品德教育 從生活中培養孩子好品格

前金國小

親職演講系列

詹翔霖副教授Chanrs@ms68.hinet.net 0955-268997教學部落格 http://mypaper.pchome.com.tw/chanrs99.11.17

資 歷 簡 介 政治大學科管所 博士後研究英國國立威爾斯大學 企管碩士美國西太平洋大學 企管博士

• 大陸清華大學醫藥經營管理 特聘副教授• 大葉大學 企管系、休閒管理系 兼任副教授• 職訓局 3C核心職能講師• 日本產經協會 MTP 講師• 企業訓練聯絡網人力資源發展服務團顧問• 行政院勞委會 /青輔會創業諮詢輔導顧問• 中山管理教育基金會擔任諮詢輔導顧問• 中小企業處榮譽指導員• 行政院勞委會 員工協助方案• 行政院勞委會 社會專業社工訓練• 美國 NGH 催眠協會 認証合格催眠心理諮商師

知識 知識 = = 智慧智慧成績 成績 = = 成就成就

• 要表揚的是學生的「品格」而不是「成績」「名次」「優劣」

• 表揚成績造成學生比較 / 計較的心態• 表揚品格卻能引發互相學習的精神• 怎樣的品格，就會有怎樣的成就

1. 品格 指持久不變的正向行為模式，是個人的

信仰與行為的核心。

2. 品格 是內在的動機表現，無論處在怎樣的

情況下，都能依據最高的標準做正確的事。

3. 品格 是面對困境與壓力時而有的明智反應。

「品格」是什麼？

每個人都會變老每個人都會變老但不是每個人都會但不是每個人都會長大長大

• 一個人的外在表現猶如一棵樹的枝幹、樹葉

• 他的內涵，就如樹根，品格就是人的根基• 隨歲月增長，小樹成為参天為人遮陽大樹• 品格教育亦是，持續不斷的生活薰陶，是

一種行為模式的塑造，也是將良好習慣落實到日常生活的一環。

品德教育的目的是教化人心品德教育的目的是教化人心人心感動，就會做出行動人心感動，就會做出行動 - 洪蘭洪蘭

外表與真實

　科技不斷的進步，給人操縱知覺的能力，以致於許多人認為知覺就是一切。 1995 年，霸菱銀行倒閉．霸菱為英國百年銀行，卻因一個小小的交易員隱瞞失誤的漏洞，導致銀行欠下高達 14 億美元的負債。一直到負債爆發前一天，霸菱銀行仍然稱霸全球，爆發後一日即清算破產。　　　　　　　　

雖然我們可以調整過程，但永遠無法逃避事實。欺騙只能當時安心，卻無法避免未來的後果。學著不看外表的亮麗而看出事情的真相，切勿將影像錯以為真實。

真理乃是事情的實情，而不是看起來的樣子真理乃是事情的實情，而不是看起來的樣子

60 歲生日禮物 30 億的一堂課• 2003 年底，理律員工劉偉杰盜賣美商新帝價值新台幣三十億元股票，得

手後逃逸，留下龐大債務與外界對理律的連串質疑。

• 理律與新帝談判觸礁，只能暫時中止，陳長文靜靜地起身，離開會議室，久久沒有回來；李光燾有點擔心，走到他的辦公室，輕敲後開門。辦公室內只開了一盞昏暗小燈，陳長文獨坐辦公桌後，兩眼直視前方，李光燾再走近一點，發現陳長文沒有表情的臉上，早已布滿淚痕，「我驚訝地發現他蒼老了那麼多。」李光燾安慰他幾句，回到會議室等待。

• 過了不久，陳長文若無其事般、充滿自信地走回會議室，繼續談判。當天也在談判現場的理律律師事務所合夥人李念祖，也看見他悄悄流淚後，仍能迅速整理情緒、回到談判桌上，掌握全局的能耐，「他情感豐沛，卻能堅強的處理事務，這，難道不是堅強的另一種定義嗎？」

