OpasOppisopimusopiskelijan työpaikkakouluttajalle

Jyvä

skyl

än o

pp

iso

pim

usk

esku

s

Sisällys

Onnittelut roolistasi työpaikkakouluttajana ...........................................................................3

Työpaikkakouluttajan tehtävät oppisopimuskoulutuksen eri vaiheissa ................................4

Oppisopimusjärjestelmään perehtyminen ...............................................................................7

Yksilöllisesti suunniteltu koulutus ............................................................................................8

Työpaikalla tapahtuvan oppimisen suunnitelmalomake ......................................................10

Työpaikkakouluttajan roolit ...................................................................................................11

Aikataulut ................................................................................................................................12

Uuden työntekijän perehdyttämislomake .............................................................................13

Yhteistyötahot .........................................................................................................................15

Arviointi ...................................................................................................................................16

Kirjallisuutta ohjaamisen tueksi .............................................................................................18

Kuvissa työpaikkakouluttaja Teemu Manninen, liikunnanohjauksen perustutkinnon opiskelija Nora Vikki ja työpaikkakouluttajien

kouluttaja, lehtori Riitta Virtanen, Jamk sekä opiskelija Heli-Riikka Immonen.

2

Onnittelut roolistasi työpaikkakouluttajana

Työpaikkakouluttajana olet tärkeäs-sä asemassa työpaikalla tapahtuvan oppisopimuskoulutuksen toteutuk-sessa. Tehtävänäsi on ohjata oppi-sopimusopiskelijaa löytämään mer-kityksellisiä oppimiskokemuksia ja auttaa häntä yhdistämään tietopuo-linen koulutus ja käytäntö. Oppi-minen syvenee, kun oppimiskoke-muksista on mahdollista keskustella muiden työntekijöiden ja ohjaajien kanssa. Oppisopimusopiskelija muo-vaa oppimisensa lopputulosta omal-la toiminnallaan ja on itse vastuussa oppimisestaan.

Työpaikkakouluttajana ohjaustehtä-vääsi helpottaa, kun perehdyt oppi-sopimuskoulutukseen, suoritettavan tutkinnon sisältöön ja tavoitteisiin jo hyvissä ajoin ennen oppisopimuksen käynnistymistä. Ohjauksen tarve on yksilöllistä ja siihen vaikuttavat kou-lutuksen tavoite, työpaikan työteh-tävät sekä oppisopimusopiskelijan

aikaisempi koulutus ja työkokemus. Jokainen ohjaussuhde on ainutker-tainen sekä viime kädessä osapuol-tensa ja ympäristönsä näköinen.

Tämän materiaalin tarkoituksena on auttaa työpaikkakouluttajaa jäsen-tämään omaa rooliaan työpaikalla tapahtuvan oppisopimuskoulutuk-sen toteutuksessa. Materiaali ei anna tyhjentäviä vastauksia oppisopi-musopiskelijan ohjaukseen liittyviin kysymyksiin, vaan pyrkii johdattele-maan itsenäiseen tiedon hakemiseen.

Lopussa on luettelo kirjallisuudesta, jonka avulla aiheeseen voi perehtyä perusteellisemmin.

Kysele, keskustele, kyseenalaista, ohjaa, toimi neuvonantajana!

Mitä oppiminen tarkoittaa?Sitäkö että kerää tietoa vai sitäkö että muuttaa omaa elämäänsä?

Paulo Coelho

3

Työpaikkakouluttajan tehtävät oppisopimuskoulutuksen eri vaiheissa

Ennen oppisopimuskoulutuksen alkamista:

•tutustu oppisopimusjärjestelmään

•perehdy koulutuksen sisältöön, tutkinnon perusteisiin ja ammattitaitovaatimuksiin

•tiedota oppisopimusopiskelijasta ja oppisopimuskoulutuksesta työyhteisössäsi

•suunnittele alustavasti ohjauksen aikataulu sekä sovi ketkä muut työntekijät osallistuvat oppisopimusopiskelijan ohjaukseen

•mieti, millainen työpaikkakouluttaja haluaisit olla ja mitkä ovat tavoitteesi ohjaajana

4

Oppisopimuskoulutuksen alussa:

•kartoita oppisopimusopiskelijan osaamistaso ja tavoitteet

•perehdytä oppisopimusopiskelija työtehtäviin ja työyhteisöön

•laadi oppisopimusopiskelijan kanssa suunnitelma työpaikalla tapahtuvan oppimisen tavoitteista ja aikatauluista

•tee suunnitelma ohjauksen aikatauluista ja ajankäytöstä

•keskustele oppisopimusopiskelijan kanssa hänen henkilökohtaisesta näyttösuunnitelmastaan

•sovi palaute- ja arviointikeskusteluista oppisopimusopiskelijan kanssa

5

Oppisopimuskoulutuksen aikana:

•motivoi, tue ja kannusta työtehtävissä

•huolehdi riittävästä yhteydenpidosta oppilaitoksen kouluttajaan ja oppisopimuskeskukseen

•auta oppisopimusopiskelijaa hyödyntämään tietopuolisessa kou-lutuksessa oppimaansa uutta tietoa

•seuraa ja ohjaa työpaikalla tapahtuvan oppimisen toteutumista

•seuraa oppisopimusopiskelijan henkilökohtaisen näyttösuunni-telman toteutumista

•kannusta ja ohjaa oppisopimusopiskelijaa itsearviointiin

•käy säännölliset arviointi- ja palautekeskustelut

•tee väliarvioinnit oppisopimuskeskukselle kolme kertaa vuodessa

Oppisopimuskoulutuksen päättyessä:

Tee arviointi oppisopimusopiskelijan työpaikalla tapahtuneesta oppi-misesta ja toimita arviointilomake oppisopimuskeskukselle.

Arvioi oppisopimuskoulutusta eri näkökulmista: •miten eri osapuolet onnistuivat?•miten tietopuolinen koulutus eteni?•miten onnistuit ohjaajana?

Tee yhteenveto arviointituloksista ja hyödynnä sitä mahdollisissa tulevissa koulutuksissa.

6

Oppisopimuskoulutuksesta voit hankkia tietoa internetistä osoitteista www.jao.fi ja www.oppisopimus.net.

Näyttötutkintojärjestelmään ja tut-kinnon perusteisiin voit käydä tu-tustumassa osoitteessa www.oph.fi/nayttotutkinnot.

Tutkinnon perusteet antaa hyvän perustan työpaikalla tapahtuvan op-pimisen suunnitteluun. Täyttäkää

yhdessä opiskelijan kanssa työssäop-pimisen suunnitelma (TOS) netissä tai paperilomakkeella.

Jyväskylän oppisopimuskeskus jär-jestää työpaikkakouluttajille startti-koulutuksia, joissa saat perustietoa oppisopimuskoulutuksen käytännön toteutuksesta koulutuksen käynnis-tyessä. Lisäksi työpaikkakouluttajille järjestetään jatkokoulutusta.

Oppisopimusjärjestelmään perehtyminen

7

Oppisopimuskoulutusta suunnitel-taessa oppisopimusopiskelijalle on laadittu alustava henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jonka perus-tana on Opetushallituksen vahvis-tamat tutkinnon perusteet. Henki-lökohtainen opiskelusuunnitelma tarkentuu vielä tietopuolisten opin-tojen henkilökohtaistamisen jälkeen.

Henkilökohtaistaminen tarkoittaa koulutuksen räätälöimistä oppiso-pimusopiskelijalle niin, että kou-lutuksen sisällöissä ja toteutuksessa huomioidaan hänen aiemmin hank-kimansa tiedot ja taidot sekä työpai-kan yksilölliset piirteet. Tämä vaatii eri osapuolten yhteistyötä.

Henkilökohtaistaminen pitää si-sällään kolme toisiinsa kytkeytyvää vaihetta:

•hakeutuminen•tutkinnon suorittaminen•ammattitaidon hankkiminen

Hakeutumisvaiheessa selvitetään oppisopimusopiskelijan aikaisempi työ- ja koulutushistoria sekä opiske-luvalmiudet. Sekä oppisopimusopis-kelijan että työnantajan koulutustar-peet kartoitetaan ja tämän pohjalta sovitaan tutkintotavoitteesta.

