godiŠnji plan i program rada - ss-medicinske … o radu skole... · godiŠnji plan i program rada...

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

ŠKOLE ZA MEDICINSKE SESTRE VRAPČE

2017./2018.

Zagreb, Bolnička cesta 32

| Škola za medicinske sestre Vrapče 2

SADRŽAJ

OSNOVNI PODACI O USTANOVI 4

1.UVJETI RADA 5

1.1. MATERIJALNI UVJETI

1.2. RADNO VRIJEME

1.3. OPREMA

1.4. INVESTICIJE

1.5. DJELATNICI USTANOVE

1.6. ZADUŽENJE DJELATNIKA

1.7. STRUČNA USAVRŠAVANJA I NAPREDOVANJA

2. GODIŠNJI KALENDAR RADA U ŠK. GODINI 2015. - 2016. 23

2.1.ORIJENTACIJSKI KALENDAR ŠKOLE

2.2.VREMENIK DOPUNSKOG RADA I POPRAVNIH ISPITA

2.3.VREMENIK IZRADBE I OBRANE ZAVRŠ.RADA

2.4. KALENDAR POLAGANJA ISPITA DRŽAVNE MATURE

2.5. VREMENIK IZVOĐENJA PREDMETA KLINIČKE VJEŽBE

3. NEPOSREDNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD 32

3.1.BROJ UČENIKA PO RAZREDIMA

3.2. PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIH ODJELA

3.3. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI PO PREDMETIMA

3.4. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA

3.5. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI FAKULTATIVNE,

DODATNE I DOPUNSKE NASTAVE

3.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM MJERA ZAŠTITE OD

POŽARA

3.7. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM MJERA ZAŠTITE NA

RADU

3.8. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

4. PLANOVI RADA UPRAVNIH I STRUČNIH TIJELA 122

4.1. PLAN I PROGRAM RADA NASTAVNIČKOG VIJEĆA 122

4.2. PLAN RADA VIJEĆA OPĆEOBRAZOVNIH PREDMETA 125

4.3. PLAN RADA VIJEĆA STRUKOVNIH PREDMETA 127

4.4. PLAN RADA TIMA ZA KVALITETU 128

4.5. PLAN RADA VIJEĆA RAZREDNIKA 129

4.6. PLAN I PROGRAM RADA VIJEĆA UČENIKA 130

4.7.PLAN I PROGRAM RADA VIJEĆA RODITELJA 130

4.8. PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKOG ODBORA 131

4.9. PLAN I PROGRAM RADA ŠIP-a 132


4.10. PLAN I PROGRAM RADA PROSUDBENOG ODBORA 133

4.11. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNE SURADNICE-PEDAGOGINJE

134

4.12. PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJICE 142

4.13. PLAN I PROGRAM RADA KOORDINATORICE DM 145

4.14. PLAN I PROGRAM RADA VODITELJICE NASTAVE NA

DRUGIM LOKACIJAMA 146

7. PLAN I PROGRAM RADA ADMINISTRATIVNO –

- TEHNIČKE SLUŽBE 149

8. PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKE KNJIŽNICE 153

6. POSTUPAK DONOŠENJA 156

7. PRILOZI 157


OSNOVNI PODACI O USTANOVI

Naziv:

ŠKOLA ZA MEDICINSKE SESTRE VRAPČE

Adresa: 10090 ZAGREB, Bolnička cesta 32

Županija: GRAD ZAGREB

Telefon: 01/ 34 83 662, 01/ 34 83 105 fax:01/ 34 83 662

e-mail: [email protected]

www. ss-medicinske-vrapce-zg.skole.hr

Šifra ustanove: 21-114-523

Šifra programa: 241004

Obrazovni područje: Zdravstvo i socijalna skrb

Obrazovni program: Medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege

Trajanje programa: 5 godina

Ukupan broj učenika 361

Ukupan broj odjela: 15

Ukupan broj djelatnika: 49

1. nastavnika: 41

2. stručnih suradnika: 1

3. administrativno-tehničkog osoblja: 6

4. ravnatelj: 1

5. vanjski suradnici 6

mailto:[email protected]


1.UVJETI RADA

1.1. MATERIJALNI UVJETI

PROSTOR

Škola za medicinske sestre Vrapče nalazi se u iznajmljenom prostoru Klinike za psihijatriju

Vrapče. Prostor se sastoji od 5 učionica prilagođenih za redovnu nastavu, informatičke

učionice sa 16 računala povezanih u mrežu koja se koristi i za ostalu ostalu nastavu, jedne

višenamjenske prostorije (učionica, knjižnica, prostor za održavanje priredbi i skupova), četiri

kabineta za izvođenje vježbi iz strukovnih predmeta koji se nalaze u sklopu prostora Škole,

jednim kabinetom iznajmljenom od Klinike za psihijatriju Vrapče u prostorima Klinike kao i

pratećih prostorija: računovodstvo, tajništvo, zbornica, radna soba sa tri računala za potrebe

nastavnika i stručnih učitelja, soba pedagoginje i soba ravnateljice. Sve učionice i veći dio

ostalih prostorija opremljeni su s klima uređajima. U prostoru postoje četiri sanitarna čvora, a

obuhvaća još dvije terase, čajnu kuhinju, dva zasebna ulazna stubišta, sedam hodnika i

tavanski prostor koji se dijelom koristi kao spremište sanitarnog materijala i sredstava za

čišćenje, dijelom kao radionica domara, a dijelom kao odlagalište didaktičke opreme i

pomagala koji se koriste u nastavnom procesu. Sveukupna površina iznosi 1095 m2.

Oprema

Učionica 1 24 trapez stolova i 24 tapeciranih stolica, računalo za knjižničara, prijenosno računalo, LCD

projektor i prijenosna bijela ploča, četiri mikroskopa od kojih je jedan spojen na računalo

Učionica 2 Specijalizirana učionica sa 16 računala (15+1), LCD projektor i bijela ploča, 12 standardnih

klupa + 24 stolica i katedra

Učionica 3 Računalo, LCD projektor, katedra i 16 standardnih klupa + 32stolice , zelena ploča


Učionica 5 Računalo, LCD projektor, interaktivna ploča, bijela ploča, katedra i 17 standardnih klupa +

34stolice


Učionica 7 Računalo, LCD projektor, interaktivna ploča, zelena ploča, katedra i 17 standardnih klupa +

34stolice

Kabinet 1 Bolesnički krevet(električni), kolica za rublje, kolica za terapiju, noćni ormarić, ormar za

radni materijal, 2 stolića za previjanje, dječji krevetić, pribor za intervencije, 1 lutka za

previjanje i kupanje, 1 lutka za intervencije

Kabinet 2 Bolesnički krevet, demo lutka za kupanje , kolica za intervencije, noćni ormarić, kolica za

terapiju,kolica za veš, kolica za njegu, pribor za njegu, sestrinske intervencije i mjerenje

vitalnih funkcija, ormar za potrošni materijal, računalo s pristupom internetu

Kabinet 7 2 bolesnička kreveta, demo lutka za kupanje , intervencije i terapiju, noćni ormarić, kolica za

terapiju, kolica za njegu s kolicima za veš, sterilizator suhom toplinom, modeli za sestrinske

intervencije(klizma, kateterizacija, venepunkcija i primjena terapije), računalo s pristupom

internetu

HMP kabinet 2 lutke za reanimaciju, 1 dojenče za reanimaciju, malo dijete za reanimaciju, dasku za

imobilizaciju kralježnice, strunjaču, različite vrste udlaga, pribor za ventilaciju i održavanje

prohodnosti dišnih putova, zavoji različitih vrsta i namjena, torba za prvu pomoć i grafoskop

Kabinet 4 Inox umivaonik, stol za previjanje s kadicom, 2 stola za previjanje s ormarićima,

antropometar, Pirketovo korito, plastična

kadica, digitalna vaga, mehanička vaga, 7 lutki, pribor za osobnu higijenu novorođenčeta i

dojenčeta i potrebni odjevni predmeti za novorođenče i dojenče i računalo s pristupom

internetu


Predmeti kliničke nastave izvode se u učionicama, kabinetima za zdravstvenu njegu i na

nastavnim bazama.

Prostor-klinička nastava-nastavne baze

Klinike Odjeli

1. Klinika za psihijatriju Vrapče Zavod za socijalnu psihijatriju(dnevna bolnica), Zavod za liječenje

i rehabilitaciju

2. Klinička bolnica Dubrava Klinika za interne bolesti, Klinika za kirurgiju , Klinika za

neurologiju, Dijaliza

3. Klinička bolnica Sveti Duh Klinika za kirurgiju, Klinika za interne bolesti , Klinika za

ginekologiju,Klinika za neurologiju i Mikrobiološki laboratorij

4. Klinika za dječje bolesti Zagreb Klinika za pedijatriju(gastroenterologija, kardiologija,

reumatologija i imunologija, alergologija, nefrologija, neurologija,

genetika, onkologija i jedinica intenzivnog liječenja)

5. Klinika za infektivne bolesti Dnevna bolnica, odjel za hepatitise, Mikrobiološki laboratoriji

6. Klinika za tumore Kirurgija

7. KBC Sestre milosrdnice Dermatologija

8. Dom za starije osobe „Sveti Josip“ Stacionar i Stambena zajednica

9. Zavod za javno zdravstvo Andrija

Štampar

Centar za prevenciju ovisnosti i Školske ambulante

10. Dječji vrtić Grigor Vitez Jasličke grupe

11. Dom za djecu Zagreb-Nazorova Novorođenčad, dojenčad i mala djeca

12. Dom zdravlja Zagreb-Centar Pedijatrijske ambulante

13. Ustanova za zdravstvenu njegu u

kući Zagreb

Zdravstvena njega u kući

14. Centar za socijalnu skrb- obiteljski

centar

Grupni i individualni rad s korisnicima

15. Ustanova za zdravstvenu njegu u

kući-Zagreb

Zdravstvena njega u kući korisnika

16. Klinička bolnica Merkur Odjel za hemodijalizu, odjel za intenzivnu skrb i odjel za kirurgiju

17. Dječji vrtić Medveščak Jasličke grupe

18. Zdravstvena ustanova Ćorluka Zdravstvena njega starih osoba

19. Dječja bolnica Srebrnjak Klinika za pedijatriju

Nastava iz predmeta Tjelesna i zdravstvena kultura izvodi se u sportskim dvoranama škola u

okruženju: OŠ Gornje Vrapče, OŠ Malešnica i Gimnazije Lucijana Vranjanina.

1.2. RADNO VRIJEME

Nastava je organizirana u dvije smjene. Prva smjena započinje s radom u 7,30 sati, druga

smjena započinje s radom u 12,45 sati. Između svakog nastavnog sata je odmor koji traje 5

minuta, a nakon trećeg nastavnog sata u prvoj i drugoj smjeni je veliki odmor u trajanju od 20

minuta.

Radno vrijeme nastavnika određeno je rasporedom sati i rješenjima o zaduženju djelatnika.

Ukupne tjedne obveze nastavnika i stručnih suradnika utvrđuju se u 40-satnom radnom tjednu

prema Pravilniku o normi rada nastavnika u srednjoškolskoj ustanovi(NN 92/10).

Radno vrijeme radnika u administrativnoj službi u okviru 40-satnog radnog vremena je u

prijepodnevnoj smjeni od 7.30 do 15.30 sati.


Radno vrijeme tehničke službe u okviru 40-satnog radnog vremena u prijepodnevnoj smjeni

je od 6.00 do 14.00 sati, a u poslijepodnevnoj smjeni od 13.00 do 21.00.

1.3. OPREMA

U nastavku daljnjeg sustavnog i sukcesivnog opremanja Škole, ove godine planiramo nabaviti

nekoliko novorođenčati potrebnih za odvijanje vježbi iz predmeta Zdravstvena njega zdravog

djeteta i adolescenta te te torzo lutke za simulaciju otvaranja dišnih puteva potrebne za

kvalitetno izvođenje vježbi iz predmeta Hitni medicinski postupci.

Za potrebe e-dnevnika planiramo nadopuniti broj tableta te zamijeniti dotrajala računala.

Zbog nedostatka prostora prisiljeni smo i prostor školske knjižnice povremeno koristiti kao

učionicu, za što su nam je potrebno dokupiti 2 stola izrađena po mjeri i 6 stolica kako bismo

dopunili već postojeći namještaj.

Postojeću opremu planiramo servisirati i održavati u funkciji.

I nadalje planiramo održavati i opremati školsku terasu začinskim, ljekovitim i ukrasnim

biljem, te klupama i namještajem izrađenim od paleta.

1.4. INVESTICIJE

Zgrada u kojoj je smještena Škola je stara i derutna stoga održavanje prostora zahtijeva stalno

ulaganje. Kako smo krajem prošle i početkom ove školske godine uz financijsku potporu

Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport uspješno adaptirali dio prostora, ostale

dijelove prostora planiramo u etapama popravljati, obnavljati i održavati dio po dio, koliko

nam dopuštaju vlastita financijska sredstva.

1.5. DJELATNICI USTANOVE

Na realizaciji plana i programa rada u školskoj godini 2016./2017. radit će 41 nastavnik, dvije

pripravnice na osposobljavanju bez zasnivanja radnog odnosa, stručna suradnica pedagoginja,

stručna suradnica knjižničarka i ravnateljica, te 12 vanjskih ssuradnika. U administrativno -

tehničkoj službi Škole zaposleno je 5 zaposlenika.

1.5.1. NASTAVNICI

RED.

BROJ

IME I PREZIME ZVANJE / STRUČ.SPREMA PREDMET

1.

Bašak Anja bacc.techn.med., VŠS,pripravnik strukovni predmeti

2. Beck Ira prof. lat. i grč.jez.i knjiž., VSS

prof. savjetnik

latinski jezik

3. Frančić Kristina mag. paed.

osposobljavanje bez rad

zasnivanja radnog odnosa

4. Darija Štimac mag.educ.math., pripravnik matematika

5. Buble-Ocvirek Anita dr. med. ,VSS farmakologija,

klinička medicina

6. Crkvenac Irena bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

7. Černok Lahorka prof. hrv. jez. i knjiž. VSS hrv. jez. i knjiž.


knjižničar

8. Dekanić Anka prof. tjelesne i zdrav. kult., VSS tjelesna i zdrav. kultura

9. Deković Iva dipl. teolog, VSS vjeronauk

10. Dizdarević Lucija/

Mariajana Blažević

bacc.techn.med., VŠS

bacc.med.techn., pripravnik

strukovni predmeti

11. Filipušić Iva mag. med. techn. strukovni predmeti

12. Golić Tamara bacc.techn.med., VŠS,pripravnik strukovni predmeti

13. Grubeša Gordana dipl. ing.biokemije, VSS kemija i biokemija

14. Hudin Danica dipl.med.sestra., VSS

stručni učitelj mentor

strukovni predmeti

15. Janković Jadranka prof. hrv. jez.i knjiž., VSS hrv. jez. i knjiž

16. Jazvić Tomislav prof.latinskog latinski jezik

17. Koštrun Slaven prof. psihologije,VSS psihologija,

hrvatski znakovni jezik

18. Kozina Mirjana mag.techn.med.,VSS


strukovni predmeti

19. Kralj Vesna prof. geografije , VSS

prof. mentor

geografija

20. Tea Petroci dr. medicine, VSS strukovni predmeti

21. Labaš Marinela prof. povijesti i geografije, VSS

prof. savjetnik

povijest i geografija

22. Lujić Branka bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

23. Ljubić Ana-Mari /

Dalila Perković

bacc.techn.med., VŠS,pripravnik

mag.med.techn. pripravnik

strukovni predmeti

24. Maretić Mate bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

25. Matejić Tajana prof. hrvatskog jezika i književn.

profesor savjetnik

hrv. jez. i knjiž

26. Miščančuk Marica bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

27. Papa Vesnica Jelena prof. fizike , VSS fizika

28. Ribarić Suzana prof.soc.pedag. VSS

profesor mentor

strukovni predmeti

29. Smojver Jasna prof. pedagogije i sociologije,

VSS

etika, polit. i gospod.

načela poučavanja,građ.

odgoj, komunikac. vještine

30. Šehtel Vesna /

Josip Mihaljević

prof. fizike i informatike

mag.educ.inf., pripravnik

informatika

31. Škoton Jelka professor biologije, VSS biologija

32. Šteko Biserka mag.techn.med.,VSS


strukovni predmeti

33. Tomek Vesna Ivanka prof. eng jez. i knjiž. i pov., VSS engleski jez.

34. Toplak Silva bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

35. Vičić-Hudorović

Višnja

mag.techn.med., VSS

stručni učitelj savjetnik

strukovni predmeti

36. Vidoša Aleksandra dipl.med.sestra, VSS,


strukovni predmeti

37. Jozak Kristina mag. educ. latinskog i hrvatskog

jezika

osposobljavanje bez rad

zasnivanja radnog odnosa


38. Vučen Slavica bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

39. Vučnić Aleksandra prof. njem. i rus. jez. i knjiž. VSS njemački jezik

40. Vukelić Ankica bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

41. Ožanić Lana bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti

42. Zamostni Jan prof.fzike i politehnike biofizika

43. Matić Nikolina dipl.med.sestra, VSS strukovni predmeti

1.5.2. STRUČNA SLUŽBA

ravnateljica: Latinka Križnik, prof.

pedagoginja: Zlatica Šimunović, prof. savjetnik

knjižničarka: Lahorka Černok, prof. (pola radnog vremena)

1.5.3. ADMINISTRATIVNO-TEHNIČKO OSOBLJE

tajnica: Marija Veršec, dipl iur.

računovotkinja: Snježana Žabec Novaković, ekonomist

domar: Stipo Gašpar (pola radnog vremena)

spremačice: Ana Maleš

i Jasenka Potrebić (nepuno radno vrijeme)

1.6. ZADUŽENJA DJELATNIKA ŠKOLE

1.6.1.TJEDNA ZADUŽENJA

Rd.br. Ime i prezime Nastavnik predmeta Stručna sprema (zanimanje) Ukupno tjedno zaduženje u nastavi

+ ostali poslovi = ugovor o radu

1 BECK IRA Latinski jezik VSS - prof. latinskog jezika 10+10=20

2 DARIJA ŠTIMAC Matematika VSS - mag.educ.math 19+21=40

3 BUBLE OCVIREK ANITA Anatomija i fiziologija ,

Farmakologija, Radiologija VSS - dr. medicine 21+19=40

4 CRKVENAC IRENA

Zdravstvena njega kirurških

bolesnika-opća, Higijena-

preventivna medicina,

Kronične rane

VŠS - bacc.med.techn 26+14=40

5 ČERNOK LAHORKA Hrvatski jezik VSS - prof. Hrvatskog jezika i književnosti 10+10=20

6 DEKANIĆ ANKA TZK VSS - prof. Kineziologije 21+19=40

7 DEKOVIĆ IVA Vjeronauk VSS - mag. theol 6+6=12

8 MARIJANA BLAŽEVIĆ

Zdravstvena njega –opća,

Opća načela zdravlja i njege,

Etika u sestrinstvu,

Profesionalna komunikacija i

Higijena-preventivna

medicina


9 FILIPUŠIĆ IVA

Zdravstvena njega bolesnog

djeteta i adolescenta,

Metodika zdravstvenog

odgoja

VSS - mag.med.techn 27+13=40

10 GRUBEŠA GORDANA Kemija, Biokemija VSS - dipl. ing. kemije 22+18=40

11 HUDIN DANICA

Zdravstvena njega - opća,


Etika u sestrinstvu i

Profesionalna komunikacija

VSS - dipl. med. sestra 24+16=40


12 JANKOVIĆ JADRANKA Hrvatski jezik VSS - prof. Hrvatskog jezika i književnosti 20+20=40

13 JAZVIĆ TOMISLAV Latinski jezik VSS - prof. latinskog jezika 7+10=17

14 KOŠTRUN SLAVEN Psihologija, Komunikacijske

vještine, Hrvatski znakovni

jezik VSS - prof. Psihologije 21+19=40

15 KOZINA MIRJANA

Zdravstvna njega - opća,




VSS - mag. med.techn 24+16=40

16 KRALJ VESNA Geografija VSS - prof. geografije 11+9=20

17 LABAŠ MARINELA Povijest, Geografija VSS - prof. povijesti i

geografije 21+19=40

18 LUJIĆ BRANKA

Zdravstvena njega -opća,





19 MARETIĆ MATE Hitni medicinski postupci,

Načela administracije VŠS - bacc.med.techn 26+14=40

20 MATEJIĆ TAJANA Hrvatski jezik,

Komunikacijske vješzine VSS - prof. Hrvatskog jezika i književnosti 20+20=40

21 MIŠČANČUK MARICA Zdravstvena njega –

specijalna VŠS - bacc.med.techn 27+14=40+1

22 PAPA VESNICA JELANA Fizika VSS - prof. fizike 12+12=24

23 RIBARIĆ SUZANA Zdravstvena zaštita

mentalnog zdravlja

VSS - bacc.med.techn i prof.

Soc. Pedag. 26+14=40

24 BAŠAK ANJA Zdarvstvena njega zdravog

djeteta i adolescenta i Etika u

sestrinstvu VŠS – bacc.med.techn 25+15=40

25 SMOJVER JASNA Građanski odgoj, Etika,

Načela poučavanja,

Sociologija

VSS - prof. Sociologije i

pedagogije 21+19=40

26 JOSIP MIHALJEVIĆ Informatika VSS – mag.educ. inf. 20+20=40


27 ŠKOTON JELKA Biologija, bakteriologija,

virologija i parazitologija VSS - prof. biologije 21+19=40

28 ŠTEKO BISERKA Zdravstvena njega kirurških

bolesnika – specijalna VŠS - bacc.med.techn 30+13=40+3

29 TOMEK VESNA IVANKA Engleski jezik VSS - prof. engleskog jezika 20+20=40

30 TOPLAK SILVA

Zdravstvena njega

psihijatriskih bolesnika i


odgoja

VŠS - bacc.med.techn 28+13=40+1

31 VIČIĆ-HUDOROVIĆ VIŠNJA


bolesnika – specijalna i


odgoja

VSS - mag.med.techn 28+13=40+1

32 VIDOŠA ALEKSANDRA

Zdravstvena njega bolesnog


Zdravstvena njega -

specijalna, Zradvstvena njega

u kući

VSS - dipl.med.sestra 28+14=40 +2

33 VUČEN SLAVICA


bolesnika – opća, Higijena-

preventivna medicina i

Kronične rane

VŠS - bacc.med.techn 29+14=40+3

34 VUČINIĆ ALEKSANDRA Njemački jezik VSS - prof. njemačkog jezika 8+7=15

35 VUKELIĆ ANKICA Zdravstvena njega majke VŠS - bacc.med.techn 31+13=40+4

36 OŽANIĆ LANA

Zdarvstvena njega zdravog


Socijalno i zdravstveno

zakonodavstvo i pravni

aspekti skrbi, Zdravstvena

njega u kući


37 ZAMOSTNI JAN Biofizika VSS - prof. fizike i politehnike 5+4=9

38 GOLIĆ TAMARA Zdravstvena njega –

specijalna i Dijetetika VŠS – bacc.med.techn 27+14=40+1


39 MATIĆ NIKOLINA Zdravstvena kirurških

bolesnika-opća, Higijena-

preventivna i Kronične rane

VSS-dipl.med.sestra 27+14=40+1

40 DALILA PERKOVIĆ Zdravstvena njega starih

osoba i Metodika

zdravstvenog odgoja

VSS-mag.med.techn. 28+13=40+1

41 TEA PETROCI Patologija i Bakteriologija,

virologija i parazitologija VSS-dr.medicine 12+8=20

42 KRIŽNIK LATINKA ravnatelj prof.matematike 40

43 ŠIMUNOVIĆ ZLATICA stručni suradnik - pedagog prof. pedagogije 40

44 ČERNOK LAHORKA stručni suradnik - knjižničar prof.hrvatskog jezika i

književnosti 20

45 VERŠEC MARIJA tajnik dipl.iur 40

46 ŽABEC NOVAKOVIĆ

SNJEŽANA voditelj računovodstva ing. 40

47 MALEŠ ANKICA spremačica krojačica 40

48 JASENKA POTREBIĆ spremačica vrtlar 15

49 GAŠPAR STIPO domar bravar 20

1.6.2. OSTALA ZADUŽENJA NASTAVNIKA

Razrednici / Zamjenici razrednika:

1.a Anja Bašak, bacc.med.techn./ Vesna Ivanka Tomek, prof.

1.b Branka Lujić, bacc.med.techn./ Anka Dekanić, prof.

1.c. Slavica Vučen, bacc.med.techn./ Marinela Labaš, prof.

2.a Mate Maretić, bacc.med.techn. / Tajana Matejić,prof.

2.b Tomislav Jazvić,prof. / Jadranka Janković,prof.

2.c Irena Crkvenac, bacc.med.techn. / Zlatica Šimunović,prof.

3.a Anka Dekanić,prof. / Branka Lujić, bacc.med.techn.

3.b Aleksandra Vidoša, dipl.med.sestra,/ Mirjana Kozina, mag.med.techn.

3.c Slaven Koštrun,prof. / Lana Ožanić, bacc.med.techn

4.a Tajana Matejić, prof. / Ira Beck, prof.

4.b Iva Filipušić, mag.med.techn./ Josip Mihaljević, mag.educ. inform./ Vesna Šehtel,prof.

4.c Suzana Ribarić, prof. / Slavica Vučen, bacc.med.techn.

5.a Ira Beck, prof. / Danica Hudin, dipl.med.sestra

5.b Jelka Škoton, prof. / Ankica Vukelić, bacc.med.techn.

5.c Jasna Smojver, prof. / Gordana Grubeša, dipl.ing.

Fakultativna nastava iz hrvatskog jezika - jedan sat tjedno u 5.a, 5.b i 5.c

Tajana Matejić, prof.

Dopunska nastava - jedan sat tjedno: 1. Tomislav Jazvić, prof. - latinski jezik za prve i druge razrede

2. Jan Zamostni,prof. - fizika za prve 1 sat/tjedno i druge razrede 1sat/tjedno

3. Jelka Škoton, prof. - biologija za prve i druge razrede 1sat/tjedan

4. Anka Dekanić, prof. nastava TZK-a kroz školski sprtski klub 2 sata/tj.

Dodatna nastava

1. Jadranka Janković, prof. - hrvatski jezik u četvrtim razredima 1sat/tjedno

2. Vesna Ivanka Tomek, prof. - engleski jezik u četvrtim raz.1sat/tj i petim razredima po 1h/tj

3. Darija Štimac, mag.educ.math. - matematika u petim razredima 1h/tj

4. Aleksandra Vučinić, prof. - njemački jezik u četvrtim razredima 1sat/tj i petim raz. 1sat/tj

Voditelji stručnih vijeća u Školi:

Vijeće nastavnika općeobrazovnih predmeta -Jasna Smojver, prof.

Vijeće nastavnika strukovnih predmeta - Mate Maretić, bacc.med.techn.

Vijeće razrednika - Zlatica Šimunović,prof.


Voditeljica knjižnice: Lahorka Černok, prof.

Voditeljica županijskog vijeća nastavnika hrvatskog jezika strukovnih škola grada

Zagreba:T.Matejić, prof.

Voditeljica međužupanijskog vijeća nastavnika zdravstvene njege: S.Ribarić, prof.

Voditeljica međužupanijskog vijeća GLOBE škola : M.Labaš, prof.

Voditeljica i koordinatorica vježbi iz kliničke nastave na nastavnim bazama za 9

razrednih odjela: Suzana Ribarić, prof.

Koordinator za državnu maturu i nacionalne ispite: Tajana Matejić, prof. i zamjenica

Ira Beck, prof.

Školsko ispitno povjerenstvo za provedbu ispita državne mature:

U skladu s Pravilnikom o polaganju državne mature, Školsko ispitno povjerenstvo imenuje

ravnatelj Škole, a čini ga 6 članova Nastavničkog vijeća, od kojih je jedan član ispitni

koordinator, drugi član njegov zamjenik i ravnatelj koji je ujedno i predsjednik Povjerenstva.

Ravnatelj imenuje povjerenstvo u rujnu, za tekuću školsku godinu.

Članovi Školskog ispitnog povjerensta za školsku godinu 2017./2018. su:

1. Tajana Matejić, prof.mentor - koordinator za ispite državne mature

2. Ira Beck, prof.mentor - zamjenica koordinatorice

3. Latinka Križnik, prof. - predsjednica ispitnog povjerenstva

4. Jasna Smojver, prof. - član ispitnog povjerenstva

5. Jelka Škoton, prof. - član ispitnog povjerenstva

6. Biserka Šteko, mag.med.techn. - član ispitnog povjerenstva

7. Ankica Vukelić, bacc.med.techn. - član ispitnog povjerenstva

Prosudbeni odbor za izradu i obranu završnog rada:

1. Latinka Križnik,prof. ravnateljica, predsjednica

2. Danica Hudin, dipl.med.techn

3. Ankica Vukelić, bacc.med.techn

4. Mirjana Kozina, mag.med.techn.

5. Biserka Šteko, mag.med.techn.

6. Vidoša Aleksandra, dipl.med.techn.

7. Suzana Ribarić, prof., mentor

8. Silva Toplak, bacc.med.techn

9. Višnja Vičić Hudorović, mag.med.techn.

10. Irena Crkvenac, bacc.med.techn.

11. Branka Lujić, bacc.med.techn.


12. Mate Maretić, bacc.med.techn.

13. Tamara Golić, bacc,med.tech.

14. Nikolina Matić, dipl. med. sestra

15. Slavica Vučen, bacc,med.techn

16. Lana Vukobratović, bacc,med.techn

17. Iva Filipušić, mag.med.techn.

18. Anja Bašak, bacc,med.techn

19. Marica Miščančuk, bacc.med.techn.

20. Ira Beck, prof.

21. Jelka Škoton, prof.

22. Jasna Smojver, prof.

23. Gordana Grubeša, dipl.ing.

Tim za kvalitetu:

Aleksandra Vidoša, dipl. med.sestra, voditeljica

Zlatica Šimunović, prof., koordinatorica samovrednovanja

Mirjana Kozina, mag.med.techn., član

Vesna Ivanka Tomek, prof., član

Višnja Vičić-Hudorović, mag.med.techn., član

Iva Filipušić, mag. med.techn., član

Mate Maretić, bacc.med.techn., član

Latinka Križnik, prof. član

Štefica Bagarić, dipl. med.sestra, član-predstavnik lokalne zajednice

Melita Perić Balja, dr.medicine, član-predstavnik roditelja

Emma Balja, član-predstavik učenika

Upisna komisija:

Zlatica Šimunović, prof.-predsjednica, Darija Štimac, mag.educ.math.,član i Latinka

Križnik,prof.-član

Izrada rasporeda teoretskih predmeta: Anka Dekanić,prof.

Administrator Škole CARNET i E-matice: Zlatica Šimunović,prof.

Administrator Škole GUOS-a i E-matice: Slaven Koštrun, prof.

Voditelji specijaliziranih učionica:

Josip Mihaljević, mag.educ. inf./Vesna Šehtel, prof. - kompjutorska učionica

Lahorka Černok, prof. - školska knjižnica

Voditelji novih tehnologija:

Josip Mihaljević, mag.educ. inf./Vesna Šehtel, prof. - administrator e-imenika i izrada web

stranica škole

Jelka Škoton, prof. - administrator e-imenika


Zaštita na radu za rad na siguran način i zaštita od požara: Gordana Grubeša, dipl.ing.

Socijalna i zdravstvena zaštita učenika i nastavnika

Voditelji: razrednici prvih razreda, pedagoginja Zlatica Šimunović, prof., tajnica Marija

Veršec, dipl.iur. i ravnateljica Latinka Križnik,prof.

Školski preventivni programi:

Voditeljica: Mirjana Kozina, mag.med.techn.

Humanitarne akcije Škole: Voditeljica: Ankica Vukelić, bacc.med.techn.

Javna i kulturna djelatnost i promidžba Škole:

Voditelji: Vesna Ivanka Tomek, prof., Jasna Smojver, prof. i Latinka Križnik, prof.

Estetsko uređenje Škole:

Jasna Smojver,prof. i Latinka Križnik, prof.

Komisija za prikupljanje i podjelu besplatnih udžbenika: Predsjednica: Lahorka Černok,prof.

Unos podataka u GUOS: Slaven Koštrun,prof.

Povjerenstvo: razrednici, zamjenici razrednika i članovi Razrednog vijeća

Projektni timovi za provedbu prihvaćenih projekata EU u sklopu programa

ERASMUS+

Za projekt „ Učenjem i usavršavanjem do boljih mogućnosti“: Aleksandra Vučinić, prof. i

Vesna Ivanka Tomek, prof. i Latinka Križnik,prof.

Sindikalni povjerenik: Vesna Kralj,prof., a zamjenica: Jasna Smojver,prof.

Dežurstva nastavnika:

Dežurstva nastavnika planirat će se sukladno broju sati dežurstva iz tjednog/godišnjeg

zaduženja pojedinog nastavnika, a o rasporedu dežurstva nastavnici će biti pravovremeno

obaviješteni putem oglasne ploče i obavijesti na web stranici.

Izvannastavne aktivnosti:

Prva pomoć: Anka Dekanić,prof.

E-medica: Zlatica Šimunović, prof., koordinator, A.Vidoša, dipl.med.techn.,

M. Kozina, mag.med.techn i I. Crkvenac, bacc.med.techn.


GLOBE program: M.Labaš,prof.- GLOBE voditelj i mentor, Ira Beck,prof.- GLOBE mentor,

Jelka Škoton,prof. – GLOBE mentor

Školski sportski klub: Anka Dekanić,prof

Volonterski klub: M. Kozina, mag.med.techn.

Književni kružook: Tajana Matejić, prof.

Dramska i literalna grupa: Jadranka Janković, prof.

1.7. STRUČNA USAVRŠAVANJA

1.7.1. Uvođenje pripravnika u rad

Načini i uvjeti ostvarivanja pripravničkog staža odvijat će se prema operativnim planovima i

programima uvođenja nastavnika pripravnika u samostalan rad, a koje će za svakog

pojedinog pripravnika izraditi Povjerenstva za praćenje pripravnika.

Tijekom školske 2017./2018. godine u programu stažiranja bit će sljedeći nastavnici:

1. Marijana Blažević, bacc.med.techn.

2. Dalila Perković, mag.med.techn.

1.7.2. STRUČNA USAVRŠAVANJA

Nastavnici, stručne suradnice, tajnica i voditeljica knjigovodstva Škole imaju pravo i obvezu

trajno se stručno osposobljavati i usavršavati. Permanentna usavršavanja odvijati će se kroz

oblike individualnog usavršavanja, kolektivnog usavršavanja u Školi i kolektivnog

usavršavanja izvan Škole.

Individualna stručna osposobljavanja i usavršavanja nastavnika ostvaruju se kontinuiranim

samoobrazovanjem, praćenjem stručno pedagoške literature, te pohađanjem stručnih i

pedagoških savjetovanja i seminare prilagođeno vremenu u kojem se ne izvodi redovita

nastava, a u svrhu podizanja kvalitete poučavanja i ostalih oblika odgojno - obrazovnog rada.

Stručno usavršavanje i osposobljavanje nastavnika u Školi planira se kontinuirano tijekom

školske godine kroz stručna usavršavanja u sklopu stručnih vijeća i Nastavničkog vijeća , što

je sastavni dio ovoga plana i programa rada.

Stručno osposobljavanje i usavršavanje nastavnika i stručnih suradnica izvan Škole odvijat će

se prvenstveno u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, Agencije za strukovno

obrazovanje i obrazovanje odraslih, MZOS-a i drugih ovlaštenih institucija.

Sukladno mogućnostima, Škola upućuje nastavnike i stručne suradnice na stručna

usavršavanja, uz njihovu obvezu pisanog izvješća i stručnog predavanja za članove

pripadajućeg vijeća/službe.

Pod stalnim stručnim osposobljavanjem i usavršavanjem podrazumijeva se pojedinačno i

organizirano usavršavanje u matičnoj znanosti u području:

pedagogije;


obrazovne psihologije;

didaktike;

metodike;

informacijsko - komunikacijskih tehnologija;

savjetodavnog rada;

upravljanja;

obrazovnih politika;

drugih područja relevantnih za učinkovito i visokokvalitetno obavljanje odgojno -

obrazovne djelatnosti u Školi.

Stručna osposobljavanja i usavršavanja nastavnika i stručnih suradnica odvijat će se u

organizaciji:

Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih;

Agencije za odgoj i obrazovanje;

Škole;

individualno.

Plan usavršavanja nastavnika u školi izraditi će stručni aktivi u sklopu svojih godišnjih

planova. Individualni plan i program trajnog usavršavanja djelatnika izrađuje svaki djelatnik i

sastavni je dio personalnog dosjea svakog djelatnika.

Stručna usavršavanja nastavnika u školi 2017./18.

vrijeme

naziv aktivnosti

/sadržaj

cilj/zadaci/ishodi sudionici nositelji

rujan

Kvaliteta započinje

samovrednovanjem

transparentnost

samovrednovanja,

uključivanje svih

članova NV-a u

samovrednovanja rada

škole

svi nastavnici

NV

ravnateljica,

voditeljica/koordinatorica

Povjerenstva za kvalitetu,

koordinatorica

samovrednovanja

listopad

Večeri uz knjigu:

J. Juul: „Škola u

infarktnom stanju“

PRIORITETNO

PODRUČJE 1 –

PLANIRANJE I

PROGRAMIRANJE

RADA

PODRUČJA

KVALITETE I

NJEZINI KRITERIJI

povećenje interesa za

čitanje pedagoške

literature, promoviranje

suvremenih metoda

rada u poučavanju

transparentnost

samovrednovanja,

uključivanje svih

članova NV-a u


škole

zainteresirani

nastavnici

svi nastavnici

NV

pedagoginja škole

članica Tima za kvalitetu

studeni

Planiranje i izvođenje

nastavnog sata po

ERR-U

poticanje korištenja

suvremenih metoda i

strategija suradničkog

nastavnici koji su

završili RWCT

edukaciju

pedagoginja škole


(RWCT) - izrada

podsjetnika za rad

PRIORITETNO

PODRUČJE 2 –

POUČAVANJE I

PODRŠKA UČENJU

PODRUČJA

KVALITETE I

NJEZINI KRITERIJI

učenja u nastavi

transparentnost

samovrednovanja,

uključivanje svih

članova NV-a u


škole

svi nastavnici

NV


prosinac

PRIORITETNO

PODRUČJE 3 –

POSTIGNUĆA

UČENIKA I ISHODI

UČENJA

PODRUČJA

KVALITETE I

NJEZINI KRITERIJI

transparentnost

samovrednovanja,

uključivanje svih

članova NV-a u


škole

svi nastavnici

NV


siječanj

Upravljanje

promjenama po

modelu 4 sobe

promjene 1.dio

PRIORITETNO

PODRUČJE 4 –

MATERIJALNI

UVJETI I LJUDSKI

POTENCIJALI –

PROFESIONALNI

RAZVOJ RADNIKA

PODRUČJA

KVALITETE I

NJEZINI KRITERIJI

samoprocjena

ponašanja i

komunikacijskih

vještina

transparentnost

samovrednovanja,

uključivanje svih

članova NV-a u


škole

zainteresirani

nastavnici

svi nastavnici

NV

pedagoginja škole


veljača

Večeri uz knjigu:

„Tko je maknuo moj

sir“

uvježbavanje

komunikacijskih

vještina

zainteresirani

nastavnici

pedagoginja škole

ožujak

Upravljanje

promjenama po

modelu 4 sobe

promjene 2.dio

PRIORITETNO

PODRUČJE 5 –

SURADNJA

UNUTAR

USTANOVE ZA

STRUKOVNO

OBRAZOVANJE –

SURADNJA S

OSTALIM

samoprocjena

ponašanja i

komunikacijskih

vještina

transparentnost

samovrednovanja,

uključivanje svih

članova NV-a u


škole

zainteresirani

nastavnici

svi nastavnici

NV

pedagoginja škole



DIONICIMA –

PROMICANJE

USTANOVE

PODRUČJA

KVALITETE I

NJEZINI KRITERIJI

travanj

Upravljanje razredom

PRIORITETNO

PODRUČJE 6 –

UPRAVLJANJE

(USTANOVA I

KVALITETA)

PODRUČJA

KVALITETE I

NJEZINI KRITERIJI

uvježbavanje

komunikacijskih

vještina

transparentnost

samovrednovanja,

uključivanje svih

članova NV-a u


škole

zainteresirani

nastavnici

svi nastavnici

NV

pedagoginja


svibanj

Međupredmetne teme

kvalitetno planiranje

svi nastavnici

NV

ravnateljica, članice Tima za

kvalitetu

lipanj

Vrednovanje

postignuća učenika

usklađivanje kriterija

svi nastavnici

NV

ravnateljica i pedagoginja

srpanj

Večeri uz knjigu:

B.M.Barth:

„Razumijeti što djeca

razumiju“

povećenje interesa za

čitanje pedagoške

literature, promoviranje

suvremenih metoda

rada u poučavanju

zaintersirani

nastavnici

pedagoginja škole

kolovoz

Planiranje i

pripremanje za

nastavu

unapređivanje i

poboljšanje planiranja

nastave

svi nastavnici

NV

pedagoginja i ravnateljica

ostale teme vidljive su u planovima i programima vijeća razrednika, vijeća nastavnika struke i vijeća nastavnika

općeobrazovnih predmeta.

1.7.3. NAPREDOVANJE NASTAVNIKA U VIŠA ZVANJA

Ravnateljica, Nastavničko vijeće i ostala stručna tijela u školskoj 2017./2018. godini poticat

će pojedine nastavnike/ce i stručne suradnike/ce, koji/koje svojom stručnošću, odnosno

ljudskim, pedagoškim i metodičkim odlikama, postižu uzorne rezultate u nastavnom radu,

izvannastavnim aktivnostima te pridonose unaprjeđivanju procesa poučavanja, razvoju

cjelokupne odgojno - obrazovne djelatnosti Škole, za pokretanje postupka promicanja u viša

zvanja (mentor, savjetnik).

Takve inicijative, koje su u skladu s odredbama Pravilnika o napredovanju učitelja i

nastavnika u osnovnom i srednjem školstvu, imat će potporu ravnateljice.

Za obnovu zvanja profesora mentora predložena je Vesna Kralj, prof. koja radi na radnom

mjestu nastavnice geografije.


Za napredovanje u zvanje savjetnika predložene su Danica Hudin, dipl.med.sestra, Mirjana

Kozina, mag.med.techn. i Biserka Šteko, mag.med.techn. koje rade kao nastavnice predmeta

zdravstvene njege. Pedagoginju Zlaticu Šimunović, prof. očekuje obnova u zvanje savjetnika.

2. GODIŠNJI KALENDAR RADA U ŠK. GODINI 2017. - 2018.

Sukladno Odluci ministra znanosti, obrazovanja o početku i završetku nastavne godine,broju

radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu

2017./2018, donešenoj na temelju članka 48. stavka 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u

osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 -

ispr., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013 , 152/2014 i 7/2017), nastava u šk.godini 2017./18.

počinje 4. rujna 2017. godine, a završava 15. lipnja 2018. godine. Nastava se ustrojava u dva

polugodišta. Prvo polugodište traje od 4. rujna 2017. godine do 22. prosinca 2017. godine.

Drugo polugodište traje od 15. siječnja 2018. godine do 15. lipnja 2018. godine za prve,

druge, treće i četvrte razrede, a do 22. svibnja 2018. za pete razrede (završne razrede).

Zimski odmor učenika počinje 27. prosinca 2017. godine, a završava 12. siječnja 2018.

godine. Proljetni odmor učenika počinje 29. ožujka 2018. godine, a završava 6. travnja 2018.

godine te nastava počinje 9. travnja 2018.

Ljetni odmor učenika počinje 18. lipnja 2018. godine, osim za učenike koji polažu predmetni,

razredni, ili neki drugi ispit ili su upućeni na dodatni rad i za učenike trećih i četvrtih koji

prema Kurikulumu trebaju odraditi modul Kliničke vježbe kroz predmet Zdravstvene vježbe I

za treće razrede i Zdravstvene vježbe II za črtvrte razrede koje će se ovijati u periodu od

18.-30. lipnja 2017.

Završetak nastavne godine za pete razrede je 22. svibanj 2018. godine, osim za učenike koji

polažu predmetni, razredni, ili neki drugi ispit ili su upućeni na dodatni rad.

Nastavni dan koji pada u utorak 30.travnja 2018. bit će odrađen u subotu 5. svibnja 2018.

Nastavni dan koji pada u petak 1. lipnja 2018., odradit će se u subotu 9. lipnja 2018.

2.1. KALENDAR ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018.

5. Početak nastavne godine

rujan 2017.

listopad 2017.

1. Dan ružičaste vrpce

9. Sjednica NV-a

Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub


2. Međunarodni dan nenasilja

13 14.

Svjetski dan sepse Dani otvorenih vrata Ćorluka

1 2

1 2 3 4 5 6 7

5.

Svjetski dan učitelja Nacionalni ispit Zdr. njege

15. Verbalno zlostavljanje

3 4 5 6 7 8 9

8 9 10 11 12 13 14

8. Dan neovisnosti RH

21. Svjetski dan Alzheimera EU tjedan mobilnosti

10 11 12 13 14 15 16

15 16 17 18 19 20 21

10 15

Dan mentalnog zdravlja Dan dojke

21. 29.

Međunarodni dan mira Svjetski dan srca

17 18 19 20 21 22 23

22 23 24 25 26 27 28

15 29

Dan pranja ruku Dan moždanog udara Sjednice RV od 23.-27.

27. Sjednica NV-a i Prosudbenog odbora

24 25 26 27 28 29 30

29 30 31

16 31.

Svjetski dan hrane Sjednica NV-a

Geronto tulum

14. Zdravstvene vježbe III

1 Svi sveti

studeni 2017.

prosinac 2017.

1. Svjetski dan borbe protiv AIDS-a

Darivanje krvi



3. Dan osoba s invaliditetom

14. 16.

Svjetski dan šećerne bolesti Međunarodni dan tolerancije

1 2 3 4

1 2

5. Međunarodni dan volontera

18. Dan sjećanja na Vukovar Dan svjesnosti o antibioticima

5 6 7 8 9 10 11

3 4 5 6 7 8 9


12 13 14 15 16 17 18

10 11 12 13 14 15 16

Sjednice RV od 14.-20.


19 20 21 22 23 24 25

17 18 19 20 21 22 23

21. Sjednica NV-a

20.-24. EU tjedan vještina u strukovnom obrazovanju

26 27 28 29 30

24 25 26 27 28 29 30

25 Božić (Isusovo rođenje)

30. Sjednica NV-a i PO

31

26 Sveti Stjepan

1. Nova godina

siječanj 2018.

veljača 2018.

4. Svjetski dan borbe protiv raka

8.-13.

Zdravstvene vježbe III



11. Svjetski dan bolesnika

22.-28.

Dan mimoza

1 2 3 4 5 6

1 2 3

14. Valentinovo

27. Dan sjećanja na Holokaust

7 8 9 10 11 12 13

4 5 6 7 8 9 10

10.

Zdravstvene vježbe III

31. Sjednica NV-a

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

11.

Dan bolesnika

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

21. Međunarodni dan materinskog jezika

28 29 30 31

25 26 27 28

24. Tjedan poremećaja prehrane

28. Sjednica NV-a

1. Dan bez duhanskog dima

ožujak 2018.

travanj 2018.

1. Uskrs

8. Međunarodni dan žena



3.-7. Zdravstvene vježbe III

13. Tjedan mozga do 19.

1 2 3

1 2 3 4 5 6 7

7. Svjetski dan zdravlja

22. Dan narcisa

4 5 6 7 8 9 10

8 9 10 11 12 13 14

24. Svjetski dan borbe protiv tuberkuloze

11 12 13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21


27.-31.

Prijava obrane završnog rada

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

24.-28. Učenici predaju završni rad mentoru na prvo čitanje

27. Sjednica NV-a, RV od 19.-23.

25 26 27 28 29 30 31

29 30

24.-30. Tjedan imunizacije


26. Sjednica NV-a

1 Praznik rada

svibanj 2018.

lipanj 2018.

L

dopunski rad za 5. razrede 23.-30.5.

Manifestacija „Dojdi osmaš“



15. Kraj nastavne godine

12. 17.

Međunarodni dan sestrinstva Dan hipertenzije

1 2 3 4 5

1 2

20.i26.

Obrana završnog rada

15.-19.

Učenici predaju završni rad mentoru

6 7 8 9 10 11 12

3 4 5 6 7 8 9

22. Dan antifašističke borbe

22. Završetak nastave za 5. razrede

13 14 15 16 17 18 19

10 11 12 13 14 15 16

18.-30.

Zdravstvene vježbe I i II

24. Sjednica NV-a i Prosudbenog odbora, RV od 14.-18.

20 21 22 23 24 25 26

17 18 19 20 21 22 23

18. 27.

Sjednica NV-a i Prosudbenog odbora

29.-31.

Učenici predaju ZR potpisan od mentora na urudžbiranje

27 28 29 30 31

24 25 26 27 28 29 30

25. Dan državnosti

31. Tijelovo

29. Svečana podjela diploma

Dopunski rad Zdravstvene vježbe Popravni ispiti Odrade

srpanj 2018.

kolovoz 2018.

5. Dan domovinske zahvalnosti

3. Sjednica NV-a



15. Velika Gospa

7. Prijava obrane ZR u jesenskom roku

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4

18. Završetak kolektivnog GO

8 9 10 11 12 13 14

5 6 7 8 9 10 11

21. Sjednica NV-a

11. Sjednica NV-a

15 16 17 18 19 20 21

12 13 14 15 16 17 18

12. 13. Podjela svjedodžbi

22 23 24 25 26 27 28

19 20 21 22 23 24 25

28. Obrana ZR u jesnenskom roku

Upisi

29 30 31

26 27 28 29 30 31

31. Sjednica NV-a

16. Početak kolektivnog GO

31. Podjela svjedodžbi i diploma

Odmor zimski/proljetni/ljetni za učenike Državni praznik/blagdan/vikend

2.2.VREMENIK DOPUNSKOG RADA I POPRAVNIH ISPITA

2.2.1. Dopunski rad za učenike petih razreda planira se u periodu od 1.lipnja 2017. do 9.lipnja 2017.

Dopunski rad za učenike prvih i drugih razreda s jednom ili dvije negativne ocjene na kraju

nastavne godine planira se u periodu od 19.lipnja 2017. do 5. srpnja 2017.

Dpunski rad za učenike trećih i četvrtih razreda planira se u periodu od 3. srpnja 2017.

do 7. srpnja 2017.

2.2.2. Popravni rok planira se u periodu od 21. kolovoza 2017. do 24. kolovoza 2017.

2.3. VREMENIK IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOG RADA

27.09.2017. Sjednica Prosudbenog odbora i imenovanje zapisničara-

do 5.10.2017. Objava Vremenika izradbe i obrane završnog rada na oglasnoj ploči škole

i na mrežnoj stranici škole

9.-13.10. 2017. Upoznati učenike sa sadržajem,načinom, uvjetima i postupkom izradbe i

obrane završnog rada

do 20.10.2017. Ravnatelj donosi teme za završni rad

Sjednica prosudbenog odbora

23.-31.10. 2017. Učenici odabiru temu za završni rad

30.11.2017. Sjednica prosudbenog odbora

Imenovanje Povjerenstva za obranu završnog rada

OBRANA ZAVRŠNOG RADA- LJETNI ROK

26.-28.03.2018. Prijava obrane završnog rada u tajništvu škole

do 30.03.2018. Učenik predaje završni rad mentoru na prvo čitanje

2.-11.05.2018. Učenik predaje završni rad mentoru

28.-30.05.2018. Učenik predaje završni rad, potpisan od mentora , u tajništvo škole

18.06.2017 Sjednica Prosudbenog odbora

20. i 26. 6. 2018. Obrana završnog rada

27. 06.2018. Sjednica Prosudbenog odbora i ispitnog povjerenstva

29.06.2018. Svečana podjela svjedodžbi o završnom radu

OBRANA ZAVRŠNOG RADA – JESENSKI ROK

06.07.2018. Prijava obrane završnog rada

22.08.2018. Učenik predaje završni rad mentoru

27.08.2018. Učenik predaje završni rad, potpisan od mentora , u tajništvo škole

29.08.2018. Obrana završnog rada

31.08.2018. Podjela svjedodžbi o završnom radu

OBRANA ZAVRŠNOG RADA –ZIMSKI ROK

23.11.2018. Prijava obrane završnog rada

17.01.2019. Učenik predaje završni rad mentoru

21.01.2019. Učenik predaje završni rad, potpisan od mentora , u tajništvo škole

30.01.2019. Obrana završnog rada

07.02.2019. Podjela svjedodžbi o završnom radu


2.4. KALENDAR POLAGANJA ISPITA DRŽAVNE MATURE

Ljetni rok državne mature u šk. god. 2017./2018.


Jesenski rok državne mature u šk. god. 201./20178.


2.5. VREMENIK IZVOĐENJA PREDMETA ZDRAVSTVENE VJEŽBE I, II i III

IZ MODULA KLINIČKE VJEŽBE

Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u trećem razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe I u

trajanju od 120 sati. Predmet se izvodi nakon završetka nastavne godine u periodu od

18.lipnja do 30. lipnja 2018.

Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u četvrtom razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe II u

trajanju od 120 sati. Predmet se izvodi nakon završetka nastavne godine u periodu od

18.lipnja do 30. lipnja 2018.

Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u petom razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe III u

trajanju od 240 sati. Predmet se djelomično izvodi kroz nastavnu godinu na način da svaki

učenik odradi 70 sati u sklopu izrade završnog rada, a preostali sati odraditi će se kako

slijedi: 10 sati 14.listopada 2017., 10 sati 11. studenog 2017., 10 sati 9. prosinca 2017.,

60 sati u periodu od 8.-13.siječnja 2018., 10 sati 10.veljače 2018., 10. sati 10 ožujka 2018.,

50 sati u periodu od 3.-7. travnja 2018. i 10 sati 21. travnja 2018.

2.6. MOBILNOSTI POJEDINCA U SVRHU UČENJA

Erasmus+ 2016 Ključna aktivnost 1 u području Općeg obrazovanja - Mobilnost u svrhu

učenja za pojedince

Naziv projekta: Učenjem i usavršavanjem do boljih mogućnosti

Kodni broj: 2017-1-HR01-KA102-035285

Prijavitelj: Škola za medicinske sestre Vrapče

O projektu:

U okviru Erasmus+ programa, Agencija za mobilnost i programe EU odobrila je našoj

školi projekt pod nazivom „Učenjem i usavršavanjem do boljih mogućnosti“ čija ukupna

vrijednost iznosi 51.620,00 €.

Opći cilj projekta je unapređenje strukovnih znanja i stjecanje novih vještina učenika i

nastavnika škole kroz programe stručne prakse/stručnog usavršavanja u Njemačkoj i

Španjolskoj s ciljem lakšeg prijelaza na tržište rada, odnosno pružanje primjera dobre prakse

na kojem će se temeljiti kurikularne promjene Škole.

Kao specifičan cilj projekta definirali smo unapređenje jezičnih i interpersonalnih

kompetencija, priznavanje stečenih kompetencija, osobni rast i razvoj sudionika mobilnosti,

širenje mreže partnera te prenošenje stečenih iskustva na druge učenike, odnosno stvaranje

poticajnog okruženja za cjeloživotno učenje.


U suradnji s partnerskim organizacijama M.E.P. Europrojects Granada S.L. iz

Španjolske te Elisabeth-Selbert-Schule iz Njemačke, dogovoren je boravak i obavljanje

stručne prakse za skupinu od ukupno 22 učenika četvrtog razreda u ukupnom trajanju od 16

dana. Prva grupa učenika (11), provesti će 2 tjedna u partnerskoj instituciji M.E.P.

Europrojects Granada S.L. sredinom ožujka, dok će druga grupa učenika (11) u drugoj

polovici travnja provesti 2 tjedna u partnerskoj instituciji Elisabeth-Selbert-Schule.

Projektom se predviđa i usavršavanje 4 nastavnika naše škole na temu dijabetesa kod

adolescenata. Prva grupa nastavnika (2) sredinom ožujka će provesti 7 dana u partnerskoj

instituciji M.E.P. Europrojects Granada S.L., dok će druga grupa nastavnika (2) u drugoj

polovici travnja provesti 7 dana u partnerkoj instituciji Elisabeth-Selbert-Schule.

Odabir sudionika:

Škola za medicinske sestre Vrapče će objaviti javni poziv za sudjelovanje s definiranim

uvjetima na oglasnoj ploči Škole i web stranici. Učenici će biti odabrani na temelju rezultata i

ocjena koje ostvaruju u školovanju i praktičnoj/strukovnoj nastavi te će oni koji pokažu

pozitivan odnos prema strukovnoj nastavi, koji su uzornog vladanja i motivirani za

usavršavanje biti odabrani za sudjelovanje u projektu. Također, biti će odabrani prema

motiviranosti za sudjelovanje i stjecanje novih znanja koje će se provjeravati na temelju

motivacijskih pisama u kojem će morati jasno objasniti svoje interese, želje i potrebe za

sudjelovanjem u projektu. Odabir učenika će vršiti Projektni tim Škole te će se voditi javno,

transparentno i bez diskriminirajućih faktora omogućavajući svim zainteresiranim učenicima

da se prijave za sudjelovanje u projektu.

Za odabir nastavnika također će se objaviti javni poziv za sudjelovanje s definiranim

uvjetima. Nastavnici će biti odabrani na temelju Europass CV-a i motivacijskih pisama iz

kojih će biti vidljivi interesi i motiviranost te uvjeti koji su preduvjet za sudjelovanjem u

projektu.


3. NEPOSREDNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

3.1. Broj učenika po razredima

RAZRED

UČENICI UKUPNO PONAVLJAČI

UKUPNO M Ž UK Ž

I. A 26 4 22 1 1

I. B 26 5 21 1 1

I. C 26 8 18 1 1

ukupno 78 17 61 3 3

II. A 24 6 18 1 0

II. B 23 5 18 1 1

II. C 22 7 15 2 1

ukupno 69 18 51 4 2

III. A 24 9 15 0 0

III. B 23 6 17 1 0

III. C 23 7 16 0 0

ukupno 70 22 48 1 0

IV. A 27 8 19 0 0

IV. B 25 8 17 1 0

IV. C 27 11 16 3 1

ukupno 79 27 52 3 1

V. A 23 7 16 0 0

V. B 21 6 15 0 0

V. C 23 6 17 0 0

ukupno 67 19 48 0 0

SVEUK. 363 103 260 11 6


3.2. PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIH ODJELA

IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA I. A RAZREDA

medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege

ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.

Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI FOND

SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Hrvatski jezik Jadranka Janković 5 / 175 / 75 /

2. Engleski jezik Vesna Tomek 3 / 105 / 45 /

3. Latinski jezik Ira Beck 2 / 70 / 30 /

4. Matematika Darija Štimac 3 / 105 / 45 /

5. Kemija Gordana Grubeša 2 / 70 / 30 /

6. Biologija Jelka Škoton 3 / 105 / 45 /

7. Fizika Vesnica Papa 2 / 70 / 30 /

8. Povijest Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /

9. Geografija Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /

10. TZK Anka Dekanić / 2 / 70 / 30

11. Informatika Josip Mihaljević/Vesna

Šehtel

1 / 35 / 15 /

12. Vjeronauk Iva Deković 1 / 35 / 15 /

13. Građanski odgoj Jasna Smojver 2 / 70 / 30 /

UKUPNO 28 2 980 70 420 30

NAPOMENA:

a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj učionici) i u

rasporedu se prikazuju 2 sata, ali je to 1 sat po učeniku te se u fond realiziranih sati u dnevniku rada zbraja 1 sat.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA I. B RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI FOND

SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Hrvatski jezik Lahorka Černok 5 / 175 / 75 /











Šehtel

1 / 35 / 15 /



UKUPNO po učeniku 28 2 980 70 420 30

UKUPNO 28 2 980 70 420 30

NAPOMENA:

a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj učionici) i u

rasporedu se prikazuju 2 sata, ali je to 1 sat po učeniku te se u fond realiziranih sati u dnevniku rada zbraja 1 sat.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA I. C RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI FOND

SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Hrvatski jezik Lahorka Černok 5 / 175 / 75 /


3. Njemački jezik Aleksandra Vučinić 3 / 105 / 45 /

4. Latinski jezik Tomislav Jazvić 2 / 70 / 30 /









Šehtel

1 / 35 / 15 /


14. Etika Jasna Smojver 1 / 35 / 15 /



UKUPNO 32 2 1120 70 480 30

NAPOMENA:

a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj

učionici) i u rasporedu se prikazuju 2 sata, ali je to 1 sat po učeniku te se u fond realiziranih sati u

dnevniku rada zbraja 1 sat.

b.) Učenici su podijeljeni u slušanju stranog jezika (engleski/njemački) i izbornog predmeta

(etike/vjeronauka).


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA II. A RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI FOND

SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Hrvatski jezik Tajana Matejić 5 / 175 / 75 /








9. Geografija Vesna Kralj 2 / 70 / 30 /



Šehtel

/ 2 / 70 / 30


13. Komunikacijske vještine Tajana Matejić 2 / 70 / 30 /

UKUPNO 26 4 910 140 390 60

NAPOMENA:


učionici) i u rasporedu se prikazuju 4 sata, ali je to 2 sata po učeniku te se u fond realiziranih sati u

dnevniku rada zbraja 2 sata.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA II. B RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI FOND

SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V












Šehtel

/ 2 / 70 / 30



14. Komunikacijske vještine Slaven Koštrun 2 / 70 / 30 /


UKUPNO 27 4 945 140 405 60

NAPOMENA:





(etike/vjeronauka).


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA II. C RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V



3. Njemački jezik Aleksandra Vučinić 3 / 105 / 45 /










Šehtel

/ 2 / 70 / 30

13. Vjeronauk Iva Deković


15. Komunikacijske vještine Slaven Koštrun 2 / 70 / 30 /


UKUPNO 29 4 1015 140 435 60

NAPOMENA:





(etike/vjeronauka).


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA III. A RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI FOND

SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Psihologija

Slaven Koštrun 2 / 74 / 32 /

2. Načela poučavanja

Jasna Smojver 2 / 74 / 32 /

3. Etika u sestrinstvu

Anja Bašak

Branka Lujić

2

1

74

37

32

16

4. Anatomija i fiziologija

Anita Buble Ocvirek 4 / 148 / 64 /

5. Bakteriologija, virologija i

parazitologija

Jelka Škoton

Jelka Škoton

2

1

74

37

32

16

6. Biokemija

Gordana Grubeša 2 / 74 / 32 /

7. Opća načela zdravlja i njege Branka Lujić 2 1 74 37 32 16

8. Zdravstvena njega opća

Branka Lujić 2 6 74 222 32 96

9. Zdravstvena njega zdravog djeteta

i adolescenta

Anja Bašak 1 4 37 148 16 64

10. Profesionalna komunikacija u

sestrinstvu – izborni pred.

Marijana Blažević

vježbe: Branka Lujić

1 2 37 74 16 32

11. Hrvatski znakovni jezik

- izborni predmet

Slaven Koštrun 1 2 37 74 16 32

UKUPNO 21 17 777 629 315 272

NAPOMENA:

a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u III razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe Iu trajanju od 120 sati –

nakon nastave.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA III. B RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Psihologija Slaven Koštrun 2 / 74 / 32 /

2. Načela poučavanja Jasna Smojver 2 / 74 / 32 /

3. Etika u sestrinstvu Anja Bašak

Mirjana Kozina

2

1

74

37

32

16

4. Anatomija i fiziologija Anita Buble Ocvirek 4 / 148 / 64 /


parazitologija

Tea Petroci 2 1 74 37 32 16

6. Biokemija Gordana Grubeša 2 / 74 / 32 /

7. Opća načela zdravlja i njege Mirjana Kozina 2 1 74 37 32 16

8. Zdravstvena njega opća Mirjana Kozina 2 6 74 222 32 96


i adolescenta

Lana Ožanić

vježbe: Anja Bašak i Lana

Ožanić

1 4 37 148 16 64


sestrinstvu - izborni pred.

Marijana Blažević

vježbe: Mirjana Kozina

1 2 37 74 16 32


- izborni predmet


UKUPNO 21 17 777 629 315 272

NAPOMENA:

a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u III razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe Iu trajanju od 120 sati –

nakon nastave.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA III. C RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI FOND

SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Psihologija

Slaven Koštrun 2 / 74 / 32 /

2. Načela poučavanja

Jasna Smojver 2 / 74 / 32 /

3. Etika u sestrinstvu

Anja Bašak

Danica Hudin

2

1

74

37

32

16

4. Anatomija i fiziologija

Anita Buble Ocvirek 4 / 148 / 64 /


parazitologija

Tea Petroci 2 1 74 37 32 16

6. Biokemija

Gordana Grubeša 2 / 74 / 32 /

7. Opća načela zdravlja i njege Danica Hudin 2 1 74 37 32 16

8. Zdravstvena njega opća

Danica Hudin 2 6 74 222 32 96


i adolescenta

Lana Ožanić 1 4 37 148 16 64


sestrinstvu - izborni pred.

Marijana Blažević

vježbe: Danica Hudin

1 2 37 74 16 32


- izborni predmet


UKUPNO 21 17 777 629 315 272

NAPOMENA:

a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u III razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe I. u trajanju od 120 sati –

nakon nastave.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA IV. A RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI FOND

SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Sociologija Jasna Smojver

1 / 37 / 16 /

2. Patologija Tea Petroci

2 / 74 / 32 /

3. Biofizika Jan Zamostni

1 / 37 / 16 /

4. Radiologija Anita Buble Ocvirek

1 / 37 / 16 /

5. Farmakologija Anita Buble Ocvirek

2 / 74 / 32 /

6. Socijalno i zdravstveno

zakonodavstvo i pravni aspekti

skrbi

Lana Ožanić 2 / 74 / 32 /

7. Načela administracije Mate Maretić

1 / 37 / 15 /

8. Higijena - preventivna medicina Nikolina Matić 3

1

111

37

45

15

9. Zdravstvena njega - specijalna Marica Miščančuk 2 4 74 148 30 60

10. Zdravstvena njega kirurških

bolesnika - opća

Nikolina Matić 2 4 74 148 30 60

11. Zdravstvena njega bolesnog

djeteta i adolesc.

Iva Filipušić 1 3 37 111 15 45

12. Zdravstvena njega - zaštita

mentalnog zdravlja

Suzana Ribarić 1 1 37 37 15 15

13. Hitni medicinski postupci Mate Maretić

1 2 37 74 15 30

14. Kronične rane Nikolina Matić 1

2

37

74

15

30

UKUPNO 21 17 777 629 315 255

NAPOMENA:

a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u IV razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe II. u trajanju od 120 sati –

nakon nastave.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA IV. B RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI FOND

SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V


1 / 37 / 16 /


2 / 74 / 32 /


1 / 37 / 16 /


1 / 37 / 16 /


2 / 74 / 32 /



skrbi



1 / 37 / 15 /

8. Higijena - preventivna medicina Aleksandra Vidoša

Irena Crkvenac

3

1

111

37

45

15

9. Zdravstvena njega - specijalna Marica Miščančuk 2 4 74 148 30 60


bolesnika - opća

Irena Crkvenac 2 4 74 148 30 60


djeteta i adolesc.

Iva Filipušić 1 3 37 111 15 45


mentalnog zdravlja



1 2 37 74 15 30

14. Kronične rane Irena Crkvenac 1 2 37 74 15 30

UKUPNO 21 17 777 629 315 255

NAPOMENA:


nakon nastave.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA IV. C RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI FOND

SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V


1 / 37 / 16 /


2 / 74 / 32 /


1 / 37 / 16 /


1 / 37 / 16 /


2 / 74 / 32 /



skrbi



1 / 37 / 15 15

8. Higijena - preventivna medicina Slavica Vučen 3 1 111 37 45 15

9. Zdravstvena njega - specijalna Aleksandra Vidoša 2 4 74 148 30 60


bolesnika - opća

Slavica Vučen 2 4 74 148 30 60


djeteta i adolesc.

Alaksandra Vidoša 1 3 37 111 15 45


mentalnog zdravlja



1 2 37 74 15 30

14. Kronične rane Slavica Vučen

1 2 37 74 15 30

UKUPNO 21 17 777 629 315 255

NAPOMENA:


nakon nastave.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA V. A RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Dijetetika Tamara Golić 2 1 68 34 30 15

2. Metodika zdravstvenog odgoja Iva Filipušić

vježbe: Višnja Vičić-

Hudorović

1 2 34 68 15 30

3. Zdravstvena njega - specijalna Tamara Golić / 2 / 68 / 30


bolesnika - specijalna

Višnja Vičić-Hudorović 1 7 34 238 15 105

5. Zdravstvena njega majke Ankica Vukelić 1

4 34 136 15 60

6. Zdravstvena njega psihijatrijskih

bolesnika

Silva Toplak 1 3 34 102 15 45

7. Zdravstvena njega starijih osoba Dalila Perković 1 3 34 102 15 45

8. Zdravstvena njega u kući Lana Ožanić

vanjski suradnik

1

3

34

102

15

45

9. Instrumentiranje vanjski suradnik /

2 / 68 / 30

10. Intenzivna zdravstvena njega vanjski suradnik / 2 / 68 / 30

11. Sestrinska skrb u jedinici za dijalizu vanjski suradnik / 2 / 68 / 30

12. Hrvatski jezik (F) Tajana Matejić 1

/ 34 / 15 /

UKUPNO 9 31 306 1054 135 465

NAPOMENA:

a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u V razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe III. u trajanju od 240 sati

70 sati tijekom nastavne godine (10 dana po 7 sati) namijenjeno je izradbi završnog rada, a preostalih 170 sati

raspređeno je u vrijeme zimskog i uskršnjeg odmora učenika te kroz jednu subotu u listopadu, studenom, prosincu,

veljači, ožujku i travnju.


IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA V. B RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Dijetetika Tamara Golić 2

1 68 34 30 15


vježbe: Silva Toplak

1 2 34 68 15 30




Biserka Šteko 1 7 34 238 15 105

5. Zdravstvena njega majke Ankica Vukelić 1

4 34 136 15 60


bolesnika

Silva Toplak 1 3 34 102 15 45


8. Zdravstvena njega u kući Aleksandra Vidoša

vanjski suradnik

1

3

34

102

15

45

9. Instrumentiranje vanjski suradnik / 2 / 68 / 30



12. Hrvatski jezik (F) Tajana Matejić 1 / 34 / 15 /

UKUPNO 9 31 306 1054 135 465

NAPOMENA:






IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA V. C RAZREDA



Nastavni predmet:

Nastavnik:

TJEDNI

FOND SATI

T V

GODIŠNJI

FOND SATI

T V

do kraja 1.

polugodišta

T V

1. Dijetetika Tamara Golić

2 1 68 34 30 15


vježbe:____________

1 2 34 68 15 30




Biserka Šteko 1 7 34 238 15 60

5. Zdravstvena njega majke Ankica Vukelić 1 4 34 136 15 45


bolesnika

Silva Toplak 1 3 34 102 15 45


8. Zdravstvena njega u kući Aleksandra Vidoša

vanjski suradnik

1

3

34

102

15

45

9. Instrumentiranje vanjski suradnik / 2 / 68 / 30



12. Hrvatski jezik (F) Tajana Matejić 1 / 34 / 15 /

UKUPNO 9 31 306 1054 135 465

NAPOMENA:






3.3. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI PO PREDMETIMA

U ostvarivanju nastavog procesa potrebna je također redovita i trajna suradnja i dogovor

učitelja i nastavnika u obliku rasprava o povezanosti i postojanosti odgojno-obrazovnih

sadržaja s drugim odgojno-obrazovnim područjima i/ili predmetima, razmjene mišljenja o

metodama, sredstvima poučavanja i mogućnostima organizacije nastave.

Jednako tako važno je i planiranje i ostvarivanje međupredmetnih tema ili interdisciplinarnih

sadržaja i/ili modula pridonose međusobnomu povezivanju odgojno-obrazovnih područja i

nastavnih predmeta u skladnu cjelinu. Njima se razvijaju različite temeljne i strukovne

kompetencije učenika, a nalaze se u Školskom kurikulumu.

Osim toga izrazito je važna uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije - ovladavanje

suvremenim IT vještinama dodatno osnažuje samopouzdanje pri izvršavanju primarnih

zadaća.

Cjeloviti građanski odgoj i obrazovanje ( razvijanje znanja, vještina, sposobnosti i stajališta

koji razvijaju demokratsku svijest učenika i potiču ih na aktivno i učinkovito sudjelovanje u

razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu, pridonose razvoju vlastitog

identiteta, boljem upoznavanju i poštovanju drugih te senzibiliziraju i osvješćuju učenike za

rješavanje globalnih problema na načelima demokracije, posebice pravednosti i mirotvorstva)

također se osim u nastavi treba ostvarivati u interakciji s drugim vršnjacima, kolegama,

partnerima kako u vlastitom okruženju tako i šire. Zbog toga planiramo ostvariti što je više

moguće kontakata sa srodnim školama u gradu, zemlji i inozemstvu. Ti kontakti bi trebali biti

raznovrsni (mail, facebook, skype, blog, videokonferencije, susreti…). U tu svrhu potrebno je

i da nastavnici u procesu cijeloživotnog učenja također obogate svoja iskustva te da susreti s

nastavnicima iz nekih drugih sustava obrazovanja pridonesu boljem ostvarivanju naših zadaća

i ciljeva predviđenih strategijom hrvatskog školstva.

U okviru stvaranja uvjeta za zdrav mentalan i fizički razvoj učenika Škola je uključena u

program zdravstvenog odgoja. U tom smislu planiramo predavanja s temama zdravstvenog

odgoja učenika u sklopu nastave tjelesne i zdravstvene kulture, biologije i sata razrednih

odjela. Planirano je posjetiti predavanja vezana uz teme zdravstvenog odgoja koja organizira

Klinika za dječje bolesti Zagreb. Uz navedeno, naši učenici sudjeluju na raznim tribinama,

izložbama i predavanjima namijenjenim poučavanju o štetnosti i posljedicama nezdravog

načina života.

Godišnji planovi i programi svih predmeta zajedno s elementima i kriterijima ocjenjivanja

sastavni su dio ovog godišnjeg plana rada škole i nalaze se u privitk


3.4. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA

RAZRED: 1. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 210 godišnje RAZREDNICI: 1.a Anja bašak,bacc.med-techn.

1.b Branka Lujić, bacc.med-techn.

1.c Slavica Vučen bacc.med.techn

PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNICE

Rad razrednice Vremenik Sadržaji

s učenicima 1 sat tjedno

tijekom cijele školske

godine

teme u planu i programu satova s razrednim odjelom (SRO)

1 sat tjedno


godine

rad sa skupinom učenika ili individualni razgovori

svibanj jednodnevni izlet povodom Dana Škole

u dogovoru s

ambulantom školske

medicina

pratnja na sistematski pregled

s roditeljima


godine,

1 sat tjedno

individualni razgovori/primanja roditelja

4 puta godišnje

4 roditeljska sastanka (vidi PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA)

suradnja s članovima

razrednog i

nastavničkog vijeća

tijekom cijele godine,

prema potrebi

planiranje, pripremanje, sazivanje i vođenje sjednica RV

individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje strategija

za unapređenje istih

administrativni

poslovi

- izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela

- vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, razredna knjiga - dnevnik, matična knjiga, e-matica

- pisanje priprema, izvješća, zapisnika (sjednice RV, NV, roditeljskih sastanaka….) - ispis potvrda, izvješća, svjedodžbi,

rješenja o izrečenim pedagoškim mjerama…


PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNOG ODJELA 1. a, b, c

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Pozdrav, predstavljanje i

međusobno upoznavanje

učenika

2. Igre upoznavanja

3.Dogovor o zaduženjima u

RZ, plan i program rada na

satovima RO, Vijeće

učenika

4. Pravila ponašanja (

Kućni red škole)

5. Upoznavanje s

pravilnicima i kodeksima

škole

Predstavljanje i kratki opis

posla ravnateljice,

pedagoginje

Međusobno upoznavanje

učenika

Poticanje razvoja

zajedništva

prepoznavanjem i

dogovaranjem postupaka

koji pridonose dobrim

odnosima u razrednom

odjelu, unutar okruženja

škole

Izabrati predstavnike

učenika za zaduženja

Učenici se ponašaju u

skladu s pozitivnom

kulturom škole

Ponašati se u skladu s

pozitivnom kulturom škole

Ponašati se u skladu s

pravilnicima i kodeksima

škole

Učenici će moći

uvažavati tuđa

promišljanja i

aktivno sudjelovati u

razrednoj

komunikaciji

Učenici će moći

sastaviti pravila za

dobre odnose u

razredu/razrednom

odjelu, uvažavati

različitosti

Učenici će moći

poštivati pravila

demokracije i kulture

u komunikaciji,

opisati relevantne

akte škole

Učenici će moći

navesti pravila

ponašanja/kućni red

škole

Intervju

Razgovor

Međusobno

upoznavanje

učenika i razrednice

Razgovor, pisanje,

rad u skupinama,

radionica

Razgovor, pisanje

Radionica

Razgovor

Rujan

( 5 sati)

Razrednica,

ravnateljica,

pedagoginja

Učenici, razrednica

Razrednica i učenici

Razrednica,

Učenici

Razrednica,

Učenici

Razrednica,

Učenici

Poštivanje pravila koja

su dogovorena

Rezultat glasovanja

Izrečene pedagoške

mjere


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

6. Navike učenja 1

7. Pristojno ponašanje

Bonton

8. Projekt Globe

9. Navike učenja 2

Razvijanje sposobnosti

planiranja i organiziranja

Upoznavanje s pravilima

kulturnog ponašanja

Upoznati učenike s

nastavnom aktivnošću

Globe, uključivanje

zainteresiranih



Učinkovito planirati i

koristiti vrijeme

Usvajati pravila

pristojnog ponašanja

Usvajati pravila

pristojnog ponašanja

Učenici će upoznati

važnost čuvanja

okoliša i djelovanja u

široj zajednici

Učinkovito planirati i

koristiti vrijeme

Radionica

Razgovor,

demonstracija

Uvodno predavanje

i radionica

Anketa i analiza uz

razgovor

listopad

(4 sata)

Pedagoginja, učenici

Razrednica, učenici

Globe učenici i

voditelji


Individualno

planiranje učenja i

izrade domaćih zadaća

Broj zainteresiranih,

anketa

Samoprocjena učenika


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

10. Održavanje osobne

higijene

11. Posjet liječnika

12. Dan sjećanja na

Vukovar

13. Navike učenja 3

Upoznati učenike s

važnošću održavanja

osobne higijene

Očuvanje zdravlja,

prevencija bolesti

Razvijanje temeljnih

vrijednosti domoljublja



učenja

Učenici će moći

navesti dobrobiti

održavanja osobne

higijene/posljedice

neodržavanja

higijene

Učenici će moći

navesti temeljne

vrijednosti

domoljublja,

empatije, suosjećanja

i tolerancije

Učenici će moći

učinkovito planirati i

koristiti vrijeme

Razgovor

Sistematski pregled

Razgovor, slušanje

Anketa i analiza uz

razgovor

studeni

4 sata)


Liječnik

Lahorka Černok



Evaluacijski listić

Razgovor

Samoprocjena

učenika


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

14. Projekt Postura

15. Zdravstveni rizici

pušenja

16. Obilježavanje Božića i

Nove godine

Upoznavanje učenika o

važnosti prevencije bolesti

lokomotornog sustava

Ukazivanje na problem

ovisnosti i na zdravstvene

rizike koje donose

Prepoznavanje zdravih

životnih stilova

Poticanje i razvijanje

kulturnih oblika zabav

Učenici će moći

prepoznati posljedice

nepravilnog sjedenja i ne

redovite tjelesne

aktivnosti

Učenici će moći

definirati zdrave životnih

navika i opisati rizike

koje pogrešne odluke

donose u životu

Učenici će moći kreirati

kulturne oblike zabave

Radionica

Radionice

Uređivanje panoa,

razgovor, darivanje

prijatelja

prosinac

(3 sta)

Suzana Ribarić

Učenici,

razrednica

Učenici,

razrednica

Razgovor

Razgovor

Iznošenje osjećaja,

plakat


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

17. Analiza uspjeha

18. Zdravstveni rizici

konzumiranja alkohola

19. Pravilna

prehrana/Pretilost

Osvijestiti ne/zadovoljstvo

postignutim ne/uspjehom

Shvatiti posljedice loših

navika vezanih uz ovisnosti

o alkoholu

Učenici poznaju obilježja

pretilosti i strategije nošenja

s istom

Učenici će moći

samovrednovati razinu

svoga postignuća

Učenici će moći

definirati problem

ovisnosti o alkoholu i

zdravstvene rizike koje

donosi konzumacija

Učenici će moći

definirati pojam

pretilosti, rizike i

strategije u borbi protiv

pretilost

Radionice

Diskusija

Čitanje

siječanj

(3 sata)

Učenici,

razrednica

Učenici,

razrednica

Učenici,

razrednica

Analiza

uspjeha

Razgovor

Evaluacijski listić

20. Prevencija vršnjačkog

nasilja

21. Potreba za ljubavlju i

pripadanjem

(Valentinovo)

22. Organizacijom do

boljeg školskog uspjeha

23. Posjeta muzeju/kino ili

kazališnoj predstavi

Izražavanje emocija (ljubav,

simpatija, empatija, sukob,

povrede ljudskih prava )

Analizirati osnovne ljudske

potrebe i pojam ljubavi i

pripadanja

Razvijanje organizacijskih

vještina/ vještina planiranja

Učenici će moći

surađivati sa svojim

razrednim kolegama i

Učenici će moći opisati

načine na koje iskazuju i

zadovoljavaju potrebe za

ljubavlju

Učenici će moći navesti

prednosti sistematične

organizacije vremena

Razgovor, slušanje

Razgovor

veljača

(4 sata)

Razrednica,

učenici

Razrednica,

učenici

Razrednica,

učenici

Procjena suradnje s

roditeljima

Ispisane emocije na

papirićima

Razgovor


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

24. Kako odoljeti

socijalnom pritisku? 1

25. Kako odoljeti

socijalnom pritisku? 2

26. Sigurnost u prometu

27. Uskrs

Definiranje pojma

socijalnog pritiska

Grupa, grupni pritisak i

integritet pojedinca

Povezivanje sadržaja

odgovornog ponašanja

Prevencija rizičnih

ponašanja u prometu

Razvijanje obiteljskog duha

zajedništva

Učenici će moći

argumentirati nenasilne

metode u rješavanju

problema

Učenici će moći donositi

svoje odluke bez pritiska

Učenici će moći

izbjegavati prometne

opasnosti


pozitivne učinke

zajedništva

Parlaonica

Parlaonica

Predavanje

Čitanje

ožujak

(4 sata)

Razrednica,

učenici

Razrednica,

učenici

MUP

Analiza

neprimjerenog

ponašanja

Samoprocjena

Evaluacijski listići

Razgovor

28. Ne, zato jer ne

29. Nošenje s neuspjehom

30. Moja uloga u očuvanju

okoliša

Prevencija ovisnosti

Upoznati učenike s

negativnim posljedicama

neuspjeha

Upoznati učenike s

važnošću razvrstavanja

otpada

Učenici će moći

izbjegavati sredstva

ovisnosti


negativne posljedice

neuspjeha

Učenici će moći

demonstrirati pravilno

odlaganje otpada

Predavanje

Razgovor

Demonstriranje

travanj

(3 sata)

MUP

Razrednica,

učenici

Razrednica,

učenici


Samoprocjena

Razgovor


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

31. Planiranje izleta

32. Dan škole – Dan

sestrinstva (12.05.)

33. Dobre i loše strane

interneta

Razvijanje vještina

predviđanja i planiranja

Razvijanje komunikacijskih

vještina

i navika kulturnog

zabavljanja

Razvijanje kritičkog

mišljenja uz aktualizaciju

teme

Učenici će moći odabrati

školski izlet

Učenici će moći

sudjelovati u

obilježavanju Dana

sestrinstva

Učenici će moći

raščlaniti dobre i loše

strane interneta

Razgovor

Demonstracija

Radionica

svibanj

(5 sati)

Razrednica,

učenici

Razrednica,

učenici

Razrednica,

učenici

Pisani osvrt nakon

izleta

Razgovor

Razgovor

34. Što dalje u novoj

školskoj godini?

35. Analiza uspjeha


dugoročnog planiranja

Razvijanje samoevaluacije

Učenici će moći izraditi

prijedlog plana rada za

iduću školsku godinu

Učenici će moći

definirati kriterije

evaluacije vlastitog

uspjeha

Predlaganje

Diskusija

Pisanje

individualno

lipanj

(2 sata)

Razrednica,

učenici

Napisan plan rada za

iduću školsku

godinu

Razgovor


PLAN I PROGRAM RADA RODITELJSKIH SASTANAKA 1. a, b, c

mjesec sadržaj metode rada nositelj aktivnosti

rujan - plan i program rada razreda: - nastavni program za medicinske sestre/tehničare opće

njege

- nastavni plan i program za prvi razred

- kalendar školske godine

- prava i obveze učenika i roditelja: - Statut i Kućni red Škole, Pravilnik o naknadi

štete, Pravilnik o ocjenjivanju…

- izbor predstavnika roditelja za Vijeće roditelja

prezentacija, razgovor - ravnateljica

- pedagoginja

- razrednica

prosinac - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica

- Kako rješavati sukobe (ubojite navike)

radionica

veljača - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica

- Portret mog djeteta

radionica

svibanj - analiza učeničkih postignuća

prezentacija, razgovor - razrednica

- Kako izbjeći dosadu radionica


KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA - 1. razredi

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Upoznavanje RV-a s

mogućim poteškoćama

učenika, a nakon uvida u

dokumentaciju i uvodnih

tjedana nastavne godine

Detekcija mogućih

problema i

osmišljavanje

strategija za njihovo

rješavanje

Bolja socijalizacija

učenika i bolji uspjeh

Razgovor, razmjena

iskustva

Listopad Razrednica

članovi RV

Uvid u učenička

postignuća nakon

prvog polugodišta

Analiza učeničkih

postignuća

Dogovor o

ispravljanju

negativnih ocjena,

izricanje pedagoških

mjera u slučaju

neopravdanih

izostanaka i problema

s disciplinom učenika

Dogovor o

usklađenom

djelovanju prema

učenicima te

eventualno

kontaktiranje

socijalnih službi,

roditelja

Razmjena iskustava,

diskusija

Prosinac/ siječanj Razrednica

članovi RV

Uvid u postignuća i

promjene ponašanja

nakon drugog

polugodišta

Razmjena pozitivnih

iskustava u stvaranju

ugodne atmosfere,

nošenje sa stresom

Analizirati vlastite

osjećaje u radu s

učenicima prvih

razreda, prepoznati i

smanjiti stres

Stvaranje ugodne

radne atmosfere,

primijeniti antistresne

tehnike

Razmjena iskustava,

diskusija

Ožujak Razrednica,

članovi RV

Provedba ankete

Klasifikacijska sjednica

RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju

nastavne godine

Analizirati uspjeh i

izraditi osobnu

jednadžbu

Izlaganje Lipanj Razrednica,

članovi RV

Statistika i osobna

jednadžba svakog

člana RV


RAZRED: 2. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 210 godišnje RAZREDNICI: 2.a Mate Maretić, bacc.med.techn.

2.b Tomislav Jazvić, prof.

2.c Irena Crkvenac, bacc.med.techn.

PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIKA

rad razrednika Vremenik Sadržaji

s učenicima tijekom cijele školske

godine,

1 sat tjedno

- planiranje i vođenje satova razrednog odjela (radionice u sklopu tema: izražavanja emocija,obilježavanje

Dana sestrinstva, Božića, analiza postignuća učenika, pomoć u učenju itd.; vidi PLAN I PROGRAM

RADA RAZREDNOG ODJELA 2. a, b, c


godine,

1 sat tjedno

- individualni razgovori

Listopad/travanj - organizacija i provođenje jedno/dvodnevnog izleta povodom Dana Škole

prema dogovoru sa

strukovnom

nastavnicom

- teme s područja planiranja obitelji, spolno odgovornog ponašanja, osobne higijene, kontracepcije;

- priprema za strukovni dio obrazovanja

s roditeljima


godine,

1 sat tjedno

- individualni razgovori

4 puta godišnje - 4 roditeljska sastanka ( vidi PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA 2. a, b, c)


Razrednog i

Nastavničkog vijeća


prema potrebi

- individualno i skupno (na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje

strategija za unapređenje istih

- sastanci Razrednih vijeća (prema potrebi i/ili tematskih, okvirno jednom u dva mjeseca (teme: očekivanja učenika i

nastavnika, realizacija nastave, analiza uspjeha, nošenje sa stresom, kako dobro surađivati i kako stvarati pozitivno

ozračje u razredu)

administrativni

poslovi

- izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela,

- vođenje učeničkih dosjea,e- Dnevnika, Matične knjige, e-matice

- pisanje izvješća

- pisanje različitih zapisnika (sa sjednica RV, NV) i svjedodžbi

- planiranje i sazivanje sjednica RV



SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

Brojno stanje (novo),

podsjećanje na pravila

Statuta i Kućnog reda

kultura škole, Kriterija o

pohvalama i ped.

mjerama

Dogovor o zaduženjima u

RZ, plan i program rada

na satovima RO, izbor

predsjednika razreda ,

izbor predstavnika za

Vijeće učenika

Terry Fox Run Croatia

Nova šk. godina-novi

izazovi -nove odluke

Upoznati učenike s

relevantnim aktima škole

Izabrati predstavnike

učenika za zaduženja

Ponašati se u skladu sa

pozitivnom kulturom

škole

Upoznati učenike s

planom i programom rada

aktivno sudjelovanje

učenika u procesu

odlučivanja u razredu

Upoznati učenike s

ciljevima međunarodne

trke

Analiza prošlogod.

uspjeha

Unaprijediti strategije

učenja u odnosu na

prošlu godinu

Učenici su upoznati i

pridržavaju se

relevantnih akata škole

Izabrani su predstavnici

učenika

Učenici se ponašaju u

skladu s pozitivnom

kulturom škole

prepoznati i poštivati

različite oblike

izražavanja solidarn.

Primijeniti učinkovitije

strategije učenja u

odnosu na prošlu šk.

godinu

razgovor

razgovor

individualni

kritičko mišljenje

grupni

frontalni

radionica

samostalan rad

razgovor, rad u

skupini

rujan

(4 sata)

razrednici/e,

zamjenice

učenici

Procjena kriterija

odabira predstavnika

razreda

rezultat glasovanja

broj učenika koji se

odazovu aktivnosti

prve ocjene

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA


Izražavanje osjećaja sreće

- tuge

Ljutnja – strah

Kako se nositi s ljutnjom i

agresijom

Dan mentalnog zdravlja

Priprema za školski izlet

Osvijestiti ulogu emocija

i prepoznati svoje i tuđe

emocionalno stanje

Poštivanje pravila i

autoriteta

Demonstrirati vještinu

komuniciranja o vlastitim

potrebama

Obilježiti dan mentalnog

zdravlja

Poštivanje pravila

ponašanja izvan škole

Prepoznati rizike

neprimjerenog

ponašanja i poduzeti

mjere sigurnosti

Reagirati (potražiti

pomoć odraslih)

na nanošenje štete

ili povrede osobe

Prepoznati, kontrolirati

negativne emocije i

primjereno izražavati

svoja emocionalna

stanja

Objasniti pojam

mentalno zdravlje

Primjereno ponašanje

na školskom izletu

radionice

razgovor

listopad

(4 sata)

razrednica

učenici

A. Vidoša

samoevaluacija

samoevaluacija


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

Osobna higijena

Odgovorno ponašanje –

kontracepcija

Zaštita reproduktivnog

zdravlja

Abortus DA ili NE

Objasniti znanstveni stav

o uporabi kontracepcije i

redovitih gin. pregleda,

Osvijestiti važnost

poznavanja kontrac.

metoda, odgovornog

spolnog ponašanja,

raspraviti moguće

poteškoće pri dogovoru

o upotrebi zaštite

poštovati vlastito tijelo,

odgovorno se ponašati

Objasniti znanstveno

utemeljene činjenice o

uporabi kontracepcije

Prepoznati rizično

ponašanje, situacije i

zatražiti stručnu

pomoć

predavanje,

demonstracija,

radionica

(igranje uloga)

radionica

debata

studeni

(4 sata)

razrednica,

bacc.med.techn.

Vukelić

učenici 4/5 razreda

razrednica,

učenici

anketa o spolnom

ponašanju

samoprocjena

osvrt na rezultate

debate

Tajni prijatelj 1.

Kako biti uspješan

Obilježavanje Božića i

Nove godine

Tajni prijatelj 2.

Unapređenje kvalitete

odnosa u RO

Osvijestiti svoju ulogu i

odgovornost za vlastiti

uspjeh ,poboljšati uspjeh

učenika

Poticanje i razvijanje

kulturnih oblika zabave

prihvatiti i uvažiti

različitosti

Preuzimanje

odgovornosti za

postignuća

objasniti svoje i tuđe

potrebe

razgovor, upute

izvlačenje imena

razgovor

uređivanje panoa,

razgovor, darivanje

tajnog prijatelja

prosinac

(3 sata)

razrednica, učenici

izvješća o uspjehu na

1. pol.

iznošenje osjećaja

plakat

razmjena iskustava


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI CILJEVI I ZADATCI ISHODI SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

Razgovor o praznicima

Ovisnosti

Zdravi životni stilovi

(sport i zdravlje)

razvijanje kulture

govorenja i pisanja,

aktivnog slušanja

Ukazivanje na problem

ovisnosti i na

zdravstvene rizike koje

donose

Prepoznavanje zdravih

životnih stilova

iznositi svoja i slušati

tuđa iskustva

Stvaranje zdravih

životnih navika i

osvješćivanje rizika

koje pogrešne odluke

donose u životu

čitanje, slušanje

razgovor

radionice

siječanj

(3 sata)


strukovni nastavnik

i učenici 4. i 5.

razreda

učenici

radovi učenika

Potreba za ljubavlju i

pripadanjem

Valentinovo

Jelo i piće u školi, naučite

čitati etikete

UNICEF – prava djece

Analizirati osnovne

ljudske potrebe i pojam

ljubavi i pripadanja

Analiziranje deklaracija,

zdravija prehrana

Osvijestiti potrebu za

stalnom pomoći

drugima;njegovati

empatičnost

Učenici iznose načine

na koje iskazuju i

zadovoljavaju potrebe

za ljubavlju

pronaći informacije o

proizvodima i

poboljšati prehranbene

navike

Razvijati odgovorno i

empatično ponašanje

kod pojedinca i

kolektiva

razgovor

radionica

Kreativna radionica

Razgovor

radionice

veljača

(4 sata)


radovi učenika


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI CILJEVI I ZADATCI ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

Odolijevanje pritisku

vršnjaka

Kockanje i klađenje

Utjecaj medija

Zaštita okoliša

Prepoznati manipulaciju

i vršnjački pritisak te

razvijati strategije

odolijevanja istima

Opisati štetne posljedice

uzimanja supstanci,

ovisničkog ponašanja

Osvijestiti značenje i

mogućnosti GLOBE

programa

Vrednovati negativno

štetne posljedice

ovisničkog ponašanja i

uzimanja supstanci

Prepoznati

manipuliranje

informacijama tijekom

donošenja odluka u

rizičnim situacijama

Raspraviti koliko

vršnjaci utječu na

donošenje odluka

na primjerima životnih

situacija

Sudjelovanje većeg

broja učenika u

GLOBE programu

razgovor

suradničko učenje

prezentacije,

radionice, pregled

web stranice

ožujak

(4 sata)

pedagoginja,

razrednica,

GLOBE-učenici-

seniori

samoevaluacija

anketa

Svjetski dan zdravlja

Pravilna prehrana/Pretilost

Pravilna postura

Definirati pojam i

obilježja zdravlja

Definirati pojam

pretilosti, rizike i

strategije u borbi protiv

pretilosti

Osvjestiti kod učenika

važnost pravilne posture

zbog budućeg zanimanja

Učenici poznaju

odrednice zdravlja

Učenici poznaju

obilježja pretilosti i

strategije nošenja s

istom

Pravilno držanje

razgovor

radionica,

demonstracija

„Korektivna

gimnastika“

prezentacija

travanj

(3 sata)

razrednica

A. Dekanić,

prof.TZK

razrednica

samoevaluacija


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI CILJEVI I ZADATCI ISHODI SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

Dan sestrinstva

Zašto postati medicinska

sestra

Ostati ili otići

Komunikacija na

društvenim mrežama

Sociometrija

Kako reagirati na uvrede i

rješavati konflikte

Edukacija,

Povezivanje

Odgovorno ponašanje

Upoznavanje sa

profesijom

Razmjeniti mišljenja o

temi

Osvijestiti dosadašnji

način komuniciranja

Osvijestiti načine

suočavanja

Kako se zauzeti za sebe

Osvjestiti važnost

sestrinstva u zajednici

izabrati mogućnosti

zaposlenja

izabirati prkladan način

komunikacije

asertivno se ponašati

razgovor

debata

suradničko učenje

radionica

svibanj

(4 sata)

razrednica

učenici 4. i 5. r.

pedagoginja

Plakat

osvrt na rezultate

debate

samoevaluacija

sociogram

Kupovina školskog

pribora – jeste li pod

utjecajem oglašavanja

Evaluacija rada i

prijedlozi tema za sljedeću

godinu

Razumijevanje ciljeva

oglašavanja i marketinga

sa stajališta interesa

potrošača

aktivno uključivanje

učenika u odabir i

vrednovanje tema satova

r.o.

Odoljeti marketinškim

trikovima

predlagati teme prema

osobnim interesima

radionica

razgovor

lipanj

(2 sata)

Razrednica

učenici

samoevaluacija

evaluacijski listići

popis tema


PLAN I PROGRAM RADA RODITELJSKIH SASTANAKA 2. a, b, c

mjesec sadržaj metode rada nositelj aktivnosti

rujan - plan i program rada 2.a,2.b i 2.c razreda : - nastavni program za medicinske sestre/tehničare opće

njege

- nastavni plan i program za drugi razred

- kalendar školske godine

- prava i obveze učenika i roditelja: - Statut i Kućni red Škole, Pravilnik o naknadi

štete, Pravilnik o ocjenjivanju, Kriteriji ped.mjera

- izbor predstavnika roditelja za Vijeće roditelja

- prijedlozi i dogovori za školski izlet

prezentacija, razgovor - razrednica

prosinac - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica

- empatija - osobnost moga djeteta

radionica, razgovor

veljača - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica, strukovna

nastavnica - odgovorno spolno ponašanje

radionica, razgovor

svibanj - analiza učeničkih postignuća

- ususret strukovnom dijelu obrazovanja

prezentacija, razgovor - razrednica, strukovna

nastavnica

- školski izlet radionica


KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Upoznavanje RV-a s

mogućim poteškoćama

učenika, a nakon uvida u

dokumentaciju i uvodnih

tjedana nastavne godine

Detekcija mogućih

problema i

osmišljavanje

strategija za njihovo

rješavanje

Bolja socijalizacija

učenika i bolji uspjeh

Razgovor, razmjena

iskustva

Listopad Razrednica

članovi RV

Uvid u učenička

postignuća nakon

prvog polugodišta

Analiza učeničkih

postignuća

Dogovor o

ispravljanju

negativnih ocjena,

izricanje pedagoških

mjera u slučaju

neopravdanih

izostanaka i problema

s disciplinom učenika

Dogovor o

usklađenom

djelovanju prema

učenicima te

eventualno

kontaktiranje

socijalnih službi,

roditelja

Razmjena iskustava,

diskusija

Prosinac/ siječanj Razrednica

članovi RV

Uvid u postignuća i

promjene ponašanja

tijekom drugog

polugodišta

Razmjena pozitivnih

iskustava u stvaranju

ugodne atmosfere,

sociogram

Analizirati vlastite

osjećaje u radu s

učenicima drugih

razreda, odnosi među

učenicima

Stvaranje ugodne

radne atmosfere

Razmjena iskustava,

diskusija

Ožujak Razrednica,

članovi RV

Uvid u postignuća

učenika


RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju

nastavne godine


izraditi osobnu

jednadžbu

Izlaganje Lipanj Razrednica,

članovi RV

Statistika i osobna

jednadžba svakog

člana RV


RAZRED: 3. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 222 godišnje RAZREDNICE: 3.a Anka Dekanić,prof.

3.b Aleksandra Vidoša, dipl.med.sestra

3.c Slaven Koštrun,prof.

PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIKA

rad razrednika vremenik sadržaji



godine


1 sat tjedno


godine


svibanj izlet povodom Dana škole

s roditeljima

1 sat tjedno tijekom

cijele školske godine


4 puta godišnje



Razrednog i



prema potrebi

planiranje, pripremanje, sazivanje i vođenje sjednica RV-a

individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): vrednovanje i analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća,

pronalaženje strategija za unapređenje istih

administrativni

poslovi

izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela

vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, razredna knjiga – e- Dnevnik, matična knjiga, e-Matica…

pisanje priprema, izvješća, zapisnika (sjednice RV, NV, roditeljskih sastanaka….) - ispis potvrda, izvješća, svjedodžbi,



PLAN I PROGRAM RADA S RAZREDNIM ODJELOM - 3. a, b, c

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pozdravljanje učenika, čitanje

Kućnog reda i Statuta škole,

popisa predmeta strukovnog

kurikuluma u 3. razredu -

nastavnici

prihvaćanje pravila ponašanja u

školi , stvaranje pozitivnog

razrednog ozračja, kriteriji za

pohvale RV, NV, nagrade,

učenika generacije

upoznavanje s e-dnevnikom,

ocjenjivanje vladanja po novom

pravilniku

ponašati se u skladu s

pravilima

nabrojati predmete i

povezati ih s

predmetnim

nastavnikom,

upoznavanje s e-

dnevnikom

čitanje, razgovor

rujan

razrednica

članovi RV-a

ravnateljica

praćenje ponašanja,

razgovor o

zapaženom na RV


razrednom odjelu

Pravila ponašanja na

nastavnim bazama

poštivanje demokratskih i

kulturnih pravila u

komunikaciji

upoznati učenike s pravilima

ponašanja i ukazati na

specifičnosti nastavnih baza

izabrati predstavnike

razreda


pravilima

razgovor,

simulacija

izbora

razgovor

prezentacija

rujan

razrednik/ca, učenici,

stručne nastavnice

praćenje ponašanja,

razgovor o

zapaženom na RV

„Terry Fox Run Croatia“

24.rujna 2017.

upoznati učenike s ciljevima

međunarodne trke „Terry Fox“

Prepoznavati i poštivati

različite oblike

izražavanja

međuljudske

solidarnosti

razgovor,

prezentacija, rad

u skupini

rujan

razrednik/ca, učenici

Izrada plakata


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Postavljanje ciljeva za ovu

nastavnu godinu

osvijestiti kod učenika važnost

postavljanja ciljeva u poslovnoj

i privatnoj sferi života

postaviti osobne ciljeve

razgovor ,

pohranjivanje

postavljenih

ciljeva u svoju

mapu

listopad

svaki učenik

na kraju godine

preispitati osobna

postignuća

Planiranje obitelji

osvijestiti odgovornost

roditeljstva

informiranost o

pravima i obvezama

roditeljstva

radionica i

razgovor

listopad

učenici, razrednici,

Aleksandra Vidoša/

Ankica Vukelić

anketni/evaluacijski

listić

Kako reagirati na uvrede, kako

rješavati konflikte

osvijestiti učenicima njihove

načine suočavanja s

konfliktima, uvredama, poučiti

ih kako se zauzeti za sebe bez

da povrijede druge

asertivno se ponašati

radionica

listopad


evaluacijski listići,

je li i koliko bilo

konfliktnih situacija

Tolerancija i kompromis

Planiranje destinacije školskog

izleta

razviti uvažavanje različitosti

razbijati predrasude, razvijati

kulturu mir i nenasilje

iskazivati toleranciju,

uvažavati različitosti

suprotstaviti se snagom

argumenata prilikom

pojave svake

diskriminacije

razgovor

listopad


praćenje i bilježenje

situacija i ponašanja

dokumentacija o

izletu

Kontrola ljutnje

osvijestiti potrebu kontrole

ljutnje

odabrati prihvatljiva

rješenja

radionica

listopad


praćenje i bilježenje

situacija i ponašanja


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

WI FI povećava temperaturu i

razinu glukoze u krvi

upoznati se s najnovijim

istraživanjima o štetnim

pojavama korištenja WI FI

promicati i koristiti

temeljne preporuke

optimalnog dnevnog

vremena korištenja WI

FI

prezentacija,

razgovor

studeni


upitnik

Pravilna prehrana kod

pojačanih umnih i tjelesnih

napora

razlikovati pravilne načine

prehrane od nepravilne

razlikovati bazalni i

radni metabolizam,

objasniti potrebu unosa

vode u organizam

radionica

studeni


upitnik

Dojmovi učenika s nastavnih

baza

verbalizirati svoja iskustva i

spoznaje, usporedba s

očekivanjima

argumentirano iznositi

vlastito. mišljenje i

saslušati tuđe,

eventualne korekcije

ponašanja

razgovor,

demonstracija

studeni


analiza početnih i

finalnih zaključaka

Obilježavanje Svjetskog dana

borbe protiv AIDS-a

osvijestiti problematiku i

posljedice ove bolesti

odgovornije pristupati

situacijama mogućeg

puta prijenosa

radionica

prosinac

pedagoginja, razrednik/ca,

učenici

plakati

Obilježavanje Božića i Nove

godine, Advent u Zagrebu

razvijanje kulturnih oblika

zabave, njegovanje prijateljskih

odnosa

opisati običaje uz Božić

i Novu godinu

druženje

prosinac

razrednik/ca

izložba fotografija s

Adventa


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Zašto drogu uzimaju

adolescenti

osvijestiti gledišta učenika o

uzrocima eksperimentiranja s

drogama

prepoznati uzroke

eksperimentiranja

drogama, procijeniti

rizik uzimanja droga

radionica

siječanj

učenici, razrednik/ca


Utjecaj medija

upoznati se s ulogom i

značajem medija na formiranje

osobnih stavova

prepoznati formiranje

stavova pod utjecajem

medija

razgovor

veljača


izražavanje vlastitih

stavova

Komunikacija na društvenim

mrežama

osvijestiti osobnu komunikaciju

na društvenim mrežama

prepoznati uzroke

negativne komunikacije

na društvenim mrežama

razgovor,

radionica

veljača


Anketa

Pravilna postura upoznati se s ulogom i

značajem pravilne posture

prepoznati rizike

povezane s

izbjegavanjem pravilne

posture

razgovor veljača Suzana Ribarić, stručna

nastavnica


Planiranje i priprema školskog

izleta

pripremiti školski izlet,

podijeliti zadatke - tematske

jedinice

odabrati zadatke

pripremiti pitanja

vezana uz izlet

rasprava,

dogovor

ožujak


materijali za izlet

Zagađenost bukom

osvijestiti pojam/situaciju

djelovanja buke na doživljaj

prepoznati kako buka

djeluje na osobne

procese mišljenja,

zaključivanja i

pamćenja

razgovor,

igranje uloga,

ožujak


osvrt na igru uloga

Sociometrija I

Provedba postupka

sociometrije u razredu

izraziti položaje

učenika u razredu

radionica

ožujak

pedagoginja, učenici,

studenti

upitnik


Napomena: Tijekom školske godine neke od aktivnosti planiranih Planom i programom razrednika mogu biti zamijenjene za posjet muzeju, kazalištu, kino ili za neku

drugu kulturno/društvenu manifestaciju.

KURIKULUM RODITELJSKIH SASTANAKA - 3. razredi

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Sociometrija II

Analizirati međusobne odnose

učenika s ciljem poboljšanja

kvalitete istih

unaprijediti kvalitetu

međusobnih odnosa i

ozračja u RO

radionica

travanj

pedagoginja, učenici


Dan sestrinstva – dan škole

informirati učenike o razvoju i

važnosti sestrinstva

procijeniti važnost svog

zanimanja u

razgovor,

prezentacija

svibanj


PP prezentacija

o povijesti i napretku

struke

Ciljevi i program odabranog

putovanja

upoznati učenike s programom

i ciljevima izleta

planirati

povezati

razgovor

svibanj


izvješće

Kliničke vježbe

objasniti učenicima svrhu, plan,

zadatke iIi obveze na kliničkim

vježbama

odraditi kliničke vježbe

u skladu s Pravilnikom

Škole

razgovor

lipanj

razrednik/ca, učenici ,

stručna nastavnica

dnevnik vježbi,

ocjene

Analiza uspjeha na kraju

nastavne godine

analizirati ocjene po

predmetima i izostanke

procijeniti vlastiti

(ne)uspjeh

dogovor, pisanje

lipanj

učenik, predmetni

nastavnik, razrednik/ca,

pedagoginja

uvid u ocjene –

imenik

Evaluacija/planiranje

dogovoriti zaduženja za

slijedeću školsku godinu

koristiti stečena

iskustva za planiranje

novih aktivnosti

razgovor, pisane

upute

lipanj


na vrijeme izvršene

obaveze


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI OBLICI I

METODE RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Plan i program rada u

ovoj školskoj godini RO

Informacije o

planiranom izletu

Informirati roditelje o pravilima

kućnog reda, novim nastavnim

predmetima, nastavnicima, novim

klinikama

navesti imena novih

članova RV, nazive

novih predmeta,

raspored učeničkih

vježbi , termine

informacija/primanja

razrednika i nast.

Razgovor, pisani raspored

rujan

Razrednica,

pedagoginja,

članovi RV

Evidencija prisutnih

roditelja, zapisnik

RS

Roditelji kao podrška

zdravog odrastanja -

problem ovisnosti

Motivirati roditelje na praćenje

ponašanja i uspjeha učenika

prepoznati problem i

pravovremeno reagirati

surađivati sa

stručnjacima

Predavanje i radionica

studeni

razrednica,

str. suradnica S.

Šalamon iz

Centra za

prevenciju

ovisnosti

zapisnik RS,

evaluacijski listići za

roditelje

Izvješće o obrazovnim i

odgojnim postignućima,

najava školskog izleta

Upoznati roditelje s očekivanim

postignućima, najaviti i predložiti

planirani školski izlet

procijeniti

Razgovor,

pisani materijali

veljača

razrednici

zapisnik RS izvješća

o postignućima na

kraju prvog

polugodišta

Analiza izleta i uspjeh na

kraju nastavne godine

izvijestiti roditelje o provedenom

izletu i uspjehu

prihvaćanje činjenica,

planiranje daljnjeg rada

razgovor, PPT

lipanj

Razrednica

zapisnik RS


KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA - 3. razredi

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Očekivanja učenika i

nastavnika

Razmijeniti

očekivanja

(razrednik-učenik-

članovi RV)radi

postizanja

zajedničkog cilja

prepoznati potrebe

učenika

uvažavati različitosti

pratiti napredak

učenika

razgovor, razmjena

iskustva

Rujan/listopad

Razrednica

članovi RV

Redovito praćenje i

vrednovanje , zapisnik

Realizacija nastave

/vježbe/

Suradnja i empatija

Poticati suradnički

odnos i empatiju

nastavnika i učenika

prepoznati problem,

osmisliti rješenja

Razmjena iskustava,

diskusija

Studeni

Razrednica

članovi RV

Pozitivno ozračje

na nastavi u R O


RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju

prvog polugodišta


izraditi osobnu

jednadžbu

iznošenje i

analiza/usporedba

rezultata/uspjeha

učenika, osobna

jednadžba

prosinac

Razrednica,

članovi RV

Statistika i osobna

jednadžba svakog

člana RV

Nošenje sa stresom

Prepoznati i smanjiti

stres

primijeniti antistresne

tehnike

radionica

Ppt prezentacija

veljača

razrednica, članovi

RV, prof. psihologije

Evaluacijski listići za

nastavnike


RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju

nastavne godine


izraditi osobnu

jednadžbu

Izlaganje

lipanj

Razrednica,

članovi RV

Statistika i osobna

jednadžba svakog

člana RV


RAZRED: 4. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 222 godišnje RAZREDNICE: 4.a Tajana Matejićprof.

4.b Iva Filipušić, pmag.med.techn.rof.

4.c Suzana Ribarić, prof.

PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNICE

rad razrednice vremenik sadržaji



godine


1 sat tjedno


godine


svibanj

izlet povodom Dana Škole

s roditeljima




3 puta godišnje



Razrednog i



prema potrebi


individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje


administrativni

poslovi


vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, e- dnevnik, matična knjiga, e-matica…





SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Uvodni sat

dogovor o zaduženjima u

RO, plan i program rada na

satovoma RO, Vijeće

učenika

prvi razgovor o maturalnom

putovanju i projektu

Erasmus+

plan i program rada na

satovima RO

plan i očekivanja učenika

za ovu školsku godinu

Upis u 4. raz

prihvaćanje

odgovornosti u životu

kolektiva

priprema za polazak na

maturalno putovanje i

mobilnost

upoznavanje učenika s

različitim strategijama

za ostvarivanje

očekivanog

izabrati razredno

rukovodstvo

međusobno se

tolerirati i uvažavati

pri donošenju odluka

racionalna reakcija

na zadana

očekivanja,

povećanje napora do

postignuća

prikupljanje

dokumentacije

(upisnica, svjedodžba,

sanitarna knjižica,

uplatnica…..)

razgovor

diskusija, individualni

rad

rad u malim

skupinama, diskusija

edukacija

plakat s učeničkim

očekivanjima

rujan

(4 sata)

razrednica


razrednica,

učenici

razrednica

razrednica

učenici

tablica evidencije

prikupljene

dokumentacije

dogovor o očekivanim

ishodima, odabir

destinacije maturalnog

puta

napisani plan i program

samodisciplina

smanjenje broja

pedagoških mjera

sprečavanja


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

edukacija o Erasmus+,

Španjolska i Njemačka

edukacija o EU –

školovanje i rad

Odgovornost na vježbama

Uz Dan bijelog štapa 15.10.

edukacija o pravima

manjina

posjet Muzeju klinike za

psihijatriju Vrapče

podizanje opće kulture,

pozitivno afektivno

iskustvo

prihvaćanje pravila

ponašanja u EU

razvijanje redovitosti i

odgovornog i odnosa

prema zadaćama

razvijanje tolerancije

prema različitostima

svih vrsta

destigmatizacija

psihijatrijskih

bolesnika

osjećati zadovoljstvo


pravilima

redovito i odgovorno

obavljati vježbe

uporediti

(ne)mogućnosti

pripadnika manjina

argumentirano o

tome diskutirati

usporediti metode

liječenja i stavove

prema psihijatrijskim

bolesnicima nekad i

sada

tematska predavanja

diskusija

radionica

igranje uloga

različiti primjeri iz

života u EU i RH

diskusija

obilazak muzeja uz

stručno vodstvo

listopad

(5 sati)

razrednica i učenici

prof. Tomek i prof.

Vučinić

prof. Smojver,

razrednica

razrednica, stručne

nastavnice

razrednica

razrednica i stručna

voditeljica

pisani osvrt

likovni ili pisani osvrt

evidencija u dnevniku

vježbi




SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

životopis i motivacijsko

pismo

maturalno putovanje

odgovorno spolno

ponašanje 1.,2

osvijestiti kod učenika

važnost pravilne

pripreme dokumenata

potaknuti učenike da

donesu odluku o

maturalnom putovanju

odgovorno spolno

ponašanje

pravilna izrada

potrebne

dokumentacije

konačna odluka o

destinaciji i broju

učenika koji idu na

put

razlikovati

odgovorno i

neodgovorno

ponašanje

edukacija i

prezentacija grupni rad

razgovor, uvid u

ponude

radionica

studeni

(4 sata)

razrednica


roditelji

A. Vukelić razrednica

EU CV i motivacijsko

pismo

potpisani ugovori o mat.

putovanju


Rezultati odabira učenika

za mobilnost

Novogodišnje čestitke za

korisnike Doma

umirovljenika

Obilježavanja Božića i

Nove godine


važnost sudjelovanja

poticanje kreativnosti i

poštivanja starijih

razvijanje kulturnih

oblika zabave

prepoznati važnost

sudjelovanja u

međunar. projektu

izrađivati i

pisati čestitke

empatizirati

osjećati zajedništvo i

pripadnost školi

Razgovor, prezentacija

grupni rad

crtanje, pisanje

priredba

prosinac

(3 sata)

razrednica

razrednica

svi učenici i

nastavnici škole

pisani osvrt

izrađene čestitke

uređenje panoa učionice

i škole


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Analiza uspjeha na kraju 1.

polugodišta

Višedimenzionalno zdravlje

Informacije o zdravlju i

njihova kritička

interpretacija (oglašavanje i

marketing)

osviještavanje

postignuća

ukazivanje na važnost

očuvanja i zaštite

zdravlja

analizirati važnost

pravilne prehrane i

tjelesne aktivnosti te

utjecaj medijskih

poruka o očuvanju i

unapređenju zdravlja

procijeniti

(ne)uspjeh, planirati

učenje

primijeniti

višedimenzionalni

model zdravlja u

svim područjima

prikupiti informacije

o zdravlju, analizirati

informacije (oglase i

marketinšku ponudu)

i predložiti mjere za

unapređenje zdravlja

u školi

razgovor

razgovor, individualno,

suradničko učenje

rad u skupinama,

rasprava i rješavanje

problema

siječanj

(3 sata)

razrednica

razrednica –

pedagoginja Z.

Šimunović

razrednica

i Suzana Ribarić

Izvješće o uspjehu

plakat – Cvijet zdravlja

prijedlozi za očuvanje

zdravlja

priprema za odlazak na

mobilnost

Valentinovo

Dan ružičastih majica –

protiv nasilja u školama

Kako odoljeti socijalnom

pritisku


važnost timskog rada

iskazivanje osjećaja

osvijestiti nenasilje

kao poželjno

ponašanje

pokazati da je moguće

odoljeti pritisku

upoznavanjei svakog

učenika s njegovom

ulogom

prepoznati razne

vrste ljubavi

prepoznati nasilje

odoljeti pritisku i

sačuvati odnos

razgovor, prezentacija

grupni rad

razgovor, pisanje

razgovor, izrada

plakata

pedagoška radionica

veljača

(4 sata)

razrednica

razrednica

razrednica

Pedagoginja Z.

