la destrucción de amplias zonas de matorral y bosque. Estas zonas son utiliza-das para la producción agropecuaria o para construir nuevos complejos habitacionales o urbanizaciones.

Sintetiza 17. Describe el paisaje natural que se puede en-

contrar en las zonas de infl uencia oceánica. 18. ¿Cuál es la vegetación predominante en las

zonas de taiga, estepas y praderas?

Razona 19. ¿Qué factores consideras que afectan a los

biomas de zonas templadas? Explica por qué. 20. Explica las diferencias entre bosques cadu-

cifolios y perennifolios.

Actividades

[www.redes-sm.netEjercita tus conocimientos sobre los paisajes de las zonas templadas, por medio de las actividades que encontrarás en nuestro sitio web.


Biomas de las zonas cálidas5Las zonas cálidas se localizan en la denominada franja ecuatorial del planeta, también conocida como Zona de Confl uencia Intertropical (ZCI). En esta zona se distinguen dos tipos de biomas: los bosques cálidos y las zonas secas.

5.1. Zonas de bosques cálidos

Comprenden dos tipos de bosques: la selva húmeda y el bosque seco.

La selva húmeda

Conocida también como pluvisilva, abarca áreas de Suramérica, África, Asia y Oceanía. Se caracteriza por tener una vegetación densa y exuberante, favorecida por las altas temperaturas, la humedad y abundantes precipitaciones. Se desarrollan especies arbóreas de gran altura debido a que buscan la luz del Sol, lo que genera diferen-tes pisos o estratos vegetales. En algunos casos la densidad de estos árboles es tanta, que impide el paso de la luz al suelo, condicionando el desarrollo de otras especies vegetales.

Bosque seco

Se extiende en latitudes superiores a las de la selva ecuatorial, en donde las lluvias tienden a disminuir. Las características son simila-res a las de la selva ecuatorial, pero con menor número y variedad de especies vegetales y animales. Debido a que la vegetación arbórea es menos densa, la luz solar alcanza el suelo y se desarrollan otras especies vegetales, como matorrales y arbustos que crecen por de-bajo de los árboles. A este tipo de vegetación se le conoce como sotobosque.

SELVA TROPICAL

21. Enumera las especies animales que reconoces en el dibujo.


La investigación satelitalEn los últimos años, la pluvisilva de la cuenca de la Amazonía se ha visto reducida sustancial-mente por la tala de árboles, la quema indis-criminada de terrenos, la explotación minera y el uso del suelo en actividades agropecuarias y agroindustriales.

Estas actividades humanas, junto con sus respectivas transformaciones del paisaje, han sido seguidas y recopiladas por satélites de última tecnología que, año tras año, muestran las tendencias de desaparición de la fl ora de esta gran zona. Esta herramienta tecnológica es importante debido a las limitaciones que tendrían las mediciones en campo, dadas las condiciones de la selva.

Evolución de la mancha forestal amazónica entre 1981 y el 2004.

¿Qué efecto crees que tiene la observación de estas fotografías sobre la población mundial? Explica tu respuesta.


5.2. Zonas secas

Comprenden dos grandes zonas: la sabana y el desierto.

Sabana

Las sabanas son zonas de transición entre bosques y estepas. Se ubican principalmente en áreas intertropicales y existen varios tipos, de acuerdo con factores climáticos globales y locales. Las lluvias por lo regular son escasas y los suelos poco fértiles, lo cual impide el desarrollo de bosques o asociaciones vegetales de alta densidad.

La vegetación predominante es herbácea, con pastizales tipo gramí-neas, y mínima presencia de arbustos, matorrales y árboles, en espe-cial acacias, que no superan los 10 metros de altura. Las sabanas más reconocidas son las de África, especialmente la del Serengueti, en Tanzania, que por ser una de las más húmedas de su género alberga importante cantidad de fauna. Existen herbívoros como jirafas, elefantes, antílopes, gacelas, cebras, ñus, rinocerontes y búfalos. Además, carnívo-ros como leones, guepardos, leopardos, chacales, hienas, cocodrilos y gran variedad de aves rapaces. No obstante, por las prácticas agríco-las las sabanas están en proceso de desertifi cación.

Desiertos y semidesiertos

Son áreas del planeta en las que las lluvias son muy escasas y las masas de aire y el brillo solar evaporan la poca humedad de la super-fi cie. Por tal razón los suelos son muy áridos y la escasa vegetación que logra desarrollarse es de tipo xerófi la.

La fauna igualmente es escasa por la falta del agua. Sin embargo, son habitados por algunos reptiles, roedores, arañas, lechuzas, ala-cranes, buitres, camellos, dromedarios y coyotes.

Sintetiza23. ¿Qué biomas se encuentran en las zonas de

clima cálido? 24. ¿Cuál es la principal característica del bos-

que seco?

Razona 25. ¿Qué diferencias existen entre pluvisilva y el

bosque tropical? 26. Compara el mapa de paisajes naturales con

un mapa político y señala en qué países del mundo se hallan paisajes desérticos.

Actividades

Para ampliarEl frágil equilibrio de las sabanas

Las sabanas absorben tanto dióxido de carbono como los bosques tropicales; aún así, vastas extensiones se pierden cada año. El paisaje de sabana se ve amenazado por:

- La sequedad. El calentamiento global y la fal-ta de lluvias aumentan el riesgo de erosión de los suelos, que corren peligro de convertirse en desérticos.

- La deforestación. Casi todo el bosque tropical seco se halla en zonas donde la lucha por la supervivencia es diaria. En África, cortar leña es vital para cocinar y hervir agua. Esta práctica pone en serio peligro la supervivencia de los bosques.

