godiŠnji plan i programkblj.hr/images/uploads/985/gpp_sveti_josip_.pdf · djeČjeg vrtiĆa svetog...

DJEČJI VRTIĆ SVETOG JOSIPA GRANEŠINA 7 10 040 ZAGREB – DUBRAVA TELEFON: 01 29 29 144 FAKS: 01 29 29 144 OIB: 98396379894 INTERNETSKA STRANICA: www.kblj.hr; http://vrtic.kblj.hr/ E-POŠTA: [email protected]

KLASA: 601-02/17-01/11 URBROJ: 251-622-01-17-01 Zagreb, 30.09.2017.

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

DJEČJEG VRTIĆA SVETOG JOSIPA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017./2018.

Ravnateljica Dječjeg vrtića:

s. Danijela Koprek

http://www.kblj.hr/

http://vrtic.kblj.hr/

mailto:[email protected]

22

Na temelju članka 43. Statuta Dječje vrtića Svetog Josipa, Zagreb – Dubrava,

Granešina 7, Upravno vijeće Dječje vrtića na sjednici održanoj 27. rujna 2017.

donijelo je

KLASA: 601-02/17-03/05 URBROJ: 251-622-04-17-03 Zagreb, 27.09.2017.

ODLUKU

kojom se usvaja Godišnji plan i program rada za pedagošku godinu 2017./2018.

Dječjeg vrtića Svetog Josipa, Granešina 7, Zagreb – Dubrava.

33

ODLUKA

SADRŽAJ

1. USTROJSTVO RADA .............................................................................. 4

2. MATERIJALNI UVJETI......................................................................... 15

3. ORGANIZACIJA NJEGE I SKRBI ZA TJELESNI RAZVOJ I ZDRAVLJE

DJECE .......................................................................................................... 18

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD .............................................................. 21

5. STRUČNA USAVRŠAVANJA ODGOJNIH RADNIKA .......................... 27

6. SURADNJA S RODITELJIMA .............................................................. 35

7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA .......................................... 39

8. VREDNOVANJE PROGRAMA .............................................................. 41

9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA ......................... 43

10. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA ............................ 45

11. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA ............................ 50

44

1. USTROJSTVO RADA

Dječji vrtić Svetog Josipa je privatna vjerska ustanova sa sjedištem u Zagrebu i sa dvije Podružnice u Križevcima i Koprivnici.

MJESTO OBJEKTA ADRESA

ZAGREB GRANEŠINA 7

PODRUŽNICA KOPRIVNICA ĐURE BASARIČEKA 15

PODRUŽNICA KRIŽEVCI TRG J.J.STROSSMAYERA 17

Dječji vrtić Svetog Josipa organizira i provodi programe njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite i prehrane za djecu od navršenih godinu dana života do polaska u osnovnu školu. Predškolska djelatnost u našoj Družbi Kćeri Božje ljubavi, kao Osnivača i vjerske zajednice proistječe iz vremena Utemeljiteljice Majke Franziske Lechner, uz sva osnivanja, zavoda, škola, internata, samostana paralelno je osnivala i dječje vrtiće. Nit vodilja bilo je i ostalo načelo: „Činiti dobro, darivati radost, usrećivati i voditi u nebo.” I tako je sve to krenulo sa vrtićima, radilo se i djelovalo u uvjetima koji su bili u samostanskim prostorima. Svi su bili zadovoljni i sretni, a to je ono najbitnije, mnogi se roditelji danas sjećaju i rado pričaju kako im je bilo lijepo. Godine 1997. godine stupanjem na snagu Zakona o predškolskom odgoju i naobrazbi Dječji vrtić Svetog Josipa se registrirao kao javna ustanova koja u okviru djelatnosti predškolskog odgoja i obrazovanja, te skrbi o djeci rane i predškolske dobi ostvaruje programe njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi djece u skladu sa socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji. U ostvarivanju vjerskog odgoja slijedi se Program katoličkog vjerskog odgoja djece predškolske dobi, te smo vrtić koji svojim poslanjem i apostolatom nastoji činiti vidljivom Božju ljubav, služeći obiteljima današnjice, posebno djeci koju nastojimo usmjeravati prema kvalitetnijem i cjelovitijem promišljanju života i upućivanjem na izvor i počelo života - Boga Stvoritelja svega živoga.

U vrtiću se provodi redoviti 10-satni program predškolskog odgoja i obrazovanja, Program katoličkoga vjerskoga odgoja djece rane i predškolske dobi verificiran od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja. S obzirom na financijsku potporu MZO provodimo Program rada predškole (18 predškolaca u Zagrebu, 11 predškolaca u Podružnici Koprivnica i 8 predškolaca u Podružnici Križevci) i Program rada s djecom sa teškoćama u razvoju – ove godine integrirano je (2) dvoje djece u centralnom vrtiću u Zagrebu i dvoje u

55

Podružnici Križevci. Jedno dijete ide na dodatna ispitivanja radi utvrđivanja kategorizacije, dok je drugo dijete sa Downovim sindromom integrirano u redovnu skupinu

Pedagošku godinu započeli smo 1. rujna 2017. sa ukupno 171 upisanim djetetom u sedam odgojnih skupina. ZAGREB, GRANEŠINA 7 – 72 DJECE

PODRUŽNICA KOPRIVNICA – 46 DJECE

PODRUŽNICA KRIŽEVCI – 53 DJECE

1. CENTRALNI OBJEKT – ZAGREB, GRANEŠINA 7

SKUPINE BROJ DJECE ODGOJITELJI RADNO

VRIJEME

JASLIČKA SKUPINA

18 3 8,00-14,30/10,15-

16,15

I MJEŠOVITA SKUPINA

27 2 8,00-14,30/10,15-

16,15

II MJEŠOVITA SKUPINA

27 2 8,00-14,30/10,15-

16,15

UKUPNO: 72 7

5,5 – neposredan rad

0,5 – pauza 2 – ostali poslovi

DEŽURSTVA: Jutarnje od 6,00-8,00 Poslijepodnevno od 16,30-17,00

Radno vrijeme ostalih odgojitelja: 8,00-12,00 sati, prema potrebi procesa, kao pomoć u radu s djecom sa teškoćama u socijalizaciji i komunikaciji – ponedjeljak, utorak, srijeda i četvrtak u periodu od 9,00 – 11,30 sati.

66

2. PODRUŽNICA KOPRIVNICA, ĐURE BASARIČEKA 15


VRIJEME


20 2 8,00-14,30/10,15-

15,30


26 2 8,00-14,30/10,15-

15,30

UKUPNO: 46 4



DEŽURSTVA: Jutarnje od 6,00-8,00 Poslijepodnevno od 15,30-16,00

3. PODRUŽNICA KRIŽEVCI, TRG J.J.STROSSMAYERA 17


VRIJEME


27 2 8,00-14,30/10,00-

16,00


26 2 8,00-14,30/10,00-

16,00

UKUPNO: 53 4



Također je uključen i jedan odgojitelj 20 sati tjedno kao pomoć u radu sa djecom sa teškoćama u razvoju. DEŽURSTVA: Jutarnje od 6,00-8,00 Poslijepodnevno od 15,30-16,00

77

RADNO VRIJEME DJEČJEG VRTIĆA: ZAGREB: 06,00 – 17,00 h PODRUŽNICA KOPRIVNICA: 06,00 – 16,00 h PODRUŽNICA KRIŽEVCI: 06,00 – 16,00 h

LOKACIJA ODGOJITELJI PREDŠKOLSKE

DJECE

ZAGREB

MIRJANA MAROŠ, VŠS ŽELJKA VULETIĆ, VŠS

SVJETLANA ŠIMIĆ, VŠS DANIEL MRŠIĆ, VŠS VIOLETA ZEKO, VŠS

MAJA HORVAT, VŠS - porodiljni PETRA MARTINIĆ, VŠS

KATARINA HUZEK – zamjena za porodiljni

PODRUŽNICA KOPRIVNICA

SANDRA BESTEN, VŠS LJILJANA PULJIĆ, VŠS KATA ANTUNOVIĆ, VŠS

VESNA BUNIĆ, VŠS

PODRUŽNICA KRIŽEVCI

MARTIN NAKANI, VŠS ZORICA ADŽAGA, VŠS

IVANA KATANOVIĆ, VŠS KATARINA TRUŠČEC-BUDINSKI, VŠS –

porodiljni IVONA POTOČKI, VŠS – zamjena za porodiljni

STRUKTURA SATI ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017./2018.: Satnica na bazi petodnevnog tjedna: 40 sati Neposrednog rada: 27,5 sati (5,5 sati dnevno) - 251 * 5,5 =1380,50 Prateći poslovi: 10 sati (2 sata dnevno) – 251 * 2 = 502,00 Pauza: 2,5 sata – 251 * 0,50 = 125,50 Ukupno: 40 sati – 251 * 8 = 2008 Efektivna satnica od 5,5 sati dnevno; 27,5 sati tjedno; 2088 godišnje dijeli se na: rad u cik-cak smjeni, 5,5 sati dnevno, zamjene, rad u programu…..posjete, izleti, predstave, razno…

Radna godina traje od 1. rujna 2017. do 31. kolovoza 2018. Dječji vrtić koristi godišnji odmor za sva tri vrtića u periodu od 16. srpnja do 16. kolovoza.

88

STRUKTURA SATI

MJESEC BR.

DANA SUBOTE NEDJELJE PRAZNICI

RADNI

DANI

UKUPNO

SATI

RADA

UKUPNO

SATI

(sa

praznicima)

09/17. 30 5 4 0 21 168 168

10/17. 31 4 5 0 22 176 176

11/17. 30 4 4 1 21 168 176

12/17. 31 5 5 2 19 152 168

01/18. 31 4 4 1 22 176 184

02/18. 28 4 4 0 20 160 160

03/18. 31 5 4 0 22 176 176

04/18. 30 4 5 1 20 160 168

05/18. 31 4 4 2 21 168 184

06/18. 30 5 4 2 19 152 168

07/18. 31 4 5 0 22 176 176

08/18. 31 4 4 1 22 176 184

UKUPNO: 365 52 52 10 251 2008 2088

99

STRUKTURA SATI ODGOJNO-OBRAZOVNIH RADNIKA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017./2018.

MJESEC RADNI DANI

NEPOSREDNI RAD

OSTALI POSLOVI

STANKA UKUPNO SATI

RADA (bez praznika)

09/17. 21 115,5 42 10,5 168

10/17. 22 121 44 11 176

11/17. 21 115,5 42 10,5 168

12/17. 19 104,5 38 9,5 152

01/18. 22 121 44 11 176

02/18. 20 110 40 10 160

03/18. 22 121 44 11 176

04/18. 20 110 40 10 160

05/18. 21 115,5 42 10,5 168

06/18. 19 104,5 38 9,5 152

07/18. 22 121 44 11 176

08/18. 22 121 44 11 176

UKUPNO: 251 1380,5 502 125,5 2008

Tjedno radno vrijeme raspoređuje se u pet radnih dana od ponedjeljka do

petka. Odgojitelji su obavezni u neposrednom pedagoškom radu s djetetom i

skupinom djece provesti 27,5 radnih sati, a ostale poslove u sklopu satnice do

punog radnog vremena. Ostali poslovi odgojitelja obuhvaćaju planiranje,

programiranje i vrednovanje rada, pripremu prostora i poticaja, suradnju i

savjetodavni rad s roditeljima i ostalima te stručno usavršavanje.

