plan anual de trabajo 2014
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MINISTERIO DE EDUACCIONDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PUNO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE MELGAR
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE 2014
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA“JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
DIRECTOR : ADUVIRI LAURA, RENÉ
LLALLI, ABRIL DEL 2014
Puno – Perú2014
PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Secundaria “José María
Arguedas” de Llalli del distrito de Llalli, provincia de Melgar; viene a ser un
instrumento de gestión, el cuál viabilizará la ejecución de las diferentes actividades
programadas y cronogramadas para el año lectivo 2 014.
El Plan Anual de Trabajo de Mejora de los aprendizajes contribuirá a
concretar los objetivos planteados en nuestro PEI y permitirá mejorar las
situaciones problemáticas detectadas en el desarrollo del presente año. Así mismo
relacionará la obtención de los recursos financieros, materiales y humanos que se
necesitan para una eficiente administración priorizando los recursos disponibles
de la Institución Educativa.
La Resolución Ministerial N° 0622 – 2013 ED Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2013 en las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Técnico Productiva”; nos han permitido desarrollar la planificación de
las actividades con respecto a LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Con los Ocho
compromisos de gestión.
Por otra parte, en consenso del personal administrativo y docente de
nuestra Institución Educativa, buscaremos un equilibrio en la formación de los
estudiantes; dando una educación para la vida y para sus aspiraciones
profesionales; de tal manera se pretenda lograr un trabajo más armónico en la
Institución Educativa con referencia al año anterior.
“Ser una Institución Educativa líder, innovador y competente, con una
educación de calidad y práctica de valores con personal docente
actualizado e innovador con alumnos investigadores y un proyecto de vida
establecida para el desarrollo en su localidad, región y país , con una
infraestructura adecuada que satisfaga las necesidades de los educandos”
“Somos una Institución Educativa del nivel secundario, con docentes
comprometidos e innovadores en mejorar la calidad educativa, que
brindan una educación integral, de acuerdo con el M.C.N. buscando
lograr educandos satisfechos con su desarrollo personal, con la
participación activa de todos los agentes educativos para satisfacer las
expectativas
“UN ARGUEDANO UNA ESPERANZA DE , AYER HOY Y
SIEMPRE, MEJOR ENTRE LOS MEJORES”
I. DATOS INFORMATIVOS .
1.1 D. R. E.: Puno 1.2 U. G. E. L. : Melgar1.3 I. E. . : Secundaria “José María Arguedas”1.4 LUGAR : Llalli- Ayaviri – Melgar1.5 DIRECTOR : ADUVIRI LAURA, René1.6 GESTIÓN : 2014.
II. UBICACIÓN GEOGRÁFICA: La I.E.S. José Maria Arguedas” de Llalli . se encuentra ubicado en la Av. Mariscal
Nieto s/n barrio Vallecito , zona oeste del distrito de Llalli; provincia de Melgar y
departamento de Puno; correspondiente a la jurisdicción de la UGEL Melgar de la
DRE de Puno.
III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA .
3.1. ÁREA SOCIO-ECONÓMICA DEL CONTEXTO
ACTIVIDADES SOCIO-ECONÓMICAS PREDOMINANTES
Los padres de familia están conformadas por un 60 .% del medio
rural y un 40 % del medio urbano, aquí se observa que los educandos en
edad escolar se trasladan de las comunidades adyacentes y distrito
cercanos.
En el distrito de Llalli la mayoría de los pobladores y padres de
familia se dedican a la ganadería, derivados lácteos a las actividades
agrícolas y pecuarias; sin embargo no es suficiente para poder satisfacer
las necesidades prioritarias de alimentación, vestido y vivienda. Por lo
tanto, los educandos buscan los medios de ingreso económico para el
sustento de si mismo y pocos son las familias que tienen ingresos
económicos seguros, quienes no tienen muchas necesidades económicas.
3.2. ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR.
En la programación curricular las Competencias,
capacidades,conocimientos y actitudesconstituyen los logrosde aprendizaje
que el estudiante alcanzará encada grado. La organización de estos
elementosen bloques, según su naturaleza y la posibilidadde ser
desarrollados en forma articulada, dan origena lasunidades didácticas; En
cada unidad didácticase especificarán los procesosy estrategias que
permitirán alcanzarlos logrosprevistos. Los indicadores se formularánen
función de los procesos y actitudes priorizadas en cada unidad.