Después de leer los riesgos que amenazan la sabana, ¿cómo crees que podrías contribuir a su conservación?

22. Enumera las especies animales y vegetales que se encuentran en el dibujo.


TERRITORIO DESÉRTICO

El Parque Nacional Serengueti, localizado en África.

[www.redes-sm.netAmplía tus conocimientos sobre la importancia de selvas húmedas, por medio de la lectura y las acti-vidades que encontrarás en nuestro sitio web.


6 Biomas locales o azonales

Sabías que...?Son lugares con condiciones climáticas particulares que dependen de factores locales como el tipo de suelo, el relieve, la humedad, el viento, la exposición a la luz y la altitud respecto al mar.

En relación con la exposición solar, las vertientes más cálidas y que reciben de lleno el sol, se denominan solana, y las más húmedas, frías y menos soleadas, se conocen como umbría. Si se tiene en cuenta el viento, la vertiente más expuesta a éste se llama barlo-vento, y la que está protegida, sotavento.

Existen dos tipos de zonas locales: la montaña y la litoral.

6.1. Montaña

Las áreas de montaña están condicionadas por el relieve y la dismi-nución de la temperatura, a medida que aumenta la altitud sobre el nivel del mar. Por esta razón se originan diferentes pisos térmicos o bioclimáticos con formaciones vegetales características. Así, la vegetación presenta una distribución escalonada de acuerdo con la altura sobre el nivel del mar.

En las partes más bajas, inferiores a 1 000 m de altitud en las montañas cálidas ecuatoriales, es posible encontrar vegetación abundante tipo selva. A medida que se asciende van apareciendo, en este orden, bosques tropicales hasta aproximadamente 3 000 ó 3 500 m de al-tura, luego aparecen los páramos, donde abundan musgos, líquenes y algunos matorrales de poca altura. Esta unidad se parece bastante a la tundra de las regiones subpolares y se caracteriza por tener bajas temperaturas, que oscilan entre los 2 y los 10 ºC. Por último están las zonas glaciares, carentes de vegetación.

De acuerdo a la latitud, existen montañas en las zonas templadas y otras en las zonas cálidas.

La Sierra Nevada de Santa Marta, locali-zada al norte de Colombia, es la zona mon-tañosa de mayor altitud más próxima al mar en el mundo. Además, este sistema monta-ñoso conserva vegetación de todos los pisos térmicos.

27. ¿Cuál es la principal característica de la vegetación de montaña? 28. Explica las diferencias entre la vegetación de las montañas de las zonas cálidas y la de las zonas templadas.


MONTAÑAS DE ZONAS TEMPLADAS Y DE ZONAS CÁLIDAS


6.2. Las zonas litorales

Son zonas costeras con infl uencia de las mareas y el oleaje de los océanos. En ellas se distinguen tres unidades principales: manglares, marismas y dunas litorales.

Manglares

Son formaciones vegetales, siempre verdes, típicas de zonas tropica-les. Se desarrollan en los litorales de las aguas cálidas marinas, bajo la infl uencia de las mareas. La vegetación se compone de bosques relativamente altos y arbustos cuyas raíces quedan al descubierto durante las mareas bajas. La fauna es abundante, con numerosas es-pecies de peces, aves, reptiles, mamíferos e invertebrados marinos.

Marismas

Son terrenos bajos y pantanosos, generalmente ubicados en los del-tas de los ríos en zonas templadas. Son zonas ricas en nutrientes, ya que están inundadas tanto por los ríos, que aportan gran cantidad de sedimentos y agua dulce, como por los océanos, que aportan aguas saladas mediante las mareas.

La vegetación se compone por lo general de especies herbáceas y plantas que soportan grandes concentraciones de sal, conocidas como halófi las. Siempre permanecen inundadas, dando el aspecto de plantas fl otantes. Es muy raro encontrar especies arbóreas, ya que éstas no se adaptan fácilmente a las variaciones en la concen-tración de sal en el agua.

La fauna es abundante, conformada por aves zancudas, patos y gansos, que son atraidos por la riqueza orgánica de los fondos, con peces, invertebrados, insectos y moluscos. En ciertas zonas pueden aparecer algunos mamíferos herbívoros durante las mareas bajas, atraídos por la abundante vegetación.

Dunas litorales

Son acumulaciones de arena formadas por el viento. La vegetación es muy escasa, con algunas gramíneas de extensas raíces a las que se añaden plantas de tallo horizontal, y algunos musgos y líquenes. La fauna está representada principalmente por algunos roedores y reptiles.

34. Describe qué especies animales viven en las tres unidades representadas en los dibujos.


MANGLAR, MARISMA Y DUNA

Sintetiza29. Explica los pisos térmicos que se hallan en las zonas de montaña. 30. Describe la composición que tiene un manglar.

Razona 31. Explica las principales diferencias entre las marismas y los man-

glares. 32. ¿Qué lugares crees que sean más propicios para el establecimiento

de dunas? ¿Por qué? 33. ¿Crees que las zonas de litorales son fundamentales en el equilibrio

ecológico de varias zonas del planeta? Explica tu respuesta.

Actividades

[www.redes-sm.netAmplía tus conocimientos sobre los biomas litora-les, por medio de las actividades que encontrarás en nuestro sitio web.