1100

RADNA ZADUŽENJA ODGOJITELJA

BROJ RADNIH DANA

251 21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 22 22

UKUPNO MJESEC 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

NEPOSREDNI RAD

115,5 121 115,5 104,5 121 110 121 110 115,5 104,5 121 121 1380,5

PLANIRANJE DNEVNO

21 21 21 18 21 19 18 19 20 16 19 19 232,00

PLANIRANJE TJEDNO

4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 4 54,00

PLANIRANJE MJESEČNO,

TROMJESEČNO 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 17,00

SURADNJA S RODITELJIMA

3 4 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 33,00

IND. STRUČ. USAVRŠAV.

7 8 8 7 7 6 8 7 7 7 3 3 78,00 STRU. USAVR.

USTAN.

STRU. USAV. IZVAN

USTANOVE 2 3 2 2 0 2 9 2 2 2 0 0 26,00

ODGOJITELJSKO VIJEĆE

3 0 3 0 0 6 0 0 0 4 0 0 16,00

RAD GRUPE, EST. UREĐENJE

3 4 3 5 2 3 4 5 6 5 3 3 46,00

UKUPAN BROJ SATI ZA DRUGE

POSLOVE

42 44 42 38 44 40 44 40 42 38 44 44 502

DNEVNI ODMOR 10,5 11 10,5 9,5 11 10 11 10 10,5 9,5 11 11 125,5

UKUPNO ZADUŽENJE S

ODMOROM 168 176 176 168 184 160 176 168 184 168 176 184 2088

1111

STRUČNI I ADMINISTRATIVNO-RAČUNOVODSTVENI RADNICI:

IME I PREZIME RADNO MJESTO RADNO VRIJEME

DANIJELA KOPREK RAVNATELJICA 8,30 – 16,30

LJILJANA PULJIĆ ODGOJITELJ/VODITELJ

PODRUŽNICE KOPRIVNICA

ODGOJITELJ U SKUPINI, A DO PUNE SATNICE PO

POTREBI PROCESA VOĐENJA

ZORICA ADŽAGA ODGOJITELJ/VODITELJ PODRUŽNICE KRIŽEVCI

ODGOJITELJ U SKUPINI, A DO PUNE SATNICE PO

POTREBI PROCESA VOĐENJA

BRANKICA BLAŽEVIĆ STRUČNI SURADNIK –

PEDAGOG – CENTRALNI VRTIĆ

PETKOM 8,00-12,00/11,00-15,00, TE PREMA

DOGOVORU

ANA VUKASOVIĆ STRUČNI SURADNIK –

LOGOPED – CENTRALNI VRTIĆ

UTORKOM 8,00-12,00/12,00-16,00, TE PREMA DOGOVORU

Vanjski stručni suradnik logopedinja-defektologinja Ana Vukasović u vrtiću je prisutna jedanput tjedno i po ugovoru radi u još 8 Katoličkih vrtića grada Zagreba. Također vanjski stručni suradnik je pedagoginja Brankica Blažević, u vrtiću je prisutna po dogovoru i potrebi i po ugovoru radi još u 9 Katoličkih vrtića grada Zagreba. Financijsko - knjigovodstveni poslovi za centralni objekt i podružnice obavljaju se u organizaciji Dječjeg vrtića u centralnom objektu. POMOĆNO TEHNIČKI RADNICI:

IME I PREZIME RADNO MJESTO RADNO VRIJEME

MELITA ANDRAŠIĆ KUHARICA – CENTRALNI

VRTIĆ 7,30 – 15,30

ŽELJKA ŠARČEVIĆ SERVIRKA – CENTRALNI

VRTIĆ 7,30 – 15,30

1122

ANICA MATIĆ SPREMAČICA –

CENTRALNI VRTIĆ 14,00 – 18,00

MARA PAVIĆ SPREMAČICA/SERVIRKA

– PODRUŽNICA KOPRIVNICA

8,00 – 16,00

JADRANKA DJAKOVIĆ VERONIKA FRESL

KUHARICE – PODRUŽNICA KOPRIVNICA

7,30 – 11,30 11,30 – 15,30

MARIJA P. HARČA SPREMAČICA/SERVIRKA

– PODRUŽNICA KRIŽEVCI 8,00 – 16,00

Radno vrijeme svih radnika po potrebi će se mijenjati odlukom ravnatelja. Sve službe su u funkciji ostvarivanja odgojno-obrazovnog rada s djecom i potrebama roditelja, te će se organizacija rada i tome prilagođavati.

STRUKTURA RADNOG VREMENA PRATEĆIH SLUŽBI: Broj radnih sati u 2017./ 2018. godini je 2008 sati. Tjedno zaduženje radnika je 40 sati.

U Podružnici Križevci hrana se dobavlja iz Dječjeg vrtića „Čarobna šuma“, u skladu sa Prehrambenim standardima za planiranje prehrane djece u dječjim vrtićima – jelovnici i normativi.

ZAGREB

R.

BR. RADNO MJESTO IME I PREZIME

DNEVNO RADNO

VRIJEME

GOD. RADNO

ZADUŽENJE

UKUPNO GOD.

ZADUŽ.

1.

Ravnatelj

s. Danijela Koprek 8,00–16,00 2008 2088

2.

Kuharica

Melita Andrašić 7,30-15,30 2008 2088

3. Servirka

Željka Šarčević

7,30-15,30 2008 2088

4.

Spremačica Anica Matić 14,00–18,00 1004 1044

1133

KOPRIVNICA

R.

BR.

RADNO MJESTO

IME I PREZIME DNEVNO RADNO

VRIJEME

GOD. RADNO

ZADUŽENJE

UKUPNO GOD.

ZADUŽ.

1.

Kuharice

Veronika Fresl s. Jadranka Djaković

7,30 – 11,30 11,30 – 15,30

1004 1004

1044 1044

2

Spremačica-servirka

Mara Pavić 8,00 – 16,00 2008 2088

KRIŽEVCI

TEČAJEVI KOJI SE PROVODE U VRTIĆU: Prema interesu djece i roditelja dva puta tjedno organizirat će se tečajevi: Zagreb

R.

BR. RADNO MJESTO IME I PREZIME

DNEVNO RADNO

VRIJEME

GOD. RADNO

ZADUŽENJE

UKUPNO GOD.

ZADUŽ.

1.

Spremačica- servirka

Marija Pandurić-Harča

8,00 – 16,00 2008 2088

NOSITELJI TEČAJEVA: BROJ DJECE

ENGLESKI JEZIK – CVRČAK (privatna škola stranih jezika, športa,

ritmike, plesa i informatike) 9

SPORTSKI PROGRAM – DŠR MALI SPORTAŠI (Sportska igraonica, uključeno i

rolanje i tenis) 11

UKUPNO: 20

1144

Koprivnica

Križevci

Tečajevi koji se ostvaruju u našem vrtiću posjeduju potrebnu registracijsku dokumentaciju i verifikaciju.


ENGLESKI JEZIK – ARCOBALENA (privatna škola stranih jezika)

8

UKUPNO: 8


ENGLESKI JEZIK – NIKA (privatna škola stranih jezika)

4

SPORTSKI PROGRAM – (Mala sportska škola)

26

UKUPNO: 30

1155

22.. MMAATTEERRIIJJAALLNNII UUVVJJEETTII RRAADDAA

Za realizirani opseg djelatnosti sredstva se osiguravaju: iz proračuna gradova gdje vrtići obavljaju svoju djelatnost: Zagreb,

Križevci i Koprivnica; uplata roditelja.

CIJENE PROGRAMA:

Prioritetne zadaće: Održavanje unutarnjih i vanjskih prostora ustanove (objekti i igrališta),

osobito u odnosu na sigurnost djece i odraslih koji borave u tim prostorima, te čuvanje prostora;

Održavanje opreme – strojevi, alati i druga sredstva za rad (atestiranje, popravci, zamjene) s ciljem sigurnosti i funkcionalnosti u procesu rada (kotlovnica, kuhinja, čajna kuhinja);

Financijsko praćenje poslovanja u svim segmentima rada; Nabava opreme i sitnog inventara te unapređenje uvjeta za sve grupe

poslova, prema financijskim mogućnostima i ostvarenim uštedama; Unapređenje kvalitete okruženja za dijete (sigurnost, funkcionalnost,

razvojna primjerenost i poticajnost, raznovrsnost i estetika). S obzirom na kvalitetnu suradnju sa Gradskim uredima gradova u kojima su vrtići, ostvaruje se sufinanciranje primarnog deset satnog programa. Ostatak do pune ekonomske cijene djeteta nadopunjuje se iz uplate roditelja korisnika.

GRAD: EKONOMSKA

CIJENA UDIO RODITELJA

ZAGREB 2,150,00

Prema dohodovnom cenzusu

(od 400,00; 550,00; 700,00; 850,00 kn)

KRIŽEVCI 1,520,00 700,00

KOPRIVNICA 1.500,00 600,00

1166

Iz proračuna grada Zagreba, Križevaca i Koprivnice podmirivat će se: plaće djelatnika, prehrana djece, materijalni troškovi, troškovi grijanja i električne energije, tekuće i investicijsko održavanje, nabava stručne literature, didaktika… Iz proračuna RH Ministarstva znanosti i obrazovanja - sufinancira se:

1. Program javnih potreba za djecu s teškoćama u razvoju (2 djece u Zagrebu);

22.. Program rada predškole (18 predškolaca – Zagreb, 8 predškolaca – Križevci i 11 predškolaca – Koprivnica).

CENTRALNI OBJEKT U ZAGREBU

1. Planski dopunjavati odgojne skupine didaktičkim materijalom i igračkama 2. Nabava nove stručne literature 3. Sitni inventar 4. Likovni materijali 5. Uredski materijali 6. Sredstva za čišćenje 7. Hrana za djecu 8. Nadstrešnica na ulaz u vrtić 9. Nabava projektora 10. Nabava diktafona 11. Nabava majici za djecu i odgajatelje s natpisom vrtića 12. Promjena antistresne podloge na dječjem igralištu


1. Planski dopunjavati odgojne skupine didaktičkim materijalom i igračkama 2. Nabava nove stručne literature 3. Sitni inventar 4. Likovni materijali 5. Uredski materijali 6. Hrana za djecu 7. Sredstva za čišćenje 8. Promjena ulaznih vrata 9. Didaktička kuhinjica za II. vrtićku skupinu 10. Sprave za tjelesni odgoj 11. Ormar za posteljinu i likovni materijal 12. Bojanje i lakiranje vrata vrtićkih skupina 13. Nabava nove posteljine 14. Nabava pregači za djecu 15. Naba radnih kuta za odgojitelje 16. Nabava majici za djecu i odgajatelje s natpisom vrtića

1177

17. Popravak perilice za suđe 18. Nabava usisavača 19. Uređenje dječjeg igrališta


1. Planski dopunjavati odgojne skupine didaktičkim materijalom i igračkama 2. Nabava nove stručne literature 3. Sitni inventar 4. Likovni materijali 5. Uredski materijali 6. Sredstva za čišćenje 7. Hrana za djecu 8. Krećenje unutarnjih prostorija (hodnik i kupaonica) 9. Postavljanje antistresnih podloga na dječjem igralištu 10. Bojanje sprava na dječjem igralištu 11. Cd-player za skupinu 12. Polica za igračke

Ostvarivanje zadaća poboljšanja materijalnih uvjeta rada vrtića i dalje će ovisiti od primljenih sredstava i mogućnosti pronalaženja sponzora za veće investicije. Ulaganja i nabave planiramo prema konkretnim potrebama i financijskim mogućnostima pojedinih objekata.

