seqüència didàctica

SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA

Aprendre amb Miró

Eulàlia AbellóIona Grané

Lorena RodriguezGina Salvans

Objectius

• A través d’aquesta activitat volem que els nens comencin a

conèixer l’escultura i els processos que són necessaris per realitzar-

ne una.

• Així com establir un primer contacte a través de la recreació d’una

de les parts del cos per tal de que ells mateixos creïn la seva pròpia

escultura basant-se en un objecte ja existent, com ara, una part del

cos.

• Aconseguir que els nens/es puguin relacionar el què els hem

ensenyat anteriorment sobre l’obra de Miró amb la seva escultura.

• Veure diferents maneres de ser, actuar i fer dels diferents nens/es a

través d’aquesta activitat

Concreció de l’activitat

• Primer els introduirem en el món d’en Miró, ensenyant-los-

hi algunes de les escultures que ell mateix va crear.

• Després farem, com nosaltres vam fer, una llista de les

diferents coses que fa Miró.

• I per últim, els hi donarem un tall de fang perquè puguin

crear la seva escultura. Aquesta s’haurà d’anar mullant de

tant en tant perquè no s’assequi.

Els mitjans materials• Fang

• Qualsevol element que tingui relació amb la natura ( ja sigui una

branqueta, una fulla, una flor o una petxina)

• Utilitzarem un suport que sigui pla i on sigui còmode per tal de

realitzar la figura ( pot ser una taula, o bé, el terra mateix)

• Vam decidir no pintar les figures ja que li donaven un to més autèntic

( tal i com feia Miró)

• Les mans seran les úniques eines que podrem fer servir per crear

l’escultura.

• Les habilitats que caldrà per a realitzar l'activitat són les següents :

modelar amb cura el fang, pastar el fang amb l’aigua per tal de tenir un

bon suport amb el que treballar

• I per últim caldrà que tots tinguem cura dels materials que utilitzem i

de la neteja en general

• En aquest cas haurem d’estar molt atents de no tacar-nos la roba

Els referents

• L’entorn era el més familiar possible, per tal que els

nens/es es sentissin còmodes realitzant l’activitat

• Cada nen va experimentar-ho de manera diferent

El llenguatge : morfologia

• Utilitzen:

• Espais buits

• Relleus

• Superposició d’objectes

• Juguen a fer línies

• Equilibri

• Simetria

El llenguatge : sintaxi

El llenguatge : semàntica

• Boca : buida

• Peu : proporcionat

• Braç : desigual

• Orella : imitació de la realitat

Gestió mental

• A través del fang les persones poden expressar una

prolongació de sí mateixes.

Raquel, 10 anys

Carles, 9 anys

“Dona”

Jordi, 11 anys

“Ocell solar”

Anna, 7 anys

“Monument a la dona”

Ser, sentir, emocionar,pensar...

• Raquel : Necessitava una referència real (l’orella)per a poder-la copiar

després en fang. Li va col·locar la flor a l’orella imitant una arracada. Va

imitar els relleus. Es va sentir molt satisfeta del resultat final.

Mentre estava fent la figura ens va dir que ella sempre havia volgut tenir

una orella gran, i va plasmar-ho a la seva figura. També ens anava dient

que se sentia com si fos una artista modelant el fang i creant una figura.

Li agradava embrutar-se les mans amb el fang.

• Carles : Li va resultar molt difícil començar a realitzar l’activitat, perquè

considerava que el tros de fang era massa gros. Va fer relleus al braç

representant els pèls. Va fer primer el braç i després la mà, i acte seguit

les va ajuntar. Va triar una flor com a objecte de la natura i la va col·locar

entre dos dits com si l’agafés amb la mà.

Ens va dir que la mà era el símbol del bàsquet a la seva vida, i també que

és la part del cos més important per a ell, ja que gràcies a ella guanya els

partits.

• Jordi : A en Jordi li encanta jugar a futbol i a més a més relaciona el peu

amb la part més essencial del seu cos, perquè és la que el permet

caminar, saltar, córrer,jugar,... Va col·locar la petxina perquè va dir que li

recordava al mar i al windsurf ( activitat que li encanta).

A més viu davant del mar i sempre veu a tothom caminant per la sorra i va

relacionar el peu amb una petxina.

Ell intentava copiar amb exactitud el seu peu, i això li va resultar molt difícil

perquè havia d’estar constantment mirant-se el peu.

Va aconseguir fer les proporcions semblants, sense aconseguir-ne el resultat

desitjat.

• Anna : Primer de tot, va dir-nos que ella volia fer una boca perquè li

agradava molt parlar i cantar. L’Anna no va mirar cap boca

per a elaborar la seva figura, sinó que va utilitzar la imaginació.

Ens va sorprendre molt perquè va fer una boca molt grossa i només va fer el

perfil de la boca i els llavis. A més va incorporar-hi les dents i va col·locar la

llengua als llavis superiors. Va posar la flor perquè deia que li recordava a

aquells avis que masteguen herba. Va gaudir molt realitzant la figura . Com

que és una nena molt moguda va demostrar-ho a través de la figura.

Per últim, ens va dir que li havia agradat molt treballar amb fang perquè a

l’escola mai ho havien fet.

Conclusions

• Tots van coincidir en fer una part del cos que és la més

important per ells. I a més a més ho relacionaven amb

alguna activitat que feien que tingués relació amb la part

del cos.