Altura sobre el nivel del marVegetación

nival

ExtremadamenteFrío

Tem

pera

tura

en

grad

os c

entíg

rado

s

Muy Frío

Frío

Templado

Cálido

Super páramo 4 300 a 4 700 m

Páramo propiamente dicho 3 800 a 4 300 m

Altoandino 3 500 a 3 800 m

Andino 3 500 a 3 800 m

Subandino 1 000 a 2 300 m

Ecuatorial a 1 000 m

1 000

2 000

3 000

4 000

-0ºC

10º

a 0º

C16

º a

10ºC

24º

a 16

ºC+2

4ºC

4 700

5 000Temperatura

Las selvas colombianas son reconocidas en el mundo por su gran diversidad de especies animales y vegetales.

Selva amazónica colombiana.

Zonas biogeográfi cas de Colombia77.1. Características de los biomas en Colombia

La localización geográfi ca de Colombia corresponde a zonas de climas cá-lidos ecuatoriales, pero la presencia de las cordilleras genera variaciones climáticas y biogeográfi cas.

No obstante, la infl uencia de la latitud, que determina la presencia de zonas cálidas y húmedas en las regiones cercanas al paralelo ecuatorial, sólo es evidente en Colombia hasta los 1 000 metros de altura sobre el nivel del mar en las selvas amazónica y pacífi ca. A medida que la altitud aumenta, los pisos bioclimáticos cambian y se da un comportamiento escalonado de la vegetación, correspondiente a unidades biogeográfi cas locales.

Los principales biomas presentes en Colombia son selvas, bosque seco ecuatorial, bosque subandino, bosque andino, sabanas, desiertos, semi-desiertos, páramos, humedales, ciénagas y manglares.

7.2. Selvas

Las selvas colombianas se localizan principalmente en las regiones amazónica, pacífi ca y del Catatumbo. Se caracterizan por desarrollar abundante vegetación, como consecuencia de las altas precipitaciones y temperaturas. Además, alberga gran variedad de anfi bios, aves, peces y millones de insectos. Se distinguen dos tipos de selva: la amazónica y la chocoana.

Selva amazónica. Se caracteriza por ser cálida y húmeda.

Selva chocoana. Es superhúmeda debido al alto grado de precipitacio-nes, que alcanzan más de 8 000 mm al año, convirtiéndola en una de las zonas más lluviosas del planeta. Los suelos, debido a las fuertes lluvias, son bastante ácidos y poco fértiles para usos diferentes a los de la selva natural.

35. Investiga qué tipo de vegetación encontrarías si asciendes hacia zonas de páramos


PISOS TÉRMICOS Y VEGETACIÓN

* Bromeliáceas: Grupo de plantas que crecen sobre los árboles, en huecos naturales y prácticamente no necesitan sustrato como las plantas normales.

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En la red

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Conoce la riqueza de la selva amazónica por medio del video que hallarás en esta dirección.


7.3. Bosque seco ecuatorial

Son bosques con bajas precipitaciones al año, que pierden sus hojas du-rante la temporada de verano, por lo cual se llaman caducifolios, y re-verdecen en la época invernal. Se localizan principalmente en la costa atlántica, en zonas por debajo de los 1 000 m de altitud, que han sido de-forestadas para realizar en sus suelos actividades agrícolas y ganaderas.

La vegetación está dominada por árboles caducifolios y arbustos espi-nosos. También existen otras especies, como guayacán, cedro, caracolí, dividivi y algunas variedades de palmeras. En cuanto a la fauna, existen tigrillos, pumas, mono tití, marimonda negra, águila negra, capuchinos, paujiles, guacamayas, serpientes y variedad de aves pequeñas.

7.4. Bosque subandino

Se localiza como una zona de transición entre las selvas y los bosques an-dinos y altoandinos. Son áreas localizadas a más de 1 000 m sobre la cordillera de los Andes, la Sierra Nevada de Santa Marta y parte de la Serranía de La Macarena.

Se encuentran especies vegetales como musgos, helechos, líquenes, orquídeas, bromeliáceas*, árboles y arbustos de gran diversidad, tanto naturales como introducidos por el hombre. El bosque nativo aparece de manera fragmentada, debido a un proceso generalizado de deforesta-ción; sólo es posible hallarlo en las zonas donde la topografía es bastante abrupta y se dificulta la llegada del hombre.

7.5. Bosque andino

Es característico de climas fríos, entre altitudes aproximadas de 2 300 a 3 000 msnm. La altura máxima de los árboles no suele pasar de 25 metros, y se desarrollan de manera conjunta con árboles de baja altura y arbustos, los cuales son importantes para proteger las laderas contra la erosión y prevenir deslizamientos de tierra.

Algunas variedades de flora son siete cueros, roble, yarumo, arrayán y otras especies introducidas, como pinos y eucaliptos, que se usan para la obtención de maderas. Los suelos se hallan cubiertos por helechos, líquenes, hongos y vegetación herbácea. La fauna se caracteriza por la gran variedad de aves, como quetzales, gallinazos y el gran cóndor de los Andes. También se encuentra el oso de anteojos, varias especies de monos, salamandras, anfibios y pequeños mamíferos. Debido a la destrucción del bosque seco tropical,

varias de sus especies sólo pueden observarse en zoológicos.

Sintetiza 36. ¿En qué zona biogeográfica se encuentra la mayor diversidad de aves y

plantas? 37. ¿Cuáles son la diferencia entre las selvas amazónica y chocoana?

Razona 38. ¿Cuáles son las mayores amenazas para los ecosistemas de selva y

bosque? ¿Por qué? 39. Escribe tres iniciativas que ayuden a conservar las selvas y bosques del

país. Luego, debátelas con tus compañeros de clase.

Actividades

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Amplía tus conocimientos sobre los biomas selváticos colombianos, por medio de las actividades que encontrarás en nuestro sitio web.