Tutkinnon suorittamisvaiheen hen-kilökohtaistamisessa tehdään alusta-va suunnitelma tulevista tutkintoti-laisuuksista. Tämä on tärkeä tehdä ensin, koska oppisopimusopiskelijan aikaisempi osaaminen voi tarkoittaa sitä, että hänet voidaan ohjata suo-raan jonkin tutkinnon osan suorit-tamiseen ilman valmistavaa koulu-tusta.

Tarvittavan ammattitaidon hank-kimisen vaiheessa tehdään suun-nitelmat työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta sekä tietopuolisen kou-lutuksen etenemisestä. Suunnitelmat syntyvät oppisopimusopiskelijan,työnantajan/työpaikkakouluttajan, oppilaitoksen sekä oppisopimuskes-kuksen kanssa. Osaamisen kehit-tymistä arvioidaan säännöllisesti ja suunnitelmia muokataan sekä täs-mennetään tarpeen mukaan.

Työtehtävät työpaikallaOppisopimuskoulutuksessa on tär-keää, että myös työnantajan asetta-mat tavoitteet huomioidaan kou-lutusta suunniteltaessa. Tällöin voidaan yhdessä työnantajan ja tie-topuolisesta koulutuksesta vastaavan kouluttajan kesken sopia sisällöistä työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja lähiopetuspäivien välillä. Tavoitteena

Yksilöllisesti suunniteltu koulutus

8

tulee kuitenkin olla, että nämä molemmat yhdessä antavat tutkinnon suoritta-jalle riittävät valmiudet tutkinnon suorittamiseen tutkinnon perusteiden mu-kaisesti.

Työtehtävien tulee vastata tutkinnon tavoitteita ja siksi on tärkeää, että oppiso-pimusopiskelijalle laaditaan myös työssäoppimisen suunnitelma (TOS), jossa on kirjattuna mahdollisimman tarkasti ne työtehtävät, jotka auttavat oppiso-pimusopiskelijaa ammattitaidon saavuttamisessa. Tutkintotilaisuuksien järjes-tämisestä vastaa tietopuolisen koulutuksen järjestäjä ja sitä varten opiskelijan tulee laatia henkilökohtainen näyttösuunnitelma yhteistyössä oppilaitoksen kouluttajan, työpaikkakouluttajan ja työnantajan kanssa.

Tavoitteet saavutetaan parhaiten kiinteässä yhteistyössä oppilaitoksen ja työpai-kan kesken. Siksi on tärkeää, että työpaikkakouluttaja ja oppilaitoksen koulut-taja ovat säännöllisesti yhteydessä toisiinsa arvioiden oppisopimusopiskelijan edistymistä.

9

1/2010

TYÖ

SSÄ

OPP

IMIS

EN S

UU

NN

ITEL

MA

LOM

AK

E (T

UTK

INTO

TAV

OIT

TEIN

EN)

TYÖ

SSÄ

OPP

IMIS

EN S

UU

NN

ITEL

MA

JA

KSO

LLE

____

__/_

____

_ __

____

__ -

___

___/

____

__ _

____

___

Tiet

oja

Opp

isop

imusop

iskelija

Tutkinto

Työp

aikkakou

luttaja

Tiet

op

uo

lisen

ko

ulu

tuk-

sen

sis

ältö

ja a

ikat

aulu

Aik

atau

luTu

tkin

no

n o

san

kesk

eise

t si

sällö

tK

eske

iset

työ

teh

tävä

tja

op

pim

ista

voit

teet

Oh

jaaj

a(t)

Tote

u-

tun

ut

(x)

Om

ao

saam

isen

i0–

3

MA

LLI

10

Työpaikkakouluttajan roolit

Työpaikkakouluttajalla on keskeinen rooli tutkinnon tavoitteiden saavut-tamisessa. Hän toimii työpaikalla opastajana, valmentajana ja mento-rina riippuen oppisopimuksen ta-voitteista, opiskelijan aikaisemmasta koulutuksesta ja työkokemuksesta sekä siitä, onko kyse uudesta työsuh-teesta vai henkilöstökoulutuksesta. Ohjaajan rooli riippuu myös siitä, onko kyseessä työntekijän vai yrittä-jän oppisopimus.

