REPUBLICA DE CHILE I.MUNICIPALIDAD DE PAREDONES ESCUELA SAN PEDRO DE ALCÁNTARA.

REGLAMENTO INTERNO

DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

2016

ESCUELA SAN PEDRO DE ALCÁNTARA

REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

INDICE

1.- Índice

2.- Presentación

3.- Introducción

4.- Identificación del Establecimiento e infraestructura

5.- Normas que establecen las relaciones entre establecimiento, docentes y asistentes de la educación.

6.- Normas de Higiene y Seguridad

7.- Normas de Convivencia Escolar

8.- Normas de funcionamiento del Establecimiento

8.1.- Horario de funcionamiento

8.2.- Horario de entrada de: docentes, alumnos(as), y otros.

8.3.- Normas de inasistencia, licencias médicas y otros del personal.

8.4.- Normas de presentación personal en: talleres, actos cívicos y otros.

8.5.- Relaciones del establecimiento con: apoderados y comunidad en general.

8.6.- Relaciones del establecimiento con redes de apoyo.

8.7.- Difusión del Reglamento Interno.

9.- Normas que resguarden la interrelación de los distintos estamentos.

9.1.- Logros de aprendizaje.

9.2.- Consejo Escolar roles y funciones.

9.3.-Plan de Seguridad Escolar.

9.4.- Centro General de Padres y Apoderados.

9.5.- Salud Escolar.

9.6.- Centro de Alumnos.

9.7.- Proyecto de Integración (PIE).

9.8.- Organización Subcentros de Apoderados.

9.9.- Organización PME (trabajo por área).

9.10.- Proyecto Enlace.

10.- Normas sobre el comportamiento esperado de los:

10.1.- Alumnos.

10.2.- Apoderados.

10.3.- Personal que labora en la escuela.

10.4.- Visitas.

11.- Normas de Vida Sana.

12.- Normas para asegurar un trato sin discriminación.

12.1.- Igualdad de oportunidad.

12.2.- Ley de Inclusión.

12.3.- Registro de reclamos, sugerencias y felicitaciones.

13.- Normas para resguardar la integridad física, psicológica, fomentar valores y otras.

13.1.- Resolución de pacífica de conflictos. (Evitar castigos físicos y psicológicos)

13.2.- Forma un comité de Sana Convivencia Escolar.

13.3.- Buen uso del tiempo libre.

13.4.- Especificación de técnicas de resolución de conflictos, negociaciones, mediación.

14.- Consideración de sanciones de reparación de daños.

15.- Tipos de faltas.

16.-Roles y funciones.

16.1.- Director.

16.2.- Deberes del Director.

16.3.- Subrogancia dirección Escuela.

16.4.- Deberes del Subrogante director.

16.5.- Docente de aula.

16.6.- Deberes del docente de aula.

16.7.- Profesor Jefe.

16.8.- Deberes Profesor Jefe.

16.9.- Consejo Escolar.

17.- Programa de Alimentación Escolar

18.- Talleres de libre elección.

19.- Inventario.

20.- Asistentes de la Educación.

21.- Contrato de trabajo.

22.- Jornada de trabajo.

23.- Sanciones y amonestaciones.

24.-Reflexión Pedagógica.

25.- Coordinación de distintos programa.

26.- Protocolos Ley de Inclusión.

27.- Protocolos accidentes escolares

28.- Protocolos de abuso y maltrato escolar.

29.- Conocer y cumplir los derechos de los estudiantes.

30.- Instructivo OPD Costa.

31.- Prohibiciones Generales.

32.- Principales cuerpos legales que sustentan este reglamento interno y de convivencia escolar.

33.- Normas sobre requerimientos tareas y trabajos.

34- Normas sobre el uso y cuidado de la infraestructura mobiliario

35- Sanciones y amonestaciones del personal del establecimiento.

36- Protocolo para abordar los conflictos y problemas

37- el profesor reflexiona sistemáticamente sobre sus prácticas.

2.- PRESENTACIÓN

Nuestro país vive una Profunda Reforma Educacional cuyo objetivo es avanzar hacia una educación Inclusiva ydemocrática. Ello supone un cambio de paradigma, ya que contempla la educación como un derecho social, dondese confieren derechos de participación, equidad de género, calidad integral de la educación pública, destinados apromover la inclusión y la vida democrática.

De este modo, el objetivo de la Política de Convivencia Escolar es orientar la definición de acciones, iniciativas,programas y proyectos que promuevan y foméntenla comprensión y el desarrollo de una Convivencia Escolar

Participativa, inclusiva, democrática, con enfoque formativo, de derecho, equidad de género y de gestióninstitucional y territorial.

Para estos efectos, la actual Política de Convivencia Escolar está dirigida a todos los actores del sistema escolar, conespecial atención a quienes son parte de la cotidianidad escolar- directivos, docentes, estudiantes, asistentes de laeducación y familias-, porque es allí donde diariamente se construyen interrelaciones, como parte del proceso deaprendizaje. (Política de Convivencia Escolar, MINEDUC. Año 2002/Reedición 2003)

2.- INTRODUCCIÓN

El objetivo central de la política de Convivencia Escolar es orientar la definición e implementación de acciones, iniciativas, programas, y proyectos que promueven y fomentan la Convivencia Escolar participativa, inclusiva y democrática, con enfoque formativo, participativo, de derechos, equidad de género y de gestión institucional y territorial.

Este objetivo tiene los siguientes procesos para avanzar en este tema:

Procesos de Convivencia Escolar planificados y coherentes.

Apropiación curricular de la Convivencia Escolar.

Promoción y resguardo de derechos y deberes desde una mirada inclusiva.

Participación activa de todos los actores de la comunidad.

4.- Identificación del establecimiento e Infraestructura.

4.1

Dependencias Número de dependenciasOficina Dirección 01 Aulas de clases 05Salón de Pre-básica completo 01Comedor Escuela 01Cocina Escuela 01Despensa Escuela 01Biblioteca 01Laboratorio Escolar 01Sala de recursos PIE 01Sala de Profesores 01Baños de alumnos 03Baños de alumnas 04Baños Docentes 01Baños Asistentes 01Baño Manipuladora 01Patio Techado 01

5.- Normas que establecen las relaciones entre el establecimiento, docente y asistentes.

5.1.- Normas generales de índole pedagógica.

5.2.- Planes Programas y Reglamento de Evaluación. - Planes Programas y Reglamentos de Evaluación estaránsujetas por los decretos:

5.3.-Evaluación y promoción: decreto 511/1997.

5.4.-Planes y Programas 1º a 6º Decreto 2960/2011- 7º a 8º: Decreto 1363/2011

5.5.-PIE. Alumnos integrados: Decreto Nº 170/2009.

5.6.-Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el establecimiento pueda cumplir adecuadamente losfines de la educación.

5.7.-Ejecutar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normativas vigentes e instrucciones delMinisterio de Educación.

5.8.-Desempeñar su labor con diligencia y colaborar a la mejor marcha del proceso educativo del establecimiento.

5.9.-Guardar la debida lealtad y respeto a las personas donde se desempeña y hacia el empleador y surepresentante.

5.10.-Dar aviso oportuno a la dirección del establecimiento o empleador, de su ausencia por causas justificadas.

5.11.-Respetar los horarios de entrada y salida llegando puntualmente al colegio a lo menos 10 minutos antes deltoque de campana.

5.12.-El personal que debe ausentarse del colegio durante la jornada de trabajo lo hará con la autorización deldirector o su representante, lo mismo cuando falte a su trabajo.

5.13.-Suspender ilegalmente las labores o inducir a sus actividades.

5.14.-Presentarse al trabajo en estado de intemperancia bajo la influencia del alcohol, drogas u otrosestupefacientes.

5.15.-Causar daños intencionales a las instalaciones del establecimiento.

5.16.- Efectuar comercio dentro del establecimiento sin autorización de la dirección, del DAEM, u otrosorganismos.

5.17.-Introducir bebidas alcohólicas, drogas u otras en el establecimiento.

5.18.- Solo se autoriza en casos excepcionales y en forma regulada (convivencia, recepciones organizadas por laescuela etc.).

5.19.-Utilizar la infraestructura del establecimiento a beneficio personal.

5.20.- Maltratar a los alumnos(as) en forma física y verbal.

5.21.- Insinuaciones de carácter sexual.

5.22.-No discriminar a ningún niño o niña por su color, orientación sexual, bajo rendimiento, dificultades deaprendizaje o con NEE, su condición económica o cualquier otro motivo que quiera excluirlos.

5.23.- No cobrar por matricula o libros entregados por el Ministerio.

5.24.-PERMISOS: Se entiende por permiso la autorización que otorgas el director o el empleador al personal paraausentarse temporalmente de su lugar de trabajo.

5.25.-Los permisos tendrán que ser con o sin goce de remuneración, según corresponda.

5.26.- Los permisos deberán ser presentados a lo menos con 24 horas de anticipación.

5.27.-Los permisos deberán solicitarse por escrito a su jefe inmediato quien lo enviará al empleador (DAEM).

5.28.- En caso que el permiso sea para ausentarse dentro de la jornada de trabajo, el jefe inmediato estaráfacultado para autorizarlo.

5.29.- Después de un festivo largo, solo se autoriza permiso en casos especiales y plenamente justificados.

6.0.- NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD.

Su propósito es orientar a las comunidades educativas en el desarrollo de una cultura de autocuidado yprevención de riesgos, de origen natural y humano, que atenten contra la integridad física, social y psicológica deniñas, niños y adolescentes que participan del proceso educacional en los diferentes establecimientos del país.

6.1.-El establecimiento cuenta con servicios higiénicos para niños y niñas separados

6.2.-Debe mantenerse la higiene que corresponde.

6.3.-Existe un lavamanos en común en el corredor del edificio nuevo.

6.4.-Los alumnos y alumnas deben venir con su uniforme completo.

La presentación personal de cada educando debe cumplir con las normas de higiene como:

6.5.- Bañados con lavado de cabeza.

6.6.- Uñas cortas y limpias. (No pintadas en las damas).

6.7.- Zapatos lustrados

6.8.- Cumplir con las normas de higiene bucal recomendada en la posta.

6.9.- Pelo corto sin adornos (en los varones).

6.10.- Las niñas con el pelo tomado y sin adornos llamativos y pinches que puedan causar accidentes.