• 因為信任，理律被同事一口氣盜走客戶的卅億；也因為信任，理律只用了五年時間，還了這近卅億。理律的信任文化，差點毀了自己，也救了自己。

• 經濟部智慧財產局著作權海報設計比賽的校園組首獎作品「著作，支離破碎」，竟是抄襲自荷蘭籍藝術家的作品。

台北市國稅局長到政大吸收學生當眼線 -鼓勵抓耙子　撕裂台灣社會互信 -

• 凌忠嫄局長到政大演講時使出渾身解數高唱「你是我的眼」，鼓勵學生當眼線幫國稅局「抓逃漏稅」，還強調可賺檢舉獎金，最高有 480萬。

• 重複強調最高獎金 480萬，顯見其思維乃是企圖利用人的貪念以達到矯正逃漏稅的問題。

利用人的貪念，去矯正另外一個錯誤

• 若基於社會公益與正義感而提出之檢舉，對社會發展有其正向之意義，但若以「檢舉檢金」作為鼓勵檢舉，讓人不敢苟同，檢舉不應該推廣成為一個主要的、甚至唯一揭發違規違法事件的途徑。

• 信任是重要的社會資本，信任度較低的社會將較難發展。用經濟學的術語來說，信任度不足將會使交易成本增加，嚴重時甚至可能使交易或合作無法進行。 電影 - 美人香

　　　好幾年前，哈佛的校長對人的錯誤判斷，付了很大的代價。一對老夫婦，女的穿著一套褪色的條紋棉布衣服，而她的丈夫則是穿著布製的便宜西裝，也沒有事先約好，就直接去拜訪哈佛的校長。 　 　　校長的祕書在片刻間就斷定這兩個鄉下老土根本不可能與哈佛有業務來往。先生輕聲的說：“我們要見校長。”祕書很不禮貌的說：“他整天都很忙。”女士回答說： “沒關係，我們可以等。”過了幾個鐘頭，祕書一直不理他們，希望他們知難而退，自己走開。 　 　　他們一直等在那裡。祕書終於決定通知校長 " 也許他們跟您講幾句話就會走開。 " 校長不耐煩的同意了。 校長很有尊嚴而且心不甘情不願的面對這對夫婦。女士告訴他： " 我們有一個兒子曾經在哈佛讀過一年，他很喜歡哈佛、他在哈佛的生活很快樂。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想要在校園裡為他立一紀念物。 " 

外表與真實 --誠信小品　　 　

　　　校長並沒有被感動，反而覺得很可笑，粗聲地說：“夫人我們不能為每一位曾讀過哈佛而死亡的人建立雕像的。如果這麼做，我們的校園看起來會像墓園一樣。”女士很快的說：“不是，我們不是要豎立一座雕像，我們想要捐一棟大樓給哈佛。”校長仔細的看了一下條紋的棉布衣服及粗布的便宜西裝，然後吐一口氣說：“你們知不知道建一棟大樓要花多少錢嗎？我們學校的建築物超過七百五十萬元。” 　 　　這時，這位女士沈默不講話了。校長很高興，總算可以把他們打發了。只見這位女士轉向她丈夫說：“只要七百五十萬就可以建一座大樓？那我們為什麼不建一座大學來紀念我們的兒子？”她的丈夫點頭同意。而哈佛的校長覺得很混淆和困惑。 　 　　就這樣，史丹佛先生夫人 (Mr. and Mrs. LelandStanford)離開了哈佛，到了加州，成立了史丹佛大學 (Stanford University) 來紀念他們的兒子。

外表與真實 --誠信小品 (2/2) 　　　

這是一個…成敗決定是非的時代

強調能力而不論品格的社會

只管成就而忽略道德的社會

只求物質而輕看精神的社會

我們忘了…有用比成功來的重要良好的品格比各種才藝更重要

學會做人比會做很多事更重要

贏在終點比贏在起跑點更重要

品格教育成為全球教育界的新顯學，新世紀人才的必備能力

在企業界，「倫理」成為核心能力，「品格」成為新世紀用人的新哲學，台積電董事長張忠謀強調重振傳統美德，前全國工總理事侯貞雄認為「誠實」是企業上策。

「品格教育」會讓一個人在未來懂得如何自處， 因為品格教育改變了個人，也就改變了社會、國家，最終藉由重塑每個國家而改造全世界。

品格是一個人能夠得到最珍貴的財產

• 品格是一個人在生命中養成的特質。• 品格是使人在任何場合都做正確事的內在動機。

• 品格讓人遇事時能超越環境來回應。• 品格能夠影響一個人的成就，導致成功。

重視倫理道德的教育

淺談倫理道德教育與品格教育 美國第二十六任總統老羅斯福 (1858-1919)