Para ampliar

Los morichales se desarrollan a lo largo de las corrientes de los ríos.

Sabanas colombianas8* Leguminosas:

Grupo de plantas caracterizadas por producir frutos en forma de vainas dentro de las cuales se encuentran las semillas.

En Colombia se conocen con el nombre de llanos o llanuras. Las sabanas colombianas, tanto las orientales como las de la región Caribe, hacen parte de un macrosistema mundial, conocido como sabanas intertropicales.

8.1. Sabanas orientales

Se localizan al este de la cordillera Oriental y al norte de la selva amazónica, y continúan como una gran unidad hasta gran parte del territorio venezolano. Comprenden los departamentos de Meta, Ca-sanare, Arauca y Vichada. Las temperaturas que allí se registran son superiores a los 30 ºC, y las precipitaciones fl uctúan entre 3 000 y 4 000 mm al año. Los períodos de sequía son prolongados, alternados con épocas de lluvias muy torrenciales. Los suelos son poco fértiles, de-bido a la escasa retención de humedad, ya que durante las tempora-das lluviosas la mayor parte de los nutrientes se infi ltran junto con el agua.

En esta zona, predominan grandes pastizales, denominados gramí-neas, y algunas leguminosas*. También pueden encontrarse, con muy poca densidad, especies de juncos, palma llanera, acacias, chaparro, curatella americana, drago y matarratón. Alrededor de los cursos de los ríos se desarrollan bosques de galería, que pueden extenderse hasta varios metros de los ríos y quebradas. Este tipo de bosques se conocen localmente como morichales, debido a la presencia de moriches, o palmas que crecen en lugares húmedos.

La fauna de ésta zona está representada por diferentes tipos de aves, como garzas blancas, gavilanes y águilas. Además, también se en-cuentran pumas, chigüiros, jaguares, y varios tipos de serpientes, en especial la cascabel.

El uso del suelo llaneroDesde el último cuarto del siglo XX, en las sabanas orien-tales se han incrementado las actividades de ganadería extensiva y agroindustriales, afectando profundamente a este bioma. La cría de ganado ha generado un desierto biológico, ya que es necesario quemar la sabana para que se presente el surgimiento de brotes tiernos de pastos. Esta situación ha ocasionado un rápido deterioro de los suelos, incrementando la desertifi cación, la pérdida de fuentes hídricas y el aumento de la emisión de gases a la atmósfera.

Por su parte, la necesidad de suelos para desarrollar cultivos destinados a actividades agroindustriales como algodón, caucho, maíz, palma africana y soya, han ocasio-nado la expansión de la frontera agrícola, con la conse-cuente deforestación de bosques de galería y morichales, acabando con la fauna que habita en estos lugares.

Las sabanas orientales son las más extensas de Colombia, dedicadas principalmente a actividades ganaderas.

¿Qué acciones plantearías para proteger las sabanas colombianas sin poner en riesgo la economía nacional?

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Amplía tus conocimientos sobre la riqueza na-tural de las sabanas orientales, por medio de las fotografías que hallarás en este dirección.


8.2. Sabanas de la región Caribe

Se distribuyen en varios departamentos del norte del país, como Sucre, Atlántico, Cesar, Córdoba, Magdalena y Bolívar. Las de mayor extensión se localizan entre los valles de los ríos Magdalena, San Jorge, Sinú, la vertiente norte de la cordillera Occidental y los montes de María. Como consecuencia de las bajas precipitaciones y de la influencia de los vientos alisios del noreste, estas sabanas soportan condiciones de sequía. Las zonas más húmedas y con mayor productividad para la ganadería se localizan en las áreas inundadas por las vertientes de la parte norte de la cordillera Central.

La fauna de este bioma la conforman diversos tipos de aves, insectos, reptiles y arácnidos, como los alacranes, especialmente en las zonas más secas. También hay varias clases de mamíferos y fauna introducida por la actividad ganadera, con diferentes especies de bovinos y búfalos.

En cuanto a la flora, estos territorios fueron hace mucho tiempo zonas selváticas. Al igual que las sabanas orientales, las del Caribe también han sido intervenidas por la acción de los seres humanos, debido en gran parte a la instauración de la ganadería extensiva y la implementación de cultivos destinados a la agroindustria, como la palma africana. Actualmente, se distinguen cuatro tipos de sabanas según la vegetación dominante: arbóreas, de pajonales, de mato-rrales y subdesérticas.

CLASES DE SABANAS DEL CARIBE

Sabanas arbóreas Sabanas de pajonales

Son las menos intervenidas, conservan restos de vege-tación natural del género acacia, bulnesia, y muchas otras especies de arbustos. Sin embargo, la vegetación dominante es la herbácea, con pastizales de gramíneas. Está presente en los alrede-dores de Magangué, Monte-ría, Valledupar y la zona de influencia del río Magdalena.

Conforman grandes exten-siones de pajonales que se adaptan a diferentes con-diciones bioclimáticas y a suelos tanto anegados como áridos y compactos. La pre-sencia de arbustos y árboles es mínima, a excepción de la curatella americana, un árbol solitario bastante típico en las sabanas.

Sabanas de matorrales Sabanas subdesérticas

Están presentes en zonas con relieve ondulado y en áreas inundables, donde se desarrollan orquídeas, bro-melias, palmas y algunas clases de enredaderas.

Presentan vegetación de zonas muy secas, denomi-nadas xerofíticas, como los cactus y algunos matorrales espinosos. Se localizan cerca de las desembocaduras de los ríos Sinú y Ranchería.

40. ¿Cuál de las sábanas mantiene una mayor riqueza de flora?¿Por qué?