Šimunović

pisani osvrt

poruke ljubavi

plakat



SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

donošenje odluka –

prevencija rizičnih

ponašanje na maturalnom

putovanju

razgovor o maturalnom

putovanju

obilježavanje Uskrsa

posjet Muzeju iluzija

spriječiti probleme na


upoznavanje s planom

maturalnog putovanja

poštivanje kršćanskih

običaja u RH i EU

doživjeti iluzije

razlikovati

odgovorna i

nepoželjna/rizična

ponašanja

planirati - kreirati

svoja očekivanja

tijekom putovanja

izraditi prigodna

obilježja

razlikovati različite

pojmove svijeta

iluzija

radionica

razgovor

razgovor i mini

predavanje

razgledanje izložbe

ožujak

(4 sata)

razrednica

razrednica



popis odgovornih

ponašanja u rizičnim

situacijama

podsjetnik potrebnih

stvari


album utisaka

posjet izložbi prema

odabiru učenika

planiranje aktivnosti za Dan

škole

izvješće nakon mobilnosti

učenika

razvijanje kulturnih

navika

aktivno obilježavanje

Dana škole

izvješća sudionika

analizirati gledano

odabrati aktivnosti za

Dan škole

analiza ostvarenog,

aktivno slušanje,

impresije

priprema za razgled,

razgled, razgovor

informiranje,

planiranje, razgovor

izlaganje, razgovor

travanj

(4 sata)

razrednica

NV,

razrednici i učenici

učenici sudionici


plan obilježavanja Dana

škole

osvrt na doživljeno,

osvrt na prezentirano


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I METODE

RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

profesionalna informiranost

i orijentacija

Dan škole –

Dan sestrinstva

Nacionalni dan darivanja i

presađivanja organa

Svjetski dan bez duhana –

31.5.

osvijestiti mogućnosti

u svijetu rada i

obrazovanja

obilježavanje Dana

škole/sestrinstva

osvijestiti važnost

darivanja organa

potaknuti učenike na

nepušenje/prestanak

pušenja

odabirati ponašanja

koja vode željenom

ishodu


vrijednostima svog

zanimanja

donijeti odluke o

darivanju organa

procijeniti rizike

pušenja i donijeti

odluku pušiti ili ne

razgovor

predavanja, radionice

predavanje ili posjet

Zavodu za transfuziju

pedagoška radionica

svibanj

(4 sata)

pedagog

stručni učitelji,

razrednica

stručni učitelj,

razrednica

pedagog

popis želja učenika

radovi učenika

broj dobrovoljnih

darivatelja

broj pušača u RO

ispunjenje očekivanoga

analiza uspjeha

prisjetiti se planiranih

očekivanja i vidjeti što

su učenici postigli

procjena postignuća

svaki učenik sažima

svoje (ne)uspjehe

prihvatiti svoj uspjeh

i ograničenja

razgovor, pisani

materijali

razgovor

lipanj

(2 sata)



Lista (ne) ispunjenih

očekivanja

razredna statistika


KURIKULUM RODITELJSKIH SASTANAKA 4.r

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Plan i program rada u ovoj

školskoj godini

Erasmus + projekt

maturalno putovanje

informirati roditelje

o pravilima kućnog

reda, novim

nastavnim

predmetima,

nastavnicima, novim

klinikama,

Erasmus+ projektu

organizaciji

maturalnog

putovanja

način kontakta sa

članovima RV-a,

vrijeme

informacija/primanja

razrednika i nastavnika

informirati se o

projektu i maturalnom

putovanju

razgovor

rujan

razrednica

broj dolazaka roditelja

broj učenika

zainteresiranih za

mobilnost, mat.

putovanje i financijski

okviri

razgovor o odabiru

sudionika mobilnosti i


informacije o

odabiru sudionika

mobilnosti, odabir

najbolje destinacije

zadovoljene smjernice

prema protokolu za

maturalno putovanje

razgovor s

agencijama, pisani

materijali

studeni

razrednica

popis prijavljenih

učenika/potpisanih

ugovora

roditelji kao podrška

zdravog odrastanja

motivirati roditelje

na praćenje

ponašanja i uspjeha

učenika

utjecati na zdravo

odrastanje i uspjeh

svoje djece

razgovor, PP,

prezentacija,

radionica

ožujak

pedagoginja

Z

zapisnik, evaluacijski

listići za roditelje


KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA – 4. razredi

SADRŽAJ/AKTIVNO

STI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

OBLICI I

METODE RADA

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.


nastavnika, Plan i

program

razmijeniti

očekivanja (učenici-

razrednik-čl. RV)

radi postizanja

zajedničkog cilja

uskladiti očekivanja

pisanje, čitanje,

razgovor

rujan

razrednica,

članovi RV

Plakat očekivanja

nastavnika

Suradnja i empatija

razvijati suradnički

odnos i empatiju

učenika i nastavnika

kvalitetno surađivati

razgovor

studeni


RV


RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju 1.

polugodišta

prosinac


RV

Izvješća o uspjehu

učenika


RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju

nastavne godine,

nakon 1. popravnog

roka te na kraju

školske godine

lipanj

srpanj / kolovoz

razrednica

članovi RV

učenici

Svjedodžbe i osobne

jednadžbe članova

RV


RAZRED: 5. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 204 godišnje RAZREDNICE: 5.a Ira Beck, prof.

5.b Jelka Škoton,prof.

5.c Jasna Smojver, prof

PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNICA

rad razrednice vremenik sadržaji



godine


1 sat tjedno


godine


svibanj

obilježavanje Dana Škole

s roditeljima




3 puta godišnje



Razrednog i



prema potrebi


individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje


administrativni

poslovi


vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, razredna knjiga - dnevnik, matična knjiga, e-matica…





SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Uvodni sat

Analiza maturalnog

putovanja


RO, plan i program rada na

satovima RO, Vijeće

učenika

Plan i program rada na

satovima RO

upis u 5. raz. /preuzimanje

odgovornosti, pravovremeno

ispunjenje uvjeta, s. knjižica.../

razvijanje komunikacijskih vještina

i rada u timu

prihvaćanje odgovornosti u životu

kolektiva

razvijanje sposobnosti

argumentiranja i tolerancije

svi uvjeti za upis

ispunjeni

izrada izložbe

fotografija

odabirrazrednog

rukovodstva

tolerancija i

međusobno

uvažavanje pri

donošenju odluka

razgovor

rad u malim

grupama

diskusija,

individualni rad

rad u malim

skupinama,

diskusija

rujan

(4 sata)

razrednica

razrednica,

učenici

razrednica

razrednica

kompletna

dokumentacija

izložba

rukovodstvo izabrano,

predstavljeni planovi

napisani plan i program


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pravilnik o školskom redu

Odgovornost na vježbama

Prvi razgovor o

ZI i DM

Dan gluhih

prihvaćanje pravila ponašanja u

školi

razvijanje odgovornog i redovitog

odnosa prema zadaćama

razvijanje

samopoštovanja/samopuzdanja

tolerancija i komunikacija

HZJ

ponašati se u

skladu s

odredbama

pravilnika

redovito i

odgovorno

obavljati vježbe

samostalna

prijava ispita

DM, odabir teme

i mentora za ZI

ponoviti sadržaje

iz HZJ

diskusija,

radionica

igranje uloga

razgovor,

individualno

razgovor

listopad

(4 sata)

razrednica

razrednica

ispitni

koordinator

mentori

razrednica i

nastavnik HZJ

praćenje i evidencija u

dnevniku rada

evidencija u dnevniku

vježbi

prijave ZI i ispita DM

plakat ili video snimka

Što mogu učiniti da bih bio

uspješniji?

1. i 2.

Kako se nositi sa stresom?

1. i 2.

samoprocjena vlastitih prednosti i

mana

razvijanje tehnika opuštanje

osvijestiti sebe

opustiti se i nositi

sa stresom

radionica

radionica,

vizualizacija

studeni

(4 sata)

razrednica


praćenje rezultata rada


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Asertivna komunikacija

Obilježavanje Božića i

Nove godine

razvijanje sposobnosti asertivne

komunikacije

čestitati Novu godinu i Božić

korisnicima Doma za starije Sv

Josip

razvijanje kulturnih oblika zabave

asertivno

komunicirati

izrada čestitki

učenici

uspoređuju i

analiziraju načine

obilježavanja

blagdana

radionica

pisanje i

oslikavanje

posjet

manifestaciji

Advent u

Zagrebu

prosinac

(3 sata)

razrednica

A. Vukelić i

razrednica

učenici i

razrednica

sudionici sami

ocjenjuju vl. napredak

uređenje panoa

škole/razreda

izložba fotografija.

verbalizacija

zadovoljstva

Analiza uspjeha na kraju 1.

pol.

Moj posao 1. i 2.

osvijestiti svoja postignuća

razvijanje vještina poslovne

komunikacije

procjena

postignuća

životopis, pismo

namjere,

motivacijski

razgovor

razgovor

radionice

siječanj

(3 sata)

razrednica

razrednica, prof.

hrvatskog j.

izvješće o uspjehu

usporedba pojedinačno

ostvarenog,

analiza

Što činim za svoje zdravlje?

1. i 2.

Valentinovo

Državna matura

razvijanje zdravih životnih navika

iskazivanje osjećaja

razvijanje sposobnosti upravljanja

informacijama

osvijestiti i

procijeniti,

odabrati

ponašanja koja

čuvaju zdravlje

prepoznati

osjećaje

rješavati ispitne

testove

radionica

razgovor

individualno

veljača

(4sata)

razrednica

razrednica

učenici

uređenje panoa

iskaz vl. stavova

razmjena iskustava


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE

RADA-NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kako prevariti test?

Kvalitetna veza

1. i 2.

Završni ispiti

razvijati vještinu rješavanja testova

poticanje na stvaranje kvalitetnog

odnosa

procjena odrađenih zadataka

prema planu

snaći se u ispitnoj

situaciji

prepoznati i/ili

razlikovat

(ne)kvalitetnu

vezu/odnos

radionica

radionice

razgovor

ožujak

(4 sata)

razrednica i

pedagoginja

razrednica

razrednica,

mentori

evaluacije

upitnik

dnevnik ZI

Sigurnost na internet

Maturalna večera

razvijanje svijesti o potrebi sigurnog

pristupa internetu

razvijanje socijalnih vještina,

upoznavanje gastronomske kulture

koristiti mjere

zaštite na

internetu

uvježbano

plesanje; odabir

mjesta mat.

večere

radionica

plesna radionica;

pregled ponuda

travanj

(4 sata)

razrednica,

prof. informatike

razrednica i prof.

TZK

evaluacijski upitnik

ponuda i ples na

maturalnoj večeri

Dan škole –

Dan sestrinstva

Analiza uspjeha

Odlazak iz škole

Dan maturanata

analizirati i evaluirati svoje

dosadašnje školovanje

procijeniti uspjeh učenika

poticanje kulturnog zabavljanja

Odluka: raditi i/ili

nastaviti

školovanje

ponašati se

dolično na

proslavi

radionica

razgovor i

diskusija

svibanj

(3 sata)

razrednica

razrednica

razrednica

Izvješća


PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I

ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE RADA-

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA,

EVALUACIJA I

SAMOEVALUACIJA

Plan i program rada u ovoj

školskoj godini RO

Maturalno putovanje


o pravilima kućnog

reda, novim

nastavnim

predmetima,

nastavnicima,

novim klinikama i

izvješće sa

maturalnog

putovanja

Roditelji će čuti imena

novih članova RV-a,

nazive novih

predmeta, klinike,

raspored učeničkih

vježbi,

informacije/primanja

razrednika i nastavnika

razgovor

rujan

razrednica

i zamjenica

procjena dojmova

Završni ispit


o pravilima i

rokovima kojih se

učenici trebaju

pridržavati

pomagati i podržati

učenike

izlaganje, diskusija

studeni

razrednica, mentori

rezultati na ZI

Državna matura


o pravilima i

rokovima

pomagati i podržati

učenike

izlaganje, diskusija

veljača

razrednica, ispitni

koordinator

rezultati na DM

Budućnost, životne

prekretnice

podijeliti dojmove o

tijeku školovanja i

zadovoljstvu

evaluirati suradnju sa

školom

razgovor

svibanj

razrednica

Upitnik

PLAN I PROGRAM RAZREDNIH VIJEĆA


SADRŽAJ/AKTIVNOSTI

CILJEVI I ZADATCI

ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE RADA-

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOST

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA


nastavnika, Plan i program

razmijeniti očekivanja

(učenici-razrednik-čl.

RV) radi postizanja

zajedničkog cilja

uskladiti

očekivanja

pisanje, čitanje,

razgovor

rujan

razrednica,

članovi RV

Plakat očekivanja

nastavnika

Suradnja i empatija

razvijati suradnički

odnos i empatiju

učenika i nastavnika

kvalitetno

surađivati

razgovor

studeni

razrednica

članovi RV

Klasifikacijska sjednica RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju 1.

polugodišta

prosinac

razrednica

članovi RV

Izvješća o uspjehu

učenika

Nošenje sa stresom i

kontrola ljutnje

prepoznati i smanjiti

stres

relaksirati se

radionica

veljača

razrednica

članovi RV

Odolijevanje pritisku

procijeniti svoje

mogućnosti

biti dobro razgovor svibanj razrednica članovi

RV

Klasifikacijska sjednica RV

Analizirati uspjeh

učenika na kraju

nastavne godine, nakon

dopunskog rada te na

kraju školske godine

svibanj

srpanj / kolovoz

razrednica

članovi RV

učenici

Svjedodžbe i osobne

jednadžbe članova

RV


3.5.GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI FAKULTATIVNE, DODATNE I DOPUNSKE NASTAVE

Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta: engleski jezik BROJ SATI: 34 (1 sat tjedno)

Razredi: 5. a, b, c

Nastavnica: Vesna Ivanka Tomek, prof.

Nastavne cjeline Nastavne teme/

jedinice

Broj sati Mjesec

Adventure

Stories

Media

Upoznavanje s planom i programom

Travellers Tales

Present Simple /Continuous

Present Perfect/ Continuous

Extreme Sports

The Chase

Past Simple / Continuous

A Memory

Past Perfect / Continuous

Breaking News

Passive

Causative have / get

3

4

5

3

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac

Nastavne cjeline Nastavne teme/ Broj sati Mjesec


jedinice

Advertising

People

Learning

Careers

Classified Ads

Future Simple/

Future Continuous / Future Perfect /

Going To Future

Scotland

Articles

People

Generation Gap

Modal verbs

Teachers

Conditional Clauses

Dangerous Jobs Reported Speech

Essay Writing

3

4

4

5

3

Siječanj

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj


Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta: engleski jezik BROJ SATI: 37 (1 sat tjedno)

Razredi: 4. a, b, c

Nastavnica: Vesna Ivanka Tomek, prof.


jedinice

Broj sati Mjesec

Adventure

Stories


Travellers Tales

Present Simple /Continuous

Present Perfect/ Continuous

Extreme Sports

The Chase

Past Simple / Continuous

Explorers

Canada – Land of adventure

A Memory

Past Perfect / Continuous

Jesse James

4

4

4

3

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac


jedinice

Broj sati Mjesec


Media

Advertising

People

Learning

Careers

Breaking News

Passive

Causative have / get

Classified Ads

Future Simple/

Future Continuous / Future Perfect /

Going To Future

Scotland

Articles

Wales

People

Generation Gap

Modal verbs

Teachers

Conditional Clauses

Odd Jobs

Dangerous Jobs Reported Speech

Essay Writing

3

4

4

5

4

2

Siječanj

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj

Lipanj


Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta Hrvatski jezik ( nastavnica Jadranka Janković,prof.)

Nastavna cjelina

Nastavna jedinica

Broj sata

Mjesec

Vrsta književnosti

Razdoblja u knjževnosti:

Modernizam u Europi

Jezik

Modernizam u hrvatskoj

književnosti

Jezik


Vrste književnosti, podjela

Jezično izražavanje

Realizam u Europi

Dostojevski, Kovačić – esej

Simbolizam

Sintaksa – rečenica

Matoš – poezija, proza

Pravopis – pravila 1

3

4

4

4

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac

Avangarda u Europi

Ekspresionizam: Proust, Jesenjin

3

Siječanj


Ekspresionizam u Europi

Jezik

Postmoderna u književnosti

Jezik

Postmoderna u književnosti

Suvremena književnost u

Hrvatskoj

Jezik

Izražavanje

Kafka: Preobražaj – eseji

Vrste rečenica

Krleža: Povratak Filipa Latinovicza – esej

Sinonimija,

antonimija,

homonimija

Marinković: Ruke

Krleža: Gospoda Glembajevi

Cesarić, Ujević, Mihalić

Izražavanje – eseji

Pravopisna pravila

Molba, osvrt, životopis

4

5

4

3

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj

Godišnji plan i program fakultativne nastave hrvatskoga jezika

Razredni odjel : 5. a,b,c


Broj sati: 32 sata godišnje ( 1 sat tjedno)

Nastavnica: Tajana Matejić,prof.mentor

Literatura: Vlado Pandžić – Josip Kekez „Književnost 4“, udžbenik za četvrti razred gimnazije,Profil,Zagreb1997.

Snježana Zrinjan“Književnost 4“,čitanka za četverogodišnje strukovne škole,ALFA,Zagreb,2011.

Snježana Zrinjan“Hrvatski jezik 4“,udžbenik za četverogodišnje strukovne škole,ALFA,Zagreb,2011.

Elementi ocjenjivanja i praćenja:

Književnost – poznavanje i uspoređivanje književnih razdoblja i pravaca,pisaca i književnih djela;samostalno čitanje zadanih i samostalno

odabranih književnih naslova i pisanje osvrta i eseja na zadanu temu povezanu s književnim djelom;samostalno usmeno izlaganje o pročitanom

tekstu ili životopisu određenog autora

Jezik – poznavanje gramatičkih zakonitosti i njihovo korištenje u svakodnevnoj uporabi;gramatička i pravopisna pismenost;svijest o očuvanju

jezičnoga blaga hrvatskoga jezika i jezičnoj čistoći

Jezično izražavanje – predstavljanje određenog teksta,čitanje i tumačenje,te analiza ulomaka ili djela u cjelini;jezične rasprave na određenu

temu kao oblik rada u grupi ili samostalno izvještavanje;zadano pismeno izražavanje na određenu temu kao oblik osvrta na pročitano djelo ili

zadani esej;rad na neknjiževnoumjetničkim kao i na književnoumjetničkim tekstovima zadanim i samostalno odabranim kao oblik vježbanja

čitalačke pismenosti

Kriteriji vrednovanja ishoda:

Ocjena dovoljan podrazumijeva usvojenost osnovnih pravopisnih i gramatičkih zakonitosti;prepoznavanje književnih razdoblja i

pravaca;nabrajanje i osnovno poznavanje opusa najznačajnih predstavnika razdoblja i njihovo djelo, te iščitavanje jednoga teksta i pisanje osvrta

na pročitano djelo;usmeno izražavanje na jednostavnijoj razini i osnovna pravopisna pismenost pri izradi eseja i ostalih pisanih uradaka na

zadanu temu

Ocjena dobar podrazumijeva rješavanje i prepoznavanje složenijih gramatičkih zadataka i ispravna pravopisna pismenost,uz manje

pravopisne,gramatičke i sintaktične pogreške;poznavanje književnih razdoblja i njihovih osobitosti,pisaca i djela, te usporedba s ostalim piscima

drugih razdoblja;samostalno pročitati nezadani književni naslov godišnje,karakterizirati osobitosti glavnoga lika i voditi zabilješke tijekom

čitanja

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva samostalno uspoređivanje književnih razdoblja i pisaca tipičnih za razdoblje;dragovoljno čitanje zadanih i

samostalno odabranih naslova (dva po obrazovnom razdoblju) i pisanje osvrta na pročitano djelo te kvalitetno oblikovanih eseja na zadanu temu

uz minimalne pravopisne i gramatičke pogreške;samostalno sudjelovati u radu radionice ili parlaonice i poticati ostale dionike na rad u

grupi;uspješno samostalno oblikovati i prezentirati seminarski rad

Ocjena odličan podrazumijeva dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja i na višem nivou uspoređivati zakonitosti pravaca;poznavati

reprezentativne pisce i njihov način pisanja i temeljna djela i njihove osobitosti i pokušati ih uspoređivati s razdobljem koje prethodi;odlično i

primjenjivo prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti,a eseji i osvrti na pročitana djela trebaju biti izvedeni bez većih pravopisnih i

gramatičkih grešaka i tematski usklađeni;aktivno sudjelovati na satu,samostalno istraživati i poticati rad ostalih učenika;pročitati u jednom


obrazovnom razdoblju dva naslova,od kojih je jedan zadan,a drugi samostalno odabran;prezentirati djelo usmenim izlaganjem pravilno se i

ispravno služeći postulatima izlaganja i predstavljanja skupu

Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec

Uvodni sat – upoznavanje

s nastavnim planom i

programom

Suvremena književnost

Suvremena svjetska književnost nakon II.svjetskog rata

Izbor iz suvremene poezije (Neruda,E.Pound,T.S.Elliot)

1

2

Rujan

Jezik.Frazem i

frazeologija

Suvremena drama i

antiteatar


(životopis i molba za

zapošljavanje)

Frazem i frazeologija – obilježja frazema i kada se koriste.Metaforika frazeologije

Obilježja suvremene drame.Antidrama i kazalište apsurda.Epski teatar – djela

Ionesca i Brechta

Kako pravilno pisati životopis i molbu za zapošljavanje

1

2

Listopad

Suvremena književnost

Jezično izražavanje –

pisanje stručnoga teksta

Lektirni naslov – Albert Camus „Stranac“

Interpretacija teksta u cjelini i čitanje i komentiranje osvrta na pročitano djelo

Pisanje stručnoga teksta – pravila oblikovanja stručnog teksta;obavezni

dijelovi;popis literature

3

1

Studeni


pregled ispitnog kataloga

za državnu maturu

II.hrvatska moderna u

književnosti (1952 –

1968)

Sistematizacija i pregled

gradiva

Predgled ispitnog kataloga za državnu maturu i rješavanje zadataka zatvorenoga tipa

Obilježja,predstavnici i djela razdoblja II.moderne zu hrvatskoj književnosti

Sistematizacija i sinteza gradiva

1

1

1

Prosinac

II.moderna u hrvatskoj A.Šoljan „Kratki izlet“ i obilježja proze u trapericama 1 Siječanj


književnosti (1952 –

1968)

Jezik.Neologizmi i

novotvorenice

Jezični purizam i jezična

čistoća


usmeno izražavanje –

debata i vođenje rasprave


pisano izražavanje –rad na

tekstu

II.moderna u hrvatskoj

književnosti

Suvremena hrvatska

književnost


vježbanje zadataka

zatvorenog tipa

Suvremena hrvatska

književnost (1970 – 1990)


aktivno slušanje

Govorenje,čitanje i pisanje

Jezik.Morfologija

R.Marinković „Anđeo“ – čitanje i interpretacija novele

Jezik.Što su to neologizmi i kada ih koristimo

Potreba očuvanja jezične čistoće i različitost u odnosu na jezični purizam

Parlaonica – vođenje debate i rasprave na odabrane teme

Rad na neknjiževnim tekstovima kao oblik vježbanja čitalačke pismenosti

Suvremena hrvatska poezija – izbor iz poezije Slamniga,Mihalića i Vesne Parun

Izborna lektira – izbor iz suvremene hrvatske književnosti

(Jergović,Ferić,Tribuson,Pavličić,Tomić)

Čitanje i komentiranje eseja na zadanu temu

Vježbanje zadataka zatvorenog tipa za državnu maturu

Suvremena hrvatska književnost – obilježja, predstavnici i djela;intertekstualnost u

suvremenim hrvatskim tekstovima

Jezično izražavanje – kako pravilno slušamo,govorimo,čitamo i pišemo

Što je i zašto nam je važno aktivno slušanje?

Morfologija – jezične vježbe – kratak pregled i ponavljanje gradiva

1

1

2

1

1

3

1

2

2

2

Veljača

Ožujak

Travanj


Sinteza i ponavljanje

gradiva i zaključivanje

ocjena

Sinteza,ponavljanje i ispitivanje gradiva

Zaključivanje ocjena

1

1

Svibanj


Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta matematika

Razredi: 5.a,b,c broj sati: 32

Nastavnica: Darija Štimac, mag.educ.math.

Vrednovanje ishoda:

Provodit će se samovrednovanje učenika na temelju testova iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja.

Metode rada: diskusija, istraživačka, heuristička metoda

Oblici rada: individualni, rad u paru, rad u skupinama, suradničko učenje

Nastavna sredstva i pomagala: ploča, računalo i LCD projektor, udžbenik, dodatni materijali

Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj sati Mjesec

BROJEVI I ALGEBRA

Skupovi brojeva N, Z, Q i R. Postotci i omjeri.

Algebarski izrazi i algebarski razlomci. Mjerne jedinice. 8 rujan-studeni

KOORDINATNI SUSTAVI I

FUNKCIJE

Koordinatni sustav na pravcu i u ravnini.

Linearna, kvadratna i eksponencijalna funkcija s bazom 10.

5

studeni-prosinac

JEDNADŽBE I

NEJEDNADŽBE

Linearne jednadžbe i nejednadžbe. Kvadratne jednadžbe. Jednostavnije eksponencijalne

jednadžbe. Jednostavniji sustavi linearnih i/ili kvadratnih jednadžbi.

7 prosinac-veljača

GEOMETRIJA

Jednadžba pravca. Elementarna geometrija likova u ravnini. Prizma, piramida, valjak,

stožac, kugla. Mjerne jedinice.

5

veljača-ožujak

MODELIRANJE

Rješavanje zadataka koristeći brojeve, algebarske metode, grafičke prikaze, funkcije i

geometriju. 7

travanj-svibanj


Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta njemački jezik

RAZREDI: 4. c

BROJ SATI: 35

PROFESOR: Aleksandra Vučinić, prof.

Izvori za nastavnika : Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, ostali udžbenici njemačkog jezika, gramatike njemačkog jezika,

njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački rječnici, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja

Izvori za učenike: Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, gramatika njemačkog jezika, njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački

rječnik, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja



Metode rada: čitanje i rad na tekst, pismeno i usmeno izlaganje, slušanje, razgovor

Oblici rada: frontalni oblik rada, individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupinama, timski rad

Oblici učenja: suradničko učenje, istraživačko učenje, samostalno učenje

Nastavna sredstva i pomagala: ploča, LCD projektor, udžbenik, dodatni materijali, internet


Menschen

Kleidungsstile, Unterschiede zwischen Mädchen

und Jungen - Hörverstehen,

Immer dünner, immer attraktiver, Die gute Jeans

– Leseverstehen, Sprechen

Moni hat Probleme, Antworte auf Monis Brief –

Schreiben

Komparation der Adjektive

Starke, schwache und gemischte

Adjektivdeklinationen

7

rujan

listopad


Familie und Freunde

Familienverhältnisse, Unsere Zukunftspläne –

Hörverstehen,

Familienbeziehungen, Familienfeiern –

Leseverstehen, Sprechen

Antwort auf die Einladung, Weihnachten:

persönlicher Brief – Schreiben

Personal- und Possessivpronomen

Reflexivpronomen

6

studeni

prosinac

Wohnen

Mein selbstständiges Leben, Leben in Berlin –

Hörverstehen,

Wohnung mieten, Meine Bude – Leseverstehen,

Sprechen

Möbelsuche, Umzug – Schreiben

Präsens: Hilfs- und Modalverben, schwache

Verben

Präsens von starken Verben

6

prosinac

siječanj

Schule

Schultypen, Das Studium in Berlin –

Hörverstehen,

Mein Bildungsweg, Schulprobleme –


Nachhilfeunterricht, Abitur in einem Schweizer

Internat – Schreiben

Substantivdeklination, N-Deklination

Präpositionen

6

veljača

ožujak

Einkaufen

Lieblingsgeschäfte, Einkaufen – Hörverstehen,

Anzeigen der Servicestellen, Infotext über

Kreditkarten – Leseverstehen, Sprechen

Antwort auf Anzeige, offizieller Brief –

Schreiben

6

travanj

svibanj


Indikativ Präteritum

Indikativ Perfekt

Reisen

Ferien, Gespräch über ein Jugend-Sommercamp

– Hörverstehen,

Reisen und Verkehrsmittel, Wir lieben Schwerin


Eine Ansichtskarte an deine Freunde,

Reklamationsbrief – Schreiben

Nebensätze mit den Konjunktionen: denn, weil,

da; dass; wenn; obwohl

6 svibanj

lipanj


Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta njemački jezik ( Aleksandra Vučinić, prof.)

RAZREDI: 5. c BROJ SATI: 34

Izvori za nastavnika : Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, ostali udžbenici njemačkog jezika, gramatike njemačkog jezika,

njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački rječnici, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja

Izvori za učenike: Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, gramatika njemačkog jezika, njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački

rječnik, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja



Metode rada: čitanje i rad na tekst, pismeno i usmeno izlaganje, slušanje, razgovor

Oblici rada: frontalni oblik rada, individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupinama, timski rad

Oblici učenja: suradničko učenje, istraživačko učenje, samostalno učenje

Nastavna sredstva i pomagala: ploča, LCD projektor, udžbenik, dodatni materijali, internet


Menschen Kleidungsstile, Unterschiede zwischen Mädchen

und Jungen - Hörverstehen,

Immer dünner, immer attraktiver, Die gute Jeans


Moni hat Probleme, Antworte auf Monis Brief -

Schreiben

4 Rujan

Familie und Freunde

Familienverhältnisse, Unsere Zukunftspläne –

Hörverstehen,

Familienbeziehungen, Familienfeiern –


Antwort auf die Einladung, Weihnachten:

persönlicher Brief - Schreiben

4

listopad


Wohnen

Mein selbstständiges Leben, Leben in Berlin –

Hörverstehen,

Wohnung mieten, Meine Bude – Leseverstehen,

Sprechen

Möbelsuche, Umzug - Schreiben

4

studeni

Schule Schultypen, Das Studium in Berlin –

Hörverstehen,

Mein Bildungsweg, Schulprobleme –


Nachhilfeunterricht, Abitur in einem Schweizer

Internat - Schreiben

4

prosinac

Einkaufen

Lieblingsgeschäfte, Einkaufen – Hörverstehen,

Anzeigen der Servicestellen, Infotext über

Kreditkarten – Leseverstehen, Sprechen

Antwort auf Anzeige, offizieller Brief - Schreiben

3

siječanj

Reisen

Ferien, Gespräch über ein Jugend-Sommercamp –

Hörverstehen,

Reisen und Verkehrsmittel, Wir lieben Schwerin


Eine Ansichtskarte an deine Freunde,

Reklamationsbrief - Schreiben

4

veljača


Kultur

Kulturereignisse, Studieren in Wien und Leipzig

– Hörverstehen,

Verschiedene Literaturgenres, Jugendliche

Subkulturen – Leseverstehen, Sprechen

Suchen Sie für Ihre Feier passende Musik, Ein

interessanter Artikel - Schreiben

4

ožujak

Essen

Essgewohnheiten, Kochkünste – Hörverstehen,

Gastronomielokale, Diäten – Leseverstehen,

Sprechen

Treffen in einem Restaurant, Ratschläge geben -

Schreiben

3 travanj

Sport

Fußball, Verschiedene Sportaktivitäten –

Hörverstehen,

Der Schulsport – Lust oder Frust, Sicheres

Training – Leseverstehen, Sprechen

Meine Freizeit - Schreiben

2

svibanj

Gesundheit

Die Symptome der Krankheit, Rauchen –

Hörverstehen,

Computersucht – Leseverstehen, Sprechen

2

svibanj


Godišnji plan i program dopunske nastave iz predmeta fizika

Razredi: 1.a.b.c. i 2.a,b,c broj sati: 70

Nastavnik: Jan Zamostni, prof.

Vrednovanje ishoda:


Metode rada: diskusija, istraživačka, prezentacije ,referati

Oblici rada: individualni, rad u paru, rad u skupinama, suradničko učenje

Nastavna sredstva i pomagala: ploča, računalo i LCD projektor, udžbenik, zbirke zadataka, dodatni materijali

Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj

sati Mjesec

MEHANIKA I BIOMEHANIKA

Pravocrtno gibanje, Newtonovi zakoni, količina gibanja ,energija, gravitacijska sila,

mehanika fluida, poluge, elastične deformacije 14 rujan-studeni

VALOVI, OPTIKA I BIOFIZIKA

OSJETILA

Longitudinalni i transverzalni valovi, zvučni valovi, elektromagnetski valovi, geometrijska

optika, fizikalna optika, fizika uha i sluha, fizika oka i vida

16

studeni-

siječanj

TOPLINA, TERMODINAMIKA

Termodinamički zakoni, toplinski strojevi, prijenos topline, mjerenje temperature u

medicini, ljudski organizam i prijenos topline

16 veljača-ožujak

ELEKTROMAGNETIZAM

El.naboj, el. polje, istosmjerna struja, izmjenična struja, magnetsko polje,

elektromagnetska indukcija, električna aktivnost srca, izvori el. polja 14 ožujak-travanj

FIZIKA SRCA I PLUĆA

Plinski zakoni, fizika cirkulacije, el. aktivnost srca, plućni volumeni i kapaciteti, izmjena

plinova, mehanika disanja

12

svibanj-lipanj


Godišnji plan i program Školskog sportskog kluba

Razredni odjeli : 1. - 5. razredi

Tjedni/godišnji broj sati: 2/70

Voditelj: Anka Dekanić,prof.

Mjesec Nastavna

cjelina

Nastavne teme / aktivnosti Redni broj

sata

RUJAN ( 6 sati)

Formiranje

homogenih grupa

Procjena inicijalnih stanja motoričkih, funkcionalnih i antropometrijskih dimenzija

polaznika i formiranja nogometne grupe, rukometne grupe i odbojkaške grupe.

Preliminarna natjecanja u organizaciji Sportskog školskog saveza grada Zagreba.

1.-6.

LISTOPAD

( 8 sati)

Priprema učenika

za sportska

natjecanja

Elementi i pravila igre

7.-14.

STUDENI (8 sati)

Vježbe istezanjai

uigravanje ekipa

Vježbama istezanja održavati i poboljšavati amplitudu pokreta

15.-22.

PROSINAC (6 sati)

Vježbe

izdržljivosti

Vježbe snage, vježbe izdržljivosti

Povećavati izdržljivost

23.-28.

SIJEČANJ (4 sata)

Natjecateljski

duh

Pozitivan natjecateljski duh

29.-32.


VELJAČA ( 8 sati)

Strategija igre

.

Kako razvijati strategiju igre koja dovodi do pobjede 33.-40.

OŽUJAK ( 10 sati)

Vježbe snage

Vježbe snage koje se izvode u serijama, sa i bez pomagala.Ciklička gibanja,dužeg trajanja promjenom tempa

kretanja

41.-50.

TRAVANJ (6 sati)

Vježbe istezanjai

izdržljivosti

Vježbama istezanja održavati i poboljšavati amplitudu pokreta

51.-56.

SVIBANJ (10 sati)

Vježbe

izdržljivosti

Vježbe snage, vježbe izdržljivosti vježbe istezanja.

Maksimalno povećavati energetsku potrošnju

57.-66.

LIPANJ (4 sata)

Evaluacija Finalna procjena motoričkih, funkcionalnih i antropometrijskih dimenzija . Analiza rada grupa.

67.-70.


Godišnji plan i program književnog kružoka „Čitam ti da čitaš“ ( voditeljica Tajana Matejić, prof.)

AKTIVNOST MJESEC BROJ SATI

Povezivanje književnoga razdoblja i renesansnog svjetonazora s književnim naslovom – Richard Zimler „Posljednji

lisabonski kabalist“

Čitanje i interpretacija književnih naslova – izbor iz suvremene hrvatske proze – čitanje pripovijedaka iz zbirke Ivane

Šojat „Emet“

Izbor iz suvremene svjetske i hrvatske poezije – večer s poezijom

Posjet knjižnici povodom mjeseca knjige – listopada (književno predavanje ili izložba)

Predstavljanje romana Tatiane de Rosnay „Sarin ključ“

Gledanje filma „Sarin ključ“ i povezivanje književnoga predloška i ekranizacije romana

Književna večer u knjižnici „Vrapče“ – večer s poznatom osobom

Izložba

Interpretacija i komentiranje pročitanog / predloženog književnog naslova „Braneći Jacoba“ W. Laundyja

Predavanje o tome čitamo li i gledamo psihološke trilere i zašto nas tako zanimaju

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac

Siječanj

Veljača

4 sata

4 sata

4 sata

4 sata

2 sata

4 sata


Prijedlog i predstavljanje romana „Male laži“ Liane Moriarty“ i gledanje ulomaka iz istoimene HBO-ove serije

Predstavljanje i čitanje ulomaka iz novih suvremenih hrvatskih romana – „Ciganin, ali najljepši“ K. Novaka i „Rupe“

Ivane Simić Bodrožić

Izložba

Književno predavanje u knjižnici

Povezivanje književnog predloška i filma

Interpretacija romana Paule Hawkins „Djevojka u vlaku“i istoimenoga filma

Gledanje filma „Djevojka u vlaku“

Čitanje i interpretacija pripovijetke „Trag tvoje krvi u snijegu“ iz zbirke „Dvanaest hodočasnika“ G. G. Marqueza

Ožujak

Travanj

Svibanj

Lipanj

3 sata

3 sata

4 sata

2 sata


Godišnji plan i program Novinarsko dramsko-literarne grupe (voditeljica: Jadranaka Janković, prof.)

SADRŽAJ Broj sata Mjesec

Biranje učenika


Razgovor o školskom listu i likovnim radovima

8

Rujan

Upoznavanje s aktualnim natječajima (Časopis Kaj, smotra Lidrano 2017./2018.)

Mjesec knjige

8

Listopad

Pisanje, čitanje i ispravljanje radova

-literarni

-novinarski

-pisanje dramske predstave

8

Studeni

Slanje radova na natječaj i pripreme za Lidrano i probe predstave

6

Prosinac

Probe predstave, novinarski literarni radovi, školski susret

6

Siječanj

Općinski susret Lidrano, pripreme, čitanje radova, probe

8 Veljača

Pravilno pisanje, čitanje, ispravljanje radova

Europa u školi

8 Ožujak

Obilježavanje mjeseca knjige, čitanje

Posjet kinjižnici

6 Travanj

Likovni radovi, izrada školskog lista

Izbor radova za časopis Kaj

8 Svibanj

Razmjena mišljenja, evaluacija rada

4 Lipanj


3.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM : Osposobljavanja učenika za provedbu preventivnih mjera zaštite od požara, gašenje

požara i spašavanje ljudi i imovine ugroženih požarom

Razred: 2.a,b,c

Nastavnik: Gordana Grubeša, dipl. ing.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:

Nakon završetka procesa osposobljavanja provodi se provjera osposobljenosti TESTOM ZNANJA (test T-2, Osnove zaštite od požara, autora dr.

Nenada Kacina, izdavač: IPROZ-Zagreb). Za ispravljanje testova treba koristiti MATRICU ZA KOREKCIJU, koju izdavač zajedno s testovima

dostavlja odgovornoj osobi u školi. Smatra se da je učenik zadovoljio na provjeri znanja, ako uspješno odgovori na najmanje 70% postavljenih

pitanja u testu znanja. Ispravljeni testovi pohranjuju se u dosije učenika.

MJESEC NASTAVNA CJELINA NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ

SATA

BROJ RADNOG

TJEDNA NAPOMENE

TIJ

EK

OM

N

AS

TA

VN

E G

OD

INE

OSNOVNI POJMOVI

O GORENJU I GAŠENJU

- osnovni pojmovi o gorenju

- uvjeti potrebni za nastanak

gorenja (goriva tvar, kisik,

temperatura paljenja)

- požar i eksplozija

- produkti gorenja

- osnove gašenja

- mjere zaštite pri gašenju požara

1. 1.

SREDSTVA ZA GAŠENJE

PREMA KLASI POŽARA

- voda

- pjena

- prah

- CO2

- halon

- priručna sredstva

2. 2.

POŽARNE OPASNOSTI I

MJERE ZAŠTITE OD

POŽARA

- uzroci nastanka požara

- uvjeti za širenje požara

- mjere zaštite od požara

- evakuacija

3. 3.


NASTAVNA CJELINA

NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ

SATA

BROJ RADNOG

TJEDNA NAPOMENE

OPREMA I SPRAVE ZA

GAŠENJE POŽARA

- aparati za gašenje požara

- hidranti i oprema za

gašenje vodom

4. 4.

GAŠENJE RUČNIM

APARATOM ZA

GAŠENJE POŽARA

- demonstracija 5. 5.

TEST ZNANJA OSNOVE

ZAŠTITE OD POŽARA - provjera znanja 6. 6.

Napomena: Ovaj plan i program realizira se u drugim razredima (2a, 2b, 2c) u svakom razredu sa 6 nastavnih sati.

3.7. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM: Osposobljavanja učenika za provedbu preventivnih mjera zaštite na radu za rad

na siguran način

Razred: 2.a,b,c

Nastavnik: Gordana Grubeša, dipl. ing.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:

Nakon završetka procesa osposobljavanja provodi se provjera osposobljenosti TESTOM ZNANJA. Za ispravljanje testova koristi se MATRICA

ZA KOREKCIJU, koju izdavač zajedno s testovima dostavlja odgovornoj osobi u školi. Smatra se da je učenik zadovoljio na provjeri znanja, ako

uspješno odgovori na najmanje 70% postavljenih pitanja u testu znanja. Ispravljeni testovi pohranjuju se u dosje učenika.


MJESEC NASTAVNA CJELINA NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ

SATA

BROJ RADNOG

TJEDNA NAPOMENE

TIJ

EK

OM

NA

ST

AV

NE

GO

DIN

E

ULOGA I ZNAČENJE

ZAŠTITE NA RADU

- uloga i značenje zaštite na radu

1. 1.

ZAKONSKO UREĐENJE

ZAŠTITE NA RADU

- zakonsko uređenje zaštite na radu

- prava, obveze i odgovornosti subjekata u

provedbi zaštite na radu

- obveze i prava zaposlenika

- služba medicine rada

2.

3.

4.

1.

2.

VRSTE OPASNOSTI I

NJIHOVO OTKLANJANJE

- mehanički izvori opasnosti

- mehanički izvori opasnosti pri uporabi

ručnog alata

- mehanički izvori opasnosti pri uporabi

mehaniziranog ručnog alata

- opasnosti od padova i radova na visini

- tjelesni napori i neprirodan položaj tijela

- opasnosti od električnog udara

- opasnosti od štetnih tvari

- opasnosti od buke i vibracija

5.

6.

7.

8.

9.

2.

3.

4.

5.

6.

NASTAVNA CJELINA

NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ

SATA

BROJ RADNOG

TJEDNA NAPOMENE

- opasnosti od štetnih zračenja

- opasnosti od štetnih mikroklimatskih

uvjeta

10.

7.

OPASNOSTI OD POŽARA

I EKSPLOZIJA

- opasnosti od požara i eksplozija

11.

7.


OSOBNA ZAŠTITNA

SREDSTVA

- osobna zaštitna sredstva 12. 8.

BOLESTI OVISNOSTI I

RADNA SPOSOBNOST

- bolesti ovisnosti i radna sposobnost 13. 9.

PRUŽANJE PRVE POMOĆI

- pružanje prve pomoći 14. 10.

ČOVJEKOV RADNI I

ŽIVOTNI OKOLIŠ

- zagađenje zraka i njegova zaštita

- zagađenje vode i njezina zaštita

- zagađenje tla i njegova zaštita

15. 11.

ZNAKOVI SIGURNOSTI

- znakovi sigurnosti 16. 11.

TEST ZNANJA OSNOVE

ZAŠTITE OD POŽARA

- provjera znanja 17. 12.

Napomena: Ovaj plan i program realizira se u drugim razredima (2a, 2b, 2c), u svakom razredu sa 17 sata nastave tijekom cijele nastavne godine.


3.8. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM , voditelj: Mirjana Kozina, mag.med.techn.

NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJEVI I

NAMJENA

AKTIVNOSTI

OČEKIVANI

ISHODI

NOSITELJI I

SUDIONICI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

VREMENIK I

MJESTO

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Prevencija

korupcije/

antikorupcija

UNICEF 1, 2, 3

Uočiti i prepoznati

korupciju, razviti

vještine suzbijanja iste,

razvijti svijesti o

društvenim normama

ponašanja

Prepoznavanje i ne

prihvaćanje

koruptivnih radnji

Učenici 1.-5.

razreda

Ira Beck

razrednici

Ciljane radionice s

cijelim razrednim

odjelom razgovor,

prezentacija

Rujan, Listopad

Studeni

Veljača

Škola

Izrada kodeksa časti

Projekt Zdravo

1,2,3

Osvješćivanje učenika

o važnosti prevencije

ovisnosti i nasilja,

promoviranje

bezalkoholnih navika

Shvatiti posljedice

loših navika

vezanih uz

ovisnosti

Učenici

1.,2.razreda

Mirjana Kozina

Ciljane radionice s

cijelim razredom

Siječanj

Škola

Razgovor, plakat

Odgovorno

ponašanje-

kontracepcija

1. i 2.

Zaštita

reproduktivnog

zdravlja

Objasniti znanstveni

stav o uporabi

kontracepcije i

redovitih gin. pregleda,

Osvijestiti važnost

poznavanja

kontrac.metoda,

odgovornog spolnog

ponašanja, raspraviti

moguće poteškoće pri

dogovoru o upotrebi

zaštite

Odgovornost i

poštovanje

vlastitog tijela

Poznavati

znanstveno

utemeljene

činjenice o uporabi

kontracepcije

Prepoznati rizično

ponašanje, situacije

i zatražiti stručnu

pomoć

Liječnica školske

medicine i učenici

1. i 2. r

Učenici 2.i 3.r

razrednica,

bacc.med.techn.

Vukelić

učenici 4. r

razrednica,

prof. Ribarić

Predavanje,

demonstracija,

radionica

(igranje uloga)

Studeni

Studeni

Škola

Anketa o spolnom

ponašanju

Samoprocjena


NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJEVI I

NAMJENA

AKTIVNOSTI

OČEKIVANI

ISHODI

NOSITELJI I

SUDIONICI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

VREMENIK I

MJESTO

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Planiranje obitelji Osvijestiti

odgovornost

roditeljstva

Informiranost o

pravima i

obvezama

roditeljstva

Učenici 3.razreda,

razrednice,

A. Vidoša

Radionica i razgovor Listopad anketni/evaluacijski listić

Kako se nositi sa

stresom? 1. i 2.

Razvijanje tehnika

opuštanje

Opustiti se i nositi

sa stresom

Učenici 5. razreda,

razrednici

radionica, vizualizacija Studeni Praćenje rezultata rada

Ovisnosti

Odolijevanje

pritisku vršnjaka

1. i 2.

Kockanje i klađenje

Utjecaj medija

Nabrojati sredstva i

opisati različite vrste

ovisnosti

Prepoznati

manipulaciju i

vršnjački pritisak te

razvijati strategije

odolijevanja istima

Opisati štetne

posljedice ovisničkog

ponašanja

Vrednovati

negativno štetne

posljedice

ovisničkog

ponašanja i

uzimanja supstanci

Prepoznati

manipuliranje

informacijama

tijekom donošenja

odluka u rizičnim

situacijama

Raspraviti koliko

vršnjaci i mediji

utječu na donošenje

odluka

na primjerima

životnih situacija

MUP

učenici 1. r

Učenici 2.r,

Razrednici,

Učenici 4. r

Razgovor,

Parlaonica

rad u većim grupama

Ožujak Samoevaluacija


NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJEVI I

NAMJENA

AKTIVNOSTI

OČEKIVANI

ISHODI

NOSITELJI I

SUDIONICI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

VREMENIK I

MJESTO

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Odgovornost u

planiranju obitelji

1.,2.

O dgovorno spolno

ponašanje i planiranje

obitelji

Razlikovati

odgovorno i

neodgovorno

ponašanje donijeti

najbolju odluku za

sebe

Učenici 5.razreda

A. Vidoša,

Razrednica,

studentica

Radionica Studeni Evaluaijski listići

Višedimenzionalno

zdravlje

Ukazivanje na važnost

očuvanja i zaštite

zdravlja

Primijeniti

višedimenzionalni

model zdravlja u

svim područjima

Učenici 4.razreda,

razrednice -

pedagoginja

Razgovor,

individualno,

suradničko učenje

Siječanj

Plakat – cvijet zdravlja

Dan ružičastih

majica – protiv

nasilja u školama

Osvijestit nenasilje

kao poželjno ponašanje

Prepoznati nasilje

Učenici 4.razreda,

razrednice

Razgovor, izrada

plakata

Veljača

Plakat

Sigurnost u

prometu

sigurno kretanje od

kuće do škole

osvijestiti opasnosti

u prometu na putu

od kuće do škole,

pridržavati se

prometnih propisa

MUP

učenici 1. r

predavanje, razgovor Ožujak evaluacijski listići

Svjetski dan bez

duhana – 31.5.

Potaknuti učenike na

nepušenje/prestanak

pušenja

Procijeniti rizike

pušenja i donijeti

odluku pušiti ili ne

Učenici,

pedagoginja

Pedagoška radionica Svibanj

broj pušača u RO


4. PLANOVI RADA UPRAVNIH I STRUČNIH TIJELA

4.1. Plan rada nastavničkog vijeća

Nastavničko vijeće je stručno tijelo sastavljeno od svih nastavnika i stručnih suradnika Škole.

Članovi Nastavničkog vijeća sastajat će se na sjednicama koje će sazivati, pripremati i voditi ravnateljica Škole Latinka Križnik, prof. ili u

njezinoj spriječenosti pedagoginja Zlatica Šimunović, prof.. Saziv sjednica bit će pravodoban, uz pisani poziv na oglasnoj ploči Škole i na web

stranici Škole svim, te e-mailom članovima Nastavničkog vijeća o sadržaju rada, izvjestiteljima ili nositeljima pojedinih tema, vremenu

održavanja i trajanja sjednice i drugim specifičnostima sjednica. Sjednice Nastavničkog vijeća održavat će se u prostorijama Škole, a izvjestitelji

pojedinih tema imat će mogućnost multimedijalne prezentacije. Zapisnike će voditi član Nastavničkog vijeća koji će biti imenovan za svaku

pojedinu sjednicu.

Nastavničko vijeće obavlja poslove u vezi s izvođenjem nastavnog plana i programa, potrebama i interesima učenika te promicanjem stručno-

pedagoškog rada Škole, predlaže školski kurikulum, na prijedlog ravnateljice ustrojava razredne odjele i obrazovne skupine, predlaže

imenovanje razrednika , predlaže stručno usavršavanje nastavnika i stručnih suradnika, sudjeluje u dogovoru s ravnateljicom u osnivanju stručnih

vijeća i imenovanju njihovih voditelja , odlučuje o zahtjevu učenika za ispit pred povjerenstvom, imenuje povjerenstva za polaganje ispita,izriče

pedagošku mjeru opomena pred isključenje, na prijedlog liječnika primarne zdravstvene zaštite donosi odluku o oslobađanju od pohađanja

određenog nastavnog predmeta ili određene aktivnosti ako bi to sudjelovanje štetilo zdravlju učenika, daje prijedlog Školskom odboru i

ravnateljici za unapređivanje organizacije rada i djelatnosti Škole te uvjetima za odvijanje odgojno-obrazovnog rada te obavlja druge poslove

utvrđene propisima i općim aktima Škole. Na sjednicama Nastavničkog vijeća kontinuirano će se informirati svi članovi o održanim

edukacijama, izvanučioničkim i izvannastavnim aktivnostima i svim ostalim događanjima u Školi, kao i o promjenama zakona i pravilnika

vezanih uz odgoj i obrazovanje i profesiju nastavnika.

Planira se održati najmanje trinaest sjednica i to:

- jedna na početku školske godine (rujan)

- tri do kraja I. polugodišta (listopad/studeni/prosinac)

- pet tijekom II. polugodišta (siječanj/veljača/ožujak/travanj/svibanj)

- tri na kraju nastavne godine ( lipanj, srpanj).

- jedna sjednica nakon popravnih rokova i na kraju školske godine (kolovoz)


VRIJEME

RADA

SADRŽAJ

NAPOMENE

Rujan

20167.

Izvješće o radu u šk.god. 2016./2017.

Planiranje i programiranje aktivnosti u novoj školskoj godini. Izrada Školskog kurikuluma

i prijedlozi Godišnjeg plana i programa rada škole u 2017./2018. Priprema za provedbu

nacionalnog ispita iz zdravstvene njega

Početak provedbe projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa Erasmus+

Aktualnosti

Izviješća sa stručnih skupova

Izvješća rad a stručnih tijela

Listopad

2017.

Odgojno-obrazovna potpora darovitim učenicima i učenicima s poteškoćama u

savladavnju gradiva ( posebice ponavljačima)

Samovrjednovanje rada škole – informiranje o procesu, zadaće stručnih aktiva i

povjerenstva za kvalitetu, akcijski plan provedbe procesa samovrjednovanja

Tema:1. prioritetno područje

Aktualnosti

Izvješće pedagoginje i nastavnika dopunske

nastave o radu s učenicima koji imaju slabiji

uspjeh

uključivanje članova NV za ocjenjivanje

prioritetnih područja u sklopu samovrednovanja

Izviješća sa stručnih skupova prema katalogu

Studeni

2017.

Utvrđivanje mjera za unapređenje odgojno-obrazovnog rada

Analiza uspjeha

Tema : Međupredmetne teme

Informacije o provedbi projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa

Erasmus+

Aktualnosti

Prosinac

2017.

Samovrednovanje rada nastavnika

Profesionalni razvoj nastavnika


Donošenje okvirnog vremenika pisanih provjera znanja za II.polugodište

Aktualnosti

Izviješća sa stručnih skupova

Izvješća rad a stručnih tijela

Siječanj

2018.

Odgojno-obrazovna postignuća na kraju polugodišta

analiza (kvalitativno i kvantitativno) razine odgojno-obrazovnog

postignuća i uspješnosti rada učenika i s učenicima

vrednovanje učenika Tema:3. prioritetno područje

Aktualnosti

Izvješće Tima za kvalitetu o praćenju i

vrednovanju realizacije planiranog


Veljača

2018.

Školske preventivne aktivnosti


Školska natjecanja

Plan upisa u prve razrede šk. god. 2017./2018.

Informacije o provedbi projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa

Erasmus+

Aktualnosti

Ožujak

2018.

Inovativnost u procesu poučavanja i učenja - rezultati rada projektnih timova

Analiza uspjeha

Aktualnosti

Izvješće pedagoginje i nastavnika dopunske

nastave o radu s učenicima koji imaju slabiji

uspjeh

Travanj

2018.


Dogovor o provedbi Školskog izleta povodom dana Škole

Aktualnosti

Svibanj

2018.

Analiza rada i uspjeha završnih razreda


Izvješća o provedbi projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa Erasmus+

Aktualnosti


Lipanj

2018.

Analiza odgojno-obrazovnih postignuća za na kraju nastavne godine

Analiza realizacije GPP-a

Rezultati sudjelovanja učenika i mentora na natjecanjima znanja, smotrama i susretima

Dopunski rad

Pripreme za provedbu ispita državne mature


Aktualnosti

Izvješća mentora

Srpanj

2018.

Analiza uspjeha nakon dopunskog rada

Tema:Kvaliteta počinje samovrednovanjem

Aktualnosti


Kolovoz

2018.

Analiza uspjeha nakon popravnog roka

Prezentacija provedenih aktivnosti iz školskog kurikuluma i GPP-a

Povratne informacije o rezultatima samovrjednovanja rada škole

Izvješće o rezultatima upisa u prvi razred

Pripreme za šk. god. 2017./2018.

Aktualnosti


4.2. Plan rada Vijeća općeobrazovnih predmeta (voditeljica vijeća: Jasna Smojver, prof.)

Vrijeme aktivnosti Ishod aktivnosti Nositelji aktivnosti Mjesto

održavanja

Napomene

Rujan Ustrojstvo vijeća; plan rada školskog kluba

vrapčić; utvrđivanje elemenata ocjenjivanja

nabavka potrebnih nastavnih sredstava i pomagala

Plan stručnih usavršavanja

Svi nastavnici voop-a

Anka dekanić

Škola

+ izvješća sa stručnih

usavršavanja

Listopad

21.međunarodni globe susret u new yorku 2017.

Marinela labaš, ira

beck

Nastavnici voop-a

Škola


usavršavanja

Studeni Analiza realizacije nastave - analiza izvedbenih

programa i dogovor o eventualnim korekcijama

Nastavnici voop-a

Škola


usavršavanja

Prosinac Obilježavanje predstojećih blagdana

Nastavnici voop-a

Škola


usavršavanja

Siječanj Osvrt na uspješnost rada u prvom polugodištu;

Analiza realizacije nastave

Nastavnici voop-a

Škola


usavršavanja

Veljača Analiza uspješnosti priprema maturanata za

državnu maturu Nastavnici voop-a

Škola


usavršavanja

Ožujak

Radionica

Zlatica šimunović,

pedagoginja

Škola


usavršavanja


Travanj Analiza stanja po razredima; pripreme za dojdi

osmaš – dan škole

Nastavnici voop-a

Škola


usavršavanja

Svibanj Sudjelovanje u obilježavanju dana sestrinstva;

Izvješće s dojdi osmaš;

Izvješće projekta

Nastavnici voop-a,

vesna ivanka tomek

Škola


usavršavanja

Lipanj Analiza rada,

Analiza uspjeha na kraju nastavne godine Nastavnici voop-a

Škola

+ plan pripreme za

sljedeću godinu


4.3. Plan rada Vijeća strukovnih predmeta

Voditelj vijeća: Mate Maretić, bacc.med.techn.

SADRŽAJ/AKTIVNOSTI VREMENIK CILJEVI ISHODI METODE RADA NOSITELJI

AKTIVNOSTI

Rješenja o tjednim I

godišnjim zaduženjima Rujan Uskladiti plan rada Ujednačenost zaduženja Dogovor

Strukovni nastavnici

Ravnateljica Škole

Dnevnik praćenja učenika

na vježbama Rujan

Uskladiti dnevnik

praćenja s pristiglim

recenzijama

Korekcija dnevnika Dogovor Strukovni nastavnici

Dogovor o stručnim

usavršavanjima Rujan

Dogovoriti plan

usavršavanja za

šk.god.2017./2018.

Uspješno planiranje Dogovor Strukovni nastavnici

Stručna tema Listopad Upoznati članove s

novostima Bolja informiranost Prezentacija, razgovor Strukovni nastavnici

Planiranje Završnog rada s

elaboratom Listopad

Dogovor o načinu

odabira tema/mentora

Učenici biraju

područje/mentora za

izradu završnog rada

Dogovor Strukovni nastavnici

Stručna tema Prosinac Upoznati članove s


Planiranje školskog

natjecanja Schola medica Siječanj Testiranje učenika

Odabir učenika za

natjecanje Ispit Strukovni nastavnici

Priprema za državno

natjecanje Schola medica Ožujak

Priprema učenika za

natjecanje

Odabir mentora za

natjecanje Dogovor, pripreme Strukovni nastavnici

Stručna tema Travanj Upoznati članove s


Analiza uspjeha učenika

na završnom radu Lipanj Pratiti uspješnost Analiza uspjeha Analiza, razgovor Strukovni nastavnici

Stručna tema Srpanj Upoznati članove s



4.4. Plan rada Tima za kvalitetu (voditeljica: Aleksandra Vidošadipl.med.sestra. i koordinatorica Zlatica Šimunović, prof.)

Tim za kvalitetu u okviru rada na procesu samovrednovanja svih segmenata u Školi, izrađuje na početku svake šk.god. Razvojni plan Škole, radi

na unapređenju izvođenja strukovnog kurikuluma te na kraju šk.god. izrađuje Izvješće o provedenom procesu samovrednovanja. Način izvođenja

procesa samovrednovanja odredila je Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, a Škola ga je dužna provoditi sukladno Zakonu

o strukovnom obrazovanju, čl.11 i čl.12.

