Unidad 1

Contenidos

La investigación como proceso ar ticulado. Etapas del proceso de investigación social y sus

relaciones. Las tres etapas fundamentales: marco teór ico, objetivos y metodología. La

elaboración de la tesis como instancia de ar ticulación entre teor ía y práctica del campo

profesional disciplinar en relación con las políticas de desar rollo. Presentación de las etapas

del proyecto de investigación.

13 de diciembre

LOS ALUMNOS

ENVÍAN

RESUELTA LA

ACTIVIDAD 1 AL

MAIL DE LA

MAESTRÍA

5 de diciembre

LA DOCENTE

ENVÍA DE LA

CLASE Y

ACTIVIDAD 1

6 de diciembre 7 de diciembre 8 de diciembre 9 de diciembre

CONSULTAS

ESCRITAS POR

SKYPE

(leyla.chain)

lunes martes miércoles jueves viernes

Organización de la semana

Bibliografía de referencia.

Sautú, Ruth (2003), Todo es teoría. Objetivos y métodos de investigación. Buenos Aires,

Editorial Lumiere. (Introd., Caps. 1, 2 y conclusiones).

Wainerman, Catalina y Sautú, Ruth (1998), La Trastienda de la Investigación. Buenos Aires,

Edit. Belgrano. (Cap. 1).

Sautú; R. y otros (2005) Manual de Metodología. Construcción del marco teórico, formulación

de objetivos y elección de la metodología. CLACSO. Buenos Aires, CLACSO, Colección

Campus Virtual. http://biblioteca virtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/método.

Actividad 1

La actividad número 1 consiste en escribir el tema de investigación y la justificación (no

tienen que ser el estado de la cuestión sino una breve referencia a la importancia de

estudiar este tema), teniendo en cuenta los aspectos señalados en la clase 1. La elección

del tema se realizará en base a los conocimientos preliminares y los intereses

profesionales de cada alumno. El tema deberá hacer referencia a un determinado espacio

y período de tiempo. El texto deberá incluir además un título provisorio.

El ejercicio incluye también la referencia de al menos tres fuentes bibliográficas

vinculadas con el tema propuesto y una breve referencia a las categorías conceptuales de

esos textos que pueden resultar útiles para la investigación.

Clase 1

En esta primera clase nos proponemos conocer algunas herramientas metodológicas para

aplicarlas a la planificación de una investigación en políticas de desarrollo. La investigación

concebida como un proceso sistemático y organizado, orientado a discerner, interpretar o revisar

ciertos hechos involucra una gran cantidad de decisiones y acciones articuladas y con distintos

niveles de complejidad (MarradiArchentiPiovani, 2011).

Una investigación o proyecto se inicia con un conjunto de ideas sobre la parte del mundo o de la

realidad que queremos estudiar. El mundo de la experiencia, los trabajos que hicieron otros

investigadores antes y las lecturas teóricas sobre el tema, nos ayudan a pensar las preguntas que

nos interesa hacerle a esa parte de la realidad social.

En la basta bibliografía sobre metodología que han desarrollado Sautú (2003), Wainerman y

Sautú (1998) y Sautú y otros (2005), la investigación social es definida como una forma de

conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica elaborada a

partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas. Emergen entonces tres

elementos fundamentales para pensar una investigación:

MARCO TEÓRICO

OBJETIVOS

METODOLOGÍA.

El marco teórico es el conjunto de conceptos que organizan la forma en que vamos a captar la

parte de la realidad que nos interesa estudiar. En el marco teórico, estos conceptos se ubican en

diferentes niveles de abstracción, en el sentido que incluye supuestos de carácter general acerca

del funcionamiento de la sociedad y la teoría sustantiva o conceptos específicos sobre el tema

que se pretende analizar.

Los objetivos son una construcción del investigador para abordar un tema o problema de la

realidad a partir del marco teórico seleccionado; se derivan de una determinada perspectiva

teórica y deben ser factibles de ser abordados por una metodología. De este modo, constituyen el

pilar de una investigación y sirven de nexo entre la teoría y la metodología. De acuerdo con esta

posición (Sautu y otros, 2005), los objetivos cumplen un papel preponderante en la medida en

que a partir de ellos se resuelven cuestiones teóricas y metodológicas.

Está conformada por procedimientos o métodos para la construcción de la evidencia empírica.