Trabaja con el cuadro

Sintetiza41. ¿Qué tipo de flora y fauna se encuentra en

las sabanas orientales? 42. ¿Cuál es el límite geográfico de las sábanas

de la región Caribe?

Razona 43. Explica las acciones humanas que afectan a

las sabanas colombianas.

Actividades

[www.redes-sm.netAmplia tus conocimientos sobre las sabanas co-lombianas, por medio de las actividades que en-contrarás en nuestro sitio web.


Desiertos y semidesiertos99.1. Desiertos

Son zonas con muy escasas precipitaciones, por tanto predominan las sequías durante la mayor parte del año. Los suelos son estéri-les, condicionando casi por completo el desarrollo de la vegetación. La radiación solar y los vientos son fuertes y son considerados los principales factores que evaporan la escasa agua de la superfi cie. En Colombia existen dos desiertos importantes: el de La Guajira y el de La Tatacoa.

Desierto de la Guajira

Está localizado al norte del país, en la mayor parte del departamento de La Guajira, y se extiende hasta el territorio venezolano. Es un de-sierto cálido, con temperaturas superiores a los 27 ºC. Su superfi cie se encuentra cubierta por arena, que por la acción del viento forma dunas.

La fl ora es muy escasa y está compuesta por gran variedad de cactus y matorrales espinosos, que surgen cerca de algún drenaje. La fauna es igualmente escasa, y sólo existen ciertas variedades de reptiles, insectos, aves y arácnidos.

El desierto de La Guajira se extiende por toda la península del mismo nombre y llega hasta territorio venezolano.

Desierto de La Tatacoa

Tiene una extensión de 330 km2 y está localizado entre los depar-tamentos de Huila y Tolima, cerca al área urbana del municipio de Villa Vieja. En el pasado fue un bosque ecuatorial, con diversidad de especies vegetales y animales. Se han encontrado fósiles de molus-cos, tortugas, armadillos, perezosos gigantes y roedores, que evi-dencian la presencia de abundante fauna del pasado, en contraste con la situación actual. Este espacio se transformó gradualmente en un desierto, donde predominan altas temperaturas, pocas lluvias y mucha erosión superfi cial.

La vegetación se compone de múltiples variedades de cactus, que para adaptarse a la aridez de la zona desarrollan enormes raíces horizontales y verticales. Las principales especies de animales que se encuentran son alacranes, serpientes de cascabel, lagartos, águilas y roedores.

Sabías que...?En el desierto de La Guajira se encuentra

el Parque Nacional Natural Macuira, un oasis declarado reserva que se ubica sobre la se-rranía del mismo nombre y que atraviesa al departamento de sur a norte.

El Parque Eólico JepírachiEstá localizado al norte del departamento de La Guajira, y es considerado como la primera iniciativa orientada para aprovechar los fuertes vientos para producir energía eólica. Construi-do gracias al empeño de la empresa privada y el gobierno departamental, este parque está compuesto por quince aerogeneradores que producen 20 megavatios de energía limpia. Con el tiempo, esta iniciativa ayudará a reducir las emisiones de dióxido de carbono, gas causante del calentamiento global.

Investiga qué otras iniciativas de producción de energía ayudan a conservar el medio ambiente en el mundo.


Para ampliar

9.2. Semidesiertos o áreas en desertización

Son áreas de transición que combinan vegetación de sabana y desértica. Cerca del 20% del territorio nacional presenta síntomas de deser-tización. Este es un proceso en el que los suelos cada vez se tor-nan más estériles, las lluvias más escasas y la vegetación natural disminuye en gran medida. Bajo estas nuevas condiciones surge vegetación desértica como cactus, matorrales y pequeños arbustos espinosos.

En estas zonas predomina la temporada seca durante la mayor parte del año y una corta temporada de lluvias, después de la cual se desarrolla vegetación herbácea con gran rapidez. Algunas especies de arbustos reverdecen transitoriamente y luego vuelven a secarse durante las largas sequías. Cada región con zonas semidesérticas, tienen sus propias particularidades:

En la región del Caribe, cerca al desierto de La Guajira, existen áreas semidesérticas. La vegetación predominante es la de árboles dispersos, como aromos, ébanos, olivos, tréboles y cactus. Además, en estas zonas habitan especies animales como arañas, lacranes, aves, roedores, serpientes y pequeños mamíferos.

Si bien esta región tiene una escasa riqueza de flora y fauna, esta zona resulta interesante para los seres humanos para explotar su po-tencial minero que está compuesto por ricos yacimientos de carbón, petróleo y sal.

En las cuencas de los ríos de la región andina, suelen merodear gavilanes, águilas, serpientes, lagartijas, aves pequeñas, mamífe-ros e insectos.

En las sabanas del Meta y Vichada, que están en proceso de desertización, pueden encontrarse chigüiros, gavilanes, osos hormigueros, y ocasionalmente jaguares y pumas.

El valle del río Chicamocha presenta un alto grado de desertización.

Ubica en un mapa físico de Colombia las regiones que se ven más amenazadas por la desertización. Indica qué tipo de biomas limitan con estas zonas semidesérticas.

El chigüiro es un animal muy común en las sábanas y zonas semidesérticas de los Llanos Orientales.

Sintetiza44. Describe las principales características de

los desiertos colombianos.45. Enumera las especies animales que pueden

hallarse en el desierto de La Tatacoa.

Razona 46. ¿Qué importancia crees que tienen los bio-

mas desérticos para los colombianos? Expli-ca tu respuesta.