U ovoj godini Tim će se baviti aktivnostima predloženim u Razvojnom planu škole i nastojati ostvariti sve postavljene ciljeve. Prema potrebi

periodično će se vršiti i neke dodatne aktivnosti kako bi se realiziralo sve zadano.Pri izradi Razvojnog plana za ovu školsku godinu korištene su

analize pojedinih segmenata dosadašnjeg rada, rezultati uspjeha na ispitima Državne mature i Nacionalnim ispitima, natjecanjima i smotrama na

kojima su sudjelovali naši učenici kao i relevantni dokumenti, propisi, pravilnici i zakoni.

Sastanci Tima održavat će se jednom mjesečno, prema potrebi i češće.


4.5 Plan i program rada Vijeća razrednika (voditeljica: Zlatica Šimunović, pedagoginja škole)

Vremenik

aktivnosti

Naziv aktivnosti/sadržaj Cilj/zadaci i ishodi Metode i oblici

(način izvođenja)

Nositelji aktivnosti

kolovoz/rujan

PLANIRANJE RADA

RAZREDNIKA

KAKO BITI USPJEŠAN

RAZREDNIK

dogovoriti aktivnosti i suradnju,

izraditi Plan i program rada

razrednika 1.-5. r

upoznati nove razrednike sa

poslovima razrednika

razgovor, pisanje

pedagoginja, razrednici

studeni

DISCIPLINA U RAZREDU

razmjeniti iskustva i kreirati nove

strategije

Pedagoška radionica

pedagoginja

prosinac

RADIONICE NA SRO -

iskustveno učenje

demonstrirati radionicu na

dogovorenu temu i stvoriti bazu

priprema radionica za SRO

Pedagoška radionica

pedagoginja

razrednici

veljača

INDIVIDUALNI RAD S

UČENIKOM

poticanje različitih komunikacijskih

vještina

Igranje uloga

pedagoginja

svibanj

SURADNJA S RODITELJIMA

poticanje različitih komunikacijskih

vještina

Igranje uloga

pedagoginja

srpanj

Izvješće o radu razrednika i

Vijeća razrednika

izraditi izvješća

pisanje izvješća

razrednici

pedagoginja


4.6. Plan rada Vijeća učenika

Vijeće učenika će aktivno uključiti u svoj rad ukupno 15 učenika. Iz svakog razrednog odjela izabran je po jedan predstavnik, ujedno predsjednik

razrednog odjela. Izbor predstavnika učenika obavljen je na prvom satu razrednog odjela. Konstituirajuću sjednicu Vijeća učenika sazvati će

pedagoginja Zlatica Šimunović,prof. koja će i rukovoditi radom sjednice do izbora predsjednika Vijeća učenika. Na toj sjednici izabrati će se i

član Tima za kvalitetu. Predsjednik Vijeća učenika će sazivati, voditi i koordinirati sjednice, te prema potrebi, na sjednice pozivati ravnateljicu,

stručne suradnice ili nastavnike koji su voljni pridonijeti kvaliteti rada Vijeća učenika.

Vijeće učenika planira održati četiri redovne sjednice na kojima će raspravljati o pitanjima značajnim za rad Škole, davati mišljenja i prijedloge

sukladno čl. 150. do 154. Statuta. Izvanredne sjednice sazivati će se prema potrebi.

Surađivat će s Vijećem roditelja, stručnim i drugim tijelima škole i Nacionalnim vijećem učenika.

4.7. Plan Vijeća roditelja ( predsjednica vijeća: Melita Perić Balja, dr.medicine )

U školskoj godini 2017./2018. u planu je održati tri Sjednice Vijeća roditelja (VR). Prva Konstituirajuća sjednica sazvati će se koncem rujna/

prvoj polovici listopada nakon što se održe roditeljski sastanci svih razreda i odaberu predstavnici roditelja za VR. Na prvoj Konstituirajućoj

sjednici (koju će sazvati ravnateljica) odabrati će se predsjednik/ predsjednica VR te njegov zamjenik/zamjenica. Predsjednik /predsjednica VR

će nakon toga preuzeti vođenje sjednice te će sazivati i voditi druge sjednice. Druga se sjednica planira za veljaču a treća za svibanj 2018.

godine. U slučaju potrebe, na zahtjev nekog od roditelja ili na zahtjev ravnateljice sazvati će se VR i van planiranih termina sjednica. Točan

termin održavanja sjednica biti će dogovoren nakon konzultacije s ravnateljicom, koja će kao I gđa pedagog biti pozvane na sjednice VR. Poziv

na sjednicu VR poslati će putem maila predsjednik /predsjednica VR najmanje 5 dana prije termina održavanja sjednice.

Teme dnevnog reda biti će predložene kako od strane ravnateljice tako i od strane roditelja. Na početku svake sjednice biti će verificiran zapisnik

sa prošle sjednice VR kojeg će svi članovi VR i ravnateljica dobiti putem maila.

Vijeće roditelja raspravljati će o pitanjima značajnim za život i rad Škole te dati mišljenja i prijedloge u svezi sa prijedlogom i realizacijom

školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada , organiziranjem izleta, maturalnog putovanja, športskih natjecanja i kulturnih

manifestacija , u svezi sa vladanjem i ponašanjem učenika u Školi i izvan nje , pritužbama na obrazovni rad , unapređenjem obrazovnog rada,

uspjehom učenika u obrazovnom radu, te drugim poslovima prema odredbama Statuta i drugih općih akata Škole.


4.8. Plan rada Školskog odbora

Pripremila predsjednica : Marica Miščančuk, bacc.med.techn.

Školski odbor radit će u školskoj godini 2017./2018. u sljedećem sastavu :

1. Marica Miščančuk, predsjednica – predstavnica radnika Škole

2. Tajana Matejić– članica iz reda nastavnika

3. Anka Dekanić– članica iz reda nastavnika

4. Melita Perić Balja, članica iz reda Vijeća roditelja

5. Božena Predovan, članica – predstavnik osnivača

6. Mirjana Rončević, , članica – predstavnik osnivača

7. Nada Bašlin, članica – predstavnik osnivača

Zapisnik sjednica Školskog odbora vodit će članica Tajana Matejić.

Školski odbor radit će na sjednicama, koje će biti sazivane prema potrebi tematike o kojima treba raspravljati i odlučivati, a u smislu odredaba

Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Zakona o strukovnom obrazovanju, Statuta Škole sukladno čl.28.-54. , te drugih

općih akata Škole.

Školski odbor će raditi u skladu s Poslovnikom o radu Školskog odbora.

Školski odbor će donijeti Školski kurikulum za tekuću školsku godinu, Godišnji plan i program rada Škole,financijski plan za 2017. godinu,

godišnji obračun za 2017. i polugodišnji za 2018. godinu, usklađivati Statut i druge opće akte s donesenim izmjenama i dopunama zakona i

provedbenim propisima.

Školski odbor imenuje Tim za kvalitetu.

Školski odbor će davati i prethodnu suglasnost u vezi sa zasnivanjem radnog odnosa, odlučivati o zahtjevima radnika za zaštitu prava iz radnog

odnosa, o upućivanju radnika na prosudbu radne sposobnosti i o žalbama djelatnika Škole i učenika. Odlučivat će o ulaganjima, investicijskim

radovima i nabavi opreme.

Razmatrat će podnesena izvješća o rezultatima odgojno - obrazovnog rada, predstavke i prijedloge u vezi s radom Škole, izvješće o radu

ravnateljice i poslovanju Škole, davati ravnateljici i osnivaču prijedloge i mišljenja o pitanjima važnim za rad i sigurnost u Školi.

Predlagat će mjere u cilju ostvarivanja politike poslovanja Škole i davati smjernice za rad i poslovanje Škole.

U radu Školskog odbora sudjelovat će, bez prava odlučivanja, ravnateljica Škole Latinka Križnik, prof. i tajnica Škole Marija Veršec, dipl.

pravnik, a na sjednice će biti pozivani i drugi zaposlenici, ovisno o dnevnom redu.


4.9. Plan i program rada Školskog ispitnog povjerenstva

Školsko ispitno povjerenstvo obavlja poslove u skladu s Pravilnikom o polaganju državne mature te Godišnjim planom i programom škole.

Školsko ispitno povjerenstvo provodi Pripremne i druge radnje u svezi s organizacijom i provedbom državne mature.

Čine ga ravnateljica (predsjednik povjerenstva) i još šest članova od kojih je jedan ispitni koordinator, a imenuje ih ravnateljica.

Sadržaj rada i aktivnosti Školskog ispitnog povjerenstva su:

Utvrđivanje popisa učenika kojima je potrebna prilagodba ispitne tehnologije ( zaključno do siječnja)

Utvrđivanje popisa učenika na temelju zaprimljenih prijava ( do početka veljače)

Utvrđivanje konačnog popisa učenika koji su ispunili uvjete za polaganje ispita državne mature po završetku nastavne godine

Razmatranje i odlučivanje o opravdanosti naknadne prijave ispita,promjeni prijavljenih ispita i odjavi ispita prema vremeniku Centra

Organizacija ispita državne mature (od svibnja do kolovoza)

Odlučivanje o opravdanosti nepristupanja učenika polaganju ispita tijekom ispitnih tjedana

Zaprimanje i rješavanje prigovora učenika u svezi s nepravilnostima provedbe ispita prema zaprimljenim prigovorima

Zaprimanje, rješavanje i utvrđivanje opravdanosti prigovora učenika na rezultate ispita i ocjene prema zaprimljenim prigovorima

Utvrđivanje popisa učenika na temelju zaprimljenih prijava za jesenski rok prema vremeniku Centra

Razvijati interes učenika za polaganje ispita DM-e

Stvarati pozitivnu atmosferu u školi i uključenost svih dionika za vrijeme odvijanje ispita i priprema za ispite DM-e

Pomagati ostalim nastavnicima koji sudjeluju u provedbi ispita državne mature

Donositi odluke i pomagati ispitnome koordinatoru

Članovi školskog ispitnog povjerenstva za pripremu i provođenje državne mature u školskoj godini 2016./2017. su:

Latinka Križnik,ravnateljica – predsjednica Školskog ispitnog povjerenstva

Tajana Matejić – ispitni koordinator

Ira Beck – zamjenica ispitnog koordinatora

Marinela Labaš, Vesna Ivanka Tomek, Zlatica Šimunović i Višnja Vičić Hudorović– obavezni članovi Povjerenstva

ŠIP će se sastajati tijekom nastavne godine po potrebi , a za vrijeme pisanja i održavanja ispita DM-e svakodnevno i po potrebi u slučajevima

pritužbi i prigovora te donošenja hitnih odluka.


4.10. Plan i program rada Prosudbenog odbora

Radnje u svezi s organizacijom i provedbom Izradbe i Obrane u ustanovi obavlja Prosudbeni odbor koji čine ravnateljica koja je ujedno i

predsjednica Prosudbenoga odbora te predsjednici i članovi svih ispitnih Povjerenstava.

Prosudbeni odbor obavlja sljedeće poslove:

utvrđuje popis učenika za Obranu

određuje zadaće i način rada Povjerenstava te zaprima i pohranjuje pisane dijelove završnih radova;

osigurava prostorije za provođenje Obrane;

nadzire provođenje i osigurava pravilnosti postupka provedbe Obrane;

informira učenike o postupku provođenja Obrane;

pravovremeno dostavlja rezultate Obrane učenicima,

vodi brigu u ustanovi o provedbi prilagođenoga postupka Obrana za učenike s teškoćama u razvoju;

utvrđuje konačnu ocjenu Izradbe, konačnu ocjenu Obrane te opći uspjeh iz izradbe i obrane završnoga rada za svakoga učenika na

prijedlog Povjerenstava na temelju Poslovnika o radu školskoga prosudbenog odbora i povjerenstava za obranu završnoga rada

kojega donosi upravno tijelo ustanove.

Ravnateljica saziva sjednice Prosudbenoga odbora i rukovodi njima.

Prosudbeni odbor može odlučivati ako je na sjednici nazočna većina članova.

Odluka Prosudbenoga odbora je pravovaljana ako za nju glasuje većina od ukupnoga broja članova.

Prosudbeni odbor djelovat će u skladu s vremenikom izrade i obrane završnog rada koji je sastavni dio godišnjeg plana i programa rada škole.


4.11. Plan i program rada pedagoginje Plan izradila: Zlatica Šimunović, prof.

područja

rada

subjekti i

CILJ/svrha

sadržaj

ishodi

aktivnosti

oblici i

metode rada

suradnici/

subjekti

vrijeme/

broj sati

(tjedno/god)

razina

postignuća i

način

vrednovanja

1.

Pla

nir

an

je i

p

rog

ram

ira

nje

od

go

jno

-ob

razo

vn

og

ra

da

Pripremiti,

planirati i

programirati

svoj rad

dogovoriti i

uskladiti

aktivnosti s

ostalim

subjektima

Godišnji plan i program

rada stručne suradnice

pedagoginje (tjedni i

mjesečni planovi)

Godišnji plan i program

rada škole:

planovi razrednika

planovi stručnih

vijeća

Školski kurikulum

Razvojni plan škole

plan Vijeća učenika

i Vijeća roditelja

plan stručnih

usavršavanja u

školi,

plan stručnog

usavršavanja

pedagoga i svakog

nastavnika osobno

moći ću:

- uspješno, sustavno,

pravovremeno, ciljano izvršiti

poslove stručnog suradnika i

uskladiti aktivnosti sa suradnicima

- analizirati prošlogodišnji rad

- uvesti promjene temeljem analize

- utvrditi potrebe učenika, roditelja,

nastavnika

- odrediti prioritetne zadaće

- napisati plan i program rada -

pisati mjesečne i tjedne planove

- sudjelovati u izradi:

GPP rada škole

Školskog kurikuluma

razvojnog plana škole

- napisati plan i program Vijeća

razrednika

- surađivati u izradi plana i

programa rada razrednika - ponuditi

teme

- surađivati u izradi plana i

programa Vijeća učenika i Vijeća

roditelja

- izraditi svoj plan stručnog

usavršavanja i plan stručnog

usavršavanja u školi

- prikupiti Planove individualnih

stručnih usavršavanja nastavnika

individualni rad

rad u paru

timski rad

razgovor,

proučavanje i

analiziranje

pedagoške

dokumentacije

razrednici

voditelji

stručnih

vijeća

ravnateljica

učenici u VU

roditelji u VR

članovi Tima

za kvalitetu

rujan (80)

+ 80 tijekom

godine

(8 m /2 tj)

120 sati

(3 sata

tjedno)

Izvrsno

Planovi i

izvješća o

realizaciji istih


2.

Nep

osr

edn

i od

go

jno o

bra

zovn

i ra

d s

uče

nic

ima

Pružiti

podršku učenicima u

uspješnom

odrastanju i

pomoć u

postizanju

školskog

uspjeha, te

odabiru

zdravih stilova

života

Savjetodavni

/individualni rad s

učenicima - otvoreni sat

za učenike: pon – čet

13.00-14.00 (učenici

ponavljači i novoupisani

učenici, učenici s

problemima u učenju,

ponašanju….)

pedagoške radionice

provoditi i organizirati

tematske SRO

(učenje, preventivni

program i zdravstveni

odgoj….)

upoznavanje s učenicima

1.r ispitivanje navika

učenja - organizacija

učenja za 1.r./3.r

sociometrija u 2.r.;

zadovoljstvo odabirom

zanimanja u 3.r.;

profesionalne namjere za

4./5. razred ...)

Suradnja s Vijećem

učenika

Zdravstvena zaštita

učenika

Sudjelovanje u pripremi

i provedbi upisa,

formiranje RO

učenici će moći:

- identificirati uzroke slabijeg

školskog uspjeha/poteškoća u

učenju,

- povezati uspjeh s redovitim

polaženjem nastave,

- isplanirati dnevne obveze i

slobodno vrijeme,

- smanjiti izostanke,

- otkriti stilove učenja,

- objasniti uzroke eventualnih

konfliktnih situacija,

- odabirati nenasilne načine

rješavanja sukoba,

- identificirat razloge odabira

zanimanja i zadovoljstva

odabirom struke,

- procijeniti strategije

zadovoljavanja potreba očuvanja

osobnog zdravlja,

- odabirati timski rad i suradnju

- primijeniti pedagoške kriterije pri

formiranju RO

- ispitati potrebe i očekivanja

učenika

- raditi na prevenciji nepoželjnih

ponašanja učenika

- poučavati učenike efikasnim

tehnikama učenja

- jačati komunikacijske i socijalne

vještine

- profesionalno informirati i

usmjeravati

- uključiti učenike u projekte E-

medica

individualni

rad u skupini

timski rad

frontalni

razgovor

aktivno slušanje

ped. radionica

rješavanje

problema

nastavnici

učenici

razrednici

ravnatelj

tijekom cijele

godine

- otvoreni sat

za učenike:

pon – čet

13.00-14.00

400 sati

(10 sati tj)

Izvrsno

Evidencija o

broju učenika u

savjetodavnom

radu, uspjeh

učenika, broj

održanih

radionica i

evaluacije istih

od strane

učenika


3.

Nep

osr

edn

i ra

d s

na

sta

vn

icim

a /

ra

zred

nic

ima

/p

rip

rav

nic

ima

Pružiti

podršku i

poticati

nastavnike u

primjeni

suvremenih

metoda rada i

razvoju

komunikacijski

h vještina

Organizirati

stručno

usavršavanje

nastavnika

(razrednika) u

školi

Poticati i

podržavati

inicijative

nastavnika,

stručno

usavršavanje i

napredovanje

te cjeloživotno

učenje

Sudjelovati u

pripremanju

pripravnika

(tijekom

stažiranja) za

samostalan

rad i polaganje

stručnog ispita

Otvoreni sat za

nastavnike

Nastavnička vijeća

Razredna vijeća

Stručna vijeća Škole

Vijeće razrednika

tematske/pedagoške

radionice za nastavnike/razrednike

(Vijeće razrednika)

stručno usavršavanje i

napredovanje

suradnja u okviru raznih

timova/povjerenstava:

- upisno

povjerenstvo

- Tim za kvalitetu

- uvođenje

pripravnika u

samostalan rad

- državna matura

- završni ispiti ….

nastavnici će moći:

- pratiti/vrednovati uspjeh učenika

- odabirati suvremene metode rada

u nastavi

- uvježbavati nove strategije

poučavanja

- planirati i aktivno uključivati

učenike u nastavni proces

- dogovarati međusobne kao i

posjete ravnatelja i pedagoga

nastavi

- unaprijediti svoj rad u području

razredničkih poslova

- planirati i demonstrirati

suvremene strategije poučavanja

usmjerene na učenika

- položiti stručni ispit

- napredovati u zvanja

mentora/savjetnika

/prioritet nastavnici pripravnici i

razrednici/

- ispitati potrebe nastavnika

- poticati, sudjelovati i pratiti

uvođenje inovacija u nastavu

- pružiti pomoć u programiranju

nastavnih sadržaja

- voditi Vijeće razrednika

- voditi pedagoške radionice za

nastavnike

- poticati na stručno usavršavanje,

napredovanje u struci, cjeloživotno

učenje

individualni

rad u skupini

timski rad

razgovor,

metoda

reflektirajućeg

učenja i

poučavanja,

aktivno

slušanje,

ped. Radionice,

suradničko

učenje,

rješavanje

problema

nastavnici

pripravnici

razrednici

ravnateljica

otvoreni sat

petkom

13-14 sati

mjesečno

radionica za

razrednike

uvid u

nastavne

satove

1 tjedno

240 sati

(6 tjedno)

Vrlo uspješno

Evidencija o

broju održanih

pedagoških

radionica,

potpisne liste

prisutnih

nastavnika,

evidencija

broja i

dokumentacija

individualnih

susreta/

razgovora/

konzultacija s

nastavnicima,

Izvješće o radu

Vijeća

razrednika te

provedenom

stručnom

usavršavanju u

školi

Evidencija o

napredovanju

nastavnika,

položenim

stručnim

ispitima

Izvješće o

stručnom

usavršavanju

nastavnika


4.

Nep

osr

edn

i ra

d s

ro

dit

elji

ma /

sta

rate

ljim

a /

od

ga

jate

ljim

a

Surađivati s

roditeljima,

starateljima i

odgajateljima i

rješavati

otvorena

pitanja

Utvrditi

potrebe

roditelja u

partnerstvu sa

školom za

dobrobit

učenika

Otvoreni sat za

roditelje: ponedjeljkom -

10.00-11,00 ili 16,00-

17,00 ovisno o smjeni

tematski roditeljski

sastanci

Vijeće roditelja: potrebe

i očekivanja roditelja od

škole, inicijative

roditelja..

roditelji će moći:

povezati ulogu obitelji i škole u

odrastanju djece/učenika

raspravljati međusobno o

otvorenim pitanjima i problemima

izreći svoja očekivanja i potrebe

ukazati na potrebu suradnje s

drugim institucijama i

stručnjacima

prikupljati informacije od roditelja

(obiteljska, socijalna anamneza..)

poticati kvalitetnu komunikaciju i

suradnju

sudjelovati u rješavanju problema

individualni

rad u skupini

razgovor

predavanja

ped. radionice

rješavanje

problema

razrednici

djelatnici

Centra za soc

skrb

liječnica

školske med

stručnjaci

Centra za

prev.

ovisnosti

roditelji

skrbnici

odgajatelji

otvoreni sat

za roditelje

ponedjeljkom

100 sati

(2 sata

tjedno)

Vrlo uspješno

Zapisnici o

održanim

tematskim

roditeljskim

sastancima

Evidencija o

broju

ostvarenih

razgovora s

roditeljima,

odgajateljima

5.

Su

rad

nja

s r

av

na

telj

icom

Dogovarati,

usklađivati,

planirati i

provoditi

aktivnosti

prema

Kurikulumu i

GPP rada

Škole

Unaprijediti

odgojno-

obrazovni rad

u Školi

tjedni dogovori i sastanci

(planirati, ostvarivati,

pratiti i vrednovati

odgojno-obrazovni rad)

ravnateljica će moći:

prepoznati važnost i ulogu

suradnje

raspraviti o zajedničkim pitanjima

ukazati na očekivanja i načine

rješavanja otvorenih pitanja

provjeriti provođenje i

učinkovitost dogovorenih rješenja

redoviti kratki sastanci

ponedjeljkom i petkom -

plan/realizacija/vrednovanje

tjedno planiranje

pripremanje sjednica NV

rad u paru

timski rad

razgovor,

kritičko

promatranje,

analiza,

postavljanje

prioriteta,

osmišljavanje

strategija,

pisanje

članovi NV,

RV,

Povjerenstvo

za kvalitetu,

stručnih

vijeća,

VU, VR

100 sati

(2 sata

tjedno)

Vrlo uspješno

Evidentiranje

redovitosti i

učestalosti

susreta


6.

Su

rad

nja

s d

rug

im u

stan

ov

am

a

Komunicirati i

surađivati radi

međusobnog

povećanja

kvalitete rada i

postignuća u

odnosu na sve

zajedničke

dionike

MZO

AZOO

ASOO

NCVVO

FF Sveučilišta u Zagrebu

CZSS

HZZJZ

MUP PUZ

moći ću:

uključiti se u provedbu stručnog

usavršavanja AZOO, ASOO..

pridonijeti edukaciji i

osposobljavanju za rad studenata -

budućih stručnih suradnika

kreirati povoljno okruženje za

provođenje vanjskih preventivnih

programa

kritički prosuđivati o

primjerenosti vanjskih programa

sudjelovati u zajedničkim

aktivnostima, projektima,

istraživanjima.....

mentorstvo studentima pedagogije

- stručna pedagoška praksa

dogovoriti sistematske preglede za

prve razrede, predavanja o

spolnosti, kontracepciji, AIDS-u i dr

spolno prenosivim bolestima

dogovoriti predavanja s područja

prevencije ovisnosti, povećanja

sigurnosti u prometu

(Ne zato jer ne i sl)

pratiti ostvarenje aktivnosti

individualni

male grupe

grupni

timski

predavanja

tribine

istraživanje

vanjski

suradnici

djelatnici

navedenih

institucija

ravnateljica

(4mj/1tj)

60 sati

(1 sat

tjedno)

Vrlo uspješno

Broj ostvarenih

suradničkih

aktivnosti

7.

Ra

zvo

jno

ped

ag

ošk

i p

osl

ovi,

ak

cijs

ka i

stra

živa

nja

i

pro

jek

ti

Istražiti

značajne/

prioritetne

aspekte/

područja

odgojno-

obrazovnog

rada

Samovrednovanje -

postupno uvođenje

sustava kvalitete

Jačanje suradnje i

kvalitete međusobnih

odnosa u kolektivu

Projekti E-medica

moći ću:

postaviti hipoteze, osmisliti

instrumentarij,

definirati potrebe škole

analizirati rezultate i usporediti sa

srodnim projektima/istraživanjima

vrednovati zaključke

objaviti/prezentirati rad

surađivati na zajedničkim

projektima zdravstvenih škola RH

- prikupiti relevantne podatke

- analizirati podatke

- prezentirati rezultate

- temeljem dobivenih rezultata

predložiti mjere poboljšanja

- sudjelovati i pratiti provedbu

mjera poboljšanja

opisane u kurikulumu

individualni

timski rad

kritičko

promatranje

analiza

statistička obrada

podataka

pisanje

kompjutorska

obrada podataka,

teksta i

prezentacija

članovi

Povjerenstva

za kvalitetu

vanjski

stručnjak

svi djelatnici

učenici,

mentori i

voditelji

projekata

120 sati

(3 sata

tjedno)

Izvrsno

Izvješće o

samovrednovan

ju,, kreirani

obrasci za

kontrolu

kvalitete

Izvješće o

provedenim

Team building

aktivnostima

Prezentacije

gotovih

projekata na

Smotri

E-medica


8.

Od

go

jno

-ob

razo

vn

a p

ost

ign

uća

,

po

jed

inca

, ra

zred

nih

od

jela

i š

ko

le (

sam

o)v

red

no

va

nje

Ispitati razinu

postignuća

cjelokupnog

odgoj.-obraz.

rada škole

Identificirati

poteškoće,

izdvojiti

prioritetna

razvojna

područja

Analiza uspjeha učenika

u redovnoj nastavi i

ostalim aktivnostima

organiziranim u školi i

izvan škole

Analiza nastavnih satova

Analiza stručnog

usavršavanja nastavnika

moći ću:

- pratiti i analizirati o-o

postignuća tijekom šk. god.

- osmišljavati i pratiti primjenu te

vrednovati nove strategije i

metode rada za poboljšanje odg.-

obraz. postignuća

- informirati NV, Vijeće učenika,

učenike i roditelje o odg.-obr.

postignućima (prema potrebi i širu

lokalnu zajednicu)

- pratiti postignuća pojedinaca,

grupa (izvannastavne aktiv.)

- surađivati na izradi izvješća o

radu škole i samovrednovanja

škole

- napisati izvješće o radu

pedagoga

izraditi tabele/obrasce za

razrednike, prikupiti podatke za

analizu, analizirati ih, napisati

izvješće sa zaključcima i

prijedlozima za unapređenje

provesti ankete i/ili SWOT analizu,

predložiti aktivnosti za akcijski i

razvojni plan unapređenja o-o rada

škole

opažati nastavne satove

individualni

rad u paru

kritičko

promatranje

analiza

statistička obrada

podataka

pisanje

izlaganje

članovi

Povjerenstva

za kvalitetu

razrednici

voditelji

izvannastav.

aktivnosti

ravnateljica

rujan,

prosinac

svibanj lipanj

kolovoz

120 sati

(3 sata

tjedno)

Izvrsno

Izvješće o radu

škole, o radu

stručne

suradnice,

stručnom

usavršavanju

nastavnika


9.

Ped

ago

ška

do

ku

men

taci

ja i

sta

tist

ika

Evidentirati

odgojno-

obrazovni rad

Evidentirati i

pratiti

realizaciju

planiranih

ciljeva i ishoda

- provjeriti

razinu

postignuća,

preplanirati

Obavijesti za učenike,

nastavnike i roditelje

E- baze podataka

(E-dnevnik, E-matica,

HUSO, VETIS..)

Zadani, kreirani obrasci,

protokoli, tablice

(razgovori s učenikom,

roditeljem, nastavnikom,

pisane pripreme za

nastavu i radionice, uvid

u nastavni sat…)

moći ću:

pretraživati dokumentaciju

analizirati i uspoređivati različite

podatke

(p)replanirati aktivnosti u

novonastalim situacijama

kreirati obrasce prema potrebi

prikupljati podatke i dokumentirati

ih

kreirati obrasce

kreirati obavijesti za učenike

roditelje i nastavnike

evidentirati poslove i napisati

zapisnike

individualni

evidentiranje,

pisanje

analiza i obrada

podataka

ravnateljica

članovi

Povjerenstva

za kvalitetu

učenici

roditelji

nastavnici

120

(3 sata

tjedno)

Vrlo uspješno

Usklađenost

pedagoške

dokumentacije

s novim

Pravilnikom

10

. E

vid

enci

ja r

ad

a,

pri

pre

ma

za

nep

osr

edn

i

od

go

jno

ob

razo

vn

i ra

d,

(sa

mo

)vre

dn

ov

an

je

Pripremiti se

za rad sa

subjektima

Optimalno

realizirati

zadaće

Pisane pripreme za

neposredni rad sa

subjektima - radionice,

roditeljski sastanci,

individualni rad …

Plan i program te

Dnevnik rada stručne

suradnice

moći ću:

- kvalitetno odraditi neposredni

rad sa subjektima

- kreirati bazu priprema za SRO

- napisati izvješće o radu

- argumentirati postupke i

aktivnosti

- prisjetiti se prethodnih koraka i

nastaviti s aktivnostima

- vrednovati svoj rad

pretraživati literaturu,

pisati pripreme za neposredni rad

voditi dnevnik rada i popunjavati

druge obrasce za evidentiranje

poslova stručne suradnice

mjesečno pratiti realizaciju

unositi promjene

individualni rad

osobno

200 sati

(5 sati

tjedno)

Izvrsno

Način i

redovitost

vođenja

dnevnika

stručne

suradnice

Baza priprema

za SRO - broj

pohranjenih

pisanih

priprema


UKUPNO: 1665 sati

11

. S

tru

čno u

sav

rša

va

nje

Unaprijediti

rad stručne

suradnice

pedagoginje i

razvijati

profesionalne

kompetencije

stručni skupovi

(seminari, konferencije,

kongresi u organizaciji

MZO, AZOO, ASOO,

HPD, NCVVO… i

stručnih udruga HURT,

DPP i ustanova)

ŽSV pedagoga GZ

stručna literatura i

periodika

moći ću:

- primijeniti stečena znanja

- pripremiti predavanja u školi

- dati primjer cjeloživotnog učenja

istražiti dostupnost i ponudu

edukacija

posložiti prioritete

izraditi plan stručnog usavršavanja

individualni

u skupinama

osobno

105

(2 sata

tjedno)

Redovito

Potvrde o

stručnom

usavršavanju

Izvješća o

stručnom

usavršavanju

na NV

Dokazi o

primjeni

naučenog

Evidencija

pročitanih

naslova


4..12. Plan i program rada ravnateljice:

Ravnateljica Škole će svoje obveze obavljati na temelju Statuta i ostalih akata Škole, prema

godišnjem Planu i programu rada, te na osnovi pozitivnih zakonskih propisa, s ciljem da

osigura realizaciju nastavnog plana i programa, ostvarenje odgojno-obrazovnih zadataka i

ishoda, materijalno-financijsku osnovu rada, zakonitost u radu i odlučivanju, te što viši

stupanj integracije Škole s lokalnom i gradskom sredinom.

Osobitu pažnju ravnateljica Škole će posvetiti podizanju kvalitete rada u nastavi, provođenju

štednje i čuvanju imovine, unapređivanju odgojne djelatnosti Škole, izmjenama i dopunama

općih akata, daljnjem osposobljavanju i usavršavanju nastavnika.

Ravnateljica će svoje poslove i aktivnosti obavljati kroz sljedeće programske sadržaje:

PROGRAMSKI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI

VRIJEME I PRAĆENJE

1. Poslovi planiranja i programiranja 120 sati

- Koordinacija popravaka i obnavljanja školskog prostora

- Izrada Programa rada ravnatelja, godišnjih Izvješća rada ravnatelja i rada škole

za prethodnu godinu

- Rad na Školskom kurikulumu i Godišnjem planu i programu škole

- Briga o pravodobnosti i kvaliteti izrade planova i programa rada profesora

- Izrada kalendara škole

- Sudjelovanje u izradi plana i programa uvođenja prof. pripravnika u

nastavničku profesiju

- Organizacija prvog sastanka Vijeća roditelja i Vijeća učenika

- Provođenje zajedničkog roditeljskog sastanka za roditelje prvih i trećih razreda

- Sudjelovanje na sastancima Školskog odbora

kolovoz

kolovoz

kolovoz i rujan

kolovoz i rujan

rujan

kolovoz

rujan

rujan

rujan

rujan

2. Poslovi organizacije rada škole 296 sati

- Orgaizacija i ustroj redovne nastave i ostalih oblika odgojno obrazovnog rada

- Organizacija dopunskog rda na kraju nastavne godine

- Izrada zaduženja nastavnika i ostalih djelatnika Škole

- Objava natječaja za upražnjena radana mjesta

- Prenamjena školskog prostora radi njegovog djelotvornijeg

korištenja

- Briga o pravodobnosti i kvaliteti izrade rasporeda sati

- Organizacija dežurstva profesora i učenika

- Organizacija rada stručnih aktiva

- Organizacija svečanih obilježavanja državnih blagdana, Dana škole, te

ostalih aktivnosti navedenih u Školskom kurikulumu

- Organizacija rada i izrada rasporeda ispitnih povjerenstava

- Organizacija provedbe nacionalnih ispita

- Organizacija učeničkih izleta i ekskurzija

tijekom nastavne

godine

srpanj, kolovoz,

rujan, listopad

srpanj, kolovoz,

rujan

tijekom šk. godine

rujan, siječanj

rujan, siječanj

prema kalendaru

rujan

prema kalendaru

3. Poslovi vođenja 100 sati

- Stvaranje pozitivnog ozračja u školi radi poticanja djelatnika na postizanje

dobrih rezultata u radu pomoću planiranih radionica, predavanja i stručnih

ekskurzija

- Poticanje djelatnika na međusobnu suradnju i dobre međuljudske odnose

- Povezivanje djelatnika na ostvarivanju zajedničkog cilja

- Pripremanje i vođenje sjednica Nastavničkog vijeća

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine


- Sudjelovanje u radu Školskog odbora, Vijeća nastavnika općeobrazovnih

predmeta, Vijeća nastavnika strukovnih predmeta, Tima za kvalitetu, Vijeća

roditelja i Vijeća učenika

- Koordinacija u radu razrednih vijeća i stručnih aktiva u školi

- Poslovi opremanja učionica, kabineta i knjižnice (nastavna sredstva i pomagala)

- Poticanje dobrih, te prevencija i uklanjanje neprimjerenih postupaka u odnosu

profesor-roditelj i profesor-učenik

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

4. Praćenje, promicanje i vrednovanje ostvarivanja plana i programa

Škole

500 sati

- Pedagoško-instruktivni rad: praćenje rada nastavnika u nastavnom procesu

- Poticanje primjene suvremenih nastavnih metoda

- Poticanje i unapređivanje nastave i aktivno sudjelovanje u organizaciji i

provođenju stručnog usavršavanja u Školi

- Uvođenje i praćenje nastavnika pripravnika u samostalni odgojno obrazovni rad

- Uvid u ostvarenje programa rada razrednih odjela

- Praćenje ostvarenja suradnje škole i roditelja/ zajednice

- Praćenje rada svih povjerenstava

- Analiza ostvarenih odgojno obrazovnih rezultata na kraju polugodišta i školske

godine

- Prosudba i isticanje dobrih rezultata, te iznošenje prijedloga

unapređenja i uklanjanja možebitnih nepravilnosti

- Analiza ostvarenih rezultata državne mature i nacionalnih ispita tekorištenje

istih za samovrednovanje Škole

- Analiza provedbe GPP-a, Kurikuluma i prioritetnih prodručja razvojnog plana

u sklopu rada Tima za kvalitetu

- Iniciranje, koordiniranje zajedničkih aktivnosti u provođenju unaprijeđenja

nastavnog procesa i mjera rasterećenja učenika kroz modele međupredmetne

nastave, projektne nastave, izmjena u rasporedu sati i sl.

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

prema planu

prosinac i travanj

tijekom šk. godine

srpanj, kolovoz

siječanj, srpanj,

kolovoz

kontinuirano

kolovoz , listopad

tijekom šk. godine

5. Savjetodavni rad 150 sati

- Suradnja i pomoć u ostvarenju poslova i zadaća nastavnika i ostalih djelatnika

Škole

- Savjetvanje i suradnja s pedgoginjom Škole

- Savjetovanje i suradnja s roditeljima

- Savjetodavni razgovori s učenicima

- Savjetovanje s predstavnicima MZOS-a, Gradskog ureda i ravnatelja srodnih

škola

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

6. Sigurnost i zdravstvena zaštita učenika i zaposlenika 32 sata

- Suradnja s liječnikom školske medicine radi prevencije i

zdravstvenih pregleda učenika

- Organiziranje mjera zaštite prema odredbama Ministarstva znanosti,

obrazovanja i sporta i Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport

- Organizacija osiguranja učenika i imovine

- Organizacija edukativnih predavanja

- Organizacija sanitarnih i sistematskih pregleda zaposlenika

- Organiziranje zaštite na radu za učenike

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

rujan

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

7. Administrativno - upravni poslovi 100 sati

- Praćenje primjene zakona, propisa, pravilnika i naputaka Ministarstva znanosti,

obrazovanja i športa, Agencije za odgoj i obrazovanje te NCVVO-a

- Usklađivanje akata Škole sa zakonskim i podzakonskim aktima

- Uvid u pravodobnost i točnost izrade i kvaliteta vođenja pedagoške i

administrativno - upravne dokumentacije

- Pregledavnje i potpisivanje razrednih i matičnih knjiga i svjedodžbi

kontinuirano

kontinuirano

tijekom šk. godine

srpanj,kolovoz,

rujan


- Rad i suradnja s tajnicom škole

- Suradnja s povjerenikom zaštite na radu vezano za provođenje pravila vezanih

za zaštitu na radu, pravodobnih inspekcijskih kontrola

-Vođenje dokumentacije o radu te ostali poslovi i kontakti tijekom šk.god.

kontinuirano

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

8. Financijsko - računovodstveni i materijalni poslovi 120 sati

- Suradnja s računovođom u izradi financijskog plana škole, izvješća i završnih

računa o financijskom poslovanju

- Pribavljanje i pravilno raspoređivanje financijskih sredstava za kvalitetno

ostvarivanje programa škole

- Pribavljanje i pravilno raspoređivanje financijskih sredstava za uređenje i

održavanje školske zgrade i prostora Škole

- Skrbiti o nabavi potrošnog materijala potrebnog za redovnu nastavu

- Skrbiti o nabavi potrošnog materijala za tehničku službu

kontinuirano

kontinuirano

kontinuirano

kontinuirano

kontinuirano

9. Poslovi održavanja i opremanja škole 80 sati

- Briga o održavanju školskog prostora

- Održavanje i nabava opreme i sredstava

- Podizanje razine učeničke svijesti o čuvanju prostora u kojem obitavaju

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

10. Suradnja i predstavljanje škole 90 sati

-Ostvarivanje suradnje s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta, Gradskim

uredom za obrazovanje, kulturu i šport, Agencijom za odgoj i obrazovanje,

Agencijom za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, Nacionalnim

centrom za vanjsko vrednovanje obrazovanja,…

- Proširenje suradnje s osnovnim i srednjim školama u okruženju

- Unaprijeđivanje suradnje s učeničkim domovima

-Suradnja s Udrugom hrvatskih srednjoškolskih ravnatelja

- Unaprijeđivanje suradnje s ustanovama za socijalnu skrb

- Suradnja s Policijskom postajom Črnomerec

- Obnavljanje suradnje s nastavnim bazama

-Suradnja s muzejima, kazalištima, galerijama,…

-Sudjelovanje u organizaciji i realizaciji učeničkih javnih priredbi , smotri i

natjecanja

- Sudjelovanje na prezentacijama Škole kroz razne manifestacije

-Suradnja s ustanovama koje organiziraju smotre, susrete i natjecanja učenika

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

rujan,siječanj

tijekom šk. godine

prema kalendaru

prema kalendaru

prema kalendaru

11. Stručno usavršavanje 120 sati

-Praćenje novije pedagoško-psihološke literature, te literature iz područja

vođenja Škole

-Sudjelovanje na posebnim projektima usklađivanja s pedagoškim standardom

-Sudjelovanje u stručnom osposobljavanju i usavršavanju ravnatelja u

organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta, Agencije za odgoj i

obrazovanje, Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih i Udruge

hrvatskih srednjoškolskih ravnatelja

-Pisanje i realizacija projekata Škole

- Sudjelovanje u radu pedagoških radionica

- Organiziranje i vođenje stručnih rasprava

kontinuirano

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

tijekom šk. godine

12.Ostalo 52 sata

-Nepredviđeni poslovi i obveze

UKUPNO 1760 sati


4.13. Plan i program rada koordinatorice ispita državne mature

Plan izradila koordinatorica ispita državne mature Tajana Matejić, prof.

Kao ispitni koordinator za provedbu ispita državne mature, u školskoj godini 2017./2018.

predvidjela sam sljedeće aktivnosti:

prisustvovanje stručnim skupovima za ispitne koordinatore

za učenike škole predvidjela sam jedan sat tjedno tijekom cijele nastavne godine kao

sat informacija vezanih uz provođenje državne mature

tijekom prvog polugodišta održat ću predavanja na roditeljskim sastancima završnih

razreda o provođenju ispita državne mature i Pravilniku o polaganju državne mature

na sjednicama Nastavničkog vijeća pripremat ću nastavnike za provedbu ispita

državne mature

učenike završnih razreda posebno ću uputiti u mrežne stranice ncvvo.hr i ispitne

kataloge državne mature te mrežnu stranicu postani.student.hr

pravovremeno ću unositi potrebne podatke u sustav NCVV-a

zaprimati ispitne materijale i pravovremeno ih evidentirati u sustav NCVV-a

tijekom ljetnog i jesenskog roka zajedno sa Školskim ispitnim povjerenstvom obavljat

ću sve poslove vezane uz pripremu i provođenje ispita državne mature

donositi sva imenovanja dežurnih nastavnika i odluke u sklopu rada u ŠIP-u

zaprimati prigovore učenika u svezi s nepravilnostima provedbe ispita i prigovore

učenika na ocjene te dostavljati Centru pismeno mišljenje ŠIP-a.


4.14. Plan i program rada voditeljice vježbi na drugim lokacijama(nastavnim bazama)

Suzane Ribarić,prof.

Mjesec Sadržaji / zadaci Tjedno

sati

rujan

Izrada plana i programa rada voditeljice nastave na drugim lokacijama

Izrada popisa nastavnih baza prema strukovnom kurikulumu za treće, četvrte i pete

razrede

Tabelarna izrada rasporeda strukovne nastave u kabinetima i na nastavnim bazama za

treće, četvrte i pete razrede

Informiranje učenika /ca o izvedbi nastave vježbi

Informiranje nastavnika/ca o izvedbi vježbi i načinu rada

Suradnja s ustanovama primarne zdravstvene zaštite

Suradnja s vrtićima

Suradnja s Domom za nezbrinutu djecu Nazorova

Suradnja s Klinikama

Suradnja s Ustanovom za njegu u kući

Suradnja s Domom za starije osobe

Suradnja s HZJZ

Suradnja s razrednicama vezano za provjeru ispravnosti sanitarnih knjižica

Organizacija provedbe kliničke nastave na nastavnim bazama

Suradnja s ravnateljicom i tajnicom vezano uz administrativno ažuriranje dopisa i

ugovora s nastavnim bazama te ugovaranjem novih nastavnih baza.

Suradnja s vanjskim mentorima vezano za realizaciju izbornih predmeta i evidencija

izostanaka, upis nastavnih jedinica i upis ocjena

Edukacija glavnih sestara i mentora na nastavnim bazama

11

listopad

Organizacija i koordinacija izvedbe nastave na drugim lokacijama

Izrada popisa učeničkih grupa i dostava istih na radilišta nastavnih baza

Predstavljanje nastave vježbi glavnim sestrama nastavnih baza

Edukacija vanjskih suradnika vezana za vođenje vježbi, mentoriranje

učenika/ca, vođenje Dnevnika praćenja, praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje

Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima i tajnicom

11


studeni

Suradnja s odgovornim osobama u ustanovama na drugim lokacijama:

s glavnim i odjelnim sestrama nastavnih baza u zdravstvenim i socijalnim ustanovama

Stručno usavršavanje – prisustvovanje predavanjima s temama važnim za struku ili

organizacijskim poslovima u struci, te informatičko-programskog sadržaja

Izrada plana nadoknade za pojedine učenike, prijedlog organizacije zamjena za bolovanja

11

prosinac

Evaluacija rada prvog polugodišta

Suradnja s ZZJZ

Suradnja s ravnateljicom, voditeljima smjene, psihologinjom, pedagoginjom,

nastavnicima, roditeljima, tajnicom i administrativnom službom

Osmišljavanje i prosljeđivanje čestitke za blagdane strukovnim suradnicima na drugim

lokacijama

Organizacija provedbe vježbi za drugo polugodište

Organizacija provedbe nastave iz predmeta Zdravstvene vježbe I,II i III

Izrada izvedbenih planova iz nastavnih predmeta Zdravstvene vježbe I, II,III

Suradnja sa službenim mentorima i pružanje pedagoško metodičke pomoći u svezi

ostvarivanja ishoda učenja nastavnih predmeta Zdravstvenih vježbi I,II i III sukladno

godini obrazovanja

Koordinacija provedbe završnog rada

11

siječanj

Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama nastavnih baza u zdravstvenim ustanovama o

dogovoru rada za drugo polugodište



Ostali poslovi, u smislu suradnje, zamjene, bolovanja, organizacije i provedbe

nepredvidivih obveza

Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom

Izrada rasporeda za nadoknade pojedinih učenika, prijedlog organizacije zamjena za

bolovanja

11

veljača

Sudjelovanje u radu stručnog vijeća

Suradnja s voditeljima na drugim lokacijama u svezi provedbe programa vježbi za treće ,

četvrte i pete razrede

11

Mjesec Sadržaji / zadaci Tjedno

sati

ožujak



Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom i

administrativnom službom

Izrada plana nadoknade i prijedlog organizacije zamjena za bolovanja

11


travanj

Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama nastavnih baza u zdravstvenim ustanovama




Ostali poslovi, u smislu suradnje, zamjene, bolovanja, organizacije i provedbe

nepredvidivih obveza

Izrada plana nadoknade za pojedine učenike i nastavnike, prijedlog organizacije

zamjena za bolovanja

11

svibanj

Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama u zdravstvenim ustanovama gdje učenici

trećih i četrvrtih razreda obavljaju Zdravstvene vježbe III


11

lipanj

Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom i

administrativnom službom

Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama u zdravstvenim ustanovama gdje učenici

trećih i četrvrtih razreda obavljaju Zdravstvene vježbe I i II

11

srpanj

Suradnja s ravnateljicom u izradi zaduženja strukovnih nastavnika za sljedeću

školsku godinu

Izrada plana i rasporeda strukovne nastave na drugim lokacijama

Suradnja u izradi didaktičko-metodičkih priloga za strukovnu nastavu


sudjelovanje u radu stručnog vijeća

11

kolovoz

Izrada plana i rasporeda strukovne nastave na drugim lokacijama /godišnjih vježbi

Izrada i uručivanje zahvalnica za suradnike na drugim lokacijama

Sudjelovanje u radu stručnog vijeća


Podnošenje izvještaja o radu voditeljice nastave na drugim lokacijama

Arhiviranje administracije

11


5. Plan i program rada administrativno - tehničke službe

5.1. Program rada tajnice


VRIJEME I PRAĆENJE

1. NORMATIVNO PRAVNI POSLOVI

380 sati

-priprema izrada prijedloga, dopuna i izmjena te vođenje postupka donošenja

normativnih akata

- praćenje i provođenje pravnih propisa putem stručnih seminara i literature

- izrada ugovora, rješenja i odluka

- pripremanje i sudjelovanje u radu sjednica organa upravljanja

- provođenje postupka razrješenja i imenovanja članova Školskog odbora; zakup

školskog prostora

- savjetodavni rad o primjeni zakonskih i drugih propisa

- izvješćivanje i suradnja zaposleničkog vijeća o bitnim pitanjima i promjenama

vezanim za radni odnos radnika i za rad škole

- provođenje postupka javne nabave

- statusne promjene škole (priprema dokumentacije uz prijavu za upis promjena u sudski

registar trgovačkog suda, objava u narodnim novinama, javni bilježnik …)

tijekom šk. godine

2. KADROVSKI POSLOVI

471 sati

- poslovi vezani za zasnivanje i prestanak radnog odnosa radnika

- prijava potrebe za radnikom (Županijskom uredu; Zavodu za

zapošljavanje)

- suradnja sa Županijskim uredom za prosvjetu, kulturu i šport

- raspisivanje natječaja za slobodna radna mjesta

- prikupljanje molbi kandidata za posao

- obavješćivanje kandidata o ishodu izbora zaposlenika

- vođenje personalne dokumentacije

- evidentiranje primljenih radnika

- prijava i odjava ZMO, HZZO

- prijava zasnivanja radnih odnosa Upravi za financiranje matičnog ministarstva

- prijava mjesečnih promjena, odnosno ispravak podataka u svezi radnih

odnosa zaposlenih Upravi za financije matičnog ministarstva

-vođenje evidencije o mentorstvu nastavnika pripravnicima, te dostava

podataka u matično ministarstvo

- izrada prijedloga plana korištenja godišnjeg odmora zaposlenika

- izrada prijedloga plana korištenja godišnjeg odmora za pomoćno -

tehničko osoblje, organizacija i evidencija istih

- matična evidencija radnika – vođenje matične knjige i personalnih dosjea

zaposlenika te elektroničke matice i registra zaposlenika u javnom sektoru

- vođenje brige o sanitarnim i zdravstvenim pregledima zaposlenika, te

organiziranje redovitih godišnjih zdravstvenih pregleda za zaposlene

tijekom šk. godine


3. PRAVOVREMENA I ADEKVATNA ORGANIZACIJA RADA NA

POMOĆNO – TEHNIČKIM POSLOVIMA

220 sati

- provođenje kontrole nad radom radnika na pomoćnim i tehničkim poslovima

- organiziranje i održavanje sastanaka sa suradnicima na pomoćno tehničkim

poslovima zbog rješavanja problema u njihovom poslu

- pravovremenost u nabavci potrošnog materijala, sitnog inventara i osnovnih

sredstava

tijekom šk. godine

4. RAD S ORGANIMA UPRAVLJANJA ŠKOLE

225 sati

- dostava poziva za sjednicu Školskog odbora

- pisanje obavijesti o odlukama donesenim na sjednicama Školskog odbora

- pravilno vođenje i čuvanje dokumentacije o radu organa upravljanja

- briga o pravovremenim informiranju radnika škole o odlukama organa

upravljanja

- kroz svako područje rada suradnja s ravnateljicom

tijekom šk. godine

5. OSTALI POSLOVI

480 sati

- rad sa strankama (zaposleni, roditelji, učenici)

- suradnja s radnim ljudima škole

- vođenje i izrada raznih statističkih podataka

- suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta županijskim uredima

državne uprave i Uredom za društvene djelatnosti

- narudžba i nabava pedagoške dokumentacije

- organizacija pomoćno tehničkih poslova za vrijeme praznika

županijskim uredima državne uprave

- sudjelovanje u stručnim aktivima tajnika

- nepredviđeni poslovi po nalogu ravnatelja ili u slučaju izvanrednih okolnosti

- prijava pripravnika Agenciji za odgoj i obrazovanje za stažiranje

- pomoć pripravnicima pri spremanju Stručnog ispita (zakoni)

- u suradnji sa stručnom službom škole kompletiranje potrebne dokumentacije i

prijava pripravnika Agenciji za odgoj i obrazovanje za polaganje stručnog ispita

- po potrebi pomoć razrednicima oko provođenja postupka realizacije ekskurzija

i izleta

- izrada i izdavanje svjedodžbi, prijelaznica i duplikata svjedodžbi, prijepis

planova i programa školovanja bivšim učenicima škole

- vođenje police osiguranja učenika

- vođenje brige o matičnim knjigama učenika

tijekom šk. godine

UKUPNO 1760 sati


5.2. Program rada voditeljice računovodstva


VRIJEME I PRAĆENJE

Knjiženje poslovnih promjena kroz dnevnik i glavnu knjigu slijedom

vremenskog nastanka na temelju vjerodostojnih knjigovodstvenih isprava te

kontrola istih

388 sati

Vođenje pomoćnih knjiga, odnosno analitičkih knjigovodstvenih evidencija

a) dugotrajne nefinancijske imovine po vrsti, količini i vrijednosti

b) kratkotrajne nefinancijske imovine (zalihe materijala, sitan inventar) po vrsti,

količini i vrijednosti

c) vođenje knjige izlaznih računa i obračuna potraživanja

d) vođenje knjige izlaznih računa i obračuna potraživanja

e) vođenje ostalih pomoćnih knjiga

96 sati

Sastavljanje financijskih izvještaja

a) bilance

b) izvještaja o prihodima i rashodima, primicima i izdacima (prema izvoru

financiranja)

c) izvještaj o ostvarenim vlastitim prihodima i rashodima

d) izvještaj o obvezama

e) bilješke

184 sati

Izrada financijskih planova

a) prijedlog financijskog plana za trogodišnje razdoblje

b) operativni mjesečni planovi

c) tromjesečni financijski planovi

d) financijski plan na razini financijske godine

e) rebalans godišnjeg financijskog plana

150 sati

Pripremanje popisa imovine i obveza te evidentiranje promjena na imovini i

obvezama na temelju izvještaja članova popisnog povjerenstva

Zaključivanje i uvezivanje poslovnih knjiga

64sata

Praćenje likvidnosti

Plaćanje obveza

Izrada izlaznih faktura

Izrada mjesečnih zahtjeva za dodjelu sredstava za rashode

143 sata

Obračun i isplata plaće i ostalih naknada

a) osnovne plaće

b) bolovanja na teret poslodavca

c) smjenskog rada, turnusa, prekovremenog rada,

d) posebnih uvjeta rada

e) bolovanje preko 42 dana

f) naknade za trošak prijevoza

g) jubilarnih nagrada, otpremnine, pomoći

h) obračun i isplata ostalih materijalnih prava iz Kolektivnog ugovora

i) Obračun i isplata ugovora o djelu i autorskog honorara

485 sati

Izrada elektronskih obrazaca e-porezne i COP-a

Ispunjavanje potvrda o plaći za zaposlenike

76 sati


Blagajničko poslovanje 92 sata

Računovodstveni poslovi vezani za rad školskih ekskurzija, školskih športskih

klubova i sl.

Ostali poslovi na zahtjev ravnatelja, ministarstva i županija/ gradova, a vezani za

računovodstvene poslove (izvješća ravnatelju, školskom odboru, Ministarstvu,

Gradskom uredu za obrazovanje, kulturu i sport i dr.)

98 sati

UKUPNO 1760 sati

5.3. Program rada tehničke službe


VRIJEME I PRAĆENJE

Domar

Brinuti o čuvanju zgrade i imovini škole

Otklanjati manje staklarske, bravarske, elektro i dr. Kvarove, a u slučaju

većih izvijestiti ravnateljicu ili tajnicu, te prema odluci ravnateljice

organizirati otklanjanje većih kvarova

Otključavati i zaključavati zgradu

Po potrebi brinuti se o donošenju i odnošenju pošte, dokumentacije iz

FIN–e ili banke

Sudjelovati u radu inventurnih komisija

Brinuti za cvijeće

Obavljati ostale ovdje nespomenute poslove po nalogu ravnateljice ili

tajnice

tijekom šk. godine

Spremačice

Svakodnevno čistiti prostorije i sanitarne čvorove unutar škole

Održavati čistim ulaz u školu

Održavati ukrasno bilje i cvjetnjak škole

Brinuti o zaboravljanim predmetima učenika – izvješćivati o tome tajnika

Po potrebi kuhati kavu ili čaj za zaposlenike i goste škole

O eventualnim kvarovima izvijestiti tajnika ili dežurnog nastavnika

tijekom šk. godine


6. PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKE KNJIŽNICE

AKTIVNOSTI

PROGRAMSKI SADRŽAJI

CILJEVI I ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE RADA

NAČIN

REALIZACIJE

DIREKTAN RAD

S UČENICIMA

10 sati tjedno

organizirano i sistematsko upoznavanje učenika s knjigom i ostalom

bibliotečnom građom, te s mrežom biblioteka u gradu Zagrebu ( posebno se to

odnosi na učenike koji nisu iz Zagreba- učenici u domovima)

upoznavanje knjižne građe, časopisa i referentne zbirke

upoznavanje učenika s UDK rasporedom građe u knjižnici ( za sve učenike I.

razreda, po posebnom rasporedu, a u dogovoru s razrednikom, organizirani

posjet knjižnici).

pomoć učenicima u korištenju raznih izvora znanja, navikavanje na čitanje

predgovora, pogovora, bibliografija i kazala

neposredna pedagoška pomoć pri izboru građe u knjižnici

pomoć učenicima pri obradi zadane teme ili referata iz pojedinih nastavnih

područja

pomoć učenicima V. razreda pri odabiru literature i izradi završnog rada

savjeti učenicima pri izboru knjiga za učenje i istraživanje, odnosno razonodu i

zabavu

posudba lektire, beletristike i stručnih knjiga učenicima

razvijanje čitalačke sposobnosti učenika, poticaj kod polaznika da sami traže

knjigu, da u njoj nađu ne samo sredstvo za kulturnu razonodu, već i savjetnika

i učitelja za svoje osobne i opće probleme

razvijanje kod učenika navike da pažljivo rukuju bibliotečnom građom, da je

čuvaju od oštećenja i tako sačuvaju za buduće generacije

privikavanje učenika na kulturno ponašanje u knjižnici

sistematsko produbljivanje ranije stečenog znanja o tome što su knjige,

časopisi i novine, te ostala bibliotečna građa i kako nastaju, što su nakladnici,

knjižare, antikvarijati i sl.

Svrha obrazovnog

procesa kroz knjižnicu : -istraživanje i služenje

svim dostupnim izvorima

-stvaranje novog

osobnog mišljenja-

kritičkog mišljenja

-iskustvo učenja koje

na-

staje kao rezultat

rješava-

nja problema

-nastanak novog znanja

nove vještine

Sva učenja u knjižnici

možemo grupirati u : -učenje za redovnu

nastavu

-individualno učenje sa

proširivanjem programom

predviđenih sadržaja

-svi oblici učenja za

život

-učenici-sadržaj za

budućnost

Rad u skupini,

individualni rad,

rad u parovima

Frontalna

predavanja gostiju

( predavanje prof.

ili vanjskih sura-

dnika )

Rad na tekstu i

slikovnom materi-

jalu, demonstracija,

usmeno izlaganje,

razgovor

Istraživački rad

kroz literaturu


AKTIVNOSTI


CILJEVI I ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE RADA

NAČIN

REALIZACIJE

STRUČNO

BIBLIOTEKAR-

SKI RAD I

INFORMACIJ-

SKA

DJELATNOST

5 sati tjedno

- upoznavanje učenika s bibliotečnim poslovanjem

(signiranje/označavanje/ raspored knjiga na policama)

-upute za upotrebu leksikona, enciklopedija, rječnika, bibliografija i dr.