1188

3. NNJJEEGGAA II SSKKRRBB ZZAA TTJJEELLEESSNNII RRAASSTT II ZZDDRRAAVVLLJJEE DDJJEECCEE

Najvažnija osoba u zaštiti zdravlja djeteta je roditelj koji odlučuje o svim

bitnim odrednicama djeteta. Pomoći ćemo mu, kroz razne aktivnosti, donositi kompetentne odluke te uključiti u aktivnosti očuvanja zdravlja. Održavanje postignutog standarda kvalitete u području brige za zdravlje djece, povećanje kvalitete suradnje svih sudionika procesa očuvanja i unapređenja zdravlja djece i intezivan rad na razvoju zdravstvene kulture i samozaštite djece. Ove pedagoške godine nastavljamo kontinuirani rad na provođenju i unapređivanju higijensko-zdravstvenih uvjeta za optimalan rast i razvoj dječjeg organizma s ciljem očuvanja zdravlja i kvalitete življenja djece i odraslih.

3.1. Osnovni ciljevi i zadaci njege i skrbi za tjelesni rast i razvoj djece:

praćenje i unapređivanje zdravlja djece s naglaskom na edukaciji roditelja

i odgojitelja; praćenje zdravstvenog stanja djece uz pojačanje primarne prevencije; praćenje i unapređivanje prehrane uz primjenu normativa i novih

jelovnika. ORGANIZACIJA I PROVOĐENJE ZDRAVSTVENE ZAŠTITE DJECE: pravovremeno prikupljanje liječničkih potvrda o zdravstvenom stanju

djece; organizacija i obavljanje sistematskih pregleda djece (pri upisu) te

zaposlenih djelatnika (kontinuirano); dnevni nadzor nad higijensko-zdravstvenim i mikroklimatskim uvjetima; briga o nabavi sanitetskog materijala i sredstava za dezinfekciju; evidentirati zarazne bolesti te poduzeti mjere za sprečavanje širenja

bolesti (upute odgojiteljima, roditeljima..); zbrinjavanje i evidentiranje povreda djece; osiguravanje uvjeta za pravilno izmjenjivanje dnevnih aktivnosti u svezi

uvažavanja individualnih potreba; osigurati svakodnevni boravak na zraku uz planiranje aktivnosti

primjerene dobi djece, a osobito redovito provođenje jutarnje tjelovježbe; organizirati i realizirati kraće programe iz područja tjelesne i zdravstvene

kulture: rolanje, klizanje…

1199

PROVOĐENJE SANITARNO-HIGIJENSKIH UVJETA

osigurati optimalne zdravstveno-higijenske uvjete u vrtiću; osigurati sigurne uvjete za boravak djece na zraku, održavanjem čistoće

igrališta i uklanjanjem izvora opasnosti; pratiti epidemiološku situaciju u vrtiću i poduzimati odgovarajuće mjere

za suzbijanje zaraznih bolesti; dezinsekcija i deratizacija po potrebi; kontrola mikrobiološke ispravnosti hrane; obavljanje sanitarno – zdravstvenih pregleda (svi djelatnici); stalno nadzirati sanitarno-higijenske uvjete i održavanje svih prostora u

kojima borave djeca. PLANIRANJE JELOVNIKA – ZDRAVA PREHRANA: posebnu pozornost pridavati zdravoj i uravnoteženoj prehrani koja se

temelji na odabiru namirnica; osigurati potrebne količine kvalitetne i raznovrsne hrane uz primjenu

normativa; upoznati djecu s pravilnom i zdravom prehranom te ih navikavati na

konzumiranje istog; razvijati kulturne navike za stolom–serviranje i samoposluživanje–

primjereno dječjoj dobi te služenju priborom za jelo; radi praćenja stanja uhranjenosti i odstupanja vršiti antropometrijska

mjerenja djece (visina, težina); obavljati nadzor nad uskladištenjem i kontrolom valjanosti namirnica

vezano uz HACCP sustav.

ULOGE ZDRAVSTVENOG VODITELJA:

1. Vođenje zdravstvene dokumentacije djece:

- Liječnička potvrda pri upisu djeteta u vrtić,

- Pratiti procijepljenost djece,

- Liječnićka ispričnica nakon izostanka zbog bolesti,

- Stalno pračenje izostanka i razloga izostanka djece,

- Pratiti akutne bolesti djece i epidemiološke indikacije,

- Provođenje antropometrijskih mjerenja,

- Pružanje prve pomoći kod akutnih stanja i ozljeda te dokumentiranje istih.

2. Prehrana djece:

- Izrada jelovnika u suradnji sa glavnom kuharicom,

2200

- Prilagođavanje jelovnika s obzirom na potrebe djece (alergije, bolesti) u suradnji sa roditeljima i liječnikom djeteta.

3. Edukacija:

- Izlaganje stručnih tema na odgojiteljskom vijeću,

- Edukacija odgojitelja o mogućnostima prevencije bolesti i ozljeda i unaprjeđenja zdravlja,

- Edukacija odgojitelja o načinima postupanja u određenoj situaciji,

- Edukacija roditelja o opasnostima bolesnog djeteta u vrtiću,

- Informiranje roditelja o prehrani, bolestima putem internetskog medija,

- Edukacija osoba u procesu prehrane,

- Edukacija tehničkog osoblja o mogućnostima organizacije rada i unapređenja sanitarno higijenskog stanja po objektima vrtića.

4. Suradnja:

- Razmjena relevantnih informacija s odgojiteljima o zdravstvenim potrebama djece,

- Vođenje individualnih razgovora i savjetodavni rad s roditeljima djece,

- Suradnja s nadležnim pedijatrima,

- Suradnja s nadležnim stomatolozima.

2211

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Gledajući na dijete kao cjelovito biće i njegov razvoj kao složenu pojavu tako ćemo i planirati zadaće odgojno-obrazovnog rada u vrtiću. One obuhvaćaju sljedeća područja: područje motoričkog razvoja, spoznajno područje, socio-emocionalni razvoj, područje govora i komunikacije, razvoj likovnih i glazbenih sposobnosti te područje duhovno-vjerskog razvoja. Stoga ćemo ih podijeliti na one opće i posebnu koja karakterizira katoličke vrtiće i daje obol tekućoj pedagoškoj godini. OPĆE ZADAĆE:

- Zadovoljavanje primarnih potreba djeteta; - Stvaranje uvjeta za redovito provođenje tjelesnih aktivnosti (gruba i

fina motorika, senzomotorika); - Stvaranje osjećaja sigurnosti i povjerenja (svih sudionika odgojno-

obrazovnog procesa) da će okolina zadovoljiti djetetove potrebe; - Poticati i razvijati duhovnu dimenziju djeteta kroz Program katoličkoga

vjerskog odgoja djece rane i predškolske dobi; - Zadovoljiti djetetovu potrebu za ljubavlju, posebice onu vezanu za Oca

Nebeskog (primjernim i biranim sadržajima iz Programa katoličkoga vjerskog odgoja djece rane i predškolske dobi te zbivanjima iz okoline prateći ujedno blagdane i ciklus liturgijske godine);

- Osigurati okruženje u kojem će djetetu u godini pred polazak u školu maksimalno razviti sve svoje osobne potencijale, zadovoljiti aktualne interese i steći znanja, vještine i navike koje će mu omogućiti uspješnu prilagodbu na nove uvjete rasta i razvoja u osnovnoškolskoj sredini;

- Njegovati komunikaciju djeteta u kojoj se ostvaruje i vrlo bogata emocionalna interakcija (kroz reflektiranje emocija djeteta u svakodnevnim situacijama, modeliranje adaptivnih načina nošenja s emocijama, pokazivanje i učenje empatije kao načina prepoznavanja emocija kod sebe i drugih);

- Okružiti dijete sigurnim i stimulativnim okruženjem kako bi se maksimalno razvijali njegovi individualni potencijali (inicijativa i uspješnost) – moguće je provesti kroz izradu različitih kutaka koje će djeca moći samostalno i uz pomoć odgajatelja istraživati;

- Organizirati što više istraživalačkih aktivnosti za poticanje djetetovog intelektualnog razvoja, ali se i brinuti o optimalnoj količini novih doživljaja i poticaja;

- Osigurati aktivnosti za djetetovu samostalnost i kompetentnost; - Osigurati sve uvijete za razvoj govorno-jezične komunikacije (poštivanje

inicijative djeteta, hrabriti dijete na verbalizaciju, strpljivo odgovarati na dječja pitanja, podržavati ga, omogućiti aktivnu upotrebu govora,

2222

pružati dobar model, okružiti dijete umjetničkim djelima iz književnosti, likovnosti i glazbe);

- Pomoći djetetu da uz ostvarivanje svojih želja poštuje i tuđe (prevladavanje egocentričnosti);

- Podržavati kooperativnost u zajedničkoj igri kod djece; - Razvijati oblike pro socijalnog ponašanja (emocionalno reagiranje na

nevolje drugog, tješenje, pomaganje drugome, velikodušnost i suradnja);

- Osiguravanje uzora za igru (uočavanje dobre suradnje odraslih u konkretnim situacijama, umjetničkom tekstovima, biblijskim tekstovima);

- Obogatiti dječju okolinu pisanim sadržajima s ciljem stvaranja situacija i prilika u kojima će dijete što više govoriti, prepričavati, dramatizirati;

- Poticati sve faze u razvoju igre djeteta (funkcionalna, konstruktivna, simbolička);

- Poticanje aktivnog sudjelovanja roditelja u realizaciji programa vrtića i bitnih zadaća odgojno-obrazovnog rada;

- Unapređivanje različitih oblika dokumentiranja odgojno-obrazovnog procesa s ciljem razvoja refleksivne prakse.

POSEBNA ZADAĆA:

Osigurati stimulirajuću socijalnu dimenziju djetetova okruženja iz

kojeg će dijete učiti kvalitetne, jasne vrijednosne standarde koji počivaju na stvarnim i konkretnim djelovanjima odgojitelja u vjeri i ostalih sudionika procesa, učeći pri tom od besprijekornih vrlina

svetaca i blaženika katoličke crkve. PRIMJERI STIMULIRAJUĆE SOCIJALNE OKOLINE:

1. Okružje u kojem se osjeća sigurnost, dobrodošlica, toplina, zadovoljstvo,

susretljivost, razumijevanje, prijateljstvo, solidarnost, ljubav koja upućuje na bližnjega i Boga.

- autentičan, siguran, kompetentan, topao odgojitelj u vjeri s djelotvornim svjedočenjem vjere i evanđelja;

- kvalitetni uvjeti za adaptaciju djeteta; - sigurno i poticajno materijalno okruženje.

2. Okružje u kojem vlada povjerenje i gdje se poštuje osobnost svakoga. - ozračje za razvoj samopoštovanja i pozitivne slike o samome sebi - prepoznavanje i poštivanje potreba drugih (primarne potrebe djeteta,

njihov individualan razvoj i potrebe ostalih sudionika odgojno- obrazovnog procesa);

2233

- osnaživanje kompetencija sudionika procesa (komunikacija na materinskom jeziku, socijalna i građanska kompetencija, inicijativnost i poduzetnost, kulturna svijest i izražavanje);

- kurikulum otpornosti.

3. Okružje u kojem se dijete osjeća slobodnim iznijeti svoje mišljenje, stavove, brige, strahove, u kojem može zadovoljiti radoznalost u skladu sa potrebama i željama.

- kvaliteta u planiranju, realizaciji i valorizaciji procesa (praćenje i poticaje individualnog razvoja djeteta, projektno planiranje, dokumentiranje procesa);

- bogata poticajna sredina i fleksibilnost prostora; - primjerenost vjerskog kutića (dijete je su-kreator); - usmjerenost odgojitelja na dijete i njegove potrebe (primarne i

povremene-posebne potrebe djeteta).

4. Okružje u kojem se poštuju i njeguju različitosti. - prepoznavanje posebnih potreba djece; - živjeti i uvažavati različitosti, uzimajući u obzir različito kulturno, socio-

ekonomsko porijeklo, nacionalnu, jezičnu, vjersku pa i rasnu raznolikost djece;

- tolerancija na različitost i različite religiozne navike i ponašanja roditelja.