APLICACIÓN CURRICULAR
El personal docente a través de reuniones de implementación
realizarála diversificación curricular y están capacitados para aplicar toda
la planificación hecha, la programación anual, unidades de aprendizaje,
sesiones de interaprendizaje y convivencia, Proyectos de aprendizaje y
módulos de aprendizaje.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Los métodos y las estrategias metodológicas activas que serán
aplicados están considerados en cada sesión de aprendizaje por áreas
curriculares. Dentro de ellos se menciona los siguientes: Mapas
conceptuales, Mapas mentales, CIRCEP, Telaraña, árbol de métodos activos,
la discusión controversial, proyectos, reglas de conducta, el rompecabezas,
el TANDEM, el trabajo en equipo y otros.
MATERIAL EDUCATIVO
El material educativo que ha de utilizarse durante el presente año
para el aprendizaje de los alumnos, son los siguientes: Papelotes, plumones,
pizarra acrílica, computadoras,laptops XO, cañón multimedia, textos del
ministerio de educación, y cuadernos de trabajo elaborado por los docentes
y coordinadores de área.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación es permanente, y en el presente año se aplicará el
sistema vigesimal para evaluar los aprendizajes y literal para la evaluación
del comportamiento de los estudiantes. En cuanto a los métodos e
instrumentos de evaluación también serán consideradas por áreas y para
su cumplimiento la dirección realizará el seguimiento correspondiente, el
resultado se informará a los alumnos y padres de familia en forma trimestral
y en cualquier momento cuando la parte interesada lo solicite.
3.3. ÁREA ADMINISTRATIVA
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR
El trabajo escolar está planificado en tres trimestres durante el
año, considerado once áreas curriculares y tutoría; además, los docentes
son de especialidad requerida. Se cuenta con coordinadores de áreas y
tutoría, responsable de las comisiones y actividades que se desarrollarán
durante el presente año.
CAPACITACIÓN DEL PERSONAL
La IE facilita la participación de sus docentes en acciones de
capacitación diseñadas por la propia institución, la UGEL, la DRE, el MED u
otro sector del Estado y/o institución particular acreditada por la instancia
competente. Estas acciones no deben afectar el normal desarrollo de la
jornada escolar. La IE, para fortalecer las capacidades pedagógicas de los
docentes, organiza grupos de inter-aprendizaje y de reflexión, la formación
de redes de capacitación, de acuerdo a las actividades de la comisión
técnico pedagógico considerados en el PAT.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
En los aspectos administrativos, se tiene planificado, hacer un
informe exhaustivo de las inasistencias que serán publicadas en la
institución educativa, también será informado a la superioridad en forma
oportuna. El informe económico de los ingresos propios se realizará en
forma trimestral, se realizará gestiones institucionales para concretizar y
mejorar la infraestructura de nuestra institución educativa.
3.4. ÁREA INSTITUCIONAL La Dirección en coordinación del CONEI establecerá elcronograma de las
reuniones para impulsar los espacios de concertación,participación y
vigilancia de la comunidad educativa.
Se informará a la UGEL Melgar, tresveces al año el cumplimiento del total
de horas efectivas de trabajopedagógico; el primer informe desde el inicio
del año escolar hasta el 30 de junio, el segundo del 01 de julio al 30 de
setiembre y eltercero desde el 03 de octubre hasta la culminación del año
escolar o periodo promocionalde acuerdo con los formatos establecidos.
La Institución Educativa, adecuará su estructura orgánica en el marco de la
Ley Nº 28044 LeyGeneral de Educación, el reglamento de Gestión del
SistemaEducativo, aprobado porDecreto Supremo Nº 009-2005-ED y las
normasespecíficas que sobre el particular apruebeel MED.
La Dirección de la IE asume responsabilidad de implementar la estructura
orgánica yde funcionamiento de la Institución educativa, en el marco del D.
S. Nº 009-2005-ED y porparte del Ministerio de Educación con asistencia
técnica en el proceso de adecuación de laIE pública.
La Direccióna través de la comisión de infraestructura viabilizará la
construcción de infraestructura educativa por parte de la Municipalidad
Distrital y por el Gobierno Regional.
3.5. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y SUPERVICIÓN INVESTIGACIÓN
La IE desarrollará acciones de investigación educativa, para lo
cual se deberá promoverproyectos de investigación e innovación vinculados
al desarrollo pedagógico, a la gestión ya la participación de la comunidad, en
atención a las necesidades de aprendizaje de losestudiantes. Se hará
pública los productos y resultados de la sistematización y socialización
deexperiencias exitosas sobre investigación de la institución educativa.