Opastajan rooli ja ohjaustyyli sopii erityisesti yksittäisten työtehtävien ja työturvallisuusasioiden perusteelli-seen selvittämiseen oppisopimuksen alkuvaiheessa. Opastajan tehtävänä on varmistaa, että ohjeet ja annetut tehtävät on ymmärretty. Hän antaa myös palautetta työtehtävien suorit-tamisen jälkeen.

Valmentajan ohjaustyylissä korostuu tasavertainen vuorovaikutus oppi-sopimusopiskelijan kanssa ja siihen liittyy palautteen antamisen suuri merkitys. Valmentajan roolissa toi-miminen on kaikkein keskeisintä työpaikalla tapahtuvassa oppimises-sa. Valmentaja haastaa oppisopimus-opiskelijan oppimaan ja antaa myös vastuuta oppisopimusopiskelijalle. Mentori on ensisijaisesti neuvonan-taja, joka toimii kehittymisen tu-kena. Tämä ohjaustyyli korostuu erityisesti tarkasteltaessa oppisopi-musopiskelijan koulutukseen liitty-viä tavoitteita sekä persoonallista ja ammatillista kehittymistä. Mentori vahvistaa oikealla tavalla oppisopi-musopiskelijan ammatti-identiteet-tiä.

Lähde: Työpaikkakouluttaja oppisopimusopiske-

lijan opastajana, valmentajana, mentorina, Veikko

Määttä, Opetushallituksen julkaisu 2001.

11

Aikataulut

Oppisopimuskoulutuksen käynnis-tyessä on hyvä laatia aikataulut seu-raaviin asioihin:

•perehdyttämiseen liittyvät toimenpiteet

•työtehtäviin opastaminen ja työkierto

•työssäoppimisen suunnitelma•arviointikeskustelut ja

palautteen antaminen•näyttösuunnitelma

Oppisopimusopiskelijan perehdyttä-minen ei poikkea oleellisesti muusta uuden työntekijän perehdyttämises-tä. Tähän voidaan käyttää yritykses-sä mahdollisesti aiemmin laadittua perehdyttämissuunnitelmaa. Mikäli tällaista ei ole laadittu, olisi se hyvä tehdä hyvissä ajoin ennen uuden työntekijän työhön tuloa. Suunnitel-massa on hyvä olla myös perehdyttä-misaikataulu.

Oppisopimuskoulutuksen alkami-sesta ja periaatteista on hyvä tiedot-taa etukäteen koko työyhteisölle.Tämä koskee yhtä lailla henkilöstö-koulutuksena toteutettavaa oppisopi-muskoulutusta, vaikka työpaikka ja työkaverit ovat jo ennestään tuttuja.

Uusiin työtehtäviin opastamisen ja ohjauksen tulee olla myös ennalta suunniteltua. Työkiertoon ja työteh-tävien määrittelyyn vaikuttaa oppi-sopimusopiskelijan kohdalla myös suoritettavan tutkinnon sisältö.

Töiden tulee vastata tutkinnon pe-rusteissa määriteltyjä sisältöjä, jotta työpaikalla tapahtuva oppiminen omalta osaltaan antaa oppisopimus-opiskelijalle valmiuksia tutkinnon suorittamiseen.

Arvioinnit ja palautteen antaminen ovat työpaikkakouluttajan keskeisiä tehtäviä. Tähän tulee varata riittä-västi aikaa ja arviointikeskusteluihin on hyvä valmistautua aina etukä-teen. Työpaikkakouluttaja voi siirtää ohjausvastuuta myös muille työyh-teisön jäsenille. Heidän asiantunte-mustaan hyödynnetään myös arvi-oinneissa.

Tutkintotilaisuuksien aikatauluis-ta sovitaan yhdessä oppilaitoksen kouluttajan kanssa. On tärkeää, että työpaikkakouluttaja ja oppilaitoksen vastuukouluttaja tekevät yhteistyötä koko oppisopimuksen ajan.

