reglamento interno y manual de convivencia escolar … interno y convivencia... · 2018-06-25 ·...

Pági

na0

C O L E G I O A L E M Á N R. A P H I L I P P I L A U N I Ó N

REGLAMENTO INTERNO Y

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

-2018-

COLEGIO ALEMÁN R. A. PHILIPPI LA UNION

Pági

na1

Índice de contenido

I.- CONSIDERACIONES INICIALES ..........................................................................................................................4

A.-POLÍTICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR ......................................................................................................4

B.- VALORES QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: .............................................................................4

C.- COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR: ..........................................................................................................5

D.- ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEBE: ........................................................................................6

II.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS: ..............................................................................................7

A.- DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS: .................................................................................................7

A.1.- Son Deberes de los alumnos: ...............................................................................................................7

A.2.- Son Derechos de los alumnos: .............................................................................................................7

B.- DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS: ...........................................................................8

B.1.- Son Deberes de los Padres y Apoderados: ...........................................................................................8

B.2.- Son Derechos de los Padres, Madres y Apoderados: ...........................................................................9

C.- DEBERES Y DERECHOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN: ......................................................................9

C.1- Son Deberes de profesional de la Educación ........................................................................................9

C.2- Son Derechos de profesional de la Educación: .....................................................................................9

D.- DEBERES Y DERECHOS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN............................................................................. 10

D.1.- Son deberes de los Asistente de la Educación: ................................................................................. 10

D.2.- Son derechos de los Asistente de la Educación: ............................................................................... 10

E.- DEBERES Y DERECHOS DE EQUIPO DIRECTIVO: ....................................................................................... 10

E.1.- Son Deberes del Equipo Directivo ..................................................................................................... 10

E.1.- Son Derechos del Equipo Directivo ................................................................................................... 10

III.- DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................................................... 11

A.- DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS. .......................................... 11

B.- DE ACUERDO AL TENOR DE LA FALTA, éstas se clasifican en: LEVES, GRAVES o MUY GRAVES. .......... 12

C.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE FALTAS GRAVES Y MUY GRAVES: ..................................................... 16

IV.- PROTOCOLO DE CANCELACIÓN DE MATRICULA. ........................................................................................ 17

V.- DE LA PERMANENCIA .................................................................................................................................. 18

VI.- DE LA ASISTENCIA ....................................................................................................................................... 18

VII.- DE LA PUNTUALIDAD................................................................................................................................. 19

VIII. - DEL UNIFORME ESCOLAR Y LA PRESENTACIÓN PERSONAL. .................................................................... 20

IX.- DE LOS ESTÍMULOS. ................................................................................................................................... 21


Pági

na2

X.- DE LAS REUNIONES DE SUBCENTROS. ....................................................................................................... 21

XI.- DE LA GIRA DE ESTUDIO. .......................................................................................................................... 22

a) DEFINICIÓN: .......................................................................................................................................... 22

b) OBLIGACIÓN PROFESOR JEFE: .............................................................................................................. 22

c) OBJETIVOS DEL VIAJE DE ESTUDIOS: .................................................................................................... 22

d) FINANCIAMIENTO: ................................................................................................................................. 23

e) ORGANIZACIÓN: .................................................................................................................................... 25

f) RESPONSABILIDADES: ............................................................................................................................ 25

g) FONDOS ADICIONALES: ......................................................................................................................... 26

h) SEGURO DE ACCIDENTES: ..................................................................................................................... 26

i) EVALUACIÓN: ........................................................................................................................................ 26

XII. DE LA PERMANENCIA EN ANTILLANCA ....................................................................................................... 26

a) DEFINICIÓN: ........................................................................................................................................... 26

b) OBJETIVOS DEL VIAJE DE ESTUDIOS: .................................................................................................... 27

c) OBLIGACIÓN PROFESOR JEFE: .............................................................................................................. 27

d) FINANCIAMIENTO: ................................................................................................................................. 27

XIII. DE LA SALIDA A TERRENO. ......................................................................................................................... 28

XIV. PROTOCOLO ACCION DE ACCIDENTES ESCOLARES. .................................................................................. 29

XVI.- PROTOCOLO DE PRE- BÁSICA .................................................................................................................... 31

a) ACCIDENTES ESCOLARES EN PRE-BÁSICA: ............................................................................................. 31

b) PROTOCOLO DE LLEGADA Y SALIDA DE PRE- BÁSICA. ........................................................................... 31

c) PROTOCOLO DE MUDAS NIÑOS(A) DE MEDIO MENOR. ....................................................................... 32

d) PROTOCOLO DE CUIDADO Y PROTECCIÓN EN BAÑOS, A NIÑOS DE NIVEL MEDIO MAYOR, PRE-KINDER Y KÍNDER ........................................................................................................................................................ 32

e) PROTOCOLO A SEGUIR FRENTE A UNA ENFERMEDAD CONTAGIOSA. .................................................. 33

f) PROTOCOLO DE FESTEJO DE CUMPLEAÑOS.......................................................................................... 33

g) PROTOCOLO DE COMPORTAMIENTO DE ALUMNOS. ........................................................................... 33

XVII.- TITULO FINAL ........................................................................................................................................... 36


Pági

na3

El Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio R. A. Philippi La Union es un documento oficial que establece las normas y procedimientos que deben ser adoptados por los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa para solucionar situaciones de conflicto generadas en el quehacer pedagógico.

El presente manual de convivencia interna se somete, como es naturaleza a un conjunto de Principios Rectores y Orientadores, de acuerdo al Marco Legal e Institucional siguiente:

- La Constitución política de la república de Chile. - Declaración de los derechos Humanos, - Convención sobre los Derechos del Niño, - Ley General de Educación (Ley Nº 20.370) - Ley sobre Violencia Escolar (Ley Nº 20.536) - Ley Calidad y Equidad de la Educación (Ley Nº 20.501) - Decreto Supremo de Educación, Nº 240 del 1999 y Nº 220 de 1998, en lo que respecta a los

Objetivos Fundamentales Transversales. - Ley de drogas - Ley de responsabilidad penal juvenil - Ley de delitos sexuales - Ley de embarazo adolescente - Ley de Inclusión

LOS PRINCIPIOS ORIENTADORES QUE SERÁN PILAR DE ESTE MANUAL SON:

• DE SUBORDINACIÓN: Esto significa que toda norma de un establecimiento escolar debe estar sujeta a derecho.

• DE IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN: Establecido en nuestra Constitución Política en el artículo 19 Nº 2, y en la Convención sobre los Derechos del Niño.

• DE LEGALIDAD: Este principio comprende dos aspectos: por una parte, significa que las normas de convivencia deben describir los comportamientos que se van a sancionar; y por otra que las sanciones que se impongan deben ser proporcionales a la falta y a la responsabilidad que le cupo a la persona

• DE INFORMACIÓN: Las normas de convivencia deben ser puestas en conocimiento de todos los actores de la comunidad educativa.

• DE FORMACIÓN: En el ámbito escolar, la norma debe tener un carácter formativo para las personas, es decir, que el sentido de la norma sea consecuente con la misión institucional.

De acuerdo a esta normativa y a estos principios orientadores, se ha redactado el presente Manual de Convivencia, con el objetivo de constituir una “carta de derechos y deberes de la comunidad educativa””

OBJETIVO: por medio de este Manual se busca generar un ambiente propicio para el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje al interior de la comunidad escolar colegio alemán R. A. Philippi La unión


Pági

na4

I.- CONSIDERACIONES INICIALES

En primer lugar, a través de este documento nos adherimos al principio que la mejora de la convivencia escolar parte de una reflexión conjunta al interior de la comunidad. Esto implica no sólo atender y permitir la expresión de la diversidad, sino también hacer de los canales de comunicación, entre los diversos estamentos, elementos expeditos y efectivos. Por lo tanto, el diálogo y el entendimiento mutuo son base para la concretización de una sana convivencia escolar que genera un clima de acogida cordial, afectuosa de inclusión y no discriminación.