6.11.- El uniforme debe estar limpio y ordenado.

SEGURIDAD ESCOLAR

EXISTE UN PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR CON LOS SIGUIENTES ROLES.

6.12.-Coordinador de Emergencia.

6.13.-Encargado de Enlace con Bomberos.

6.14.-Encargado de Enlace con Carabineros.

6.15.-Encargado General de Evacuación por piso y evaluación.

6.16.-Encargado de Recursos Internos.

6.17.-Encargado de Enlace y Comunicación con Padres y Apoderados.

6.18.-Encargado de Seguridad Interna.

6.19.-Encargado de Seguridad Externa del Establecimiento.

6.20.-Encargado de Servicios Básicos al interior de la Unidad Educativa.

7.0.- NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

7.1.-Ordenar las estructuras, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la institución escolarcon el propósito de lograr que se concreten los objetivos propuestos por el establecimiento en su proyectoeducativo.

7.2.-Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar promoviendosu desarrollo personal, afectivo, social y psicológico.

7.3.- Participación y compromiso de la comunidad educativa.

7.4.- Promoción, difusión y resguardo de los derechos.

7.5.- La Convivencia Escolar por lo tanto, tiene en la base de su quehacer al estudiante como sujeto de derechos ya la escuela como garante de ese derecho.

8.0.- NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMEINTO

8.1.- Los alumnos tendrán el siguiente horario de clases:

Lunes a jueves de: 8:30 a 13:20 horas y de 14:05 a 15:30 horas

Viernes de: 8:30 a 13:20 horas.

8.2.-Los docentes y funcionarios del establecimiento deben cumplir con su horario semanal de trabajo en relacióna lo estipulado en cada contrato de trabajo.

El establecimiento permanecerá en funcionamiento en el siguiente horario:

Lunes a jueves de: 8:00 horas a 18:00 horas.

Viernes de: 8:00 horas a 13:45 horas.

8.3.- NORMAS INASISTENCIAS, PERMISOS, LICENCIAS MÉDICAS Y OTRAS DEL PERSONAL.

El personal del establecimiento que por enfermedades tuviese imposibilitado para concurrir su trabajo, estaráobligado a dar aviso a la dirección del establecimiento y al empleador dentro de las primeras 48 horas (licenciaspor enfermedad y maternales).

LICENCIAS MATERNALES

El personal femenino tendrá derecho a licencias maternales según indicaciones y certificados médicos.

De acuerdo a las leyes laborales, tendrá derecho a una hora dentro de su trabajo destinada a dar alimento a suhijo(a).

PERMISOS

Deben ser solicitados al Directos mínimo 48 horas antes

Un caso de emergencia se evalúa la situación y se tomará la medida correspondiente.

8.4.-NORMAS DE REPRESENTACIONES DEL PERSONAL EN: TALLERES, ACTOS CÍVICOS Y OTROS.

La Unidad Educativa tendrá una activa participación en representaciones públicas a través de las distintasacciones generadas o solicitadas por los diferentes organismos.

Participación en eventos públicos dentro de los distintos niveles representados por: director, docentes, odelegaciones (actos cívicos, culturales, desfiles, deportivos y otros).

Colaboración en la organización de actos y otras actividades según requerimientos de la comunidad local ocomunal.

8.5.- RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO CON LOS APODERADOS. RESPONSABILIDADES OBLIGACIONES

DEBERES Y DERECHOS DE LOS APODERADOS

Deberán organizarse de acuerdo al decreto Nº 565 del 96 que reglamenta los Centro de Padres y Apoderados delos establecimientos Educacionales.

Fomentar las preocupaciones de sus miembros la formación y desarrollo personal de sus hijos o pupilos.

Integrar activamente a sus miembros en una comunidad con principios valórico e ideales educativos comunes.

El establecimiento deberá facilitar al Centro de Padres y apoderados el uso del local para sus reuniones, con elfin de organizar y proyectar el trabajo a realizar, las que no podrán intervenir en el desarrollo regular de las clases.

Trabajar con el apoyo del profesor asesor.

Reformular el Reglamento Interno que regula las acciones y compromisos de cada uno de sus integrantes enbeneficio del proceso educativo de sus hijos(as).

Respetar los horarios de clases, evitando las interrupciones en el aula, (salvo casos excepcionales).

Las entrevistas con los profesores serán en los horarios de atención de apoderados debiendo pedir hora si no hansido citados.

Es deber del apoderado, comprometerse en las tareas y deberes de su hijo(a).

Es deber de cada apoderado, entrevistarse con el profesor jefe con el fin de conocer los avances y dificultades desus hijos(as) en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El apoderado debe justificar en forma personal o escrita la ausencia de su pupilo(a) al establecimiento.

Es deber del apoderado asistir a reuniones de subcentros y Centro General de Padres Y Apoderados.

Es deber del apoderado de preocuparse del aseo y presentación personal de su hijo(a).

El apoderado no podrá retirar a su hijo(a) del establecimiento antes de ser registrado y firmar el libro de directacon los profesores, salida de alumnos(as).

Es deber del apoderado apoyar la labor del establecimiento aportando esfuerzo y recursos para favorecer eldesarrollo integral del alumno(a).

Es deber del apoderado mantener una comunicación directa con los profesores con el fin de desarrollar el trabajocolaborativo en beneficio de los alumnos.

Cada apoderado deberá concurrir al establecimiento en forma personal a solicitar información de su hijo(a),solicitar documentos o sea citado por el profesor te una determinada situación.

Es deber del apoderado promover las acciones de estudio de sus hijos(as) con el fin de cumplir y determinar enforma satisfactoria su enseñanza básica y propiciar así la continuidad de estudios en la Enseñanza Media.

Establecer y fomentar entre hogar y establecimiento, que faciliten la comprensión y apoyo familiar hacia lasactividades escolares.

Las soluciones aisladas con alumnos(as) y otras deberán tratarse en forma directa con el profesor jefe, asignatura odirección del establecimiento en las diferentes instancias: entrevistas personales en horarios establecidos por laescuela.

NOTIFICACIÓN APODERADOS (MEDIOS Y FORMAS)

Se notificará al apoderado mediante una comunicación escrita firmada por el profesor o dirección delestablecimiento, según corresponda el motivo y causa.

Podrá ser citado mediante una comunicación escrita a una entrevista personal o para participar en una asambleade subcentros y /o Centro General de Padres y Apoderados.

Se entregarán informaciones mediante paneles escritos.

Se entregarán citaciones orales, personales dependiendo de la urgencia del mensaje.

RELACIÓN ENTRE EL ESTABLECIMIENTO Y APODERADOS (Mecanismos y Compromisos)

Se utilizarán diferentes estrategias con el fin de sensibilizar al apoderado en el proceso enseñanza aprendizaje queimparte el establecimiento en la articulación con el personal que elabora en el establecimiento; entrevistaspersonales, convivencias, organización de actividades artísticas y culturales participación en actos cívicos y otros.

8.6.-RELACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO CON REDES DE APOYO

- Relación con la comunidad local para ofrecer los servicios que a estos pueda prestar el establecimiento y obtenerde ella ayuda material, asistencia pública (salud, carabineros, bomberos y otros), en charlas preventivas, afiches yotras, fomentando una red de apoyo con las diferentes instituciones.

- Organizar actividades artísticas culturales y desfile de Fiestas Patrias con la participación de todas lasinstituciones.

-Vincular el establecimiento con los diferentes organismos externos, sean capaces de entregar apoyo en distintosámbitos a la unidad educativa en beneficio de los educandos (JUNAEB) a través de sus diversos programas:Programa Puente, Chile Solidario y otros.

- Tener comunicación con Bomberos que imparta charlas sobre la prevención de incendios y otros.

_ Comunicación con Carabineros, para apoyar las leyes del tránsito, prevención de robos al establecimiento yotros.

8.7.-DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO

- Desde la fecha al ingreso al Establecimiento Educacional, el personal no podrá alegar desconocimiento de lasdisposiciones del presente reglamento y de Convivencia Escolar.

-Se hará entrega de un refundido del Reglamento Interno y de Convivencia Escolar a los apoderados cuandomatriculen a sus hijos(as), lo que quedará registrado como medio de verificación con su nombre y forma en unregistro interno de la escuela.

- Se deberá analizar en reuniones de sub-centros asesorados por el profesor jefe de curso.

- Cada funcionario debe tener plena conciencia del reglamento interno de Convivencia Escolar y debe ponerlo enpráctica.

- Cada funcionario que elabora en la U.E. como los recién egresados, deberán tomar conocimiento de lasdisposiciones del presente reglamento Interno de Convivencia Escolar en relación a sus labores, permanencia yvida en las dependencia del establecimiento.

9.1.- NORMAS QUE RESGUARDAN LA INTERACCIÓN DE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS.

- Los logros de aprendizajes se darán a conocer a los apoderados en las reuniones mensuales, si es muy urgentese llamará a una reunión extraordinaria o en forma particular, también en el Consejo de Profesores.

.-Definir estrategias de evaluación que permitan conocer el estado de avance de todos los alumnos(as) a fin defavorecer la toma de decisiones oportunas que aseguren un aprendizaje efectivo

- Normas que resguarden la interrelación de los distintos estamentos. Logros de los aprendizajes, ConsejoEscolar, Centro de Padres, Centro de Alumnos y organización de subcentros.

.- Normas sobre comportamiento esperado de los: alumnos, visitas, apoderados, personal y otros.

.- Normas para asegurar un trato sin discriminación, igualdad de oportunidades, registro de las faltas, reclamos,etc.

.- Normas para resguardar la integridad psicológica, Fomentar valores, educar en la resolución pacífica de losconflictos, etc.

.- Normas para resguardar la integridad física. Evitar el castigo físico, uso de elementos corto punzantes, buen usodel tiempo libre, etc.

.- Especificar técnicas de resolución de conflictos. Negociación, mediación y arbitraje.

.- Considerar sanciones de reparación del daño, de recuperación de estudios, medidas de orden pedagógico.

9.2.- Consejo Escolar, Roles y Funciones

OBJETIVO: Reunir a los distintos actores que componen la unidad educativa para contribuir con el colegio,informándose, participando, opinando sobre materias relevantes para el establecimiento y la vida comunitaria.

