evidencia 4. portafolio presentación semana 4
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Innovación Educativa con recursos abiertos
Portafolio de Presentación
David Gutiérrez Franco
M.C David Gutiérrez Franco /
A. Portafolio de presentación
Soy profesor de tiempo completo en
el Tecnológico de Monterrey, Campus
Puebla
El nuevo modelo educativo TEC 21
Hoja de ruta
• Dirección del programa académico de Ingeniería Mecánica Administrativa
• Imparto la materias de Dibujo computarizado, Procesos de manufactura e Introducción a la ingeniería
• Vanguardia• Innovación • Vinculados• Liderazgo• Calidad académica
• Estrategia para alcanzar los objetivos
• Planificación de actividades• Retos a futuro
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B. Alineamiento de objetivos con la institución
Modelo Educativo Tec 21
Conjunto de elementos estructurados a través de los cuales se cumple la meta de formación
de nuestros estudiantes
Para formar los líderes del siglo 21, aquellos que enfrentaran retos
que aún no existen
Autogestión del aprendizaje
Reflexionar sobre obre su realidad social,
económica, política y ecológica, tanto en el
plano personal, como el social y profesional
Es una innovadora forma de enseñar y aprender donde las aulas son gimnasios de innovación
Exige el manejo de Tecnologías de
información
Experiencias retadoras de aprendizaje
Flexibilidad
Ser un profesor inspirador
Innovar en la forma de impartir clase
El conocimiento se vive
Experiencias retadoras e innovadoras
Flexibilidad en el cómo, cuándo y donde se aprende
Profesores que inspiran
Formación integral
Desarrollo humano
http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/ITESM/Tecnologico+de+Monterrey/Nosotros/Modelo+educativo/Modelo+educativo+del+Tecnologico+de+Monterrey/
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•
• Para movilizar y generar una cultura de innovación con recursos abiertos en la materia de dibujo computarizado se plantea:
• Diseño de un curso hibrido de acuerdo a los planes de estudios del ITESM
• Producción de clases grabadas • Producción de tutoriales • Diseño instrucciones de experiencias retadoras• Generación de ebooks • Trabajo en academia para enriqueciembteto• Difundir a través de
1. Posibilidades de movilización
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• Creación de grupo en Facebook• Canal de Youtube• Blog • Publicación en slidshare
2. Plan de acción para movilizar la práctica educativa
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2.1 Audiencia• Con el uso de los recursos educativos abiertos (REA) se
busca diseñar un curso hibrido que le permita a los estudiantes potencializar la capacidad de aprender a aprender
• Iniciaremos con algunos temas grabados de la materia de dibujo computarizado en lo relacionado con el manejo del software de CAD
Primer etapa Estudiantes de
licenciatura
• Se buscará dentro de la academia local los profesores de dibujo computarizado utilicen la REA y se trabaje colaborativamente para enriquecer el curso.
• Comenzar una iniciativa para el diseño de curso ITESM – Coursera
Segunda Etapa Profesores y
profesionales en el área de ingeniería
• Ofrecer un curso de calidad que permita a los profesionales en el área actualizarse en esta herramienta altamente demandada en la industria
Tercera Etapa dirigida
Profesionales en el área
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2.2 Enfoque • Realizar la producción de contenidos,
tutoriales y ejercicios en la clase de Dibujo Computarizado
• Cubrir el programa analítico de la materia• Creación de un curso hibrido que permita
optimizar los tiempo
Enfoque pedagógico
• Accesibilidad de los estudiantes por medio de tecnologías de información
• Fomentar el uso de los recursos para la implementación de las REAS como los repositorios locales TEMOA, licencias abierta y creative common
Solución de tecnología
• Crear una red de colaboración• Ofrecer cursos abiertos por parte de la
instituciónMarcos
organizacionales
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2.3 . Acciones según la agenda regional
1. Producir y publicar los recursos educativos abiertos en dos tópicos en particular .
2. Diseñar tutoriales para el fortalecimiento del dominio de las habilidades necesarias para manejar .
3. Publicarlos en mi canal de Youtube, Blackboard, Slidshare y grupo de facebook
4. Generar un presentación introductoria al uso de REA
5. Generar un red de colaboración a partir de la academia local de la materia con el enriquecimiento de la experiencia de los colegas que imparten la materia
6. Elaboración de instrumentos de medición que permitan ver el impacto de las actividades del curso
7. Implementar el curso hibrido completo8. Publicar un ebook
Enfoque
Pedagógico
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2.3 . Acciones según la agenda regional
1. Manejo de redes sociales2. Producción de videos con apoyo del centro
de medios3. Facilidad de acceso y consulta en
repositorios 4. Enriquecimiento con recursos abierto no
propios utilizando licencias abiertas
Enfoque
Tecnológico
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• Medir el impacto de la REA mediante el diseño de una encuesta que se aplicará a los alumnos con el objetivo de visualizar las sugerencias y satisfacción sobre las REAS (Diciembre 2014)
• Monitorear el número de visitas de la REA (Diciembre 2014)
• Proponer ante la academia local de la materia la utilización de los REA para el rediseño de un curso hibrido y contra con el apoyo de los colegas (Tener una propuesta en febrero del 2015)
• Crear una comunidad de aprendizaje sobre el tema buscando la colaboración de pares en varias partes del mundo . Contar con al menos dos docentes del área en otras partes de la república (Mayo 2014)
3. Evaluación .
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• En mi caso particular uno de los logros más importantes durante el curso fueron:
4. Conclusión .
Entender que son la REAS
La importancia
de la diseminación
del conocimiento
Entnder como podemos
vincular la TI en nuestras
clases
Vincular este tema
con el modelo TEC21
Atreverse a innovar y
romper los paradigmas
de la educación
Generar redes de
colaboración entre pares