En ciencias sociales existen dos tipos de metodologías: cualitativas y cuantitativas, cada una con

diferentes supuestos teóricos y procedimientos para obtener la evidencia empírica. En el uso

cotidiano la noción de metodología aparece vinculada a la de métodos, pero ambos no son lo

mismo. Mientras la metodología trata de la lógica interna de la investigación, los métodos

constituyen una serie de pasos que el investigador sigue en el proceso de producir una

contribución al conocimiento.

Aunque estos tres elementos marco teórico, objetivos y metodología resumen muy bien la idea

de la investigación social, vamos a desagregarlos en fases más específicas que nos permitan

pensar concretamente cómo armar nuestros proyectos de investigación. El proyecto de tesis

tendrá una extensión de entre 12 y 20 páginas, en letra Times New Roman o Arial 12,

interlineado, sin contar la bibliografía. Estará estructurado de la siguiente manera:

Revisemos uno a uno los diferentes elementos del proyecto de investigación.

TÍTULO

En principio, repasemos algunas breves consideraciones en relación a la redacción del título del

proyecto y la tesis. El título elegido debería:

Describir de forma clara y concisa el contenido de la tesis

Explicitar el objeto de la investigación: responder a la pregunta ¿Qué se va a investigar?

Atractivo y sugerente al potencial lector del trabajo

Ser breve (evitar repeticiones). Cuando es largo se puede utilizar subtítulos

Referir al alcance temporal y espacial, enfoque teórico y/o metodológico

Ejemplos de títulos:

“Las políticas de desarrollo territorial, sujeto y subjetividad en la Argentina de la

posconvertibilidad (2003 – 2015)”.

¿El Estado y el Sistema Científico Tecnológico como impulsores de la industria farmacéutica

Argentina? Los laboratorios públicos de medicamentos 20112014 .

CAPACIDADES ESTATALES Y POLÍTICA INDUSTRIAL EN ARGENTINA. El caso de la

Subsecretaria de Industria (20032015)

TEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo comenzamos una investigación? ¿Qué bibliografía buscamos? ¿Qué marcos teóricos

adoptamos?. Para esto es fundamental plantearse un tema y un problema de investigación.

En la elección del tema intervienen diferentes consideraciones. Por ejemplo, ¿qué temas se

consideran socialmente importantes o están vigentes en la agenda social (como la educación, la

salud y la pobreza)? ¿Cuáles son los intereses particulares de cada uno de los investigadores (por

sus trayectorias de vida, laborales, etc.)?

La definición del tema es solo un primer paso. En general el tema es amplio y no puede ser

investigado de manera directa. Por eso es necesario que este tema se problematice, es decir

derivar de él una o más preguntas de investigación.

JUSTIFICACIÓN

El momento de la justificación es fundamental en todo proyecto de investigación, ya que es aquí

donde el investigador responde anticipadamente a la pregunta, ¿por qué es importante la

investigación que se propone?

Cada tema puede tener una particular relevancia histórica, política y/o institucional. Es aquí

donde el investigador tienen la oportunidad de diferenciarse de otros investigadores apoyándose

en el conocimiento previo existente pero también diferenciándose de una parte de esas

elaboraciones (¿con quiénes discutimos?).

A partir de estas estrategias el investigador pone de manifiesto la originalidad del problema que

se propone investigar señalando claramente el recorte, la estrategia y el contexto en el que se

circunscribe su investigación y los aportes o potencialidades de su propuesta en relación a los

desarrollos teóricos y analíticos del campo del conocimiento en el que se referencia.

Ejemplo Justificación

Para mostrar cómo se ubica el tema/problema en una línea o programa de investigación el tesista

tienen que realizar los que denominamos ESTADO DE LA CUESTIÓN.

Se trata entonces de indagaciones preliminares sobre el tema a estudiar, para que el investigador

se familiarice con la temática y los avances existentes acerca de un tema o un problema de

investigación. También es la oportunidad para demostrar vacíos teóricos y evaluar la actualidad

del tema.

En esta revisión exploratoria el investigador muestra su conocimiento acerca de las principales

referencias del campo temático (¿Cuáles son los principales trabajos de mi tema con los que

dialogo, polemizo, me baso o son los “reconocidos”? ¿Cuáles son sus alcances y limitaciones?).