5. Okružje u kojem se potiču svi aspekti komunikacije (slušanje drugoga, verbalno i neverbalno izražavanje) u cilju unapređenja međusobnih odnosa i odnosa prema Bogu.

- poticati iskrenost i razumljivost u komunikaciji; - njegovati istinsku komunikaciju s Bogom koja rezultira dobrom

komunikacijom s drugima; - poticanje razvoja socijalnih kompetencija putem pokretnih igara.

6. Okružje u kojem se na djetetu primjeren način približavaju vrline svetaca

s ciljem pozitivnog primjera aktualizacije. - na primjeru života svetaca učiti se skromnosti, radinosti, odricanju,

pravednosti, brižnosti, odgovornosti…(primjereni sadržaji i metodski postupci);

- stručnim usavršavanjem njegovati osobnost odgojitelja koji se duhovno osnažuje na krepostima svetaca.

7. Okružje u kojem postoji kvalitetan odnos između odgojitelja i djece, te

svih odraslih osoba u ustanovi i van nje (odgojitelja međusobno, odgojitelja i osoblja u ustanovi, župnog i katehetskog ureda);

- poznavanje radnih uloga i kompetencija pojedinih stručnih profila; - povjerenje u zajedničko rješavanje problema; - suradnja s društvenom sredinom te katehetskim i župnim uredom.

2244

8. Okružje u kojem su roditelji poželjni partneri u odgojno-obrazovnom

procesu. - prisustvo roditelja u adaptaciji; - uključivanje u odgojno obrazovni proces; - zainteresiranost roditelja za vrtićki program; - kvalitetna komunikacija; - podudaranje verbalne i neverbalne komunikacije.

9. Okružje u kojem dijete vidi oživljenu suradnju i partnerstvo na svim

razinama. - dobra izmjena informacija odgojitelja i roditelja; - usklađenost i dogovor odgojitelja u skupini; - timski rad; - partnerski odnos s roditeljima; - uključenost u događanja društvene i župne sredine.

Najbolji oblik ostvarivanja poticaja i sadržaja vezanih uz opće i posebne zadaće su projektne aktivnosti. Naglasak se stavlja na razmjenu informacija i sadržaja aktivnosti među katoličkim vrtićima, kako bi djeca imala priliku upoznati različite svece zaštitnike drugih vrtića. Zadaća odgajatelja je tražiti različite sadržaje i prezentirati djeci na interaktivan način živote različitih svetaca, surađivati s drugim vrtićima, razmjenjivati aktivnosti i sadržaje i tražiti stručna usavršavanja koja će im dati dodatna znanja i vještine u tom smjeru. Kroz sadržaje vjerskog odgoja, na kojima će ove godine biti naglasak, pri tome vodeći brigu o cjelovitom pristupu djetetu, kako bi se ostvarile sve opće zadaće odgojno-obrazovnog rada. Važno je kontinuirano voditi brigu o kvaliteti sadržaja i estetskoj komponenti poticaja (koristiti provjerene djelove likovne, glazbene i scenske kulture). Jesenska katehetska škola, kao vid zajedničkog stručnog usavršavanja, s temom „Sveci i blaženici kao uzori djelotvorne ljubavi“ pridonijet će stručnom usavršavanju i omogućiti odgojiteljima pristup različitim kreativnim idejama za rad s djecom.

2255

PROGRAM RADA PREDŠKOLE Program rada predškole verificiran je od strane Ministarstva znanosti i

obrazovanja.

Programom predškole želimo utjecati na cjeloviti razvoj djeteta te ga kvalitetno

pripremiti za polazak u školu.

Cilj ovog Programa odnosi se na poticanje cjelovitog razvoja djeteta te mu

osigurava u godini pred polazak u školu poticajno okruženje u kojem će moći

razvijati sve osobne potencijale. Namjera nam je razvijati pozitivne stavove

djeteta prema školi, razvijati radne navike, zadovoljiti djetetove interese kojima

će postići potrebna znanja, vještine i navike za polazak u školu.

LOKACIJA BROJ SKUPINA BROJ DJECE BROJ

ODGOJITELJA U PROGRAMU

ZAGREB GRANEŠINA 7

2 18 4


2 11 4


2 8 4

UKUPNO: 6 37 12

Program rada predškole ostvaruju odgojiteljice/odgojitelji koji u tekućoj godini imaju djecu školske obveznike: Organizacija Programa rada predškole bit će fleksibilna i stalno se

prilagođavati potrebama djece i roditelja. Rad u Programu predškole neće

remetiti uobičajenu organizaciju (vrijeme za boravak na zraku, odmor,

prehranu i aktivnosti djece).

Kao i svaki program i ovaj će vrednovati roditelji, odgojitelji, stručni suradnici i

ravnateljice vrtića s ciljem poboljšanja kvalitete odgojno-obrazovnog rada i

rada vrtića u cjelini.

2266

SIGURNOSNO-ZAŠTITNI I PREVENTIVNI PROGRAMI

Namjera Sigurnosno zaštitnog preventivnog programa je pojasniti i osvijestiti

uloge svih radnika Dječjeg vrtića u osiguravanju sigurnog okruženja za rast i

razvoj svakog pojedinog

djeteta.

Postupci u ostvarivanju Programa:

- razmotriti moguće izvore opasnosti i osigurati mjere očuvanja sigurnosti

djece postojećim Protokolom za svaku predviđenu rizičnu situaciju u

Dječjem vrtiću;

- utvrditi razinu odgovornosti djelatnica vrtića prilikom otklanjanja

rizičnih situacija;

- upoznati sve djelatnike vrtića sa Protokolima postupanja u rizičnim

situacijama;

- omogućiti mjere za provođenje programa (tehničke i ostale uvjete);

- informirati roditelje o sadržaju Protokola;

- pratiti provođenje Programa i po potrebi ga unapređivati i mijenjati.

Sigurnosno zaštitni preventivni program sadrži Protokole o postupanju u

rizičnim situacijama u Dječjem vrtiću prilikom:

- preuzimanja i predaje djeteta roditelju;

- bijega djeteta iz vrtića;

- boravak na svježem zraku;

- boravak djece u sobi dnevnog boravka;

- ozljede, bolest djeteta, prva pomoć;

- postupke i mjere nadzora kretanja odraslih osoba u objektu i oko objekta

vrtića;

- postupanja u slučaju nasilja u obitelji djece, nasilja među djecom…;

- postupanja u situacijama kod razvoda roditelja i roditelja čije psihofizičko

stanje ugrožava sigurnost djeteta;

- dostupnost Protokola roditeljima, odgojiteljima i svim djelatnicima

vrtića;

- kućni red – istaknut na vidljivom mjestu.

2277

55.. SSTTRRUUČČNNOO UUSSAAVVRRŠŠAAVVAANNJJEE OODDGGOOJJNNIIHH RRAADDNNIIKKAA

Kontinuirano profesionalno usavršavanje odgojitelja i drugih stručnih radnika

dječjeg vrtića nezaobilazna je pretpostavka za osiguranje i unapređenje

kvalitete odgojno-obrazovnih procesa u vrtiću.

Profesionalni razvoj odgojitelja treba rezultirati ne samo pomacima u znanju,

nego i promjenama u našim uvjerenjima i djelovanju. Zato ćemo ove pedagoške

godine profesionalno usavršavanje usmjeriti prema razvoju naših istraživačkih

i refleksivnih umijeća.

Stručnim usavršavanjem planiramo bolje razumjeti i zadovoljavati potreba

djece, roditelja, ali i svih stručnih i ostalih radnika u cilju poštivanja ljudskih

prava, stvaranja dobrog ozračja u vrtiću i suvremenih pristupa u radu s

djecom.

Ciljevi usavršavanja radnika:

Osposobljavanje odgojnih radnika za kvalitetnije zadovoljavanje potreba

djece i unapređivanje njihovog psihofizičkog razvoja;

Osposobljavanje odgojnih radnika za samostalno i timsko kvalitetno

planiranje, realizaciju i vrednovanje odgojno-obrazovnog rada;

Podrška i pomoć odgojnim radnicima u prezentaciji vlastitog odgojno-

obrazovnog rada s ciljem afirmacije struke, vlastite ustanove te

predškolskog odgoja uopće.

U tu svrhu i ove pedagoške godine organizirat će se stručno usavršavanje

odgojnih radnika, a provodit će se unutar i izvan ustanove prema:

1. Planu kolektivnog stručnog usavršavanja:

plan odgojiteljskih vijeća

plan stručnih aktiva-radionica-seminara…

plan usavršavanja izvan ustanove

2. Planu individualnog stručnog usavršavanja.

____________________________________________________

1. PLAN KOLEKTIVNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA

ODGOJITELJSKA VIJEĆA DJEČJEG VRTIĆA

2288

Plan sjednica Odgajateljskog vijeća Dječjeg vrtićau pedagoškoj 2017./2018. godini:

SADRŽAJ NOSITELJ ZADAĆE REALIZACIJA

Usvajanje Godišnjeg plana i programa rada za pedagošku

2017./2018. godinu

Ravnatelj i Voditelji Podružnica

Rujan 2017.

Prezentacija rada prema temama Individualnog stručnog

usavršavanja

Voditelji Podružnica i odgojitelji, vanjski

predavač Studeni 2017.

Valorizacija rada prve polovine pedagoške godine s prijedlozima, dopunama,izmjenama… Planiranje aktivnosti za naredno razdoblje

Ravnatelj i Voditelji Podružnica,

odgojitelji, vanjski predavač

Veljača 2018.

Usvajanje Godišnjeg izvješća rada za pedagošku 2017./2018. godinu, ljetna organizacija rada, plan rada

u narednoj godini

Ravnatelj i Voditelji Podružnica

Lipanj/srpanj 2018.

2299

PLAN STRUČNIH AKTIVA- SEMINARA-RADIONICA:

TEMA PREDAVAČ MJESEC

Konkretizacija zadaća Godišnjeg plana i

programa Socijalno učenje

Pedagoginje vrtića Vanjski suradnik-psiholog

Listopad, 2017.

Jesenska katehetska škola – Sveci i blaženici kao uzori djelotvorne ljubavi (9 radionica)

NKU HBK i AZZO Dr.sc. Jelena Vignjević

Mag. Milan Dančuo Studeni, 2017.

Poticanje socijalnih vještina kod djece s

komunikacijskim poteškoćama

Sanja Laljak, prof. logoped Ana Vukasović, prof. logoped

Siječanj, 2018.

Dobri utjecaji za oblikovanje odgojitelja

u vjeri Pozitivna psihologija-

radionice

Povjerenstvo za predškolski odgoj pri HRK

Vesna Gračner, prof. psiholog Ožujak, 2018.

Relizacija zadaća Godišnjeg plana i

programa

Pedagoginje vrtića

Lipanj, 2018.

PLAN USAVRŠAVANJA IZVAN USTANOVE:

Sudjelovanjem i uključivanjem u sve druge oblike stručnog usavršavanja

(seminarima, predavanjima, katehetskim školama, duhovnim obnovama…)

organiziranih od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja, Agencije za odgoj i

obrazovanje, Katehetskog nacionalnog ureda, te Komisije za predškolski odgoj

katoličkih dječjih vrtića pri Uniji VPRH.

Predložene su teme na razini svih Katoličkih vrtića grada Zagreba. Odgojitelji

su dužni pratiti i stručna usavršavanja prema planu Agencije za odgoj i

obrazovanje predloženom u Katalogu stručnog usavršavanja po županijama.

