1 kur smk 2013-rasional, rancangbangun, elemen perubahan

5/26/2018 1 Kur SMK 2013-Rasional, Rancangbangun, Elemen Perubahan

1/29

2 13SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Disusun Oleh:kelompok 7 Sopian widia

Saepul aripin

Sukarya

STKIP SEBELAS APRIL SUMEDANG


2/29


3/29

1. UU No. 20/2003 tentang SisdiknasKurikulum dirancang untuk mewujudkantujuan pendidikan nasional, yaituberkembangnya potensi peserta didik

menjadi manusia:a. beriman dan bertakwa kepada Tuhan

YME,

b. berakhlak mulia,

c. sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,dan

d. warga negara yang demokratis serta

bertanggung-jawab.

LANDASAN YURIDIS


4/29

2. RPJMN 2010-2014

Pasal 3:Pembelajaran bukan semata-mata teaching

to the test:

Dokumen Standar Penilaian harus

diubah.

Dokumen komponen lainnya harus

menyesuaikan (mengubah kurikulum

secara keseluruhan).

Pasal 5:

Perlu penataan kurikulum Dikdasmen.


5/29

LANDASAN FILOSOFIS

Pendidikan pada dasarnya

dimaksudkan untuk

membangun kehidupan masa

kini dan masa depan yang

lebih baik.


6/29

1. Pendidikan adalah:

a. Proses pengembangan potensi peserta

didik agar mampu menjadi pewaris danpengembang budaya bangsa.

b. Meletakkan dasar-dasar bagi keberlanjutanberbangsa dalam segala aspek kehidupanyang mencerminkan karakter bangsa masakini dan masa yang akan datang.

2. Kurikulum dirancang untuk membangun

kehidupan masa kini dan masa depanbangsa, dikembangkan dari warisan nilai danprestasi bangsa masa lalu untuk kehidupanmasa depan yang lebih baik.


7/29

LANDASAN EMPIRISMenumbuhkembangkan

kemampuan merumuskan

pemecahan masalah secarakreatif dan inovatif.

Agar mampu mengatasi berbagai

masalah kehidupan berbangsadan bernegara saat ini dan masa

mendatang.


8/29

LANDASAN TEORITIK

Dikembangkan sebagai:

Pendidikan Berdasarkan Standar

(standard-based education)

dan

Kurikulum Berbasis Kompetensi

(competency-based cu rr icu lum)


9/29

UU SISDIKNAS:KURIKULUMSeperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, dan bahanpelajaran serta cara yang digunakan

sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai

tujuan pendidikan tertentu.


10/29

1. Perkembangan penduduk usiaproduktif harus menjadi asset, bukanbeban pembangunan)2. Tantangan masa depan globalisasi)3. Kompetensi masa depan4. Fenomena negatif yang mengemuka5. Perkembangan pengetahuan danteknologi6. Pergeseran Kekuatan Ekonomi Dunia7. Penyempurnaan pola pikir


11/29

Kemampuan:

o berkomunikasio berpikir jernih dan kritisomempertimbangkan segi moral suatu

permasalahan

omenjadi warga negara yang bertanggung-jawabomengerti dan toleran terhadap perbedaano hidup dalam masyarakat yang mengglobal

Memiliki:o minat luas dalam kehidupano kesiapan untuk bekerjao kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya

o rasa tanggung jawab terhadap lingkungan

KOMPETENSI MASA DEPAN


12/29

12


13/29

ELEMEN PERUBAHAN

Elemen

Perubahan


14/29

ELEMEN

PERUBAHANDESKRIPSI

Standar

KompetensiLulusan

Peningkatan keseimbangan sof t sk i l lsdan hard

ski l lsmeliputi ranah kompetensi sikap,keterampilan, dan pengetahuan.

Sebelumnya lebih menitikberatkan pada ranah

pengetahuan dan keterampilan.

Perubahan alur pengembangan: mulai dariSKL, dijabarkan menjadi KI, dijabarkan menjadi

KD, diorganisasikan menjadi Mata Pelajaran.

Sebelumnya: mulai dari SKL, ditetapkan Mata

Pelajaran, dirumuskan Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar untuk tiap Mapel.

Kompetensi dikembangkan melalui: Mata

Pelajaran wajib, pilihan, dan vokasi.

Sebelumnya Mapel/Kompetensi dikelompokkan

menjadi Program: Normatif, Adaptif, Produktif.


15/29

ELEMEN

PERUBAHANDESKRIPSI

Standar Isi . Penyeragaman muatan umum (KelompokA dan B) antara SMK dan SMA dirancang

khusus sebagai standar minimal Dikmen

Sebelumnya: Kesamaan Mapel Program

Normatif dengan SMA tidak didesainsecara khusus.

Pemilihan peminatan dilakukan secara

bertahap-berjenjang: Kelas IX Bidang

Keahlian, Kelas X Program Keahlian.Sebelumnya sejak kelas IX (masuk SMK)

siswa langsung berada pada

Program/Paket Keahlian.


16/29

ELEMEN

PERUBAHAN DESKRIPSI

Standar

Proses

Fokus semula pada eksplorasi,

elaborasi, dan konfirmasi.Dilengkapidengan mengamati,

menanya, mengolah, menalar,

menyajikan, menyimpulkan, dan

mencipta.

Belajar tidak hanya terjadi di ruang

kelas, tetapi juga di lingkungan

sekolah dan masyarakat.

Guru bukan satu-satunya sumber

belajar.

Sikap tidak diajarkan secara verbal,

tetapi melalui contoh dan teladan.