EL consejo escolar tiene un carácter consultivo.

El consejo estará compuesto por: Director quien preside el consejo escolar, representante del sostenedor,representante de los docentes y un representante del C.G. de Padres y Apoderados.

TAREAS DEL CONSEJO ESCOLAR

Revisar el PEI, para evaluar el logro de los objetivos de la escuela.

Compartir responsabilidades en cumplimiento de las metas.

Propiciar la participación del trabajo en equipo.

Trabajar por el bien común y la generación de confianza entre la dirección y la comunidad.

Hacer cumplir las leyes que sustentan el Consejo Escolar. Ley 170

Trabajar por el bien común y generación de confianza entre la dirección y la comunidad.

Establecer un canal de comunicación efectivo entre los docentes, estudiantes y apoderados con la dirección ysostenedor.

Enfoque formativo de la Convivencia Escolar: Implica comprender y relevar que se puede aprender y enseñar aconvivir con los demás, a través de la propia experiencia de vínculo con otras personas.

Enfoque de Derecho: Considera a cada uno de los actores de la comunidad educativa como sujeto de derechos,que pueden y deben ejercerse de acuerdo a la legalidad vigente.

Enfoque de género: Busca resguardar en todas las personas, independientes de su identidad de género, el derechoa ser tratados con el mismo respeto y valoración, reconociendo que todos y todas tienen las mismas capacidades,derechos y responsabilidades, por lo que se debe asegurar que tienen las mismas oportunidades de aprendizajes.

Enfoque de Gestión Territorial: Reconoce la diversidad las realidades y dinámicas de interrelación social. Lo culturaly lo político institucional que existe en el territorio, valorando y movilizando los recursos territoriales, es decir, elcapital humano, (capacidad de las personas), capital económico, capital social (relaciones y redes que facilitan ypotencian la gestión.

Enfoque inclusivo: supone transformaciones profundas en la cultura escolar y en su quehacer pedagógico einstitucional, valora y respeta a cada uno/a tal y como es, reconociendo a la persona con sus característicasindividuales sin tratar de acercarlas a un modelo de ser, actuar y pensar.

9.3.- Plan de seguridad

El establecimiento deberá tener un lugar visible, estratégico y en buen uso los extintores de incendios.

Mantener un botiquín que contenga la implementación básica, para las prestaciones de primeros auxilios.

Mantener vías de evacuaciones señalizadas y expeditas en caso de siniestro.

Mantener las superficies destinadas al trabajo y recreación libres de elementos que signifique un peligro para elnormal desarrollo de la labor docente.

Orientar a los apoderados sobre prevención de maltrato infantil.

Denunciar posibles casos de maltratos infantiles.

Eliminar elementos que signifiquen peligro para los alumnos (as) y personal del establecimiento tales como: vidriosquebrados, interruptores en mal estado, escaleras de acceso sin antideslizante, puertas en peligro de caerse entreotros.

Practicar en forma periódica el operativo DEYSE.

Entregar normas de seguridad de tránsito a los alumnos (as), con asesoría del agente escolar (Carabineros).

9.4.-CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

La Institución encargada de apoyar las labores educativas de la escuela.

Tiene personalidad jurídica que le permite postular a proyectos para beneficiar a la escuela.

Apoyar y difundir las normas de Convivencia de la escuela.

Crear instancias de crecimiento personal y grupal en la institución.

9.5 SALUD ESCOLAR:

La escuela participa de todos los programas de protección de la salud como: las campañas de vacunación que sehace en el establecimiento, salud dental que van los alumnos(as) a la posta hacerse los tratamientos quecorresponda acompañados de un funcionario de salud o del establecimiento llevando un cuaderno con el registrode los asistentes y procedimientos a seguir.

La persona encargada de la salud vela porque los niños cumplan con los compromisos adquiridos, lo mismo quesi un alumno(a) se siente mal de salud es llevado inmediatamente al centro asistencial para que diagnostiquen suestado de salud y le den el tratamiento que corresponda y si es derivado a su domicilio el colegio se encarga dellevarlo en forma segura.

Existen charlas de prevención de la salud que son impartidas por los funcionarios del servicio y la escuela da lasfacilidades para que los alumnos(as) reciban las orientaciones correspondientes al cuidado de la salud. Tambiénhay otras campañas en caso de epidemias donde la escuela está atenta para promover las normas que indican aseguir para que no propague el contagio y los alumnos(as) sean portadores de esta prevención en sus hogares y suvecindad.

En clases de ciencias educación artística, educación física y otras se promueve la protección de la salud y elautocuidado.

La escuela está atenta en cada momento de la protección y cuidado de la salud informando a sus padres yapoderados de alguna anomalía que se detecte en alguno de los educandos

La escuela está inscrita en todos los programas y campañas que realiza la Posta.

Reciben atención dental desde Pre-básica a octavo año.

Son vacunados en el establecimiento con las dosis que le corresponden según su edad.

Se cumple con el decreto 170 de realizarle los controles médicos que exige a los alumnos PIE.

Se realizan las revisiones oftalmólogas, oídos y de columna que pide JUNAEB.

* Estará coordinado por un docente, elegido en el consejo de profesores.

* Coordinar la atención de niños de los diferentes programas de la JUNAEB.

* Asistir a talleres y reuniones de la salud.

* Concurrir a la posta local con alumnos que presenten problemas de salud dentro de la escuela.

*Llevar un registro de atención de alumnos.

* Entregar información solicitada por los distintos niveles.

* Concurrir a la posta local con los niños accidentados o solicitar atención en el lugar del accidente

9.6.- Centro de Alumnos

Se cuenta con un Centro de Alumnos formado.

Conocen sus reglamentos y se rigen por ellos.

Están trabajando en confeccionar un reglamento de acuerdo a las propuestas de la Convivencia Escolar y losDecretos del MINEDUC.

9.7. Proyecto de Integración:

Existen los profesionales que se necesita.

Se trabaja según la normativa del Decreto 170.

Todos los alumnos integrados reciben la atención del profesional que diagnosticaron.

9.8.- Organización de Subcentros de apoderados.

Los cursos tienen sus respectivas directivas vigentes.

Se organizan de acuerdo a los reglamentos.

Crean sus planes de trabajo para el año.

Colaboran con las normas de la escuela.

Participan de proyectos y visitas pedagógicas.

Reúnen dinero para salidas pedagógicas y convivencias para fortalecer la convivencia

9.9.- Organización del PME

Se trabaja en equipos por área. (Liderazgo, Convivencia, Gestión Pedagógica y Gestión de Recursos).

Cada equipo trabaja en su área y luego el trabajo lo ponen en común y luego se sube a la plataforma.

Se trabaja con los compromisos del PME.

Se lleva un seguimiento de las actividades.

9.10.- Proyecto Enlace: 12.-

Contar con un coordinador (a) que tenga conocimiento en la materia.

Apoyar el trabajo de investigación y exploración por parte de alumnos(as) y docentes.

Incentivar el trabajo colaborativo entre alumnos(as).

Generar nuevas formas de aprender a través de los diferentes programas educativos.

Favorecer la innovación pedagógica, utilizando el material didáctico disponible.

Apoyar la implementación de los objetivos transversales.

Acercar a los alumnos al uso de los nuevos recursos técnicos.

Cuenta con una persona encargada de la sala de enlace

Existen computadores donde pueden trabajar los alumnos y profesores.

En horario después de clases se atiende alguna solicitud de la comunidad.

Hay conexión con Internet donde pueden buscar información todo el personal.

Viene un técnico a reparar y revisar los computadores una vez al mes.

TAREAS DEL COORDINADOR DE ENLACES

Adquisición de nuevos conocimientos, diagnóstico y solución de problemas técnicos de fácil solución.

Apoyar el resto de los docentes en el uso tecnológico.

Administrar el laboratorio y los recursos informáticos.

Relación con el centro zonal y con otros establecimientos que participan en la red de enlaces.

Velar por el mantenimiento y cuidado del laboratorio (equipos).

Participar en talleres de perfeccionamiento.

Autorizar la entrada de alumnos y /o personas de la comunidad al laboratorio (equipos).

Verificar el uso correcto de los equipos.

10.- N0RMAS SOBRE COMPORTAMIENTO ESPERADO DE LOS:

10.1.- Alumnos:

DERECHOS DE LOS NIÑOS

Están avalados por la Convención sobre Derechos de los Niños que nuestro país suscribió en el año 1990.

Ser comprendido y amado por sus padres y la sociedad.

Recibir la educación gratuita y obligatoria, de buena calidad y disfrutar de los juegos.

No ser discriminado por motivos de raza, sexo, color o religión.

Tener una vivienda, alimentación y vestuario digno,

Hacerle los controles médicos que la posta exige.

Dar una educación y cuidados preferenciales a los niños(as) con capacidades distintas.

Vivir y crecer en un ambiente de paz, amor y comprensión entre todos los hombres.

Facilitar un buen desarrollo mental y social.

Ser protegidos contra el abandono y la crueldad.

Tener un nombre y una nacionalidad.

Ser el primero en recibir ayuda en caso de guerra o algún desastre natural o provocado por fallas humanas.

DEBERES DE LOS ALUMNOS

Llegar puntualmente al colegio, a lo menos 5 minutos antes del toque de campana.

Mantener una buena presentación personal, usando su uniforme el que corresponde.(pantalón plomo, camisablanca, zapatos negros, corbata de la escuela, calcetines plomos, chaleco azul marino o parca azul marino losniños, las niñas Jumper azul marino, blusa blanca, calcetines blancos, corbata del colegio, chaleco azul marino oparca del mismo color).

Debe ponerse al día en sus materias cuando se ausente del colegio.

El alumno que por motivos muy justificados falte a clases, debe presentar una comunicación escrita y firmada porsu apoderado justificando su asistencia al profesor que corresponda en la primera hora de clases. También puedeser justificada en forma personal por el apoderado.

Los alumnos una vez ingresados a su jornada escolar no podrán salir del establecimiento sin autorización.

Respetar las normas de disciplina, orden, aseo e higiene en el establecimiento.

Es deber de los alumnos estudiar diariamente las lecciones para las pruebas y traer las tareas entregadas por susprofesores.

El alumno debe traer diariamente su libreta de comunicación.