3300

2. PLAN INDIVIDUALNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Individualno usavršavanje biti će tema osobnog interesa odgojitelja

proučavanjem stručno-pedagoške literature, a vezano za zadaće postavljene

godišnjim planom i programom rada, te specifičnostima skupina.

Stručno usavršavanje bit će organizirano oko dogovorenog područja razvojne

djelatnosti, prateći odgojno obrazovne zadaće za pedagošku 2017./2018.

godinu.

TEME INDIVIDUALNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA

ZAGREB – CENTRALNI VRTIĆ:

ODGOJITELJ TEMA

Svjetlana Šimić, s. Marina Poticanje socijalizacije kroz različite

igre

Daniel Mršić Poticanje inicijativnosti i

poduzetnosti kod djece

Petra Martinić Poticanje djetetove samostalnosti i

kompetentnosti u jaslicama

Violeta Zeko Nenasilno rješavanje problemskih

situacija kod djece

Mirjana Maroš, s. Katarina Uloga slikovnice u poticanju razvoja

govora i komunikacijskih

sposobnosti djece

Željka Vuletić Stvaranje uvjeta i razvoj govorno-

jezične komunikacije

Katarina Huzek Integracija djece s posebnim

potrebama u redovnom programu

dječjeg vrtića

Maja Horvat Glazba, pokret i ples u odgoju i

obrazovanju djece rane dobi

3311

PODRUŽNICA KOPRIVNICA:

ODGOJITELJ TEMA

Vesna Bunić Život svetaca kao poticaj za

kvalitetniji obiteljski (su)život djece

Kata Antunović, s. Julija Duhovna dimenzija komunikacije u

odgoju predškolske djece

Ljiljana Puljić, s. Gabrijela Vrline svetaca kao podloga u

komunikaciji s roditeljima

Sandra Besten Socijalne vještine kod djeteta

PODRUŽNICA KRIŽEVCI:

ODGOJITELJ TEMA

Ivona Potočki Duhovni i psihološki pristup

roditeljima i djeci s posebnim potrebama

Zorica Adžaga, s. Pavla

Martin Nakani Poticajno okruženje u duhovnom i emocionalnom razvoju djeteta

Ivana Katanović Sveci i blaženici u obitelji

PROGRAM SVEČANOSTI, PRIREDBI, BLAGDANA I PRIGODNIH

DOGAĐANJA

Svečanosti, priredbe, blagdani i prigodni događaji zauzimat će sastavni i veoma

važan dio u obogaćivanju dječjeg iskustva, proširivanju znanja, jer je to

neizbježni dio unapređivanja kvalitete odgojno-obrazovnog rada.

Prema tome ćemo usmjeravati sve događaje tijekom svakog mjeseca, što se

može vidjeti u Kalendaru događanja.

3322

KALENDAR DOGAĐANJA:

VRIJEME DOGAĐAJI SADRŽAJI

RUJAN Ponovo u vrtiću Prvi dani jeseni

Dan policije

Rođendanski kalendar Šetnje u park Pravila grupe

Sakupljanje jesenskih plodova Susret s policajcem

LISTOPAD

Marijin mjesec - mjesec krunice

Anđeli čuvari Blagdan sv. Franje

Međunarodni dan djeteta Jesenske svečanosti,

kestenijada i blagoslov kruha Misijska nedjelja

Međunarodni dan štednje

Aktivnosti vjerskog sadržaja-krunica Blažene Djevice Marije

Kazališne predstave Prava djece

Dani kruha i aktivnosti pripreme kruha te posjeti pekari

Solidarnost sa djecom iz drugih krajeva-različitost

STUDENI

Blagdan Svi sveti Sveti Martin

Dan Družbe Kćeri Božje ljubavi 2018.- 150 obljetnica osnutka

Družbe KBLJ Krist Kralj Advenat

Tko su sveci-vjerske aktivnosti Izrada lampica

Karizma Družbe Kćeri Božje ljubavi-ČINITI DOBRO, DARIVATI RADOST,

USREĆIVATI I VODITI U NEBO Adventske radionice-izrada

adventskih vijenaca, sakupljanje namirnica za siromašne

PROSINAC

Adventsko-božićni dani Sv. Barbara Sv. Nikola Sv. Lucija

Snježni Drinski anđeli Božić-Isusovo rođenje

Sveta Obitelj

Vrijeme čekanja i pripreme za Božić Predstave, druženje, duhovne obnove,

darivanja Sijanje pšenice

Svjetlo koje nas obasjava-vjerska aktivnost

Igrokaz SNJEŽNI DRINSKI ANĐELI – poruka dobrote prema Bogu i

čovjeku Božićna priredba i misa

Isusova i naša obitelj-obiteljske vrijednosti

SIJEČANJ

Nova godina Blagdan – Tri Kralja Isusovo djetinjstvo

Zimske radosti

Kako smo dočekali Novu godinu Vjerske aktivnosti-Isusovo

djetinjstvo, Isusova domovina

VELJAČA

Svijećnica – Dan života Dan bolesnika

Valentinovo Isus i njegovi prijatelji

Maskenbal Pepelnica – početak korizme

Isus-svjetlo našega života- svijet je ljepši otkad ti, ja, mi…postojimo…

Dar ljubavi-volimo i želimo biti voljeni

Vjerske aktivnosti-susreti s različitim ljudima

3333

Maskembal Duhovna priprava u korizmi-mogu i

želim biti bolji čovjek

OŽUJAK

Blagdan Svetog Josipa – Dan vrtića

Prvi dan proljeća Dan zaštite voda

Svjetski meteorološki dan

Priredba za dan vrtića i svečana sveta misa

Uloga oca u obitelji-vjerska aktivnost sv. Josip

Darovi za tate Ekološka svijest darovane prirode-

šetnje i promatranje prirode, životinja…

Proljeće-sve se budi Kalendar vremena-kako nastaje

prognoza

TRAVANJ

Uskrs Međunarodni Dan dječje knjige

Sjećanje na Utemeljiteljicu Družbe Kćeri Božje ljubavi

Dan planeta Zemlje

Vjerske aktivnosti uz blagdan Isusova uskrsnuća

Knjiga-naše blago Odgojne metode-veličina, uzvišenost i

odgovornost odgojiteljskog poziva Upoznajmo i čuvajmo naš planet

SVIBANJ

Marijin mjesec Majčin dan

Dani dječjih vrtića Moja domovina

Marija –Isusova majka, vjerska aktivnost

Priredba i darovi za mame, završne svečanosti

Izleti i hodočašća u Marijanska svetišta

Sklop aktivnosti-upoznaj svoju domovinu

LIPANJ

Blagdan – Duhovi Blagdan – Tijelovo

Oproštaj s predškolcima Dolazi nam ljeto

Vjerske aktivnosti i njihova značenja, značenje blagdana

Prijatelji nam odlaze u školu Promjene u prirodi

SRPANJ/KOLOVOZ Ljetni praznici Odlazimo na more

3344

SURADNJA S UPRAVNIM VIJEĆEM I ove godine Upravna vijeća sastajat će se po potrebi i razmatrat će i odlučivati

u okviru svojih ovlasti utvrđenih Statutom:

- usvajanje Godišnjeg plana i programa za pedagošku godinu 2017./2018.;

- donošenje Financijskog plana za 2018. godinu;

- donošenje Financijskog izvješća za 2017. godinu;

- donošenje polugodišnjih Financijskih izvješća u 2018. godini;

- donošenje Plana nabave u 2018. godini;

- donošenje odluka o Planu upisa za novu pedagošku godinu;

- donositi Odluke u svezi kadrovske problematike (potrebe za radnicima,

raspisivanje natječaja, donošenje odluke o izboru kandidata po

natječaju…);

- donositi odluke o realizaciji posebnih i kraćih programa i druga pitanja iz

djelokruga Upravnog vijeća;

- donositi Pravilnike sukladno novim zakonskim propisima vezanih za

djelatnost predškolskog odgoja;

- obavljati i druge poslove po potrebi.

3355

6. SURADNJA S RODITELJIMA

Obitelj je temeljni oslonac za cjelokupni razvoj djeteta, stoga ćemo i ove

godine planirati suradnju s roditeljima s posebnim zadacima.

U vidu što bolje realizacije cjelokupnog odgojnog procesa nužna je usklađenost

i jedinstvenost odgojnih nastojanja odgojitelja i roditelja.

Cilj nam je jačanje roditeljske kompetencije o suodgovornosti u odgoju i

cjelovitom rastu i razvoju djeteta i razvijanje suradničkog odnosa. Obitelj je

temeljni oslonac za cjelokupni razvoj djeteta, stoga ćemo planirati suradnju s

roditeljima i širom obitelji djece, polaznika vrtića, kroz sve moguće oblike od

individualnih razgovora do zajedničkih susreta na roditeljskim

sastancima kao i zajedničkim druženjima kroz radionice, uključivanjem u

odgojno-obrazovni rad, kroz pisane materijale, svečanosti i izlete.

ZAGREB – CENTRALNI VRTIĆ

MJESEC RODITELJSKI SASTANCI I SUSRETI

9 Sastanci po skupinama, osvrt na adaptacijski period

11/12

Zajednički susreti roditelja i djece kroz adventske radionice

Duhovni sadržaji za roditelje-duhovne obnove i svete mise za period došašća

Mogućnost ispovijedi za roditelje u vrijeme adventa

1 Komunikacijski roditeljski sastanak

2

Sastanak za roditelje djece predškolaca-priprema djece za školu

Duhovni sadržaji za roditelje-duhovne obnove i svete mise Za period korizme

3 Susreti sa roditeljima vezani za Dane vrtića

Mogućnost ispovijedi za roditelje u vrijeme korizme

4 Susreti i sastanci roditelja po skupinama

3366


5/6 Izleti i hodočašća za roditelje i djecu

Završne svečanosti i sveta misa zahvalnica za predškolce Druženje sa roditeljima kroz sportske aktivnosti



11/12 Zajednički susreti roditelja i djece kroz radionice

Duhovni sadržaji za roditelje-duhovne obnove i svete mise za period došašća


2






Završne svečanosti i sveta misa zahvalnica za predškolce

3377


U skladu s time nastavit ćemo raditi na unapređenju i intenziviranju suradnje s roditeljima kroz bitne zadaće: Jačanje stručnih kompetencija odgojitelja za svakodnevnu interakciju s

roditeljima i izgrađivanje suradničkih odnosa kroz individualne

razgovore, roditeljske sastanke, uključivanje roditelja u aktivnosti

odgojnih skupina, kutića za roditelje, posjete obiteljima;



11/12

Dan otvorenih vrata vrtića i samostana Odlazak sa roditeljima na predstavu u kazalište u Zagreb

Duhovna obnova za roditelje Adventske radionice

Betlehemsko svjetlo od obitelji do obitelji Susret sa svećenicima-svjedočanstva, ispovijedi i misa


2






Završne svečanosti i sveta misa zahvalnica za predškolce

3388

Naglašavanje važnosti kvalitetne komunikacije na relaciji vrtić – obitelj

kroz radne materijale, obavijesti, web stranicu, sadržaja koji će podsjećati

roditelje na značajan društvena i prirodna zbivanja, duhovne obnove i

molitveni susreti;

Posvješćivanje važnosti sudjelovanja na roditeljskim sastancima koji će se

održavati na razini informativnog, komunikacijskog i predavačkog tipa;

Senzibilizacija i edukacija roditelja o važnosti vrtića i djetetovog razvoja

kroz predškolski period kroz inicijalni intervju prilikom upisa djeteta

Radionice za roditelje s naglaskom na odgoj djeteta u vjeri, što za

roditelje znači odgoj u vjeri, kakva očekivanja imaju od vrtića;

Edukacija roditelja vezana za zdravlje djece (zdravstveni voditelj-bolesti

djece, prehrana…), kao i suradnja sa stručnim osobama sa Edukacijsko-

rehabilitacijskog fakulteta (djeca sa teškoćama u razvoju).

