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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS Subjefatura de Proyectos Académicos

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  • 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS Subjefatura de Proyectos Acadmicos InglsApuntes ________ Segundo Grado Bloque 2. Health and the body /Salud y el cuerpo.

2. El trabajo de vocalizacin, grabacin, traduccin yedicin del libro apuntes de la asignatura de ingls,primer grado, bloque I; se culmin el 7 de diciembre de2007, en la Subjefatura de Proyectos Acadmicos delDepartamento de Escuelas Telesecundarias, en la calleMatamoros 603, Centro Histrico, de la ciudad deOaxaca. Coordinacin General del Proyecto: Inocencio Michel Lpez Jefe del Departamento de Telesecundaria Vctor Manuel Martnez Romn Subjefe de Proyectos AcadmicosVoz y traduccin: Berenice Alejandra Cisneros Villalba Rangel Hernndez FernndezElaboracin y revisin del proyecto: Lorena Chvez ValtierraGrabacin y Edicin: Jo Carlos Vsquez Garca Reproduccin de material: Clarisa Antonio Lpez Florentino Snchez Captura: Elsa Martnez Altamirano Diana Contreras Martnez Minerva Garca G.Difusin: Santiago Caballero Mendoza 3. Table of contents ndiceUnit 2Health and the body/Salud y el cuerpo PresentacinTopics/Temas Lesson 1 My head, my arms and my legs/Mi cabeza, mis brazos y mis piernas..... 2 Lesson 2 Is she feeling ok?/ Se siente ella bien?............................................................................... 4 Lesson 3 Do you feel sick? / Te sientes enfermo?.................................................................6 Lesson 4 Whats the matter?/ Cul es el problema?............................................................. 8 Lesson 5 You should stay in bed./ Deberas permanecer en cama ....... 12 Lesson 6 You shouldnt go to bed late./ No deberas ir a la cama tarde........14 Lesson 7 Minicheck /Evaluacin.........................................17 Lesson 8 Take some pills./ Toma algunas pastillas......... . 20 Lesson 9 I would go to the dentist/ Yo ira al dentista..... ................. 23 Lesson 10 I wouldnt use toothpicks./ No usara mondadientes.........25 Lesson 11 A visit to the dentist. / Una visita al28 dentista................................. 30 Lesson 12 Why dont you go to the nutritionist? / Por qu no vas al nutrilogo?................... Lesson 13 Youd better change your eating habits. / Deberas mejor cambiar tu hbito de33 comer............ 37 Lesson 14 Drink a cup of tea./ Toma una taza de t.....................................................40 Lesson 15 I have mumps./Tengo paperas....43 Lesson 16 Minicheck./ Evaluacin..................................................................... Lesson 17 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part one./Proyecto abuso de drogas y 46 droga ilegal. Parte uno ......... Lesson 18 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part two./Proyecto abuso de drogas y 47 droga ilegal. Parte dos...... Lesson 19 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part three./Proyecto abuso de drogas y 48 droga ilegal. Parte tres............................................... Lesson 20 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part tour./ Proyecto abuso de drogas y 49 droga ilegal. Parte cuatro.. .......... 51 Lesos 21 Review Revisin............................55 Answer Key/ Respuestas..........................59 Materiales de apoyo...................................................59 Bibliografa.................................................................................................................. .......21 sessions, 7 weeks/ 21 sesiones, 7 semanas 4. PresentacinEl libro apuntes de ingls para segundo grado proveniente de la Direccin General de Materiales Educativos, es un texto que integra contenidos nicamente del segundo bloque. Tiene la caracterstica de ser bimodal; esto es, que est dirigido tanto a los docentes como a los estudiantes; estructura aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales. Hasta el ao 2006, con la Reforma en Educacin Secundaria, se cont nicamente con el Plan y Programas de estudio de la asignatura de ingls, falt el apoyo bibliogrfico; lo que se est elaborando en el ciclo escolar 2007-2008 por la coordinacin nacional. A raz de este escenario de carencia de libros y de construccin de propsitos; adems, ante la dificultad que encierra ensear una lengua sin ser especialista en la materia; se conjug la idea de elaborar un material de apoyo adicional a los apuntes, para que a la par de la edicin de los libros de ingls, se procese un material didctico que facilite el proceso de la enseanza de la lengua inglesa en la telesecundaria oaxaquea. El apoyo didctico que se aporta, consiste en dos materiales; uno es, un paquete de CDS que contiene la pronunciacin en ingls de cada sesin de aprendizaje con voces mexicanas expertas en lenguas extranjeras, con especialidad en este idioma ingls. Los especialistas participantes son egresados de el Centro de Idiomas de la U.A.B.J.O y tienen la