SUPERVICIÓNTodas las acciones relacionadas con la supervisión pedagógica
se realizarán de acuerdo con lo estipulado en los lineamientos y estrategias
generales para la supervisión pedagógica aprobada por RVM Nº038-2009-
ED. Además, se elaborará un plan de supervisión opinada y no opinada.
IV. OBJETIVOS.
4.1. GENERALES DEL PATMA
1. Elaborar el Plan Anual de Trabajo de Mejora de los aprendizajes de la
Institución Educativa para promover la participación integral de todos los
estamentos de la institución educativa en bien común de la comunidad
educativa.
2. Ejecutar todas las actividades programadas para el año 2014 en
coordinación con la Asociación de Padres de Familia y estudiantes de la
Institución Educativa.
V. METAS
5.1. DE ATENCIÓN:
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5°SUB
TOTAL TOTALSEXO H M H M H M H M H M H MESTUDIANTES 30 32 20 30 20 35 14 21 28 17 95 120 230SECCIONES 02 02 02 01 02 09
5.2. DE OCUPACIÓNPERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRARIVO TOTAL
Director
Sub Director
Docentes por horas
Jefe/auxiliar laboratorio
Jefe AIP Secretaría
Personal Administrat.
Auxiliar Educ.
01 0 13 0 0 0 01 01 16
5.3. INFRAESTRUCTURA:
DESCRIPCIÓNCONDICIÓN
TOTALBUENO REGULAR MALOAulas 10 10Laboratorios 90 90Sala de cómputo 100 100Biblioteca 02 02SS.HH. 15 15Campo deportivo 09 09Carpetas 90 90Mesas 100 100Pupitres 02 02Sillas 15 15Pizarras acrílicas 09 09
TERRENO: Área Total : 20960m2
Área Construida : …540m2
VI. PROGRAMA CIÓN DE ACTIVIDADES POR COMOSIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAMA DE QUE MANERA CONTRIBUYE A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
6.1. TÉCNICO PEDAGÓGICO
REFORMULACION DE PROGRAMACIONES CURRICULARES EN EL MARCO CURRICULAR NACIONAL
ESPECIALISTASDIRECTORDOCENTESADMISNIATRATIVOS.
- MES DE FEBRERO Y 1RA SEMANA DE MARZO.
- NO SE LLEGA A IMPROVIZACIONES , SE DA UN TRABAJO SECUENCIAL DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
6.2. ECONOMÍA
RECAUDACION POR RIFAS Y OTRAS ACTIVIDADES.
DIRECTORDOCENTES
- ADMISNIATRATIVOS
- MARZO A OCTUBRE
- IMPLEMENTAR ALGUNAS MEDIOS Y MATERIALES QUE FALTEN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
6.3. ESCUELA DE PADRES
JORNADA DE CHARLASDIRECTORDOCENTESADMISNIATRATIVOS
JUNIO Y SETIEMBRE
-PORQUE AYUDA A ASUMIR EL ROL DE PADRES PARA CON SUS HIJOS.
6.4. RECREACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
CC CAMPEONATOS INTERNOS DE DISCIPLINAS DEPORTIVAS
- DIRECTOR Y DOCENTES DE EDUCACION FISICA
- MAYO A NOVIEMBRE
- MEJORA LA PRACTICA DEPORTIVA DE LOS ALUMNOS
6.5. IMAGEN INSTITUCIONAL
CHARLAS ACERCA DE TEMAS EDUCATIVOS
DIRECTORDOCENTES
- ADMISNIATRATIVOS
ABRIL A DICIEMBRE DA ACONOCER MEJOR LAS FECHAS QUE SE DEBEN RECORDAR Y VALORAR LO QUE SE HA TRABAJADO.
6.6. PEI y PCI
JORNADA DE REFLEXION DE TRABAJODIRECTORDOCENTESADMISNIATRATIVOS
ABRIL A DICIEMBRE
AYUDA A REFORMULAR EL PEI Y LOS CAPACIDADES DE PEI Y PCI EN EL MARCO CURRICUYLAR NACIONAL.
6.10. PLAN LECTORHORAS DE LECTURA - DOCENTES DE
TODAS LAS ÁREAS.