Kako i na koji način se karizmatska dimenzija našeg vrtića ostvaruje

u suradnji – u radu s djecom, obiteljima, odgojiteljima…:

- Duhovne obnove za obitelji

- Duhovna druženja kroz meditacije i radionice (adventske i uskrsne

radionice)

- Euharistijska slavlja (Dan vrtića, Pepelnica, Polnoćka, oproštaj s

predškolcima…)

- Razni molitveni susreti, blagoslovi, svečanosti…

- Hodočašća i izleti s obiteljima i djelatnicima

- Duhovne poruke koje čekaju roditelje svaki dan kod ulaza vrtića

- Duhovni nagovori za odgojitelje laike u korizmi i došašću

- Proslava raznih obljetnica vrtića

- Štovanje Blaženih Drinskih mučenica i Utemeljiteljice Družbe Kćeri Božje

ljubavi

- Posjete obiteljima

- Molitve obitelji za obitelj

- Uključivanje roditelja u vjerske i ostale aktivnosti vrtića

- Dani otvorenih vrata za roditelje

Nadovezujući se na tekst u okviru ovog Plana koji već ističe važnost povezivanja

obiteljskog i izvanobiteljskog odgoja te uključivanja roditelja u odgojno –

obrazovni proces, bitno je i posebno govoriti o suradnji s roditeljima, kako bi i

ove pedagoške godine podigli kvalitetu naše suradnje s roditeljima.

3399

7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA Cilj je unapređivanje kulturne i javne djelatnosti, interakcijom s društvenom

sredinom, s ciljem podizanja kvalitete odgojno–obrazovnog rada te

prezentacije postignuća unutar i izvan vrtića.

Važno je obogaćivanje života djeteta u vrtiću različitim istraživačko-spoznajnim

aktivnostima u neposrednoj okolini, kulturno–umjetničkim doživljajima i

događanjima s drugom djecom i odraslima.

U svrhu što bolje i kvalitetnije realizacije postavljenih zadaća odgojno

obrazovnog rada važna je suradnja s lokalnom sredinom u kojoj vrtić djeluje.

Ove pedagoške godine planiramo suradnju sa slijedećim vanjskim čimbenicima: ZAGREB – CENTRALNI VRTIĆ: Gradski ured za obrazovanje kulturu i šport Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH Agencija za odgoj i obrazovanje RH Zagrebačka nadbiskupija Vijeće gradske četvrti Donja i Gornja Dubrava Čistoća – Zagrebački holding Katolički bogoslovni fakultet Učiteljska akademija Zagreb, Petrinja, Čakovec Muzej grada Zagreba (Etnografski muzej) Zavod za javno zdravstvo grada Zagreba Policijska postaja Dubrava Kazališta za djecu Osnovna škola Granešina Gradski, privatni i katolički vrtići grada Zagreba HBK - Nacionalni katehetski uredi nadbiskupije i biskupija Knjižnica Dubrava Turističke agencije Sportska udruga DŠR Škola stranih jezika Cvrčak Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet i centar Centar za socijalnu skrb Dubrava Župni ured Granešina Dom zdravlja Dubrava Obrt KIMI usluge (dubinsko čišćenje vrtića) Trgovački centri (nabava hrane, higijenskih potrepština, sredstava za

čišćenje, uredskih materijala)

4400

PODRUŽNICA KOPRIVNICA: Važno nam je naglasiti i sa zahvalnošću istaknuti da su gradonačelnik i

pročelnik sa članovima Gradskog ureda imali razumijevanja za rad u vrtiću, te su nam savjetima i na druge načine u okviru svojih ovlasti pomagali

Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH Agencija za odgoj i obrazovanje RH Županijski ured Katehetski ured Varaždinkse biskupije Osnovne škole grada Koprivnice Gradski i privatni vrtići, Obrti za čuvanje djece Turistička zajednica u Koprivnici Dom zdravlja Koprivnica Župni uredi Kazališne i lutkarske skupine Obrtnička škola Muzeji i ostale ustanove za kulturu Higijensko-epidemiološka služba Zavod za javno zdravstvo Dom mladih u Koprivnici Komunalac Koprivnica Škole za tečaj stranih jezika

PODRUŽNICA KRIŽEVCI: Gradsko poglavarstvo Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH Agencija za odgoj i obrazovanje RH Županijski ured Osnovne škole grada Križevaca Gradski i privatni vrtići Turistička zajednica Dom zdravlja Križevci Župni uredi Bjelovarsko-križevačka biskupija Kazališne i lutkarske skupine Sportska udruga grada Križevaca Muzeji i ostale ustanove za kulturu Higijensko-epidemiološka služba Zavod za javno zdravstvo Škola stranih jezika „NIKA“ Udruga „Maslačak“, COOR

4411

8. VREDNOVANJE I DOKUMENTIRANJE PROGRAMA

Praćenje kvalitete vrtića i njezin rast događa se stalnom analizom postojeće

prakse, uočavanjem i isticanjem dobrih primjera kao i uočavanjem poteškoća i

njihovim kvalitetnim rješavanjem.

Stoga će Godišnji plan i program i odgojno-obrazovni rad biti usmjeren

unapređenju dobrih i već provjerenih oblika prakse, kao i uklanjanju utvrđenih

nedostataka. Usmjerenost vrtića na osiguravanje visoke razine kvalitete

odgojno-obrazovnog rada, kao i kontinuirana samoprocjena, bit će prisutna

tijekom pedagoške godine.

Vrednovanje Godišnjeg plana i programa biti će kvalitativno i kvantitativno

kroz zapise i završne upitnike te vrednovanje:

djeca (postignuća na razvojnim područjima prezentirana roditeljima);

odgojitelji (radni dogovori , izvješće);

stručni suradnici u vrtiću, ravnateljica (protokoli praćenja, zajednička

valorizacija procesa);

roditelji (ankete, upitnici, planirani termini za individualne razgovore);

nadležne institucije (Ministarstvo znanosti i obrazovanja, AZOO, NKU-

HBK).

Važan element kvalitete činit će i osposobljenost svih sudionika odgojno-

obrazovnog procesa za stalnu i kvalitetnu samoprocjenu stoga će i stručni

aktivi, na tu temu, biti provedeni u vrtiću.

Vanjsko vrednovanje je nemoguće provesti zbog nedostatka uvjeta: zbog malog

broja skupina i djelatnika i s time nemogućnost formiranja timova za praćenje i

vrednovanje unutar vrtića.

Kvalitetu vrtića odražavat će, uz međurelacijsku povezanost čimbenika, njezina

kurikulumski određena prepoznatljivost, okruženje u vrtiću, odnosi, kvalitetna

komunikacija te njezin vrijednosni sustav.

Dokumentiranje podrazumijeva sustavno prikupljanje dokumentacije koje

omogućuje promatranje i bolje razumijevanje akcija djeteta, a samim time i

osiguranje kvalitetnije potpore njegovu razvoju. Dokumentiranje pridonosi

kreiranju kulture uključenosti i dijaloga između svih sudionika u vrtiću.

Dokumentiranje omogućuje odgojiteljima bolje razumijevanje djeteta u

odgojno-obrazovnom procesu, razumijevanje kvalitete okruženja za učenje i

kvalitete njegovih intervencija, omogućava procjenjivanje aktualnog znanja i

razumijevanje djece te modificiranje složenosti ponuđenih materijala i

4422

aktivnosti. Ono je ujedno i specifična potpora odgoja i učenja djece, usklađeno

s njihovim individualnim i razvojnim mogućnostima, kognitivnim strategijama

i drugim posebnostima. Omogućuje razumijevanje tijeka aktivnosti, te

promišljanje načina podrške njihova razvoja.

Vrednovanje i dokumentiranja i programa vršit će se radi:

a) procjene postignuća i kompetencija djece;

b) oblikovanje kurikuluma;

c) partnerstva s roditeljima i komunikacije sa širom socijalnom zajednicom.

4433

9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

Dječji vrtić Svetog Josipa ima za cilj pružiti kvalitetnu uslugu korisnicima vrtića te zadovoljiti sve potrebe djeteta, poticati djetetov cjeloviti razvoj i pripadnost okruženju. U okviru godišnjeg plana rada, poslovi i radni zadaci ravnatelja ove pedagoške godine 2017./2018. je rad na poslovima u matičnom vrtiću Svetog Josipa, uključujući i Podružnice Koprivnicu i Križevce koje pripadaju centralnom vrtiću.

Bitne zadaće: Organizacija i unaprjeđivanje osnovne djelatnosti vrtića pronalazeći

kvalitetna i optimalna rješenja za boravak djece i svih radnika vrtića; Stalno praćenje potrebe djece i odraslih, rad na poboljšanju međusobne

komunikacije sa zadaćom ostvarivanje veće motivacije u postizanju kvalitete rada u odgojno – obrazovnom procesu;

Osmišljavati, uključivati i sudjelovati u projektima i aktivnostima koje pridonose otvorenosti vrtića prema društvenoj zajednici;

Poraditi na važnosti autentičnog svjedočenja vrijednosti, posebice one duhovne naravi.

Programske aktivnosti u odnosu na vrtić: Izrada Godišnjeg plana i programa rada; Sudjelovanje u izradi Programa katoličkoga vjerskog odgoja djece rane i

predškolske dobi; Ustroj rada odgojitelja po skupinama; Sudjelovanje u pripremanju sjednica UV, te provođenje njihovih

zaključaka i odluka; Vođenje zapisnika sastanaka; Praćenje realizacije knjgovodstveno-financijskih poslova, posebno kod

revizijskog uvida; Izrada i podnošenje statističkih izvješća i planova; Praćenje rada svih radnika, suradnja s vanjskim suradnicima radi

unapređivanja rada; Praćenje ispravnosti i sigurnosti objekata, nadopuna i nabava didaktike,

matrijala i drugih sredstava potrebnih za rad vrtića; Poduzimanje svih potrebnih mjera za normalno funkcioniranje vrtića u

svim procesima rada kako u Zagrebu tako i u Podružnicama; Praćenje postavljenog ustrojstva rada prema GPP; Praćenje prisutnosti djece u skupinama i pravovremeno unošenje u E-

maticu sustava grada Zagreba; Priprema sjednica Odgojiteljskih vijeća; Realizirati interne i kolektive stručne aktive na razini svih katoličkih

vrtića (Katehetska jesenska škola, stručni skup za Katoličke vrtiće u RH);

4444

Pomoć odgojiteljima u izradi i realizaciji ISU-a; Organizacija raznih svečanosti, radionica, duhovnih obnova, izleta,

hodočašća; Povezivanje i suradnja sa stručnim institucijama u cilju promicanja

stručne djelatnosti katoličkih vrtića.

Suradnja sa roditeljima: Sudjelovanje u prijemu i pripremi djece u redoviti program; Vođenje roditeljskih sastanaka te pomoć odgojiteljima u pripremanju

roditeljskih sastanaka na razini svake skupine; Informiranje i suradnja u zajedničkom rješavanju problema, stručna

pomoć i podrška roditeljima; Poticanje roditelja na aktivno sudjelovanje na euharistijskim slavljima,

duhovnim obnovama, hodočašćima.

Stručno usavršavanje: Prisustvovanje na stručnim aktivima i seminarima za ravnatelje u

organizaciji AZOO-e, zatim stručnim skupovima za katoličke vrtiće u Republici Hrvatskoj;

Praćenje zakonitosti rada, stručne literature; Razmjena iskustava sa ostalim ravnateljima i stručnim timom.