A.-POLÍTICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Orientar las iniciativas y acciones, que promueven y fomentan la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derecho. Las normas vigentes y constituye una orientación para que los establecimientos educacionales

2.- Fortalecer la comprensión formativa de la convivencia basados en tres enfoques:

El enfoque formativo de la convivencia escolar: Por lo tanto, se enseña y se aprende a convivir.

La participación y compromiso de toda la comunidad educativa: Esto implica que todos los miembros de la comunidad educativa deben involucrarse en la construcción de la convivencia cotidiana, haciéndose responsables de los inconvenientes, dificultades y aciertos de este proceso.

Los integrantes de nuestra comunidad educativa como sujetos de derecho y de responsabilidades: Aprender a vivir juntos implica tener presente que la vida escolar congrega, en un mismo tiempo y espacio, a personas de distintas edades, sexos, creencias, funciones e intereses, en torno a un fin común, donde existen relaciones simétricas y relaciones asimétricas, teniendo siempre presente los estudiantes como sujetos de protección especial.

B.- VALORES QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

Los principios y valores relevantes en la comunidad educativa, que nos inspiran en el quehacer educacional y en la búsqueda de la buena convivencia escolar, son los siguientes:

La disciplina: Principio fundamental que nos permite, como comunidad escolar, avanzar de manera ordenada y coordinada hacia nuestros objetivos. De este modo, nuestro concepto expresa la adopción de la rigurosidad en todas las tareas a desarrollar, esperando que nuestros estudiantes logren apropiarse del valor y transformarlo en autodisciplina, condición clave para lograr la excelencia.


Pági

na5

Responsabilidad: virtud individual con la cual el ser humano asume que él es la causa de sus actos. Esto involucra una condición de libertad y voluntad personal y, por lo tanto, la capacidad de asumir sus decisiones y actos responsablemente. En últimos términos, consideramos que la responsabilidad debe ser pensada como un asunto de conciencia y no como una imposición.

El respeto: en el colegio se reconoce en el otro su valor como sujeto de derechos. Este importante principio nos permite, como comunidad educativa, establecer el reconocimiento de nuestra diversidad. Para fortalecer este principio razonamos que es necesario: aprender a escuchar, desarrollar el sentido de otredad, fortalecer el diálogo fraterno y arraigar el sentido de igualdad como seres humanos.

La justicia: sin lugar a dudas, que el motor de este manual de convivencia es la búsqueda de la justicia, valor que se expresa como bien común. Esto implica que cada integrante de la comunidad vea resguardado sus derechos y claramente definidos sus deberes.

Tolerancia: este principio ético dice que, frente a la diversidad, expresada en la sociedad humana, ya sea en lo cultural, pensamiento político, adhesión religiosa y étnica; es vital, por tanto, anteponer el reconocimiento de la riqueza que existe en la pluralidad para vivir en compañía de otros u otros y, junto con lo anterior, rechazar de la manera más categórica la discriminación.

C.- COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

Con el fin de velar por la convivencia escolar, existirá en el establecimiento un Comité de Convivencia Escolar, que estará integrado al menos un docente representante de cada ciclo educativo.

El Comité de Convivencia Escolar será presidido por Encargado de Convivencia Escolar, quien será designado cada año por la Dirección del Colegio e informado a la Comunidad Escolar y al Departamento Provincial de Educación.

Las funciones de este comité serán: Proponer e implementar planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del acoso escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la convivencia escolar.

El comité de convivencia escolar es el estamento de la institución escolar que tiene como

objetivos:

a. Diseñar, implementar, promover y evaluar planes de prevención que permitan mantener una sana convivencia escolar.


Pági

na6

b. Proponer y adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de la convivencia escolar

c. Focalizar las ayudas necesarias para los alumnos o grupos de alumnos que requieran

apoyo para mejorar su conducta, superar conflictos o enfrentar situaciones de maltrato.

d. Proporcionar antecedentes y/o proponer sanciones a la Inspectoría General sobre situaciones disciplinarias.

e. Informar a la Dirección acerca de los Planes de Convivencia Escolar.

D.- ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEBE:

1.- Contar con experiencia y/o formación en el ámbito pedagógico, el área de convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos, y/o experiencia en mediación escolar.

2.- Conocer y comprender el enfoque formativo de la Convivencia Escolar planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define o la regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación. Además, debe mantener una mirada objetiva de las situaciones planteadas en torno a la convivencia escolar que permita esclarecer situaciones de conflicto de la manera más adecuada y favorable al clima del establecimiento.

3.- Contar con el respaldo del equipo directivo y con un equipo de trabajo con el que pueda discutir y en quien delegar tareas; estas condiciones determinan, en gran medida, la consistencia y la continuidad de las medidas implementadas.

4.- Las funciones del Encargado de Convivencia Escolar serán:

a) Proponer al Comité de Convivencia Escolar los planes de difusión de la buena convivencia y planes de prevención de Acoso Escolar

b) Ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Convivencia Escolar.

c) Acoger las acusaciones sobre maltrato, acoso escolar, abuso sexual infantil u otros hechos de carácter grave, hechas por cualquier miembro de la comunidad educativa.

d) Realizar las investigaciones o indagaciones y emitir los informes respectivos de acuerdo a los procedimientos y protocolos establecidos por el colegio.

e) En caso de faltas a la convivencia escolar. Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.


Pági

na7

II.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS:

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana

convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

A.- DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS:

A.1.- Son Deberes de los alumnos:

1. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa.

2. Asistir a clases debidamente uniformado, respetando el horario de inicio de las diferentes actividades.

3. Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades. 4. Representar al colegio en forma digna, en actos, actividades académicas y deportivas. 5. Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar. 6. Cuidar la infraestructura educacional. 7. Respetar los símbolos patrios y del colegio 8. Respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento. 9. No ingresar a dependencias del colegio, objetos corto punzantes, armas de fuego o de

fantasía y cualquier otro objeto ajeno al quehacer educacional, capaz de producir daños a la integridad física o síquica de las personas o un razonable temor de verse expuesto a ellos.

10. No ingresar, portar, consumir cualquier tipo de drogas en las dependencias del colegio.

A.2.- Son Derechos de los alumnos:

1. Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.

2. Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas


Pági

na8

especiales. 3. A no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto

mutuo. 4. A expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser

objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. 5. A que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e

ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento. 6. A ser informados de las pautas evaluativas; y a ser evaluados y promovidos de acuerdo a

un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento del colegio. 7. A participar de la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse

entre ellos.

B.- DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS:

B.1.- Son Deberes de los Padres y Apoderados:

1. Educar a sus hijos e in formarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que eligieron para éstos.

2. Apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional de orden económico y académico.

3. Velar porque su pupilo(a) respete y cumpla las obligaciones y deberes que tiene por su condición de alumno del Colegio Alemán de La Unión.

4. Informar al colegio de situaciones de violencia, acoso escolar, abuso o maltrato infantil que afecten a un alumno del colegio, de las cuales tomen conocimiento, usando el conducto regular.

5. Asistir a las reuniones a que sea convocado por las autoridades académicas o directivas del colegio, apoyar sus planes, programas y compromisos didácticos de refuerzo.

6. Conocer el proyecto educativo, y normas de funcionamiento del colegio y respetar su normativa interna, brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.