Además, define la ubicación de la tesis en el campo de estudios pertinente de manera tal que

justifique su realización en referencia al conocimiento disponible (¿por qué si es un tema

frecuente la bibliografía no da cuenta del problema específico que la investigación plantea?).

Para la elaboración del Estado de la cuestión, tenemos que tener en cuenta:

una presentación de los antecedentes y el contexto de la problemática en la investigación (área

disciplinar)

el desarrollo o síntesis de los principales aportes realizados hasta el momento

la exposición de los problemas pendientes (vacancias)

En síntesis, plantear los avances de los estudios sobre el problema a investigar identificando:

¿qué se ha hecho?

¿quién lo ha hecho?

¿cuándo lo ha hecho?

¿dónde lo ha hecho?

¿cómo lo ha hecho?

Ejemplo de estado de la cuestión

PREGUNTA / PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Es el momento para definir los "quiénes" de la investigación, es decir, las unidades de análisis y

los "qué" de la investigación, es decir, los contenidos teórico conceptuales y las variables. El

problema es "explicativo" si busca poner en relación (red) dos o más variables y es "descriptivo"

si problematiza una sola variable.

Es importante definir el problema en tiempo y lugar, es decir, el universo a estudiar. En el cuadro

que sigue aclaramos los conceptos que aparecen subrayados.

En el caso de propuestas de investigación vinculadas a las políticas públicas, Muller propone

algunos interrogantes generales como disparadores.

Universo: localización temporal y espacial, delimitación del campo a estudiar. Ejemplo: "la poblaciónde 14 años y más del Gran Buenos Aires en 1980"

Unidad de análisis: los componentes o unidades del universo que serán objeto de observación.Ejemplos de unidad de análsis según tipo: cada persona de 14 años y más residente en el GranBuenos Aires en 1980 (individual); cada país del cono sur entre 1980 y 1990 (colectiva); cada texto,código, revista (productos culturales).

Variables teóricas y sus respectivas categorías: Una variable es un rasgo o aspecto de un objetode estudio capaz de asumir diferentes valores. Los distintos valores o estados de las variablesse denominan categorías. La construcción de las categorías depende de decisiones teóricas yempíricas.

Ejemplos porecariedad de la mano de obra (precaria,no precaria); nivel de dependencia económica(alto,medio,bajo)

PARA UN ANÁLISIS PORMENORIZADO DE LAS VARIABLES Y SUS TIPOS, VER Cea D'Ancona (1996),CAPÍTULO 4

Red de relaciones entre las variables: ejemplos: relación entre precariedad laboral, edad y sexo;relación ente dependencia económica y diatribución de los ingresos de la población.

EGUÍA, Amalia y PIOVANI, Juan Ignacio (2003): “Metodología de la investigación. Algunas reflexiones y pautas para laelaboración de una tesis”. En Trampas de la comunicación y la cultura, Año 2, N. 17. Facultad de Periodismo yComunicación Social, UNLP.

¿Cómo nacen y se transforman las políticas públicas?

Se trata de preguntarse por la génesis de las políticas públicas: ¿A través de cuáles procesos

sociales, políticos o administrativos, se toman las decisiones que constituyen las políticas

públicas? Dicho de otra manera, ¿cómo "nacen" y se transforman las políticas públicas?

¿Cómo funciona el sistema de organizaciones públicas, a través de los cuales se elabora

y se pone en marcha una política?

Preguntas por la "caja negra" del Estado: ¿Cómo funciona el sistema de organizaciones públicas,

a través del cual se elabora y se pone en marcha una política pública? Se trata de indagar cómo y

en función de cuáles estrategias van a posicionarse los actores administrativos en la elaboración

y puesta en marcha de una política pública.

Implementación = cristalizaciones institucionales

Qué procesos burocráticos se generan? / se producen cambios internos en el Estado? = se va

cambiando de posición dentro del Estado?

¿Cómo medir o evaluar el impacto de una política publica en el campo social o

económico?

Este conjunto de preguntas hace referencia a los efectos de las políticas públicas en la sociedad:¿Cómo medir o evaluar el impacto de una política pública en el campo social y económico?

Es importante tener en cuenta que UNA TESIS PUEDE INCLUIR EL ANÁLSIS DE LOSRESULTADOS DE UNA POLÍTICA Y ESO RESPONDE A UN ÁREA DE INTERÉS DELOS ESTUDIOS SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS.