- ABRIL A DICEIEMBRE
- MEJORA LA COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
6.11. INVENTARIO DE BIENES Y ENSERES
REVISION CONSTANTE DE BIENES DE LA INSTITUCION
DIRECTORDOCENTES
- ADMISNIATRATIVOS
ABRIL A DICIEMBRE
AYUDA A CONTROLAR MEJOR LAS ACTIVIDADES Y BIENES DE LA INSTITUCION.
6.12.ACTOS CÍVICOS
PARTICIPACION DE DESFILES Y ACTOS CONMEMORATIVOS.
AUTORIDADES DIRECTORDOCENTES
ADMISNIATRATIVOS
- ABRIL A DICIEMBRE
- UNA PROYECCION SOCIAL ACORDE CON LAS NECESIDADES DEL PUEBLO.
VII. ACTIVIDADES POR ÁREAS CURRICULARES (II.EE. SECUNDARIAS)
ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAMA DE QUE MANERA CONTRIBUYE A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
7.1. MATEMÁTICA
CONCURSO DE RAZONAMIENTO MATEMATICA I Y II
- DIRECTOR- JEFE DE AREA- DOCENTES DE
MATEMATICAS
- JUNIO Y AGOSTO - COMPETENCIA SANA ENTRE LOS EDUCANDOS DE TODA LA INSTITUCION.
7.2. COMUNICACIÓNCONCURSO DE RAZONAMIENTO VERBAL, COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCION DE TEXTOS.
- DIRECTOR- JEFE DE AREA
- DOCENTES DE- COMUNICACION
- ABRI A DICIEMBRE - MEJORA EL APRENDIZAJE - BUSCA COMPETIR ENTRE ALUMNOS.
7.3. ARTE
CC CONCURSO DE BANDAS DE MUSICOS- DIRECTOR Y
DOCENTE DE ARTE
- JUNIO AGOSTO Y SETIEMBRE
- PERMITE MOSTRR TALENTOS A LA POBLACION.
7.4. HISTORIA Y GEOGRAFIACONCUROS DE HISTORIAS Y ESCENIFICACIONES
- DIRECTOR Y DOCENTES DEL CIENCIAS SOCIALES
ABRIL A NOVIEMBRE
PERMITE UNA COMPETENCIA ENTRE ALUMNOS.PERMITE REVALORAR NUESTRAS COSTUMBRES.
7.5. EDUCACIÓN RELIGIOSA
CONCURSO DE VILLANCITOS Y CHARLAS DE LA EDUCACION CATÓLICA.
- DOCENTE DE RELIGION
- ABRIL A DICIEMBRE
- PERMITE EL CULTIVO DE VALORES
7.8. EDUCACIÓN FÍSICA
CAMPEONATOS INTERNOS DE DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS.
- DIRECTOR Y DOCENTE DE ÁREA.
- ABRIL A DICIEMBRE
- PERMITE INTERRELACIONARSE ENTRE SI.
7.9. CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
FERIAS DE CIENCIASDIRECTOR Y DOCENTES DE AREA
ABRIL A DICIEMBRE
AYUDA A MOSTRAR INNOVACIONES
7.10. FORMACIÓN TÉCNICA Y PRODUCTIVA
ELABORACION DE SOFWARDS EDUCATIVOS.
- DIRECTOR Y PROFESORA DE AREA
- ABRIL A DICIEMBRE
- MEJORA LA UTILIZACION DE LA TECNOLOGIAS E INNOVACIONES.
I. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES
N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADESCRONOGRAMA
1
Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes
Interés de los alumnos por mejorar sus aprendizajes.
Docentes predispuestos a mejorar su práctica pedagógica.
Materiales educativos proporcionados por el Ministerio de Educación.
Poco apoyo de los padres de familia en la formación de sus hijos.
Algunos docentes poco comprometidos con su labor pedagógica.
Materiales educativos que no son utilizados adecuadamente.
Los padres de familia están dedicados a sus actividades económicas (Comercio, agricultura y ganadería)
Resistencia al cambio e indiferencia de algunos docentes
Desconocimiento del manejo, uso y la importancia de los materiales educativos.
Incrementar significativamente los resultados de los niveles de aprendizaje en comparación al año lectivo 2013
30% de incremento en los niveles de aprendizaje.
Ci Círculos de estudios en los diferentes cursos y áreas
Abril a diciemb
re
2Retención interanual de estudiantes
Interés de los alumnos por querer continuar con sus estudios..