7. Adherirse al Proyecto Educativo Institucional para lograr lo declarado en la misión y visión de este.

En caso de incumplimiento de los deberes o de falta de adhesión al Proyecto Educativo Institucional, o estar relacionado en una situación de maltrato infantil, el colegio podrá solicitar el cambio de apoderado del alumno pudiendo no renovar su matrícula el año escolar siguiente.


Pági

na9

B.2.- Son Derechos de los Padres, Madres y Apoderados:

1. A ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos.

2. A ser informados del funcionamiento del establecimiento, mediante un calendario mensual, semestral o anual de actividades publicado (www.dslu.cl)

3. A ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del colegio. El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras instancias, a través de los sub centro de padres y apoderados del curso, Centro General de Padres Apoderados del colegio.

C.- DEBERES Y DERECHOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN:

C.1- Son Deberes de profesional de la Educación

1. Generar el ambiente adecuado para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ejerciendo la función docente en forma idónea y responsable, orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda.

2. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente, investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio.

3. Respetar tanto las normas del establecimiento, protocolos de resolución de conflictos, como los derechos de los alumnos y alumnas.

4. Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.

C.2- Son Derechos de profesional de la Educación:

1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. 2. A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos

vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.

3. A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna, procurando, además disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.

4. Ser evaluado por los miembros de la comunidad escolar a través de procesos informados, organizados y planificados en conformidad a las pautas de la institución.


Pági

na10

D.- DEBERES Y DERECHOS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

D.1.- Son deberes de los Asistente de la Educación:

1. Ejercer su función en forma idónea y responsable. 2. Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato

respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa

D.2.- Son derechos de los Asistente de la Educación:

1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

2. A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar. 3. A participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que

estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.

E.- DEBERES Y DERECHOS DE EQUIPO DIRECTIVO:

E.1.- Son Deberes del Equipo Directivo

1. Liderar el establecimiento a cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos.

2. Desarrollarse profesionalmente y capacitarse en el área de su cargo. 3. Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus

metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.

E.1.- Son Derechos del Equipo Directivo

1. Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. 2. Tomar decisiones que mantengan el servicio educacional en forma óptima, en cuanto a la

finalidad del PEI.


Pági

na11

III.- DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

A.- DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

En la convivencia cotidiana, inevitablemente, surgen problemas que derivan de la diversidad de intereses y formas de interacción que se dan entre los actores de la unidad educativa; muchas de estas dificultades suelen ser consideradas como sinónimos, pese a que se refieren a situaciones y conceptos que significan cosas distintas.

Por lo tanto, es importante tener claridad, sobre estas diferencias, para lograr la implementación de estrategias pertinentes, abordando las problemáticas según corresponda.

Distinción entre Agresividad, Conflicto, Violencia y Acoso escolar

AGRESIVIDAD: Corresponde a un comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad.

Es una condición natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación.

CONFLICTO: Involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje.

VIOLENCIA: Es un comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otra/s y/o sus bienes.

Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas formativas, solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social

ACOSO ESCOLAR

Es una forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expre-siones de violencia:

o Se produce entre pares. o Es reiterado en el tiempo. o Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la

otra. Este poder puede ser físico o psicológico.


Pági

na12

Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida y oportuna. De acuerdo a protocolo.

B.- DE ACUERDO AL TENOR DE LA FALTA, éstas se clasifican en: LEVES, GRAVES o MUY GRAVES.

1.- FALTAS LEVES : Sanción Responsable

a) Conversar reiteradamente en

clases.

b) Arrojar objetos durante la clase.

c) Presentarse a clases con uniforme incompleto.

d) Presentación personal inadecuada

e) Reiteradas veces (2) sin tarea y/o sin material de trabajo.

f) Escuchar música o utilizar celular durante la hora de clases.

g) Faltar a clases sin la justificación correspondiente.

• Conversar con el niño y cambiarlo de puesto, sentarlo solo.

• Dejar registro en hoja de vida.

• Comunicar a los padres para ayudar en la resolución del problema

Profesor de asignatura y seguimiento realizado por el profesor jefe

• Llamado de atención y corregir acción.

• Registrar en hoja de vida

Profesor de asignatura

• Dejar registro. • Informar al Apoderado

Profesor de asignatura.

Si es reiterado, profesor jefe.

• Dejar registro y avisar a los padres.

Profesor de asignatura y profesor jefe.

• Dejar registro y avisar a los padres.

Profesor de asignatura con conocimiento al profesor jefe.

• Registrar observación • Requisar el celular. • Entregar celular a los padres

Profesor de Asignatura

Inspectoría o coordinador de ciclo

• Registrar en la Agenda e informar a los padres.

• Llamar a los Apoderados

El profesor de la primera hora.

Inspectoría o coordinador de ciclo


Pági

na13

h) Correr por los pasillos, escaleras y salas del colegio.

i) No portar libreta de comunicaciones autorizada por inspectoría

j) Impuntualidad en todas las actividades escolares.

k) No devolver dentro de los plazos estipulados los préstamos

bibliotecarios

• Concientizar al niño del peligro de las escaleras.

• situaciones reiteradas, registrar observación.

El profesor que vea la acción.

Inspectoría

• Registro en la hoja de vida, responsabilidad.

• Al cuarto registro, informar a los apoderados. que el niño cumplirá trabajo en biblioteca.

El profesor que solicita la libreta.

• Registro en la coordinación, responsabilidad.

• Al cuarto registro, informar a los apoderados que el niño cumplirá trabajo en biblioteca.

Inspector o Coordinador de ciclo

• se registrará la observación. • No podrá solicitar más libros

hasta devolver el préstamo. • Se dará aviso a los padres.

Encargado de biblioteca.

Inspectoría

Es importante recordar a los estudiantes, que el sentido de la norma es ayudarlos a crecer progresivamente en autonomía, en la capacidad de actuar responsablemente y de convivir en armonía con los otros/as. Para ello se requiere la supervisión, el acompañamiento y el apoyo pedagógico por parte de los adultos.

El caso de reiteraciones de algunas de este tipo de falta en el tiempo, llevara adoptar otras sanciones con fines formativos con la finalidad de reflexionar y corregir estas faltas de responsabilidad escolar.

Algunas de las acciones serán

a.- Trabajo pedagógico en horarios que no tenga clases

b.- Realizar trabajo colaborativo determinado por su profesor jefe.

c. Trabajo indagación valórico para exponer en el curso.


Pági

na14

2.- FALTAS GRAVES Sanción Responsable

a) No cumple con compromisos formales contraídos frente a faltas leves.

b) Abandonar sin permiso el recinto escolar.

c)Desacato al Reglamento del colegio o a las órdenes emanadas de: Directivos, Docentes, y Administrativos

d) Fumar en el recinto escolar y en sus alrededores cuando se es alumno regular en horarios de funcionamiento del colegio

e) Tener una actitud grosera, tanto de palabra como de hecho con los diferentes miembros de la comunidad escolar.

f) Mostrar una conducta reprochable con uniforme en la vía pública.

g) Dañar a propósito bienes del colegio o de terceros.

Trabajo pedagógico apartado del curso. con suspensión

Profesora de asignatura más coordinación.

• Registrar observación • Comunicar apoderados • Un día de suspensión interna.

Inspectoría

• Suspensión interna • Un día de trabajo

comunitario o pedagógico.

Inspectoría o coordinación

• Informar a los apoderados de la falta cometida y dar un día de suspensión de clases, dedicado a trabajo comunitario

Inspectoría

• Se aparta al niño del grupo, se conversa dejando registro e informando a los padres.

• Si es reiterado, Suspensión interna, más trabajo valórico (exposición)

Coordinación inspectoría

• Registrar conducta, llamar al apoderado y trabajo comunitario.