LA EVALUACIÓN DE UNA POLÍTICA ES DECISIÓN DE QUIÉNES GESTIONAN ELESTADO. LA EVALUACIÓN EN SI MISMA TIENE QUE VER CON ANALIZAR UNAPOLÍTICA PARA PODER HACER AJUSTES SOBRE ESA POLÍTICA, Y ESO EXCEDE ELINTERÉS PROPIO DE LA INVESTIGACIÓN

Es conveniente especificar pregunta general y preguntas particulares. Es importante que luego

los objetivos estén relacionados con estas preguntas. En el caso de ser pertinente pueden

agruparse las preguntas por ejes temáticos o niveles de análisis.

A la hora de elaborar preguntas, es importante evitar:

i. Elaborar preguntas que se respondan “si/no”.

ii. Elaborar preguntas binarias, del tipo “Sucede A o B”

iii. Elaborar preguntas en niveles de análisis no articulados. Muchas veces son preguntas

legítimas pero no pueden responderse con una sola investigación

iv. Confundir las preguntas de investigación con los cuestionarios de las entrevistas

v. Interrogarse por aspectos que están supuestos en su investigación

Pensar el problema de investigación no es tarea sencilla. Algunos autores recomiendan fases o

momentos para pensar el problema:

i. ¿Cuál es la definición del problema? Punto de partida. Planteo y delimitación

ii. ¿Cuáles son los datos del problema y sus dimensiones? Expresarlo con claridad y

precisión. Identificar dimensiones

iii. ¿Qué se ha dicho del problema? Estudiar literatura sobre el tema e información

iv. ¿Esta suficientemente definido? Alcance de los conceptos

v. ¿Cuáles son las relaciones entre sus aspectos? Traducir preguntas a identificación de

variables

vi. ¿Qué se busca? Especificar el para qué de la investigación

Para resumir, tenemos que tener en cuenta que el problema se define y construye a partir de un

tema más amplio. Esta definición conlleva un movimiento de lo más abstracto y general del tema

elegido, hacia lo concreto y específico del problema a investigar (MarradiArchentiPiovani,

2011). Esta fase o momento del diseño de la investigación se relaciona con la justificación de la

investigación y su viabilidad o factibilidad

OBJETIVOS

Como ya vimos más arriba, los objetivos son metas, puntos de referencia, guías del estudio.

Responden a la pregunta, ¿qué es lo que se pretende investigar? En este sentido determinan los

límites y la amplitud del estudio y orienta resultados.

Aunque se plantean con anticipación en los proyectos de investigación, pueden redefinirse

durante el trabajo.

En la práctica, los investigadores suelen distinguir entre objetivo/s general/es y objetivos

específicos. El primero es considerado el “foco” del estudio del que se desprenden los objetivos

específicos o preguntas de investigación. Los objetivos de investigación deben ser susceptibles

de ser contestados. Esto no implica que conozcamos la respuesta de antemano, sino que en el

estado actual del conocimiento sea posible alcanzarla al menos tentativamente.

Las preguntas para las cuales ya conocemos las respuestas de antemano no son objetivos de

investigación; son enunciados prescriptivos o expresan opiniones ya formadas (que pueden o no

ser muy interesantes e ilustrativas).

Los objetivos son formulados como proposiciones que contienen los conceptos teóricos

fundamentales, en las que el investigador postula una intención generalmente explicitada por

medio de un verbo expresado en infinitivo (analizar, explicar, comprender, describir, explorar,

etc.) de abordar un sector de la realidad en un espacio y tiempo determinado.

Recordemos que los objetivos tienen que ser consistentes con los problemas/preguntas de

investigación.

Ejemplo de objetivos:

MARCO TEÓRICO

En el marco teórico, el tesista desarrolla los referentes teóricos de su investigación a partir de la

presentación y justificación del enfoque, paradigma o las categorías teóricas que se pondrán en

juego para el desarrollo de la tesis.

Es importante tener en cuenta que NO es marco teórico:

el estado de la cuestión

las hipótesis

la justificación

la historia del fenómeno

las reflexiones personales

En el nivel más general de la teoría encontramos el paradigma. Este constituye un conjunto de

conceptos teóricometodológicos que el investigador asume como un sistema de creencias

básicas que determinan el modo de orientarse y mirar la realidad. Estos principios no son puestos

en cuestión por el investigador en su práctica cotidiana sino que funcionan como supuestos que

orientan la selección misma del problema o fenómeno a investigar, la definición de los objetivos

de investigación y la selección de la estrategia metodológica para abordarlos.