-organizacija i vođenje rada u knjižnici i čitaonici

-izrada godišnjeg plana i programa knjižnice

-vođenje bibliotečnog poslovanja; inventarizacija, signiranje, klasifikacija i sl.

-izrada tematskih i bibliografskih popisa narudžbi knjiga za potrebe nastavnika

( udžbenici i stručna literatura)

-nabava knjiga i ostalog bibliotečnog materijala

-informatizacija knjižnice i uključivanje u mrežu putem programa METEL.

pravovremeno

nabavljanje i evidentiranje

knjiga , časopisa i AV

građe za potrebe učenika i

nastavnika

individualni rad

-rad u skupinama

-suradnja s

nastavnicima,

stručnom službom i

razrednicima

KULTURNA I

JAVNA

DJELATNOST

2 sata tjedno

-organizacija i planiranje kulturnih sadržaja

-pripremanje, organiziranje i sudjelovanje u organizaciji kulturnih akcija;

prigodne izložbe, školske priredbe i sl.

-obilježavanje obljetnica i značajnih datuma iz naše povijesti i kulture

-suradnja s kulturnim ustanovama- kazalištima, muzejima, kinima (

organizacija i priprema posjeta)

-organizacija stručnih putovanja, gostovanja kazališnih družina, te izvođenja

predstava u školi

-informiranje o značajnim kulturnim događanjima u Zagrebu

- suradnja s nakladnicima , muzejima, antikvarijatima, drugim knjižnicama i sl.

-izrada prigodnih panoa u školi i knjižnici

senzibilizairati učenike i

djelatnike škole na javnu,

kulturnu i promidžbenu

djelatnost škole

suradnja s

djelatnicima i

učenicima škole

AKTIVNOSTI


CILJEVI I ISHODI

SOCIOLOŠKI

OBLICI I

METODE RADA

NAČIN

REALIZACIJE


STRUČNO

USAVRŠAVANJE

1 sat tjedno

-praćenje i čitanje bibliotečne građe-stručnih knjiga, beletristike i časopisa

-praćenje literature s područja bibliotekarstva

-sudjelovanje u radu stručnih aktiva školskih bibliotekara

-sudjelovanje na seminarima i savjetovanjima za školske bibliotekare koje

organizira Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa , HUŠK ili razvojna

služba NSB-a

-posjet drugim knjižnicama i upoznavanje s posebnim oblicima rada u

knjižnicama

kontinuirano praćenje

događanja u struci te

pravodobno

obavještavanje kolega o

novoj literaturi i

promjenama u njihovim

stručnim područjima

- redovito stručno

usavršavanje

suradnja s

nastavnicima,

pedagoginjom, i

ravnateljicom škole

SURADNJA

S NASTAVNI-

CIMA,

STRUČNIM

SURADNICI-MA

I RAVNATE-

LJICOM

2 sata tjedno

- suradnja s nastavnicima svih nastavnih predmeta i odgojnih područja u vezi

nabave literature za učenike i nastavnike iz raznih područja ljudskog znanja te

u vezi s nabavom periodike i AV građe

-pomoć nastavnicima pri realizaciji nastavnih sadržaja, sadržaja slobodnih

aktivnosti i sl.

-dogovori s kolegama vezani za kulturna događaja u školi ( predavanja,

gostovanja, izložbe, prigodni panoi, predstave i sl.)

-suradnja s nastavnicima hrvatskog jezika i književnosti u vezi s

popunjavanjem naslova lektire

-suradnja sa stručnim suradnicama , pedagoginjom i psihologinjom kao i

ravnateljicom u vezi nabave literature za stručno usavršavanje nastavnika

-suradnja s računovodstvom u izradi financijskog plana knjižnice, inventure i

sl.

-sudjelovanje na sastancima stručnih aktiva (posebice hrvatskog jezika)

senzibilizairati djelatnike

škole na javnu, kulturnu i

promidžbenu djelatnost

škole

potaknuti djelatnike škole

na pravovremenu nabavu

lektirnih i stručnih

naslova i periodike

suradnja s

djelatnicima škole

POSLOVI VEZANI

UZ NABAVU I

PODJELU

BESPLATNIH

UDŽBENIKA

u vrijeme kada

nema nastave

na temelju zahtjeva Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport vrši se

nabava knjiga

vodi se briga o kompletiranju dokumentacije oko nabave, čuvanja i vraćanja

besplatnih udžbenika

organizira se prihvat, distribucija novih, te skuplja i vraća stare udžbenike

pravovremeno prikupiti i

distribuirati besplatne

udžbenike

Povjerenstvo za

prikupljanje i podjelu

besplatnih udžbenika


7. POSTUPAK DONOŠENJA:

Na temelju čl. 28. i 125. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (N.N.

87/08., 86/09.,92/10.,105/10., 90/11., 16/12., 86/12, 94/13. i 152/14.) i čl. 56. Statuta Škole za

medicinske sestre Vrapče, ravnateljica Škole predložila je Školskom odboru Godišnji plan i

program rada za školsku 2017./2018. godinu.

Školski odbor na sjednici održanoj 29. rujna 2017. godine donio je Godišnji plan i program

rada za školsku 2017./2018. godinu.

Godišnji plan i program rada za školsku 2017./2018. godinu izrađen je kao jedinstveni

dokument cjelovitog jednogodišnjeg rada Škole.

KLASA: 602-03/17-01/480

URBROJ: 251-306-01-17-1

U Zagrebu, 29.rujna 2017.


8. PRILOZI

Godišnji planovi i programi po predmetima za prve razrede

Godišnji planovi i programi po predmetima za druge razrede

Godišnji planovi i programi po predmetima za treće, četvrte i pete razrede

Školski kurikulum


GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI, ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA

TE KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA PRVE RAZREDE U

ŠK.GOD.2017./18.

RAZREDI: I b, I c

BROJ SATI: 175 godišnje (5 sati tjedno)

NASTAVNIK: Lahorka Černok, prof. i Jadranka Janković, prof.

Elementi ocjenjivanja učenika:

Naziv elementa Obrazloženje (što element podrazumijeva)

Književnost Poznavanje i uspoređivanje književnih razdoblja i pravaca, pisaca i književnih

djela, usmena provjera znanja, pismena provjera znanja vezana uz

književnopovijesne i književnoteorijske pojmove

Lektira Vođeni dnevnik čitanja, samostalna interpretacija pročitanog djela, referat o

pročitanom djelu određenog pisca

Jezik Poznavanje gramatičkih zakonitosti u obliku usmene provjere na primjeru ili

gramatičke zadaće, pravopisna i gramatička pismenost

Usmeno izražavanje Predstavljanje određenog teksta, čitanje i tumačenje, te analiza ulomaka ili

djela u cjelini, jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili

samostalno izvještavanje

Pismeno izražavanje Zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske zadaće,

domaćih pismenih uradaka ili određenih referata i seminarskih radova, kao i

eseja

KRITERIJI OCJENJIVANJA

Ocjena Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenici trebaju pokazati, konkretno

vezano za nastavni predmet i razred

Dovoljan 2 Usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti, prepoznati književna

razdoblja i pravce, nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni

naslov i prema pitanjima voditi dnevnik čitanja, usmeno se izražavati na

jednostavnijoj razini, pismeno rješavati jednostavnije zadatke i na osnovnoj

razini pravopisno se izražavati pri izradu školskih i drugih zadaća

Dobar 3 Rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke, ispravno se pismeno

izražavati uz manje pravopisne i gramatičke greške, poznavati književna

razdoblja i njihove osobitosti, pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima

drugih razdoblja, samostalno voditi dnevnik čitanja, karakterizirati i

uspoređivati likove i obilježja djela

Vrlo dobar 4 Samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za razdoblje, pismeno

se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke greške,

čitati odabrane književne naslove lektire (obavezne i izborne), samostalno pisati


referate i seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati i grupno raditi

na izradi plakata

Odličan 5 Dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja na višem nivou

uspoređivati zakonitosti pravaca, poznavati okvirne životopise pisaca i njihova

temeljna djela, te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje

slijedi, odlično i primjenjivo prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a

školske zadaće i ostali pismeni uradci na zadanu temu izvedeni su bez većih

pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski vrlo usklađeno, aktivno

sudjelovanje na satu, izrada projekata, samostalni istraživački rad, čitanje i

obrada književnih naslova, posebno izbornih djela i prezentiranje takvih djela i

autora u obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada

MJESEC NASTAVNE

CJELINE

NASTAVNE JEDINICE

REDNI

BROJ

SATA

RADNI

TJEDAN

RUJAN

JEZIK I

IZRAŽAVANJE ,

KNJIŽEVNOST

PISMENOST ,DIKTAT ,UVODNI

SATI ,KNJIŽEVNOST , VRSTE

UMJETNOSTI ,LEKTIRA

1.-8.

9. – 12.

1.

2.

3.

4.

LISTOPAD

KNJIŽEVNOST –

LIRIKA , JEZIK ,

PRAVOPIS

L IRIKA , LIRSKE VRSTE

FONEMI ,GOVOR ,JEZIK

,GLASOVI,LEKTIRA

16. -30.

31 .- 38.

5.

6.

7.

8..

STUDENI

KNJIŽEVNOST –

EPIKA ;JEZIK ;

DRAMA

;PRAVOPIS ,

IZRAŽAVANJE

EPIKA ,VRSTE ,PISCI I DJELA

;GLASOVNE PROMJENE ;

DRAMSKE VRSTE ; PROVJERA

40.-45.

46.-53.

54.-64.

65.-68.

9.

10.

11.

12.

13.

PROSINAC

DISKURZIVNI

OBLICI

,IZRAŽAVANJE

VRSTE ,PISCI ,DJELA ,

1.ŠKOLSKA ZADAĆA

69.-74.

75.-80..

14.

15.

16.

SIJEČANJ

KNJIŽEVNOST

KLASIČNA

KNJIŽEVNOST

JEZIK

KNJIŽEVNOST

SREDNOVJEKOVL

JE

JEZIK

KNJIŽEVNOST

PREDRENESANSE

POVIJEST KLASIČNE

KNJIŽEVNOSTI,BIBLIJA,STARI I

NOVI ZAVJET

MORFOLOGIJA IMORFEMI

HOMER:ODISEJA,ESHIL:OKOVAN

I PROMETEJ,PLAUT:ŠKRTAC

SREDNOVJEKOVLJE

JEZIK I PISMO;VRSTE RIJEČI

DANTE,PETRARCA,BOCCACCIO

81.-.84.

87.-92.

95.

- 100.

17.

18.

19.

20.

VELJAČA

KNJIŽEVNOST

HUMANIZMA,

RENESANSA

JEZIK

KNJIŽEVNOST

HRVATSKI HUMANISTI

PROVJERA ZNANJA

RENESANSA U

EUROPI(CERVANTES,SHAKESPE

ARE),RENESANSA U HRVATSKOJ,

MARULIĆ:JUDITA;BIBLIJA,

HRVATSKI

PETRARKISTI;DRŽIĆ:DUNDO

MAROJE

IMENICE;NARJEČJA;

PROVJERA ZNANJA

- 1

0

4

.

-110.

114.-

122.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

JEZIK PRIDJEVI 123.- 27.


OŽUJAK

KNJIŽEVNOST

BAROKA

JEZIK

KNJIŽEVNOST

JEZIK

KNJIŽEVNOST

KLASICIZMA

IZRAŽAVANJE

BAROK U EUROPI,BAROK U

HRVATSKOJ,GUNDULIĆ,SUZE

SINA

RAZMETNOGA,OSMAN,DUBRA

VKA; LEKTIRA

ZAMJENICE

OZALJSKI KRUG

BROJEVI;PRAVOPIS

KLASICIZAM ;

MOLIERE;LEKTIRA

TEME

129.

130.-

135.

136.-

142.

28.

29.

TRAVANJ

JEZIK

KNJIŽEVNOST

PROSVJETITELJS

TVA

GLAGOLI

PROSVJETITELJSTVO U

EUROPI ; HRVATSKOJ(

MIOŠIĆ,GRABOVAC,

RELKOVIĆ);PROVJERA

ZNANJA

143.-

151.

30.

31.

32.

SVIBANJ

JEZIK

KNJIŽEVNOST

PREDROMANTIZ

MA I

ROMANTIZMA

IZRAŽAVANJE

KNJIŽEVNOST

JEZIK

GLAGOLI

ROMANTIZAM ; GOETHE

PISMO

SCHILLER,LEKTIRA

NEPROMJENJVE VRSTE RIJEČI

,HRVATSKI JEZIK 17. I 18.

STOLJEĆA

152.-

155.

156.-

159.

160.-

164.

33.

34..

.

LIPANJ

IZRAŽAVANJE

KNJIŽEVNOST

ROMANTIZMA

2.ŠKOLSKA ZADAĆA

POE ,PUŠKIN ,LJERMONTOV ;

PROVJERA ZNANJA ;

ZAKLJUČIVANJE OCJENA

164.-

167.

168.-

175.

35.

NASTAVNI PREDMET: ENGLESKI JEZIK

RAZREDI: 1. A, B, C

BROJ SATI: 105 (3 sata tjedno)

NASTAVNICA: VESNA IVANKA TOMEK, prof.


Čitanje i slušanje s razumijevanjem (čitanje, slušanje i prevođenje tekstova, pjesama, zadataka i domaće zadaće,

njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog)

Usmeno izražavanje (sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na pitanja, sposobnost

komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti, povezivanje s drugim područjima

(jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja, svakodnevni život, okoliš...)

Pismeno izražavanje (sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće, gramatičkih testova)

Jezične zakonitosti (sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i davanja odgovora,

samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima engleskog i hrvatskog jezika)



Ocjena dovoljan podrazumijeva ispravno čitanje i razumijevanje teksta, odgovaranje na pitanja, usvajanje

jezičnih zakonitosti, pismeno rješavanje jednostavnijih zadataka, prevođenje jednostavnijih tekstova, surađivanje

s drugim učenicima.

Ocjena dobar podrazumijeva razumijevanje pisanog i zvučnog i teksta, vođenje konverzacije, opisivanje likova i

situacija, rješavanje problemskih gramatičkih zadataka, preoblikovanje rečenice i teksta, prevođenje novih,

nepoznatih tekstova, poticanje na suradnju i surađivanje s drugim učenicima, procjenjivanje svojih i postignuća

drugih.

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva prepričavanje samostalno pročitanih novih tekstova, izlaganje o zadanoj temi,

primjenjivanje usvojenih jezičnih zakonitosti u usmenom i pismenom izražavanju, stvaranje svoje priče, teksta,

pisanje lakših seminarskih radova.

Ocjena odličan podrazumijeva samostalan rad na pisanom i zvučnom tekstu, usmeno i pismeno izražavanje uz

minimalne pogreške, pravilno korištenje vokabulara i frazeologije, poznavanje jezičnog stila, pisanje

seminarskih radova, prezentiranje svog i tuđeg uratka, izvrsno snalaženje u svim elementima ocjenjivanja.


jedinice

Broj sati Mjesec

1. Personalities and

identities

2. Fit for life

3. Life´s good!

Upoznavanje s planom i

programom

Inicijalni test

Analiza inicijalnog testa

A - Me, myself and I

Plural, Pronouns

B - Countries, identities -

A celebration of

diversity!

Articles,

A - Use it so you

don´t lose it

Determiners

B - Eat to live or live to

eat

Present Simple

Present Continuous

Pisana provjera znanja

Quantifiers

Analiza pisane provjere

znanja

A - Good days ... bad

days...

Školska zadaća

11

12

12

10

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac


Analiza školske zadaće

Present Perfect

Present Perfect

Continuous

B - Celebrate!


jedinice Broj sati Mjesec

3. Life´s good!

4. Live and learn

5. Then and now

Adverbs

Književnici engleskog

govornog područja

B - Celebrate!

Past Simple

A- Schools of the past,

schools of the future

Prepositions

Present Perfect /

Past Simple



znanja

B - 7 ways to an A!

Prepositions

Modal verbs

A - Just 50 years ago

Phrasal verbs

Idioms

Used to

Školska zadaća


Past Continuous

Verbs, Adjectives +

Prepositions

Idioms - make or take,

have or get

Past Simple /

PastContinuous

B - Teens and their

fashion styles

Linking words

9

12

10

12

12

Siječanj

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj




6. Fast forward

A - Smart homes

Word formation

Future Simple



znanja

B - Whatever will be will

be

Going To Future /

Present Continuous

expressing future

May / Might - present and

future possibility


5

Lipanj

NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI JEZIK

RAZREDI: 1. c


NASTAVNIK: Aleksandra Vučinić, prof.

Elementi praćenja:

Čitanje i slušanje s razumijevanjem: čitanje i slušanje tekstova, pjesama, zadataka, te

njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog;

Usmeno izražavanje: sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na

pitanja, sposobnost komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti,

povezivanje s drugim područjima (jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja,

svakodnevni život, okoliš...);

Pismeno izražavanje: sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće te

pismenog odgovaranja na pitanja vezana uz obrađenu tematiku;

Jezične zakonitosti: sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i

davanja odgovora, samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima njemačkog i

hrvatskog jezika, pisanje gramatičkih testova;

Prijevod: prevođenje riječi, rečenica, tekstova s njemačkog na hrvatski i obrnuto u usmenom

ili pismenom obliku.



Ocjena nedovoljan podrazumijeva nemogućnost ispravnog čitanja i razumijevanja teksta,

odgovaranja na pitanja, usvajanja jezičnih zakonitosti, pismenog rješavanja jednostavnijih

zadataka, prevođenja jednostavnijih tekstova, surađivanja s drugim učenicim;

Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja riječi u osnovnom obliku, izvedenim

oblicima, složenijim sintagmama, usvojenost osnovnih jezičnih zakonitosti i pojmova;

Ocjena dobar podrazumijeva primjenu usvojenih jezičnih zakonitosti; mogućnost analize ili

tvorbe oblika, usvojenost osnova tehnika prevođenja, poznavanje većeg broja kulturološko-

civilizacijskih pojmova;

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, prevođenje većih

cjelina na hrvatski jezik, poznavanje velikog broja termina i njihove uporabe u odgovarajućoj

situaciji, povezivanje s hrvatskim ili stranim jezikom;

Ocjena odličan podrazumijeva potpuno vladanje primjenom jezika u usmenom i pismenom

izražavanju, odlično poznavanje vokabulara, sposobnost prevođenja s hrvatskog na njemački,

odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja, potpuna samostalnost u radu.


Erste Kontakte Das Alphabet,

1A Hi! Hallo! Grüß dich!,

Und du? Wie heißt du? Wo wohnst du?

Grundzahlen 1-20,

1B Die vier Freunde,

Hilfsverben im Präsens,

Präsens der regelmäßigen Verben,

Heike Pösche,

Wortfolge,

1C Tschüs! Auf Wiedersehen!

13 Rujan, listopad

Leute

2A (Un)bekannte Leute,

Präsens der unregelmäßigen Verben,

2B Leute und ihre Sprachen,

Fragepronomina: wer, was, wo....

2C Leute und ihre Länder,

Grundzahlen 21-2000

10

listopad

Die Familie von Julia

3A Familienfotos,

Der bestimmte Artikel,

Der unbestimmte Artikel,

3B Geschwister – eine Klassenstatistik

Possessivpronomen,

3C Unsere Wünsche,

Ich möchte...,

Verschwundene Tiere – schreib deine

Anzeige!

Die erste Schularbeit – Die Korrektur der

1-ten Schularbeit

11

studeni

Kannst du mir bitte

helfen?

4A Modalverben im Präsens,

Ich kann das (nicht),

Freizeitakivitäten,

4B Wollen wir etwas am Wochenende

machen?

Tage in der Woche – Was ist heute?

7

prosinac


Wann hast du...?

4C Probleme in der Schule,

Wie geht es den Leuten?

Guten Appetit!

Weihnachten und Neues Jahr,

5A Was isst du gern?

Essen und Trinken,

Negation kein, nicht, nichts,

Birgits Geburtstagsparty,

5B Essgewohnheiten,

Unregelmäßige Verben – Einübung,

5C Essen....(inter)national,

Wir essen international,

Was kauft Frau Kramer?

Imperativ,

Im Restaurant – zusammengesetzte

Substantive,

Geographische Namen als Adjektive

15

prosinac, siječanj

Typische und untypische

Tagesabläufe

6A Aus dem Leben von Denisa,

Wie spät ist es?

Verben mit betonten und unbetonten

Präfixen,

6B Unsere Freunde und ihre

Freizeitakivitäten,

Verben mit Akkusativ, Präpositionen mit

Akkusativ,

6C Verabredungen – Personalpronomen

im Akk.,

Wirklichkeit und Traum,

Leifs Morgen

11

veljača

Freunde und

Freundinnen

7A Meine Clique,

Verben mit Dativ, Präpositionen mit

Dativ,

7B Beziehungen unter Freunden,

7C Im Privatbesitz – Personalpronomen

im Dativ,

Personalnamen als Adjektive (Genitiv

von Personalnamen)

7

ožujak

Geschäfte, Lokale,

Treffpunkte

Ostern, Osterferien,

8A Abgemacht,

Präpositionen mit Dativ und Akkusativ,

8B Wo kauft man was?

Monate, Jahreszeiten

Ordnungszahlen

8C Ausgehen

Ausgehen in Freiburg,

Orientierung im Geschäft

Die zweite Schularbeit – Die Korrektur

der 2-ten Schularbeit

12

ožujak, travanj

Unsere Stadt...unser

9A Herzlich willkommen in Lindau!

9B Im Stadtzentrum,

9C Mein Zuhause,

8

travanj, svibanj


Haus Das Haus von Markus

Schule und danach

10A Unser Schultag,

Stefans Stundenplan,

Präteritum von Hilfsverben,

10 B Unsere Erlebnisse in Passau,

Perfekt,

10C Unser Abreisetag,

Fertigkeitstraining,


11

svibanj, lipanj

NASTAVNI PREDMET: LATINSKI JEZIK

RAZREDI: 1. a

BROJ SATI: 70 (2 tjedno)

NASTAVNICI: IRA BECK, prof.


Vokabular (poznavanje opće i stručne terminologija u osnovnom i izvedenim oblicima)

Usvojenost sadržaja (reproduciranje usvojenih zakonitosti uz pojedine jednostavne primjere)

Primjena sadržaja (prezentiranje vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, njihove uporabe i

razumijevanje značenja u pojedinačnoj situaciji)

Samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno

odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).


Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih jezičnih

zakonitosti i pojmova te temeljnog fonda riječi.

Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti, mogućnost analize ili tvorbe oblika,

poznavanje većeg fonda riječi.

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti i iznimnosti,

prevođenje većih cjelina, poznavanje i uporabu velikog broja stručnih termina, sposobnost

analize i sinteze većih dijelova stručnog teksta

Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u radu, vladanje jezikom u usmenoj i

pismenoj komunikaciji, odlično poznavanje stručnog i općeg vokabulara te izvrsno snalaženje

u svim elementima ocjenjivanja

1. razred:

Nastavne

cjeline

Nastavne teme (ciljevi) Broj

sati:

Fonetika i

fonologija

Povijest latinskog jezika i pisma

Glasovni sustav ,Izgovor - klasični, tradicionalni - uporaba u medicini, Naglasak

(Pravilna primjena izgovora i pravopisa te osvještavanje potrebe za pravilnim čitanjem,

pisanjem i razumijevanjem vokabulara.)

5

Morfologija Imenice - osnovni rječnički oblik. Deklinacija (1-5), iznimke

Pridjevi –osnovni rječnički oblici, deklinacija, komparacija, iznimke i komparativ u

medicinskom nazivlju

Zamjenice - osobne, posvojne, pokazne, zamjenički pridjevi

Brojevi - bilježenje rimskim znamenkama, glavni, redni, dijelni, priložni, umnožni

Glagoli – rječnički oblik pravilnih glagola i glagola esse, glagolska vremena i načini

35


prez. osnove; glagolska stanja; glagolska imena - particip prez. akt., infinitivi prez.

akt. i pas., imperativ

Prilozi, prijedlozi, veznici, uzvici

(Pravilna uporaba rječnika, osnovnih gramatičkih kategorija, interpretacija i uporaba

određenog fonda riječi; razvijanje osnovnih strategija suradničkog i individualnog

učenja, utvrđivanje sposobnosti evaluacije i samoevaluacije, apsolutne i relativno-

kriterijske.)

Stručni

vokabular

Osnove latinskog jezika za pisanje i čitanje anatomskih izraza, dijagnoza i sl.

Osnove latinskog jezika za pisanje i čitanje recepata, dijelovi recepta, kratice

Gramatičke i značenjske tvorbe ( latinskih te riječi grčkog podrijetla)

Tvorba medicinskog nazivlja - termini unius verbi, composita...

(Korištenje daljnjeg fonda riječi, analize i sinteze, procjena samostalnosti u radu,

usvajanje strategije rada u paru, u grupi.)

10

Sintaksa Sintaksa padeža i jednostavne rečenice

(Naglašena samostalna uporaba rječnika, analiza i prijevod sintagmi, kombiniranje

dosadašnjih vještina u novim situacijama.)

15

Civilizac.

sadržaji

Značenje učenja latinskog jezika u zdravstvenoj struci.

Razvoj latinskog jezika do romanskih jezika i utjecaj lat. j. na strane jezike.

Pojmovi latinizam, grecizam, internacionalizam u svakodnevnom govoru i u

struci.(Upoznavanje s kulturološko-civilizacijskim i strukovnim ishodištem te

vlastitom kulturološkom baštinom u cjelokupnim dostignućima civilizacije.)

5

NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA

RAZRED: PRVI ( a, b,c )


NASTAVNIK: Darija Štimac, mag.educ.math.

Elementi ocjenjivanja i praćenja učenika:

Naziv elementa ocjenjivanja Objašnjenje što se pod tim elementom ocjenjuje

Usvojenost i razumijevanje

sadržaja

matematičko izražavanje (usmeno), poznavanje, prikazivanje, obrazloženje i

razumijevanje pojmova, povezivanje matematičkih činjenica, logičko mišljenje,

argumentiranje i zaključivanje

Primjena znanja matematičko izražavanje (pismeno), primjena u životnim situacijama, rješavanje

problema i matematičko modeliranje


NEDOVOLJAN (1) - Nedovoljno poznavanje osnovnih činjenica i postupaka.

DOVOLJAN (2) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: sjetiti se definicija, prepoznati

matematičke objekte, elementarno računati s brojevima u različitim zapisima, očitati

informaciju iz grafa i tablice, odabrati odgovarajuću mjernu jedinicu.

DOBAR (3) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: definirati i opisati svojstva brojeva

i operacija, geometrijska svojstva i matematičke notacije, prepoznati objekte koji su

matematički ekvivalentni, očitati u mjerilu informacije iz raznih izvora, pretvarati mjerne

jedinice, klasificirati i urediti objekte, brojeve, oblike prema zajedničkim svojstvima.

Jednostavnije povezivanje: odabrati operaciju, metodu ili strategiju, rješavati jednostavnije

rutinske probleme, primijeniti niz elementarnih matematičkih instrukcija, prikazati mat.

informacije i podatke dijagramima, tablicama ili grafom.

VRLO DOBAR (4) - Jednostavnije povezivanje: odabrati strategiju pri rješavanju problema,


prikazati i napisati ekvivalentne prikaze za dani matematički objekt ili ovisnost, primijeniti

niz matematičkih instrukcija, modelirati tj. generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih

problema. Viši kognitivni procesi: analizirati veze među varijablama ili objektima.

ODLIČAN (5) - Jednostavnije povezivanje: precizno i učinkovito odabrati strategiju pri

rješavanju problema, bez pogreške generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih

problema. Viši kognitivni procesi: sa sigurnošću analizirati veze među varijablama ili

objektima i donositi valjane zaključke iz danih informacija, generalizirati i specijalizirati veze

među različitim elementima, opravdati dobiveni rezultat ili zaključak, rješavati nerutinske

probleme.

Nastavna

cjelina Nastavne teme

Redni broj

sata

Broj radnog

tjedna Mjesec Napomene

BROJEVI

Skupovi brojeva N, Z ,Q i R. Brojevni pravac.

Računske operacije. Apsolutna vrijednost

realnog broja. Procjena i zaokruživanje.

1.-48. 1.-17. rujan -

siječanj

ALGEBRA I

FUNKCIJE

Postoci. Omjeri i razmjeri. Račun smjese i

diobe. Proporcionalnost.

Linerna funkcija. Linearne jednadžbe i

nejednadžbe. Sustav dviju lin. jednadžbi.

Potencije s cjelobrojnim eksponentom i

korijeni. Algebarski izrazi i razlomci.

49.-76. 17.-26.

veljača -

ožujak

Kod

korijena

naglasak na

drugom

korijenu.

OBLIK,

PROSTOR I

MJERENJE

Mjere i mjerne jedinice. Opseg i površina

trokuta, paralelograma i kruga. Približno

određivanje površina. Pitagorin poučak i

njegov obrat.

Poučak o obodnom i središnjem kutu.Točka i

pravac u pravokutnom koordinatnom sustavu u

ravnini. Osnovni geometrijski oblici u ravnini i

njihova svojstva. Sukladnost i sličnost trokuta.

77.-98.

26.-33.

travanj -

lipanj

PODATCI Prikupljanje, razvrstavanje, organiziranje,

čitanje, tumačenje i prikazivanje podataka.. 99.-105. 34.-35. lipanj

NASTAVNI PREDMET: KEMIJA

RAZREDI: 1.a, b, c


NASTAVNICA: GORDANA GRUBEŠA, dipl. ing.


Usvojenost sadržaja (reproduciranje pojmova, pravila, načela, zakonitosti, formula, izvoda)

Primjena sadržaja (rješavanje kemijskog računa, pisanje nomenklature anarganskih i

organskih spojeva, rješavanje problemskih zadataka, stvaranje sadržaja)

Akltivnost i odnos prema radu (aktivnost na nastavi, izrada referata, domaćih zadaća i

zadataka u radnoj bilježnici, svaki individualni ili grupni uradak u školi ili drugdje)



Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih kemijskih

zakonitosti i pojmova.

Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti i ključnih pojmova.

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično

zaključivanje, rješavanje kemijskih problema i zadataka.

Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni kemijskog računa, rješavanju

problemskih zadataka, pisanju formula i nazivlja anorganskih i organskih spojeva te

samostalno stvaranje novih sadržaja


Podjela tvari, fizikalne i

kemijske promjene

Uvodni sat,

Čvrste tvari i smjese,

Svojstva tvari,

Postupci odjeljivanja

3 Rujan

Struktura atoma Struktura atoma - subatomske

čestice,

Izotopi i izobari,

Radioaktivnost,

Elektronska konfiguracija atoma

4 Rujan

Periodni sustav elemenata Periodni sustav elemenata 3 Listopad

Veze između atoma i molekula Ionska veza,

Kovalentna veza,

Polarnost molekula, vodikova

veza,

Van der Waalsove sile, metalna

veza

6 Listopad

Kemijski račun Relativna atomska masa,

Relativna molekulska masa,

Maseni udio elemenata u spoju,

Množina tvari i brojnost jedinki,

Molarna masa i molarni volumen,

9 Studeni

Kemijske formule i jednadžbe Kvalitativno i kvantitativno

značenje kemijskih formula i

jednadžbi,

Stehijometrija kemijskih reakcija

7 Prosinac

Vrste disperznih sustava Vrste i podjela disperznih

sustava,

Koloidne otopine, dijaliza,

Prave otopine ,

Energetske promjene pri otapanju

6 Siječanj

Iskazivanje sastava otopine Maseni i volumni udio,

Koncentracije otopina,

Razrjeđivanje otopina

8 Veljača

Kiseline, baze, soli Kiseline i baze

pH-vrijednost

Dobivanje soli

Hidroliza

9 Ožujak


Puferi

Procesi oksidacije i redukcije Oksidacijski broj,

Oksidacija i redukcija, redoks-

procesi

5 Travanj

Osnove elektrokemije Elektroliza vode,

Elektroliza talina i vodenih

otopina soli,

Galvanski članci

5 Svibanj

Ponavljanje, pismena provjera

znanja, analiza pismene

provjere, usmena provjera

znanja, zaključivanje ocjena


znanja, analiza pismene provjere,

usmena provjera znanja,

zaključivanje ocjena

5 Svibanj, lipanj

PREDMET: BIOLOGIJA

ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE

NJEGE

RAZREDI: 1. a. b, c


NASTAVNICA: Jelka Škoton, prof.


Usvojenost i razumijevanje sadržaja (poznavanje temeljnih pojmova i stručnog nazivlja,

razumijevanje pojava i procesa u živom svijetu, objašnjavanje međuodnosa i uzročno-

posljedičnih veza u živome svijetu te kompleksne međuovisnosti žive i nežive prirode).

Primjena sadržaja (primjena usvojenih bioloških zakonitosti i teorija na primjerima iz

okruženja, tumačenje novih (vlastitih) primjera i rješavanje problema).

Samostalni rad (aktivnosti tijekom nastavnog procesa i domaći uradci, samostalni praktični

radovi, prikazi istraživanja, prikazi zaključaka rasprava, različite prezentacije, referati, plakati,

seminarski radovi).


Ocjena dovoljan – učenik reproducira ključne pojmove bez poovezivanja, daje djelomične i

površne odgovore.

Ocjena dobar – učenik interpretira sadržaj uz navođenje nastavnika pomoću potpitanja

Ocjena vrlo dobar - učenik interpretira gradivo uz manju pomoć nastavnika te ga primijenjuje

u svim situacijama

Ocjena odličan - učenik samostalno i s razumijevanjem iznosi činjenice, povezuje i

generalizira pojmove

Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice Broj sati Mjesec

Istraživanje i

komuniciranje u

prirodoslovlju

Biologija i njezino polje istraživanja

Obilježja živih bića

Organizacijske razine živoga svijeta

Sistematika živoga svijeta

Pirimjena biologije

Načela istraživanja u biologiji

10 rujan


Materijali i njihova

svojstva

Biogeni elementi

Voda

Plinovi i mineralne (anorganske) soli

Organske molekule (lipidi, ugljikohidrati,

bjlančeine, nukleinske kiseline)

Biosinteza bjelančevina

18

rujan

listopad

studeni

Bioraznolikost

Stanična teorija

Metode istraživanja stanice

Svjetlosni mikroskop

Elektronski mikroskop

Virusi

Raznolikost stanica

Bakterije

Eukariotske stanice

Građa i uloga staničnih organ. i struktura

Stanična membrana

Oblici staničnog transporta

28

studeni

prosinac

siječanj

Životni procesi

Stanični metabolizam

Kloroplasti i fotosinteza

Mitohondriji i stanično disanje

Hrana i energija

Jezgra

Stanični ciklus

Mitoza

Mejoza

Razvoj biljnog organizma

Biljna tkiva i organi

21 veljača

ožujak

Čovjek i zdravlje

Razvitak životinjskog organizma

Životinjska tkiva

Pokrovni sustav – koža

Sustav organa za potporu i kretanje

Srčanožilni i limfni sustav

Ponavljanje nastavnih sadržaja

Sust. žllij. s unut. izlučivanjem (endokr.s.)

Sustav organa za disanje

Živčani i osjetilni sustav

Probavni sustav

Poremećaji prehrane

Sustav organa za izlučivanje

Spolni sustav

Metode planiranja obitelji

Ravnopravnost među spolovima

Zdravstvena k. i načela osobne higijene

Vrste ovisnosti

28

ožujak

travanj

svibanj

lipanj


NASTAVNI PREDMET: FIZIKA

RAZREDI: 1. a, b, c


NASTAVNICA: VESNICA JELENA PAPA, prof.


usvojenost nastavnih sadržaja – poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja

primjena nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u

numeričkim zadacima

razumijevanje nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u

problemskim zadacima


element

ocjenjivanja

razina znanja ili postignuća ocjena

usvojenost

nastavnih

sadržaja

(činjenično

znanje)

poznavanje osnovnih fizikalnih pojmova i zakonitosti dovoljan

točna primjena fizikalnih pojmova dobar

razumijevanje zakonitosti vrlo dobar

razumijevanje uzročno -posljedičnih veza, sistematizacija i

generalizacija

odličan

primjena

nastavnih

sadržaja

(proceduralno

znanje)

primjena fizikalnih pojmova i zakona u jednostavnim numeričkim

zadacima

dovoljan

sposobnost grafičkog izražavanja i fizikalne interpretacije dijagrama,

sistematičnost, preciznost

dobar

primjena fizikalnih pojmova i zakona u složenijim numeričkim

zadacima

vrlo dobar

primjena fizikalnih modela i načela u zadacima, analiza i sinteza odličan

razumijevanje

nastavnih

sadržaja

(konceptualno

znanje)

primjena fizikalnih pojmova u jednostavnim problemskim zadacima dovoljan

fizikalna analiza problema dobar

logično i samostalno zaključivanje vrlo dobar

kreativna primjena fizikalnih modela i načela u problemskim

zadacima

odličan


Fizikalne veličine i

mjerne jedinice

Fizikalne veličine i

mjerne jedinice.

Preračunavanje mjernih

jedinica. Znanstveni zapis

broja. Vektorske i

skalarne fizikalne

veličine..

10 rujan, listopad

Gibanja Prostor i vrijeme.

Gibanje. Put i pomak.

Brzina. Srednja i trenutna

brzina. Grafičko

prikazivanje gibanja.

Akceleracija. Jednoliko

pravocrtno gibanje.

10 listopad, studeni


Jednoliko ubrzano i

usporeno gibanje.

Slobodni pad. Kružno

gibanje.

Sile i polja Sila i masa. Slaganje i

rastavljanje sila.

Newtonovi aksiomi.

Količina gibanja. Impuls

sile. Zakon očuvanja

količine gibanja. Trenje.

Elastična sila. Sila teža.

Centripetalna sila. Opći

zakon gravitacije.

Gravitacijsko polje.

12 studeni, prosinac, siječanj

Rad, energija, snaga u

mehaničkim sustavima

Rad. Snaga. Korisnost.

Energija. Kinetička

energija. Gravitacijska i

elastična potencijalna

energija. Zakon očuvanja

energije.

10 siječanj, veljača

Mehanika fluida Tlak. Hidrostatski i

atmosferski tlak. Pascalov

zakon. Uzgon. Jednadžba

kontinuiteta.

Bernoullijeva jednadžba.

9 veljača, ožujak

Mehanika plinova Plinski zakoni. Idealni

plin. Jednadžba stanja

idealnog plina.

9 ožujak, travanj, svibanj

Termodinamika Temperatura, unutrašnja

energija i toplina.

Toplinsko širenje tijela.

Specifični toplinski

kapacitet. Prvi zakon

termodinamike. Rad u

termodinamici. Drugi

zakon termodinamike.

10 svibanj, lipanj

PREDMET: POVIJEST

RAZREDI: 1.A,1.B,1.C

BROJ SATI: 2/70

NASTAVNICA: M.Labaš,prof.


POZNAVANJE

ČINJENICA I POJMOVA

Ocjenjuje se razina usvojenosti povijesnih događaja, pojava ili pojmova, koliko

zna i razumije, koliko je samostalan u izlaganju gradiva. Ocjenjivanje se vrši u

okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (kontrolni zadaci, domaća zadaća).

UZROČNO-

POSLJEDIČNE VEZE

Ocjenjuje se razina razumijevanje uzroka i posljedica povijesnih događaja i

pojava kroz usmeni ili pisani odgovor učenika

SNALAŽENJE U

VREMENU I PROSTORU

Ocjenjuje se vještina snalaženja u kronologiji i na zemljovidu (povijesne i

geografske karte) pisanim ili usmenim načinom


Ocjena nedovoljan


Učenik ne zna ili zna vrlo malo gradiva, brka pojmove, ponavlja nastavno gradivo bez

povezivanja i ne razumije smisao pojedinih pojmova, pogrešno objašnjava, ne zna činjenice,

imena, događaje, ne snalazi se na zemljovidu, nije sposoban kronološki odrediti glavna

povijesna razdoblja, pokazuje vrlo slab interes ili uopće ne pokazuje interes.

Ocjena dovoljan

Učenik pokazuje nepotpuno znanje, slabo razumije, usvojio je osnovne elemente nastavnog

gradiva (prepoznaje ili nabraja glavne povijesne događaje, pojave i pojmove, sposoban je

kronološki odrediti glavna povijesna razdoblja, navodi osnovne uzroke i posljedice svake

nastavne cjeline), treba mnogo nastavnikove pomoći, uz pomoć nastavnika uočava podatke sa

zemljovida i legendi i prema njima pokušava opisati povijesne događaje ili pojave, prepoznaje

osnovne podatke iz izvora.

Ocjena dobar

Učenik pokazuje dobro znanje (zna i razumije većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,

nabraja i pokušava razumjeti najvažnije uzroke i posljedice, nije uvijek pouzdan u

razlikovanju uzroka i posljedica, na zemljovidu i legendi pronalazi najvažnije podatke i prema

njima opisuje događaje ili pojave,događaje i pojave i razdoblja pokušava kronološki razvrstati

često mu je potrebna pomoć nastavnika. Uočava smisao izvora, uz pomoć nastavnika ih

vrednuje.

Ocjena vrlo dobar

Učenik zna i razumije nastavno gradivi (većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,

svojim riječima izlaže uzroke i posljedice te ih potkrepljuje s nastavnikovim primjerima,

puzdano razlikuje uzroke od posljedica, pronalazi većinu potrebnih podataka na zemljovidu i

legendi i prema njima zaključuje i opisuje događaje i pojave, ponekad ga usmjerava

nastavnik. Pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje, pojave i razdoblja, nije

samostalan i pouzdan.Uočava smisao i značenje izvora, većinom vrednuje njihovu pouzdanost

i valjanost.

Ocjena odličan

Učenik vrlo dobro zna i razumije nastavno gradivo, izlaže ga razumljivo i svojim riječima,

uzroke i posljedice pouzdano razlikuje te ih potkrepljuje barem jednim vlastitim primjerom,

ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja, pokazuje veliku samostalnost u izlaganju i

opisivanju problema i primjera,samostalno, logično tumači i interpretira podatke, nadopunjuje

i povezuje. Pronalazi sve potrebne podatke na zemljovidu i legendi, donosi zaključke i svojim

riječima opisuje događaje ili pojave. Pouzdano i pravilno kronološki određuje i razvrstava

događaje , pojave i razdoblja. Uočava smisao i značenje izvora, vrednuje njihovu pouzdanost i

valjanost.


I. UVOD U UČENJE

POVIJESTI

II.ŽIVOT I KULTURA

LJUDI U

PRAPOVIJESNO

DOBA

1. Uvod u učenje

povijesti

2. Uvod u učenje

povijesti-snalaženje na

pov.karti

3. Kultura i način života

prvih ljudi u paleolitiku –

Krapinski pračovjek

4. Neolitska revolucija

5. Vučedolska kultura

6. Iliri i njihova kultura

7.Ponavljanje

/temeljni

pojmovi;snalaženje u

vremenu i prostoru

5 sati Rujan (6 sati)

Listopad (1-2 sata)


II STARI VIJEK 8. Stari Istok

9. Pismo –izum od

neprocjenjive važnosti

10. Graditeljstvo,

umjetnost i znanost ranih

civilizacija

Antička Grčka

11. Egejski svijet

12. Grčka aristokracija i

razvoj polisa-Sparta

13. Atena od

aristokratskog do

demokratskog polisa

14. Aleksandar

Makedonski i

helenistička kultura

15.Ponavljanje

16. Rimska Republika

17. Rimsko Carstvo

18. Rimska kultura i

pravo kao kulturno

nasljeđe

19. Kriza Rimskog

Carstva

20. Ponavljanje – Antički

Rim

21. Kršćanstvo; počeci i

razvoj

22. Hrvatski prostor u

antičko doba

15 sati Listopad ( 7 sati)

Studeni (8 sati)

III EUROPA,

SREDOZEMLJE I

BLISKI ISTOK U

RANOM SREDNJEM

VIJEKU

23.,24. Velika seoba

naroda

25. Razvoj feudalizma

26. Franačka Država

27. Seoba Slavena 28.

Bizantsko Carstvo

29. Pojava i uspon

islamske civilizacije

30. Evaluacija uspjeha na

kraju I.obraz.razdoblja

8 sati

Prosinac (6 sati)

IV HRVATSKA U

RANOM SREDNJEM

VIJEKU

31. Europa od IX do X st.

32.Podrijetlo i doseljenje

Hrvata

33.Pokrštavanje Hrvata

34.Prve hrvatske

kneževine

35.,36.Hrvatska u vrijeme

prvih Trpimirovića

37..Hrvatsko kraljevstvo

u X.st

38., 39. Hrvatska u

vrijeme Petra Krešimira

IV i Dmitra Zvonimira

40.Hrvatska kultura u

doba narodnih vladara

41. Ponavljanje –

Hrvatska u ranom

srednjem vijeku

11 sati Siječanj (6sati)

Veljača (8 sati)

V EUROPA U

RAZVIJENOM I

42. Društveni i

gospodarski razvoj

6 sati


KASNOM

SREDNJEM VIJEKU

Europe (od XII do XVst.)

43.Križarski ratovi

44. Zemlje europskog

Zapada od XII do XV.st.

45. Apeninski i Pirinejski

poluotok

od XII do XV.st.

46. Uspon Osmanlijskog

Carstva (Sultanata)

47. Kulturna baština

Europe od XI do XIV st.

Ožujak (8 sati)

VI HRVATSKA U

RAZVIJENOM I

KASNOM SREDNJEM

VIJEKU

48.Dinastičke promjene u

Hrvatskoj 1102.g.

49.Hrvatske zemlje za

vrijeme Arpadovića

50. Hrvatske zemlje za

vrijeme Anžuvinaca

51.Dubrovnik od XII do

XV st.

52.Turske provale u

Hrvatsku

53. Seljačka buna

54.Kultura Hrvata u

srednjem vijeku

55. Ponavljanje nastavne

cjeline

8 sati

Travanj (7 sati)

VII EUROPA I SVIJET

U RANOM NOVOM

VIJEKU (OD XV. DO

XVIII. ST.)

56. Velika geografska

otkrića

57.Humanizam i

renesansa

58. Apsolutizam

59.Protestantska reforma

i katolička obnova


cjeline

5 sati

Svibanj (8 sati)

VIII HRVATSKA U

RANOM NOVOM

VIJEKU

(OD POČETKA XVI.

DO POČETKA XVIII.

STOLJEĆA)

61.Hrvatska među

zemljama Habsburške

krune

62.Hrvatska u doba

najveće turske opasnosti

63.Otpor Zrinskih i

Frankopana

64.Hrvatska za vrijeme

mletačke i osmanlijske

vlasti

65.Oslobađanje hrvatskih

krajeva od turske vlasti

66.Hrvatska kultura od

XVI.do početka

XVIII.st.


cjeline

68. Ponavljanje

II.obrazovnog razdoblja

69. Provjera znanja

70. Zaključivanje ocjena

na kraju nastavne godine

10 sati

Lipanj (4 sati)


GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

PREDMET: GEOGRAFIJA

RAZREDI: 1.A, B, C

BROJ SATI: 2/70

NASTAVNICI: M.Labaš, prof.


a) Usvojenost znanja - provjerava se i ocjenjuje usmeno i pisano

Obuhvaća: prepoznavanje, opisivanje, uspoređivanje prostornih struktura i procesa,

definiranje geografskih pojmova (ključni i novi pojmovi) i njihovo povezivanje s prostorom;

uočavanje uzročno-posljedičnih veza, objašnjavanje, logičko zaključivanje, kritičko

prosuđivanje; uočavanje pojava i procesa

b) Geografske vještine

Obuhvaća: praktičnu izradu grafičkih prikaza (crtež, skica, grafikon,karta...), izrada

prezentacija, postera, plakata, spoznajnu komponentu - uočavanje međuovisnosti među

pojavama i procesima, kritičko prosuđivanje; analiziranje grafičkih prikaza; zaključivanje na

temelju skica, brojčanih podataka, grafikona, dijagrama, fotografija; čitanje i interpretiranje

brojčanih podataka

c) Kartografska pismenost

Obuhvaća: vještinu čitanja (poznavanje značenja oznaka na kartama, karakteristike karte,

signature i njihovo značenje...); vještina interpretiranja sadržaja geografske karte (opisivanje i

objašnjavanje geografskog sadržaja na geografskoj karti te povezivanje sadržaja karte i

stvaranje zaključka i predodžbe o prikazanom prostoru); vještinu orijentacije na/uz pomoć

geografske karte

Element

ocjenjivanja Opis elementa Oblik Indikator (kriterij)

Usvojenost

znanja

Poznavanje i primjena ključnih pojmova,

stupanj usvojenosti ishoda učenja

(obrazovnih postignuća…)

Pisano,

usmeno

-točnost i kvaliteta odgovora;

reakcija na postavljeno pitanje;

samostalnost


Geografske

vještine

-praktične vještine (orijentacija u prostoru,

izrada grafičkih priloga: profila, tematskih

karata, dijagrama, powerpoint prezentacija,

postera, plakata, samostalnih pisanih

radova…)

-kognitivne vještine (analiza grafičkih

priloga ...)

Pisano,

usmeno,

praktično

-točnost, preciznost,

samostalnost, preglednost,…

-primjena statističkih i

grafičkih metoda

-prezentacijske vještine,…

-timski rad…

Kartografska

pismenost

-poznavanje elemenata i sadržaja svih vrsta

geografskih karata

-uporaba geog. karata

Pisano,

usmeno,

praktično

-orijentacija na geog. karti,

čitanje i interpretacija sadržaja

karata, pravilno pisanje

geografskih imena…


Odličan (5)

- učenik se ističe originalnošću i kvalitetom svoga znanja uloženim naporom i čime sličnim

što se ističe u odnosu na ostale

- brzo, točno, opširno, logično i argumentirano odgovara na postavljena pitanja

- u potpunosti razumije nastavne sadržaje, proširuje ih vlastitim iskustvom i primjenjuje u

životnim situacijama

- samostalno izvodi zaključke i uočava uzročno-posljedične veze, geografske pojave i procese

- posjeduje iznadprosječna znanja, sposobnosti i vještine

- točno i precizno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti, izrazito uspješno analizira

kartografske, grafičke i slikovne priloge te samostalno donosi zaključke

- izrazito uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijentaciji u prostoru na terenskoj

nastavi

Vrlo dobar (4)

- učenikovo znanje nadmašuje nastavnikovo očekivanje

-sporije ali točno, logično i uglavnom argumentirano odgovara na postavljena pitanja uz

eventualno postavljanje potpitanja

- razumije nastavne sadržaje i uspješno primjenjuje stečena znanja

- uglavnom samostalno izvodi zaključke i razumije geografske pojmove i procese

- posjeduje i gotovo uvijek primjenjuje geografska znanja, sposobnosti i vještine

- točno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i uspješno analizira kartografske,

grafičke i slikovne priloge te uglavnom samostalno donosi zaključke

- uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijentaciji u prostoru na terenskoj nastavi

Dobar (3)

- učenik je usvojio sva znanja (...) koja nastavnik očekuje

- polagano i uglavnom točno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć učitelja/nastavnika

- uglavnom razumije nastavne sadržaje i djelomično primjenjuje stečena znanja

- uz pomoć učitelja/nastavnika izvodi zaključke i prosječno razumije geografske pojmove i

procese


- ponekad nespreman/na iskazati geografska znanja, sposobnosti i vještine

- djelomično uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i nepotpuno analizira

kartografske, grafičke i slikovne priloge te prosječno donosi zaključke

- koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć učitelja/nastavnika i prosječno se orijentira u

prostoru na terenskoj nastavi

Dovoljan (2)

- učenikovo znanje zadovoljava minimum to znači da se procjenjuje da učenik može i treba

postići više, odnosno da se od njega očekuje bolji uspjeh i, k tomu, dodatni napor. To također

znači da je učenik dostigao postignuće toliko da zadovoljava minimum što je svim učenicima

poznat kao polazite za ocjenjivanje ili je to, pak, nekim učenicima najviše (maksimum) što

mogu dosegnuti.” (NOK)

- djelomično i površno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć učitelja/nastavnika

- ne razumije u potpunosti nastavne sadržaje i otežano primjenjuje stečena znanja

- uz znatnu pomoć učitelja/nastavnika na jednostavan način nabraja i opisuje geografske

pojmove i procese

- ponekad ne pokazuje volju i želju za stjecanjem geografskih znanja, sposobnosti i vještina

- površno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i s pogreškama analizira

kartografske, grafičke i slikovne priloge te nesamostalno donosi zaključke

- koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć učitelja/nastavnika i teško uočava geografske

sadržaje, slabo se orijentira u prostoru na terenskoj nastavi

Nedovoljan (1)

Učenik/ca:

- ne odgovara na postavljena pitanja i nije usvojio/la ključne pojmove

- ne razumije nastavne sadržaje i ne primjenjuje geografska znanja u svakodnevnom životu

- uz veliku pomoć učitelja/nastavnika nepotpuno i nesuvislo opisuje geografske pojmove i

procese

- ne pokazuje volju i želju za stjecanjem geografskih znanja, sposobnosti i vještina

- pogrešno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i nesuvislo analizira kartografske,

grafičke i slikovne priloge te donosi nelogične zaključke bez razumijevanja

- ne prepoznaje geografske sadržaje na geografskoj karti u učionici niti uz veliku pomoć

učitelja/nastavnika i ne koristi se geografskom kartom u prostoru na terenskoj nastavi


I. POVIJEST

ZNANOSTI I

RAZVOJ

CIVILIZACIJE

1. Uvod u geografiju

2. Podjela geografije

3. Geografija i ekologija

(GLOBE )

4. Medicinska geografija

(klima i zdravlje)

5.Ponavljanje I. nastavne

cjeline

5 Rujan (5 sati)

II. ZEMLJA U

SUNČEVU

SUSTAVU I SVEMIRU

6. Svemir

7. Sunčev sustav

8. Ponavljanje

9. Rotacija Zemlje

10. Revolucija Zemlje i

ostala gibanja Zemlje

11. Ponavljanje-gibanja

Zemlje

12. Računanje vremena;

kalendar

10 Rujan (3 sata )

Listopad ( 7 sati )


13. Vježbanje- mjesno i

zonalno vrijeme

14. Ponavljanje II.

nastavne cjeline

15. Kontrolni rad

III ORIJENTACIJA U

PROSTORU I

PREDOČAVANJE

PROSTORNIH

POJAVA I PROCESA

16. Određivanje položaja

na Zemlji

17., 18. Orijentacija na

geografskoj mreži

19. Ponavljanje –

određivanje geografske

širine i dužine

20. Predočavanje

prostornih pojava i

procesa (razvoj, globus)

21. Predočavanje

prostornih pojava i

procesa (geografska

karta)

22. Ponavljanje –

elementi geografske karte

23. Vrste geografskih

karata

24. Izrada geografskih

karata

25. Kartografske

projekcije i GIS

26. Ponavljanje-

geografska karta

27. Sistematizacija

sadržaja III.nastavne

cjeline

28. Sistematizacija

sdržaja I.obrazovnog

razdoblja

29. Kontrolni rad

30. Analiza kontrolnog

rada

31., 32. Evaluacija

učenicki postignuća na

kraju I.obrazovnog

razdoblja

17 Listopad (2 sata)

Studeni (9 sati)

Prosinac (6) sati)

IV. PRIRODNA

OSNOVA

ZEMLJE

RELJEF

33. Reljef Zemlje –opća

obilježja reljefa

34. Geološka prošlost

Zemlje

35., 36. Minerali i stijene)

37. Ponavljanje

38. Zonalna građa Zemlje

39. Globalna tektonika

ploča

40. Granice litosfernih

ploča

41. Endogeni procesi i

oblici

42. Vulkanizam i potresi

43. Ponavljanje – reljef

1.dio

44. Kontrolni rad

45. Egzogene procesi i

19 Siječanj (4 sata)

Veljača (8 sati)


oblici – padinski procesi i

oblici

46. Fluvijalni procesi i

oblici

47. Ponavljanje-padinski

i fluvijalni oblici reljefa

48. Marinski procesi i

oblici

49. Krški procesi i oblici

50. Eolski i glacijalni

procesi i oblici

51. Ponavljanje-egzogeni

procesi i oblici (reljef 2.

dio)

Ožujak (8 sati)

V PRIRODNA

OSNOVA

KLIMATSKO-

VEGETACIJSKE ZONE

TLA

52.Vrijeme i klima

53. Temperatura zraka

54. Ponavljanje-

Atmosfera i temperatura

zraka

55.Tlak zraka

56. Atmosferska strujanja

57. Zračne mase i voda u

atmosferi

58. Ponavljanje-tlak

zraka, atmosferska

strujanja, zračne mase i

klimatske fronte

59. Kontrolni rad

60., 61. Klasifikacija

klime

62. Tla – svojstva i vrste

11

Travanj( 6 sati)

Svibanj (8 sati)

VI PRIRODNA

OSNOVA

VODE

63. Svjetsko more

64. Svojstva i gibanja

mora

65., 66. Vode na kopnu

67. Led na Zemlji

5

Lipanj (1 sat)

VII PRIRODNA

BOGATSTVA I

ODRŽIVI RAZVOJ

68. Prirodna bogatstva i

održivi razvoj 69.

Sistematizacija sadržaja

II obrazovnog razdoblja


3 Lipanj (3 sata)

NASTAVNI PREDMET: TZK

RAZREDI: 1. a, b, c


NASTAVNICA: ANKA DEKANIĆ, prof.


Motoričko znanje: Označava stupanj usvojenosti pojedinih motoričkih struktura raznih

razina, koje se tradicionalno nazivaju znanja, vještine i navike.


Motoričko dostignuće: Sprega su motoričkih sposobnosti i motoričkih znanja, a

izražavaju se spremnošću osobe da ih u konkretnoj motoričkoj situaciji poveže i

maksimalno iskoristi radi postizanja što boljeg rezultata.

Motoričke sposobnosti: Uvjetno se definiraju kao latentne motoričke strukture koje su

odgovorne za praktično beskonačan broj motoričkih reakcija, a mogu se izmjeriti i

opisati.


Ocjena dovoljan podrazumijeva ispodprosječan i loš rezultat u motoričkim sposobnostima,

motoričkom znanju i motoričkom dostignuću.

Ocjena dobar odgovara prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću

i motoričkim sposobnostima.

Ocjena vrlo dobar odgovara iznad prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom

dostignuću i motoričkim sposobnostima.

Ocjena odličan odgovara izvrsnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću


Nastavne cjeline Nastavne teme Broj

sati:

Testiranje 01. Uvodni i završni sat

02. Testiranje inicijalnog i finalnog stanja

2

6

Atletika 03. Trčanja

04.Skokovi-vis i dalj

05.Bacanja-kugla krpenjača

5

6

2

Sportske igre 06.Odbojka

07.Košarka

08.Rukomet

8

4

2

Sportska gimnastika 09.Upori

10.. Poskoci

11.Preskoci

12.Ravnotežni položaji

13.Stavovi

14.Plesne strukture

3

1

5

7

2

2

Borilačke vještine 15. Judo padovi i bacanja obrane 3

Zdravstveni odgoj 16. Živjeti zdravo 5

Opće pripremne viježbe 17.OPV 2

Ocjenjivanje 18.Provjera motoričkih znanja, dostignuća i sposobnosti 4

Evaluacija 1

Ukupno: 70


NASTAVNI PREDMET: INFORMATIKA

RAZREDI: 1. a, b, c


NASTAVNIK: Josip Mihaljević, prof.