Si por algún motivo justificado el alumno debe retirarse de la escuela su padre o apoderado debe justificar y firmarel registro de salida de alumnos existente en el establecimiento.

El alumno no debe entrar a su sala u otras aulas o dependencias en horas de recreo.

El alumno que cause daños o destrozos en los bienes del colegio debe responder por ellos notificando a suapoderado y cancelando el o los perjuicios ocasionados.

Los alumnos que se inscriben en los talleres de libre elección deben comprometerse responsablemente,asistiendo a ellos y actividades que se programen durante el año.

El alumno deberá presentarse a su clase con el material necesario de acuerdo a su horario, según asignaturacorrespondiente.

Se prohíbe a los alumnos la interrupción a clases en otros cursos con el fin de solicitar algún material específico(lápiz, témpera, otros)

Se prohíbe traer y el uso de todos los elementos cortantes que se puedan considerar un peligro para su integridadfísica (cuchillos, cartoneras, tijeras puntudas, otros).

Se prohíbe el uso de aros u otro tipo de joyas, por lo cual el establecimiento no responde ante sus pérdidas ydeterioros.

El alumno no debe traer cantidades de dinero que pueden ser extraviadas o sustraídas, ya que el establecimientono se responsabilizará por su pérdida.

El alumno deberá venir con buzo azul marino para el desarrollo clases de educación física o talleres segúncorresponda.

El la hora de almuerzo se autorizará a los alumnos(as) que no cuentan con el beneficio de la alimentación escolar,ir a sus domicilios, debiendo regresar a la hora que les corresponden a sus actividades escolares.

El alumno(a) que termina su jornada escolar deberá retirarse a su domicilio siendo de responsabilidad delapoderado el cumplimiento de ésta.

Si por alguna circunstancia especial, enfermedad del docente, reuniones, y otros el alumno convenga ser enviado asu hogar llevará en su libreta de comunicaciones anotado el motivo y la hora de despacho.

NORMAS SOBRE USO DE APARATOS: CELULARES, MP3, COMPUTADOR, ETC.

Se prohíbe traer y usar aparatos tales como celulares, relojes con alarma, videos, juegos y otros.

La escuela no será responsable de la pérdida o daño material de los artefactos antes mencionados.

No debe traer joyas, ni relojes de valor, ni dinero, si trae dinero por algún encargo debe dejarlo a un adultoresponsable.

NORMAS DE INASISTENCIA A CLASES.

La inasistencia a clases debe ser justificada por escrito.

La inasistencia por enfermedades debe ser justificada por medio de un certificado médico.

El alumno que tenga más de tres días de inasistencia consecutivos deberá presentarse con su apoderado.

10.2.- Apoderados:

* Cumplir con las normas establecidas por el establecimiento.

* Velar que su pupilo(a) cumpla con los requerimientos de la escuela.

* Colaborar y participar en las actividades de la escuela.

* Ayudar a que se cumpla el Reglamento de Convivencia Escolar sintiéndose parte de él.

* Asistir a la escuela cuando se le solicite a colaborar con la labor educativa de su pupilo(a).

* Comunicarse con la escuela cuando tenga una duda o necesita una información.

10.3 Personal que labora en la escuela.

Internalizar y cumplir los instructivos, recomendaciones y decretos que emanan del Mineduc como el que está acontinuación:

Es un instrumento cuyo objetivo es “orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten lacomprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica yrespetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos”. En este contexto, aporta elementospara la educación inclusiva y la implementación de estrategias y políticas que permitan erradicar las accionesdiscriminatorias.

10.4.- Visitas:

También deben cumplir con las normas exigidas por el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar.

Las visitas pueden ser los Sres. Supervisores, I. Municipalidad, autoridades Comunales, Regionales o de otroorganismo, serán atendidas con el respeto que se merece una persona.

11.- Normas de Vida Sana:

11.1.- Se promueve a través de las clases de Ciencias Naturales el consumo de alimentos saludables.

11.2.- Con el personal de la posta se planifican charlas de Vida Saludable.

11.3.- Participan de las actividades recreativas y deportivas para una buena salud.

11.4.- Participan de las actividades de Vida Saludable, que organiza el Ministerio de Salud a través del Centro deSalud de Paredones.

12.- NORMAS PARA ASEGURAR UN TRATO SIN DISCRIMINACIÓN

12.1.- Se da a conocer a nivel de comunidad la Ley de Inclusión.

12.2.- Se utiliza un lenguaje inclusivo como el destacado en el párrafo:

Utilizar toda la comunidad educativa, un lenguaje inclusivo, para formar personas responsables, respetuosas,solidarias, participativas, tolerantes, pacíficas en un marco de equidad de género y con un enfoque de derecho.

Se debe utilizar el siguiente lenguaje para formar una comunidad inclusiva.

Dirigirse a los estudiantes por su nombre de pila como pide el artículo siguiente.

Sofía, Jonathan, Emilia, Joaquín, Kimberly, Benjamín, etc. (*) El Artículo 7 de la Convención sobre los Derechosdel Niño establece que “el niño será inscrito inmediatamente después de su nacimiento y tendrá derecho desdeque nace a un nombre…”

Evangélico, protestante. El nombre que se da a otras religiones no católicas.

Homosexual, lesbiana, gay. Vocabulario que debe usase para personas con opción a elección otro sexo.

Indígena. Personas de distintas etnias.

Persona con discapacidad. Que tienen una limitación física de cualquier índole.

Persona con discapacidad física. Persona con discapacidad intelectual. Persona con discapacidad visual, personaciega, persona con discapacidad auditiva, persona sorda. (*) Las personas con discapacidad auditiva nonecesariamente son mudas. Persona con discapacidad psiquiátrica; persona con discapacidad de causa psíquica;persona con esquizofrenia. Que presenta/vive con/ tiene discapacidad.

12.3.-Recibir una educación gratuita y obligatoria de buena calidad.

12.4.-Disfrutar de los juegos y recreación.

12.5.-No ser discriminado por motivos de raza, sexo, color o religión.

12,6.-Recibir una educación y cuidado especial cuando tienen necesidades especiales educativas.

12.7.-No ser discriminado por su opción sexual.

ALUMNOS CON TENDENCIA HOMOXEUAL:

No puede ser privado de la matrícula por su opción

No deberá ser discriminado por la comunidad educativa.

Orientar a sus pares en el trato directo con el alumno y lo puedan considerar como una persona normal.

Dar apoyo con especialista si fuese necesario.

12.8.- Existe un libro de Reclamos, Sugerencias y Felicitaciones para que los apoderados expresen por escrito loque solicitan.

13.- NORMAS PARA RESGUARDAR LA INTEGRIDAD PSICOLÓGICA, FOMENTAR VALORES Y OTRAS.

13.1.- RESOLUCIÓN PACÍFICA DE PROBLEMAS

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Será el director , docente encargado y profesor jefe quien servirá de mediador enlos posibles conflictos personales que puedan afectar a más de algún niño o niña tratando de dar soluciones através del diálogo o con la intervención de los apoderados correspondientes. Se tomarán en consideración todoslos detalles y personas involucradas con el fin de llegar a una buena negociación en forma pacífica por ambaspartes y de carácter formativo.

13.2.-Formar un Comité de Sana Convivencia Escolar.

13.3.-Buen uso del Tiempo Libre

En la hora de almuerzo se autoriza a los alumnos que no cuentan con el beneficio de alimentación escolar paraconcurrir a sus hogares, debiendo regresar a la hora que correspondan sus actividades escolares.

El alumno(a) que termina su jornada escolar deberá retirarse a su domicilio siendo responsabilidad del apoderadoel cumplimiento de ésta.

13.4.-ESPECIFICACIÓN DE TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO.

RESOLUCIÓN DE CONFICTOS: Será el director o profesor jefe quien servirá de mediador en los posibles conflictospersonales que puedan afectar a más de algún niño o niña tratando de dar soluciones a través del diálogo o con laintervención de los apoderados correspondientes. Se tomarán en consideración todos los detalles y personasinvolucradas con el fin de llegar a una buena negociación en forma pacífica por ambas partes y de carácterformativo.

MEDIDAS REPARATORIAS: Todas las medidas que se tomen será de carácter formativo, social o pedagógico como:dar alguna tarea extra de leer un libro, cálculo matemático, cuidado y mantención del medio ambiente y otras quesean propuestas por el alumno(a) o apoderado.

CONTROLES DE ASISTENCIA: Se mantendrá un control de asistencia donde quedará registrada la hora de llegada ysalida de cada funcionaria del colegio.

(NEGOCIACIÓN, ARBITRAJE Y MEDIACIÓN)

NEGOCIACIÓN Diálogo de los actores para la solucionar la problemáticajunto al mediador.

ARBITRAJE Evaluar el desempaño recompensado en los alumnos enevaluaciones positivas y en facilidades a los funcionariosque ameriten un esfuerzo de beneficios a la comunidadeducativa.

MEDIACIÓN Se reciben opiniones de las partes y se establece undictamen en base a los acontecimientos por parte delDirector, docentes, asistentes de la educación oprofesionales si estuvieran involucrados.

14.- CONSIDERACIÓN DE SANACIONES DE REPARACIÓN DE DAÑOS.

PRINCIPIO DE GRADUALIDAD:

Consiste en que toda medida disciplinaria consagrada en el Reglamento Interno debe ser progresiva, de menor amayor gravedad, atendida la falta cometida.

Existen hechos o conductas que revisten mayor gravedad que otras, donde se pone en juego la integridad física opsíquica de cualquier estudiante.

No es lo mismo aplicar una medida disciplinaria por una conducta a un alumno de 2º año Básico que a un alumnode 3º año Medio, no importando si la acción sea la misma.

Aplicar medida disciplinaria a un alumno que ha realizado por primera vez una conducta versus el que la realizadoen reiteradas oportunidades.

15.- TIPOS DE FALTAS

FALTA LEVE.

Se considera los incumplimientos de los deberes indicados en el punto referido a los deberes de los alumnos,mencionados anteriormente.

FALTA GRAVE:

Ausencia injustificada a clases por más de tres días.

Retirarse del establecimiento sin la autorización correspondiente.

FALTA MUY GRAVE:

Agredir físicamente a un compañero o trato insolente a un profesor o funcionario del establecimiento.

Destrozo intencionado del mobiliario, perjuicio del edificio o a los bienes de los compañeros.