La teoría general está constituida por un conjunto de proposiciones lógicamente

interrelacionadas que se utilizan para explicar procesos y fenómenos. Este marco conceptual

implica una visión de la sociedad, del lugar que las personas ocupan en ella y las características

que asumen las relaciones entre el todo y las partes.

Al llevar implícitos los supuestos acerca del carácter de la sociedad, la teoría social, al igual que

el paradigma, también influye acerca de lo que puede o no ser investigado, condiciona las

preguntas que nos hacemos y el modo en que intentamos responderlas.

En un nivel menor de abstracción se encuentra la teoría sustantiva que está conformada por

proposiciones teóricas específicas a la parte de la realidad social que se pretende estudiar. A

partir de ella se definirán los objetivos específicos de investigación y se tomarán otras decisiones

relevantes acerca de otras etapas del diseño, como por ejemplo aquellas referidas a la técnica de

recolección de los datos.

Ejemplo de marco teórico.

METODOLOGÍA

En la estrategia metodológica el tesista debe explicitar qué tipo de estudio es el que pretende

realizar : ¿es un estudio cualitativo, cuantitativo o de triangulación de datos? ¿es un estudio de

caso? ¿el diseño es longitudinal, transversal?

Además, es fundamental definir las técnicas a utilizar y justificar la pertinencia de las mismas en

relación a los objetivos. En este sentido hay que tener en cuenta que la metodología elegida

deberá ser consistente con los presupuestos teóricos y ser las mejores herramientas para abordar

las preguntas/objetivos de investigación.

Puede haber técnicas específicas para cada tramo de la investigación y procedimientos a emplear.

Ejemplo de estrategia metodológica

"Con esta intención es que abordamos el presente trabajo desde una mirada etnográficaque nos

permita acercarnos a comprender e interpretar el sentido que los actores le dan a su experiencia

en relación al acceso al suelo urbano y a la vivienda propia, con el objetivo de producir

conocimiento desde el interior mismo del campo de observación (…) Se desarrollará un análisis

comparativoentre ambas lógicas de autoconstrucción, donde se intentará abarcar cómo son

significadas estas dos modalidades de acceso a la vivienda propia por los mismos actores

involucrados, como así también cuál es el nivel de intervención de otros actores como las

organizaciones sociales o los distintos organismos estatales"

" … realizar entrevistas en profundidad y entrevistas grupales a diferentes vecinos que residan

en el asentamiento y en el barrio de autoconstrucción. Se intentará abarcar distintas voces y

experiencias, desde vecinos recién llegados, hasta los organizadores y primeros habitantes de

dichos barrios. Las entrevistas en profundidad serán utilizadas para acceder a la perspectiva de

los actores, a sus sistemas de representaciones, creencias, normas, y motivaciones, para conocer

cómo ellos interpretan sus experiencias en sus propios términos, y de qué manera logran

subjetivar su participación en la disputa por la tierra, y la posterior construcción de su vivienda

(…)"

"(...) la recolección de la información será complementada con un conjunto de fuentes

documentales para ampliar el acervo de información sobre la política estatal implementada en

relación a estos asentamientos informales y barrios de autoconstrucción, intentando reconocer

cuáles son los parámetros normativos y políticos que guían la gestión local en relación al

desarrollo urbano de esta ciudad".

FACTIBILIDAD

La fase final del proyecto incluye la exposición de las condiciones mínimas requeridas para

hacer viable, o factible, la investigación diseñada. Estas condiciones o requisitos cabe resumirlos

en

tiempo (cronograma), planificación del tiempo de ejecución de la investigación, cronología de

tareas. Ello supone delimitar la duración de cada fase de la investigación.

acceso a la información, el investigador tiene que asegurarse que es viable acceder a los,datos

necesarios para responder a sus preguntas. Esto implica también la posibilidad de acceder a loa

potenciales proveedores de esa información.

recursos materiales y humanos

Todos estos detalles que conforman la última fase del proyecto de investigación son esenciales,

en cuanto que ayudan al buen desarrollo de la investigación proyectada.