Inspectoría o coordinación

• Trabajo comunitario cancelar los costos de reparación o restauración de lo dañado.

Profesor de asignatura/ Inspectoría

informar al profe jefe y apoderado.

• Retirar instrumento de evaluación y se informa a los padres, dejar registro, evaluar con nota 2.0


Informar a inspectoría


Pági

na15

h) Copiar y/o prestar ayuda durante el desarrollo de las evaluaciones.

i) Faltar a una evaluación, informada previamente, sin justificación personal del apoderado.

• Registrar Observación. Se evaluará con un grado mayor de dificultad


Coordinación académica

3.- FALTAS MUY GRAVES Sanción Responsable

a) No cumple con compromisos formales contraídos frente a faltas graves.

b) Adulterar notas en el libro de clases, o documentos oficiales del establecimiento.

c) Cometer hurto o robo en el

Establecimiento.

d) Portar, consumir y ventas de

• Entrevista de los padres y alumno con el director o inspector.

Dirección o Inspectoría

• Registra observación • Citar Apoderados • Suspensión • Trabajo Valórico

Inspectoría

• Mantener la confidencialidad del alumno involucrado retirar al niño del grupo, conversar con él y avisar a los padres.

• Se realiza seguimiento • Denunciar a tribunales (si lo

amerita)

Profesor a cargo Inspectoría o Dirección.

• Informar al apoderado • Denunciar a los organismos

policiales correspondiente • Suspensión • Condicionalidad.

Profesor a cargo Inspectoría y Dirección.


Pági

na16

C.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE FALTAS GRAVES Y MUY GRAVES:

En la aplicación de sanciones a faltas graves y muy graves se deberá realizar los siguientes pasos de protocolos:

a) Informar a las partes involucradas del protocolo de actuación b) Indagación de los hechos ocurridos c) Antecedentes relacionados a otros hechos de igual connotación d) Aplicar sanción de acuerdo a manual de convivencia e) Derecho de apelación, una vez conocida la sanción.

drogas o alcohol en el establecimiento

e) Agredir física, sicológica y/o verbalmente a cualquier miembro del colegio

f) Difundir a través de cualquier medio escrito u electrónico imágenes y/o textos que atenten en contra de la dignidad o la honra de cualquier miembro de la comunidad escolar.

g) Actos de acoso, matonaje (bullying), violencia verbal o física que atentan contra la integridad de las personas que componen la comunidad. ya sea en forma directa o electrónicos

• Informar a los padres para tomar medidas en conjunto.

• Suspensión de clases con permanencia en el hogar

• Condicionalidad • Seguimiento de conducta y

relaciones interpersonales.

Inspectoría y Dirección

• Informar a los padres para tomar medidas en conjunto.

• Suspensión • Condicionalidad • Cancelación de matricula

Profesor jefe

Inspector

Encargado de convivencia escolar

• Seguimiento del comportamiento

• Suspensión • Condicionalidad • Cancelación de matricula

Inspector

Encargado de convivencia escolar

Director


Pági

na17

f) cumplimiento de la sanción o ratificación de esta. g) Firma de compromiso de minimizar la expresión de la conducta sancionada

En problemas conductuales de relaciones entre alumnos, siempre se buscará mediar entre las partes en conflicto, con la finalidad que sea una instancia de aprendizaje formativo.

En situaciones que el alumno no muestre un cambio de conducta, e insista en un comportamiento que altera la sana convivencia y amerite como sanción una segunda suspensión esta llevara consigo la situación condicionalidad en el colegio por motivos de disciplina. En este caso al recibir la segunda suspensión dentro del mismo año escolar.

IV.- PROTOCOLO DE CANCELACIÓN DE MATRICULA.

1.- Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula se aplicarán cuando sus causales estén claramente establecidas en nuestro reglamento y, afecten gravemente la convivencia escolar de un grupo curso en particular o del colegio.

2.- Previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, el director del colegio, deberá haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones e implementado a favor de él o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial y apoyo familiar que sea pertinente, para cambiar su conducta en relación a la infracción cometida, resguardando siempre el interés del alumno.

3.- El director Comunicara a los padres en un tiempo pertinente el motivo de expulsión o cancelación de matrícula, dando el tiempo de 5 días hábiles a la apelación de la medida.

4.- El director es quien resuelve la solicitud de los padres de reconsiderar la medida de expulsión o cancelación de matrícula, previa consulta al Consejo de Profesores, en un periodo de 5 días.

5.- El director es quien adopta la medida de expulsión o cancelación de la matrícula e informa de ello, a los estamentos correspondientes del colegio.


Pági

na18

V.- DE LA PERMANENCIA

1. La situación de los alumnos del Colegio Alemán “R. A. Philippi” La Unión es regida por el Reglamento de Evaluación, por las Normas generales de Comportamiento del Alumno, por el Contrato de prestación de Servicios Educacionales y por el presente Reglamento Interno de permanencia.

2. El Contrato de Prestación de Servicios Educacionales es un contrato privado, que es firmado por el representante de la Sociedad Escuela Alemana y por el Apoderado. Este instrumento establece las características del servicio que presta el Colegio Alemán de La Unión y los compromisos que adquiere, a su vez el Apoderado.

3. El Reglamento de Evaluación estipula la normativa vigente en relación a la evaluación y la

promoción de alumnos, acorde con los cuerpos legales existentes para todos los establecimientos educacionales del país. Las Normas Generales de Comportamiento del alumno regulan la convivencia social.

4. Todo alumno tendrá derecho a repetir un curso en cada nivel educativo, una vez en Enseñanza Básica y por una vez en Enseñanza Media.

5. En caso de una segunda repitencia en un mismo nivel educativo, el apoderado puede solicitar

la permanencia y será el consejo de profesores aceptará o rechazará la solicitud mencionada, considerando aspectos como la disposición al trabajo escolar, la conducta, el rendimiento general u otras variables que estime pertinentes.

6. La pérdida de la permanencia estará sujetas a las siguientes situaciones:

a. No estar al día el apoderado en sus compromisos monetarios del año anterior.

b. Haber repetido por segunda vez en el mismo nivel educativo.

c. Por presentar problemas de disciplina graves, que alteras la convivencia de sus iguales,

por lo tanto, no haber superado situaciones de condicionalidad previa, de acuerdo a las

sanciones del presente manual de convivencia.

VI.- DE LA ASISTENCIA

Que la asistencia a clases es indispensable para el logro de los objetivos de nuestro Colegio y también para dar cumplimiento a la reglamentación ministerial que establece un 85%


Pági

na19

como mínimo de asistencia para ser promovido, sólo serán aceptadas las inasistencias por los siguientes motivos justificados:

a) Por enfermedad o motivos particulares; la justificación deberá presentarla por escrito por parte del Apoderado en la agenda escolar de su hijo(a) o entregar el certificado médico en la Inspectoría a general del colegio o coordinación de ciclo. Así todo, el plazo para entregar los certificados médicos será de una semana.

b) Ningún alumno podrá retirarse del Colegio durante la jornada escolar respectiva, a menos que el Apoderado lo solicite personalmente o por escrito en la agenda escolar del a l u m n o en la Inspectoría o Dirección del c olegio, una vez autorizado el retiro del alumno se deberá dejar constancia en el libro de R e g i s t r o de Control de salidas.

c) La hora de retiro de un alumno, se debe efectuar entre hora de clases o recreos, para no interrumpir el normal desarrollo de las clases del curso respectivo.

d) El Colegio tomará los recaudos necesarios cuando se deba enviar a un alumno a su hogar por razones de salud u otra circunstancia.

VII.- DE LA PUNTUALIDAD.