16.- ROLES Y FUNCIONES

16.1.- Director

16.2.- DEBERES DEL DIRECTOR-

Como jefe del Establecimiento Educacional es responsable de la dirección, organización y funcionamiento delmismo, de acuerdo a las normativas legales y reglamentarias vigentes.

_ Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración y normativas educacionales.

Formular, hacer seguimientos y evaluar las metas y objetivos del establecimiento y los planes y programas yprogramas de estudio y las estrategias para implementación.

Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de losdocentes del establecimiento.

Adoptar las medidas para que los padres, madres y apoderados reciban regularmente información sobre elrendimiento académico de sus hijos.

EN LO ADMINISTRATIVO

- Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento que se cumpla.

- Proponer el personal a contrata tanto y de remplazo tanto el docente como asistente de la educación.

- Proponer una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la elección de sus docentes.

- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

- Proponer la estructura organizativa técnico- pedagógico de su establecimiento.

- Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al trabajo de su personal, fomentándolasbuenas relaciones humanas, manteniendo una comunicación expedita y creando condiciones favorables para laobtención de los objetivos del plantel.

Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículo delestablecimiento, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.

Presidir los diversos consejos técnicos y consejos escolares delegando funciones cuando corresponda.

Designar un subrogante, quien lo reemplace en sus funciones durante su ausencia.

Vela por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento.

Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes.

Remitir a las autoridades correspondientes del Ministerio de Educación, actas, estadísticas, asistencias y otrosdocumentos que le sean exigidos conforme a la reglamentación y legislación vigente, siguiendo el conductoregular.

Informar oportunamente a la I. Municipalidad o DAEM, respecto a las necesidades sugeridas en el establecimiento.

Ser el nexo entre el personal y el empleador frente a situaciones de reclamos, sugerencias y otros (Conductoregular).

Informar al empleador de las actuaciones del personal.

Controlar el horario de los docentes en sus clases sistemáticas y horas de colaboración.

Autorizar las salidas extraordinarias de alumnos (as).

Elaborar los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y de colaboración.

Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentación del establecimiento.

Verificar que las clases de aula se desarrollen en forma normal, a través de una inspección o supervisión aplicandopautas de evaluación al docente.

Desarrollar mediaciones y procesos de evaluación para detectar e intervenir las áreas críticas que afectan el logrode los objetivos educacionales.

16.3.- SUBROGANCIA DE LA DIRECCIÓN

* Docente subrogante será responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico yeficiente de los distintos estamentos del establecimiento educacional.

* Es el reemplazo automático del director.

* Será designado por el director, el docente que tenga la Subrogancia del establecimiento.

*También podrá ser designado por el DAEM.

* En caso de ausencia del director y el docente subrogante, el profesor de turno, será el responsable delestablecimiento.

16.4.- DEBERES

* Subrogar al director durante su ausencia.

* Coordinar y supervisar las diferentes actividades del establecimiento educacional.

* Velar porque las actividades curriculares y otras se desarrollen en forma normal.

* Dar respuestas a documentos y/o información solicitadas por el nivel superior.

* Asistir a reuniones de directores y otros por ausencia del titular.

* Deberá ser capaz de administrar, resolver, problemas y conflictos internos* Debe ejercer liderazgo, administrar ytomar decisiones al interior del establecimiento.

16.5.-DOCENTE DE AULA

* El profesor titular como tal o autorizado por la ley, que tiene a su cargo el desempeño de las función docente, deacuerdo con los fines y objetivos de la educación del establecimiento, de su curso y especialidad o asignatura.

16.6.-Deberes

Educar a los alumnos y enseñar su especialidad.

Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas de estudio en el desempeño de su labordocente.

Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad.

Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma oportuna la información que ladirección o el servicio solicite.

Fomentar e internalizar en los alumnos: valores, actitudes, y desarrollar las disciplinas de los alumnos, especiales através del ejemplo personal.

Cumplir con horario de trabajo según contrato.

Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógica impartida por el Ministerio de Educación ytransmitida por la dirección del establecimiento.

Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento educacional.

Participar en los consejos y talleres que competen.

Desarrollar las actividades de colaboración, para la que fue designado por la autoridad superior.

Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de los alumnos proporcionándoles lainformación necesaria sobre el desarrollo del proceso educativo y estado de avance.

Al término de cada semestre deberá entregar un informe de calificaciones y conductual, obtenido por el alumno.Este podrá ser un informe confeccionado por el establecimiento, previo acuerdo con el Consejo de Profesores.

Cuidar los bienes generales de la escuela, conservación de infraestructuras y responsabilidades de aquellos bienesque se confían.

Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que la dirección del establecimiento estime.

Registrar la asistencia de los alumnos en libros de clases.

Que prevalezca el profesionalismo por sobre la incompatibilidad de carácter de los docentes y no docentes.

Los docentes de turno deberán realizar los actos programados por el establecimiento en CAAE y llevar registro decrónica de la escuela.

16.7.- PROFESORES JEFES DE CURSOS

* Es el docente que en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha pedagógica y de laorientación del curso, también debe cumplir los ciclos de la enseñanza, responsabilidad profesional, preparaciónde la enseñanza, crear un ambiente propicio y enseñanza para el aprendizaje de tales.

16.8.- DEBERES DEL PROFESOR JEFE

Mantener al día los documentos con la identificación del libro de clases y otros.

Informar a los apoderados del rendimiento, conducta, anotaciones positivas y negativas de los educandos.

Entregar los informes de notas en las fechas que se han acordado.

Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia.

Dar a conocer en las reuniones de subcentros las normativas del establecimiento y las emanadas del MINEDUC. Yotras.

Orientar a los padres y apoderados en el manejo de los educandos.

Informar sobre sus obligaciones escolares y cumplimiento de deberes.

16.9.- CONSEJO DE PROFESORES

Es el momento para analizar los documentos y correspondencia recibida, planificar el trabajo de la semana y delsemestre, organizar los turnos, efemérides a celebrar, actividades de convivencia escolar, trabajar y monitorear elPME y ocuparse de otros documentos y tareas.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL CONSEJO DE PROFESORES

Se lee y analizan los documentos y decretos que emanan del MINEDUC, el DAEM, Municipio y otros.

Se planifica el trabajo de la semana y el mes.

Se revisan planificaciones y tareas si se han realizado y los resultados obtenidos.

Organizar los turnos y actividades a realizar.

Seleccionar efemérides de la semana o el mes.

Planificar los actos del mes.

Reflexionar sobre temas emergentes.

Analizar situaciones especiales de los educandos.

Analizar los rendimientos de los educandos.

Planificar las actividades del PME.

Monitorear el PME.

Realizar las actividades propuestas.

Celebrar los cumpleaños del personal de la escuela.

Crear actividades para la convivencia escolar.

Evaluar todas las actividades que realiza el colegio.

17.- PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR.

* Esta coordinado por el director del establecimiento.

* Informar a la empresa concesionaria, las necesidades de mantención en: cocina, artefactos y vajilla.

* Coordinar el buen desarrollo y cumplimiento del programa.

* Seleccionar los alumnos beneficiados, en los diferentes programas de JUNAEB.

* Confeccionar los informes PAE.

* Asistir a talleres y/o reuniones.

* Velar por el buen funcionamiento de cocina, comedor bodega y baño

18.- TALLERES DE LIBRE ELECCIÓN

* Música.

* Computación.

* Comprensión lectora.

* Geometría.

19.- INVENTARIO

Existirá un docente encargado de:

Actualizar inventario general de la escuela.

Mantener en orden planillas de altas y bajas.

Revisa en forma semestral inventario general de la escuela.

Asistir a reuniones y talleres sobre inventario.

20.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (auxiliar)

* Es el responsable directo de la vigilancia, disciplina, buenos modales en el patio y otros lugares delestablecimiento, cuidado y mantención de los muebles, enseres, entre otros del local escolar.

DEBERES

Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.

Retirar, entregar mensajes, correspondencia y otros.

Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se encomienden.

Cuidar y responsabilizarse del uso de herramientas y su conservación.

Mantener un buen trato con los alumnos, apoderados, docente, autoridades y otros que visiten la escuela.

Verificar la entrada de personas al establecimiento, dando aviso al director o docentes.

Tocar la campana inicio de la jornada y en los horarios de recreo y entrada a clases del horario del colegio.

21.- CONTRATO DE TRABAJO

* Podrá ser como titular o contrata.

* El contrato de trabajo del personal dependerá del alcalde y DAEM.

* Toda notificación de contrato del personal será convenio directo del funcionario y empleador, de acuerdo alas necesidades del establecimiento.

DEL TÉRMINO DEL CONTRATO

El término de contrato es una decisión que solo depende del empleador y empleado y conformidad a las leyeslaborales vigentes.

22.- JORNADA DE TRABAJO

* La jornada de trabajo será la que se estipule el contrato, no pudiendo exceder de 44 horas cronológicas, lasque serán distribuidas de acuerdo a las necesidades del establecimiento.

* Si en forma excepcional, por solicitud del DAEM o I. Municipalidad el docente se le solicite laborar en finesde semana y festivos, se considera como horas extraordinarias o devolución del día.

23.- - CONSIDERAR SANCIONES DE SERVICIO COMUNITARIO INTERNO, SERVICIO PEDAGÓGICO, DE REPARACIÓN DEDAÑO, DE RECUPERACIÓN DE ESTUDIOS.

SANCIONES A LOS ALUMNOS:

-FALTA LEVE: Amonestación verbal con informe al apoderado: toda reincidencia será registrada en la hoja de vidadel alumno.

FALTA GRAVE: Citación de apoderado y anotación en el registro de observaciones de su hoja de vida.

FALTA MUY GRAVE: Citación al apoderado y suspensión por dos o más días según corresponda, llevando una tareaformativa.

APELACIÓN: Los alumnos(as) podrán apelar a la sanción aplicada de la gravedad de la falta solicitando unaentrevista con el director y profesor jefe de curso, donde se escuchará su descargo dará la mejor solucióneducativa.

PLAZO: El plazo para apelar a la sanción será de 5 días.

SERVICIOS COMUNITARIOS INTERNOS:

Cumplir las normas en mantención del orden y aseo de su sala de clases.

Reparar los daños como desorden de útiles o elementos del colegio, volverlos al lugar que corresponda.