Investiga 47. Consulta en diferentes fuentes cuál es la

incidencia de las actividades mineras que se llevan a cabo en los biomas desérticos y semidesérticos sobre los seres humanos.

Actividades

Causas de la desertizaciónLa degradación de los suelos es causada por dife-rentes prácticas impulsadas por los seres humanos, como la deforestación, la explotación agrícola, gana-dera y minera, el uso inadecuado de fuentes de agua y las quemas masivas de la vegetación.

La expansión de los biomas desérticos afectan distin-tas zonas, principalmente de los cañones o cuencas de algunos ríos y grandes extensiones de sabanas. Las cuencas más afectadas por el avance de zonas en desertización son las de los ríos Patía, bajo Magdale-na, Sinú, alto Cauca, Sogamoso y Tomo-Tuparro. En zonas de sabana, la desertización avanza cubriendo extensas áreas en los departamentos de Casanare, Meta y Vichada.


Para ampliar

Biomas locales de Colombia10Comprende los páramos, humedales, ciénagas y manglares.

10.1. Páramos

El páramo es un bioma localizado entre el bosque altoandino y la zona de nieves de una montaña o cordillera. El sistema de cordilleras de los Andes suramericanos posee casi la totalidad de los páramos mundiales. En Colombia se localizan el 60% de los páramos del pla-neta, entre ellos el de Sumapaz, que es el más grande del mundo.

La importancia estratégica de los páramos radica en su capacidad re-guladora del recurso hídrico. No solo evitan la erosión de los suelos y mantienen un equilibrio natural, sino que también son una reserva hídrica para el abastecimiento de agua potable a diversas poblacio-nes del país.

Los páramos tienen gran riqueza de especies vegetales, muchas de ellas endémicas*, principalmente de musgos, frailejones, bambués, arbustos de baja altura y otras especies herbáceas. Por otro lado, las especies animales que habitan los páramos son venados rabiblan-cos, pumas, osos de anteojos, panteras negras, tapires de montaña y cóndores andinos.

10.2. Humedales

Comprenden diferentes unidades biogeográfi cas que tienen en común el desarrollo de especies animales y vegetales en condicio-nes de saturación de humedad. El concepto se aplica a zonas que se inundan permanente o intermitentemente y los suelos quedan des-provistos de oxígeno, y las especies que allí surgen son híbridas entre ecosistemas acuáticos y terrestres. Bajo esta defi nición se incluyen las ciénagas, los pantanos, las lagunas, las turberas, y algunos eco-sistemas marinos, como marismas, manglares, arrecifes y litora-les, siempre y cuando no superen los seis metros de profundidad en marea baja.

* Endémica:Especie animal o vegetal que sólo se desarrolla en un lugar particular.

El sistema de humedales de BogotáEn Bogotá existe uno de los sistemas de humedales más importantes de América del Sur, conformado por catorce humedales que hacen parte de la cuenca del río Bogotá. Tiene una extensión de más de 800 hectáreas y cuenta con variedad de reptiles, mamíferos, murciélagos, aves como la tingua de pico verde, la garza del ganado, el pato de pico azul, el chorlo canadiense, el cucarachero de pantano y el toche de pantano o monjita.

Es también un centro de reproducción vital para más de 70 especies de aves migratorias. Entre estas se encuentran la garza castaña, cardenales y patos canadienses, que migran en invierno hacia los humedales de Bogotá.

Explica la importancia del sistema de humedales para los seres vivos.

Los humedales son ecosistemas estratégicos que sustentan gran diversidad de vida y a su vez regulan la oferta hídrica.

El páramo de Chingaza abastece más del 70% del agua que se consume en Bogotá.

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Amplía tus conocimientos sobre uno de los biomas más importantes del país, la Ciénaga Grande de Santa Marta, por medio del intere-sante artículo que hallarás en esta dirección.


10.3. Ciénagas

Son cuerpos de agua alimentados por los ríos en épocas de invierno, y proveedores de estos durante el verano. Cumplen un importante rol en la regulación de las corrientes hídricas. La mayoría de ciénagas del país se localizan en la Depresión Momposina, donde confl uyen varios de los ríos que drenan las cordilleras. A este complejo le siguen en importancia el sistema del Magdalena medio y el río Atrato.

Las ciénagas son el ecosistema donde habitan varios tipos de aves, mamíferos y reptiles, además de lugar de paso de aves migratorias. Son hábitat de perros de agua, nutrias, chigüiros, manatíes, babillas, caimanes, tortugas, garzas, patos y tinguas. En época de verano los peces remontan los ríos y cumplen su ciclo de reproducción. En in-vierno retornan a las ciénagas, incentivando las actividades pesqueras. Las principales especies de peces son bocachico, nicuro, bagre rayado, doncella, pácora, blanquillo y mojarra amarilla.

Existe vegetación fl otante y arraigada que la mayor parte del año está cubierta por agua. Es el caso del buchón, la lenteja de agua, el lirio de pantano, el loto y densos pajonales que crecen a lo largo de los caños.

10.4. Manglares

Están formados por grupos de árboles denominados mangle, que pueden alcanzar hasta 20 metros de altura en la costa atlántica y 40 metros en la costa pacífi ca, a lo largo de las zonas litorales. Los man-glares de la costa pacífi ca alcanzan mayores dimensiones debido a las precipitaciones y mareas más altas, mientras que en la costa atlántica el clima es más seco y las mareas no varían más de 60 cm. Las varia-ciones en las condiciones de salinidad de las aguas también infl uyen en el tipo de mangle que se presenta. Se desarrollan bajo infl uencia de aguas marinas y de aguas dulces provenientes de las desembo-caduras de los ríos. Las raíces están ancladas al fango y durante la marea baja se pueden observar fácilmente como una estructura en forma de zancos. En estos lugares conviven moluscos, crustáceos, peces, reptiles y gran variedad de aves.