La puntualidad es un valor esencial para el buen desarrollo de las actividades académicas.

a) La jornada de la mañana se inicia a las 7.55 Hrs. hasta las 13.15 Hrs. y en la tarde de 14:40 Hrs. hasta las 17:15 Hrs. El término de la jornada dependerá del horario de clases correspondiente a cada nivel.

b) Los alumnos deben estar 5 minutos antes del inicio de la hora señalada para cada jornada de clases. Se tocará un timbre a las 7:55 hrs. y 14:40 hrs. para que los alumnos se dirijan a sus respectivas salas.

c) Si el alumno llega atrasado al inicio de cada jornada o después de un recreo o un cambio de hora, sólo podrá ingresar a clases con autorización de Coordinación de ciclo o Inspectoría General.

d) Si un alumno acumula 4 atrasos se le comunicará por escrito a su apoderado, y al alumno se le asignará una tarea o trabajo a realizar en el colegio en horario especial. Al acumularse 7


Pági

na20

atrasos en el semestre el alumno será suspendido por un día con permanencia en su hogar y/o colegio y deberá reintegrarse a clases en compañía de su apoderado para firmar una carta de compromiso de mejorar su puntualidad.

VIII. - DEL UNIFORME ESCOLAR Y LA PRESENTACIÓN PERSONAL.

Una correcta presentación personal es una forma de expresar respeto por sí mismo, como también respeto por la comunidad a la cual pertenece y en forma muy especial, en actos oficiales en los cuales el alumno está representando al Colegio, tanto dentro como fuera del recinto escolar.

1. El alumno(a) deberá asistir a clases, y a todas las actividades escolares regulares, con el uniforme escolar completo que a continuación se señala:

A) Masculino y Femenino: jeans o pantalón de color gris claro, polera y polerón azul con el logo del colegio, zapatos negros y/o zapatillas negras, polar o parka oficial del colegio en caso lluvia y/o frío.

a. Hasta 4° año básico y dentro del colegio, los varones deberán usar guardapolvo beige y las niñas delantal cuadrillé azul con blanco.

b. Los alumnos que realicen trabajos en laboratorio de ciencias deberán usar obligatoriamente un delantal blanco.

c. En las clases de Educación Física se deberá usar el siguiente uniforme oficial:

i. Alumnas: Short negro lycra, polera roja manga corta oficial del colegio, y buzo oficial (Pantalón negro y polerón rojo con logo).

ii. Alumnos: Short negro, polera roja manga corta oficial del colegio, y buzo oficial (Pantalón negro y polerón rojo con logo).

d. El uniforme de Educación Física solo se usará en la hora de clases de gimnasia.

B) Uniforme alternativo:

Las alumnas podrán usar una falda de color gris del mismo color que los pantalones y calcetines grises o lycra gris, la polera blanca cuello piqué del colegio. Los alumnos igualmente podrán usar polera blanca de piqué. Se suma además la posibilidad de usar el polar azul marino diseñado por el colegio.

2. Una adecuada presentación personal implica un uniforme limpio, afeitado diario (de ser necesario), como también un peinado adecuado. No deberán portar accesorios o adornos excesivos que llamen ostensiblemente la atención (aros, pañoletas, pulseras, piercing etc.), cortes


Pági

na21

de pelo excéntricos y pelos teñidos. Además, en el caso de los varones, el pelo no debe pasar del cuello del polerón, pudiendo llegar hasta la parte inferior de las orejas.

IX.- DE LOS ESTÍMULOS.

Nuestra comunidad escolar tiene la convicción que el mejor estímulo, para que los alumnos logren altos niveles de rendimiento o una destacada disciplina al interior del establecimiento, es el enaltecimiento de su espíritu de superación personal. No obstante, el colegio quiere destacar a todos aquellos estudiantes que se destaquen por sus méritos intelectuales, artísticos, deportivos, científicos y personales de la siguiente manera:

a) Reconocimiento público a través de actos cívicos o especiales, donde recibirán diplomas, premios o medallas de reconocimiento. Además, una vez al año el Establecimiento entrega estímulos a los mejores de mejores del año en acto de premiación de fin de año.

b) Toda actitud o acción de un alumno o grupo de alumno que se destaque por ser representativa de las virtudes y valores propios del Colegio, será reconocida mediante una observación positiva en su hoja de registro individual.

c) Reconocimiento inmediato del profesor que presencia una buena acción realizada por un (a) estudiante, la que quedará consignada en la hoja de vida.

d) Felicitación ante el curso, con observación respectiva en Hoja de Vida del estudiante.

e) El honor de portar los estandartes del establecimiento, es un reconocimiento que le corresponde a los alumnos de Cuarto Año de Enseñanza Media, que se hayan destacado por sus méritos académicos, personales e identificación con el colegio.

f) Entre otros que amerite la acción.

X.- DE LAS REUNIONES DE SUBCENTROS.

La asistencia del apoderado a las reuniones de Subcentro de Padres y Apoderados, es obligatoria. En el caso de no poder concurrir a la reunión citada, el apoderado deberá proceder de alguna de las siguientes formas:

a) Excusarse previamente en forma personal con el Profesor Jefe, o en su defecto con algún estamento directivo del colegio.

b) El Apoderado se informará con el Profesor Jefe, sobre la reunión ausente, en horario de atención a Apoderados.


Pági

na22

XI.- DE LA GIRA DE ESTUDIO.

a) DEFINICIÓN:

La Gira de Estudios es un viaje para adquirir conocimientos adicionales que realiza el Tercer Año de Enseñanza Media con su Profesor Jefe y un Profesor acompañante elegido por los propios alumnos y bajo la anuencia de la Dirección del establecimiento. En el caso de que no hubiese un profesor acompañante disponible, podrá acompañar un apoderado del curso.

La Gira de Estudios es una actividad en la que se cumplen objetivos pedagógicos, razón por la cual se realiza en período de clases y bajo la supervisión de la Dirección del Colegio. Salvo situaciones excepcionales, una gira al norte se realizará durante la última semana del 1er. Semestre y una al sur durante la última semana del 2º Semestre; lo anterior obedece a consideraciones climáticas y académicas.

b) OBLIGACIÓN PROFESOR JEFE:

En el momento que el Profesor Jefe de IIIº Medio asume en calidad de tal, adquiere la obligación de acompañar a su curso en la Gira del Tercer Año Medio, como asimismo en cualquier situación relacionada con dicha actividad.

Por razones de fuerza mayor, debidamente acreditadas, el Profesor Jefe podrá ser eximido de esta obligación y el sustituto será designado por la Dirección del establecimiento, con todas sus facultades y prerrogativas.

c) OBJETIVOS DEL VIAJE DE ESTUDIOS:

Los objetivos fundamentales de esta gira de estudios son:

a.- Conocer la naturaleza, la cultura y la economía de la región visitada de Chile o Alemania y lugares de Austria o Suiza en que la lengua oficial es el alemán, que aporten a la formación de los jóvenes alumnos.

b.- Estrechar lazos entre los alumnos y entre ellos y su(s) Profesor(es) a través de un conocimiento

mutuo fuera de la relación demarcada por las clases sistemáticas.

c.- Fortalecer la capacidad individual para administrar adecuadamente su libertad; tomando

decisiones para su crecimiento personal y la del grupo-curso.