『教育一個人的心智而不教好他的品德，教育一個人的心智而不教好他的品德，將會為社會教出一個禍害將會為社會教出一個禍害』』。。

陳進興陳進興

1992 年美國教育界提出「品格的六大支柱 」

（ six pillars of character） • 尊重 如何被尊重

• 責任 如何成為負責任的人

• 公平 如何成為公正的人

• 值得信賴 如何成為值得信賴的人

• 關懷 如何成為有愛心的人

• 公民責任 如何成為一個好公民

重視倫理道德的教育

品格六大支柱尊重（ respect ）：如何被尊重

對待別人要將心比心。要謙恭有禮。別人講話要仔細聆聽。不要辱罵或嘲笑別人。不要欺負或找別人麻煩。在了解一個人之前，不要下斷語。

相關社會行為：禮節、孝敬、關照 (同理心 ) 等。

重視倫理道德的教育

品格六大支柱責任（ responsibility ）：如何成為負責任的人

要可靠，答應做的事就要做到。做好自己該做的事，不要讓別人幫你收拾爛攤子。要對自己的作為負責，不要找藉口或怪罪別人。三思而後行，要想到行為的後果。

相關社會行為：信實、勤儉、關照、合作

重視倫理道德的教育

品格六大支柱公平（ fairness ）： 如何成為公正的人

將心比心。讓別人也有機會。說實話。守遊戲規則。想到自己的行為會影響別人。開放的心胸聆聽別人。自己的錯誤不要怪別人。不要佔別人便宜。

相關社會行為：守法、正義、合作、關照公正與公平

重視倫理道德的教育

品格六大支柱值得信賴（ trustworthiness ）：如何成為值得信賴的的人。要誠實：不要撒謊、作弊或偷竊。要可靠：說到做到，有始有終。要有勇氣：認為對的事就去做，即使它很困難。要當好朋友：不要背叛朋友對你的信任。

相關社會行為： 信實、正義、親合、包容天下 2010信認度排行榜

重視倫理道德的教育 品格六大支柱關懷（ caring ）：如何成為有愛心的人

待人寬大厚道。幫助有需要的人。對別人的感受敏銳。絕不刻薄或傷害別人。想到自己的作為將會如何影響別人。永遠記住：我們從做好事中變變成好人

相關社會行為：仁愛、孝敬、分享、慷慨、助人921事件

重視倫理道德的教育

品格六大支柱公民責任（ citizenship ）：如何成為一個好公民？

盡自己的一份力，讓你的學校、你的社區和這個世界變得更好。

對身邊的事物盡一份責任。參加社區服務。幫忙照顧環境。做個好鄰居。尊重他人。遵守家庭、學校和社會的規定。

相關社會行為：守法、正義、愛國、幽默

重視倫理道德的教育 美國教育的借鏡1.在走廊及教室懸掛英雄的照片。2.建立學生的品格教育學科教學計畫。3.在學校社群中成立具有任務性質的服務社團。4. 預防及終止孩童為他人頂罪的行為。5.製作出能辨識出除了學業、體育、藝術成就外的其他價值課程。6.將學生對社區有所真獻的行為予以嚴謹和富有思想的等級評定。7.為班級 ( 和學校 )製訂出學生、教師、父母均同意的一套行為準則。8. 邀請父母親到校觀看上課情形和作出對班級有所貢獻的事。9.教師選擇個人的座右銘與學生分享。10. 推廣「每月的美德主題」，並加以學習。

重視倫理道德的教育 美國教育的借鏡11.與學生分享自己的英雄人物並說明其原因。12.時常將故事情節、歷史事件或其他主題如：做什麼才是對問題加以討論。透過不斷的討論來增強學習效果。

13. 幫助學生認識「善」較學業成就更為重要。14.處理倫理的議題要和處理其他學科的議題一樣 -事實發現、收集証據、權衡結果、做決定等方法。

15.為你的學生創造服務社區的機會。16.要以身作則來領導學生，例如隨手拾起掉在走廊上的廢紙屑或在下一

個老師來上課前將黑板擦乾淨。17.不允許在教室中發生任何「不仁」 (unkindness)的事。18.不允許在教室裡或學校任何地方使用詛咒、粗俗及淫穢的語言。19.以連絡簿、打電話或拜訪等方式告知父母親其子女的不良行為。20. 寫信、打電話或拜訪父母親以表揚其子女的良好行為。