Cumplir los compromisos acordados con las partes involucradas.

24.-REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

* Es la instancia privilegiada de fortalecimiento de la profesión docente y de programación de las estrategias deenseñanza para mejorar los aprendizajes.

* También permite a los docentes, diseñar y organizar cooperativamente sus prácticas pedagógicas para elmejor acceso de los alumnos a los conocimientos que le propone el currículo nacional.

TAREAS QUE SE REALIZAN EN LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Se analizan las propuestas curriculares y las materias pedagógicas de la Reforma de la Educación.

Se avalúa la situación de los aprendizajes de los alumnos.

Se revisa el trabajo de acuerdo a las innovaciones, con el fin de mejorar los aprendizajes.

Se intercambian experiencias pedagógicas.

Se formulan proyectos de mejoramiento de la enseñanza, relacionada con la necesidad de aprendizaje de losalumnos.

Se unifican criterios de planificación.

Se analizan situaciones especiales de alumnos con problemas académicos

Se analiza el uso y buen uso de la tecnología existente.

25.- COORDINACIÓN DE DISTINTOS PROGRAMAS

* Existe un docente encargado de coordinar los distintos programas como:

* Debe procurar que todos los subsistemas existentes funcionen en forma eficiente y responsable de acuerdo alas normativas vigentes.

* El establecimiento debe mantener un buen estado de funcionamiento en: baños, lavamanos, llaves y otros.

* Comedor, cocina, bodega deben reunir las condiciones básicas en la parte sanitaria para la conservación ymanipulación de alimentos.

* El personal de cocina y manipuladora de alimentos, tendrá la responsabilidad de mantener en buen estadohigiénico cocina, bodega y vajilla.

* El personal que manipula los alimentos debe cumplir con las exigencias impuestas por sanidad. (Vacuna, aseopersonal y otros).

* Los artículos de aseo y los alimentos d, deberán estar ubicados en lugares diferentes y ser perfecta yclaramente individualizados.

* El establecimiento en general deberá cumplir con las normas de higiene ambiental.

* Mantener el establecimiento libre de contaminación ambiental, desarrollando un trabajo orientador con losalumnos (as).

* Realizar revisiones periódicas a los alumnos con el fin de detectar posibles infecciones, problemas físicos yotros.

* Reforzar valores y hábitos a través de talleres y charlas entregada por docentes y otros organismos.

* Crear afiches publicitarios sobre normas de higiene, ubicándolos en partes estratégicas dentro delestablecimiento (cocina, baños, comedor, entre otros).

26.- PROTOCOLOS DE LEY DE INCLUSIÓN

26.1.- ASEGURAR CONTINUIDAD DE ESTUDIO:

26.2.-Alumnas embarazadas, en riesgo social, portadores de VHI, víctimas de acoso sexual etc. Ley Nº 18.982Orgánica Constitucional de Enseñanza en lo relativo al derecho de los estudiantes que se encuentran embarazadas,alumnos con problemas de riesgo social, alumnos con necesidades educativas especiales (adecuacionescurriculares, evaluación diferenciada).

26.3.-ALUMNAS EMBARAZADAS:

La ley que regula el derecho de ingresar y permanecer en la Educación Básica, teniendo las facilidades académicasdentro del establecimiento, no podrían ser objeto de ningún tipo de discriminación (expulsión, cancelación dematrícula, negación de matrículas, etc. Ley 19.962/2000 Decreto 79/2004.

La Escuela dará las facilidades necesarias para que las alumnas embarazadas continúen sus estudios básicos.

Se entregan charlas orientadas a la maternidad con ayuda de especialistas.

Red de apoyo, consultorio de Lolol, OPD Costa, CESFAN de Paredones.

Charlas dirigidas alumnos y apoderados.

26.4.- NIÑOS CON SIDA:

No podrá ser objeto de rechazo o discriminación, deberá recibir la misma atención que sus pares en el procesoeducativo. Se procederá a sensibilizar a la comunidad en este tipo de situaciones. Ley 19.779/2001 y circular875/94 diario oficial 14/12/2001.

Sensibilizar a la comunidad con ayuda de especialistas.

Apoyar al alumno(a) el uso de servicios higiénicos y otros enseres.

Dar charlas de prevención del SIDA.

Utilizar un lenguaje inclusivo respecto al tema.

Sensibilizar a la comunidad con ayuda de especialistas.

Utilizar un lenguaje inclusivo sobre el tema.

Tendrán la información necesaria para que aquellos alumnos(as) en riesgo social tengan la posibilidad de postulara becas u otros beneficios que le permitan a la continuidad de estudios.

La escuela a través del programa Puente y Chile Solidario atiende a niños con problemas de riesgo social.

A través del programa de integración se atiende a niños con necesidades de educación especial, realizando

Adecuaciones curriculares y evaluación diferenciada.

26.5.-PLAN ANUAL DE SEGUIMIENTO ESCOLAR

Cada alumno(a) debe tener una hoja de vida para anotar sus avances, logros y cuidados que requiere, comoenfermedades u otras precauciones que debe tener durante su permanencia en el establecimiento. En casos especiales de un alumno(a) que debe mantenerse la reserva de su comportamiento o acciones querealiza, se debe tener una ficha más privada donde tenga acceso el profesor jefe, director o profesional quenecesite alguna información. Esta ficha será responsabilidad del profesor jefe, director o profesional que lecompeta.

Atender en forma oportuna casos y situaciones de Convivencia Escolar de alumnos, apoderados, profesores yasistentes de la educación.

Acciones y evaluaciones-Entrevistar alumnos con problemas de Convivencia Escolar y buscar las formas como dar solución a esosproblemas._Entrevistar apoderados que tengan problemas de convivencia con sus hijos(as) o pupilos(as) y apoyarlos conlos profesionales que se cuenta.-Conocer las situaciones de convivencia escolar de profesores, asistentes de la educación y buscar la forma quese dé una verdadera solución a esas situaciones según los protocolos establecidos. Evaluar cada dos meses la convivencia escolar en las reflexiones semanales.

Mejorar la convivencia Escolar entre pares de los diferentes estamentos de nuestra Unidad Educativa.

-Analizar temas valóricos que apunten a la buena convivencia escolar. (Reuniones generales, reuniones decurso, reflexión de profesores).- Tener momentos de convivencia social: Cumpleaños semestrales del personal y alumnos.

- Celebrar en forma comunitaria el día del alumno y el niño._ Celebrar en forma comunitaria las siguientes conmemoraciones:_ Día del padre.- día de la madre - día de la mujer. -Día de la familia. - Cena Familiar Cena navideña. -Licenciatura y graduación. -Aniversario Patrio. -Reuniones de curso. -Día del alumno._Día del niño._Día del profesor._ Cumpleaños semestrales.

Conocer los protocolos de la convivencia escolar de actuación de acoso y maltrato escolar en pro de una sanaconvivencia escolar.

Cumplir fielmente con los patrones de acuerdo a lo establecido en los protocolos de convivencia escolar.

DISPOSICIONES CONTRARIAS A LA LEY:Toda norma contenida en el Reglamento Interno, que contravengan normas legales, se tendrán por no escritasy no podrán servir de fundamento para la aplicación de medidas por parte del Establecimiento a los miembrosde la comunidad.EJEMPLOS:1.- Suspensión o expulsión de alumnos, durante la vigencia del año escolar, derivada de situaciónsocioeconómica o académica (D.F.L. N°2 del año 2009, art. 11 inc. 3 y 4)

2.- Normas que vulneren las garantías constitucionales consagradas en el Art. 19 de la Constitución de laRepública de Chile: igualdad ante la ley, discriminación arbitraria, libertad de conciencia, protección a la vidaprivada y la honra de la persona y su familia, derecho a la protección de la salud, derecho a asociarse sinpermiso previo y libertad de culto.

3.- Normas que impidan o restrinjan el derecho de las alumnas madres o embarazadas a ingresar opermanecer en los establecimientos educacionales. 4.- normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto Supremo N°924/1983 y la Ley N°19.638 sobrelibertad de cultos).

4.- Normas que incorporen o establezcan sanciones o medidas disciplinarias que puedan afectar laintegridad física o psicológica de los estudiantes. (Devolución de alumnos para la casa, trabajos forzosos, golpeso castigos similares).5.- Normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos con problemas de salud (VIH, Epilepsia,etc.).6.- Normas que restrinjan o limiten el ingreso o permanencia de alumnos por su origen racial y/o

nacionalidad.7.- Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir y participar y ser elegidos en las directivas delos Centro de Padres, Alumnos y Consejos Escolares.

8.- Exigencia de notas mínimas de permanencia para alumnos de colegios subvencionados entre los niveles deNT2 y 6°año.

9.- la suspensión no puede aplicarse por períodos que superen los 5 días hábiles, aplicar medidas como desuspensiones indefinidas, reducción de la jornada escolar o asistencia sólo a rendir pruebas. (podráexcepcionalmente aplicarse cuando exista un peligro real y comprobable en contra de la integridad de algúnmiembro de la comunidad educativa

10.- Aplicar la condicionalidad de matrícula a alumnos por el sólo hecho de ser nuevos, es una discriminaciónarbitraria ya que no tiene fundamento racional que lo justifique. La condicionalidad de matrícula siempre deberevisarse al final de cada semestre, independientemente en la fecha en que se haya aplicado.

11.- Normas que establezcan criterios o tratos discriminatorios de carácter arbitrario en relación a los alumnos(Nacionalidad u origen racial, embarazo o maternidad, origen o situación económica, razones de salud onecesidades educativas especiales, como por ejemplo déficit atencional, por opción religiosa o política,orientación sexual, identidad de género, otras.

El reglamento debe sancionar cualquier acto de discriminación dentro de la comunidad escolar.

DISTINCIÓN ENTRE AGRESIVIDAD, CONFLICTO, VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR.

AGRESIVIDAD. Corresponde a un comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo; esesperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar suintegridad. Es una condición natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos no deben sersuprimidos, sino modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y laautoformación

CONFLICTOInvolucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es unhecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para ello existen mecanismos como la mediación, lanegociación y el arbitraje.

VIOLENCIA

Es un comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas encontra de otra/s y/o sus bienes. Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. Laviolencia debe ser erradicada mediante prácticas formativas, solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y laconvivencia social.