Suradnja s ostalim vanjskim subjektima bitnim za rad Dječjeg vrtića: suradnja s ostalim ravnateljima iz katoličkih vrtića, odgojitelja, vjerskim

zajednicama, školama, Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom (u svrhu poboljšanja i unapređivanja rada sa djecom predškolske dobi);

suradnja s Ministarstvom znanosti iobrazovanja Republike Hrvatske, Agencijom za odgoj i obrazovanje;

suradnja sa Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport;

suradnja s Osnivačem;

suradnja s Upravnim vijećem;

suradnja s drugim predškolskim ustanovama, osnovnim školama i ostalim ustanovama i organizacijama na području Grada Zagreba, Križevaca i Koprivnice.

4455

10. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA

Svoj godišnji Plan i program rada za 2017./2018. godinu izradila sam uvažavajući sistematizaciju poslova i zadaća pedagoga kao i Godišnjih planova i programa rada slijedećih katoličkih vrtića u kojima ću obavljati svoj posao: DV Sunčev sjaj- 3 sata DV Svetog Franje - 2 sata DV Marija Petković – 2 sata DV Brat sunce – 2 sata DV Blažena Hozana – 8 sati DV Svetog Vinka – 8 sati DV Svetog Josipa – 4 sata DV Sv. Angela Merici- 3 sata DV Jordanovac – 8 sati

Svoje poslove i zadaće ostvarivati ću tako u 31 odgojnoj skupini djece. Ukupno godišnje zaduženje pedagoga za 2017./2018.godinu iznosi 2088 sati, izračunato na bazi 40-satnog radnog tjedna. Poslove sam razvrstala u dva područja rada koji predstavljaju razne vrste interakcija sa svim relevantnim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa. DISTRIBUCIJA SATNICE: NEPOSREDNI RAD (dijete, odgojitelji, roditelji) 1255,0 sati OSTALI POSLOVI (stručni tim, okruženje, stručno usavršavanje, ostalo)

627,5 sata Ostatak sati odnosi se na: Dnevni odmor 125,5 sati Praznici i blagdani: 80 sati

Realizacija zaduženja teče od 1.rujna 2017. godine. Sudjelovanje u planiranju i realizaciji odgojno-obrazovnog procesa: izrada odgojno-obrazovnog rada u Godišnjem planu i programu ustanove snimanje, praćenje i istraživanje kvalitete odgojno-obrazovnog procesa; posebni programi, zadjecu s poteškoćama; praćenje realizacije sigurnosnih programa; izrada posebnog programa u kriznim situacijama (po potrebi); sudjelovanje u planiranju organizacijskog, materijalnog, socijalnog

konteksta, uvjeta rada; sudjelovanje u formiranju skupina; usklađivanje uvjeta rada s ritmom života djeteta u obitelji; interdisciplinarni pristup pri realizaciji zadaća;

4466

valorizacija postignuća, kritički osvrt na poteškoće s ciljem prevladavanja istog.

Rad u odnosu na dijete Prilagodba djece: prijem roditelja i djece, inicijalni razgovori; prikupljanje i korištenje podataka o djetetu; praćenje perioda prilagodbe; procjena skupnog ozračja; praćenje reakcija djeteta na razne poticaje posebice u osvrtu na zadaću

GPP; valorizacija postignuća; timsko opserviranje djeteta s evidentnim ili indiciranim posebnim

potrebama. Strukturiranje prostora i poticaja preteći potrebe djece: primjerena organizacija dana i prostora; osiguravanje primjerenih poticaja; pravodobno reagiranje na dječje potrebe; kvalitetno ozračje u odnosu na zadaće.

Rad na realizaciji zadaća - Integracija posebne zadaće GPP-a:

Osigurati stimulirajuću socijalnu dimenziju djetetova okruženja iz kojeg će dijete učiti kvalitetne, jasne vrijednosne standarde koji počivaju na stvarnim i konkretnim djelovanjima odgojitelja u vjeri i ostalih sudionika procesa, učeći

pri tom od besprijekornih vrlina svetaca i blaženika katoličke crkve. omogućiti djetetu da zadovolji svoje temeljne potrebe u ozračju u kojem

se osjeća razumijevanje, sigurnost i prihvaćenost - pomoć u kreiranju ozračja i materijalnog okruženja;

omogućiti djetetu svestrani razvoj temeljen na neposrednom iskustvu : u baratanju, istraživanju mogućnosti osmišljenih poticaja bez straha od pogreške, uviđanju svojstava, detalja i poruke, eksperimentiranju, istraživanju okoline, zaključivanju te napose kreativnom izražavanju;

stvaralačkom igrom, odabranim književno-umjetničkim i biblijskim tekstovima, djelima likovnosti i kulturne baštine slaviti ljepotu svega od Boga stvorenoga s naglaskom na živote svetaca i blaženika;

omogućiti djetetu da se susretne s vrednotama odraslih u svojoj okolini s ciljem integracije i poistovjećivanja;

uključivati običaje vezane za katoličke blagdane, posebice svetkovina posvećenih svecima i blaženicima;

otkrivati značenje i poruke u dječjim kreativnim radovima te na njima graditi uvođenje budućih poticaja;

4477

uvažavati djetetovo dostojanstvo i razvijati njegov pozitivni identitet (samopoštovanje);

zadovoljiti djetetovu potrebu za "pripadanjem" i za "ljubavlju" te na temelju tog iskustva upućivati ga na odnos, susret i autentično približavanje Bogu;

stvaranje ozračja u kojem potičemo dječju asertivnu komunikaciju temeljenu na svjedočenju istoga;

kod djeteta razvijati osjećaj tolerancije, otvorenost te brigu i zauzetost za drugačije i različite u njihovom obiteljskom i kulturalnom porijeklu;

socijalnim igrama i osmišljenim sadržajima jačati dječje socijalne kompetencije;

kvalitetnim ozračjem poticati kod djece razvoj suoosjećanja i prihvaćanja drugoga u njegovoj različitosti.

Rad na realizaciji zadaće pripreme djece za školu: suradnja sa odgojiteljima na praćenju djece-zrelosti za školu; praćenje provođenja i vrednovanje Programa predškole; upućivanje na preglede; posjeta školskih obveznika školi i učiteljicama; procjena zrelosti za školu; dogovor oko rješavanja poteškoća u svladavanju Programa kod pojedine

djece. Rad u odnosu na odgojitelje: poticati odgojitelja na primjenu suvremenih oblika rada u odnosu na

dijete i roditelje (projektno planiranje, primjena različitih oblika suradnje s roditeljima), te jačati svoju odgojiteljsku kompetenciju kroz timski rad s ostalim djelatnicima vrtića;

aktualizirati (s obzirom na zadaću) područje duhovne dimenzije i vjerskog odgoja;

sudjelovati u pripremi vrtićkih projekata, slavlja i događanja; jačati kompetencije odgojitelja u području suradnje s obiteljima: vezanih

za projekte; osobnim primjerom i angažmanom podizati kulturu vrtića i zajedništva u

njemu; osigurati poticajnu materijalnu sredinu i kvalitetnu odgojnu interakciju s

obzirom, na zadaće (prikupljanje literature, opremanje soba dnevnog boravka novim poticajima, osmišljavanje vanjskih poticaja);

upućivanje odgojitelja na seminare ili događanja koja prate zadaću pripremati odgojitelje za rad na projektnom planiranju s obzirom na

posebnu zadaću; zajedničko utvrđivanje kriterija za vrednovanje procesa i

samovrednovanje; vrednovanje projekata i programa u vrtićima; voditi brigu oko kvalitete stručnog usavršavanja;

4488

pomoć u vođenju preporučenih oblika dokumentacije (razvojna mapa djeteta, mapa stručnog usavršavanja odgojitelja);

zajedno s odgojiteljima prezentirati postignuća za svim razinama; provođenje Programa stažiranja s pripravnicima.

Sudjelovanje u oblikovanju konteksta za djecu s teškoćama u razvoju: sudjelovanje u realizaciji individualnih programa rada djece s teškoćama i

djecom polaznika predškole zajedno s odgojiteljima i stručnim suradnicima;

praćenje i valorizacija rada. Rad u odnosu na roditelje pomoći roditelju u razumijevanju osnovnih potreba djece te zajednički

pronalaziti putove za njihovo zadovoljavanje; jačati samopouzdanje i roditeljsku kompetenciju; osvješćivati utjecaje roditeljske uloge i roditeljske religiozne prakse na

oblikovanje dječje osobnosti i osjećaju pripadnosti Crkvi; jedinstveno usklađivati odgojno djelovanje odgojitelja i roditelja na dijete

kroz uključivanje roditelja u aktivnosti odgojne skupine, kroz programsku suradnju, radionice, posjete obiteljima;

omogućiti roditeljima iznošenje vlastitih iskustava (komunikacijski roditeljski sastanci) o važnosti zajedništva za život obitelji i odgoj u vrtiću;

pomoći roditeljima u otkrivanju načina kako održati bliskost, jedinstvo i graditi čvrste odnose, obiteljske vrednote i zajedništva;

tražiti podršku i pomoć roditelja u realizaciji i valorizaciji zadaća GPP-a (sudjelovanje u organizaciji i provođenju projekata).

Rad u odnosu na društvenu sredinu Povezivanje i suradnja sa stručnim institucijama vrtića poradi ostvarivanja zadaća Godišnjeg plana i programa: Ministarstvom znanosti i obrazovanja; Gradskim uredom za kulturu, obrazovanje i šport; Agencijom za odgoj i obrazovanje; Učiteljskim fakultetom (studenti iz kolegija Metodika hrvatskog jezika i

književnosti); vrtićima, školama, KBF, UF, NKU-HBK, Ured za vjeronauk Zagrebačke

Nadbiskupije; organizacija posjeta kult.-umj. institucijama (knjižnice, galerije,muzeji); vjerskim institucijama-posebice župama; otkrivanje i suradnja sa ekološkim društvima i udrugama; prezentiranje postignuća vrtića na lokalnoj, županijskoj i državnoj razini; izrada prijedloga poticajnih promjena i novina u odnosu na sve segmente

kulture vrtića.

4499

Rad u odnosu na stručne suradnike: defektologa/ logopeda/psihologa rad na izradi zajedničkih planova, programa i projekata (posebice u

odnosu na zajedničke zadaće i posebne planove-za darovitu djecu i djecu s poteškoćama u razvoju);

praćenje stručne literature i pedagoške periodike; razmjena iskustava i znanja; interdisciplinarnim pristupom raditi na zajedničkim projektima; pojačani rad na zadaćama i realizaciji Programa predškole; dogovarati strategije dokumentiranja procesa; zajedničko rješavanje problemskih situacija u vrtiću.

Rad u odnosu na ravnatelja i ostale zaposlenike radni dogovori; koordinirane akcije u svrhu održanja i stvaranja kvalitetnog ozračja u

vrtiću; rješavanje tekuće problematike; kroz kvalitetnu interakciju sa ostalim djelatnicima utjecati na poboljšanje

kvalitete življenja djece i odraslih u vrtiću. Osobno stručno usavršavanje kontinuirano praćenje, pohađanje seminara, interdisciplinarni pristup

problemima; praćenje literature; edukacija izvan vrtića; obogaćivanje novom stručnom literaturom.