中國式的品格教育

幼 兒 養 性童 蒙 養 正少 年 養 志成 年 養 德

　　過後，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家裏的一頭豬殺了。妻子從市集上回來後，氣憤地對丈夫說：“說我是哄兒子說著玩的，你怎麼就真把豬殺了呢？”曾參：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什麼都跟父母學。你現在哄騙他，等於是在潛移默化地教他學會欺騙。再說，你現在欺騙了孩子，孩子以後自然也就不相信你了，你以後還怎麼教育孩子？”

家庭中誠實 --誠信曾參殺彘曾參殺彘 ((ㄓˋㄓˋ ))　　曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生　　曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一，且十分注重修身養性，德行高尚。 中七十二賢之一，且十分注重修身養性，德行高尚。 　　有一次，他的妻子要到市集上辦事，年幼的兒子吵著要去。　　有一次，他的妻子要到市集上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不願帶兒子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽曾參的妻子不願帶兒子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家裏的豬殺了煮肉給你吃。”兒子聽了，非常高興，媽回來，將家裏的豬殺了煮肉給你吃。”兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。不再吵著要去集市了。

教師以身作則，用行動來教育1 、誠實　我會誠實回答學生我的年紀？2 、孝順　我會在假日陪伴父母親？3 、感恩　我能立刻說出三位恩人的名字？4 、尊重　我今天很認真聽生教組長的報告？5 、關懷　我會主動和學生道早安及再見？6 、責任　我能準時批閱學生的作業？7 、自省　我會在課後檢視自己的教學？

教師以身作則，用行動來教育8 、自律　我的生活作息正常，不涉足不良場所或活動？9 、公平　我能對每位學生一視同仁？10 、正義　我會主動幫忙代課或處理別班的事務？11 、同情　我聽到學生被球打到，第一個反應是　　　　　「有沒有受傷？」，而不是「誰？」12 、容忍　我能不發脾氣、好言規勸不斷犯錯的學生？13 、信賴　我能 100 % 信任主動報名參加比賽的學生？14 、勇敢　我願意嘗試擔任下一任的生教組長？

抽象的品格，到底該怎麼教？

教學教學 5E5E• ExampleExample(( 榜樣榜樣 )) 老師要以身作則，並介紹歷史、文學或現實社會中值得學習的人物典老師要以身作則，並介紹歷史、文學或現實社會中值得學習的人物典

範。範。• ExplanationExplanation(( 解釋解釋 )) 不能靠灌輸，要與學生真誠對話，解除疑惑並啟發他們的道德認知。不能靠灌輸，要與學生真誠對話，解除疑惑並啟發他們的道德認知。• Exhortation Exhortation (( 勸勉勸勉 )) 從情感上激勵學生的良善動機，鼓勵他們的道德勇氣。從情感上激勵學生的良善動機，鼓勵他們的道德勇氣。• Environment Environment (( 環境環境 )) 創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境。創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境。• Experience Experience (( 體驗體驗 )) 安排校外活動及助人技巧，讓學生有機會親身體驗自己安排校外活動及助人技巧，讓學生有機會親身體驗自己 對別人或社會是有所貢獻的。對別人或社會是有所貢獻的。

（美國波斯頓大學教育學家 瑞安）

品格教育 • 緣起 -- 品格教育的觸發• 做法概要 • 內容• 結語• 參考資源

~ 緣起 ~

• 培基的架構—– 故事與圖騰– 定義清楚– 實例與生活中的實踐– 讚美

• 我們的想法—– 取法培基的精神– 揉合自己的方式

做法 • 一年的計畫• 故事切入 行為準則

生活事件 故事情境• 時間 – 主題相關的生活課程

品格教育教材品格教育教材 • 紅公雞 我能替人著想 / 珍惜生命• 門鈴又響了 我樂於分享• 不受歡迎的新鄰居 我相信他的善意• 好朋友 我們一起討論 .分工合作• 愛你本來的樣子 我會表達關心• 最後的心願 沒問題 , 我還可以做得更好• 一片葉子

‧精采過一生 ‧獾的禮物 ‧ 我的帽子 ‧小靈魂與太陽

青少年品 格教育

1.仁愛 12.勇敢

2.負責 13.積極

3.誠實 14.殷勤

4.溫柔 15.信任

5.節制 16.守信

6.井然有序 17.憐憫 7.感恩 18.