Docentes comprometidos a que los estudiantes continúen sus estudios
Migración de los pobladores hacia las ciudades.
Cambio de domicilio ´por motivos de trabajo de los padres.
capricho de algunos padres de familia.
Los padres de familia están dedicados a sus actividades económicas (Comercio, agricultura y ganadería)
Constante migración de los padres de familia hacia otros lugares por falta de trabajo.
Resistencia al cambio e indiferencia de algunos docentes
Contrarrestar progresivamente el número de deserción escolar en el 2014
Bajar aun 10% de la deserción escolar
Realizar escuela de padres para concientizar el rol que deben cumplir cada uno de ellos.
3 Uso efectivo del tiempo en la IE
Existe una calendarización pertinente y oportuna para el desarrollo del año escolar 2014.
Adecuada distribución del tiempo a nivel institucional.
La mayoría de los docentes asiste puntualmente a la institución educativa.
Existen actividades extracurriculares.
Inadecuada distribución del tiempo.
Por motivos de distancia se retrasan los docentes.
Incumplimiento
Factor climatológico que afectan la asistencia puntual de los alumnos.La distancia de algunos lugares que asisten los alumnos a la institución educativa.Falta de compromiso de trabajo de algunos docentes IIEE. (no gestionan aprendizajes, se convierten
Cumplir estrictamente con el horario de trabajo en actividades curriculares.
Que las actividades extracurriculares sean menores que el año 2013
Jornadas de auto reflexión en horas de la tarde con los docentes.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADESCRONOGRAMA
La mayoría de los niños y niñas.
parcial de la planificación curricular.
en controladores de asistencia)
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Distribución de horas de trabajo por áreas.
Elaboración de normas de convivencia.
Oportuna elaboración de las unidades didácticas.
Adecuada planificación de las actividades a realizarse diariamente (leccionario, sesiones de aprendizaje, etc.)
Actividades extracurriculares, visitas de otras instituciones.
Incumplimiento de los compromisos por algunos alumnos.
Falta de planificación en la elaboración de documentos técnico-pedagógicos y en sus sesiones de aprendizaje.
Falta de movilidad de poder trasladarse de la capital de provincia a la institución educativa.
Algunos alumnos viven solos y se auto sostienen por eso no se cumplen con el horario establecido.
Dar cumplimiento al uso de las horas pedagógicas en el aula.
Que los docentes deban cumplir lo planificado en una sesión de clases.
5 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática
Predisposición e interés de los docentes en informarse sobre los alcances de las Rutas del Aprendizaje.
Dotación de materiales (fascículos de Rutas del Aprendizaje) a docentes de IE.
Desarrollo del Curso Virtual de Rutas del Aprendizaje que fortalece el conocimiento y
Entrega tardía de Rutas del Aprendizaje (debido a que los docentes ya contaban con una programación curricular anual) por las instancias de gestión.
Resistencia al cambio de algunos docentes.
Retiro de la posición de docentes de los fascículos de Rutas del Aprendizaje por
Los docentes no aceptaron la aplicación de las Rutas del Aprendizaje debido a que la planificación curricular (PA) se formula en el mes de diciembre del año anterior y marzo del año actual.
Desconocimiento del directivo sobre la disposición de uso de los fascículos de Rutas
Incrementar el número de docentes que incorporan las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje en las Áreas de Comunicación y Matemática,
Que la mayoría de docentes de la IES incorporen en sus planificaciones curriculares las orientaciones de las rutas
Realizar jornadas de auto reflexión y de trabajo en cada una de las áreas, con el apoyo de los especialistas de la UGEL.
Marzo a
N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADESCRONOGRAMA
aplicación de Rutas del Aprendizaje.
Disposición de una Plataforma de Formación para desarrollo de cursos en línea y desarrollo formación docente en servicio.
Planificación curricular pertinente orientada al logro de aprendizaje en el marco del DCN
Docentes predispuestos al acompañamiento permanente y oportuno del equipo directivo y de los especialistas.
algunos directores al finalizar el año lectivo 2013.
En algunas instituciones educativas a la fecha, los fascículos no han sido distribuidos.
Dificultad de la incorporación de las Rutas en la planificación curricular
Equipo Directivo indiferente a la gestión de aprendizajes y atención de necesidades didácticas de los docentes.
del Aprendizaje (algunos directivos recogieron los fascículos al finalizar el año lectivo).
en la programación y ejecución curricular.