12

MALLIUUDEN TYÖNTEKIJÄN PEREHDYTTÄMISLOMAKE

Ennen

palvelukseen

tuloa

Ensimmäiset

työpäivät

Työympäristön

esittely

Palvelut

Työsopimus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Perehdyttämissuunnitelma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työtilajärjestelyt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

- työtilan järjestäminen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

- työvälineet yms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

- sähköpostiosoite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Uuden työntekijän vastaanottaminen . . . . . . . . . . . . . _______

Perehdyttämissuunnitelman tarkistaminen . . . . . . . . . _______

Työtovereiden esittely . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Tarvikkeet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

- avaimet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

- puhelimet yms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Ovien aukioloajat - hälytykset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Kiinteistö kulkureitteineen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Yhteiset tauko- ja sosiaalitilat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Toimisto- ja muut palvelut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Postin lähettäminen / sisäinen posti . . . . . . . . . . . . . . . _______

Koneet ja laitteet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työtarvikkeiden hankkiminen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Ruokala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työterveyshuolto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Palkkatoimisto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

ATK-palvelut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

pvm

13

.Palvelussuhteen

ehtojen

läpikäynti

Työnopastus

Säädökset ja

sopimukset

Tiedotus

Käytäntöjä

Työsuojelu

Työasut ja muut henkilö-

kohtaiset varusteet

Virkistys- ja

harrastustoiminta

Virka- ja työehtosopimukset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työaika ja seuranta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Palkka ja sen maksaminen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Poissaoloista ilmoittaminen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Lomat ja niiden määräytyminen . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työtehtävien läpikäyminen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työmenetelmien opastaminen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työyksikön omat kokoukset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Sähköposti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Ilmoitustaulut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Pysäköintialue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Tupakointipaikka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Muut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työsuojeluvaltuutettu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Työturvallisuusasiat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

- tehtäväkohtaiset, laitekohtaiset jne. . . . . . . . . . . . . . _______

Paloturvallisuus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

Ensiapu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _______

pvm

14

YhteistyötahotOppisopimuskoulutuksessa on useita tahoja, joiden tulee toimia yhteistyössä oppisopimusprosessin eri vaiheissa, jotta oppisopimusopiskelijalle voidaan tur-vata mahdollisuus tutkinnon suorittamiseen.

Opiskelija•perehtyminen oppisopimuskoulu-

tukseen ja opiskeltavan tutkinnon vaatimuksiin

•oman osaamisen lähtötason arviointi•oppimisen suunnittelu ja toteutus

yhteistyössä työpaikkakouluttajan ja oppilaitoksen kouluttajan kanssa

•työpaikalla tapahtuva oppiminen ja vastuu työtehtävistä

•osallistuminen tietopuoliseen opis-keluun

•oppimistehtävien tekeminen•henkilökohtaisen näyttösuunnitel-

man laatiminen•itsearviointi

Työpaikkakouluttaja •perehdyttämisestä, ohjauksesta ja

opastamisesta huolehtiminen •työkierrosta huolehtiminen, työs-

säoppimisen suunnitelma•säännöllinen palautteen antaminen•työpaikalla tapahtuvan oppimisen

arvioinnista huolehtiminen

Työnantaja•työpaikalla tapahtuvan oppimisen

ja siihen liittyvän ohjauksen mah-dollistaminen

•tietopuoliseen koulutukseen osal-listumisen mahdollistaminen so-vittuina aikoina

•tutkintotilaisuuksien mahdollista-minen

•oppimiseen kannustavan työilma-piirin turvaaminen

•sopimuksen edellyttämistä työn-antajan velvoitteista vastaaminen

Oppilaitos•opintojen henkilökohtaistaminen•opiskelijan näyttösuunnitelman

hyväksyminen•tietopuolisen koulutuksen ja tut-

kintotilaisuuksien järjestäminen•tutkintomaksun periminen opis-

kelijalta ja sen tilittäminen Ope-tushallitukselle

•opintojen päättyessä osallistu-mistodistuksen sekä tutkinto-toimikunnan myöntämän tut-kintotodistuksen toimittaminen opiskelijalle