UDŽBENIK:

Gvozdanović; Ikica, Kos; Kudumija; Kuzminski; Milijaš; Milijaš; Sekulić-Štivčević;

Štivčević; Zvonarek (2009). e-u INFO STRUK elektronički udžbenik zastrukovne škole.

Varaždin: PRO–MIL.

DODATNA LITERATURA: Brođanac, P. (2006). Informatika 1: udžbenik za prirodoslovno-matematičke gimnazije.

Zagreb: Školska knjiga

Brođanac, P.; Budin, L.; Markučić, Z.; Perić, S. (2014). Informatika 1: udžbenik za 1. razred

prirodoslovno-matematičkih i općih gimnazija te 2. razred klasičnih i jezičnih gimnazija.


Nazor, Z. (2014). Wordionica ili kako oblikovati seminarski rad. Zagreb: Tečajevi SRCE

Panian, Ž. (2005). Informatički enciklopedijski rječnik: M-Z. Zagreb: Europapress holding

d.o.o.

dostupne mrežne stranice i videotečajevi vezani za određene nastavne jedinice


1. Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Poznavanje, prikazivanje, obrazloženje i

razumijevanje pojmova vezanih za informatičko gradivo.

2. Primjena znanja: Primjena informatičkoga znanja i vještina u rješavanju zadataka.

Kriteriji vrednovanje ishoda:

Nedovoljan (1)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik ne razumije nastavno gradivo te ga se ne može

ni prisjetiti uz pomoć nastavnika.

Primjena znanja: Učenik nije u stanju riješiti najjednostavnije informatičke zadatke ni uz

pomoć nastavnika.

Aktivnost: Učenik ne rješava zadaće. Ne sudjeluje u nastavnome procesu te izražava

negativan odnos prema nastavnome gradivu.

Dovoljan (2)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik plitko razumije nastavno gradivo i njegovu

primjenu te se jedino prisjeća osnovnih pojmova uz pomoć nastavnika.

Primjena znanja: Rješenja zadataka djelomično udovoljavaju te sadrže dosta pogrešaka i

propusta. Učenik neke zadatke jedino može riješiti i ispraviti uz pomoć nastavnika.

Aktivnost: Učenik djelomično rješava zadaće s mnogo pogreški koje ne zadovoljavaju sve

zadane upute. Učenik je jedino aktivan na satu uz poticanje nastavnika.

Dobar (3)


Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije nastavno gradivo bez pomoći

nastavnika, ali njegovo razumijevanje gradiva je dosta površno te se odnosi na osnovne

pojmove iz kojih ne zna doći do odgovor na složenija pitanja.

Primjena znanja: Rješenja zadataka nastalih samostalnim radom većinom su točna, ali i dalje

sadrže pogreške i propusti.

Aktivnost: Učenik je povremeno samovoljno aktivna na satu. Redovito rješava zadaće, ali

sadržavaju pogreške.

Vrlo dobar(4)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te djelomično povezuje

naučno gradivo kako bi došao do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te odgovorio na

složenija pitanja.

Primjena znanja: Uspješno rješava i ispravlja većinu zadataka, ali rješenja zadatak znaju

sadržavati sitnih pogreške i propuste.

Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće koje mogu sadržavati sitne pogreške i propuste.

Redovito je aktivna na satu.

Odličan (5)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te povezuje naučno gradivo.

Može samostalno doći do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te točno odgovoriti na

složenija pitanja.

Primjena znanja: Uspješno samostalno rješava i ispravlja većinu zadatka bez ikakvih

pogreški.

Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće bez ikakvih pogreški. Stalno je aktivna na satu.

Redni broj Nastavne cjeline –

kompleksi Broj sati Mjesec

1. Sklopovlje 11 rujan, listopad,

studeni

2. Operacijski

sustav 6

studeni,

prosinac

3. Mrežna

komunikacija 5

siječanj,

veljača

4. MS Word 13

veljača-lipanj


NASTAVNI PREDMET:ETIKA

RAZRED : 1.c

FOND SATI: 1 tjedno / 35 godišnje

NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, PROF.

Elementi ocjenjivanja i praćenja :


Usvojenost

nastavnog sadržaja

Povezivanje i razumijevanje nastavnog sadržaja na različitim

razinama procesiranja,aktivnost i argumentirana rasprava o

stavovima, potvrđuje se imenovanjem, određivanjem, opisivanjem,

analizom, tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem

pojmova(znanje što i znanje zašto)

Primjena nastavnog

sadržaja

Praktična i kreativna primjena nastavnog sadržaja u usmenom i

pismenom obliku, razvijenost vještine komunikacije, načini

sudjelovanja u usvajanju nastavnih sadržaja, suradnja u radu s drugim

učenicima, samovrednovanje, prezentacija seminarskog rada, -

izlaganje,- grupni rad - diskusija- razgovor odnos prema radu,

redovitost dolaske na nastavu, cjelovitost radne mape, napredak u

razvoju čenikovih psihofizičkih sposobnosti i mogućnosti.


Ocjena Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenk treba pokazati

Dovoljan 2

Nastavno gradivo usvojeno na nivou prisjećanja,izražava se na

jednostavnoj razini i to isključivo uz pomoć nastavnika, ne snalazi se u

primjeni poznatoga, ne pridaje važnost nastavnoj temi, neredovitost

domaćih zadaća ili su samo prepisani tekst, pasivno sudjeluje na

nastavi, neaktivan i nezainteresiran, uglavnom ne reagira na poticaj,

uopće nema ili ima nepotpunu radnu mapu

Dobar 3

Učenik je teme i sadržaje propisane planom i programom većinom

usvojio, dobro poznaje sadržaj, ali ga ne zna primjeniti bez pomoći

nastavnika, neredovito piše domaće zadaće, neredovito dolazi na

nastavu, povremeno ostvaruje suradnju s drugim učenicima i učiteljem,

neprekidno mu je potreban nastavnikov poticaj i motivacija, posjeduje

radnu mapa nije sistematizirana

Vrlo dobar 4

Aktivno sudjelovanje na nastavi, ima razvijene sposobnosti slušanja,

razgovora i suradnje, odgovore oblikuje vlastitim rječima, u domaćim

zadaćama koristi ideje iz drugih izvora, nema nepotpunosti u znanju,

razumije nastavni sadržaj, ima poteškoća samo pri sintezi i

vrednovanju, redovito dolazi na nastavu, znanje primjenjuje u

pismenom i usmenom izražavanju uz mali poticaj nastavnika, ima


Nastavna cjelina

Nastavna jedinica

Redni broj sata

Broj radnog

tjedna

U potrazi za

identitetom

-moralni problemi i izazovi

našeg doba

-ljudska egzistencija i etičko

motrište

-u potrazi za identitetom

1-5

rujan

listopad

Razvoj osobnosti

- nagoni osjećaji i um

-moralne vrednote i norme.

Savjest

-osobni ciljevi i pravila suživota

6-10

listopad

studeni,

Izazovi odrastanja i

sazrijevanja

-sloboda djelovanja i

odgovornosti

-potreba za vrednovanjem

vlastitih djela

-opravdanje vlastitog djelovanja

11-15

studeni

prosinac

Socijalna

integracija: Od

prihvaćanja

socijalnih uloga do

racionalnog

slijeđenja principa

- ljudska egzistencija u

privatnim i javnim odnosima

-moralne navike, običaji i

socijalne uloge

-moralna prava i moralne

dužnosti

16-21

siječanj

veljača

Orijentacije i zamke

na životnom putu

-nametnute potrebe i masovna

kultura

-zadovoljstvo i dobrobit

-poroci i vrline

22-25

veljača

ožujak

Moralna dimenzija

života

-smisao i normativna snaga

moralnih zahtjeva

-moralna prava osobe

-dostojanstvo osobe i razborito

opravdanje individualnih

putova

26-31

ožujak

travanj

svibanj

Čovjek u odnosima

Susret s drugim

-ljubav

-autoritet

32-35

svibanj

lipanj

cjelovitu radnu mapu

Odličan 5

Učenik samostalno, s lakoćom i u potpunosti pokazuje da je svladao

gradivo, razumije nastavni sadržaj na različitim razinama procesiranja,

argumentirano raspravlja o svojim stavovima, potvrđuje ih

imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom, tumačenjem,

usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem (znanje što i znanje

zašto).Aktivno sudjelovanje u pripremi za nastavu, redovito dolazi na

nastavu, ima sposobnost moralnog promišljanja, ima autentičnu izradu

domaćih zadaća, samostalan je u radu, vlada vještinom sinteze i

vrednovanja, primjenjuje asertivno ponašanje u komunikaciji, ima

cjelovitu radnu mapu


NASTAVNI PREDMET: GRAĐANSKI ODGOJ

RAZRED :1.a, 1.b, 1.c


NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, PROF.

Elementi ocjenjivanja su:

Usvojenost nastavnog sadržaja (znanje što i znanje zašto):

razumijevanje pojmova, vrednota, procesa, institucija i zakonitosti koje čine temelj aktivnog i

odgovornog građanstva; potvrđuje se imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom,

tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem;

Primjena vještina i sposobnosti (znanje kako):

razvoj i primjena građanskih vještina i sposobnosti prilikom rješavanja problema koji spadaju

u područje aktivnog i odgovornog građanstva; potvrđuje se uspješnom primjenom stečenih ili

inovativnih znanja i vještina u konkretnoj situaciji;

Komunikacija i suradnja u radu – razumijevanje i prihvaćanje vrednota koje čine temelj

aktivnog i odgovornog građanstva; potvrđuje se odgovarajućim obrascima ponašanja.

Učenički dnevnik iz GOO-a – učenik upisuje što je tijekom godine izradio u vezi GOO –

zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno, nove ideje i rješenja do kojih je došao, kojim je

projektima i aktivnostima sudjelovao, koje su mu vrijednosti važne i s kojim se teškoćama

susretao. Prilaže potvrde, priznanja, zahvalnice, učeničke radove.

Sve nabrojane dimenzije znanja u GOO-u tijesno su povezane i međusobno ovisne

Kriterij vrednovanja ishoda:

Usvojenost nastavnog sadržaja

Odličan-učenik je u potpunosti usvojio nastavno gradivo, povezuje, razumije i interpretira

činjenice, kritički i argumentirano vrednuje i samostalno iznosi mišljenje o zakonitostima koje

čine odgovorno građanstvo, pokazuje želju za nadopunom znanja, aktivno sudjeluje u nastavi,

ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji. Ima redovito vođen

dnevnik GOO svim potrebnim elementima, motiviran je i zainteresiran za predmet

Vrlo dobar- učenik vrlo dobro interpretira činjenice: uspoređuje, nabraja te uočava uzročno

posljedične veze. Većinu podataka nadopunjuje primjerima. Ima poteškoća samo pri sintezi i

vrednovanju. Ima redovito vođen dnevnik GOOsa svim aktivnostima i podacima, motiviran je

i zainteresiran za predmet.

Dobar- učenik razumije sadržaje, povezuje i prepoznaje nastavno gradivo ali su primjetne

nepotpunosti u znanju. Reprodukcija činjenica je bez većih grešaka, nije sposoban uočiti

uzročno- posljedične veze, ima osrednju motivaciju, aktivan je uz poticaj nastavnika,

posjeduje uredne i precizne podatke u učenički dnevniku iz GOO

Dovoljan-učenik ima problema s osnovnim činjeničnim znanjem, slabo objašnjava i povezuje

gradivo, posjeduje nepotpun učenički dnevnik GOO ili ima samo šture podatke prepisane s

ploče, aktivnost i interes uglavnom izostaje, odustaje kad treba uložiti veći trud


Primjena vještina i sposobnosti

Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i ali ne primjenjuje adekvatne

socijalne vještine u njihovu rješavanju

Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, prepoznaje adekvatne socijalne

vještine i sposobnosti ali ima poteškoće u njihovoj primjeni

Vrlo dobar-učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno

primijeniti adekvatnim socijalnim vještinama u njihovoj primjeni

Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava

zakonitosti i primjenjuje ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine,

samostalan,je, konstantno aktivan i zainteresiran za rad

Komunikacija i suradnja u radu

Dovoljan- učenik je nezainteresiran,ima poteškoće pri motiviranju i uključivanju u proces

timskog rada

Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi uz pomoć tima prikladne načine

primjene, otvoren je za suradnju

Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, samostalno iznalazi prikladne

primjene, podržava i sudjeluje u timskom radu

Odličan- učenik iznimno uspješno i samostalno iznalazi rješenja i osobno doprinosi timskom

radu, spreman je za kompromise i kritiku pri se ostvarivanju zajedničkih ciljeva

Nastavna cjelina

Nastavne teme

Broj

sati

Napomene

rujan

Uvod u predmet i

definiranje pojmova

Plan i program predmeta,

ciljevi, zadaci, metode i oblici

rada, kriteriji i načini

vrednovanja ishoda

3

rujan

listopad

studeni

Građanski odgoj i

obrazovanje

Modul “Osnove

demokracije”

Modul “Zakon u razredu”

20

studeni

prosinac

Politički poredak

Tipovi političkih i društvenih

poredaka,

političke stranke, izbori,

izbori za zastupnike

Republike Hrvatske u

Europskom parlamentu

(simulacija)

7

“Da se ne

zaboravi”paljenje

svijeća u Vukovarskoj

ulici

film” Gladna djeca

komunizma”

siječanj

veljača

Ljudska prava

Ljudska prava, povijest

razvoja ljudskih prava,

ljudska prava u Ustavu

Republike Hrvatske

Modul za razvoj

ravnopravnosti spolova

12

Posjet Saboru RH


veljača

ožujak

Volonterstvo

Pojam volonterstva,

volontiranje i zajednica,

volontiranje i država ,

budućnost volonterstva

5

travanj

Kulturna i religijska

raznolikost

Hrvatske

Modul “Razvoj identiteta i

interkulturalnosti“ Monoteističke religije u

Hrvatskoj: kršćanstvo,

židovstvo, islam, ekumenizam

i suživot vjerskih zajednica

13

travanj

svibanj

Zaštita potrošača

Modul odgoja i

obrazovanja za zaštitu

potrošača

5

Posjet katol. crkvi,

džamiji, sinagogi,

pravoslavnoj crkvi

lipanj Čovječanstvo,

globalizacija i održivi

razvoj, EU

razvoj EU, značaj i institucije

EU, globalizacija,

RH i EU- prava i

odgovornosti hrvatskih

građana kao građana

Europske unije

5

Posjet Europskom domu

NASTAVNI PREDMET: VJERONAUK

RAZRED :1.a, 1.b, 1.c


NASTAVNICA: Iva Deković,prof.


Znanje (znanje: usmeno izražavanje usvojenih sadržaja predmeta)

Zalaganje (ocjenjujem marljivost tj. sudjelovanje na nastavi, odnos prema radu i zadacima i

obvezama predmeta)

Stvaralačko izražavanje (nagrađujem njihovo stvaralaštvo tj. bilo koji oblik kreativnog

poticanja nastavnog procesa ili vlastitog produbljivanja vjeronaučnih sadržaja i iskustava)

Kultura komuniciranja (ovom ocjenom nagrađujem korektno ponašanje i odnos učenika

prema drugima i nastavnom procesu)

Kriteriji vrednovanja (vidljivi su u tabličnom prikazu):

KRITERIJI VREDNOVANJA

OPIS

NEDOVOLJAN Ni uz pomoć nastavnika učenik ne prepoznaje osnovne sadržaje.

DOVOLJAN Uz veliku pomoć nastavnika učenik prepoznavanja osnovne sadržaje i

slabo ih reproducira.

DOBAR Uz nastavnikovu pomoć učenik reproducira i razumije osnovne sadržaje.

VRLO DOBAR Uz malu pomoć nastavnika učenik solidno razumije sadržaje, logički ih

povezuje i primjenjivanje na nove jednostavnije situacije.

ODLIČAN Učenik samostalno, sigurno i vješto primjenjuje znanja na zahtjevnije

problemske situacije.

Znanje

5 Učenik(ca) je u potpunosti usvojio programsku jedinicu. Sposobnosti opisivanja, povezivanja,

objašnjavanja, kritičkog mišljenja, dokazivanja, zaključivanja na najvišoj su razini. Osobito se ističe u

posadašnjenju Božje poruke.

4 Učenik(ca) u odgovorima daje objašnjenja, poznaje smisao rada, u stanju je davati objašnjenja za


Kultura komuniciranja

5 Učenik(ca) je naučeno gradivo potpuno integrirao u svoju sposobnost. Stoga su govorne poruke u

skaldu s naučenim i one su spretno oblikovane. Pokazuje osobitu spremnost u svim komunikacijskim

situacijama. Ponašanjem prati svoj usmeni izričaj.

4 Učenik(ca) svoje govorne poruke uglavnom spretno oblikuje u skladu s usvojenim gradivom i

integriranim u svoju osobnost. To se odražava i na njegovo/njezino ponašanje. Potreban je poticaj

glede popravljanja istoga što učenik(ca) prihvaća.

3 Komuniciranje i ponašanje učenika(ce) je na prosječnoj razini. U usmenom izričaju i ponašanju

pojavljuju se elementi koji nisu u duhu integriranog znanja. Na česti poticaj učenik(ca) je

voljan/voljna mijenjati se.

2 U komuniciranju i ophođenju učenika(ce) vrlo se često pojavljuju elementi koji nisu u duhu

usvojenog integriranog znanja (npr. neprimjereni izrazi). Učenik(ca) teško prihvaća poticaj.

1 Učenik(ca) u komuniciranju i ophođenju neizostavno koristi elemente koji nisu u duhu vjeronaučnog

predmeta. Ne pomaže na profesorov poticaj.

postupke rada i obrazlaže ih, u odgovorima je u stanju pronalaziti slično u različitom i različito u

sličnom, daje pravilna i logička objašnjenja

3 Učenik(ca) poznaje gradivo i prikladno ga izlaže, razumije i poznaje radne postupke, na postavljena

pitanja daje točne odgovore, služi se opisom

2 zna definirati pojmove, ali improvizira u izlaganju i u radu, radi bez sustavnosti, reproducira gradivo i

radi bez zalaganja

1 ako učenik ne poznaje činjenice i postupke u radu, šuti i ne sudjeluje u radu, pogrešno tumači gradivo i

radne postupke

Zalaganje 5 Učenik(ca) je motiviran i pažjiv(a) neovisno o atraktivnosti sadržaja. Redovito aktivno sudjeluje na

nastavnom procesu. Aktivno sudjeluje i samostalno formulira zaključke. Traži mogućnosti

posadašnjenja.

4 Učenik(ca) je aktivan/aktivna na nastavi i pažljivo prati izlaganje. Temeljit(a) je i uporan/uporna u

promišljanju težih problema, što mu/joj uz profesorovu pomoć redovito uspijeva.

3 Učenik(ca) uglavnom zainteresirano prati izlaganje. Aktivno se uključuje na profesorov zahtjev. Kod

promišljanja težih problema odustaje ali se na poticaj ponovno uključuje u rad.

2 Učenik(ca) je djelomice aktivan na satu te ga je nužno dodatnim poticajima motivirati. Prihvaća pomoć

ali je sam(a) ne traži. Radije pasivno sjedi ili se bavi nečime drugim nevezano uz program te tako ometa

rad drugih.

1 Učenik(ca) je najčešće odsutan duhom i ne prati nastavu. Povremeno prepisuje od drugih i često svjesno

ometa rad drugih.


Red

ni

bro

j sa

ta

Pla

nir

ani

mje

sec

u

go

din

i Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice

Naziv nastavne cjeline

1.

RUJAN

Uvod u nastavni plan i program

2. 1. tematska cjelina: U POTRAZI ZA SMISLOM ŽIVOTA

U vrtlogu svijeta i života

3. Upoznaj samoga sebe

4. Smisao i besmisao života

5.

L

IST

OP

AD

Kršćanska vjera kao odgovor smisla

6. Živjeti kao protagonist

7. Ponavljanje

8. 2. tematska cjelina: ČOVJEK - RELIGIOZNO BIĆE

Vjera - iskonska ljudska potreba

9. Čovjek je po naravi religiozno biće

10.

ST

UD

EN

I

Razvoj religije

11. Politeističke religije i religije bez božanstva i osobnog Boga (hinduizam i budizam)

12. Politeističke religije i religije bez božanstva i osobnog Boga (konfucijanizam i taoizam)

13. Monoteističke religije (Židovstvo)

14.

PR

OS

INA

C Monoteističke religije (Islam)

15. Posebnost kršćanstva u odnosu na druge religije

16.

Analiza na kraju prvog obrazovnog razdoblja

17.

S

IJE

ČA

NJ

3. tematska cjelina : KRŠĆANSKA OBJAVA I SVETO PISMO

Kršćanska objava i njezino prenošenje

18. Biblija kao pisana riječ Božja i pristup Bibliji

19. Biblijski govor o Bogu

20.

VE

LJ

AČ

A

Biblija u životu kršćana

21. Ponavljanje gradiva

22. 4. tematska cjelina : ISUS KRIST - SPASITELJ

Isus –povijesna osoba

23. Isusov lik i tajna njegove osobe

24.

OŽ

UJ

AK

Navještaj kraljevstva Božjega

25. Isusovo otkupiteljsko djelo

26. Isus Krist pravi Bog i pravi čovjek

27. Zajedništvo s Kristom

28.

T

RA

VA

NJ

Ponavljanje gradiva

29.

5. tematska cjelina: TAJNA STVARANJA - GOVOR ZNANOSTI I

GOVOR VJERE

Prirodoznanstvena tumačenja nastanka svijeta

30. Biblijsko-vjernički pristup stvaranju Prvi izvještaj o stvaranju (Post 1,1-2,4a)


Red

ni

bro

j sa

ta

Pla

nir

ani

mje

sec

u

go

din


31. Biblijsko-vjernički pristup stvaranju Drugi izvještaj o stvaranju (Post 2, 4b-25)

32.

SV

IBA

NJ

Odnos vjere i prirodnih znanosti


34. Provjera znanja


Godišnje planove i programe, elemente ocjenjivanja i praćenja te kriterije vrednovanja ishoda

za razrede 1.a, 1.b, 1.c izradili su predmetni nastavnici sukladno Strukovnom kurikulumu za

zanimanje medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege.



TE KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA DRUGE RAZREDE U

ŠK.GOD.2017./18.


PREDMET: HRVATSKI JEZIK

RAZREDI: II a


NASTAVNICI: Tajana Matejić,prof.

Literatura: Bouša – Gazzari – Gazzari „Hrvatski jezik i književnost 2“,integrirani

udžbenik za II. razred srednje strukovne medicinske škole, ŠK,Zagreb,2014.

Elementi ocjenjivanja i praćenja: Elementi ocjenjivanja i praćenja:

Književnost – poznavanje i uspoređivanje književnih pravaca i razdoblja,pisaca i književnih

djela;čitanje i interpretiranje zadanih i samostalno odabranih književnih razdoblja;samostalna

interpretacija pročitanog naslova i pisanje osvrta na pročitano djelo,odnosno samostalno

izlaganje o pročitanom djelu ili životopisu određenog pisca;usmena provjera znanja i pismena

provjera znanja vezana uz književnopovijesne i književnoteorijske pojmove

Jezik – poznavanje gramatički zakonitosti i obliku usmene provjere na primjeru ili ispita

znanja iz jezika;pravopisna pismenost i osnovno poznavanje pravopisnih znakova

Usmeno izražavanje – predstavljanje određenoga teksta,čitanje i tumačenje te analiza

ulomaka ili djela u cjelini;jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili

samostalno izvještavanje;usmeno izražavanje i govorenje u radu debate i parlaonice;aktivno

slušanje,govorenje i čitanje

Pismeno izražavanje – zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske

zadaće,domaćih pisanih uradaka ili određenih osvrta ili seminarskih radova i pisanja eseja

Kriteriji vrednovanja ishoda: Kriteriji vrednovanja ishoda:

Ocjena dovoljan – usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti,prepoznati književna

razdoblja i pravce,nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni naslov i , prema

pitanjima, voditi dnevnik čitanja;usmeno se izražavati na jednostavnijoj razini i pismeno

rješavati jednostavnije zadatke, te se na osnovnoj razini,pravopisno pismeno izražavati pri

izradi školskih i drugih zadaća

Ocjena dobar – rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke;ispravno se pismeno

izražavati,uz manje pravopisne i gramatičke greške;poznavati književna razdoblja i njihovih

osobitosti,pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima drugih razdoblja;samostalno voditi

dnevnik čitanja, karakterizirati i uspoređivati likove i obilježja djela

Ocjena vrlo dobar - samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za

razdoblje;pismeno se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke

pogreške;čitati odabrane lektirne naslove (obavezne i izborne);samostalno pisati referate i

seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati,grupno raditi na izradi plakata i

samostalno predlagati teme za izradu ostalih radova vezanih uz nastavni predmet ili

međupredmetnu aktivnost

Ocjena odličan – dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja, na višem nivou

uspoređivati zakonitosti pravaca;poznavati okvirne životopise pisaca i njihova temeljna djela,


te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje slijedi;odlično i primjenjivo

prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a školske zadaće i ostali pismeni uradci na

zadanu temu trebaju biti izvedeni bez većih pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski i

sintaktički usklađen;aktivno sudjelovati na satu, izrađivati projekte i samostalno istraživati te

poticati i pomagati drugima u radu,čitati i obrađivati književne naslove,posebno izbornih djela

i prezentiranje takvih djela i autora u obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada


Uvodni sati – nastavni plan i

program

Jezik

Sintaksa

Književnost

Romantizam u Europi

Hrvatski romantizam

Hrvatski narodni

preporod

Protorealizam u

Hrvatskoj


pismeno i usmeno

izražavanje

Sintaksa

Rečenica i dijelovi rečenice

Vrste gramatičkih veza –

kongruencija,rekcija i

pridruživanje

Romantizam u Europi

Romantičarski pokret i

romantičarski junak

Pojam svjetske boli

Obilježja, prestavnici i djela

Ruski romantizam i pojam

suvišnoga čovjeka – Ljermontov i

Puškin

Njemački pokret Sturm und

Drang – Goethe i Schiller

Engleski romantizam i jezerski

pjesnici

Bajronizam

Hrvatski romantizam –

obilježja,vremenski okvir,pred

stavnici i djela

Protorealizam – Šenoino doba

Pisanje kao jezična djelatnosti –

predstavljanje književnoga

naslova

20

Za nastavu jezika

predviđena su 4 sata

Za nastavu

književnosti

predviđeno je 13 sati

Pismeno izražavanje

– predviđen je 1 sat

Usmeno izražavanje

– predviđena su 2

sata

Rujan

Jezik

Sintaksa

Sintaksa

Članovi rečeničnoga ustrojstva

Predikat i subjekt

Atribut i apozicija

Objekt i priložne oznake

21

Za nastavu jezika


Listopad


Književnost

Europski realizam

Realizam u hrvatskoj

književnosti


Pismeno i usmeno jezično

izražavanje

Osvrt na pročitano djelo

Realizam u europskim

književnostima – vremenski

okvir,obilježja pravca, usporedba

s romantičarskim svjetonazorom,

prestavnici i djela

Tolstoj,Dostojevski,

Turgenjev,Gogolj,Balzac,Dickens

Hrvatski realizam- obilježja,

vremenski okvir, prestavnici i

djela

Regionalni okvir hrvatskoga

realizma

Izborna lektira

Neknjiževni i književni tekstovi –

što je čitalačka pismenost –

jezične vježbe

Usmeni osvrt na pročitano djelo-

književni kružo

Čitanje i vrste čitanja

Usmjereno i interpretativno

čitanje

Za nastavu

književnosti


Za nastavu jezičnoga

izražavanja


Jezik

Sintaksa

Funkcionalni stilovi

hvatskog standardnog

jezika

Književnost

Hrvatski realizam



izražavanje

Upućivanje


Školska zadaća kao oblik

pisanoga jezičnoga

Sintaksa – nezavisno složena

rečenica

Zavisno složene rečenice

Mnogostruko složene rečenice

Hrvatska realistička književnosti

Gjalski,Kovačić,Novak,Kozarac

– interpretacija tekstova

Poezija S.S.Kranjčevića

Pisanje školske zadaće kao oblik

pismenoga izražavanja


Upućivanje i njegova obilježja

22

Za nastavu jezika


Za nastavu

književnosti



izražavanja


Studeni


izražavanja

Jezik

Sintaksa

Književnost

Modernizam u Europi


Pismeno i usmeno

izražavanje

Čitanje,govorenje,slušanje

i pisanje kao oblici

pismenoga izražavanja

Sintaksa – sinteza i ponavljanje

gradiva

Modernizam i modernistički

pokreti u Europi – obilježja

razdoblja,utjecaji,komparacija s

realizmom u književnosti i

ostalim umjetnostima

Poezija francuskih simbolista

Baudelaireovi „Cvjetovi zla“

Pravopisna ispravnost

Analiza i ispravak školskih

zadaća kao oblik pismenoga i

usmenog izražavanje

Aktivno slušanje,govorenje i

čitanje

16

Za nastavu jezika


Za nastavu

književnosti



izražavanja


Prosinac

Jezik

Sintaksa

Književnost

Modernizam u Europi

Hrvatska moderna


Pismeno i usmeno

izražavanje

Životopis

Tumačenje

Stručni tekst

Sintaksa

Zavisno složene rečenice –

priložne rečenice

Modernistička poezija – Verlaine,

Rimbaud,Baudelaire

Skandinavska komorna drama –

H.Ibsen

Životopis kao oblik jezičnoga

izražavanja – životopis poznate

osobe

Pisanje stručnog članka –

seminarski rad ili referat

Tumačenje kao oblik usmenoga

izražavanja

12

Za nastavu jezika

predviđeno je 3 sata

Za nastavu

književnosti


Za nastavu

izražavanja


Siječanj

Jezik

Leksikologija

Leksik i leksem

Leksikologija

Leksik i leksem

Višeznačni i jednoznačni leksemi

20

Za nastavu jezika

predviđena su 3 sata.

Veljača


Književnost

Hrvatska moderna

Avangarda i modernistički

pokreti u Europi


Usmeno i pismeno

izražavanje

Govorna i pisana

komunikacija

Priopćenje

Hrvatska moderna

Život i djelo A.G.Matoša

Interpretacija Matoševih tekstova,

Vidrićevih odabranih pjesama

Ivan Kozarac i roman o Đuki

Begoviću

Avangarda i modernistički

pokreti u Europi – obilježja,

vremenski okvir, pisci i djela

Poezija Sergeja Jesenjina

Govorna i pisana komunikacija

Molba i pravilno pisanje molbe i

priopćenja

Pisanje pisma – osobnog i

poslovnog

Za nastavu

književnosti

predviđeno je 13

sati.


izražavanja

predviđeno je 4 sata.

Jezik

Leksikologija

Vremenska i funkcionalna

raslojenost leksika

Područna raslojenost

leksika

Književnost

Avangarda u Europi

Avangardna drama i

antiteatar

Hrvatska avangarda i

ekspresionizam



izražavanje

Dnevnik i vođenje

dnevnika

Interpretacija osvrta na

Leksikologija

Leksički slojevi – vremenska i

funkcionalna raslojenost leksika

Arhaizmi, historizmi,leksemi na

prijelazu

Područna raslojenost jezika –

dijalektizmi, regionalizmi i

lokalizmi

Avangarda u Europi

M. Proust – roman o izgubljenom

vremenu i tip monološko-

asocijativnog romana

F.Kafka – Preobrazba

Avangardna drama i antiteatar

Hrvatski ekspresionizam –

obilježja, vremenski okvir,

utjecaji, predstavnici i djela

Hrvatska mlada lirika

Andrić, Šimić i Krleža

Dnevnik i dnevnički zapis – kako

voditi dnevnik (osobni ili

poslovni)

Usmena interpretacija pisanoga

uratka na zadanu temu

15

Za nastavu jezika

predviđeno je 5 sati.

Za nastavu

književnosti



izražavanja


Ožujak


pročitano djelo

Jezik

Leksičko posuđivanje

Leksikografija,onomastika

i frazeologija

Frazemi i frazeologija

Književnost

Drugo razdoblje u

hrvatskoj književnosti

1929 – 1952

Druga moderna u

hrvatskoj književnosti

(1952 – 1968)


Usmeno i pismeno

izražavanje

Pisanje životopisa

Leksičko posuđivanje

Posuđenice,internacionalizmi

Egzotizmi i eponimi

Leksikografija,onomastika i

frazeologija

Frazem i frazeologija

Uporaba frazema u svakodnevnoj

uporabi

Drugo razdoblje u hrvatskoj

književnosti – naziv, obilježja,

predstavnici, djela

Književni opus Miroslava Krleže

Retrospektivni roman

Krležin dramski opus

Poezija tina Ujevića,Dobriše

Cesarića,D.Tadijanovića

Druga hrvatska moderna – naziv,

obilježja, predstavici i djela

Časopisi

Oblikovanje životopisa kao oblik

pisanoga izražavanja

20

Za nastavu jezika


Za nastavu

književnosti

predviđeno je 14

sati.

Za nastavu

izražavanja


Travanj

Jezik

Sinteza i ponavljanje

gradiva

Pravopisna pismenost

Književnost

Druga hrvatska moderna

Suvremena hrvatska

književnost

Postmodernizam

Sinteza i ponavljanje gradiva

jezika i pisanje ispita znanja iz

jezika

Pravopisni diktat

Druga hrvatska moderna –

obilježja razdoblja

Interpretacija odabranih pjesama

V.Parun,J.Pupačića,J.Kaštelana

Pjesništvo S.Mihalića i

I.Slamniga

Proza Ranka Marinkovića – izbor

iz proze

Suvremena hrvatska književnost

Suvremena poezija

Postmodernizam

Intertekstualnost

20

Za nastavu jezika


Za nastavu

književnosti

predviđeno je 12

sati.


izražavanja


Svibanj



Usmeno i pismeno

izražavanje

Prikaz kao vrsta teksta

Kratki komunikacijski

tekstovi

Pisanje školske zadaće kao

oblik pismenoga

izražavanja

Komedije i drame Ive Brešana

Romani P.Pavličića

Prikaz kao vrsta teksta

Prikaz pročitanoga djela

Kratki komunikacijski tekstovi –

obavijest, čestitka,zahvalnica

Pisanje II. školske zadaće kao

oblik pismenoga jezičnoga

izražavanja

Jezik

Sinteza i sistematizacija

gradiva

Književnost

Postmodernizam

Suvremena hrvatska

književnost


Pismeno i usmeno

izražavanje

Kratki komunikacijski

tekstovi

Sistematizacija gradiva

Sinteza i sistematizacija gradiva

Postmodernizam

Romani P.Pavličića i

G.Tribusona

Intertekstualnost

Proza u trapericama

Izborna lektira

Kratki komunikacijski tekstovi –

oglas, sažalnica,

zahvalnica,reklama

Pisani i usmeni osvrti na

pročitane tekstove

Vođeni razgovor

Aktivno slušanje,

govorenje,čitanje i pisanje

Sistematizacija gradiva

Provjere znanja

11

Za nastavu jezika

predviđena su je 2

sata.

Za nastavu

književnosti


Za nastavu

izražavanja


Lipanj


PREDMET: HRVATSKI JEZIK


NASTAVNIK: Jadranka Janković, prof. 2.b i 2.c


Književnost - Poznavanje i uspoređivanje književnih razdoblja i pravaca, pisaca i književnih

djela, usmena provjera znanja, pismena provjera znanja vezana uz književnopovijesne i

književnoteorijske pojmove

Lektira - Vođeni dnevnik čitanja, samostalna interpretacija pročitanog djela, referat o

pročitanom djelu određenog pisca

Jezik - Poznavanje gramatičkih zakonitosti u obliku usmene provjere na primjeru ili

gramatičke zadaće, pravopisna i gramatička pismenost

Usmeno izražavanje - Predstavljanje određenog teksta, čitanje i tumačenje, te analiza ulomaka

ili djela u cjelini, jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili samostalno

izvještavanje

Pismeno izražavanje - Zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske

zadaće, domaćih pismenih uradaka ili određenih referata i seminarskih radova, kao i esej

KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA

DOVOLJAN (2)- Usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti, prepoznati književna

razdoblja i pravce, nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni naslov i prema

pitanjima voditi dnevnik čitanja, usmeno se izražavati na jednostavnijoj razini, pismeno

rješavati jednostavnije zadatke i na osnovnoj razini pravopisno se izražavati pri izradu

školskih i drugih zadaća

DOBAR (3) Rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke, ispravno se pismeno

izražavati uz manje pravopisne i gramatičke greške, poznavati književna razdoblja i njihove

osobitosti, pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima drugih razdoblja, samostalno voditi

dnevnik čitanja, karakterizirati i uspoređivati likove i obilježja djela

VRLO DOBAR (4)- Samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za razdoblje,

pismeno se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke greške, čitati

odabrane književne naslove lektire (obavezne i izborne), samostalno pisati referate i

seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati i grupno raditi na izradi plakata

ODLIČAN (5)- Dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja na višem nivou

uspoređivati zakonitosti pravaca, poznavati okvirne životopise pisaca i njihova temeljna djela,

te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje slijedi, odlično i primjenjivo

prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a školske zadaće i ostali pismeni uradci na

zadanu temu izvedeni su bez većih pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski vrlo

usklađeno, aktivno sudjelovanje na satu, izrada projekata, samostalni istraživački rad, čitanje i

obrada književnih naslova, posebno izbornih djela i prezentiranje takvih djela i autora u

obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada.


Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni

broj sata

Broj

radnog

tjedna

Napomene

RUJAN IZRAŽAVANJE

UVODNI SATI ,DAN

PISMENOST1

1.- 4 .

1 .

NEDOVRŠENO

GRADIVO 1.

RAZREDA

OBRADIT ĆU U

2. RAZREDU

GRADIVO 1 .

RAZREDA:

ROMANTIZAM U

EUROPI

GOETHE, SCHILLER,

LAMARTINE, PUŠKIN, POE

5 . 11

2 .

HRVATSKI

NARODNI

PREPOROD

GAJ, PRERADOVIĆ, VRAZ,

MAŽURANIĆ; PROVJERA

ZNANJA

12 . -17 . 3.

GRADIVO 2.

RAZREDA

JEZIK SINTAKSA, REČENICE 18 . – 19. 4.

LISTOPAD

KNJIŽEVNOST

PROTOREALIZAM,

ŠENOA 20. - 28.

5.

JEZIČNO

IZRAŽAVANJE

JAVNI GOVOR 29 .-30 .

6 .

KNJIŽEVNOST

REALIZMA U

EUROPI

REALIZAM U EUROPI

BALZAC , DOSTOJEVSKI

,TOLSTOJ ; LEKTIRA

PROVJERA ZNANJA

31 .-36.

7.

JEZIK

SINTAKSA ;ZAVISNO

SLOŽENE REČENICE 37.-38.

8 .

IZRAŽAVANJE

TEME

39.-40.

8.

STUDENI JEZIK

PRAVOPIS

41.-42 9.

KNJIŽEVNOST

HRVATSKOG

REALIZMA

REALIZAM U HRVATSKOJ

KOVAČIĆ

PROVJERA ZNANJA

43.-44.

45. – 46.

10.

JEZIK PRAVOPIS 47. – 48. 11.

IZRAŽAVANJE

DAN SJEĆANJA NA

VUKOVAR 49.-50.

12.

KNJIŽEVNOST

NOVAK ,KRANJČEVIĆ

J.KOZARAC, ĐALSKI

51.-60. 13.

JEZIK

NEZAVISNOSLOŽENE

REČENICE 62. – 63.

14.

PROSINAC KNJIŽEVNOST PROVJERA ZNANJA

64.-60.

IZRAŽAVANJE

1 . ŠKOLSKA ZADAĆA

61. – 64.


KNJIŽEVNOST

MODERNIZMA U

EUROPI

MODERNIZAM

;BAUDELAIRE

,VERLAINE,IBSEN

65. -70.

IZRAŽAVANJE TEMA : BOŽIĆNI OBIČAJI 71. – 72.

PROSINAC

SIJEČANJ

KNJIŽEVNOST :

PRVA

HRVATSKA

MODERNA

MODERNA U HRVATSKOJ

:LESKOVAR , MATOŠ

EVALUACIJA

VIDRIĆ , NAZOR

DOMJANIĆ

73.- 75.

76. -77.

15.

16.

JEZIK NARJEČJA, RED RIJEČI 78.-79.

KNJIŽEVNOST I.KOZARAC ,BEGOVIĆ

ŠIMUNOVIĆ,;PROVJERA

ZNANJA

80.-90. 17.-18.

VELJAČA IZRAŽAVANJE

USMENO PREDAVANJE 91.-92. 19.

KNJIŽEVNOST

AVANGARDA U

EUROPI

AVANGARDA ,

EKSPRESIONIZAM

,NADREALIZAM

,KUBIZAM, LEKTIRA

93.-101. 20.

JEZIK

LEKSIKOLOGIJA ,

LEKSEMI 102.-103. 21.

OŽUJAK KNJIŽEVNOST

PRVO

RAZDOBLJE U

EUROPI

PROUST ,JESENJIN, LORCA,

NERUDA 104.-109. 22.

IZRAŽAVANJE

RASPRAVA , DEBATA 110.-111. 23.

KNJIŽEVNOST PROUST , KAFKA

112.-117.

JEZIK

METAFORA,METONIMIJA 118.-119. 24.

TRAVANJ KNJIŽEVNOST

EKSPRESIONIZAM U

HRVATSKOJ; KRLEŽA,

ŠIMIĆ

120.-124.

IZRAŽAVANJE TEME ; POEZIJA 125.-126. 25.

KNJIŽEVNOST

DRUGE

MODERNE

BRECHT ,CAMUS ,IONESCO

127.-133. 26.

JEZIK SINONIMIJA HOMONIMIJA 134.-135. 27.

KNJIŽEVNOST

KRLEŽA; ROMANI .

DRAME NOVELE 139.-146. 28.

SVIBANJ JEZIK

ANTONIMIJA 147.-148. 29.


KNJIŽEVNOST ANDRIĆ , UJEVIĆ ,CESARIĆ

,TADIJANOVIĆ 149.-152. 30.

JEZIK

RASLOJENOST

LEKSIKA ; JEZIČNI

PURIZAM 153.-154.

KNJIŽEVNOST DRUGA MODERNA ;

MARINKOVIĆ ,PARUN

,PUPAČIĆ ŠOLJAN

,PAVLIČIĆ

155.-158. 31.

IZRAŽAVANJE TEME : POEZIJA 159.-160.

JEZIK HRVATSKI JEZIK 20 .ST.

PROVJERA ZNANJA IZ

JEZIKA

PRAVOPIS

161.

162.-163.

164.

32.

IZRAŽAVANJE KOMUNIKACIJSKI

TEKSTOVI

165. 33.

LIPANJ KNJIŽEVNOST SLAMNIG ,MIHALIĆ

FABRIO 166.-167. 34.

IZRAŽAVANJE 2. ŠKOLSKA ZADAĆA

168.-171.

KNJIŽEVNOST PROVJERA ZNANJA


172.-173.

174.-175.

35.

NASTAVNI PREDMET: ENGLESKI JEZIK

RAZREDI: II A, B, C


NASTAVNICA: VESNA IVANKA TOMEK, prof.


Čitanje i slušanje s razumijevanjem (čitanje, slušanje i prevođenje tekstova, pjesama, zadataka i domaće zadaće,

njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog)

Usmeno izražavanje (sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na pitanja, sposobnost

komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti, povezivanje s drugim područjima

(jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja, svakodnevni život, okoliš...)

Pismeno izražavanje (sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće, gramatičkih testova)


Jezične zakonitosti (sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i davanja odgovora,

samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima engleskog i hrvatskog jezika)


Ocjena dovoljan podrazumijeva ispravno čitanje i razumijevanje teksta, odgovaranje na pitanja, usvajanje

jezičnih zakonitosti, pismeno rješavanje jednostavnijih zadataka, prevođenje jednostavnijih tekstova, surađivanje

s drugim učenicima.

Ocjena dobar podrazumijeva razumijevanje pisanog i zvučnog i teksta, vođenje konverzacije, opisivanje likova i

situacija, rješavanje problemskih gramatičkih zadataka, preoblikovanje rečenice i teksta, prevođenje novih,

nepoznatih tekstova, poticanje na suradnju i surađivanje s drugim učenicima, procjenjivanje svojih i postignuća

drugih.

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva prepričavanje samostalno pročitanih novih tekstova, izlaganje o zadanoj temi,

primjenjivanje usvojenih jezičnih zakonitosti u usmenom i pismenom izražavanju, stvaranje svoje priče, teksta,

pisanje lakših seminarskih radova.

Ocjena odličan podrazumijeva samostalan rad na pisanom i zvučnom tekstu, usmeno i pismeno izražavanje uz

minimalne pogreške, pravilno korištenje vokabulara i frazeologije, poznavanje jezičnog stila, pisanje

seminarskih radova, prezentiranje svog i tuđeg uratka, izvrsno snalaženje u svim elementima ocjenjivanja.


jedinice

Broj sati Mjesec

1. Relationships

2. Communication and

media

Upoznavanje s planom i

programom

A – Teens and parents

Identifying parts of

speech

B – Unusual friendships

Present Simple

Present Continuous

A – TXT

Comparison of Adjectives

Present Perfect

Past Simple



znanja

B – The Media

Connectors of addition

and contrast

Conditional sentences

Zero, first and second

conditional

11

12

12

10

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac


3. Ready, steady, go

Školska zadaća


Ready, steady, go

Past Simple

PastContinuous Past Perfect

The early history of

Olimpic games



3. Ready, steady, go

4. Body and mind

A – Sports around the

world

My favourite athlete

Winning, losing,scoring

Passive

Present Simple

Past Simple

B - Do we all like sports?

Do we all like the same

sports?

Passive

Present Perfect

Future Simple



znanja

Body and mind

A – The human body

Reported Speech

Reported statements,

requests, commands

Reporting advice,

warning, invitation, order,

etc.,

B - Mind over matter

9

12

10

Siječanj

Veljača

Ožujak


Reported questions

Školska zadaća


12

Travanj



5. Great minds

6. Another day, another

dollar

Great minds

A – Marie Curie –

A science project

Different reporting verbs

Reporting commands,

orders, requetsts,

instructions, etc., in the

past

Reported statements in

the past

Reported questions

B – Great young minds

Question Tags

Relative Clauses



znanja

Another day, another

dollar

A – Jobs of the past, jobs

of the future

B – From hobby to big

bucks business!


12

5

Svibanj

Lipanj


NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI JEZIK

RAZREDI: 2. c


NASTAVNICA: Aleksandra Vučinić, prof.

Elementi praćenja:

Čitanje i slušanje s razumijevanjem: čitanje i slušanje tekstova, pjesama, zadataka, te

njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog;

Usmeno izražavanje: sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na

pitanja, sposobnost komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti,

povezivanje s drugim područjima (jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja,

svakodnevni život, okoliš...);

Pismeno izražavanje: sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće te

pismenog odgovaranja na pitanja vezana uz obrađenu tematiku;

Jezične zakonitosti: sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i

davanja odgovora, samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima njemačkog i

hrvatskog jezika, pisanje gramatičkih testova;

Prijevod: prevođenje riječi, rečenica, tekstova s njemačkog na hrvatski i obrnuto u usmenom

ili pismenom obliku.


Ocjena nedovoljan podrazumijeva nemogućnost ispravnog čitanja i razumijevanja teksta,

odgovaranja na pitanja, usvajanja jezičnih zakonitosti, pismenog rješavanja jednostavnijih

zadataka, prevođenja jednostavnijih tekstova, surađivanja s drugim učenicim;

Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja riječi u osnovnom obliku, izvedenim

oblicima, složenijim sintagmama, usvojenost osnovnih jezičnih zakonitosti i pojmova;

Ocjena dobar podrazumijeva primjenu usvojenih jezičnih zakonitosti; mogućnost analize ili

tvorbe oblika, usvojenost osnova tehnika prevođenja, poznavanje većeg broja kulturološko-

civilizacijskih pojmova;

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, prevođenje većih

cjelina na hrvatski jezik, poznavanje velikog broja termina i njihove uporabe u odgovarajućoj

situaciji, povezivanje s hrvatskim ili stranim jezikom;

Ocjena odličan podrazumijeva potpuno vladanje primjenom jezika u usmenom i pismenom

izražavanju, odlično poznavanje vokabulara, sposobnost prevođenja s hrvatskog na njemački,

odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja, potpuna samostalnost u radu.


11.Meine

Auslandserfahurung

Indikativ Präsens/

Perfekt,

Ich komme aus....,

Mein schönstes Ferienerlebnis,

Schüleraustausch,

Schlechte Erfahrungen mit

Austauschschülern,

Mein Jahr in Berlin

10

Rujan

Unfallort: Landstraße,

10


12. Schnell ans Ziel

Perfekt – Einüben,

Deklination der Substantive, N-

Deklination,

Präpositionen mit Genitiv, Dativ

und Akkusativ,

Panne auf der 9B,

Verkehrsmeldungen,

Unterwegs

listopad

13. Urlaub und mehr...

Windstärke 8 – eine Zeitreise

Urlaubsziele,

Geographische Namen und

Präpositionen,

Nebensätze mit Konjunktionen

dass, weil, wenn,

Mein schönster Urlaub,

Hilfs- und Modalverben im

Präteritum,

Wie ist das Wetter?

Ein Wetterbericht,

Urlaubstypen,

Urlaubspläne – Wohin fahren

Leute in den Urlaub?

Konjunktionen und, oder, aber,

sondern, denn

Die erste Schularbeit

16

studeni, prosinac

14. Was tust du für

deine Gesundheit?

Ich fühle mich nicht wohl,

Der menschliche Körper,

Symptome und Krankheiten,

Personal- und

Reflexivpronomen,

Was ist los mit...?

Wie geht's?

Temporaladverbien,

Für die Gesundheit,

Beim Arzt

12

prosinac, siječanj

15. Menschen wie du

und ich(?)

Wer ist wie?

Komparation der Adjektive,

Kleidung,

Starke und gemischte

Adjektivdeklination,

Was ist schick?

Markenwahn,

Starke Adjektivdeklination,

Im Kaufhaus

13

siječanj, veljača


16. Jobs und Berufe

Ganz normale, alltägliche

Berufe,

Finalsätze (damit,

um..zu+Infinitiv),

Jobben,

Karin Steins Lebenslauf,

Infinitiv mit und ohne zu,

Was macht man in diesem Job?

In 9 Monaten zum Spitzenkoch

Wie schreibt man eine

Bewerbung?

11

veljača, ožujak

17. Wünsche und

Träume

Konjunktiv II von sein, haben

werden,

Konditional I würde + Infinitiv,

Unsere Wünsche,

Mein Traumhaus,

Martinas Traumzimmer

Wie sieht das Traumzimmer

von...?

Es wäre schön, wenn...

Neue Ideen (deshalb, darum,

deswegen),

Unser Aufenthalt im Ausland,

Baumhaushotel

11

ožujak, travanj

18. Unterwegs in

Berlin

Die zweite Schularbeit,

Lea in Berlin,

Konjunktiv II von Modalverben,

Irreale Sätze,

Berliner Aspekte,

Indirekte Fragesätze,

Die deutsche Hauptstadt lockt

immer wieder,

Temporalsätze – als/wenn

13

travanj, svibanj

19. Fakten und

Berichte

Neue Fakten,

Präteritum von regelmäßigen und

unregelmäßigen Verben,

Schwarzwaldhaus 1902,

Der erste Schultag,

Temporalsätze – bis, bevor,

seitdem

Ich habe die Schule gewechselt

April, April

9

lipanj


NASTAVNI PREDMET: LATINSKI JEZIK

RAZREDI: 2. a, b, c


NASTAVNICA: IRA BECK, prof. i Tomislav Jazvić, prof.


Vokabular (poznavanje opće i stručne terminologija u osnovnom i izvedenim oblicima)

Usvojenost sadržaja (reproduciranje usvojenih zakonitosti uz pojedine jednostavne primjere)

Primjena sadržaja (prezentiranje vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, njihove uporabe i

razumijevanje značenja u pojedinačnoj situaciji)

Samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno

odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).


Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih jezičnih

zakonitosti i pojmova te temeljnog fonda riječi.

Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti, mogućnost analize ili tvorbe oblika,

poznavanje većeg fonda riječi.

Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti i iznimnosti,

prevođenje većih cjelina, poznavanje i uporabu velikog broja stručnih termina, sposobnost

analize i sinteze većih dijelova stručnog teksta

Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u radu, vladanje jezikom u usmenoj i

pismenoj komunikaciji, odlično poznavanje stručnog i općeg vokabulara te izvrsno snalaženje

u svim elementima ocjenjivanja

2. razred:

Fonetika i

fonologija

Glasovni sustav grčkog jezika, alfabet, izgovor grčkih riječi, naglasak

(Pravilna primjena izgovora i pravopisa te osvještavanje potrebe za

pravilnim čitanjem, pisanjem i razumijevanjem vokabulara.)

5

Morfologija Zamjenice, brojevi, glagoli, prilozi, prijedlozi, veznici

(Pravilna uporaba rječnika, osnovnih gramatičkih kategorija,

interpretacija i uporaba odr. fonda riječi; razvijanje osnovnih strategija

suradničkog i individualnog učenja, utvrđivanje sposobnosti evaluacije i

samoevaluacije, apsolutne i relativno-kriterijske.)

30

Stručni

vokabular

Dublje poznavanje latinskog jezika uz prepoznavanje grčkog za pisanje i

čitanje anatomskih izraza, dijagnoza i sl., composita nastala od latinskih

i grčkih osnova.

Transkripcija i transliteracija stručne terminologije (lat. i grč.)

(Povezivanje s materinjim i stranim jezicima, argumentiranje primjene

nekih postupaka u različitim situacijama s različitim posljedicama.)

15

Sintaksa Sintaksa glagolskih imena, sintaksa složene rečenice, jezične

konstrukcije

(Naglašena samostalna uporaba rječnika, analiza i prijevod sintagmi,

kombiniranje dosadašnjih vještina u novim situacijama.)

10

Civilizac.

sadržaji

Pojmovi latinizma, grecizma, internacionalizma u svakodnevno govoru

i u struci(Upoznavanje s kulturološko-civilizacijskim i strukovnim

ishodištem te vlastitom kulturološkom baštinom u cjelokupnim

dostignućima civilizacije.)

10


NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA

RAZRED: DRUGI ( a, b,c )


NASTAVNICA: Darija Štimac, mag.educ.math.

Elementi ocjenjivanja i praćenja učenika:

Naziv elementa

ocjenjivanja Objašnjenje što se pod tim elementom ocjenjuje

Usvojenost i

razumijevanje sadržaja

matematičko izražavanje (usmeno), poznavanje, prikazivanje,

obrazloženje i razumijevanje pojmova, povezivanje matematičkih

činjenica, logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje

Primjena znanja matematičko izražavanje (pismeno), primjena u životnim

situacijama, rješavanje problema i matematičko modeliranje


NEDOVOLJAN (1) - Nedovoljno poznavanje osnovnih činjenica i postupaka.

DOVOLJAN (2) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: sjetiti se definicija, prepoznati

matematičke objekte, elementarno računati s brojevima u različitim zapisima, očitati

informaciju iz grafa i tablice, odabrati odgovarajuću mjernu jedinicu.

DOBAR (3) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: definirati i opisati svojstva brojeva

i operacija, geometrijska svojstva i matematičke notacije, prepoznati objekte koji su

matematički ekvivalentni, očitati u mjerilu informacije iz raznih izvora, pretvarati mjerne

jedinice, klasificirati i urediti objekte, brojeve, oblike prema zajedničkim svojstvima.

Jednostavnije povezivanje: odabrati operaciju, metodu ili strategiju, rješavati jednostavnije

rutinske probleme, primijeniti niz elementarnih matematičkih instrukcija, prikazati mat.

informacije i podatke dijagramima, tablicama ili grafom.

VRLO DOBAR (4) - Jednostavnije povezivanje: odabrati strategiju pri rješavanju problema,

prikazati i napisati ekvivalentne prikaze za dani matematički objekt ili ovisnost, primijeniti

niz matematičkih instrukcija, modelirati tj. generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih

problema. Viši kognitivni procesi: analizirati veze među varijablama ili objektima.

ODLIČAN (5) - Jednostavnije povezivanje: precizno i učinkovito odabrati strategiju pri

rješavanju problema, bez pogreške generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih

problema. Viši kognitivni procesi: sa sigurnošću analizirati veze među varijablama ili

objektima i donositi valjane zaključke iz danih informacija, generalizirati i specijalizirati veze

među različitim elementima, opravdati dobiveni rezultat ili zaključak, rješavati nerutinske

probleme.

Nastavna

cjelina Nastavne teme

Redni

broj sata

Broj

radnog

tjedna

Mjesec

BROJEVI

Računanje u skupu R. Logaritam . Logaritam

pozitvnog broja. Logaritamska skala. Postoci.

Promili. Procjena i zaokruživanje.

1.-13. 1.-5. rujan -

listopad

ALGEBRA I

FUNKCIJE

Omjeri i razmjeri. Račun smjese i diobe.

Proporcionalnost i obnuta proporcionalnost.

Kvadratna funkcija. Kvadratne jednadžbe.

14.-64. 6.-22.

listopad-

veljača


Potencije s racionalnim eksponentom i

korijeni. Algebarski izrazi. Eksponencijalna

funkcija. Eksponencijalne jednadžbe.

OBLIK,

PROSTOR

I

MJERENJE

Osnovni geometrijski oblici u ravnini i njihova

svojstva. Osnovni geometrijski oblici u

prostoru i njihova svojstva. Mjere i mjerne

jedinice. Opseg i površina osnovnih

geometrijskih oblika u ravnini. Oplošje i

obujam osnovnih geometrijskih oblika u

prostoru.

65.-95.

23.-33.

ožujak -

svibanj

PODATCI

Prikupljanje, razvrstavanje, organiziranje,

čitanje, tumačenje, analiza i prikazivanje

podataka. Srednje vrijednosti i mjere

raspršenosti niza numeričkih podataka.

96.-105. 33.-36.

svibanj-

lipanj

NASTAVNI PREDMET: KEMIJA

RAZREDI: 2. a, b, c





Primjena sadržaja (rješavanje kemijskog računa, pisanje nomenklature anarganskih i

organskih spojeva, rješavanje problemskih zadataka, stvaranje sadržaja)

Akltivnost i odnos prema radu (aktivnost na nastavi, izrada referata, domaćih zadaća i

zadataka u radnoj bilježnici, svaki individualni ili grupni uradak u školi ili drugdje)


Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih kemijskih



Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično

zaključivanje, rješavanje kemijskih problema i zadataka.

Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni kemijskog računa, rješavanju

problemskih zadataka, pisanju formula i nazivlja anorganskih i organskih spojeva te

samostalno stvaranje novih sadržaja


Anorganska kemija

Periodni sustav elemenata i

svojstva elemenata

Uvodni sat,

Biloški značaj elemenata,

5 Rujan


Raspored elemenata u

periodnom sustavu,

Periodičnost fizikalnih i

kemijskih svojstava elemenata

Metali Pojavni oblici metala u prirodi i

opća svojstva metala

1 Rujan

Alkalijski metali Alkalijski metali

Natrij i spojevi natrija

Kalij i spojevi kalija

3 Listopad

Zemnoalkalijski metali Zemnoalkalijski metali,

Kalcij i spojevi kalcija,

Magnezij i spojevi magnezija

3 Listopad

Prijelazni elemrnti Željezo,

Biološko djelovanje prijelaznih

elemenata u tragovima

2 Listopad

Nemetali Opća svojstva nemetala 1 Listopad

Halogeni elementi Halogeni elementi,

Halogenovodici

2 Studeni

Halkogeni elementi Halkogeni elementi,

Kisik i ozon,

Voda,

Sumpor

6 Studeni

Dušikova skupina elemenata Dušik,

Amonijak, dušikovi oksidi i

dušična kiselina

3 Studeni

Ugljikova skupina elemenata Ugljik i spojevi ugljika 2 Prosinac

Organska kemija

Uvod u organsku kemiju Uvod u organsku kemiju,

Kvalitativna analiza organskog

spoja,

Određivanje formule organskog

spoja

4 Prosinac

Ugljikovodici Ugljikovodici,

Alkani,

Nomenklatura alkana,

Fizikalna i kemijska svojstva

alkana,

Cikloalkani,

Alkeni,


alkena,

Alkini,


alkina,

Areni,

Svojstva arena

16 Siječanj, veljača,

ožujak

Derivati ugljikovodika s

kisikom

Alkoholi,


alkohola,

Važni alkoholi,

Fenoli,

16 Ožujak, travanj i

svibanj


Eteri,

Aldehidi i ketoni,

Reakcije aldehida i ketona,

Karboksilne kiseline i njihovi

derivati,

Kemijska svojstva karboksilnih

kiselina,

Esteri,

Derivati ugljikovodika s

dušikom

Amini 2 Svibanj









4 Lipanj

PREDMET: BIOLOGIJA

RAZREDI: 2. a. b, c


NASTAVNICA: Jelka Škoton, prof.


Usvojenost i razumijevanje sadržaja (poznavanje temeljnih pojmova i stručnog nazivlja,

razumijevanje pojava i procesa u živom svijetu, objašnjavanje međuodnosa i uzročno-

posljedičnih veza u živome svijetu te kompleksne međuovisnosti žive i nežive prirode).

Primjena sadržaja (primjena usvojenih bioloških zakonitosti i teorija na primjerima iz

okruženja, tumačenje novih (vlastitih) primjera i rješavanje problema).

Samostalni rad (aktivnosti tijekom nastavnog procesa i domaći uradci, samostalni praktični

radovi, prikazi istraživanja, prikazi zaključaka rasprava, različite prezentacije, referati, plakati,

seminarski radovi).


Ocjena dovoljan – učenik reproducira ključne pojmove bez poovezivanja, daje djelomične i

površne odgovore.

Ocjena dobar – učenik interpretira sadržaj uz navođenje nastavnika pomoću potpitanja

Ocjena vrlo dobar - učenik interpretira gradivo uz manju pomoć nastavnika te ga primijenjuje

u svim situacijama

Ocjena odličan - učenik samostalno i s razumijevanjem iznosi činjenice, povezuje i

generalizira pojmove


Nasljeđivanje

Molekularna osnova nasljeđivanja

Sinteza proteina

Varijabilnost

Mutacije

Križanja

Mendelovi zakoni

Citoplazmatsko nasljeđivanje

Genetika čovjeka

Tehnologija rekombinantne DNA

Umjetno odabiranje

Populacijska genetika

27

rujan

listopad

studeni

prosinac


Evolucija

Evolucija kao znanost

Dokazi biološke evolucije

Čimbenici evolucijskih procesa i podrijetlo

vrsta

Prilagodbe kao dokaz evolucije

Podrijetlo čovjeka

7 prosinac

siječanj

Ekosustavi

Uvod u ekologiju

Organizacija žive tvari u prirodi

Ekološka valencija

Ekološki čimbenici

Abiotički čimbenici

Biotički čimbenici

Temperatura i svjetlost

Odnosi prehrane u biocenozi

Biogeokemijski ciklusi

Kopneni biomi

Vodeni ekosustavi

Sukcesije u ekologiji

21

siječanj

veljača

ožujak

travanj

Održivi razvoj

Održivi razvoj

Onečišćenje tla, zraka i vode

Biološka raznolikost

Zaštićena područja Hrvatske

Povijesni pregled međunarodnih sporazuma o

zaštiti okoliša

Proizvodnja zdravstveno ispravne hrane

Ekologija i medicina

15

travanj

svibanj

lipanj

NASTAVNI PREDMET: FIZIKA

RAZREDI: 2. a, b, c


NASTAVNICA: VESNICA JELENA PAPA, prof.

Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nastavnih sadržaja – poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja

primjena nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u numeričkim zadacima

razumijevanje nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u problemskim

zadacima


element

ocjenjivanja


usvojenost

nastavnih

sadržaja

(činjenično

znanje)


vladanje fizikalnim pojmovima dobar



generalizacija

odličan

primjena

nastavnih

primjena fizikalnih pojmova i zakona u jednostavnim


dovoljan


sadržaja

(proceduralno

znanje)

primjena fizikalnih pojmova i zakona u složenijim

numeričkim zadacima, čitanje dijagrama

dobar

sposobnost grafičkog izražavanja, sistematičnost,

preciznost, grafičko predočavanje

vrlo dobar

primjena fizikalnih modela i načela u zadacima, analiza i

sinteza

odličan

razumijevanje

nastavnih

sadržaja

(konceptualno

znanje)

primjena fizikalnih pojmova u jednostavnim problemskim

zadacima

dovoljan

fizikalna analiza problema dobar

logično i samostalno zaključivanje vrlo dobar

kreativna primjena fizikalnih modela i načela u


odličan


Termodinamika Plinski zakoni. Idealni plin.

Jednadžba stanja idealnog plina. Temperatura, unutrašnja energija i

toplina. Toplinsko širenje tijela.

Specifični toplinski kapacitet. Prvi

zakon termodinamike. Rad u

termodinamici. Drugi zakon

termodinamike.

15 rujan, listopad

Elektrodinamika

Atom.

Električni naboj. Coulombov zakon. Električno polje. Električni napon.

Kondenzatori.. Električna struja. Jakost

struje. Električni otpor. Otpornici.

Ohmov zakon. Rad i snaga električne

struje. Spajanje otpornika.

Izvori napona. Magneti i magnetsko

polje. Oerstedov pokus. Magnetsko polje

ravnog vodiča i ravne zavojnice kojom

teče struja. Sila na naboj u

gibanju.Elektromagnetska indukcija.

Električni generator. Transformator.

16 listopad, studeni,

prosinac

Titranja i valovi Harmoničko titranje. Prigušeno i prisilno

titranje. Rezonancija. Elektromagnetski

titraji.

Mehanički valovi. Zvuk. Ultrazvuk.

Elektromagnetski valovi. Spektar

elektromagnetskih valova. Brzina vala.

Refleksija i refrakcija valova.

Superpozicija valova. Stojni val.

20 prosinac, siječanj,

veljača

Optika Obilježja svjetlosti. Osnovni zakoni

geometrijske optike. Zrcala. Sferna

zrcala.

Lom svjetlosti. Disperzija svjetlosti.

Leće. Interferencija svjetlosti.

7 ožujak, travanj

Atomska i nuklearna

fizika

Atomi i kvanti. Zračenje crnog tijela.

Fotoelektrični efekt. Valno-čestična

obilježja prirode. Razvoj modela atoma.

Atomska jezgra. Nuklearne sile.

Radioaktivnost.Zakon radioaktivnog

raspada. Fisija i fuzija.

12 svibanj, lipanj


PREDMET: POVIJEST

RAZREDI: II a,b,c

BROJ SATI: 2/70

NASTAVNICA: M.Labaš, prof.


POZNAVANJE

ČINJENICA I POJMOVA

Ocjenjuje se razina usvojenosti povijesnih događaja, pojava ili pojmova, koliko

zna i razumije, koliko je samostalan u izlaganju gradiva. Ocjenjivanje se vrši u

okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (kontrolni zadaci, domaća zadaća).

UZROČNO-

POSLJEDIČNE VEZE

Ocjenjuje se razina razumijevanje uzroka i posljedica povijesnih događaja i

pojava kroz usmeni ili pisani odgovor učenika

SNALAŽENJE U

VREMENU I PROSTORU

Ocjenjuje se vještina snalaženja u kronologiji i na zemljovidu (povijesne i

geografske karte) pisanim ili usmenim načinom


Ocjena nedovoljan

Učenik ne zna ili zna vrlo malo gradiva, brka pojmove, ponavlja nastavno gradivo bez

povezivanja i ne razumije smisao pojedinih pojmova, pogrešno objašnjava, ne zna činjenice,

imena, događaje, ne snalazi se na zemljovidu, nije sposoban kronološki odrediti glavna

povijesna razdoblja, pokazuje vrlo slab interes ili uopće ne pokazuje interes.

Ocjena dovoljan

Učenik pokazuje nepotpuno znanje, slabo razumije, usvojio je osnovne elemente nastavnog

gradiva (prepoznaje ili nabraja glavne povijesne događaje, pojave i pojmove, sposoban je

kronološki odrediti glavna povijesna razdoblja, navodi osnovne uzroke i posljedice svake

nastavne cjeline), treba mnogo nastavnikove pomoći, uz pomoć nastavnika uočava podatke sa

zemljovida i legendi i prema njima pokušava opisati povijesne događaje ili pojave, prepoznaje

osnovne podatke iz izvora.

Ocjena dobar

Učenik pokazuje dobro znanje (zna i razumije većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,

nabraja i pokušava razumjeti najvažnije uzroke i posljedice, nije uvijek pouzdan u

razlikovanju uzroka i posljedica, na zemljovidu i legendi pronalazi najvažnije podatke i prema

njima opisuje događaje ili pojave,događaje i pojave i razdoblja pokušava kronološki razvrstati

često mu je potrebna pomoć nastavnika. Uočava smisao izvora, uz pomoć nastavnika ih

vrednuje.

Ocjena vrlo dobar

Učenik zna i razumije nastavno gradivi (većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,

svojim riječima izlaže uzroke i posljedice te ih potkrepljuje s nastavnikovim primjerima,

puzdano razlikuje uzroke od posljedica, pronalazi većinu potrebnih podataka na zemljovidu i

legendi i prema njima zaključuje i opisuje događaje i pojave, ponekad ga usmjerava

nastavnik. Pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje, pojave i razdoblja, nije

samostalan i pouzdan.Uočava smisao i značenje izvora, većinom vrednuje njihovu pouzdanost

i valjanost.


Ocjena odličan

Učenik vrlo dobro zna i razumije nastavno gradivo, izlaže ga razumljivo i svojim riječima,

uzroke i posljedice pouzdano razlikuje te ih potkrepljuje barem jednim vlastitim primjerom,

ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja, pokazuje veliku samostalnost u izlaganju i

opisivanju problema i primjera,samostalno, logično tumači i interpretira podatke, nadopunjuje

i povezuje. Pronalazi sve potrebne podatke na zemljovidu i legendi, donosi zaključke i svojim

riječima opisuje događaje ili pojave. Pouzdano i pravilno kronološki određuje i razvrstava

događaje , pojave i razdoblja. Uočava smisao i značenje izvora, vrednuje njihovu pouzdanost i

valjanost.


I. EUROPA I SVIJET

OD SREDINE XVIII DO

SREDINE XIX ST.

1. Ponavljanje temeljnih znanja iz prve

god.učenja (oblici vlasti,društvena

uređenja, formiranje zapadno-europskih

država, Osmanskog carstva i Rusije)

2. V.Britanija i industrijska revolucija

3. Razvoj prosvjetiteljstva i

prosvijećenog apsolutizma

4. Postanak i razvoj SAD-a

5. Francuska revolucija do 1792.

6. Francuska revolucija za vrijeme

jakobinske diktature

7. Posljedice Francuske revolucije

8. Napoleon Bonaparte

9.Bečki kongres

10. Ponavljanje gradiva – Industrijska

revolucija, prosvjetiteljstvo, Francuska

revolucija,N.Bonaparte, Bečki k.

11. Pisana provjera znanja

12-13. Nacionalni pokreti i revolucije

14. Osmanlijsko Carstvo – „bolesnik na

Bosporu

14 sati Rujan (6 sati)

Listopad (10 sati)

II.HRVATSKA OD

SREDINE XVIII DO

SREDINE XIX ST.

15. Hrvatska u vrijeme

Napoleonskih ratova

16.Banska Hrvatska od 1800. do 1835.

17.-18.

Ilirski pokret - Hrvatski narodni

preporod

19.Hrvatske zemlje u revolucionarnim

zbivanjima 1848./1849.

20. Ponavljanje gradiva – hrvatski

nacionalni pokret

6 sati

Studeni (8 sati)


III. EUROPA I SVIJET

U II POLOVICI XIX ST.

21. II.industrijska revolucija

22. Industrijalizacija i modernizacija

23. Uspon SAD-a do svjetske sile

24. Viktorijansko doba V.Britanije

25.Ponavljanje gradiva

26.Ujedinjenje Italije

27. Ujedinjenje Njemačke i dualizam

vlasti u Habsburškoj Monarhiji

28. Ponavljanje gradiva III.nastavne

cjeline

29. Provjera znanja

30.Evaluacija uspjeha na kraju I

obraz.razdoblja

10 sati

Prosinac (6 sati)

IV HRVATSKA U II

POLOVICI XIX ST.

31. Imperijalizam i kolonijalizam

32. Istočno pitanje

33. Novi apsolutizam ili Bachov

apsolutizam

34. Hrvatski sabor 1861.

35.Hrvatsko - ugarska nagodba

36.Hrvatske zemlje nakon nagodbe

37. Hrvatska u vrijeme bana

K.Hedervaryja

38. Hrvati u susjednim i

prekooceanskim zemljama

39.BiH- okupacija i aneksija

40. Ponavljanje sadržaja IV nastavne

cjeline

8 sati

Siječanj (6sati)

Veljača (8 sati)

V HRVATSKA I

SVIJET OD POČETKA

XX ST. DO SVRŠETKA

I SVJ.RATA

41. Krize i ratovi uoči I.svj.rata

42. Hrvatska početkom XX st.

43. I svjetski rat – 1914.-1917.

44. Komunistička revolucija u Rusiji

45. I svjetski rat – 1917., 1918.

46. Hrvatska u vrijeme I svj.rata

47. Ponavljanja sadržaja V.nastavne

Cjeline

7 sati

Ožujak (6 sati)

VI. HRVATSKA I

SVIJET IZMEĐU

DVAJU SVJETSKIH

RATOVA

48. Promjene u poratnom svijetu

49. Međuratni svijet 1920.-1928.

50. Gospodarska kriza

51. Pobjeda nacizma u Njemačkoj

52. Španjolski građanski rat

53. Hitlerove predratne aktivnosti

54.-56.Hrvatska od 1918. do 1929.

(nastanak KSHS, Jadransko pitanje,

S.Radić i HRSS/HSS)

57.Šestosiječanjska dikatura

58. Hrvatsko pitanje i nastanak banovine

11 sati Travanj (7 sati)


Hrvatske Svibanj (8sati)

VII DRUGI SVJETSKI

RAT (1939.-1945.)

59. II. svjetski rat

(od 1939. do 1943.)

60. NDH

61. II. svjetski rat

(1944., 1945.)

62. Otpor antifašističke Hrvatske

63. Hrvatska u završnici II.svjetskog

rata

64. Kraj II svjetskog rata

6 sati Svibanj

VIII HRVATSKA I

SVIJET OD KRAJA II

SVJETSKOG RATA DO

DANAS

65. Poratno uređenje Svijeta

66. Svršetak hladnog rata i raspad

socijalističkih sustava u Europi

67. Oblikovanje komunističke Hrvatske

i Jugoslavije

68.-69. Stvaranje i obrana Republike

Hrvatske

70. Zaključivanje ocjena na kraju

nastavne godine

6 sati Lipanj (6 sati)

NASTAVNI PREDMET: GEOGRAFIJA

RAZREDI – 2. a, b, c

BROJ SATI:70 (2 tjedno)

NASTAVNICA: Vesna Kralj, prof.

Elementi ocijenjivanja i praćenja:

Naziv elementa Obrazloženje

Usvojenost nastavnih sadržaja temeljna znanja o važnim prirodno-geografskim i društveno-

geografskim pojavama i procesima

Geografske vještine sposobnost tumačenja međuzavisnosti prirodno-geografskih i

društveno-geografskih pojava i procesa

Kartografska pismenost kartografske, grafičke i statističke vještine

Usvojenost nastavnih sadržaja

Ocjena Obrazloženje

dovoljan prepoznaje temeljna znanja o prirodno-geografskim pojavama i

procesima

dobar navodi temeljna znanja o prirodno-geografskim pojavama i

procesima

vrlo dobar opisuje i objašnjava prirodno-geografske pojave i procese

odličan povezuje i primjenjuje znanja o prirodno-geografskim pojavama i

procesima

Geografske vještine


dovoljan poznaje međuzavisnost prirodno-geografskih i društveno-geografskih


pojava i procesa

dobar opisuje međuzavisnost prirodno-geografskih i društveno-geografskih

pojava i procesa

vrlo dobar razumije i objašnjava međuzavisnost prirodno-geografskih i društveno-

geografskih pojava i procesa

odličan analizira i interpretira međuzavisnost prirodno-geografskih i

društveno-geografskih pojava i procesa

Kartografska pismenost


dovoljan uočava sadržaje na karti, grafikonu i u tablici

dobar objašnjava sadržaje na karti, grafikonu i u tablici

vrlo dobar poznaje vještinu orijentacije na karti i u prirodi, prikazuje podatke

grafikonom, tablicom i tematskom kartom

odličan

primjenjuje vještinu orijentacije na karti i u prirodi, prikazuje i

analizira rezultate mjerenja grafikonom, tablicom i tematskom kartom

NASTAVNA CJELINA

NASTAVNE JEDINICE MJESEC

LJUDI, PROSTOR I OKOLIŠ

1.Upoznavanje sadržaja nastave

geografije u 2. razredu

2.Geografski smještaj i položaj RH

3.Geoprometni položaj RH

4.Razvoj naseljenosti u Hrvatskoj

5.Razvoj naseljenosti u svijetu

6.Razmještaj stanovništva u Hrvatskoj i

svijetu 7.Ponavljanje o položaju RH,

razvoju naseljenosti i razmještaju

stanovništva

8.Prirodno kretanje stanovništva u

Hrvatskoj

9.Prirodno kretanje stanovništva u

svijetu

10.Ponavljanje o prirodnom kretanju

Hrvatske i svijeta

Rujan

Listopad


11.Prostorno kretanje stanovništva u

Hrvatskoj

12.Prostorno kretanje stanovništva u

svijetu

13.Ponavljanje o prostornom kretanju

14.Opće kretanje stanovništva u

Hrvatskoj i svijetu

15.Populacijska politika u Hrvatskoj i

svijetu

16.Biološka sastav stanovništva u

Hrvatskoj

17.Biološka sastav stanovništva u svijetu

Listopad

Studeni


18.Društveno-gospodarski sastav

stanovništva

Hrvatske

19.Društveno-gospodarski sastav

Studeni


stanovništva svijeta

20.Ponavljanje i vježbanje struktura

stanovništva Hrvatske i svijeta

21.Kulturno-antropološki sastav

stanovništva Hrvatske

22.Kulturno-antropološki sastav

stanovništva svijeta

23.Ponavljanje i ocjenjivanje struktura

stanovništva

24.Prostorni sustavi primarnih djelatnosti

u Hrvatskoj

25.Prostorni sustavi primarnih djelatnosti

u svijetu

LJUDI, DRUŠTVO

I

GOSPODARSTVO

26.Prostorni sustavi sekundarnih

djelatnosti u Hrvatskoj – industrija


djelatnosti u Hrvatskoj – energetika

28.Ponavljanje i ocjenjivanje o

demografskim obilježjima, primarnih i

sekundarnih djelatnosti Hrvatske i svijeta

29.Ponavljanje sadržaja I.obrazovnog

razdoblja

30.Evaluacija i samoevaluacija

Prosinac

LJUDI, DRUŠTVO

I

GOSPODARSTVO


djelatnosti u svijetu – industrija

32.Energetika u svijetu

33.Ponavljanje o industriji i energetici u

Hrvatskoj i svijetu

34.Prostorni sustavi tercijarnih

djelatnosti, prometa i trgovine u

Hrvatskoj


djelatnosti, prometa i trgovine u svijetu

36.Ponavljanje o prometu i trgovini

Hrvatske i svijeta

Siječanj

LJUDI, DRUŠTVO

I

GOSPODARSTVO


djelatnosti, turizma i bankarstva u

Hrvatskoj

38.Prostorni sustavi turizma i bankarstva

u svijetu

39.Ponavljanje o turizmu i bankarstvu u

Hrvatskoj i svijetu

40.Ljudske djelatnosti, organizacija

prostora i okoliš

41.Naseljenost i seoska naselja u

Hrvatskoj

42.Obilježja gradskih naselja u Hrvatskoj

43.Ponavljanje o seoskim i gradskim

naseljima u Hrvatskoj

44.Razvoj naseljenosti i gradska naselja

svijeta

45.Gradska naselja svijeta-New York

Veljača

LJUDI, DRUŠTVO

I

GOSPODARSTVO

46.Gospodarski sustavi

47.Povezanost demografskih i

ekonomskih procesa

48.Ponavljanje o naseljenosti i gradskim

naseljima svijeta, te povezanosti

stanovništva i razvijenosti gospodarskih

Ožujak


sustava – kombinirani

49.Pokazatelji gospodarskog razvoja –

obrada

50.Gospodarska razvijenost i

stanovništvo, različitosti svijeta

51. Ponavljanje

LJUDI, DRUŠTVO

I

GOSPODARSTVO

52.Nejednaki gospodarski i regionalni

razvoj visoko razvijene države Europe i

svijeta


razvoj srednje razvijene zemlje


razvoj -slabo razvijene države svijeta

55.Ponavljanje o nejednakoj razvijenosti

država i regija svijeta

56.Prostor Republike Hrvatske kroz

povijest

Travanj

POJEDINAC, IDENTITET, KULTURA I

DRUŠTVO

57.Značenje međunarodnih integracija u

gospodarskom razvoju Hrvatske

58.Republika Hrvatska u Europskoj uniji

59.Ponavljanje o geografskom položaju,

te položaju Hrvatske u međunarodnim

integracijama i EU

60.Razvoj Europske unije

61.Tijela i važnost Europske unije

62.Obilježja globalizacije i njen utjecaj

na razvoj Hrvatske

64.Ponavljanje o EU i globalizaciji

65.Kulturna baština i identitet Hrvatske

Svibanj

POJEDINAC, IDENTITET, KULTURA I

DRUŠTVO

66.Ponavljanje o nejednakom

gospodarskom razvoju, položaju

Hrvatske i EU

67.Ponavljanje znanja o nejednakom

gospodarskom razvoju svijeta,

geografskom položaju i prostoru

Hrvatske, te Hrvatskoj u EU

68.Ponavljanje sadržaja II.obrazovnog

razdoblja

69. Evaluacija i samoevaluacija

70.Zaključivanje ocjena

Lipanj

NASTAVNI PREDMET: TZK

RAZREDI: 2. a, b, c


NASTAVNICA:ANKA DEKANIĆ, prof.


Motoričko znanje: Označava stupanj usvojenosti pojedinih motoričkih struktura raznih

razina, koje se tradicionalno nazivaju znanja, vještine i navike.

Motoričko dostignuće: Sprega su motoričkih sposobnosti i motoričkih znanja, a

izražavaju se spremnošću osobe da ih u konkretnoj motoričkoj situaciji poveže i

maksimalno iskoristi radi postizanja što boljeg rezultata.


Motoričke sposobnosti: Uvjetno se definiraju kao latentne motoričke strukture koje su

odgovorne za praktično beskonačan broj motoričkih reakcija, a mogu se izmjeriti i

opisati.


Ocjena dovoljan podrazumijeva ispodprosječan i loš rezultat u motoričkim sposobnostima,

motoričkom znanju i motoričkom dostignuću.

Ocjena dobar odgovara prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću


Ocjena vrlo dobar odgovara iznad prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom

dostignuću i motoričkim sposobnostima.

Ocjena odličan odgovara izvrsnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću


Nastavne cjeline Nastavne teme Broj

sati:

Testiranje 01. Uvodni i završni sat

02. Testiranje inicijalnog i finalnog stanja

2

6

Atletika 03. Trčanja

04.Skokovi-vis i dalj

05.Bacanja-kugla krpenjača

5

6

2

Sportske igre 06.Odbojka

07.Košarka

08.Rukomet

8

4

2

Sportska gimnastika 09.Upori

10.Poskoci

11.Preskoci

12.Ravnotežni položaji

13.Stavovi

14.Plesne strukture

3

1

5

7

2

2

Borilačke vještine 15. Judo padovi i bacanja obrane 3

Zdravstveni odgoj 16. Živjeti zdravo 5

Opće pripremne viježbe 17.OPV 2

Ocjenjivanje 18.Provjera motoričkih znanja,sposobnosti i dostignuća 4

Evaluacija 1

70


NASTAVNI PREDMET: INFORMATIKA

RAZREDI: 2. a, b, c


NASTAVNIK: Josip Mihaljević, mag.educ.inf.

UDŽBENIK:

Gvozdanović; Ikica, Kos; Kudumija; Kuzminski; Milijaš; Milijaš; Sekulić-Štivčević;

Štivčević; Zvonarek (2009). e-u INFO STRUK elektronički udžbenik zastrukovne škole.

Varaždin: PRO–MIL.

DODATNA LITERATURA: Brođanac, P. (2006). Informatika 1: udžbenik za prirodoslovno-matematičke gimnazije.


Brođanac, P.; Budin, L.; Markučić, Z.; Perić, S. (2014). Informatika 1: udžbenik za 1. razred

prirodoslovno-matematičkih i općih gimnazija te 2. razred klasičnih i jezičnih gimnazija.


Nazor, Z. (2014). Wordionica ili kako oblikovati seminarski rad. Zagreb: Tečajevi SRCE

Panian, Ž. (2005). Informatički enciklopedijski rječnik: M-Z. Zagreb: Europapress holding

d.o.o.

dostupne mrežne stranice i videotečajevi vezani za određene nastavne jedinice


3. Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Poznavanje, prikazivanje, obrazloženje i

razumijevanje pojmova vezanih za informatičko gradivo.

4. Primjena znanja: Primjena informatičkoga znanja i vještina u rješavanju zadataka.

Kriteriji vrednovanje ishoda:

Nedovoljan (1)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik ne razumije nastavno gradivo te ga se ne može

ni prisjetiti uz pomoć nastavnika.

Primjena znanja: Učenik nije u stanju riješiti najjednostavnije informatičke zadatke ni uz

pomoć nastavnika.

Aktivnost: Učenik ne rješava zadaće. Ne sudjeluje u nastavnome procesu te izražava

negativan odnos prema nastavnome gradivu.

Dovoljan (2)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik plitko razumije nastavno gradivo i njegovu

primjenu te se jedino prisjeća osnovnih pojmova uz pomoć nastavnika.

Primjena znanja: Rješenja zadataka djelomično udovoljavaju te sadrže dosta pogrešaka i

propusta. Učenik neke zadatke jedino može riješiti i ispraviti uz pomoć nastavnika.

Aktivnost: Učenik djelomično rješava zadaće s mnogo pogreški koje ne zadovoljavaju sve

zadane upute. Učenik je jedino aktivan na satu uz poticanje nastavnika.

Dobar (3)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije nastavno gradivo bez pomoći

nastavnika, ali njegovo razumijevanje gradiva je dosta površno te se odnosi na osnovne

pojmove iz kojih ne zna doći do odgovor na složenija pitanja.

Primjena znanja: Rješenja zadataka nastalih samostalnim radom većinom su točna, ali i dalje

sadrže pogreške i propusti.

Aktivnost: Učenik je povremeno samovoljno aktivna na satu. Redovito rješava zadaće, ali

sadržavaju pogreške.

Vrlo dobar(4)


Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te djelomično povezuje

naučno gradivo kako bi došao do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te odgovorio na

složenija pitanja.

Primjena znanja: Uspješno rješava i ispravlja većinu zadataka, ali rješenja zadatak znaju

sadržavati sitnih pogreške i propuste.

Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće koje mogu sadržavati sitne pogreške i propuste.

Redovito je aktivna na satu.

Odličan (5)

Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te povezuje naučno gradivo.

Može samostalno doći do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te točno odgovoriti na

složenija pitanja.

Primjena znanja: Uspješno samostalno rješava i ispravlja većinu zadatka bez ikakvih

pogreški.

Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće bez ikakvih pogreški. Stalno je aktivna na satu.

Redni broj Nastavne cjeline – kompleksi Broj sati Mjesec

1. Obrada slike 9 rujan,listopad

2. MS PowerPoint 10 Listopad,

studeni,

3. Brojevni sustavi 10 studeni,

prosinac

4. Booleova algebra 8 siječanj

5. Programiranje 14 veljača, ožujak

6. MS Excel 18 travanj-lipanj


NASTAVNI PREDMET:ETIKA

RAZRED :2.b, 2.c


NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, prof.

Elementi ocjenjivanja i praćenja :


Usvojenost nastavnog

sadržaja

Povezivanje i razumijevanje nastavnog sadržaja na različitim razinama

procesiranja,aktivnost i argumentirana rasprava o stavovima, potvrđuje se

imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom, tumačenjem, usporedbom,

vrednovanjem i zaključivanjem pojmova(znanje što i znanje zašto)

Primjena nastavnog

sadržaja

Praktična i kreativna primjena nastavnog sadržaja u usmenom i pismenom obliku,

razvijenost vještine komunikacije, načini sudjelovanja u usvajanju nastavnih

sadržaja, suradnja u radu s drugim učenicima, samovrednovanje, prezentacija

seminarskog rada, - izlaganje,- grupni rad - diskusija- razgovor odnos prema radu,

redovitost dolaske na nastavu, cjelovitost radne mape, napredak u razvoju čenikovih

psihofizičkih sposobnosti i mogućnosti.


Ocjena Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenk treba pokazati

Dovoljan 2

Nastavno gradivo usvojeno na nivou prisjećanja,izražava se na jednostavnoj razini i to

isključivo uz pomoć nastavnika, ne snalazi se u primjeni poznatoga, ne pridaje važnost

nastavnoj temi, neredovitost domaćih zadaća ili su samo prepisani tekst, pasivno

sudjeluje na nastavi, neaktivan i nezainteresiran, uglavnom ne reagira na poticaj,

uopće nema ili ima nepotpunu radnu mapu

Dobar 3

Učenik je teme i sadržaje propisane planom i programom većinom usvojio, dobro

poznaje sadržaj, ali ga ne zna primjeniti bez pomoći nastavnika, neredovito piše

domaće zadaće, neredovito dolazi na nastavu, povremeno ostvaruje suradnju s drugim

učenicima i učiteljem, neprekidno mu je potreban nastavnikov poticaj i motivacija,

posjeduje radnu mapa nije sistematizirana

Vrlo dobar 4

Aktivno sudjelovanje na nastavi, ima razvijene sposobnosti slušanja, razgovora i

suradnje, odgovore oblikuje vlastitim rječima, u domaćim zadaćama koristi ideje iz

drugih izvora, nema nepotpunosti u znanju, razumije nastavni sadržaj, ima poteškoća

samo pri sintezi i vrednovanju, redovito dolazi na nastavu, znanje primjenjuje u

pismenom i usmenom izražavanju uz mali poticaj nastavnika, ima cjelovitu radnu

mapu

Odličan 5

Učenik samostalno, s lakoćom i u potpunosti pokazuje da je svladao gradivo, razumije

nastavni sadržaj na različitim razinama procesiranja, argumentirano raspravlja o

svojim stavovima, potvrđuje ih imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom,

tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem (znanje što i znanje

zašto).Aktivno sudjelovanje u pripremi za nastavu, redovito dolazi na nastavu, ima

sposobnost moralnog promišljanja, ima autentičnu izradu domaćih zadaća, samostalan

je u radu, vlada vještinom sinteze i vrednovanja, primjenjuje asertivno ponašanje u

komunikaciji, ima cjelovitu radnu mapu


MJESEC

NASTAVNA CJELINA

NASTAVNE TEME

BROJ

SATI

BROJ RADNOG

TJEDNA

rujan

1. Moral, moralna učenja

i etika Značajke morala

Moralna i etička refleksija

Vrednote i ideali

4

1-4

listopad

2. Sloboda i odgovornost

u djelovanju Sloboda i odgovornost osobe

Struktura moralnog cilja

Ispravno i dobro djelovanje

4

5-8

studeni,

prosinac

3.Škole etičkog mišljenja

i etička argumentacija Aristotelovo i Kantovo

utemeljenje etike

Argumentacija u etici

Izgradnja i razdioba etičkih

teorija

3

9-10

studeni

prosinac

4.Područja etičkog

prosuđivanja

Etika osobnih odnosa Etika

društvenih i političkih odnosa

Posebna područja etičkog

prosuđivanja

5

11-15

siječanj,

veljača,

5.Čovjek i cjelina živoga

Antropocentrizam i biocentrizam

Čovjek i životinjski svijet

Čovjek i svijet biljaka

4

16-20

veljača

ožujak

6.Bioetika

Opstanak i preživljavanje

Kvaliteta života Odgovornost u

tehnološkoj civilizaciji

4

21-24

ožujak

travanj

7. Medicina i bioetika

Etika humanitarnih

reproduktivnih tehnologija

Etika transplantacije organa

Etika umiranja i smrti

4

25-28

svibanj

8. Bioetika i biologijske

znanosti

Biologija, evolucija i eugenika

Genetika i biotehnologija

Sloboda istraživanja i

odgovornost znanstvenika

3

29-31

svibanj

lipanj

9. Ekologija i zaštita

okoliša

Ekološki pokret i ekološka etika

Okoliš kao zajednička kuća

Ekološka svijest

4

32-35


NASTAVNI PREDMET: KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE

GOD.FOND. SATI:70 (35T /35V)

NASTAVNICI: Tajana Matejić, prof. (II a), SLAVEN KOŠTRUN, prof. (II b,c)

Elementi ocjnjivanja i vrednovanja:

USVOJENOST

SADRŽAJA

Ocjenjuje se: razina poznavanja pojmova komunikologije,

poznavanje vrsta i ciljeva komunikacije,poznavanje vještina i

načina komunikacije a s obzirom na specifičosti sudionika

PRIMJENA

SADRŽAJA I

VJEŠTINA

Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje

teoretskih spoznaja u problemskim situacijama

KOMUNIKACIJA I

SURADNJA U RADU

Ocjenjuje se: interpretacija komunikacijske problematike,

samostalnost i multiprspektivno sagledavanje komunikacijske

situacije, spremnost na iznalaženje sinergičnih rješenja prilikom

timskog rada

Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej,kontrolni

zadaci, domaća zadaća).


Usvojenost sadržaja

Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne

vještine

Dobar - učenik primjenjuje naučen sadržaj, poznaje adekvatne vještine

Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno

primijeniti u problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine

Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava

zakonitosti i primjenjuje ih u problemskim situacijama

Primjena sadržaja i vještina

Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne

vještine

Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, poznaje adekvatne vještine

Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno

primijeniti u

Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava

zakonitosti i primjenjuje ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine


Dovoljan- učenik nastoji primijeniti stečeno znanje i surađivati u timskim oblicima rada

Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za

suradnju

Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene,

podržava timski rad Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno iznalazi

rješenja i osobno doprinosi timskom radu


MJ.

REDNI

BROJ

SATA

NASTAVNA CJELINA

NASTAVNE TEME

NAPOMENA

rujan 1-2

Uvod u predmet

Plan i program

Općenito o kumunikaciji

rujan

3-6 Komunikacijske vještine i

sposobnosti

Pojam komunikacije

Preduvjeti uspješne

komunikacije

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacije)

listopad 7.-14.

Slušanje

Vrste slušanja

Obilježja različitih vrsta

slušanja

Tehnike slušanja

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacija)

studeni

15.-23.

Empatija i

socijalna solidarnost

Empatija

Zdravstveni djelatnici i

empatija

Volonterstvo

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacija)

studeni,

prosinac 24.-32.

Asertivnost

Asertivnost

Asertivnost u međuljudskim

odnosima

Asertivnost u zdravstvu

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacija)

siječanj 33.-38.

Intervju i terapijska

komunikacija

Tehnike intervjua

Terapijska komunikacija-

karakteristike

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacija)

veljača 41.-46.

Komunikacija s osobama

različite dobi

Komunikacija s djecom

Komunikacija s

adolescentima

Komunikacija s roditeljima

Komunikacija sa starijim

osobama

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacija)

ožujak

travanj

47.-56. Komunikacija s osobama

ograničenih

kom.sposobnosti


razl.psihof.oštećenja

Komunikacija s osobama na

intez.liječenju

Komunikacija s osobama u

situacijama otežanih

kom.sposobnosti zbog bolesti

Komunikacija s teško

oboljelima

Komunikacija s obiteljima

oboljelih

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacija)


travanj

svibanj

57.-61.

Tugovanje

Gubitak i tugovanje

Faze tugovanja

Reakcija u tugovanju kod

djece

Reakcija u tugovanju kod

odraslih

Komunikacija s tugujućima

Vježbe (radionice,

igranje uloga,

simulacija)

svibanj,

lipanj 62.-66.

Komunikacija u timu

zdravstvenih djelatnika

Načini komunikacije u timu,

Vrste sukoba i uzroci

Načini rješavanja sukoba

Posredovanje u sukobu

lipanj 67.-70.

Ekologija

Ekologija i javno zdravstvo

Održivi razvoj Hrvatske,

Europe i svijeta, Međunarodni

sporazumi

SUDJELOVANJE U

RAD GLOBE

GRUPE

NASTAVNI PREDMET: VJERONAUK

RAZRED :2.a 2.b, c


NASTAVNICA: Iva Deković,prof.


Znanje (znanje: usmeno izražavanje usvojenih sadržaja predmeta)

Zalaganje (ocjenjujem marljivost tj. sudjelovanje na nastavi, odnos prema radu i zadacima i

obvezama predmeta)

Stvaralačko izražavanje (nagrađujem njihovo stvaralaštvo tj. bilo koji oblik kreativnog

poticanja nastavnog procesa ili vlastitog produbljivanja vjeronaučnih sadržaja i iskustava)

Kultura komuniciranja (ovom ocjenom nagrađujem korektno ponašanje i odnos učenika

prema drugima i nastavnom procesu)

Kriteriji vrednovanja (vidljivi su u tabličnom prikazu):

KRITERIJI VREDNOVANJA

OPIS

NEDOVOLJAN Ni uz pomoć nastavnika učenik ne prepoznaje osnovne sadržaje.

DOVOLJAN Uz veliku pomoć nastavnika učenik prepoznavanja osnovne sadržaje i slabo ih

reproducira.

DOBAR Uz nastavnikovu pomoć učenik reproducira i razumije osnovne sadržaje.

VRLO DOBAR Uz malu pomoć nastavnika učenik solidno razumije sadržaje, logički ih povezuje i

primjenjivanje na nove jednostavnije situacije.

ODLIČAN Učenik samostalno, sigurno i vješto primjenjuje znanja na zahtjevnije problemske

situacije.


Znanje

5 Učenik(ca) je u potpunosti usvojio programsku jedinicu. Sposobnosti opisivanja, povezivanja,

objašnjavanja, kritičkog mišljenja, dokazivanja, zaključivanja na najvišoj su razini. Osobito se ističe u

posadašnjenju Božje poruke.

4 Učenik(ca) u odgovorima daje objašnjenja, poznaje smisao rada, u stanju je davati objašnjenja za

postupke rada i obrazlaže ih, u odgovorima je u stanju pronalaziti slično u različitom i različito u

sličnom, daje pravilna i logička objašnjenja

3 Učenik(ca) poznaje gradivo i prikladno ga izlaže, razumije i poznaje radne postupke, na postavljena

pitanja daje točne odgovore, služi se opisom

2 zna definirati pojmove, ali improvizira u izlaganju i u radu, radi bez sustavnosti, reproducira gradivo i

radi bez zalaganja

1 ako učenik ne poznaje činjenice i postupke u radu, šuti i ne sudjeluje u radu, pogrešno tumači gradivo i

radne postupke

Stvaralačko izražavanje 5 Učenik(ca) ima izuzetno razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja. Na najvećem je stupnju

pismeni, scenski, glazbeni i likovni oblik izražavanja. Svoje sposobnosti učenica vješto koristi u

izražavanju Božjih poruka na vjeronaučnom susretu

4 Učenik(ca) ima razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja, međutim nedovoljno ih koristi. Na

učiteljeve se poticaje prepušta kreativnom stvaranju.

3 Učenik(ca) uglavnom ima razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja prosječne razine. Stoga se

koristi samo dobro usvojenim načinima. Nerado se prepušta kreativnom radu

2 Učenik(ca) ima samo djelomice razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja. Pokazuje slabo

zanimanje za takav način rada, te je potrebno često poticanje.

1 Učenik(ca) ima vrlo slabo razvijene sposobnosti. Interes je vrlo slab, a često odbija profesorov

poticaj.

Zalaganje 5 Učenik(ca) je motiviran i pažjiv(a) neovisno o atraktivnosti sadržaja. Redovito aktivno sudjeluje na

nastavnom procesu. Aktivno sudjeluje i samostalno formulira zaključke. Traži mogućnosti

posadašnjenja.

4 Učenik(ca) je aktivan/aktivna na nastavi i pažljivo prati izlaganje. Temeljit(a) je i uporan/uporna u

promišljanju težih problema, što mu/joj uz profesorovu pomoć redovito uspijeva.

3 Učenik(ca) uglavnom zainteresirano prati izlaganje. Aktivno se uključuje na profesorov zahtjev. Kod

promišljanja težih problema odustaje ali se na poticaj ponovno uključuje u rad.

2 Učenik(ca) je djelomice aktivan na satu te ga je nužno dodatnim poticajima motivirati. Prihvaća

pomoć ali je sam(a) ne traži. Radije pasivno sjedi ili se bavi nečime drugim nevezano uz program te

tako ometa rad drugih.

Kultura komuniciranja

5 Učenik(ca) je naučeno gradivo potpuno integrirao u svoju sposobnost. Stoga su govorne poruke u

skaldu s naučenim i one su spretno oblikovane. Pokazuje osobitu spremnost u svim komunikacijskim

situacijama. Ponašanjem prati svoj usmeni izričaj.

4 Učenik(ca) svoje govorne poruke uglavnom spretno oblikuje u skladu s usvojenim gradivom i

integriranim u svoju osobnost. To se odražava i na njegovo/njezino ponašanje. Potreban je poticaj

glede popravljanja istoga što učenik(ca) prihvaća.

3 Komuniciranje i ponašanje učenika(ce) je na prosječnoj razini. U usmenom izričaju i ponašanju

pojavljuju se elementi koji nisu u duhu integriranog znanja. Na česti poticaj učenik(ca) je

voljan/voljna mijenjati se.

2 U komuniciranju i ophođenju učenika(ce) vrlo se često pojavljuju elementi koji nisu u duhu

usvojenog integriranog znanja (npr. neprimjereni izrazi). Učenik(ca) teško prihvaća poticaj.

1 Učenik(ca) u komuniciranju i ophođenju neizostavno koristi elemente koji nisu u duhu vjeronaučnog

predmeta. Ne pomaže na profesorov poticaj.


1 Učenik(ca) je najčešće odsutan duhom i ne prati nastavu. Povremeno prepisuje od drugih i često

svjesno ometa rad drugih.

Red

ni

bro

j sa

ta

Pla

nir

ani

mje

sec

u

go

din

i

Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice

Naziv nastavne cjeline

1.

R

UJ

AN

Uvod u nastavni plan i program

2. 1. tematska cjelina SLOBODA – IZBOR I ODGOVORNOST

Mladi čovjek u hodu prema slobodi i zrelosti

3. Ususret drugome- Prijateljstvo

4. Ususret drugome- Od zaljubljenosti do ljubavi

5.

LIS

TO

PA

D U potrazi za vrjednotama

6. Opasnost od bijega/ Iz nesigurnosti u ovisnost

7. Moć Isusove slobode

8.

2. tematska cjelina ŽIVOT S CRKVOM I U CRKVI

Ustanovljenje Crkve i pripadnost Crkvi

9. Obilježja Crkve

10.

ST

UD

EN

I

Ponavljanje gradiva

11. Sakramenti kršćanske inicijacije – krst

12. Sakrament potvrde

13. Sakrament euharistije

14.

PR

OS

INA

C Sakrament euharistije

15. Službe i karizme u Crkvi – slobodno i radosno življenje Evanđelja

16.

Analiza na kraju prvog obrazovnog razdoblja

17.

SIJ

EČ

AN

J

Sakrament svetog reda

18. Jedna Crkva u mnoštvu Crkava – prema punom zajedništvu

19.

Marija – uzor vjere i majka Crkve

20.

VE

LJ

AČ

A

3. tematska cjelina ZAJEDNICA KOJA OSLOBAĐA I SLUŽI – POVIJEST CRKVE

Susret s antičkim svijetom – evanđeoska sloboda i mučeništvo

21. Kršćanstvo na hrvatskom jezičnom prostoru u srednjem vijeku

22. Crkva u srednjem vijeku – od duhovnog procvata do ratova i raskola

23. Crkva kršćanskog služenja siromašnima – dominikanci i franjevci

24.

OŽ

UJ

AK

Ponavljanje gradiva

25. Crkva u doba humanizma – promicanje vjere, tradicije i kulture

26. Vrijeme dubokih podjela – reformacijska kriza i obnova Crkve

27. Crkva i moderno doba – duhovni, prosvjetni i kulturni preporod

28.

TR

AV

A

NJ

Crkva u suvremenom svijetu – služiteljica čovjeka i čovječanstva


30. 4. tematska cjelina ZAJEDNICA KOJA OSLOBAĐA I SLUŽI – POVIJEST CRKVE

Molitva Crkve, osobna i zajednička molitva


Red

ni

bro

j sa

ta

Pla

nir

ani

mje

sec

u

go

din


31. Slaviti život u crkvenom zajedništvu i slavljima

32.

SV

IBA

NJ

Crkveni pokreti i udruge

33. Dobrovoljstvo kao oblik kršćanskog služenja



Godišnje planove i programe, elemente ocjenjivanja i praćenja te kriterije vrednovanja ishoda

za razrede 2.a, 2.b, 2.c izradili su predmetni nastavnici sukladno Strukovnom kurikulumu za

zanimanje medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege.



TE KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA TREĆE, ČETVRTE I PETE

RAZREDE U ŠK.GOD.2017./18.

TREĆI RAZREDI:

NASTAVNI PREDMET: ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA

RAZREDI: 3. A, B, C

BROJ SATI: 4 /148 (tjedno/godišnje)

NASTAVNICA: Anita Buble - Ocvirek, dr. med.

Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost nastavnog sadržaja (primijeniti osnove latinskoga

jezika u opisu građe ljudskoga tijela; opisati dijelove sustava i organa;opisati točan funkcijski slijed

organa/struktura u organskomu sustavu; objasniti funkciju sustava i organa)

Primjena nastavnog sadržaja (prepoznati organ/strukturu na anatomskim modelima; interpretirati

osnovne topografske odnose u ljudskomu tijelu; prepoznati orijentacijske ravnine unutar ljudskoga

tijela)


Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine, na satu pasivan, ne izvršava

nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…

Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne

pojmove uz pomoć nastavnika i uz pomoć prepoznaje strukturu i topografske odnose na

anatomskim modelima i u ljudskom tijelu. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Na satu

pasivan.

Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta i

prepoznaje strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu. Razumije

osnovne fiziološke procese u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih nastavnih

predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.

Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne

sadržaje,prepoznaje strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu,

povezuje sadržaje sa sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. U seminarskim

radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.

Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje, prepoznaje

strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu . Logično analizira i

povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i

portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.

Naziv

nastavne

cjeline

Naziv nastavne teme / jedinice Redni

broj

sata

Redni

broj

radnog

tjedna

Rok

ostvarenja

(mjesec)

Napomene

1. Uvod u

predmet

Uvod;Organizacija čovjekova

tijela;Građa i funkcija stanice;Vrste i

funkcije tkiva

1.-7.

1.-2. rujan

2. Srce i

krvožilni

sustav

Položaj i građa srca;Krvožilni

sustav;Arterijski sustav;Venski

sustav;Fiziologija krvožilnog i

fetalnog sustava;Krv; Limfni sustav

8.-24. 3.-6. rujan,

listopad

3. Imunosni

sustav

Nespecifični mehanizam tjelesne

obrane;

Specifični mehanizam tjelesne

25.-

29.

7. listopad


obrane

4. Dišni

sustav

Gornji dišni putevi;Donji dišni

putevi;

Fiziologija disanja

30.-

38.

8.,9. studeni

5. Probavni

sustav i

metabolizam

Osnovna načela fiziologije

probavnog sustava;Usna šupljina i

ždrijelo;Jednjak i želudac;Građa i

funkcija crijeva;Jetra i

gušterača;Metabolizam i

termoregulacija

39.-

51.

10.-13. studeni

6. Mokraćni

sustav

Građa mokraćnog sustava;

Fiziologija mokraćnog sustava

52.-

56.

14. prosinac

7. Spolni

sustav

Spolni sustav muškarca;

Spolni sustav žene

57.-

64.

15.,16. prosinac

8. Koštani

sustav

Građa i funkcija kostiju;Kosti

glave;Kosti trupa i prsnog

koša;Kosti gornjih i donjih udova

65.-

83.

17.-21. siječanj

veljača,

9. Sustav

zglobova

Građa i funkcija zgloba;Podjela

zglobova;Mehanika zglobova

84.-90. 22.,23. veljača,

10. Mišićni

sustav

Mišićno tkivo i fiziologija

mišića;Mišići glave;Mišići vrata i

leđa;Mišići prsnog koša i

abdomena;Mišići gornjih i donjih

udova

91.-

102.

24.,25. ožujak

11. Živčani

sustav

Podjela živčanog sustava;Građa i

funkcija

živč.sustava;Veliki mozak;Mali

mozak i

moždano deblo;Kralježnička

moždina i

mozgovnice;Moždani i moždinski

živci;

Autonomni živčani sustav

103.-

126.

26.-32. ožujak

travanj,

svibanj

12. Sustav

osjetila

Građa i funkcija oka;Građa i

funkc.uha;

Osjet okusa i njuha;Koža i

kožnaosjetila

127.-

138.

33.-35. svibanj

13. Sustav

žlijezda s

unutrašnjim

izlučivanjem

Uloga hormona u

organizmu;Hipofiza;

Štitna žlijezda;Nadbubrežna

žlijezda;

Doštitna žlijezda i gušterača

139.-

148.

36., 37. lipanj


PREDMET: BIOKEMIJA

RAZREDI: 3. a, b, c





Primjena sadržaja (rješavanje problemskih zadataka, vladanje formulama i nomenklaturom biološki

važnih molekula, reprodukcija biokemijskih procesa, stvaranje novih sadržaja)


Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih biokemijskih



Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično zaključivanje,

rješavanje biokemijskih problema i zadataka.

Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni i rješavanju problemskih zadataka,

pisanju formula i nazivlja biomolekula i biološki važnih spojeva, razumijevanje metabolitičkih procesa

i samostalno stvaranje novih sadržaja


Podjela biokemije Uvodni sat,

Statička, dinamička i klinička

biokemija

2 Rujan

Voda u organizmu Uloga i zastupljenost vode u

organizmu

1 Rujan

Mineralne soli u organizmu Podjela i uloga mineralnih soli u

organizmu

1 Rujan

Ugljikohidrati Podjela ugljikohidrata,

Kiralnost i optička aktivnost

molekula,

Monosaharidi,

Glikozidi,

Disaharidi,

Polisaharidi

7 Rujan, listopad

Aminokiseline i proteini Nomenklatura i podjela

aminokiselina,


aminokiselina,

Peptidna veza,

Proteini,

Struktura proteina,

Podjela proteina

9 Listopad, studeni

Enzimi Enzimi, podjela i građa,

Faktori koji utječu na enzimatsko

djelovanje,

Inhibitori enzima

4 Studeni

Lipidi Jednostavni lipidi,

Lipidi derivati,

Složeni lipidi

6 Studeni, prosinac

Vitamini Vitamini topljivi u vodi,

Vitamini topljivi u mastima

2 Prosinac

Hormoni Podjela hormona,

Hormoni hipofize,

Hormoni štitnjače i doštitnjače,

Hormoni gušterače,

Hormoni nadbubrežne žlijezde,

8 Siječanj, veljača


Spolni hormoni,

Hormoni probave

Dinamička biokemija Anabolički i katabolički procesi 1 Veljača

Zdrava prehrana Prehrambena piramida,

Hrana,

Poremećaji hranjenja

3 Veljača

Probavni procesi Probava u ustima,

Probava u želucu,

Probava u tankom crijevu,

Biokemijski procesi u debelom

crijevu,

Procesi apsorpcije i transporta

5 Veljača, ožujak

Metabolički procesi Metabolizam energije,

Metabolizam vode,

Metabolizam minerala,

Metabolizam ugljikohidrata,

Metabolizam proteina,

Metabolizam lipida,

Zajednički putevi metabolizma

ugljikohidrata, masti i proteina

12 Ožujak, travanj

Krv i ostale tjelesne tekućine Krv,

Limfa,

Likvor,

Urin,

Mlijeko,

Tekućine tjelesnih šupljina,

Očna vodica i suze

9 Svibanj






znanja, analiza pismene provjere,

usmena provjera znanja,


4 Lipanj

PREDMET: ETIKA U SESTRINSTVU

RAZREDI: 3a, 3b i 3c

BROJ SATI: T - 74 / V - 37

NASTAVNICI: Anja Bašak, bacc.med.techn., D. Hudin,dipl.med.techn.,B.

Lujić,bacc.med.techn., M. Kozina, mag.med.techn. i Marijana Blažević, bacc.med.techn.

Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika:

Usvojenost sadržaja: prati se i procjenjuje poznavanje, definiranje, reproduciranje i

povezivanje opće i stručne terminologije na pojedinim primjerima na temelju usmenih i

pisanih provjera znanja. Može se provoditi svaki sat usmeno, a pisano jednom u svakom

polugodištu uz prethodnu najavu sukladno planu pisanih provjera znanja.

Primjena sadržaja: prati se i procjenjuje sposobnost izvođenja i objašnjenja praktičnog

zadatka (u školskom praktikumu, na nastavnoj bazi ili u pripremi seminara, prezentacija i

plakata), razina samostalnosti, odnos prema radu, komunikacija, kao i objašnjenje uz

primjenu etičkih načela i zaštitnih mjera u radu, redovitost pohađanja nastave, urednost i

primjeren izgled.

Opisno praćenje učenika (bilješke o učeniku) podrazumijeva njegove sposobnosti,

marljivost i zalaganje, odnos prema radu, odnos prema ostalim učenicima, nastavniku,

pacijentu, suradnicima, školskoj (bolničkoj) imovini, napredovanje ili nazadovanje u radu,

urednost, interes za predmet.


Zaključna ocjena je odraz cjelokupnih odgojno - obrazovnih postignuća tijekom godine, a

utemeljena je na bilješkama o praćenju učenika i ocjenama te nije nužno aritmetička sredina

svih ocjena po elementima.


Odličan (5)


U potpunosti poznaje, razumije, povezuje i primjenjuje usvojene nastavne sadržaje iz etike na

siguran i samostalan način. Pokazuje inicijativu u radu. Uspješno proširuje sadržaje te uočava

korelaciju s drugim predmetima i životnim situacijama.

U pisanim provjerama znanja rješava 92 - 100% zadataka.

Primjena sadržaja

Samostalno, odgovorno i točno rješava praktične zadatke u školskom praktikumu i / ili u

problemskim i realnim situacijama na nastavnim bazama. Pokazuje profesionalnost i etičnost

u radu, pozitivno stajalište, empatiju i inicijativu u radu uz uvažavanje sugovornika. Realno

procjenjuje i obrazlaže svoj rad.

Seminar priprema u dogovoreno vrijeme, sadržajno dobro osmišljen, ima jasne ciljeve,

logičan slijed, bez grešaka. Nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi više izvora, dobar izbor

riječi, postoji logičan slijed u rješenju pitanja, točan je i nema grešaka. Izlaganjem uz

multimedijska pomagala pojašnjava i ilustrira glavne zaključke. Prezentacija privlači pažnju

publike, organizirana je i iznesena na dobar način. Primjerena komunikacija s učenicima i

nastavnikom, bolesnicima i suradnicima.

Redovito i aktivno sudjeluje u nastavi uz izvrsno funkcioniranje u timu. U praktičnom radu

prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno primjenjuje mjere

zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.

Vrlo dobar (4)


Točno, logično i s razumijevanjem obrazlaže, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje i

vještine. Pomalo nesiguran, potrebna verbalna podrška nastavnika. U pisanim provjerama

znanja rješava 81- 91% zadataka.

Primjena sadržaja

Točno rješava zadatke uz verbalnu podršku nastavnika. Sadržaj primjenjuje u problemskim

situacijama, Odgovoran u izvođenju vježbi i rješavanju zadataka. Uvažava sugovornika,

iskazuje empatiju i inicijativu za rad. Primjenjuje profesionalnost i etičnost u radu uz

pozitivno stajalište. Realno procjenjuje svoj rad uz primjenu socijalnih vještina.


logičan slijed uz minimalne pogrešeke. Izlaganjem uz multimedijska pomagala pojašnjava i

ilustrira glavne zaključke. Prezentacija uz minimalnu pomoć nastavnika privlači pažnju



Redovito i aktivno sudjelovanje u nastavi. Sudjeluje u radu tima bez jasne inicijative. U

praktičnom radu prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno

primjenjuje mjere zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.

Dobar (3)


Snalazi se u sadržaju uglavnom uz pomoć nastavnika. Iznosi bitne činjenice, razumije,

povezuje. U primjeni potrebna pomoć nastavnika, nema vlastito mišljenje o problematici. U

pisanim provjerama znanja rješava 66- 80% zadataka.

Primjena sadržaja

Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju, vježbama i

zadacima. Samostalnost prisutna u osnovnim vještinama, uvažavanje sugovornika,


iskazivanje empatije, treba ga poticati na rad. Ima sposobnost prosudbe svog rada. Ne

sudjeluje u raspravama. Seminar priprema u dogovoreno vrijeme. Sadržaj je dobro osmišljen,

ima jasne ciljeve, nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi različite izvore, izbor riječi nešto

oskudniji, ima grešaka. Izlaganje uz multimedijska pomagala ilustrira glavne zaključke, nema

pojašnjavanja, a format je prikladan za sadržaj. Prezentacija privlači pažnju publike, dobro

organizirana, iznesena čitanjem pred auditorijem uz nesiguran nastup. Potrebna je pomoć

nastavnika u izradi i izlaganju. U praktičnom radu primjenjuje mjere zaštite na radu i etička

Dolazi na nastavu, ponekad izostaje, nadoknađuje vježbe, ali ne pokazuje veliku

zainteresiranost za rad. Snalazi se uz pomoć nastavnika, nema inicijative. Komunikacija u

timu povremeno narušena. Uredan i primjerenog izgleda.

Dovoljan(2)


Prepoznaje sadržaj uz nastavnikovu pomoć. Nesiguran je, ne povezuje sadržaj i primjenu.

Trudi se, ali naučeno pokazuje površno i s pogreškama isključivo uz pomoć nastavnika. U

pisanim provjerama znanja rješava 50- 65% zadataka.