Pági

na23

d) FINANCIAMIENTO:

a.- Es una actividad oficial del Colegio organizada y financiada por los Padres y Apoderados, del tercer año medio.

b.- Decidido si la Gira de Estudios es de orden nacional o internacional deben solicitar un aporte a la Dirección del Colegio,

El incremento de los valores aportados por el Colegio tiene su fundamento en las alzas experimentadas por el transporte, combustibles, pasajes, hotelería, etc.

c.- El Colegio entrega un viático al Profesor Jefe, el curso, debe cancelar un viático equivalente al Profesor Acompañante y el colegio se hará cargo de los costos por concepto de horas de reemplazo de los docentes en el colegio, si la gira se efectuase en un periodo normal de clases.

d.- Los alumnos del segúndo medio administraran un kiosco de venta durante los recreos. A partir del 2º Semestre de 2°M hasta el término del primer semestre de 3°M. De esta forma cada curso dispone de un año para la administración del kiosco.

1.Normalmente estos recursos cubren los gastos de la comida diaria no contemplada en el régimen de media pensión hotelera contratado. Cualquier otro beneficio para reunir fondos que realicen los alumnos de III Año Medio servirá para incrementar los fondos para este propósito. Estos otros eventos deberán contar con la aprobación de la Dirección del Colegio.

2.El dinero recaudado por esa vía es administrado por los estudiantes y controlado por el profesor jefe. Para ello, la directiva del subcentro de padres dispondrá de una cuenta en el banco que no podrá ser manejada por los alumnos, no significando esto que los alumnos puedan conocer permanentemente los estados de la cuenta.

3.Una vez finalizado el periodo de administración del kiosco, será la directiva del subcentro de padres quienes procederán a dividir el monto total recaudado entre los alumnos en partes iguales. Este monto por alumno sólo podrá ser inferior en algunos estudiantes si éstos mantienen deudas con el curso.

4.El colegio se reserva el derecho para realizar revisiones a las cuentas de modo de asegurar el buen funcionamiento financiero del kiosco


Pági

na24

De la venta de alimentos en el kiosco

a.- En nuestro país la obesidad en escolares alcanza niveles históricos, en 2008 la cifra de estudiantes obesos alcanzó el 21,1%. Esto sumado a las altas cifras de alumnos con problemas de caries producto de la ingesta de alimentos con altos índices de azúcar hace prioritaria la necesidad de regular la venta de productos alimenticios al interior del establecimiento y así emprender la organización de un kiosco saludable.

b.- El kiosco del colegio debe promover hábitos alimentarios saludables. Esto implica restringir la venta de productos no saludables, es decir:

1. Alimentos con alto contenido en azúcar, grasa y sal.

2. Alimentos con alta densidad energética.

c.- Se establecerán los siguientes productos como aptos para la venta en el kiosco escolar.

1.- Bebestibles: jugos, leche, agua y yogurt (si se cuenta con aparato refrigerante).

2.- Frutos secos y frutas, Cereales, Chocolates, Galletas y Sándwiches

d.- Será responsabilidad del profesor jefe supervisar que se cumpla con este requisito básico de venta de alimentos en el kiosco. Si el curso encargado de la administración del kiosco escolar no cumple con este requerimiento podrá ser sancionado por la dirección del establecimiento con la clausura parcial o permanente de la administración.

e.- La fijación de cuotas y la posible devolución de dineros a Apoderados que se retiran y/o el aporte de Apoderados que se integran, es de exclusiva responsabilidad de los Apoderados del curso. Se deja expresa constancia que solo participarán en la Gira de Estudios los alumnos que durante el presente año se encuentren cursando el Tercer año medio en el Colegio A l e m á n de La Unión. Se exceptúa de esta normativa, a los alumnos extranjeros que se encuentren gozando del intercambio estudiantil Estos alumnos de intercambio podrán participar cancelando íntegramente los costos de la gira de estudios.

f.- Los alumnos que sean retirados del establecimiento por cualquier causal: queda expresamente entendido que dejan de ser alumnos regulares del Colegio, por lo tanto, no pueden hacer uso de la prerrogativa de ex-alumnos para incorporarse a la Gira. En definitiva, el alumno que deja de pertenecer al curso no puede ir eventualmente a la Gira bajo ninguna circunstancia.

g.- Los alumnos deberán tener en el Colegio una permanencia mínima de 2 años para poder participar en la gira de estudios.


Pági

na25

e) ORGANIZACIÓN:

Una comisión integrada por la Directiva del Subcentro, Directiva de los alumnos y el Profesor Jefe diseñará o seleccionará distintas alternativas de itinerario de Gira de Estudios, considerando los intereses y preferencias de los alumnos. Posteriormente, esta comisión presentará al Director y al resto de los Apoderados del Subcentro las opciones elegidas para que en conjunto y de acuerdo a la realidad presupuestaria, tomen una decisión final.

Para poder realizar la gira de estudios, los alumnos deberán entregar la siguiente documentación:

- Certificado médico de salud compatible con el viaje.

- Certificado del grupo sanguíneo.

- Autorización escrita del padre o apoderado para realizar el viaje.

f) RESPONSABILIDADES:

Durante la Gira de Estudios asume el control y la responsabilidad de lo que realmente significa una actividad de esta envergadura el Profesor Jefe, respaldado por una autorización escrita firmada por los Apoderados, en la que - además - se dejará constancia que las infracciones disciplinarias estarán sujetas a las normas del presente reglamento y expresa en forma explícita, de la posibilidad de que un(a) alumno(a) pueda ser devuelto(a) a su casa por mal comportamiento. Lo anterior se entiende por circunstancias que atañen al Profesor Jefe, como, por ejemplo, desobedecer expresa y negligentemente las órdenes del Profesor y que pongan en riesgo la integridad física del alumno(a) o del grupo-curso, causar desórdenes o daños en los hoteles o cualquier otra acción transgresora que entorpezca el normal desarrollo del itinerario de la Gira o que enloden el prestigio de la delegación, y, por ende, del establecimiento educacional. Los padres se responsabilizarán por los costos de traslado del hijo(a) que por razones disciplinarias debe volver antes de finalizar la gira.


Pági

na26

g) FONDOS ADICIONALES:

Para cualquier imprevisto médico o de otra índole, el curso deberá entregar un fondo de dinero disponible al Profesor Jefe que permita cubrir los costos de alguna emergencia. Sobre ese fondo los profesores rendirán cuentas al término de la Gira a la Tesorería del curso.

h) SEGURO DE ACCIDENTES:

Los Apoderados del curso podrán contratar un seguro de vida extraordinario de cobertura las 24 horas en forma particular para cada uno de los alumnos que van a la Gira. Los profesores están cubiertos por el seguro del trabajador de la Asociación Chilena de Seguridad.

i) EVALUACIÓN:

Al término de la Gira, los alumnos deberán presentar un trabajo o exposición a sus compañeros, ya sea a través de una muestra fotográfica, de artesanía, de investigación histórica o geográfica, etc. la calificación de esta actividad, en cuanto a ponderación, será de criterio de los profesores que soliciten un trabajo.

XII. DE LA PERMANENCIA EN ANTILLANCA

a) DEFINICIÓN:

La estadía en el refugio del Colegio Alemán de Osorno, en Antillanca es una actividad en la que se cumplen objetivos pedagógicos, razón por la cual se realiza en período de clases, por lo cual las infracciones disciplinarias estarán sujetas a las normas del presente reglamento, y bajo la supervisión de la Dirección del Colegio. La estadía es exclusiva para los alumnos de 8º básico con su profesor jefe y un profesor acompañante (de preferencia un profesor de Ed. Física con conocimientos de esquí)


Pági

na27

b) OBJETIVOS DEL VIAJE DE ESTUDIOS:

Los objetivos fundamentales de la estadía de estudios son:

1. Estrechar lazos entre los alumnos y entre ellos y su(s) Profesor(es) a través de un conocimiento mutuo fuera de la relación demarcada por las clases sistemáticas.

