FLORIDA UNIVERSITÀRIA

GRAU D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

SEQUÈNCIA DIDÀCTICA

relacionada amb el Palau Dels Borja de

Gandia (València)

Nom d’alumnes:

Àngela Bertomeu Sancristán

Alba Mascarell Calafat

Grup: 2º D simultaneïtat de Primària

Professor: Jeroni Méndez

Assignatura: Planificació de la Llengua i la Literatura d’Educació Primària

Curs: 2014 - 2015

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

Índex

1. Ruta literària................................................................................3

2. Reescriure un text........................................................................4

3. Creació o invenció d’un poema...................................................6

4. Taller d’escriptura......................................................................10

2Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

1. Ruta literària

Descripció:

Per saber-ne més de la nostra cultura on vivim, en aquesta sessió programaríem una

eixida al Palau Ducal Dels Borja on una vegada arribats al destí, informaríem al

alumnat de qui hi vivia en aquest palau com els seus respectius càrrecs, alhora que

observaríem/coneixeríem el Palau.

Objectius:

Conèixer els avantpassats que governaven en la nostra localitat.

Ampliar el coneixement de la cultura.

Conèixer els diferents oficis de l’època com els diferents càrrecs que ocupaven.

Observar l’edifici antic.

Temporalització: dues sessions.

Continguts curriculars:

BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR

- Ampliació del vocabulari.

Competència:

- Competència lingüística.

- Competència cultural i artística.

- Competència social i ciutadana.

Estàndard d’aprenentatge:

3Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

2. Reescriure un text

Descripció:

Una vegada hagen anat al Palau Dels Borja, individualment cada alumne efectuarà un

text escrit on explique allò que més li ha cridat l’atenció de la visita.

Objectius:

Crear un text explicatiu.

Utilitzar adequadament els signes de puntuació.

Recordar els punts més rellevants de la visita.

Concretar les idees principals d’allò descrit.

Ensenyar l’estructura d’un text.

Temporalització: una sessió.

Continguts curriculars:

BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR

- Ampliació del vocabulari.

- Situacions de comunicació espontànies i dirigides: text oral narratiu, descriptiu,

informatiu, etc.

- Discurs ordenat i coherent.

- Creació de textos literaris.

BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE

- Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions, etc.

- Cohesió del text: enllaços, puntuació, etc.

- Cal·ligrafia.

4Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

- Ordre i presentació.

BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

- La paraula: distintes classes de paraules: noms, verbs, adjectius, etc.

- Ús de les regles ortogràfiques bàsiques.

BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA

- Creació de texts literaris.

Competència:

- Competència lingüística

Estàndard d’aprenentatge:

BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE

- Escriu text usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.

- Pot seguir models que potencien el seu desenvolupament creatiu de

l’estructura.

- Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i

millora.

BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

- Utilitza els signes de puntuació.

BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA

- Creació de textos literaris.

- Reconeix i valora les característiques fonamentals dels texts literaris.

5Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

3. Creació o invenció d’un poema

Descripció:

En aquesta sessió, l'alumnat haurà de crear un poema amb o sense rima, aquest

constarà d'utilitzar cinc síl·labes per al primer i tercer vers, i set síl·labes per al segon

vers. Aquest haurà de parlar d’una imatge visualitzada en la visita al Palau Dels Borja.

En acabar, cada alumne/a recitarà el seu poema inventat.

Objectius:

Crear o inventar un poema.

Enllaçar les paraules en els versos.

Treballar les síl·labes.

Fer memòria d’algun aspecte important de la visita.

Temporalització: dues sessions.

Continguts curriculars:

BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR

- Situacions de comunicació espontànies i dirigides: texts orals narratius,

descriptius, informatius...

- Discurs ordenat i coherent.

- Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació, moderador, torn de

paraula...

- Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres.

- Creació de text literaris.

- Ampliació del vocabulari.

BLOC 2. Comunicació escrita: llegir

6Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

- Consolidació del sistema de lectura.

- Comprensió de textos orals.

- Lectura de textos.

- Sentit global del text.

- Gust per la lectura.

- Hàbit lector.

- Identificació i valoració crítica dels missatges i valors transmesos al text.

BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE

- Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions...

- Cohesió del text: enllaços, puntuació...

- Normes de producció del texts: planificació, revisió i millora. Pla d’escriptura.

- Cal·ligrafia.

- Ordre i presentació.

BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

- La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius...

- Ús regles ortogràfiques bàsiques.

- Ús eficaç del diccionari.

BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA

- Lectura guiada de text narratius, descriptius,...