Sabías que...? Los manglares y ciénagas son ecosis-temas muy frágiles, por lo que cualquier cambio en su estructura puede ocasionar su deterioro. Según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), los manglares tienen una pérdida de 150 000 hectáreas anuales. Por su parte, las ciénagas presentan diferentes tipos de deterioro ocasionados por la quema de la vegetación circundante, la contaminación por agroquímicos y la desecación, a través de la construcción de zanjas de drenaje.

La Depresión Momposina es un sistema donde confl uyen las aguas de los ríos Cauca, Cesar, Magdalena y San Jorge.

Los manglares desarrollan raíces profundas en forma de zancos para adaptarse a las variaciones de las mareas.

Sintetiza48. En una tabla comparativa indica las diferen-

cias entre los manglares de la costa atlántica y la costa pacífi ca.

49. Ubica en un mapa de Colombia las zonas en las que se localizan los páramos, los hume-dales, las ciénagas y los manglares.

Razona 50. ¿Qué elementos crees que existen en común

entre los páramos, los humedales y los man-glares?

51. ¿Por qué son importantes los páramos para los seres vivos?

Actividades

T A L L E RT A L L E RD E L G E Ó G R A F O


Organizar una salida de campo

Una salida de campo es una visita que se programa a un lugar con el fin de observarlo y obtener datos que aporten a un proceso de investigación previamente formulado. Durante el trabajo de campo se evidencian los elementos teóricos estudiados en la clase, y además se tiene contacto con personas que pueden aportar información valiosa.

Antes de la salida

Toda salida debe prepararse con anterioridad, teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

Elegir un lugar, seleccionar los aspectos que se van a estudiar y los objetivos que se quieren conseguir.Organizar grupos de trabajo. Es necesario trabajar de forma coordi-nada y definir tareas.Buscar con antelación información sobre el lugar. Localizar mapas de la zona de estudio.Conseguir instrumentos como altímetros, GPS o brújulas.Elaborar fichas para recoger información del lugar.Preparar preguntas para realizar entrevistas durante el recorrido.Precisar un itinerario de salida y los tiempos que se dedicarán en cada aspecto.

Durante la salida

En lugar elegido es importante que se recoja la información de la manera organizada siguiendo algunos parámetros:

Se llenarán las fichas.Se tomarán fotografías.Se realizarán mapas, croquis, dibujos y esquemas sencillos de los lugares observados.Se buscará más información sobre el terreno.Se realizarán entrevistas a diferentes personas.

1

2

3 Después de la salida

Dependiendo de los objetivos propuestos, se pueden hacer diferen-tes presentaciones de los resultados:

Elaborar un mural o póster, que es un documento en el que prima el material gráfico sobre el textual. En el cual implica sintetizar ade-cuadamente la información y mostrar sus aspectos más relevantes.Realizar un trabajo de investigación cuyo objetivo es relacionar planteamientos teóricos con observaciones directas obtenidas en campo. Este trabajo debe ser muy claro en cuanto a las conclusio-nes que se establecieron en ambos procesos.

C O M P E T E N C I A SL E C T O R A S

33PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Organiza una salida de campo1. Con ayuda de tu profesor, elige un lugar en el que puedas

observar durante un recorrido diferentes ecosistemas. Elaboren un itinerario de salida para los sitios que visita-ras. No olvides organizar tu grupo de trabajo con los que investigarán previamente los aspectos más relevantes en cuanto a flora, fauna, topografía y recursos hídricos del lugar que visitarás.

2. Elaboren una ficha similar a esta y complétenla. Así reco-lectaran las observaciones de campo de forma organizada.

Sitio de observación

1 2 3

Nombre del lugar

Altitud (m)

Vegetación

Fauna

Unidad biogeográfica

Descripción general

Interacción de los seres humanos con el medio

3. Responde las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las características principales de los eco-sistemas que visitaste? Descríbelas brevemente.

¿Cuál es el estado actual de los ecosistemas que vi-sitaste? ¿Por qué razón se encuentra así? Explica tu respuesta.

¿Cuáles especies endémicas se encuentran en cada uno de los lugares visitados? ¿Qué especies fueron in-troducidas por los seres humanos?

¿Qué medidas preventivas ayudarían a conservar los ecosistemas? ¿Por qué?

4. Con los apuntes y la información que lograron recoger en la ficha, elaboren un mural en el que expliquen las con-clusiones del grupo.

Valles amenazados

Los valles de montaña de Europa, Estados Unidos, Cana-dá y el Cono Sur americano se han convertido en lugares idóneos para la práctica de actividades lúdicas y turísti-cas. Esto ofrece una importante fuente económica y ayu-da a proteger los paisajes, al demostrar que la naturaleza puede generar ingresos. Pero, al mismo tiempo, ponen en peligro la supervivencia de los paisajes montañosos:

para construir las pistas; además, la presencia masiva de esquiadores amenaza el equilibrio medioambiental.

especies vegetales y aumentan la erosión.

-tán atrayendo a población a esas zonas, lo que supone una amenaza adicional para el entorno natural.

Comprende

1. ¿Qué actividades lúdicas y deportivas se desarrolla en estas zonas montañosas?

2. ¿Por qué estas zonas son idóneas para practicar de-portes como el esquí?

Reflexiona

3. ¿Qué aspectos positivos y negativos provoca el turismo en las áreas de montaña?

