propedeutica cl÷nica.pdf

8/16/2019 PROPEDEUTICA CL÷NICA.pdf

1/14

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECASDISEÑO INSTRUCCIONAL:CARTA ANALÍTICA

ÁREA ACADÉMICA

Ciencias de la Salud

UNIDAD ACAD MICA Licenciatura en nutriciónPROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en nutriciónCICLO ESCOLAR Agosto-Diciembre 2010UNIDAD DIDÁCTICA Práctica de propedéuticaCAMPO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Hospital General Zacatecas CREDITOS 4HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO AUT NOMO

HORAS TEÓRICAS2 H/S/M

HORAS PRÁCTICAS2 H/S/M

TOTAL DE HORAS A LA SEMANA2 H/S/M

TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DIDÁCTICAConocer y analizar la información básica obtenida en teoría para su desarrollo en la práctica integrando e interpretando lascaracterísticas fisiológicas, así como las manifestaciones fisiopatológicas de diferentes enfermedades a través se signos y síntomas.

UNIDADES DE COMPETENCIA1. Definir los signos y síntomas generales de enfermedad para identificar padecimientos1.2.-Identificar signos y síntomas de alteraciones en otros aparatos y sistemas para establecer

diagnósticos sindromáticos2. Conocer las manifestaciones clínicas de alteraciones gastrointestinales para establecer

diagnósticos diferenciales3.- Aprender a realizar historia clínica para establecer diagnósticos.


2/14

SECUENCIA DIDÁCTICA ( Diagrama o mapa)

SECUENCIA DIDÁCTICAPRÁCTICA DE

PROPEDÉUTICA

Identificar los signos ysíntomas generales y deenfermedades poraparatos y sistemas

Individuo sano

Individuo enfermoSignos y síntomas de

enfermedadesastrointestinales

Exploración física


3/14


4/14

UNIDAD DE COMPETENCIA 1

Identificar síntomas

TOTAL DE HORASQUE SE LLEVA LA

UNIDAD DECOMPETENCIA AL

SEMESTRE

1.1 Definir los síntomas de enfermedades generales para identificar padecimientos

SUBCOMPETENCIAS Saberes Teóricos/Declarativos SaberesProcedimentales

SaberesActitudinales y deInteracción Social

1.- Identificascaracterísticas de lossíntomas deenfermedad general

Conocer los términos usados conmayor frecuencia en clínica:propedéutica, semiología,fisiopatología, signo, síntoma,síndrome, diagnóstico, pronósticoy terapéutica.Definir y diferenciarmanifestaciones clínicasgeneralesDiferenciar síntomas de astenia,

adinamia y fatigaIdentificar los diferentes tipos dedolor.

Reconocer lasmanifestacionesclínicas generales.* Interrogar alpaciente paraidentificar astenia,adinamia y fatiga* Reconocer losdeferentes tipos dedolor y su posible

etiología

OrdenPuntualidadÉticaRespetoResponsabilidadEntusiasmoCooperaciónSuperación


5/14

ESTRATEGIATÁCTICAS DEENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Explicar que son lossíntomas generales

TRABAJO PRESENCIAL Y/OSUPERVISADO

TRABAJO AUTÓNOMO

Aplicar los conocimientos leídos previamentesobre fisiología y anatomía para identificar lossíntomas generales y los síntomas poraparatos y sistemas.

Realizar investigación documental,mapas conceptuales


6/14

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Uniforme, formato de historia clínica, expediente clínico


Identificar síntomas



SEMESTRE

1.2 Aprender los síntomas de alteraciones en diferentes aparatos y sistemas

SUBCOMPETENCIAS SaberesTeóricos/Declarativos

SaberesProcedimentales


1.- Identificar las manifestacionesde palpitaciones, disnea, edema,cefalea.

Reconocer laspalpitacionesConocer lasmanifestaciones de

disneaDefinir el edema.Identificar los tiposde cefaleaDescribir las

Realizar historiaclínica nutricional,aprender a dirigirse

al paciente pararealizarinterrogatorio yexploración físicapara identificar las

OrdenPuntualidadÉtica

RespetoResponsabilidadEntusiasmoCooperación


7/14

dermatosis generales palpitaciones,disnea, edema,cefalea y dermatosis

ESTRATEGIATÁCTICAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1- Definir las manifestaciones dediferentes enfermedades conetiología en otros órganos


TRABAJO AUTÓNOMO

Utilizar formatos de historia clínicanutricional, aprender a realizarinterrogatorio y exploración físicaenfocada a las enfermedades deotros órganos y sistemas, tales comopalpitaciones, disnea, edema,cefalea, dermat

Realizar investigación documental,mapas conceptualesElaborar historia clínica nutricional


8/14


Uniforme, Reloj con segundero, historia clínica nutricional


Conocer las manifestaciones clínicas de alteraciones gastrointestinales para establecerdiagnósticos.