Oppisopimuskeskus•oppisopimuskoulutuksen edelly-

tysten arviointi•oppisopimusten laatiminen•alustavan henkilökohtaisen opis-

kelusuunnitelman laatiminen•tietopuolisen koulutuksen hankinta•oppisopimuskoulutuksen toteutu-

misen seuranta •koulutuskorvauksen maksaminen

työnantajalle•opintososiaalisten etuuksien mak-

saminen oppisopimusopiskelijalle•osallistumistodistus oppisopimuskou-

lutuksesta oppisopimusopiskelijalle 15

Arviointi

Arviointi on yksi keskeinen osa oppi-sopimusopiskelijan oppimisprosessia. Työpaikalla tapahtuvan oppimisen arviointi tapahtuu vapaamuotoisis-sa arviointikeskusteluissa ja kolme kertaa vuodessa oppisopimuskeskuk-selle raportoitavissa väliarviointikes-kusteluissa. Arvioinnin avulla oppi-sopimusopiskelija saa tietoa omasta edistymisestään sekä siitä, mitä tulisi vielä oppia. Raportoinnilla pyritään ensisijaisesti ohjaamaan säännölliseen palautteen antamiseen ja oppisopi-musopiskelijan itsearviointiin. Rapor-toinnin avulla saadaan myös tietoa oppisopimusprosessin etenemisestä.

Oppisopimuskeskukselle raportoitava arviointi on mahdollista tehdä joko sähköisenä https://oppisopimus.jao.fi tai paperimuotoisena. Sähköinen ar-viointi edellyttää, että oppisopimus-opiskelijalla ja työpaikkakouluttajalla on omat sähköpostiosoitteet käytet-tävissä koko oppisopimuskoulutuk-sen ajan. Paperimuotoisen arvioinnin lomakkeet toimitetaan koulutuksen alkuvaiheessa työpaikkakouluttajalle.

Ohjeet käytännön menettelyistä löyty-vät Oppisopimuskoulutuksen oppaas-ta. Raportointi toimii työnantajalle koulutuskorvaushakemuksena.

Hyvä arviointi:

•motivoi, kannustaa ja innostaa oppimaan uutta

•on opiskelijan ja työpaikkakouluttajan välistä vuorovaikutusta

•on rakentavaa

•kohdistuu toimintaan, ei henkilöön

•on oikeudenmukaista, rehellistä ja luottamuksellista

•korostaa positiivisia asioita

•pohjautuu oppisopimusopiskelijan kunnioittamiseen ja rehelli-seen haluun auttaa

•johtaa käytännön kehittämistoimenpiteisiin16

Työpaikalla tapahtuvan oppimisen arviointi tapahtuu kaikissa oppisopimuskoulutuksissa numeroarviointina yhdestä kolmeen:

Kiitettävä = 3 Hyvä = 2Tyydyttävä = 1

Osaamista arvioidaan tutkinnon osittain. Perustutkintojen osalta tarkemmat ar-viointikohteet ja -kriteerit sekä arviointiasteikko löytyvät tutkinnon perusteista. Ammatti- ja erikoisammattitutkintojen arviointi perustuu tutkinnon perusteissa oleviin ammattitaitovaatimuksiin ja arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Muun lisäkoulutuksen osalta arviointi tehdään sovittujen oppimistavoitteiden mukaan.

17

Kirjallisuutta ohjaamisen tueksi:

Frisk, T. & Kohti työssäoppimisen hyviä käytäntöjä.Antila, P. 2004.

Hätönen, H. 2004. Työpaikkaohjaajan osaamiskartta. Menetelmiä osaamisen arviointiin ja kehittämiseen.

Mykrä, T. 2002. Työpaikkaohjaaja oppimisen edistäjänä – työssäoppimisen ohjaaminen ja arviointi työyhtei- sön arjessa.

Romppanen, B. & Työpaikkaohjaaja opiskelijan arvioijana ja ohjaajanaPohjannheimo, E. näkökulmana kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen.2004.

Seppälä, Tea (toim.) Työssäoppimisen ohjaaminen aikuisopiskelijan2007. oppisopimuskoulutuksessa.

18

Muistiinpanoja

19

Jyväskylän oppisopimuskeskus

Puistokatu 2 CPL 472, 40101 JyväskyläPuh. 040 341 5182Faksi 040 341 5199

oppisopimus@jao.fi www.jao.fi

KU

VAT

PE

TT

ER

I K

IVIM

ÄK

I | Z

EN

IIT

TI

| 6/2

013

Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä opin-noilla. Jyväskylän oppisopimuskeskuksella on vuo-sittain 2 500 opiskelijaa. Jyväskylän oppisopimus-keskus on osa Jyväskylän koulutuskuntayhtymää.

040 341 5182

ONLINEOPPISOPIMUS