ACOSO ESCOLAR

Es una forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expresiones deviolencia: Se produce entre pares. Es reiterado en el tiempo. Existe asimetría de poder entre las partes, es decir,una de ellas tiene más poder que la otra. Este poder puede ser físico o psicológico. Es una de las expresionesmás graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida y oportuna

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NORMAS PARA LAS SALIDAS PEDAGÓGICASDebe haber un objetivo para la salida pedagógica y estar dentro de la planificación de la asignatura.Informar al director de que se va a realizar la visita pedagógica y el objetivo para dar el la autorización paraejecutar el proyecto.Confeccionar el proyecto de la salida pedagógica y presentarlo al director para el visto bueno.Reunir los antecedentes y verificar que cumpla con los requisitos.Enviar antecedentes al DAEM para su autorización.Enviar antecedentes del vehículo y conductor.Tener la autorización del DAEM.

SEÑALAR LAS NORMAS PARA LAS GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIOSObjetivo de la gira o viaje de estudio.Lugar que van a visitar. Personas responsables de la gira o viaje de estudio. Financiamiento del viaje. Fecha de salida y fecha de regreso. PROCEDIMIENTO DE LAS GIRAS O VIAJES DE ESTUDIOConfeccionar un proyecto para el viaje o gira.Revisar el proyecto el director o la persona encargada.Enviar el proyecto al DAEM para la autorización.Tener la autorización del DAEM. Verificar los antecedentes del conductor y vehículo. Reuniones con apoderados y alumnos.Compromisos firmados con las normas de conducta horarios y otros del viaje.Autorizaciones firmadas de los padres o apoderados.Tener una referencia de los lugares a visitar.

No por el sólo hecho de incorporar una norma al Reglamento Interno se entiende ajustada a derecho.

juan.riveros@mineduc.cl

27.-PROTOCOLOS DE ACCIDENTES ESCOLARES

27.1.-ACCIDENTES EN LA JORNADA DE CLASES

El profesor de turno debe vigilar el patio y los lugares de recreación para evitar los accidentes.

En caso de accidentes debe darse la atención inmediata, verificar el suceso, evaluar y llevar a la posta del lugar.

Avisar al profesor encargado de salud del accidente.

Si el accidente es mayor llamar al personal especializado de la posta para que lleve al paciente.

Llenar la ficha de seguros de accidentes.

27.2.-ACCIDENTES EN LA JORNADA ESCOLAR

Se considera accidente todo suceso eventual o acción de que involuntariamente resulta daño para las personas ocosas.

Accidente leve es aquel que el alumno(a) pierde el equilibrio y cae sin consecuencias.

Tropieza con un objeto, u otro niño involuntariamente.

Accidente menos grave cuando un alumno alumno(a) se cae con una fuerza superior a la norma, choca con otroniño(a) en forma violenta casualmente, cae desde un lugar un poco elevado o se accidenta con un golpeproporcionado por él mismo sin que existan otros involucrados y tenga una herida visible o un golpe interno quese vea o no su resultado.

Accidente grave es cuando un alumno(a) cae desde un lugar más alto que lo normal, choca con algún elemento dela escuela, jugando colisionan entre ellos en forma brusca o cualquier otro percance con característica de heridas ogolpes internos.

27.3.-Protocolos de accidentes:

Un accidente leve debe examinarse cuidadosamente e interrogar al afectado donde se golpeó, que le duele,como se siente y según el caso debe llevarse a la posta.

Un accidente menos grave debe tomarse todas las precauciones antes de levantarlo si ha caído al piso, preguntar,examinar y llevarlo a la posta en camilla o ambulancia según sea el caso.

Accidente grave es aquel que se ven sus heridas o hematomas, debe tomarse todas las precauciones antes de sertrasladado a la posta, llamar la ambulancia si fuera necesario. Siempre debe ser examinado por los especialistas dela posta de primeros.

28.-PROTOCOLOS DE ABUSO Y MALTRATO ESCOLAR:

28.1.- Objetivo General: Conocer y cumplir los protocolos de abusos y maltrato escolar de alumnos(as) ycomunidad escolar

28.2.- PROTOCOLOS DE ABUSO Y MALTRATO ESCOLAR

Qué se entiende por abuso sexual:

-Palabras o conversaciones que lleven a un tema al respecto.

Tocaciones donde no corresponda (partes íntimas).

Hacer regalos con la intención de obtener un beneficio del que recibe.

Mostrar material pornográfico para incitar al abuso.

Dar otra interpretación a las imágenes de carácter científico que aparecen en los textos.

28.3.-Maltrato Escolar: puede ser físico o psicológico.

Psicológico el que se está verbalmente hostigando al alumno(a) o personal de la comunidad, en todo momentocon palabras que les producen daño, gestos o acciones que no correspondan.

El maltrato físico cuando se pega físicamente con las manos o un elemento, algún miembro de la comunidadescolar

28.4.-PROTOCOLOS DE ABUSOS Y MALTRATO ESCOLAR

-Prevenir los abusos y maltrato escolar a través de charlas, entrevistas con alumnos(as), apoderados, docentes yasistentes de la educación. Tener turnos de vigilancia en los sitios más vulnerables de la escuela en horas de recreoy durante la jornada.

Hacer cumplir las normas establecidas de no quedarse en las salas u otros lugares del establecimiento en horasde recreo, sino en los lugares establecidos, como patio techado, corredor y otros lugares que sean visibles.

-Atender en forma oportuna casos o situaciones de Convivencia Escolar de alumnos, apoderados, profesores yasistentes de la educación cualquier situación y verificar su veracidad y dar la atención, psicológica, médica o legalque corresponda.

Comunicar de inmediato a los padres del afectado(a), DAEM, OPD, Carabineros, PDI, Municipalidad u otroorganismo pertinente.

29.-CONOCER Y CUMPLIR LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Derechos de los Estudiantes.

No se puede expulsar a ningún alumno(a) por:

estado civil de sus padres, rendimiento o no pago de algún compromiso.

No debe exigirse un promedio específico para ser matriculado o entrar por primera vez a la escuela.

No a la discriminación de ningún tipo como:

Discapacidad.

Orientación sexual.

Credo religioso.

Filosofía política.

Nacionalidad.

Color de su piel.

O cualquier otro.

Cobros Obligatorios

No debe hacerse ningún cobro obligatorio.

Los textos escolares deben usarse los del Ministerio de Educación y no exigir que compren otros.

Planes de apoyo para alumnos con bajo rendimiento como:

Informar al apoderado de su bajo rendimiento.

Entregar técnicas de estudio.

Dar fichas de trabajo para ser reforzado en el hogar.

Poner un tutor a los alumnos con bajo rendimiento.

Apoyar en clase a los alumnos con bajo rendimiento.

Tener entrevistas individuales cada quince días con los apoderados de alumnos de bajo rendimiento y llevar unabitácora con sus logros, apoyo que se le ha dado y lo que falta para que logre sus objetivos.

Atención con profesionales si fuera necesario.

30.- INSTRUCTIVO OPD COSTA

30.1.- La OPD Costa es la Institución encargada de velar por los abusos sexuales, maltrato infantil y violenciaintrafamiliar por lo que dio las siguientes instrucciones:

30.2.- Informar a las instituciones que corresponda del abuso sexual inmediatamente se tenga conocimientoantes de las 24 horas (carabineros, Investigaciones, DAEM Paredones, OPD, apoderado en primer lugar y a laSuperintendencia de Educación de Rancagua).

30.3.- Se debe hacer la investigación correspondiente de la forma más imparcial refiriéndose a los hechossucedidos o la persona que relata es la que se hace responsable, sin que el colegio tome ninguna determinaciónsólo las autoridades competentes.

30.4.- Poner a resguardo las partes involucradas en un caso de agresión física, abuso sexual u otro hasta que no seaclare la situación.

30.5.- Si la escuela tiene conocimiento de violencia intrafamiliar, abuso sexual debe dar aviso a la O.P.D. para lainvestigación del caso.

30.6.- Si un alumno o alumna hace saber de maltrato infantil o abuso sexual se debe seguir con los protocolosestablecidos.

31.- PROHIBICIONES GENERALES

- Se prohíbe el uso de elementos cortantes que se puedan considerar un peligro para su integridad física (cuchillos,cartoneras, tijeras puntudas, otros).

_Maltrato a los alumnos en forma física y verbal.

_Mal trato a funcionarios del establecimiento en forma física y verbal.

_Abuso sexual a cualquier miembro de la comunidad.

32.- PRINCIPALES CUERPOS LEGALES QUE SUSTENTAN ESTE REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Declaración Universal de los derechos del niño y la niña.

Ley Nº 20.370 General de Educación y sus modificaciones contenidas en la Ley Nº 20.536 sobre violencia Escolar.

Ley 20.609 contra la discriminación.

Ley 19.284 de integración social de personas con discapacidad.

Ley Nº 20.845 de Inclusión Escolar.

Decreto Nº 79 Reglamento de Estudiantes Embarazadas y Madres.

Decreto Nª 50 Reglamento de Centro de Alumnos.

Decreto Nº 565 Reglamento General de Centro de Apoderados.

Decreto Nº 24 Reglamento Consejos Escolares.

Decreto Nº 73 Estándares de desempeño.

Decreto Nº 170 Integración.

33.- Normas sobre requerimientos: tareas, trabajos.

_ Las actividades que realizan los alumnos en clases deben ser coherentes con el tiempo, la exigencia y el niveladecuado al curso que se encuentra.

- Si algún alumno(a) no termina su trabajo por algún motivo debe terminarlo en las horas libres o en sucasa.

- Los libros de lectura obligatoria deben ser leídos en sus casas con las recomendaciones que corresponda.

- Los alumnos(as) con NEE son atendidos por la especialista para apoyarlo en sus trabajos escolares.

- Dar espacios necesarios para desarrollar las tareas, trabajos dados por profesores.

- Las tareas deben ser mínimas y complementarias a los contenidos que se están tratando.

- Los trabajos deben ser entregados en la fecha indicada por el profesor.

- Los trabajos deben ser realizados en forma grupal e individual y la mayor parte de estos deben serrealizados dentro del establecimiento.