2. Fortalecer la capacidad individual para administrar adecuadamente su libertad; tomando decisiones para su crecimiento personal y la del grupo-curso.

c) OBLIGACIÓN PROFESOR JEFE:

En el momento que el Profesor Jefe de 8º Básico que asume en calidad de tal, adquiere la obligación de acompañar a su curso en la estadía en el Refugio d e Antillanca, como asimismo en cualquier situación relacionada con dicha actividad.

Por razones de fuerza mayor, debidamente acreditadas, el Profesor Jefe podrá ser eximido de esta obligación y el sustituto será designado por la Dirección del establecimiento, con todas sus facultades y prerrogativas.

d) FINANCIAMIENTO:

1. La estadía en Antillanca es financiada con las cuotas de tesorería por el subcentro de padres y/o apoderados.

2. El Colegio entrega un viático al Profesor Jefe y se hace cargo de los costos por concepto de horas de reemplazo en el Colegio. El curso, en cambio, debe cancelar un viático equivalente al profesor acompañante.

3. El subcentro de padres y/o apoderados, previa autorización de la Dirección del Colegio podrá realizar algunos eventos para la consecución de fondos pro-viaje.

4. La fijación de cuotas y la posible devolución de dineros a Apoderados que se retiran y/o el aporte de Apoderados se integran que, es de exclusiva responsabilidad de los apoderados del curso.

5. Los alumnos que sean retirados del establecimiento por cualquier causa: queda expresamente entendido que dejan de ser alumnos regulares del Colegio, por lo tanto, no pueden hacer uso de la prerrogativa de ex-alumnos para incorporarse al viaje a Antillanca.


Pági

na28

XIII. DE LA SALIDA A TERRENO.

a) La denominada “salida a terreno” consiste en una actividad pedagógica fuera del colegio y, por lo tanto, es considerada una actividad escolar oficial. En ella los alumnos tienen la posibilidad de realizar observaciones directas de un fenómeno (natural, social, cultural, etc.) que tiene por si un valor didáctico y persigue mejoramiento de su aprendizaje.

b) En estas salidas los alumnos y alumnas deberán ir siempre acompañados (as) de un docente quien estará a cargo de la actividad. El profesor a cargo podrá solicitar a dirección, si es pertinente, la asistencia de un profesor ayudante.

c) El profesor a cargo deber elevar, según carta tipo, una solicitud de salida a dirección.

d) Toda solicitud de salida deberá ser enviada a dirección en un plazo máximo de 24 horas antes de la hora de salida prevista.

e) El profesor deberá enviar una carta de autorización al apoderado para que este apruebe mediante su firma la salida de su pupilo.

f) Para que el alumno participe de una salida deberá entregar al profesor la carta de autorización con la respectiva firma de los padres o apoderado. De no contar con el anterior requisito, el alumno no podrá participar de la salida a terreno.

g) El alumno deberá participar de la salida acatando las siguientes normas:

1. No portar elemento como: objetos corto punzantes o peligrosos, drogas, alucinógenos, alcohol y tabaco.

2. Cumplir con actos de buena convivencia y que no atenten contra la moral y las buenas costumbres prevista por la ley chilena.

3. Cumplir con las actividades que se desarrollan en la salida.

4. Presentación adecuada para la salida, en cuanto a vestimenta.


Pági

na29

XIV. PROTOCOLO ACCION DE ACCIDENTES ESCOLARES.

• ACCIDENTES LEVES: Son aquellos que solo requieren de atención primaria de heridas

superficiales y/o golpes suaves.

PROCEDIMIENTO:

1) Los estudiantes serán llevados a Primeros Auxilios (enfermerías habilitadas) por el Docente y/o Educadora que se encuentra a cargo en el momento en que ocurra el accidente. Si el accidente ocurre en el periodo del recreo(s), será llevado por cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

2) La Encargada de Primeros Auxilios revisará al estudiante y le aplicará los primeros auxilios requeridos.

• ACCIDENTES MENOS GRAVES: Son aquellos que necesitan de asistencia médica, tales como: heridas o golpes en la cabeza u otras partes del cuerpo.

PROCEDIMIENTO:

1) El Docente y/o Educadora que se encuentra a cargo de los estudiantes, deberá avisar en forma inmediata al coordinador de ciclo, inspector o secretaría encargada de Primeros Auxilios. En caso de que suceda en el periodo de recreo.

2) El docente o Encargada de Primeros Auxilios revisará al estudiante y le aplicará los primeros auxilios requeridos.

3) Una vez evaluado el grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes al traslado del estudiante.

4) La Secretaria o docente encargado de Primeros Auxilios llamara a los padres y/o apoderados para comunicar los detalles del accidente y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centro asistencial.

En caso de requerir el seguro escolar otorgado por el Ministerio de Educación (Declaración Individual de Accidentes Escolares) se completará el formulario correspondiente, que será entregado a los padres y/o apoderados(as).


Pági

na30

• ACCIDENTES GRAVES: Son aquellos que requieren de atención médica inmediata como: caídas de altura, golpe fuerte en la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos.

PROCEDIMIENTO:

1) El Docente y/o Educadora a cargo de los estudiantes avisará en forma inmediata a la encargada de Primeros Auxilios. En caso que suceda en recreos, será el docente de turno y/o cualquier otro miembro de la comunidad educativa, quien de aviso.

2) En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los Primeros Auxilios, sólo por la Encargada de Primeros Auxilios, apoyada por convivencia escolar o cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

3) Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al Centro Asistencial concertado y posteriormente se avisará a los padres. En caso de requerir del seguro escolar del ministerio (Declaración individual de accidentes escolares), se completará el formulario correspondiente.

4) En caso de ser necesario el traslado inmediato al Centro Asistencial más cercano, se coordinará conjuntamente con los padres y/o apoderados(as). El alumno(a) será trasladado en vehículo particular por la Encargada de Primeros Auxilios y otro miembro de la Comunidad Escolar.

5) En caso que no sea posible ubicar a los padres y/o apoderados(as), se llevará de forma inmediata al Centro Asistencial más cercano indicado en la ficha clínica, completada por los padres y/o apoderados(as) a principio de año escolar. Este traslado será realizado en ambulancia y/o vehículo particular de algún miembro de la Comunidad Educativa.


Pági

na31

• ACCIDENTES OCURRIDOS DESPUÉS DE LAS 18:00 HRS:

Son aquellos ocurridos en el horario ya indicado, donde el alumno(a) se encuentre realizando cualquier actividad, sea taller de carácter deportivo, académico, culturales o cualquier otra actividad dirigida y/o autorizada por algún docente y/o miembro de la Comunidad Educativa.

Sera el docente a cargo responder a dicha emergencia de acuerdo a los procedimientos antes mencionados.

XVI.- PROTOCOLO DE PRE- BÁSICA

a) ACCIDENTES ESCOLARES EN PRE-BÁSICA:

En caso de enfermedad o accidente repentino de un niño en la jornada escolar se procederá de la siguiente manera:

• En caso de accidente leve: Se entiende por accidente leve, una herida superficial o golpe suave. Se procederá a dar al menor los primeros auxilios requeridos. La educadora del nivel

debe comunicar lo sucedido al apoderado a la brevedad. • En caso de accidentes grave.

Se entiende por accidente grave, una caída de altura, golpe fuerte en la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, atragantamientos por comidas u objetos.

El alumno será inmovilizado. La educadora debe informar de inmediatos a la coordinadora. La educadora del nivel debe comunicar de los hechos en forma inmediata a los

apoderados del niño(a). La persona encargada realizará la llamada al servicio de salud para ser trasladado al

hospital.

b) PROTOCOLO DE LLEGADA Y SALIDA DE PRE- BÁSICA.