certificacin del ILCE para impartir el curso SEPa ingls que tambin se coordina a travs de Mesas Tcnicas; otro material es la traduccin de los apuntes que se puede adquirir fsicamente en engargolado o en disco.Con estos materiales; el auditivo y el texto traducido, el profesor de telesecundaria no especializado en ingls, podr ensear esta asignatura sin caer en la improvisacin. Se recomienda escuchar el CD haciendo pausas y que los estudiantes repitan el texto en ingls. Didcticamente, no es conveniente dejar correr el CD sin hacer los espacios en cada frase, en cada oracin, o en cada idea; porque se pierde la posibilidad de la ejercitacin auditiva y hablada que los educandos requieren para lograr los aprendizajes en ingls. Ningn material didctico es til por s slo.Si se sigue esta metodologa, ambos; maestro y alumnos aprendern. Se recomienda no pasar a la siguiente sesin, si no existe dominio de la anterior. A fortalecer la enseanza del ingls en las telesecundarias con apoyosobjetivos! Subjefatura de Proyectos Acadmicos de Telesecundaria 5. En los Apuntes de Ingls se utilizaron conos que representan determinadas actividades. Los incluimos a continuacin para facilitar su identificacin y uso.Speak / HablarThink / Pensar Play / JugarWrite / Escribir Read / Leer 6. Lesson 1 My head, my arms and my legs. Mi cabeza, mis brazos y mis piernas.Read1. Answer the question about the text. Responde la pregunta acerca del texto.What is this text? De qu trata el texto?a) a letterb) an articlec) an e-mail una carta un artculo un e-mail2. Look at the picture and read the text. Observa la imagen y lee el texto.Andys mother is in her yoga class. La mam de Andy est en su clase de Yoga.Yoga teacher: First, take a deep breath and relax. Lift your arms when youbreathe in and breathe out when you low your arms. Mom: Do we have to keep our back straight? Yoga teacher: Yes, you do. Then turn your head up and down. Mom: That feels great! Yoga teacher: Touch with four hand fingers your feet. Keep your backstraight. Mom: Am I doing well? Yoga teacher: Yes, you do, thats a great job! Primero, toma un respiro profundo y reljate. Levanta tus brazos cuando inhales y cuando exhales baja los brazos Tenemos que mantener la espalda recta? S, luego gira la cabeza de arriba abajo. Se siente muy bien! Toca con cuatro dedos de tu mano tus pies, mantn la espalda recta. Lo estoy haciendo bien? Si, es un buen trabajo.2 7. 3. Answer the questions about the text.Responde las preguntas acerca del texto.Wheres Andys mother? Dnde est la mam de Andy? ______________________________________________________________ What is the class about? De qu trata la clase?_______________________________How is Andys mom doing? Cmo lo lleva a cabo la mam de Andy?_____________________________________________________________________Think 4. Write on the line the words on the box.Escribe sobre la lnea las palabras del cuadro.Cabeza-headPies-foot Boca- mouth Nariz- nose Dedos-fingersBrazos- arms Manos- handsBrazos- shoulder Estmago-stomachRodillas- knee Piernas- legs Cuello- neck Play 5. Play Simon Says.Juega, Simn dice.Example: Simon says: touch your nose. Simn dice: toca tu nariz.3 8. Lesson 2Is she feeling OK? Se siente ella bien? Read 1. Look at the images. Order the letters to form a word. Observa las imgenes. Ordena las letras para formar una palabra.l/w/b/e/o u/l/o/r/e/d/s/hc/e/k/n ___________________________________________2. Look at the picture and read the text. Observa la imagen y lee el texto.Andy:Hello. This is Andy speaking. May I speak with Rose? Hola. Habla Andy. Puedo hablar con Rosa? Rose mother:Hello Andy. Im sorry but Rose isnt feeling ok! Hola Andy. Lo siento pero Rosa no se siente bien Andy: Is she fine? She didnt go to school today. Est bien ella? Hoy no fue ella a la escuela. Rose mother:No, she isnt fine! No, ella no est bien! Andy: Is she sick? Est enferma? Rose mother:Yes, she has cold. S, ella tiene un resfriado Andy: Ups. Is she going to school tomorrow? Ups. Va a ir ella maana a la escuela? Rose mother:Well, it depends on how she is feeling tomorrow morning. Bueno, depende de cmo se sienta ella maana temprano. Andy: Thanks for your help. Hope Rose gets better. Good bye. Gracias por su ayuda. Espero que Rosa se mejore. Hasta luego Rose mother:Thank you. Bye. Gracias, adis. 4 9. 3. Circle T if the sentence is True and F if is False. Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy is speaking with Rose.T F Andy est hablando con Rosa.Rose was absent at school. T F Rosa falt a la escuela.Rose isnt sick. T F Rose no est enferma.Rose has a cold. TF Rosa tiene un resfriadoThink4. Re-read the dialogue. Answer the question. Relee el dilogo. Responde la pregunta.What are the questions used to know if someone is feeling bad or well? Cules son las preguntas utilizadas para saber si alguien se siente mal o bien?________________________________________________________5. Match the colums. Relaciona las columnas. Cold / resfriadoSick / enfermoFine / bien 5 10. Write6. Write a dialogue similar to exercise 2. Escribe