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“Hemos aprendido a volar como los

 pájaros y a nadar como los peces,

 pero no hemos aprendido el

sencillo arte de vivir como

hermanos”

Martín Luther King

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Existe la conciencia ue el tema de

violencia se encuentra en nosotros!

"n marco educativo de complejidad mayor #

Aumento de la

diversidadAmpliación de

la

 jornada

Nuevos

Conocimientos

Mayor exigencia

al

profesorado

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Entre Profesores

Profesor - Alumno

Entre alumnos

Instalación

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$%&LE'(%) E*(&L)+ 

  ISCIPLINA

  ificultad para

incorporarse al

Código de

convivencia

establecido po el

colegio.

Juego Rudo o

Broas

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Relación entre Iguales

Importancia en la etapa de

desarrollo.

Se desarrollan habilidades yactitudes que influyen en la

adaptación social a lo largo de

la vida.

Pautas para organizarel comportamiento social

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M!!IN"-.-

 'orte de Europa

)taue de un grupo

de animales

#an l$eus %&'(

Noruega

!ully ) Autor de la

Acción

!ullying ) Matón *

!ravucón

B!LL"IN#

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“&presi/n reiterada tanto

 psic/logica como 0ísica , hacia una

 persona con menos poder , por partede otra con un poder mayor “1arrington ,--2

3%+E(4&

1ísico $er5al 6sicol/gico

%'3%+E(4&

*ocial

Exclusi/n

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Maltrato

Maligno

Maltrato nodeli5erado

73eseo inicial o5sesivo y no inhi5ido

de in0ligir da8o , dirigido a alguien

inde0enso!7El deseo se materiali9a en una

acci/n!7)lguien resulta da8ado

7El maltrato se dirige a alguien menos poderoso por desigualdad!7(arece de justi0icaci/n76roduce placer mani0iesto

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El Sistema BullyingEl Sistema BullyingEl Sistema BullyingEl Sistema Bullying

)cci/n intencionada y negativa!

Maltrato repetido, constante y continuo!

(irculo de victimi9aci/n

*istema Educacional

 'ormas $íctima (reencias

4estigo )gresor 

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A"+E,+ Personalidad )

:4emperamento agresivo

:impulsivo

:3e0icientes ha5ilidades sociales;1alta de empatia con la victima;1alta de sentimientos de culpa5ilidad

;1alta de control de ira;)utosu0icientes!

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$ictia6ersonalidad # ;3=5il , inseguro, ansioso, cauto,sensi5le,tranuilo;4ímidos y con 5aja autoestima;Llegan a tener una visi/n negativa de sí mismos y de

sus compa8eros!

1amiliar #

: 6asan mucho tiempo en su casa; Excesiva protecci/n paterna generando ni8os dependientes y apegados

  al hogar!

: Estrecha relaci/n con la madre!

1ísicas #  : Menos 0uertes 0ísicamente

: 'o son agresivos ni violentos

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%SP%C&AD'R%S

(onocen 5ien la situaci/n

6rovoca # 3%*&')'(%) M&+)L& ("L6)

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$ariables )ue influ*en

+A,ILIA

* Actitud emotiva de los padres.* Grado de permisividad ante la conducta agresiva 

•Métodos de afirmación de la autoridad.

Social

Medios de comunicaciónValores culturales

#rupal

•Contagio Social•Falta de control•Falta de responsabilidad individual•Cambios en la percepción de la víctima 

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Consecuencias del Bull*ing

$ictia

•Fracaso y dificultades escolares•Niveles altos y continuos de ansiedad ( anticipatoria)•FOBIA ESCOLAR

•Conforaci!n de una personalidad insegura e insana•a!a autoestima "cuadros depresivos•Iposi#ilidad de la inte$raci!n social y escolar•Síntomas clínicos " neurosis " %isteria y depresi!n•&esencadenan actitudes violentas

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Agresor

•Aprendi#a!e de cómo obtener los ob!etivos

•C$rcel.•%íder negativo.

*Aprenden la forma de establecer vínculos

 sociales inadecuados.

%spectadores

•Supone aprendi#a!e de cómo comportarse ante

situaciones de in!usticia.

•&efuer#a posturas individualistas ' egoístas•(esensibili#ación frente al dolor de otro.•Aun)ue reduce su ansiedad de ser atacado en algunos casos podría

sentir una sensación de indefensión seme!ante a la de la víctima.

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,.ntomas de 1ue un ni2o posi3lemente est4 siendo

intimidado )

! %nseguridad>! )nsiedad

2!

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Estrate$ias para prevenir el conflictoEstrate$ias para prevenir el conflicto

uscar cuales son las situaciones de abuso"Abuso verbal abuso físico abuso social"

Anticipar situaciones de posible conflicto+nse,ar la diferencia entre reportar '

acusar.