• Al iniciarse la jornada diaria: La entrada a la Pre- básica es por la calle Ramírez, una profesora o técnico estará

recibiendo a los niños al subir las escaleras, en cada nivel habrá una profesora o


Pági

na32

técnico ayudando a los niños con sus obligaciones a la hora de llegada (colgar su parca, sacar su colación y colocarse su delantal)

A las 08:30 la puerta de Pre- básica será cerrada y los niños atrasados deberán ingresar por la puerta de secretaría por la calle Letelier 174, a más tardar a las 08:40 Después de esta hora no se abrirá la puerta.

• Al finalizar la jornada diaria: Los niños serán retirados por calle Ramírez, los cuales serán estregado por una

educadora o técnico. Los niños que son traslados por furgones serán entregados por una educadora o

técnico por el portón de básica ubicado en calle Ramírez. Los apoderados deberán informar a través de la libreta de comunicaciones cuando el

niño sea retirado por otra persona que no esté autorizada.

c) PROTOCOLO DE MUDAS NIÑOS(A) DE MEDIO MENOR.

• El procedimiento para cambiar a un niño (a) del nivel Medio menor que aún no controla

esfínter es el siguiente: Se establece que Educadora o técnico pueden cambiar al niño/a. Los padres deben enviar pañales para el cambio durante la jornada escolar. La persona encargada de realizar el cambio, utilizará guantes que estarán a

disposición en el baño al lado del mudador y si es necesario, los niños serán lavatorio. Los padres de los niños que no controlen esfínteres, deberán realizar compromisos

con la educadora para lograr el objetivo en el primer semestre.

d) PROTOCOLO DE CUIDADO Y PROTECCIÓN EN BAÑOS, A NIÑOS DE NIVEL MEDIO MAYOR, PRE-KINDER Y KÍNDER

• El procedimiento a seguir cuando un niño/a asiste al baño en compañía de la educadora o

técnico es el siguiente: Cuando los niños asisten al baño acompañados de una educadora o técnico, la puerta

permanecerá abierta. El niño/a se bajará la ropa solo y procederá a realizar sus necesidades. Solo si el menor solicita ayuda, la persona encargada procederá a ayudarlo,

asegurando que el niño/a se limpie correctamente. (se enviará autorización voluntaria para que las personas a cargo asistan al niño en caso que lo requiera)

Luego el niño/a procederá a subirse la ropa, lavarse las manos y regresar a la sala de clase.


Pági

na33

e) PROTOCOLO A SEGUIR FRENTE A UNA ENFERMEDAD CONTAGIOSA.

• Se puede definir como enfermedades contagiosas, aquellas que pueden transmitirse de una persona a otra, mediante el contacto físico directo o indirecto, por lo que el procedimiento a seguir será el siguiente: Cada educadora tendrá la responsabilidad de informar a coordinación, cuando exista

en su sala de clases la posibilidad de estar frente a un foco fuera de lo habitual. Al ser detectada esta situación, la educadora procederá a informar a la familia del

menor, para que los padres procedan a llevarlo a un médico. El establecimiento tomara las medidas necesarias para evitar los focos contagiosos

según cada situación lo amerite.

f) PROTOCOLO DE FESTEJO DE CUMPLEAÑOS.

• El procedimiento para celebrar el cumpleaños de los niños en la jornada escolar es la siguiente: El apoderado se deberá comunicarse con la educadora dos días antes. Los apoderados pueden traer una torta y jugos para festejar con sus compañeros. Las cosas deben ser entregadas a la hora de entrada a la educadora o técnico. Esta celebración es interna en la sala de clases a la hora de colación

g) PROTOCOLO DE COMPORTAMIENTO DE ALUMNOS.

Niños con pataletas.

Procedimiento de denuncia

Indagación Resolución Apelación

Leves Pataletas aisladas durante 2 semanas.

Conversar con el niño para calmarlo.

El niño se reintegrara al curso con sus actividades normales

Media Una pataleta al día durante dos semanas.

Sacar al niño de la sala, llevarlo al baño darle agua y calmarlo.

Conversar con el niño, reintegrarlo al grupo, informando al


Pági

na34

apoderado.

Grave Dos o más pataletas al día, durante dos semanas.

Separar al niño del grupo y buscar causas del comportamiento.

Llamar a entrevista a los apoderados para informar y buscar ayuda profesional.

La apelación se realizara en la coordinación.

Niños impulsivos.



Leves Episodios impulsivos en forma aislada durante 2 semanas.


El niño se reintegrarse al curso con sus actividades normales

Media Un episodio impulsivo al día durante dos semanas.


Conversa con el niño, reintegrarlo al grupo, informando al apoderado.

Grave Dos o más episodios impulsivos al día, durante dos semanas.




Niños agresivos.



Leves Episodios agresivos contra sus compañeros en forma aislada durante 2 semanas.



Media Un episodio agresivo contra sus compañeros al día durante dos semanas.



Grave Dos o más episodios agresivos contra sus compañeros al día, durante dos semanas.


Llamar a entrevista a los apoderados para informar y buscar ayuda profesional



Pági

na35

Niños dominantes.



Leves Episodios dominantes involucrando a los compañeros en forma aislada durante 2 semanas.



Media Un episodio dominante involucrando a los compañeros al día durante dos semanas.



Grave Dos o más episodios impulsivos involucrando a sus compañeros al día, durante dos semanas.




Niños que no respetan normas



Leves Niños que interrumpen las actividades molestando a los compañeros en forma aislada durante 2 semanas.



Media Niño que interrumpe las actividades 2 o 3 veces al día molestando a los compañeros



Grave Niño que interrumpe constantemente durante toda la jornada escolar molestando a sus compañeros, durante dos semanas.





Pági

na36

XVII.- TITULO FINAL

1.- Durante el proceso de matrícula todo alumno nuevo a nuestro establecimiento, recibirá el presente reglamento en forma impresa o digital.

2.- Los Profesores Jefes al iniciar un nuevo año lectivo, deben dar a conocer a sus alumnos y apoderados(as) las modificaciones al presente reglamento interno, dejando el registro pertinente de parte de los padres de haber recibido esta información y además de comunicar claramente que se podrá acceder a él mediante la página web de nuestro colegio www.dslu.cl.

3.- Toda modificación o agregado a este reglamento se comunicará oportunamente por escrito a cada uno de los apoderados(as).

4.- El presente reglamento deberá ser revisado una vez al año durante el mes de diciembre por el comité de convivencia escolar y sancionada las modificaciones en el consejo general de profesores luego de haber finalizado el año lectivo de clases.

5.- El colegio no se responsabiliza por la pérdida de dinero, joyas, celulares u otros objetos.

6.-Las situaciones no previstas en el presente reglamento interno, la dirección determinara las acciones correspondientes de acuerdo a las orientaciones provenientes del ministerio de educación o superintendencia de educación.

Adjunto al reglamento interno del colegio alemán existen los “Protocolos de Actuación -2018” Publicados en la página web del colegio, www.dslu.cl

Estos protocolos son los siguientes:

a) Criterios de Admisión al colegio b) Protocolo sobre violencia escolar - Acoso Escolar (Bullying) c) Protocolo de Maltrato infantil de Adulto a un alumno d) Protocolo de Abuso infantil e) Protocolo de Adolecente Embarazada f) Protocolo de derechos de alumnos trans g) Protocolo de Actuación en consumo de drogas o sustancias ilícitas h) Plan Integral de Emergencia – PIE -2018 i) Plan de Gestión para la Convivencia Escolar

http://www.dslu.cl/

reglamento interno y manual de convivencia escolar … interno y convivencia... · 2018-06-25 ·...

Documents