4. ¿Se puede considerar que en la zona de montaña se es-tablece una relación equilibrada entre el medio ambien-te y las actividades económicas? ¿Por qué?

Investiga

5. Averigua cuáles son las principales estaciones de in-vierno del mundo donde se practica el esquí.

O R G A N I Z AT U S I D E A S


ACTIVIDADES

BIOGEOGRAFÍA

1. Sintetiza. ¿Dónde se encuentran las principales sabanas de Colombia? 2. Sintetiza. ¿Cuáles son las diferencias entre los biomas de tundra y taiga? 3. Razona. Menciona cuatro acciones humanas que ayudan a destruir los biomas en el mundo. Explícalos brevemente.

es la

distribución de la vida sobre el planeta

se divide en dos ramas

fitogeografía zoogeografía

aplica dos enfoques

biogeografía histórica

biogeografía ecológica

Ecosistemas acuáticos Ecosistemas terrestres Ecosistemas mixtos

Zonas biogeográficas del mundo

Zonas frías

Hielos perpetuos

Tundra

Continental (Taiga, pradera

y estepa)

Oceánico

Mediterráneo

Selvas, Bosques y Sabanas

Montaña Litoral (Manglar, marisma y duna)

Bosques cálidos (selva húmeda y

bosque seco)

Zonas secas (desierto y

sabana)Biomas de Colombia

Desiertos y semidesiertos Páramos, manglares, humedales y ciénagas

Zonas templadas Zonas cálidas

Zonas locales

C O M P E T E N C I A SC I U D A D A N A S

35

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Cuando se hace el recuento de la vida de una persona, se

Nuestras acciones desencadenan consecuencias, que nos in-

Competencia cognitiva

1. Compara las acciones realizadas por dos estu-diantes que no hicieron su tarea: uno porque tuvo un accidente, en el que se fracturó un brazo, y otro porque se fue a cine, y como llegó tarde, no tuvo tiempo para hacerla. ¿Se pueden valorar de la misma manera? ¿Por qué?

Competencia integradora

2. Elabora un listado de cinco acciones que te hayan traído consecuencias negativas, y determina las razones por las que se produjeron estos resulta-dos.

¿En qué momento del proceso estuvo la falla? ¿Tenías claro el motivo por el cual actuaste

de esa manera? ¿Empleaste los medios adecuados? ¿Imaginaste las consecuencias?

Competencia comunicativa

3. Señala una de las acciones descritas anterior-mente y escribe cómo te sentiste ante las conse-cuencias de tu acto. Luego, en una mesa redonda, comparte tu texto junto con tus compañeros de clase.

LOS ACTOS y sus consecuencias

P O N A P R U E B A T U S

C O M P E T E N C I A S

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SOY CIENTÍFICO SOCIAL

ALASKA, TIERRA VIRGEN AMENAZADA

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La diversidad paisajística está en peligro. Existen infi nidad de situacio-nes concretas donde dicho riesgo es una realidad, por lo que en estas páginas te presentamos cuatro espacios naturales cuya supervivencia ha sido puesta en serio riesgo.

MANGLARES MEXICANOS

Investiguen sobre un tema 1. En grupos de cuatro compañeros,

escojan uno de estos temas: Cultivos agroindustriales.

Ganadería extensiva. Explotación de minerales. Pesca indiscriminada. Cacería de grandes animales.

Luego, consulten en diferentes fuentes que incidencia tiene la ac-tividad elegida sobre los biomas en la que se desarrolla.

Elaboren una cartelera 2. Diseñen una cartelera en la que

expliquen los efectos negativos que tiene este tipo de explotación sobre el medio ambiente. Para ela-borarla, tengan en cuenta que una cartelera debe tener:

las ideas principales del tema; los diferentes puntos de vista

sobre un problema; y, el material gráfi co (como fotos,

mapas, dibujos, caricaturas, etc.) y estadístico que apoyen las diferentes opiniones.

Expongan sus resultados 3. Expliquen la cartelera a sus com-

pañeros de clase. Luego, respon-dan las inquietudes surgidas entre la clase. Tengan en cuenta hablar pausado y meditar cada respuesta para no caer en contradicciones.

Manglar localizado en las costas del mar Caribe mexicano.

Oleoducto que transita por los inhóspitos territorios de Alaska.

Los primeros arqueólogosBiomas amenazados por el ser humano

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REFLEXIONA

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COMPROMISOSpersonales y sociales

EL BOSQUE MEDITERRÁNEO

LA FRONTERA DEL DESIERTO: EL SAHEL

LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD

La deforestación, la erosión y el cambio cli-mático son los principales factores que es-tán afectando la biodiversidad del planeta. Muchos países se encuentran alarmados por la destrucción de biomas y ecosiste-mas, lo cual está ocasionando la readapta-ción de los hábitos de las especies anima-les y, en algunos casos, a su extinción. Ante esta problemática, los Estados y diferentes organizaciones internacionales han impul-sado acciones tendientes a conservar los diferentes ecosistemas de la Tierra.

1. En una mesa redonda, discute con tus compañeros de clase cómo será la situación de las zonas bio-geográfi cas cercanas a tu ciudad dentro de cien años. En el debate, planteen que consecuencias ten-drá para los seres humanos.

2. Tras escuchar las respuestas de tus compañeros, elabora con ellos una lista de acciones pre-ventivas que permitan conservar estos biomas y, en el caso que se encuentren deteriorados, recu-perarlos y conservarlos.

El Sahel es una zona limítrofe entre el desierto, el bosque tropical y la sabana africana.

Bosque mediterráneo en zona rural española.

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