Generar competencias de liderazgo pedagógico para optimizar las acciones de acompañamiento.
de aprendizaje
diciembre
6
Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de trabajo y material concreto)
Que la institución educativa cuenta con textos del ministerio de educación.
Que los textos y materiales del MED no son suficientes para todos los alumnos.
Que los informes de los especialistas no llegan a la MED y los textos y materiales no llegan completos
Brindar a todos los alumnos los textos y materiales para la mejora de aprendizajes
Que todos los educandos tengan un mejor servicio de textos en la IES
Realizar jornadas de recojo de textos y recaudar fondos para fotocopias
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
La IE cuenta con directivos y personal docente completos
Un gran porcentaje se compromete con los propósitos
Equipo directivo con inestabilidad en el cargo lo que imposibilita la continuidad de una gestión.
Equipo directivo con inestabilidad en el cargo lo que imposibilita la continuidad de una gestión.
Existencia de diversas
Promover la práctica de respeto con los docentes en todo momento.
Que los docentes de la institución tengan un cambio de
Realizar talleres de de liderazgo y rol del desempeño docente en
Marzo a diciembre
N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADESCRONOGRAMA
institucionales Existencia de una hora
de tutoría en la distribución horaria de la Institución.
Existencia de diversas posiciones ideológicas que sectoriza la comunidad educativa
Falta de liderazgo pedagógico de los directivos de la IE. (no gestionan aprendizajes, se convierten en controladores de asistencia)
posiciones ideológicas que sectoriza la comunidad educativa
Falta de liderazgo pedagógico de algunos directivos de las IIEE. (no gestionan aprendizajes, se convierten en controladores de asistencia)
Establecer principios de buen trato de la IE debiendo ser lugares acogedores para todos los agentes educativos
actitud en trabajo grupal.
las instituciones Educativa.
8
Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)
II. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO
N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS METAS
1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática
Incrementar significativamente los resultados de los niveles de aprendizaje en comparación al año lectivo 2013
30% de incremento en los niveles de aprendizaje.
2 Retención interanual de estudiantes
Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente
Contrarrestar progresivamente el número de deserción escolar en el 2014
Bajar a un 10% la deserción escolar en la institución
3 Uso efectivo del tiempo en la IEPorcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
Cumplir estrictamente con el horario de trabajo en actividades
curriculares
Que las actividades extracurriculares sean menores que el año 2013
4 Uso efectivo del tiempo en el aula
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.
Dar cumplimiento al uso de las horas pedagógicas en el aula
Que los docentes deban cumplir lo planificado en una sesión de clases.
5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática
Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular.
Incrementar el número de docentes que incorporan las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje en las Áreas de Comunicación y Matemática, en la programación y ejecución curricular.
Generar competencias de liderazgo pedagógico para optimizar las acciones de acompañamiento.
60% de docentes comprometidos en la aplicación de las Rutas del Aprendizaje.
100% del Equipo directivo cumplen con las acciones de acompañamiento y retroalimentación para incorporar las estrategias y orientaciones pedagógicas.
6
Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de tr8abajo y material concreto)
Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.
Brindar a todos los alumnos los textos y materiales para la
mejora de aprendizajes
Que todos los educandos tengan un mejor servicio de
textos en la IES
7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la IE.
Promover la práctica de respeto con los docentes en todo momento.
Establecer principios de buen trato de la IE debiendo ser
80% de docentes contribuyen a la generación de un buen clima escolar.
N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS METAS
lugares acogedores para todos los agentes educativos
8Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)
Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo
Elaborar un Plan Anual de trabajo pertinente a las necesidades de la institución.
Que la participación de los docentes. administrativos, alumnado y conei sean mas participativos
III. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLECRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓNInicio Fina) Buen inicio del año escolar. Matrícula oportuna Auxiliares
Resp. SIAGIEEnero Marzo Nóminas de matrícula, virt
y físic Buena acogida Director, docentes y
PP.FFmarzo Diciembre Informes y visita de los
especialistas de la UGEL.
Plan de acción por la mejora de los aprendizajes
Equipo directivoDocentes organizados por áreas
Diciembre Marzo Plan de MejoraCarpetas de trabajoInstrumentos de evaluación
Distribución de textos y materiales
Director y Responsable del banco de libros
Marzo Noviembre Actas de entrega de materiales y textos de estudios.
Otros
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLECRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓNInicio Finf) Aprendizajes fundamentales y la
escuela que queremos Jornada de
reflexión para definir metas y compromisos.