17/29

ELEMEN

PERUBAHANDESKRIPSI

Standar

Penilaian

Penilaian berbasis kompetensi berlakupada semua mata pelajaran.

Sebelumnya hanya dilakukan padaProgram Produktif (Kejuruan).

Mempertegas implementasi penilaian

otentik (mengukur sikap, keterampilan,dan pengetahuan berdasarkan prosesdan hasil) pada semua Mapel,sebelumnya hanya berlaku pada materiyang bersifat praktik.

Memperkuat PAP, yaitu pencapaian hasilbelajar berdasarkan posisi skor yangdiperoleh terhadap skor ideal (maksimal).

Mendorong pemanfaatan portofolio yangdibuat siswa sebagai instrumen utama

penilaian, yang sebelumnya terabaikan.


18/29

ELEMENPERUBAHAN

DESKRIPSI

Ekstrakurikuler

Pramuka (wajib)

OSISUKS

PMR

Dll


19/29

1. Keseimbangan sikap spritual dansosial, rasa ingin tahu, kreativitas,kerja sama dengan kemampuanintelektual dan psikomotorik.

2. Sekolah bagian dari masyarakat yangmemberikan pengalaman belajarterencana.

3. Mengembangkan sikap, pengetahuan,dan keterampilan sertamenerapkannya dalam berbagaisituasi.


20/29

4. Memberikan waktu yang cukup untukmengembangkan sikap, pengetahuan, danketerampilan.

5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk KIKelas yang dirinci lebih lanjut dalam KDmata pelajaran.

6. KI Kelas menjadi unsur pengorganisasi KD.

7. KD dikembangkan berdasarkan prinsipakumulatif, saling memperkuat, danmemperkaya antar mata pelajaran dan

jenjang pendidikan.


21/29

1. Pengorganisasian mata pelajaran untuksetiap satuan dan/atau programpendidikan.

2. SMA/MA dan SMK/MAK pada dasarnyaadalah sama-sama pendidikanmenengah.

Bedanya pada pengakomodasian minatpeserta didik saat memasuki pendidikanmenengah.

STRUKTUR KURIKULUM DIKMEN


22/29

3. Struktur umum kurikulum SMK/MAK danSMA/MA dirancang sama, terdiri atas tigakelompok mata pelajaran:A, B, dan C.

4. Substansi Mata Pelajaran Kelompok Adan Cdikembangkan oleh Pusat.

5. Substansi Mata Pelajaran Kelompok B

dikembangkan oleh Pusat dan dapatdilengkapi dengan muatan lokal yangdikembangkan oleh pemerintah daerah.

STRUKTUR KURIKULUM DIKMEN

S k K ik l P didik M h


23/29

23

Mata Pelajaran KelasX XI XII

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4

4 Matematika 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2

8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3

9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

Jumlah JP Kelompok A dan B per Minggu 24 24 24Kelompok C (Peminatan)

Mapel Peminatan Akademik (SMA) 18 20 20

Mapel Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK) 24 24 24

Jumlah JP per Minggu (SMA) 42 44 44

Jumlah JP per Minggu (SMK) 48 48 48

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah


24/29

Mata PelajaranKelas

X XI XII

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 PPKn 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4

4 Matematika 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 29 Penjas, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3

Jumlah JP Kelompok A dan B 24 24 24

Kelompok C (Peminatan)

Mapel Peminatan Akademik dan Vokasi 24 24 24

TOTAL 48 48 48

STRUKTUR KURIKULUMPENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN


25/29

STRUKTUR KURIKULUM PMK

1. Struktur Kurikulum PMK berisi: muatan umum,muatan peminatan kejuruan, dan muatanpendalaman peminatan.

2. Muatan kurikulum PMK diorganisasikan dalam:a. Mapel wajib (A dan B): 9 mata pelajaran,

beban belajar 24 JP per minggu.

b. Mapel pilihan/peminatan akademik danvokasional (C), beban belajar 24 JP perminggu.

3. Mapel Peminatan (C) terdiri atas:a. Mapel Dasar Bidang Keahlian (C1).b. Mapel Dasar Program Keahlian (C2).c. Mapel Paket Keahlian (C3).


26/29

4. Dasar Bidang/Program Keahlian berfungsimembekali siswa agar memiliki dasarkemampuan yang luas dan kuat untukberadaptasi serta mampu mengembangkan diri

sesuai dengan perkembangan IPTEKS.5. Mapel dan KD kelompok A, B, dan C1

ditetapkan oleh Mendikbud.

6. Mapel dan KD kelompok C2 dan C3 ditetapkan

oleh Dirjen Dikmen Kemendikbud.7. Khusus untuk MAK dapat ditambah dengan

muatan keagamaan yang diatur lebih lanjutoleh Kementerian Agama.



27/29

8. Penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/paket keahlian mempertimbangkanSpektrum PMK yang ditetapkan oleh DirjenDikmen Kemendikbud.

9. Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian danProgram Keahlian dilakukan saat peserta didikmendaftar pada SMK/MAK.

10.Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam

bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan padasemester 3, berdasarkan nilai rapor dan/ataurekomendasi guru BK dan/atau hasil tespenempatan (placement test) oleh psikolog.



28/29

SMK/MAK

Tes Penempatan/

Minat

Hasil Belajar

Data BK

SMP/MTS

11. Kegiatan Ekstrakurikuler: Pramuka (wajib),OSIS, UKS, PMR, dan lain-lain, diatur dalambentuk Pedoman Program Ekstrakurikuler.



29/29

1 kur smk 2013-rasional, rancangbangun, elemen perubahan

Documents