謙卑 8.尊重 19.

讚美 9.專注 20.

實物教材

10.順服11.忍耐

• 生活觀察• 還可以發展的方向

–需要我幫忙嗎– 我決定 , 要生活在微笑中– 為別人加油打氣–愛 , 充滿在我心中

品格教育融入教學

聽講 閱讀 發表 寫作 體驗活動

家庭如何塑造孩子 在嘲笑中長大的孩子畏首畏尾 在譏評中長大的孩子苛於責人 在疑惑中長大的孩子滿腹狡詐 在敵對中長大的孩子常懷敵意 在親熱中長大的孩子宅心仁厚 在鼓勵中長大的孩子滿懷信心在誠實中長大的孩子有正義感在讚美中長大的孩子懂得感激 在團體中長大的孩子愛人如己 在知識中長大的孩子明白事理 在忍耐中長大的孩子泱泱大度 在幸福中長大的孩子前途美好

具體的經驗具體的經驗ActionAction

具體的經驗具體的經驗ActionAction

應用應用Now WhatNow What

應用應用Now WhatNow What

觀察或知覺觀察或知覺WhatWhat

觀察或知覺觀察或知覺WhatWhat

經驗學習圈 (Experience Learning Cycle)

設定目標設定目標Goal SettingGoal Setting

設定目標設定目標Goal SettingGoal Setting

轉化轉化So WhatSo What轉化轉化

So WhatSo What

實際生活的應用實際生活的應用Apply in Real WorlApply in Real Worl

dd

實際生活的應用實際生活的應用Apply in Real WorlApply in Real Worl

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Objective客觀事實性的問題Reflective情緒感官性的問題

Interpretive詮釋 / 解釋性問題

Decisional決定 / 改變性問題

行為技術改變

古典制約接近律望梅止渴

操作制約效果律食髓知味

認知學習模仿律殺雞警猴

一碗陽春麵之親情• 一碗陽春麵中的孝親、

手足間的互助、父母親的堅毅， 以及對生命的熱忱、樂天知命態度

• 罹癌的媽媽吳慧萍• 五兄妹的父親魏伯彥打零工維生，幫人噴農藥、砍竹子，但已有好一陣子沒工作了。

• 消息曝光後，各界的愛心及捐款已經紛紛湧進。不過，魏伯彥夫婦已經婉謝，並表示社會上還有很多需要幫助的人，請大家記得他們的勇氣，把錢捐給更需要的人。

• 安寧病房社工黃秋鳳說，魏家的五個孩子都很懂得惜福。日前，她帶 3位在病房陪媽媽的孩童到醫院餐廳吃午飯，沒想到他們 3 人竟同吃一碗陽春面。三姐弟說，另外兩碗麵要留給爸爸、媽媽吃。

品格的影響力 1. 品格決定了一個人生活中的言語、態度、和行動。2. 品格是使人在任何場合都按最高的行為標準做正確

事的內在動機。3. 學校主要傳授做事的知識，品格教育教導做人的知識及做事的態度。

4. 品格可以建造三層關係：   a. 自我關係。 b.家庭關係。 c.社會關係。

如何教導品格 ？

• 每天提醒品格的特質、定義來鼓勵孩子們去行。

• 教導好品格最有效的方式，就是為品格下定義，並用一些令人印象深刻的事連結起來，例如故事、實物教材、社會事件、生活應用、體驗活動等。

• 提倡品格文化

讚美好的品格• 人人都需要被接納，讚美品格可以滿足人

這方面的需要，又能鼓勵他繼續好品格。

•讚美品格而非成就，更能使人得益處。

• 若師長（或父母）讚美成就而非品格時，學生間（手足間）就會產生緊張和競爭的狀態。

讚美品格而非成就 - 品格決定了一個人的行為與成就

• 成就：「謝謝你撿起了那垃圾。」• 品格：「謝謝你很機警看到那垃圾並且主動撿

起來把它丟掉。」

• 成就：「太棒了！你的數學月考拿了滿分！」• 品格 :「好極了！你上課專心又努力讀書，使你

的數學月考拿了滿分！」

• 成就：『你將教室打掃得好乾淨，你好棒。』• 品格：『謝謝你整理教室時又熱誠、又井然有序，我看的出你是盡了全力。』

將日常的行為與背後的品格相連•早到 --守時 •微笑 --喜樂•不半途而廢 --忍耐•遵照指示 --順服•不浪費 --善用資源•清理善後 --井然有序•義務幫忙 --主動•完成煩瑣的工作 --勤奮•化解衝突 --饒恕

上帝站在那裡 ?