- Creació de texts literaris.

- Dramatització o lectura dramatitzada de textos literaris.

- Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de comunicació.

7Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

Competència:

- Competència lingüística.

- Competència cultural i artística.

- Competència emocional.

- Competència social i ciutadana.

Estàndard d’aprenentatge:

BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR.

- Empra la llengua oral amb diverses finalitats.

- Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-se a la situació

comunicativa.

- Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de paraula,

participació respectuosa...

- Comprèn la informació general dels textos orals treballats.

- Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua edat.

- Sap emprar el diccionari quan és precís.

BLOC 2. COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR.

- Llegeix en veu alta amb fluïdesa, velocitat i entonació adients.

- Entén el missatge global i pot identificar les idees principals.

- Activa coneixements previs per comprendre un text.

BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE.

- Escriu texts usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.

- Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i

millora.

8Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

- Valora la seua pròpia producció escrita i la dels altres.

BLOC 4. EL CONEIXEMENT DE LA LLENGUA.

- Utilitza els signes de puntuació.

- Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre.

BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA

- Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.

9Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

4. Taller d’escriptura

Descripció:

En aquesta sessió, realitzarem tres racons on els xiquets i les xiquetes treballen de

manera activa l'escriptura. El primer racó, consisteix en la creació d'una història

enfocada en l’època de la visita, on tot el grup és l'autor/a, ja que cada alumna/e

escriurà solament dos frases d'aquesta, però sempre amb una concordança amb el

paràgraf anterior. El segon racó, consta d'inventar endevinalles a partir dels objectes

visualitzats a la visita del Palau. El tercer i últim racó, tracta de descriure les accions

que apareixen en diferents vinyetes, aquestes estaran basades en la història del

Palau Dels Borja.

Per a efectuar de manera adequada aquesta activitat, organitzaríem als alumnes en

grups de cinc o sis membres per tal de que tothom puga realitzar els tres racons.

Objectius:

Crear o inventar una història i endevinalles.

Recordar els objectes significants del Palau.

Redactar un text.

Ordenar les vinyetes de manera coherent.

Temporalització: dues sessions.

Continguts curriculars:

BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR

- Situacions de comunicació espontànies i dirigides: texts orals narratius,

descriptius, informatius...

- Discurs ordenat i coherent.

- Estratègies i normes d’intercanvi comunicatiu: participació, moderador, torn de

paraula...

10Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

- Respecte pels sentiments, experiències i idees dels altres.

- Creació de text literaris.

- Ampliació del vocabulari.

BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE

- Producció de textos per transmetre experiències: narracions, descripcions...

- Cohesió del text: enllaços, puntuació...

- Normes de producció del texts: planificació, revisió i millora. Pla d’escriptura.

- Cal·ligrafia.

- Ordre i presentació.

BLOC 4. CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

- La paraula: distintes classes de paraules: nom, verb, adjectius...

- Ús regles ortogràfiques bàsiques.

- Ús eficaç del diccionari.

BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA

- Lectura guiada de text narratius, descriptius,...

- Creació de texts literaris.

- Valoració de la literatura com a font de coneixement i vehicle de comunicació.

Competència:

- Competència lingüística.

- Competència cultural i artística.

- Competència emocional.

- Competència social i ciutadana.

11Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària

Seqüència Didàctica relacionada amb el Palau Dels Borja de Gandia (València)

Estàndard d’aprenentatge:

BLOC 1. COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR I PARLAR.

- Empra la llengua oral amb diverses finalitats.

- Transmet idees amb claredat, coherència i correcció, adaptant-se a la situació

comunicativa.

- Aplica les normes sòcio-comunicatives: escolta activa, torn de paraula,

participació respectuosa...

- Comprèn la informació general dels textos orals treballats.

- Utilitza un vocabulari i unes expressions adequades per a la seua edat.

BLOC 3. COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE.

- Escriu texts usant el registre adequat, organitzat, amb idees clares.

- Planifica i redacta textos seguint els passos: planificació, redacció, revisió i

millora.

- Valora la seua pròpia producció escrita i la dels altres.

BLOC 4. EL CONEIXEMENT DE LA LLENGUA.

- Utilitza els signes de puntuació.

- Utilitza les normes de concordança de gènere i nombre.

BLOC 5. L’EDUCACIÓ LITERÀRIA

- Reconeix i valora les característiques fonamentals dels text literaris.

- Crea textos literaris (conte).

12Florida Universitària. Grau en Educació Infantil amb simultaneïtat d’Educació Primària