Brankica Blažević, dipl. pedagog

5500

11. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA

Stručni suradnik logoped bavi se patologijom glasa, govora, jezika i komunikacije te provodi logopedsku terapiju s djecom koja imaju navedene teškoće: Artikulacijske teškoće Fonološke teškoće Jezične teškoće Poremećaji ritma i tempa disfonije -poremećaji glasa komunikacijske teškoće razvijanje funkcija koje prethode čitanju i pisanju-predčitalačke i

predpisalačke vještine te ostale poteškoće u razvoju. Godišnji plan i program rada za 2017./2018. godinu izradila sam uvažavajući sistematizaciju poslova i zadaća logopeda kao i godišnjih programa rada vrtića u kojima ću obavljati svoj posao. Ti vrtići su: DV. JORDANOVAC DV. SV. FRANJE DV. SV. JOSIPA DV. SV. VINKA DV. BLAŽENA HOZANA DV. SV. ANĐELA MERICI DV. BRAT SUNCE DV. DOBRI Ukupni broj odgojnih grupa iznosi:29 Ukupno godišnje zaduženje logopeda za 2017./2018. godinu iznosi 2088 sati ostvarenih na bazi 40-satnog tjedna. Distribucija satnice: Neposredni rad: 1255 sati Ostali poslovi: 627,50 sati Dnevni odmor: 125,50 sati Blagdani i praznici: 80 sati

Tijekom godine surađivat ću s odgojiteljima, drugim stručnim suradnicima te svim osobljem uključenim u rad s djecom. Suradnju s roditeljima ostvarivat ću putem individualnih razgovora, uputa i savjetovanja, inicijalnih intervjua, plakata i letaka na temu komunikacijske-govorno-jezične problematike na oglasnoj ploči i vođenjem tematskih roditeljskih sastanaka. Surađivat ću i sa

5511

specijaliziranim ustanovama koje se bave dijagnosticiranjem i rehabilitacijom djece s komunikacijskim i govorno-jezičnim poteškoćama. U sklopu stručnog usavršavanja pratit ću novu stručnu literaturu, stručne aktive, predavanja i seminare iz područja kojim se bavim. Vršit ću poslove i zaduženja koja će mi kao djelatniku biti dana. Voditi ću potrebnu dokumentaciju; individualni dosje djece, dnevnik rada, pripremanje za rad (dnevno, tjedno, mjesečno), pisanje izvješća o radu, nalazi i mišljenja o djeci. 1. RAD S DJECOM Priprema za ostvarivanje programa

a) Planiranje i programiranje Sudjelovanje u prijemu novoupisane djece (inicijalni intervjui, savjetovanje prilikom razvrstavanja djece po skupinama, upute odgojiteljima). Planiranje rada logopeda s djecom. b) Priprema za izravan rad s djecom Priprema za provođenje trijaže komunikacije, govora i jezika. Priprema za provođenje dijagnostike. Priprema za terapiju komunikacijskih i glasovno-govorno-jezičnih poremećaja. Ostvarivanje neposrednog rada s djecom Dijagnostički postupci Ispitivanje govora: trijažno ispitivanje govora djece po skupinama (ispitivanje komunikacije,

artikulacije, ritma i tempa govora, fonacije, auditivne diskriminacije); ispitivanje postojećeg stanja govora i jezika u djece koja su u terapijskom

postupku-redijagnostika; opsežnija logopedska obrada djece koja su izdvojena trijažnim

ispitivanjem. Ispitivanje funkcija koje prethode čitanju i pisanju (starije skupine; grupno i pojedinačno ispitivanje): brzo imenovanje; fonološka svjesnost (raspoznavanje i proizvodnja rime, raščlamba

rečenica, slogovna svjesnost, fonemska svjesnost-raščlamba i stapanje); fonološko imenovanje-poznavanje slova; ponavljanje-lažnih riječi i rečenica; pamćenje-ponavljanje serija brojeva; ispitivanje sposobnosti pripovijedanja; ispitivanje perceptivno motoričkih sposobnosti; ispitivanje grafomotornih sposobnosti (mikromotorika, precrtavanje

oblika, tematski crtež «kuća-drvo-čovjek);

5522

ispitivanje predintelektualnih funkcija (sukcesivnih funkcija, motorne zrelosti, prostorne orijentacije i organizacije pokreta, vizualno-prostorne percepcije).

Ispitivanje jezične razvijenosti djece – individualna dijagnostika svih dobnih skupina: testiranje jezičnog razumijevanja (Reynell test prema potrebi); procjena obima rječnika (Peabody test prema potrebi); ispitivanje jezične ekspresije; procjena sintaktičke organiziranosti govora, duljine i složenosti rečenice,

reda riječi i gramatičkih oblika; Potjeh test će biti upotrijeljen za svu djecu od 3-4 godine starosti, ostala

djeca prema potrebi; Trog test će se provesti s djecom koja su detektirana trijažnim

testiranjem, Ocjena sposobnosti slušne diskriminacije govora (ispitivanje

fonematskog sluha, leksičke dislalie, slušne analize i sinteze). Ispitivanje ritma i tempa govora Ispitivanje postojećeg stanja djece s posebnim potrebama na temelju liste praćenja Neposredan terapeutski rad s djecom koja imaju glasovno-govorno-jezičnih te komunikacijskih poteškoća: rad s djecom koja imaju poremećaj artikulacije–pojedinačna terapija

(audio-vizualna metoda, klasična i kombinacija); predvježbe čitanja i pisanja–pojedinačna i skupna terapija (jezično

izražavanje-sintaktička složenost, struktura priče, redoslijed pripovijedanja, glasovna analiza i sinteza, razvijanje grafomotorne spretnosti, vježbe za razvijanje fonematskog sluha i slušne percepcije, diskriminacije i pamćenja, vježbe vizualne percepcije, diskriminacije i pamćenja, razvijanje kratkoroćnog pamćenja, povezanog govora, usvajanje pojmova, razumijevanje prostornih, vremenskih i količinskih odnosa, usmjeravanje i održavanje pažnje);

terapijski postupci s djecom s poremećajima ritma i tempa govora- pojedinačna terapija (vježbe disanja, opuštanja i relaksacije, verbalizacija igre, verbalizacija crteža, usvajanje polaganog, mekog i rastegnutog govora);

terapijski postupci s djecom s jezičnim teškoćama-pojedinačna i grupna terapija (rad na auditivnom razumijevanju-receptivni govor, vježbe slušne diskriminacije, bogaćenje rječnika, vježbe mikro i makro motorike, razvijanje pamćenja, vježbe vizualne percepcije, ekspresivni govor, sintaktička organiziranost rečenice, duljina i složenost rečenice, morfološki nastavci, jačanje socijalnih vještina);

5533

terapijski postupci s djecom s posebnim potrebama integriranim u redovnu skupinu koji je individualiziran i osmišljen za svako dijete na temelju njegovih sposobnosti i mogućnosti (rad s djecom s posebnim jezičnim teškoćama, rad s djecom s komunikacijskim teškoćama, rad s djecom koja zaostaju u psihomotornom razvoju, rad s djecom s potencijalnim posebnim potrebama te prolaznim posebnim potrebama);

provođenje tromjesečne opservacije djece s posebnim potrebama; terapijski postupci s djecom s poremećajem glasa-pojedinačna terapija,

radionica u grupi (osvješćivanje načina stvaranja glasa te upoznavanje djece s anatomijom, vježbe opuštanja, disanja, foniranja, postavljanja glasa, upoznavanje s načinima očuvanja glasa).

Obrada podataka o provedenoj trijaži i dijagnostici te pisanje logopedskog nalaza i mišljenja Vođenje dokumentacije o djeci (dosje djeteta s osnovnim podacima i listom terapeutskih postupaka) 2. RAD S RODITELJIMA Logopedsko savjetovanje i edukacija: uzimanje obiteljske i djetetove anamneze; informiranje roditelja o vrsti i stupnju teškoće; naputci za rad kod kuće; upućivanje djeteta na specijalističke preglede; stručna predavanja, radionice i/ili plakati na temu komunikacijskog i

glasovno-govorno-jezičnog razvoja djeteta predškolske dobi; za roditelje predškolaca/priprema djeteta za polazak u prvi razred-plakat,

individualni razgovor (uvid u rezultate procjene djetetovih sposobnosti i vještina), roditeljski sastanak;

razgovor s roditeljima novoupisane djece; suradnja i savjetovanje roditelja djece s posebnim potrebama (prava

djeteta i roditelja, specijalizirane ustanove za dijagnostiku i rehabilitaciju, nova saznanja i metode rada…).

3.SURADNJA S ODGOJITELJIMA obavješćivanje o provedenim inicijalnim intervjuima; upoznavanje s rezultatima trijažnog postupka; sugestije za rad s djetetom u skupini; konkretni materijali za rad s djecom u skupini; dogovor za termine logopedskih vježbi za djecu koja će njima biti

obuhvaćena; obavješćivanje o tijeku govornih vježbi; zajedničko osmišljavanje radionice za roditelje predškolaca;

5544

zajedničko osmišljavanje programa rada i praćeja djece s posebnim potrebama (djece s teškoćama u razvoju);

stručna predavanja iz problematike komunikacije, govora, glasa i jezika-naslov: Poticanje socijalnih vještina kod djece s komunikacijskim poteškoćama;

zajedničko osmišljavanje i vrednovanje Programa predškole. 4.PROMICANJE RADA suradnja sa stručnjacima u ustanovi i u privatnim katoličkim vrtićima

(pedagog, logoped, psiholog, asistent za djecu s TUR); suradnja sa stručnim djelatnicima zdravstvenih, socijalnih i odgojno-

obrazovnih ustanova (psiholog, logoped, defektolog, liječnik specijalista, učitelj); suradnja s profesoricom Pintarić s ERF-a: studenti će dolaziti na vježbe u naše vrtiće koji imaju djecu s teškoćama u razvoju te će naši roditelji sudjelovati u anketi sa ciljem oblikovanja probirnog materijala za rano uočavanje djece s teškoćama;

sudjelovanje u radu stručne skupine u ustanovi (izrada IOOP-a i/ili plana podrške za djecu s posebnim potrebama, praćenje te djece, priprema radnog materijala odgojiteljima za rad u skupini, izrada zadataka i ciljeva odgojno-obrazovnog rada u programu predškole, suradnja s nadležnim ustanovama, osmišljavanje stručnog usavršavanja odgojitelja, suradnja s roditeljima, suradnja s drugim stručnjacima...);

održavanje predavanja i/ili izrada letaka i plakata iz problematike komunikacije, glasa, govora i jezika za roditelje i djelatnike vrtića;

obogaćivanje prostorno-materijalnih uvjeta; funkcionalno korištenje postojećih resursa.

5.OSOBNO STRUČNO USAVRŠAVANJE sudjelovanje u radu stručnih sekcija, seminara, aktiva, kongresa koje

organizira Ministarstvo znanosti i obrazovanja, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Hrvatsko logopedsko društvo, Hrvatsko društvo za disleksiju i disgrafiju , Agencija za odgoj i obrazovanje te sekcija predškolskih logopeda grada Zagreba;

stalno proučavanje i praćenje stručne literature iz područja logopedije, defektologije i srodnih znanosti;

edukacija sa ciljem osposobljavanja za provođenje testova iz problematike komunikacije, jezika i govora;

prikupljanje potrebne dokumentacije sa ciljem promoviranja u mentora.

5555

6.VREDNOVANJE OSTVARENIH REZULTATA izrada godišnjeg plana i izvješća rada logopeda; izrada mjesečnog plana rada logopeda i njegovo vrednovanje; izrada individualiziranog programa rada za djecu s PP i njegovo

vrednovanje (izrada plana rada za djecu koja su dobila odgodu upisa u školu, izrada IOOP-a za djecu s posebnim potrebama, izrada individualiziranog plana podrške djetetu u skupini za djecu s komunikacijskim teškoćama).

Ana Vukasović, prof. logoped

godiŠnji plan i programkblj.hr/images/uploads/985/gpp_sveti_josip_.pdf · djeČjeg vrtiĆa svetog...

Documents