SEMESTRE

2.1 Conocer las manifestaciones clínicas de alteraciones gastrointestinales paraestablecer diagnósticos.


9/14




1.- Identificar las manifestacionesde diarrea, estreñimiento,distención abdominal, dolorabdominal, disfagia, problemas dedeglución

Reconocer laperistalsis normal yalteradaConocer las causas yconsecuencias dediarrea.Definir elestreñimiento.Identificar ladistención abdominal

Comprender que es ladisfagia y lasrepercusiones en elestado nutricional delpacienteDescribir losproblemas dedeglución

Realizar historiaclínica nutricional,aprender a dirigirseal paciente pararealizarinterrogatorioenfocado al aparatodigestivo

OrdenPuntualidadÉticaRespetoResponsabilidadEntusiasmoCooperación

ESTRATEGIA

TÁCTICAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE


TRABAJO AUTÓNOMO


10/14

Explicar cuales son los síntomasgastrointestinales y comopueden reconocerse

Utilizar formatos de historia clínicanutricional, aprender a realizarinterrogatorio y exploración física

enfocada al aparato gastrointestinal.Aprender a escuchar el peristaltismointestinal


RECURSOS DIDÁCTICOS:Uniforme, Reloj con segundero, formato de historia clínica


Aprender a realizar historia clínica para establecer diagnósticos



SEMESTRE

3.1 Aprender a realizar historia clínica para establecer diagnósticos



SaberesActitudinales y de


11/14

Interacción Social

1.- Identificar los datos clínicosnormales y anormales de lospacientes

Reconocer lainspección, palpación,percusión yauscultaciónnormales y alteradasde los pacientes.Aprender lascaracterísticas físicasdel abdomen normal,auscultar superistalsis, conocer eledema de causa

nutricional,identificardermatosisgenerales.Conocer los sígnosvitales y la toma delos mismos.

Realizar historiaclínica nutricional,aprender a dirigirseal paciente paraexplorarlo conmétodo ortodoxo dela inspección,palpación, percusióny auscultación.Practicar en la tomade frecuencia

cardiaca, presiónarterial, frecuenciarespiratoria ytemperatura.

OrdenPuntualidadÉticaRespetoResponsabilidadEntusiasmoCooperación


12/14

ESTRATEGIATÁCTICAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

2- Identificar la exploración físicanormal y definir lasmanifestaciones físicas dediferentes enfermedades.

TRABAJO PRESENCIAL Y/O

SUPERVISADO

TRABAJO AUTÓNOMO

Utilizar formatos de historia clínicanutricional, aprender a realizarexploración física utilizando lainspección, palpación, percusión yauscultación.

El profesor supervisará que elalumno se dirija con los respeto alpaciente y realice la historia clínica ytoma de signos vitales de acuerdo alo aprendido en teoría.



13/14


Uniforme, baumanómetro, termómetro, Reloj con segundero, historia clínica nutricional

EVALUACIÓNCRITERIOS DE DESEMPEÑ O CALIDAD EVIDENCIAS VALOR O PONDERACIÓN

No tiene derecho a calificación elalumno que no asista a la práctica

Evaluación del alumno a través de lavisualización del docente en cuanto ala forma de dirigirse al paciente,presentación verbal del caso clínico yreporte escrito

Evaluación visual de la disciplinadel alumnoHistoria clínica

Presentación verbal de caso clínico

10%

45 %

45%


14/14

FUENTES DOCUMENTALES (5 mínimo, uno o dos en otro idioma y máximo de 5 años atrás)

1. ARGENTE H, ALVAREZ M Semiología médica Buenos Aires: Panamericana, 2005

2. LLANIO NAVARRO R, PERDOMO GONZÁLEZ G Propedéutica clínica y semiología médica España: 2005

3.

CRUZ CONTRERAS L Manual de clínica propedéutica España:2006

4. NOM-168-SSA-1998. Acerca del expediente clínico

5.Diccionario Terminológico de Ciencias Medicas. 13ª Edición. 1992 Reimpresión 2007. Editorial MassonS.A

propedeutica cl÷nica.pdf

Documents