Evaluación de los estudiantes y primer día del logro.
Monitoreo (directivos y coordinadores)
Monitoreo (docentes)
Capacitación.Otros
Especialistas de la UGEL, Director, docentes , regidor de Cultura y deporte del Municipio y docentes de ISEPA Melgar.
Marzo Octubre Planes de trabajo de cada actividad de auto reflexión
g) Balance del año escolar y rendición de cuentas
Celebración del Segundo Día del Logro.
Otros.
Especialistas de la UGEL, Director, docentes, personal administrativo, población y autoridades de la zona.
octubre Noviembre
Evaluación, informes de esta actividad con la presencia de los especialistas de la UGEL.
En cada fase, a más de las actividades de la norma técnica se debe incluir otras que se plantearon en la matriz.
IV. Calendarización del año escolar
MES DÍAS DEL MES N° díasEBR
SECUNDARIA
MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10* 11* 12* 13* 14* 15 16 17* 18* 19* 20* 21* 22 23 24* 25* 26* 27* 28* 29 30 31* 16 112
ABRIL 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17 18 19 20 21* 22* 23* 24* 25* 26 27 28* 29* 30* 20 140
MAYO 1 2 3 4 5* 6* 7* 8* 9* 10 11 12* 13* 14* 15* 16* 17 18 19* 20* 21* 22* 23* 24 25 26* 27* 28* 29* 30* 31 20 140
JUNIO 1 2* 3* 4* 5* 6* 7 8 9* 10* 11* 12* 13* 14 15 16* 17* 18* 19* 20* 21 22 23* 24* 25* 26* 27* 28 29 30* 21 147
JULIO 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17* 18* 19 20 21* 22* 23* 24* 25 26 27 28 29 30 31 17 119
AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13* 14* 15* 16 17 18* 19* 20* 21* 22* 23 24 25* 26* 27* 28* 29* 30 31 13 91
SEPTIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5* 6 7 8* 9* 10* 11* 12* 13 14 15* 16* 17* 18* 19* 20 21 22* 23* 24* 25* 26* 27 28 29* 30* 22 154
OCTUBRE 1* 2* 3* 4 5 6 7 8 9* 10* 11 12 13* 14* 15* 16* 17* 18 19 20* 21* 22* 23* 24* 25 26 27* 28* 29* 30* 31* 20 140
NOVIEMBRE 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8 9 10* 11* 12* 13* 14* 15 16 17* 18* 19* 20* 21* 22 23 24* 25* 26* 27* 28 29 30 19 133
DICIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8 9* 10* 11* 12* 13 14 15* 16* 17* 18* 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 12 84
Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED, Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. .
180 DIAS 1260 HORAS
LEYENDA Días efectivos de aprendizaje escolar
Días previstos para reuniones pedagógicas, jornadas de reflexión, día de logro, vacaciones estudiantiles de medio año, aniversario de la IE, fiesta patronal o comunal
Días feriados Días sábados y domingos Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA EL AÑO ACADEMICO 2014
TRIMESTREDURACION
Nº DÍAS EFECTIVAS
Nº DE HORAS EFECTIVAS DE APRENDIZAJES ESCOLAR
SUB TOTAL TOTAL
I DEL 10 DE MARZO AL 06 DE JUNIO 2014 61 427 427
II 09 DE JUNIO AL 12 DE SETIEMBRE 2014 57 399 399
III 15 DE SETIEMBRE AL 19 DE DICIEMBRE 2014 62 434 434
TOTAL 180 1260 1260
VIII. EVALUACIÓN 8.1. INDICADORES.
- Resultados de la gestión del año 2013.- Mejora del aprendizaje en los estudiantes.- Comodidad de los alumnos en las instalaciones educativas.- Representación en las actividades deportivas.- Mejoras en la infraestructura.- Actitudes de los alumnos en la sociedad.- Clima institucional del personal docente y administrativo.- Participación de los padres de familia.- Expectativa de la sociedad y las autoridades del distrito.
8.2. ESTRATEGIAS- Reunión de docentes y administrativos para la evaluación por actividades.- Encuesta a los estudiantes por grados.- Encuesta a los padres de familia del medio.- Entrevista a la población.
8.3. INSTRUMENTOS- Lista de cotejo- Anecdotarios- Actas de coordinaciones- Encuestas- Plan anual de trabajo.
Ayaviri, abril del 2014.