-

34.- NORMAS SOBRE EL USO Y CUIDADO DE LA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO

Reforzar la información de valores y hábitos en:

Cuidar y dar buen uso a baños, lavamanos, llaves de agua, luz eléctrica.

Mantención y buen uso de las salas de clase, laboratorio, comedor, biblioteca.

Mantención de la presentación de la escuela: Patios limpios, depósito de desechos en lugares habilitados para ellodentro y fuera del colegio.

Evitar el rayado innecesario de murallas, pilares, mesas sillas, etc.

Crear una mentalidad ecológica a través de la protección de áreas verdes: flores, pastos, árboles y jardín.

Mantener un buen estado y en forma higiénica de las dependencias de manipulación de alimento (cocina ybodega).

El personal de manipulación de alimentos deberá hacer uso de su uniforme completo y otros materialesnecesarios para asegurar y privilegiar la salud de los alumnos.

Reparar y pintar infraestructura cuando sea necesario.

Revisión de inventario a lo menos una vez al año.

35.- SANCIONES Y AMONESTACIONES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

* La infracción de este Reglamento Interno y de Convivencia Escolar da derecho al director a sancionar alpersonal que hubiere incurrido en él.

* Las amonestaciones pueden ser verbal o por escrito.

AMONESTACIÓN VERBAL

Consiste en una conversación privada, directa con la persona que corresponda.

AMONESTACIÓN ESCRITA

Consiste en dejar constancia por escrito de la situación incurrida en la hoja de vida del personal respectivo, quepara efecto mantendrá el director.

El director podrá pedir firmar la hoja de vida si fuese necesario.

El afectado(a) podrá solicitar reconsideración por la medida al director y/o empleador, según corresponda.

Si el director no resolviera la situación, enviará los antecedentes al empleador para la toma de conocimiento yresolución.

36.- PROTOCOLOS PARA ABORDAR LOS CONFLICTOS Y PROBLEMAS

PROCEDIMIENTOS TIPO DE FALTAS SANCIONES

La aplicación de cualquier medidadisciplinaria deberá considerarse como medida previa y formativa:a.- Falta: Transgresión de unanormab.- Escuchar las partes.c.-Conocer el contexto ymotivaciones (naturaleza de lafalta cometida).d.- Definir responsabilidades.E.-Aplicación de criterios dedegradación de faltas (leve,graves y gravísimas).f.- Consideración de agravantes oatenuantes (las circunstanciasque mediaron al ser cometidas).g.- La actitud del alumno frente ala falta cometida.h.- Los antecedes positivos onegativos anteriores del alumno.i.- Utilización de técnicas deresolución de conflictos(negociación. Mediación,conciliación o arbitraje).j.- Citación y/o notificación alapoderado.

Cualquier actitud ycomportamiento que altere elnormal desarrollo del proceso deenseñanza aprendizaje, que noinvolucren daño físico opsicológico a otros miembros dela comunidad.Tales como:-Incumplimiento de tareas.- Atrasos.-No llevar equipo de educaciónfísica.-Olvidar un material.- Uso de celular.-Permanecer en la sala durantelos recreos.-Interrumpir en la clase._Usar joyas maquillaje, uñaspintadas.-Uso de vocabulario grosero uobsceno.- Manifiesta despreocupación enel uso de objetos restringidosdentro del establecimiento (aula,patio, comedor, otros). (Celulares,mp4 etc.), En horarios que nocorresponda, será causal derequisamiento en una primerainstancia por la dirección duranteun período semanal. Al reiterarseesta conducta el aparato seráconfiscado para ser entregado alapoderado del respectivoalumno.

1.- Amonestación de ordenverbal.2.- Observación escrita en el librode clases en la hoja de vida delalumno.3.- Tiempo adicional trabajandoen lo que no realizó.Los atrasos de todo alumno queingrese al establecimiento, fueradel horario establecido, quedaráregistrado en el libro de clases oen un registro especial destinadopara estos efectos y se procederáde la siguiente manera.

Primer atraso: Amonestaciónoral.

Segundo atraso: Amonestaciónescrita.

Tercer atraso: Citación escrita.

Servicios comunitarios; según lassanciones que determine elestablecimiento.

5.- Será causal de requisamientoen una primera instancia por ladirección durante un períodosemanal. Al reiterarse estaconducta el aparato seráconfiscado para ser entregado alapoderado del respectivoalumno. (Artefactos o equipostecnológicos).

La aplicación de cualquier medidadisciplinaria deberá considerarcomo medida previa: *Falta: Trasgresión de unanorma. * Escuchar las partes. * Conocer el contexto y lamotivación (la naturaleza de faltacometida).*Definir responsabilidades.*Aplicación de criterios dedegradación de faltas (leve, gravey gravísima).* Consideración de agravantes oatenuantes (las circunstanciasque mediaron al ser cometidas).* La actitud del alumno frente a

De las faltas gravesCualquier actitud ocomportamiento que atentecontra la integridad física y /opsíquica de otro miembro de lacomunidad escolar y dañar elbien común; así como accionesdeshonestas que alteran elnormal proceso de aprendizaje,tales como:Copiar en una prueba.Falsear una nota.Falsificar la firma del apoderado ocualquier funcionario delestablecimiento para obteneralgún beneficio.Falta de honradez en trabajos

*Observación escrita en el librode clases en la hoja de vida delalumno.*Citación de apoderado por elprofesor jefe.*Citación de apoderado por elprofesor jefe junto al director.* Servicio comunitario, serviciopedagógico o de reparación.El alumno asiste a clases perodebe cumplir con sus tareasescolares en otro curso.Informar y/ o denunciar ante losorganismos pertinentes y/ lajusticia; ya sea por agresión,difamación, hurto, tráfico dedrogas, y/ u otra falta que está

la falta cometida.*Los antecedes positivos onegativos anteriores al alumno.* Utilización de técnicas deresolución de conflictos(negociación, mediación,conciliación, o arbitraje).* Citación y/o notificación alapoderado.* Propiciar sanciones dereparación y de aprendizaje comorestauración de los dañospersonales, materiales y/o de lasrelaciones.* Aplicación de sancionesproporcionales a la falta y concarácter formativo.

escolares (mentir, copiar, mostrartrabajos de otro compañero).Golpear a un compañero(a) ofuncionario del establecimiento.El desacato a todo funcionario delcolegio.Destrucción de cualquiermobiliario o dependencia delestablecimiento.Retirarse del colegio sinautorización.Inasistencias del apoderado areuniones y /o citacionesemanadas del establecimiento.No cumplir con normativas delestablecimiento.Quedarse fuera de la sala declases estando en la escuela.Llegar atrasado(a) en formareiterada.Emplear tonos desafiantes, ofalta de respeto a un profesor ocualquier miembro delestablecimiento.Burlarse deliberadamente o conpremeditación de un compañero,docente o cualquier miembro dela escuela.FALTAS TALES COMO:Adulteración que se realice enalgún libro o documento oficialdel colegio.Destrucción intencional decualquier bien del colegio.Portar algún tipo de arma.Difamar o calumniar a cualquiermiembro de la Unidad Educativa.El hurto.Usar indebidamente fondos orecursos de su curso o delcolegio.Discriminación.Tráfico o consumo de drogas.Ingerir alcohol.Fumar en el establecimiento.Abuso sexual.Acciones de agresión yhostigamiento a sus compañeroso algún miembro delestablecimiento.Agresión a un docente,administrativo, asistentes de laeducación, manipuladoras.El hurto a: la institución,compañeros, docentes y otros.Utilización de arma blanca yamenaza.

tipificación de faltas gravísimas uotra que no fue complementadaen el siguiente reglamento.

*Condicionalidad del alumno(a)en el colegio.

*Cambio de ambiente escolar.

*Condicionalidad del alumno(a)en el colegio. Citado a buscar materias ymaterial pedagógico. Citado sólo a rendir pruebas otrabajos por asignatura deacuerdo a calendario, previaentrevista con los padres.

37.- El PROFESOR REFLEXIONA SISTEMÁTICAMENTE SOBRE SUS PRÁCTICAS.

* Evaluar el grado en que los alumnos alcanzan los aprendizajes esperados.

* Analizar críticamente su práctica d enseñanza y la expresa, a partir de los resultados de los aprendizajes de susalumnos.

* Identifica sus necesidades de aprendizaje y procura satisfacerlas.

CONSTRUYE RELACIONES PROFESIONALES Y DE EQUIPO CON SUS COLEGAS.

- Construye diálogo con sus pares en torno aspectos pedagógicos y didácticos.

_ Participar activamente en la comunidad de profesores del establecimiento, colaborando con los proyectos de suspares y con el proyecto educativo del establecimiento.

ASUMIR RESPONSABLEMENTE EN LA ORIENTACIÓN DE SUS ALUMNOS.

- Detectar las fortalezas de sus estudiantes y procurar potenciarlas.

-Identificar las necesidades de apoyo en los alumnos derivados de su desarrollo personal y académico.

- Proponer formas de elaborar estas necesidades tanto en el aula como fuera de ella.

PROPICIAR RELACIONES DE COLABORACIÓN Y RESPETO CON LOS PADRES Y LOS APODERADOS.

_Informar a la familia sobre los procesos de aprendizaje que se abordan en el curso.

Informar periódicamente a las familias los avances de aprendizajes de sus hijos(as).

Contribuye a involucrar a las familias en actividades de aprendizajes, recreación, convivencia de sus alumnos.

MANEJAR INFORMACIÓN ACTUALIZADA SOBRE SU PROFESIÓN, EL SISTEMA EDUCATIVO Y LAS POLÍTICASVIGENTES.

Conocer las políticas nacionales de educación relacionadas con el currículum, la gestión educativa y la profesióndocente.

Conocer las políticas y metas del establecimiento, así como sus normas de funcionamiento y convivencia.

Analizar críticamente la realidad de su establecimiento a la luz de estas políticas.

Informar a los padres y apoderados de la situación pedagógica, conductual, personal y social de los alumnos delcurso a su cargo.

Asumir la función de orientador, ya que el establecimiento no cuenta con un profesional especialista.

Ser el nexo del grupo curso ante la dirección y/o situación específica de los educandos.

Organizar supervisar y evaluar las actividades específicas del consejo de curso.

Velar por la calidad del proceso de aprendizaje, en el ámbito de curso.

Supervisar y evaluar el proceso de orientación vocacional y profesional.