不獎勵好行為的學生就是在獎勵壞行為的學生

不處罰壞行為的學生就是在處罰好行為的學生

先別學著 .做老師 .做父母• 我們終其一生，也許不會累積太多財產，也沒有什麼名望，但每位父母與老師，都透過生活累積一些好的經驗和品性。

• 把這一點點留給我們的孩子吧，他們會用新的生命去放大，去發出光芒！ --史賓賽

世出世間之事 - 不出於因果 . 故業力勝神通

世出世間之理 - 不出於心性 . 故唯心能轉業

真正的成功，不在乎你有什麼真正的成功，不在乎你有什麼或你能做什麼或你能做什麼

而是在於你是怎樣的人而是在於你是怎樣的人

• 糾正別人缺點時，要先肯定對方的優點，才能不讓他失去信心，並樂意虛心改善。

我們正在寫小孩的我們正在寫小孩的生命日記生命日記

活動時間 活動內容 活動地點 主持人 參加人員 備 註

0820-0840 學生集合入場 各活動地點 高俊英 全體師生 依年級分組至各教學場所集合

0840-0920品格閱讀教學活動 各活動地點 各班導師 全體師生 導師協同上課

0920-0930 休 息 時 間 take a break

0930-0940 校長致詞 多功能教室 司儀校長 全體師生

0940-1000 品格教學活動分享 多功能教室 校長 全體師生 準備獎品給分享的學生

1000-1030 品格之星表揚 多功能教室 司儀

奎輝、長興品格之星 (品格條目請參閱桃園縣政府 1~6 月品格德目 )，名額不限，可從缺

請各校準備獎狀、肩帶及獎品

1030-1050 慶生會 多功能教室 司儀 月壽星 請各校準備卡片，小禮物給 1~7 月壽星

1050-1055 校長勉勵 多功能教室 校長 全體學生 各校領取蛋糕西點

1055-1105各校前往淨山

地點 長興搭車前往

1105-1145

清淨家園 社區 全體師生 請各校準備垃圾袋，並注意毒蟲出沒維護師生安全淨山活動 國小 全體師生

1145-活動結束師生回程

原處集合返校

全體學生

國小 全體師生

體驗活動 -- 品格教育活動計畫

品格教育教案 素材

 

課程設計綱要

關懷雨夜花 雨夜花學習單 \ 雨夜花附件一 \ 心

智圖附件二 \ 給你一個擁抱 ppt同心圓

信賴吹牛大賽

嘴巴裡的妖怪角放心交給我

責任責任知多少

培培點燈 ppt甜蜜的負荷

尊重

一個人的教室 一個人的教室學習單 \

一個人的教室ppt \ 小故事大道理 \

全班都光頭 \

越南新娘遭虐至瘦骨如柴 \ 認識愛滋

有色眼鏡

公平正義中山狼 中山狼ppt \ 東郭先生救了中山狼 \

不是我的錯繪本ppt \ 卡片分類不是我的錯

誠實

林肯小傳 愛，我願意mp3 \ 我要說實話影片檔 \ 品格好寶寶ppt \

歷史上誠實的好榜樣 \

歷史上誠實的好榜樣ppt

心聲快拍

綜合團教案低年級  

中年級  

参考資料• 飛颺少年雙月刊電子報 - 飛颺少年雙月刊第二十八期 • http://tw.myblog.yahoo.com/jw!_55VH8SKGQIM5HRydJf_Iyo-/articl

e?mid=2190• 天下雜誌 -玩出好品格• CPC-往高處行 -曾玉明• http://ngsinlin.100megs6.com/little-article/Life/Life001.html• 五寮國小 -- 品德教育網頁 • 豐富生命的嘗試 --于雅老師 • 高美國小 -- 品格教育網站 • 奎輝國小 -- 品格教育活動計畫• 宜蘭品格教育研習 --張淑瓊老師

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