Primjena sadržaja

Razumije, ali djelomično izvršava zadatak. Sadržaj povezuje uz pomoć nastavnika. Nema

samostalnosti i inicijative. Nepouzdan je, ne iskazuje empatiju. Uvažava sugovornika.

Kasni u izradi seminara priprema s kašnjenjem. Cilj nejasno određen, koristi manje izvora.

Niska razina izražavanja, nedosljedni i / ili netočni podatci. Sadržaj prepisan, ne prati temu.

Ne uvažava nastavnikove sugestije i / ili uopće ne traži pomoć. Čita seminar ili s prezentacije.

Pasivnost u nastavi, loše komunicira s učenicima. U praktičnom radu teže primjenjuje stečeno

znanje i etička načela. Potrebna je znatna pomoć nastavnika. Neadekvatno koristi mjere

zaštite na radu. Na nastavu kasni i često izostaje. Ne trudi se, nezainteresiran je. Odrađuje

minimum zadataka.

Nedovoljan(1)


Ne prepoznaje nastavni sadržaj, ne definira osnovne pojmove etike, ne razumije, ne povezuje

i nema primjene usvojenog znanja i vještina. U pisanim provjerama znanja rješava manje od

50% zadataka.

Primjena sadržaja Ne može izvesti zadatak, nepouzdan je, ne uvažava sugovornika i nema empatije.

Često nema seminar ili kasni u izradi. Sadržajno ne prati temu, bez jasnog cilja, s netočnim

podatcima i s minimalnim izvorima. Izlaganje prezentacije neprimjereno i nedorečeno.

Multimedijska pomagala koristi previše ili premalo. Prezentacija nije jasno organizirana, čita.

Neopravdano izostajanje, izbjegavanje provedbe zadataka, neprimjereno komunicira u grupi.

Neprimjereno ponašanje prema nastavniku, bolesnicima i suradnicima na nastavnim bazama.

U praktičnom radu primjenjuje etička načela uglavnom uz poticaj nastavnika. Odbija

sudjelovati u paru ili grupi tijekom realizacije zadatka. Ne primjenjuje propisane mjere zaštite

na radu. Negativan odnos prema radu.

Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati

T/V

Mjesec

Uvod u predmet

Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima i

elementima praćenja i ocjenjivanja

2 / 1

rujan

Osnovni pojmovi etike Etika, Moral

Bioetika, Deontologija

Medicinska deontologija

4 / 2

rujan


Početci medicinske etike

i deontologije

Hipokratova prisega, Antička Grčka

Rimski zakoni Srednji vijek

Devetnaesto stoljeće, Dvadeseto stoljeće

Opća deklaracija o ljudskim pravima

Ženevska deklaracija deklaracije – rezolucije,

Preporuke na etičkoj razini

8 / 4

rujan /

listopad

Pregled povijesti

etičkih učenja

Podjela etičkih učenja, Etika vrline

Kršćanska etika vrline, Teleološka etika

Deontološka etika, Etika skrbi

6 / 4

studeni

Moralne osobine

ličnosti

Vladanje sobom

Odnos prema bolesniku, njegovoj obitelji,

suradnicima

Etika u sestrinskim komunikacijama

Priprema za pisanu provjeru znanja


Analiza pisane provjere znanja

6 / 4

studeni /

prosinac

Etički kodeks

medicinskih

sestara

Elementi Etičkog kodeksa medicinskih sestara

Poštovanje čovjekova prava na izbor

Prava bolesnika, Profesionalna tajna

Poštovanje i zaštita čovjeka

Komunikacija s bolesnikom štićenikom

Medicinska sestra – bolesnikova obitelj

Medicinska sestra i bolesnik /štićenik

Odnosi prema drugim zdravstvenim

djelatnicima

26 / 12

siječanj

/

veljača

/

ožujak

Etičke dvojbe

suvremene

medicine

Poštovanje ljudskoga života od rođenja do smrti,

Eutanazija, Pobačaj, Presađivanje organa,

Dostojanstvo umiranja – načela skrbi za neizlječive

i umiruće

pacijente, Hospicij, Medicinska sestra zagovornik

života

Priprema za pisanu povjeru znanja

Provjera znanja


20 / 9

travanj

/

svibanj

/

lipanj

Evaluacija i samoevaluacija


2 / 1 lipanj

UKUPNO 74 / 37

NASTAVNI PREDMET: HRVATSKI ZNAKOVNI JEZIK

RAZRED: 3. A, B, C

BROJ SATI: 3/ 111 (1 sat teorije i 2 sata vježbi tjedno)

NASTAVNIK: SLAVEN KOŠTRUN, prof. psihologije


USVOJENOST SADRŽAJA Ocjenjuje se: razina poznavanja pojmova hrvatskog znakovnog jezika,

poznavanje vrsta i ciljeva komunikacije kroz HZJ, poznavanje vještina i načina

komunikacije a s obzirom na specifičnosti sudionika


PRIMJENA SADRŽAJA I

VJEŠTINA

Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje teoretskih spoznaja

u problemskim situacijama

KOMUNIKACIJA I

SURADNJA U RADU

Ocjenjuje se: interpretacija HZJ, samostalnost u izražavanju kroz HZJ

Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej, kontrolni zadaci, domaća

zadaća).


Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne vještine


Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u

problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine

Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje

ih u problemskim situacijama


Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne vještine


Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u

Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje

ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine



Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za suradnju

Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene, podržava timski rad

Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno iznalazi


Mjesec

i redni

broj

sata

NASTAVNE

CJELINE NASTAVNE JEDINICE SADRŽAJ ISHOD

Rujan

1-5

KULTURA

GLUHIH OSOBA

Povijesni vidovi u odnosu

prema gluhoći, predrasude,

način života i kultura gluhih

osoba, uspješne i priznate

gluhe osobe

Važnost hrvatskog

znakovnog jezika

u komunikaciji s

gluhim osobama,

stigmatizacija

gluhih, opis načina

života i kulture

gluhih osoba,

poznate gluhe

osobe

Objasniti važnost

hrvatskog znakovnog

jezika u komunikaciji s

gluhim osobama,

opisati način života i

kulturu gluhih osoba

Listopad

6-8

OŠTEĆENJA

SLUHA

Oblici i vrste oštećenja sluha,

teškoće u komuniciranju koje

proizlaze iz vrste oštećenja

sluha

Sluh i oštećenja

sluha

Objasniti teškoće u

komuniciranju s

gluhima i nagluhima

Studeni,

prosinac

9-16

JEDNORUČNA

ABECEDA

Jednoručna abeceda Jednoručna

abeceda u

komunikaciji s

gluhim osobama

Koristiti

jednoručnu

abecedu u

komunikaciji s

gluhim osobama

Siječanj

17-20

DVORUČNA

ABECEDA

Dvoručna abeceda Dvoručnu abeceda

u komunikaciji s

gluhim osobama

Koristiti dvoručnu

abecedu u

komunikaciji s

gluhim osobama


Veljača

21-23

NEVERBALNA

KOMUNIKACIJA

Mimika Neverbalna

komunikacija u

komunikaciji s

gluhim osobama

Upotrijebiti

neverbalnu

komunikaciju u

komunikaciji s

gluhim osobama

Ožujak,

travanj,

svibanj

24-34

OSNOVE

ZNAKOVNOGA

JEZIKA KROZ

PODRUČJA IZ

ŽIVOTA

Pokreti tijela u komunikaciji s

gluhim osobama,

komunikacija, ljudi i odnosi

među ljudima, ličnost i njezine

značajke, um (intelekt), život i

zdravlje, snalaženje u prostoru,

vrijeme i godišnja doba, jelo i

piće, osobno uređivanje,

obrazovanje i stručna sprema,

brojevi

Znakovno nazivlje

općih pojmova iz

svakodnevnog

života u

komunikaciji s

gluhim osobama

Koristiti znakovno

nazivlje općih pojmova

iz svakodnevnog života

u komunikaciji s

gluhim osobama

Lipanj

35-37

OSNOVE

ZNAKOVNOGA

JEZIKA IZ

PODRUČJA

MEDICINE

Znakovno medicinsko nazivlje

u komunikaciji s gluhim

osobama

Znakovno

medicinsko

nazivlje u

komunikaciji s

gluhim osobama

Koristiti znakovno

medicinsko nazivlje

u komunikaciji s

gluhim osobama

PREDMET: BAKTERIOLOGIJA, VIROLOGIJA I PARAZITOLOGIJA

BROJ SATI: 74 teorijske nastave (2 tjedno)

NASTAVNICI: Jelka Škoton, prof., Tea Petroci, dr.medicine

Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost sadržaja (Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja, a smjernica mogu

biti i provedene višeminutne provjere)

Primjena sadržaja (Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i rješavanju problema na

vježbama)


Ocjena dovoljan - Prepoznavanje značenja osnovne terminologije struke na poznatim primjerima, opisivanje

biološke raznolikosti mikroorganizama, uz pomoć nastavnika izvesti zaključke.

Ocjena dobar - Poznavanje i definiranje većine osnovnih pojmova struke, samostalno povezivanje novih

pojmova s već poznatim, uz pomoć nastavnika objasniti neke faze procesa

Ocjena vrlo dobar - Primjena većine novih pojmova, samostalno navođenje primjera , uz pomoć nastavnika

rješava složenije probleme

Ocjena odličan - Potpuna samostalnost u radu i vladanje stručnom terminologijom, visok stupanj motivacije,

odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja


Uvod Povijest mikrobiologije

Podjela i vrsta mikroorganizama

3 rujan

Opća i specijalna

bakteriologija

Morfologija i fiziologija bakterija

Bakterijski otrovi

Genetika bakterija

Laboratorijska dijagnostika bakterijskih

infekcija

Uzimanje, dostava i pohrana bioloških

uzoraka

Aseptičko rukovanje biološkim uzorkom

Podloge za kultivaciju mikroorganizama

Nasađivanje bioloških uzoraka na podloge

27

rujan

listopad

studeni

prosinac


Mikroskopiranje bioloških uzoraka

Opća i specijalna

virologija

Morfologija virusa

DNA i RNA virusi

Laboratorijska dijagnostika virusnih infekcija


uzoraka

Izolacija virusa

Brzi postupci otkrivanja virusa

8

siječanj

veljača

Parazitologija

Morfologija i fiziologija parazita

Osnovni nametnici patogeni za čovjeka

Laboratorijska dijagnostika parazitskih bolesti


uzoraka

Makroskopske i mikroskopske pretrage na

parazite

Analni otisak

Prevencija i liječenje parazitskih bolesti

10 veljača

ožujak

Primijenjena

mikrobiologija

Higijena osoblja i okoline

Hospitalna infekcija

Izolacija i nadzor zaraznih bolesnika

Zakonska obveze prijave zaraznih bolesti

Djelovanje fizikalno-kemijskih činitelja na

mikroorganizme

10 ožujak

travanj

Osnove imunologije

Imunološki sustav

(Ne)specifična otpornost organizma

Imunološke reakcije

Imunološke preosjetljivosti

Laboratorijski postupci u imunologiji

14 svibanj

lipanj

NASTAVNI PREDMET: BAKTERIOLOGIJA, VIROLOGIJA I PARAZITOLOGIJA

RAZRED: 3.A, B, C

BROJ SATI: 37 sati vježbi

NASTAVNICA: Jelka Škoton, prof. i Tea Petroci, dr.medicine

Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost sadržaja - Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja, a

smjernica mogu biti i provedene više minutne provjere.

Primjena sadržaja - Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i

rješavanju problema na vježbama. Izrada i prezentiranje seminarskih radova.


Ocjena dovoljan - Obrazlaže zadovoljavajuće i površno vlada osnovnom medicinskom

terminologijom, definira i imenuje osnovne pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja

odgovara djelomično i površno. Znanje na razini prepoznavanja. Na vježbama pasivan.

Uredno realizira satnicu iz vježbi.

Ocjena dobar - Učenik uz pomoć nastavnika interpretira sadržaje nastavnih vježbi, razumije i

definira osnovne dijagnostičke metode, ali bez povezivanja s kliničkom praksom i sadržajima

iz drugih nastavnih predmeta. Na vježbama djelomično izvršava postavljene zadatke. Uredno

realizira satnicu iz vježbi.

Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,

povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. Na vježbama

zainteresiran, aktivno sudjeluje na satu i vodi bilješke. Uredno realizira satnicu iz vježbi.

Ocjena odličan - Učenik samostalno, brzo, temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje iz

vježbi. Logično analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Na vježbama je kreativan

u razradi ideja te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu. Uredno realizira satnicu iz

vježbi.


Naziv nastavne cjeline Nastavna jedinica Broj sati Mjesec

Laboratorijska

dijagnostika bakterijskih

infekcija

Uzimanje, dostava i

pohrana bioloških

uzoraka

Aseptičko rukovanje

biološkim uzorkom.

Podloge za kultivaciju

mikroorganizama.

Nasađivanje bioloških

uzoraka na podlogu.

Mikroskopiranje

bioloških uzoraka.

Antibiogram

16

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac

Laboratorijska

dijagnostika virusnih

infekcija

Uzimanje, dostava i

pohrana bioloških

uzoraka.

Izolacija virusa

Brzi postupci otkrivanja

virusa.

7

Siječanj

Veljača

Laboratorijska

dijagnostika parazitarnih

bolesti

Uzimanje, dostava i

pohrana bioloških

uzoraka.

Makroskopske i

mikroskopske pretrage

na parazite.

Analni otisak

Patogeni paraziti za

čovjeka.

12

Ožujak

Travanj

Svibanj

Evaluacija postignuća 2 Lipanj

NASTAVNI PREDMET: NAČELA POUČAVANJA

Razred: 3. A, B, C

God. fond sati:74

Nastavnica: Jasna Smojver, prof. sociologije i pedagogije

Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nast.sadržaja, primjena usvojenih sadržaja

Usvojenost sadržaja - utvrđuje se kroz usmene i pismene provjere znanja.

Usmene provjere znanja provode se u pravilu bez najave, na svakom nastavnom satu (učenik se može i

dobrovoljno javiti za odgovaranje na bilo kojem satu). Učenik se ima pravo ispričati jednom u nastavnoj godini.

Ostale isprike su dozvoljene samo zbog opravdanih razloga ( bolest, pripreme za natjecanje…)

Pismene provjere znanja provode se u skladu s vremenikom pisanih provjera.Odsutan učenik pisanu provjeru

piše idući sat. Negativne ocjene iz pismenog ispravljaju se pismeno u dogovoren termin. Negativna ocjena iz

usmenog ispravlja se usmenim odgovaranjem.

Usmeno i pismeno se vrednuju razine: prepoznavanje nastavnog sadržaja, usvojenost sadržaja, razumijevanje

sadržaja, analiza, zaključivanje te primjena sociološke perspektive na konkretnim društvenim situacijama


Zabranjena je uporaba nedopuštenih sredstava (bilježnice, udžbenika, šalabahtera...) i prepisivanje tijekom

pisane provjere.Ukoliko se uoči opisano ponašanje, pisana se provjera znanja vrednuje ocjenom nedovoljan.

Primjena usvojenih sadržaja: ocjena proizlazi iz pristupa učenika predmetu. Ocjenjuje se aktivnosti razina

uključenosti učenika na satu, odgovornost, samostalnost u izradi domaćih zadaća, praktičnih radova, referata,

plakata, prezentacija

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, domaća zadaća

Domaće zadaće: evidencija o domaćim zadaćama vodi se u rubrici bilježaka. Tri nenapisane domaće zadaće

vrednuju se nedovoljnom ocjenom. Pet uzastopnih točno i kreativno napisanih domaćih zadaća, te stalna

aktivnost učenika tijekom provjeravanja domaćih zadaća, vrednuje se ocjenom odličan. Ukoliko je učenik

zaboravio pribor ili koje drugo nastavno sredstvo i ne može predočiti uradak,ista se vrednuje kao nenapisana.

Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta biti će izraz postignute razine učenikove kompetencije iz predmeta

“Načela poučavanja”, kao rezultat ukupnog procesa vrednovanja i ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine

upisanih ocjena.

Ako učenik želi ispraviti ocjenu kojom nije zadovoljan, sve aktivnosti dogovara sa predmetnim nastavnikom.

Sve ocjene upisane u rubriku predmeta u imeniku učenika utječu na konačnu ocjenu.

Kriterij vrednovanja ishoda usmene provjere:

ODLIČAN - Učenik je u potpunosti usvojio nastavne sadržaje. Opisuje, povezuje, objašnjava, kritično

promišlja, dokazuje i zaključuje na nepoznatoj problemskoj situaciji. Osobito se ističe u razumijevanju pojmova.

Ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji. Domaće zadaće su mu autentični i

kreativni uradci. Izrazito je motiviran i asertivan u ponašanju. U prezentiranju je jasan i točan.

VRLO DOBAR - Učenik je gotovo usvojio nastavne sadržaje. Naučeno gradivo nadopunjuje primjerima. Uz

pomoć nastavnika uspijeva u povezivanju pojmova. Ima poteškoća samo pri sintezi i vrednovanju. Aktivan je na

satu

DOBAR - Učenik je većim dijelom usvojio nastavne sadržaje i točno poznaje gradivo. Uz nastavnikovu pomoć

uspijeva u povezivanju i primjeni bitnih činjenica. Teže iskazuje svoje mišljenje i nije sklon samostalnosti,

slijedi druge.

DOVOLJAN - Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva su na početnoj razini. Reproducira nastavne

sadržaje kroz prisjećanje uz pogreške i nepotpune odgovore. Domaći uradci su prepisani stručni tekstovi i

pročitani bez razumijevanja. Pasivan je na nastavnom satu. Ne izvršava redovito zadatke

Pismena provjera Dovoljan 50-62 %

Dobar 63-76%

Vrlo dobar 77-89%

Odličan 90-100 %

Mjesec Nastavna

cjelina

Nastavne teme Redni

broj

sata

Broj

radnog

tjedna

Napomene

rujan,

listopad

Odgoj i

pedagogija

Pojam pedagogije

Povijest i važnost pedagoške znanosti

Ciljevi, norme i vrijednosti u odgoju

Moć i granice odgojnog djelovanja 16 1-8

Tiflološki

muzej

studeni

Provođenje i

organizacija

odgoja

Čimbenici odgoja

Metode odgojnog rada

Sredstva odgojnog rada

10 9-13


PREDMET: OPĆA NAČELA ZDRAVLJA I NJEGE BROJ SATI: teorija 2 / 74, vježbe 1 / 37

NASTAVNICE: D. Hudin,dipl.med.sestra, Mirjana Kozina, mag.med.techn., Branka Lujić,

bacc.med.techn. i Marijana Blažević, bacc.med.techn.

Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika:

Usvojenost sadržaja: prati se i procjenjuje poznavanje, definiranje, reproduciranje i

povezivanje opće i stručne terminologije zdravlja, bolesti, njege zdravstvene njege, asepse i

metoda sprječavanja infekcije, na pojedinim primjerima na temelju usmenih i pisanih provjera

studeni,

prosinac

Temeljna

odgojna

područja

Intelektualni odgoj

Moralni odgoj

Estetski odgoj

Tjelesni odgoj

Radni odgoj

6 14-16

siječanj

Realizatori

odgoja

Obitelj kao temelj odgoja

Odgojni stilovi

Čimbenici krize u obitelji

Pedagoška kultura roditelja

6 17-19

veljača

travanj

Odgoj u

odnosu na

životnu dob

odgajanika

Odgoj u predškolsko doba

Školska pedagogija

Adolescencija

7 20-22

Školski

muzej

travanj

Odgoj u

domskim

uvjetima

Vrste domova i njihove posebnosti

Zbrinjavanje djece bez roditeljske skrbi

5 23-25

svibanj

Specijalna

pedagogija

Cilj i zadaci specijalne pedagogije

Oblici i metode rada s osobama sa

intelektualnim oštećenjima

Oblici i metode rada s osobama

oštećena vida

Oblici i metode rada s osobama

oštećena sluha i govora

Oblici i metode rada s osobama s

poteškoćama u ponašanju

19 26-35

Kazalište

slijepih i

slabovidnih

svibanj,

lipanj

Slobodno

vrijeme

Slobodno vrijeme kao mogućnost

razvitka osobnosti

5 35-37


znanja. Može se provoditi svaki sat usmeno, a pisano kao višeminutni testovi i jednom u

svakom polugodištu uz prethodnu najavu sukladno planu pisanih provjera znanja.

Primjena sadržaja: prati se i procjenjuje sposobnost izvođenja i objašnjenja praktičnog

zadatka (namještanje i presvlačenje kreveta bolesniku uz primjenu aseptične metode rada u

školskom praktikumu, na nastavnoj bazi) Uključuje i pripremu seminara, prezentacija i

plakata), razina samostalnosti, odnos prema radu, komunikacija, kao i objašnjenje uz

primjenu etičkih načela i zaštitnih mjera u radu, redovitost pohađanja nastave, urednost i

primjeren izgled.

Opisno praćenje učenika (bilješke o učeniku) podrazumijeva njegove sposobnosti,

marljivost i zalaganje, odnos prema radu, odnos prema ostalim učenicima, nastavniku,

pacijentu, suradnicima, školskoj (bolničkoj) imovini, napredovanje ili nazadovanje u radu,

urednost, interes za predmet.

Zaključna ocjena je odraz cjelokupnih odgojno - obrazovnih postignuća tijekom godine, a

utemeljena je na bilješkama o praćenju učenika i ocjenama te nije nužno aritmetička sredina

svih ocjena po elementima.

Kriteriji ocjenjivanja:

Odličan (5)


U potpunosti poznaje, razumije, povezuje i primjenjuje usvojene nastavne sadržaje vezane uz

zdravlje, bolest, njegu, zdravstvenu njegu i sprječavanje infekcije. Radi na siguran i

samostalan način te primjenjuje pravila asepse. Pokazuje inicijativu u radu. Uspješno

proširuje sadržaje te uočava korelaciju s drugim predmetima i životnim situacijama.

U pisanim provjerama znanja rješava 92 - 100% zadataka.

Primjena sadržaja

Samostalno, odgovorno i točno primjenjuje pravila asepse. Rješava praktične zadatke u

školskom praktikumu i / ili na nastavnim bazama sukladno pravilima. Pokazuje

profesionalnost i etičnost u radu, pozitivno stajalište, empatiju i inicijativu u radu uz

uvažavanje sugovornika. Realno procjenjuje i obrazlaže svoj rad.


logičan slijed, bez grešaka. Nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi više izvora, dobar izbor

riječi, postoji logičan slijed u rješenju pitanja, točan je i nema grešaka. Izlaganjem uz

multimedijska pomagala pojašnjava i ilustrira glavne zaključke. Prezentacija privlači pažnju



Redovito i aktivno sudjeluje u nastavi uz izvrsno funkcioniranje u timu. U praktičnom radu

prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno primjenjuje mjere

zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.

Vrlo dobar (4)


Točno, logično i s razumijevanjem obrazlaže, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje o

zdravlju, bolesti, zdravstvenoj njezi. Pomalo nesiguran i sporiji. Potrebna verbalna podrška

nastavnika. U pisanim provjerama znanja rješava 81- 91% zadataka.

Primjena sadržaja


Točno rješava zadatke uz verbalnu podršku nastavnika. Sadržaj primjenjuje u problemskim

situacijama, Odgovoran u izvođenju vježbi i rješavanju zadataka. Uvažava sugovornika,

iskazuje empatiju i inicijativu za rad. Primjenjuje profesionalnost i etičnost u radu uz

pozitivno stajalište. Realno procjenjuje svoj rad uz primjenu socijalnih vještina.


logičan slijed uz minimalne pogrešeke. Izlaganjem uz multimedijska pomagala pojašnjava i

ilustrira glavne zaključke. Prezentacija uz minimalnu pomoć nastavnika privlači pažnju



Redovito i aktivno sudjelovanje u nastavi. Sudjeluje u radu tima bez jasne inicijative. U

praktičnom radu prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno

primjenjuje mjere zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.

Dobar (3)


Snalazi se u sadržaju uglavnom uz pomoć nastavnika. Iznosi bitne činjenice, razumije,

interpretira i povezuje. U primjeni potrebna pomoć nastavnika, nema vlastito mišljenje o

problematici. U pisanim provjerama znanja rješava 66- 80% zadataka.

Primjena sadržaja

Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju, vježbama i

zadacima. Samostalnost prisutna u osnovnim vještinama, uvažavanje sugovornika,

iskazivanje empatije, treba ga poticati na rad. Ima sposobnost prosudbe svog rada. Ne

sudjeluje u raspravama. Seminar priprema u dogovoreno vrijeme. Sadržaj je dobro osmišljen,

ima jasne ciljeve, nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi različite izvore, izbor riječi nešto

oskudniji, ima grešaka. Izlaganje uz multimedijska pomagala ilustrira glavne zaključke, nema

pojašnjavanja, a format je prikladan za sadržaj. Prezentacija privlači pažnju publike, dobro

organizirana, iznesena čitanjem pred auditorijem uz nesiguran nastup. Potrebna je pomoć

nastavnika u izradi i izlaganju. U praktičnom radu primjenjuje mjere zaštite na radu i etička

Dolazi na nastavu, ponekad izostaje, nadoknađuje vježbe, ali ne pokazuje veliku

zainteresiranost za rad. Snalazi se uz pomoć nastavnika, nema inicijative. Komunikacija u

timu povremeno narušena. Uredan i primjerenog izgleda.

Dovoljan(2)


Prepoznaje sadržaj, definira i imenuje osnovne pojmove uz nastavnikovu pomoć. Nesiguran

je, ne povezuje sadržaj i primjenu. Trudi se, ali naučeno pokazuje površno i s pogreškama

isključivo uz pomoć nastavnika. U pisanim provjerama znanja rješava 50- 65% zadataka.

Primjena sadržaja

Razumije, ali djelomično izvršava zadatak. Sadržaj povezuje uz pomoć nastavnika. Nema

samostalnosti i inicijative. Nepouzdan je, ne iskazuje empatiju. Uvažava sugovornika.

Kasni u izradi seminara priprema s kašnjenjem. Cilj nejasno određen, koristi manje izvora.

Niska razina izražavanja, nedosljedni i / ili netočni podatci. Sadržaj prepisan, ne prati temu.

Ne uvažava nastavnikove sugestije i / ili uopće ne traži pomoć. Čita seminar ili s prezentacije.

Pasivnost u nastavi, loše komunicira s učenicima. U praktičnom radu teže primjenjuje stečeno

znanje i etička načela. Potrebna je znatna pomoć nastavnika. Neadekvatno koristi mjere

zaštite na radu. Na nastavu kasni i često izostaje. Ne trudi se, nezainteresiran je. Odrađuje

minimum zadataka.

Nedovoljan(1)


Ne prepoznaje nastavni sadržaj, ne definira osnovne pojmove etike, ne razumije, ne povezuje

i nema primjene usvojenog znanja i vještina. U pisanim provjerama znanja rješava manje od

50% zadataka.


Primjena sadržaja Ne može izvesti zadatak, nepouzdan je, ne uvažava sugovornika i nema empatije.

Često nema seminar ili kasni u izradi. Sadržajno ne prati temu, bez jasnog cilja, s netočnim

podatcima i s minimalnim izvorima. Izlaganje prezentacije neprimjereno i nedorečeno.

Multimedijska pomagala koristi previše ili premalo. Prezentacija nije jasno organizirana, čita.

Neopravdano izostajanje, izbjegavanje provedbe zadataka, neprimjereno komunicira u grupi.

Neprimjereno ponašanje prema nastavniku, bolesnicima i suradnicima na nastavnim bazama.

U praktičnom radu primjenjuje etička načela uglavnom uz poticaj nastavnika. Odbija

sudjelovati u paru ili grupi tijekom realizacije zadatka. Ne primjenjuje propisane mjere zaštite

na radu. Negativan odnos prema radu.


T / Vj

Mjesec

Uvod u predmet Plan i program rada, kriteriji i elementi ocjenjivanja i

priprema za vježbe

2 / 1 rujan

Zdravstvena

njega – cilj i

smisao

Zdravstvena njega – cilj i smisao

Naziv tradicionalne njege i zdravstvene njege u

djelatnosti medicinskih

sestara

Definicija njege bolesnika

Definicija zdravstvene njege

Odnos njege bolesnika i zdravstvene njege

Definicija medicine

Podjela medicine

Odnos zdravstvene njege i medicine

10

rujan

/

listopad

Sprječavanje

infekcije

Uvjeti potrebni za nastanak infekcije

Borba protiv infekcije

Pranje i dezinfekcija ruku

Antisepsa, asepsa

Dezinfekcija

Metode dezinfekcije

Dezinfekcijska sredstva

Sterilizacija

Metode sterilizacije

Organizacija jedinice za sterilizaciju

Intrahospitalne infekcije i njihovo sprječavanje infekcije

Pranje i dezinfekcija ruku

Priprema za pismenu provjeru znanja

Pismena provjera znanja

Analiza pismene provjere znanja

16 / 12

listopad

/

studeni

Zdravstvena

zaštita

Načela zdravstvene zaštite

Mjere zdravstvene zaštite

Organizacija i provedba zdravstvene zaštite

Vrste zdravstvenih ustanova

6

studeni

Zdravstveni

djelatnici

Broj zdravstvenih djelatnika

Obrazovanje medicinski sestara

Djelokrug rada medicinskih sestara

Odjeća zdravstvenih djelatnika

4

prosinac

Bolnica i

bolnički odjel

Smještaj bolnica

Tipovi bolnica prema izgradnji

Organizacija rada u bolnici,

Bolnički odjeli

Bolesnička soba

Nusprostorija na bolničkom odjelu

5 / 5

prosinac

:/

siječanj

Bolesnički

krevet

Namještanje i presvlačanje kreveta bez bolesnika

Namještanje kreveta bolesniku u ležećem i povišenom

položaju

Krevet inkontinentnog bolesnika

2 / 15

(vježbe

sukladno

rasporedu


vježbi)

Organizacija

zdravstvene

njege

Organizacija zdravstvene njege

Glavna sestra bolnice, odjela, odsjeka, sobna sestra

Organizacijski modeli zdravstvene njege; funkcionalni,

primarni i timski model

Organizacija zdravstvene njege prema broju izvršitelja;

Organizacija rada na bolesničkom odjelu; primanje

bolesnika na odjel i otpuštanje

6 / 2

ožujak

Proces

zdravstvene

njege

Utvrđivanje potreba za zdravstvenom njegom

Planiranje zdravstvene njege

Provedba zdravstvene njege

Evaluacija zdravstvene njege

Priprema, pismena provjera i analiza pismene provjere

znanja

4 / 2

3

ožujak

/

travanj

Povijesni razvoj

medicine

medicine

Povijest medicine, uvod, početci medicine

Medicina primitivnih naroda

Medicinske kulture staroga vijeka

Medicina u srednjovjekovlju

Medicina u novovjekovlju

8

svibanj

/

lipanj

Povijesni razvoj

sestrinstva

Tradicionalizam u njezi bolesnika

Sestrinstvo u nastajanju, Javljanje potreba za

institucionalnom njegom

Povijesni razvoj obrazovanja sestara u Hrvatskoj

Vrednovanje i samovrednovanje


6

1

1

lipanj

ukupno 74 / 37

PREDMET: PROFESIONALNA KOMUNIKACIJA U SESTRINSTVU

RAZREDI: 3. A, B, C

BROJ SATI: T37/V74

NASTAVNICI: Marijana Blažević, bacc.med.techn., Mirjana Kozina , mag.med.techn., Danica Hudin,

dipl.med.sestra i Branka Lujić, bacc. med.techn.


Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,

prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos

prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema

zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).

Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj

situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema klijentu

i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju klijenta i obitelji).


Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno i s

pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnosi komunikacija

prema klijentu. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere

zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.

Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže prosječno,

logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan, dobro surađuje s drugim

članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi.

Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.

Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže točno i

opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan, primjerenog interesa i


inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna

suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.

Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i

samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe

interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema klijentu.

Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan,

urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.


T/V Mjesec

Uvod u predmet Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima

i elementima praćenja i ocjenjivanja

1 Rujan

Komunikacijski proces Komunikacijski lanac;

Verbalna i

neverbalna komunikacija;

Zapreke u komunikaciji

3/6 Rujan

Komunikacijske i

socijalne vještine

Vještine davanja povratne informacije;

Vještine davanja uputa;

Aktivno slušanje;

Ponavljanje i provjera znanja

4/8 Listopad

Reflektiranje;

Parafraziranje;

Vještine nagovaranja;

3/4 Studeni

Odnosi u komunikaciji Utjecaj stajališta, uvjerenja i očekivanja na

komunikaciju;

Opažanje i komunikacija;

Provjera znanja;

5/8 Studeni/prosinac

Empatija,

Asertivnost,

Agresivnost,

Neasertivnost,

3/8 Siječanj

Vrste poruka JA, Ti, MI poruke

Bezlične poruke

Jednosmjerna i dvosmjerna komunikacija

4/4 Veljača

Sukob Uzroci i posljedice sukoba

Razine sukoba

Nenasilna komunikacija

Nenasilno rješavanje sukoba

4/8 Ožujak


različite dobi

Komunikacija s djecom

Komunikacija sa starijim osobama

Komunikacija s vršnjacima

4/12 Travanj

Odnos medicinska

sestra-bolesnik

Potrebe za komunikacijom bolesne osobe


Provjera znanja

4/12 Svibanj

Komunikacija unutar tima

Provjera znanja

Zaključivanje ocijena

2/4 Lipanj

PREDMET: PSIHOLOGIJA

RAZRED: 3. A,B,C


NASTAVNIK: SLAVEN KOŠTRUN, prof. psihologije


USVOJENOST SADRŽAJA

Ocjenjuje se: razina poznavanja psihologijskih pojmova, poznavanje vrsta i

ciljeva teorijskih pistupa, poznavanje vještina i načina komunikacije a s obzirom

na specifičnosti sudionika

PRIMJENA SADRŽAJA I Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje teoretskih spoznaja


VJEŠTINA u problemskim situacijama

KOMUNIKACIJA I

SURADNJA U RADU

Ocjenjuje se: interpretacija osnovnih psihologijski spoznaja, samostalnost u

izražavanju, tumačenju i primjeni istih

Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej, kontrolni zadaci, domaća

zadaća).


Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne vještine


Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u

problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine

Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje

ih u problemskim situacijama


Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne vještine


Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u

Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje

ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine



Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za suradnju

Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene, podržava timski rad

Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno iznalazi


Mjesec NASTAVNE

CJELINE

NASTAVNE

JEDINICE SADRŽAJ ISHOD

Rujan

1-7

I. PSIHOLOGIJA

KAO ZNANOST

Predmet

izučavanja

psihologije,

povijesni razvoj

psihologije,

metode i grane

psihologije,

tehnike

prikupljanja

podataka u

psihologiji

Definicija

psihologije,

priznanje

psihologije,

opažanje i

eksperiment

Usmjeriti pažnju

na predznanje, objasniti pojam

psihologija i

čime se sve bavi, upoznati sa

značajnim psihološkim pravcima i

njihovim predstavnicima,

metodama, granama i tehnikama

prikupljanja podataka u psihologiji

Listopad

8-12

II. BIOLOŠKE

OSNOVE

PONAŠANJA

Utjecaj živčanog i

endokrinoga

sustava na psihičke

procese i

ponašanje, građa i

funkcija živčane

stanice, živčani i

endokrini sustav

Živčani i

endokrini

sustav

promatran

kroz

ponašanje i

psihičke

procese

Upoznati se sa živčanim i

endokrinim sustavom

promatranim kroz ponašanje i

psihičke procese

Listopad,

studeni

13-21

III. OSJET I

PERCEPCIJA

Osjet, osjetilni

sustavi, poremećaj

u radu, percepcija,

bol

Što je osjet,

osjetilni

sustavi,

percepcija,

bol

Objasniti pojam osjeta, upoznati s

vrstama

osjetilnih sustava, približiti čemu

služi percepcija i

što na nju utječe, definirati

bol i vrste boli

Studeni

22-28

IV. UČENJE I

PAMĆENJE

Učenje, metode,

pamćenje,

zaboravljanje

Što je učenje,

tehnike učenja

i pamćenja,

Upoznati s vrstama i

zakonitostima učenja i pamćenja


organizacija

učenja

Prosinac

29-33

V. INTELIGENCIJA Mišljenje i

zaključivanje,

određenje i

mjerenje

inteligencije

Što je

mišljenje,

inteligencija

Potaknuti na introspekciju

pri rješavanju problema, upoznati s

pojmom inteligencije

Prosinac

34-38

VI. EMOCIJE Emocije, vrste,

izražavanje

Definicija

emocija,

načini

izražavanja,

fiziološke

reakcije

Objasniti kakve sve čuvstvene

doživljaje imamo, upoznati s

tjelesnim promjenama koje prate i s

univerzalnošću izražavanja emocija

Siječanj,

veljača

39-46

VII. MOTIVACIJA Motivacija, ljudske

potrebe – biološke

i psihosocijalne,

reagiranje u

frustraciji i

obrambeni

mehanizmi

Što je

motivacija,

vrste potreba,

Maslowljeva

hijerarhija

potreba, što su

obrambeni

mehanizmi

Potaknuti na razmišljanje

o vlastitim motivima, približiti

Maslovljevu hijerarhiju

motiva, objasniti što su frustracije i

obrambeni mehanizmi

Ožujak

47-51

VIII. STRES Stres i stresori Što je stres Objasniti pojam stresa i

promjene koje ga prate

Travanj

52-59

IX. LIČNOST Ličnost Što je ličnost i

stavovi

Pojasniti pojam ličnosti,

danas i nekad te pojam stava

Svibanj

60-64

X. MEĐULJUDSKA

KOMUNIKACIJA

Osnovni pojmovi

komunikacije,

verbalna i

neverbalna

komunikacija

Uvod u

komunikaciju,

verbalna i

neverbalna

komunikacija

i zapreke,

kako

komunicirati s

bolesnicima

Približiti im širinu

pojma komunikacije

Lipanj

65-69

XI. PSIHIČKE

TEŠKOĆE

HOSPITALIZIRANIH

BOLESNIKA

Hospitalizacija Problemi

prilagodbe

kod

hospitalizacije

Upozoriti na psihičke aspekte

hospitalizacije djece i odraslih

Lipanj

70-74

XII. TJELESNE

BOLESTI I

PSIHIČKA STANJA

Utjecaj kroničnih

bolesti na psihička

stanja

Uklanjanje

negativnih

psihičkih

stanja uslijed

kroničnih

bolesti, stav

zdravstvenih

radnika

Ukazati na vezu

kroničnih bolesti i psihičkih stanja

PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA – OPĆA

RAZREDI: TREĆI A,B,C,

BROJ SATI: 2/74 P, 6/222 VJ

STRUKOVNI NASTAVNICI: DANICA HUDIN, dipl.med.techn., MIRJANA KOZINA, mag.med.techn.,

BRANKA LUJIĆ, bacc.med.techn. i Marijana Blažević, bacc.med.techn.

Elementi ocjenjivanja:


Usvojenost nastavnih sadržaja ( ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i primjena stečenog znanja iz

zdravstvene njege na prikladnim primjerima- ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere

znanja i samovrjednovanje i vrednovanje, domaća zadaća)

Primjena znanja (ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka iz zdravstvene njege, samostalnost

učenika, primjena etičkih načela, izrada seminarskih radova, )

Kriteriji vrednovanja ishoda;Ocjena dovoljan: učenik može opisati sadržaje sestrinske skrbi, procijeniti i

definirati vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba uz pomoć nastavnika, opisati primjenu etičkih načela u

međusobnoj komunikaciji, s bolesnikom i njegovom obitelji.

Ocjena dobar: učenik može procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom,objašnjava vrstu pomoći u

zadovoljavanju ljudskih potreba,opisuje pripremu bolesnika,dokumentira fiziološka mjerenja, priprema

pribor,objašnjava postupak prema standardnom postupniku uz pomoć nastavnika .

Ocjena vrlo dobar: učenik može samostalno procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom, objašnjava

i/ili izvodi postupke prema standardima struke ,priprema pribor i prostor za provedbu medicinskih postupaka ili

intervencija uz pomoć i nadzor nastavnika .primjenjuje etička načela u komunikaciji uvažavajući dostojanstvo

korisnika/ bolesnika.

Ocjena odličan: podrazumijeva samostalnost i točnost učenika u radu, pripremi bolesnika, učenik izvodi i/ili

sudjeluje u provedbi medicinsko tehničkih intervencija i postupaka, povezuje opće zakonitosti struke

,dokumentira i primjenjuje etička načela u komunikaciji.

NASTAVNE

CJELINE NASTAVNE TEME/JEDINICE

BROJ

SATI MJESEC

Uvod u predmet

Promatranje

bolesnika

Plan i program rada,kriteriji ocjenjivanja i priprema za vježbe

Promatranje bolesnika-vanjski izgled,stanje svijesti,

1-6 sat Rujan

Fiziološka mjerenja Vitalni znakovi-mjerenje,zadaci sestre,dokumentiranje u

temperaturnu listu

Ponavljanje , pismena provjera više minutnog testa

7-16

sata

Listopad

Pomoć pri tjelesnoj

aktivnosti

Pokretljivost, položaji bolesnika u krevetu, komplikacije

dugotrajnog mirovanja, zadaće sestre pri njezi i prevenciji istih

komplikacija

17-25

sata

Studeni

Pomoć pri obavljanju

osobne higijene,

Pomoć bolesniku pri

odmoru i spavanju

Važnost održavanja osobne higijene, higijena nepokretnog

bolesnika,njega bolesne usne šupljine, depedikulacija, san,

potreba za snom i priprema za odmor, ponavljanje

Pimena i usmena provjera znanja

26-

30/32

sata

Prosinac

Sestrinsko

medicinski postupci

Izlučevine- zadaće sestre , pomoć pri eliminaciji, uzimanje

uzoraka za lab. pretrage, kateterizacija, klizma,sputum,

povraćene mase, ponavljanje

33-47

sata

Siječanj,

Veljača

Podjela i primjena

lijekova

Lijekovi-unošenje, zadaće sestre.i.v. infuzija,kisik- primjena 48-56

sata

Ožujak

Pomoć pri unosu

hrane i tekućine

Organizacija prehrane bolesnika u bolnici, umjetni načini

hranjenja ,zadaća sestre

57- 64

sata

Travanj

Laboratorijske i

instrumentalne

pretrage

Njega umirućeg i

postupak s umrlim

Uzimanje uzoraka krvi za laboratorijske pretrage,

instrumentalne pretrage,

Njega umirućeg bolesnika, dostojanstvena skrb o osobi u

agoniji, dokumentiranje za premještaj umrle osobe

65-70

sat

Svibanj

Izražavanje potreba

religija

Komunikologija, religija, radna terapija- sinteza i evaluacija

gradiva –vrednovanje učenika

71-74

sata

Lipanj

PREDMET: Zdravstvena njega zdravog djeteta i adolescenta

RAZREDI: 3. A, B, C

BROJ SATI: 37/148

NASTAVNICI: Anja Bašak, bacc.med.techn. i Lana Vukobratović, bacc.med.techn


Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih

pojmova, prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom,

kritički odnos prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti


učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio

grupnog uratka, u školi ili drugdje)

Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u

pojedinačnoj situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani

odnos prema djetetu i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju djeteta i

obitelji)


Ocjena dovoljan:Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi

površno i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege,

površan odnos prema bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima.

Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira

satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.

Ocjena dobar:Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo

obrazlaže prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos prema bolesniku.

Pouzdan, dobro surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu.

Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem

zdravstvene njege.

Ocjena vrlo dobar:Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo

obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama

pouzdan, primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i

primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog

izgleda i realizirane satnice vježbi.

Ocjena odličan:Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno,

temeljito i samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na

vježbama se ističe interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom

odnosu prema bolesniku. Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s

članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.

Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati T/V Mjesec


djeteta

- Plan i program rada,

kriteriji i mjerila

ocjenjivanja

- Ustanove za zaštitu

djece

- Cijepljenje-kalendar

cijepljenja

- Zaštita zdravlja zubi

- Primarna prevencija

5/22 Rujan

Listopad

Osobitosti dječijeg

organizma

- Razdoblja u razvoju

djeteta i adolescenta

- Fiziološke promjene

kod novorođenčeta

- Refleksi

- Vitalne funkcije

- Potrebe za vodom

- Ponavljanje, provjera

znanja

10/20

Listopad

Studeni

Prosinac


Psihofizički razvoj

djeteta

- Psihomotorni razvoj

djeteta

- Tjelesni razvoj djeteta

- Pubertet

- Čimbenici koji utječu

na zdravlje djeteta i

adolescenta

- Igra i učenje

3/20 Siječanj

Higijena zdravog djeteta - Novorođenče

- Pribor i oprema za

doček novorođenčeta

- Provedba osobne

higijene djeteta,

previjanje i oblačenje

- Posljedice loše njege

- Uzimanje somatskih

mjera

4/20 Veljača

Prehrana zdravog djeteta - Osnovni sastojci hrane

- Energetske potrebe

djeteta i stanje

uhranjenosti

- Prirodna prehrana,

umjetna prehrana,

dohrana

- Zdrava prehrana djeteta

i adolescenta

- Ponavljanje, provjera

znanja

6/20 Ožujak

Travanj

Uvod u zdravstvenu

njegu djeteta i

adolescenata

- Povijesni pregled brige

o djetetu

- UNICEF

- Prava djeteta

- Deklaracija i

konvencija o zaštiti

prava djeteta

- Kvalitetno roditeljstvo

3/12 Travanj

Svibanj

Zlostavljano dijete - Oblici zlostavljanja i

zanemarivanja;

- Prepoznavanje

zlostavljanja i

zanemarivanja

- Protokol postupanja pri

sumnji na zlostavljanje

2/20 Svibanj

Sigurnost djeteta i

sprječavanje ozljeda kod

djeteta

- Uređenje doma prema

načelima sigurnosti,

sigurna dječija igrališta,

- Uređenje ustanova koje

skrbe o djeci na siguran

način;

- Uređenje dječijih

ambulanti po načelima

sigurnosti djeteta;

- Edukacija roditelja o

sprečavanju ozljeda u

kući i aktivnostima

slobodnog vremena

3/14 Lipanj

Zaključivanje ocjena 1 Lipanj



ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE / MEDICINSKI TEHNIČAR

OPĆE NJEGE

ČETVRTI RAZRED

NASTAVNI PREDMET: FARMAKOLOGIJA

RAZREDI: 4. A, B, C

BROJ SATI: 2/74 ( tjedno/ godišnje)

STRUČNA NASTAVNICA: ANITA BUBLE-OCVIREK, dr.med.


Usvojenost nastavnog sadržaja (nabrojiti osnovne skupine lijekova; razlikovati oblike lijekova; objasniti načine

unošenja lijekova u organizam; opisati osnovna pravila pri pripremi i primjeni lijekova; opisati osnovne procese

pri resorpciji lijekova; protumačiti nuspojave lijekova; objasniti načine čuvanja lijekova; razlikovati vrste

lijekova prema terapijskom učinku; klasificirati osnovne skupine lijekova prema Anatomsko-terapijskoj-

kemijskoj klasifikaciji (ATC)

Primjena nastavnog sadržaja (primijeniti osnovna znanja u rješavanju pojedinih primjera medicinskih problema;

pri izradbi seminarskih radova koriste se i povezuju znanja iz drugih stručnih predmeta)


Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine u farmakologiji, na satu pasivan, ne

izvršava nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…

Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne pojmove uz

pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Na satu pasivan.

Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,razumije osnovne

procese primjene lijekova u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.

Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.

Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih sa

sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. U seminarskim radovima koristi ideje iz različitih

izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.

Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira i

povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i portfolija te

vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.

Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni broj

sata

Broj radnog

tjedna

Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac

Prosinac

Osnove

farmakologije

Kemijski posrednici

Lijekovi koji se

primjenjuju u

liječenju infekcija i

karcinoma

Djelovanje lijekova

na glavne organske

Uvodni sat

Osnovna saznanja o lijekovima i

nomenklatura; Pojam, oblici i podrijetlo

lijekova; Način primjene i doziranje

lijekova; Resorpcija i distribucija

lijekova; Osnovni principi djelovanja

lijekova; Metabolizam i odstranjivanje

lijekova; Interakcija lijekova i neželjene

reakcije na lijekove; Ovisnosti o

lijekovima; Placebo; Kancerogeno i

teratogeno djelovanje lijekova; Obradba

recepta; Osnove zakonskih propisa o

lijekovima; Čuvanje lijekova

Lijekovi za snižavanje temperature

(antipiretici ); Lijekovi za suzbijanje

boli (analgetici ); Protuupalni i

imunosupresivni lijekovi

Antibakterijski lijekovi; Antivirusni

1.

2- 14.

15.-17.

18.-26.

27.-36.

1.- 7.

8., 9.

9.-13.

14.-18.


Siječanj

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj

Lipanj

sustave: Živčani

sustav

Srce i krvožilni

sustav

Krvotvorni sustav

Dišni sustav

Mokraćni sustav

Probavni sustav

Endokrini sustav

Reproduktivni

sustav

Koža

Otkrivanje i razvoj

lijekova

lijekovi i antimikotici; Lijekovi protiv

protozoa i antihelmintici; Kemoterapija

malignih tumora;

Kemijska transmisija i djelovanje

lijekova na SŽS; Liječenje

neurodegenerativnih poremećaja

(ishemijsko moždano oštećenje,

Alzheimerova bolest, Parkinsonova

bolest ); Antiepileptici; Opći anestetici;

Anksiolitici i hipnotici; Antipsihotici;

Lijekovi za afektivne poremećaje,

Stimulansi SŽS; Lijekovi koji djeluju

na AŽS; Lokalni anestetici

Lijekovi s djelovanjem na srčanu

aktivnost; Primjena vazoaktivnih

lijekova (antihipertenzivi, diuretici i

periferni vazodilatatori ); Lijekovi koji

djeluju na kontrolu tonusa glatkog

mišića krvnih žila; Lijekovi koji djeluju

na aterosklerozu i metabolizam

lipoproteina

Lijekovi s djelovanjem na

koagulacijsku kaskadu; Lijekovi s

djelovanjem na krvotvorne tvari;

Zamjena za krv i perfuzijske otopine

Rinolitici; Lijekovi za ublažavanje

kašlja; Lijekovi za liječenje astme

Lijekovi koji djeluju na bubrege;

Lijekovi koji mijenjaju pH urina;

Lijekovi koji mijenjaju izlučivanje

organskih molekula

Lijekovi koji se rabe za inhibiciju ili

neutralizaciju želučane kiseline;

Lijekovi za liječenje infekcije

Helikobacterom pylori; Lijekovi koji

štite sluznicu p.s.; Lijekovi koji potiču

na povraćanje;. Lijekovi koji djeluju na

sprečavanje povraćanja; Lijekovi koji

djeluju na kretnje ( motilitet ) p. s.;

Lijekovi za kroničnu upalnu bolest

crijeva ; Lijekovi koji djeluju na bilijarni

sustav; Lijekovi koji djeluju na bolesti

metabolizma i prehrane; Priprema za

pisanu provjeru znanja; Pisana provjera

znanja; Analiza p.p.

Liječenje šećerne bolesti; Kontrola

glukoze u krvi ; Liječenje pretilosti;

Lijekovi koji se rabe u liječenju bolesti

žlijezda s unutrašnjim izlučivanjem

Endokrina kontrola reprodukcije i

lijekovi koji na nju utječu;

Kontracepcijska sredstva

Lokalno liječenje dermatoza;Topični

pripravci

Genska terapija ; Komercijalni vidovi i

klinička ispitivanja; Provjera znanja;


37.-41.

42.-44.

45.-47.

48.-50.

51.-62.

63.-65.

67.,68.

69.,70.

71.-74.

19.-20.

21., 22.

23., 24.

24.,25.

26.-31.

32., 33.

33., 34.

34., 35.

36.,37.


PREDMET: HIGIJENA - PREVENTIVNA MEDICINA

RAZRED: 4. A, B, C

BROJ SATI: 111 sati teoretske nastave (3 tjedno) i 37 sati vježbi (1 tjedno)

NASTAVNICE: Marijana Blažević, bacc.med.techn., Slavica Vučen, bacc.med.techn.,

Nikolina Matić, dipl. med.sestra. i Irena Crkvenac, bacc.med.techn.


Usvojenost sadržaja Usvojenost čimbenika kvalitete života i utjecaja društva na zdravlje, uočavanje

opasnosti zagađenja okoliša i poznavanje mjera zaštite.

Primjena znanja Sposobnost uočavanja povezanosti kvalitete života i zdravlja, primjena mjera

prevencije za unapređenje zdravlja te mjera zaštite okoliša.


Za pozitivnu ocjenu oba elementa moraju biti pozitivno ocijenjeni. Ako je jedan element

negativno ocijenjen, učenik je iz predmeta ocijenjen negativnom ocjenom.

Kriteriji Opis kriterija

Nedovoljan (1) Učenik ne vlada osnovnim nastavnim sadržajima, pasivan je na satu, ne izvršava

nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove i domaće zadaće.

Dovoljan (2) Učenik sporo i uz pomoć nastavnika reagira na postavljena pitanja (usmena i

pisana). Gradivo iznosi nepotpuno i s pogreškama. Otežano i uz pomoć nastavnika

definira traženi pojam, a odgovore na postavljena pitanja iznosi nelogično,

nesigurno i površno.

Dobar (3)

Učenik sporije i uz pomoć nastavnika reagira na postavljena pitanja (usmena i

pismena). Gradivo obrazlaže prosječno, ali logično i uvjerljivo. Uz pomoć

nastavnika definira traženi pojam. Korektno obrazlaže teorijske spoznaje te

djelomično objedinjuje stečena znanja. Pasivan je na satu, tj. djelomično izvršava

postavljene zadatke.

Vrlo dobar (4)

Učenik samostalno, ali sporije reagira na postavljena pitanja (usmena i pisana).

Gradivo obrazlaže točno i opširno, povezuje ga s kliničkom praksom i sadržajima

iz drugih nastavnih predmeta. Odgovore iznosi temeljito i s razumijevanjem.

Definira traženi pojam, ali uz pomoć nastavnika prepoznaje i opisuje traženo.

Obrazlaže teorijske spoznaje i objedinjuje stečena znanja. U seminarskim radovima

koristi ideje iz različitih izvora, aktivno sudjeluje na satu, vodi bilješke.

Odličan (5)

Učenik reagira brzo i točno na postavljena pitanja (usmena i pisana). Samostalno

definira traženi pojam, točno navodi primjer/e te prepoznaje, analizira, povezuje i

opisuje traženo. Obrazlaže teorijske spoznaje, odabire i upotrebljava naučene

formule kako bi riješio zadatak u konkretnoj situaciji. Odgovore iznosi logično i

sustavno. Objedinjuje stečena znanja. Kreativan je u razradi ideja, izradi

seminarskih radova, te vođenju bilježaka. Aktivan je u grupnom radu.


Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice

Broj sati Mjesec

T V

1. Uvod u predmet Plan i program rada, elementi i kriteriji

ocjenjivanja, priprema za vježbe

(1) 1 1 Rujan

2. Uvod u higijenu i

preventivnu medicinu

Uvod u higijenu i preventivnu medicinu,

pojmovi: higijene, prevencije, zdravlje,

ekologija, prevalencija, morbiditet,

mortalitet, suzaštita, samozaštita, timski rad

(5) 6

(2) 2

3. Zdravlje

Definicija zdravlja (1) 7

(1) 3

Čimbenici koji utječu na zdravlje

(2) 9

(3) 6

Kvaliteta života (3) 12

Čimbenici koji utječu na kvalitetu života (3) 15

(3) 9

Mjerenje kvalitete života (3) 18


(3) 21 (3) 12

Listopad

4. Društvo i zdravlje Utjecaj društva na zdravlje

(4) 25

Upoznavanje sa osnovnim pojmovima

vezanim uz utjecaj društva na zdravlje

Nejednakost, siromaštvo, nasilje i rat (3) 28


(1) 29


(1) 30

Analiza pisane provjere (1) 31

5. Zajednica i zdravlje

Primarne i sekundarne društvene zajednice (2) 33

Zdravlje u zajednici: povijest zdravlja (3) 36

Studeni

Zdravlje u zajednici: metode procjene

zdravlja

(3) 39

Metode intervencije (2) 41

6. Okoliš i zdravlje

Ekološki koncept zdravlja

(3) 44

Prosinac

Fizikalni čimbenici okoliša i zdravlja

(3) 47 (1) 13

Kemijski čimbenici- ekološki otrovi

(3) 50

(1) 14

Vrste otpada

(3) 53

(1) 15


Opasni otpad

(3) 56

(1) 16

Siječanj

Raspoređivanje medicinskog otpad (3) 59 (3) 19

Transport medicinskog otpada

(3) 62

(3) 22

Dokumentacija i zbrinjavanju opasnog

otpada, Zakonski propisi

(3) 65 (3) 25


(1) 66

Pismena provjera znanja (1) 67

Veljača

Analiza pismene provjere znanja (1) 68

7. Očuvanje i poboljšanje

zdravlja

Zdravstvene usluge

(3) 71

(1) 26

Intervencije: sistematski pregledi

(3) 74

(1) 27

Screening

(2) 76

Suzaštita i samozaštita (2) 78

Ožujak

8. Zdravstvena statistika Uvod- definicija zdravstvene statistike

(1) 79

(1) 28

Postupak ocjene zdravstvenog stanja

stanovništva

(3) 82

Sestrinska skrb bolesnika s atipičnim ranama (2) 84

Prikupljanje, analiza i interpretacija podataka

iz zdravstvenog sustava

(3) 87

Pokazatelji životnih događaja, evidencije i

dokumentacije

(2) 89

Travanj

Službeni statistički obrasci (2) 91

9. Rad u timu

Stručna terminologija (1) 92

(2) 29

Stručni sastanci u zdravstvenoj

ustanovi/socijalnoj ustanovi

(1) 93

(1) 30

Vizita (3) 96

(1) 31

Primopredaja službe

(3) 99

(3) 34

Svibanj

Rad na projektu u stručnom timu (2) 101


Rad u multidisciplinarnom timu

(1) 102

(1) 35

Samoprocjena

(1) 103

(1) 36


(1) 104


(1) 105


(1) 106

Lipanj

Izlaganje seminarskih radova

(4) 110

Evaluacija

(1) 37


(1) 111

Literatura za nastavnike:

Kovačić, L.: Organizacija i upravljanje u zdravstvenoj zaštiti, Medicinska naklada,

Zagreb, 2003.

Jakšić, Ž.; Kovačić, L.: Socijalna medicina, Medicinska naklada, Zagreb, 2000.

Zbirka zdravstvenih zakona s obrazloženjem, Zagreb, 2003.

e-learning - korištenje elektroničkih medija

Literatura za učenike:

Prema Katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava

Ministarstva znanosti, obrazovanja.

NASTAVNI PREDMET: HITNI MEDICINSKI POSTUPCI

RAZRED: 4. A, B, C

BROJ SATI: 37 sati teoretske nastave (1 tjedno) i 74 sata vježbi (2 tjedno)

NASTAVNIK: Mate Maretić, bacc.med.techn.

Elementi ocjenjivanja i praćenja

Usvojenost sadržaja : Oblici vrednovanja: usmena provjera, pismena provjera, seminarski

rad – Postotak udjela na zaključnu ocjenu = 60%

Primjena sadržaja: Oblici vrednovanja: Povezanost teorije i prakse, primjena naučenog,

samostalnost, motiviranost, kreativnost, odnos prema radu, domaća zadaća - Postotak udjela

na zaključnu ocjenu = 40% Kriteriji vrednovanja ishoda

Ocjena dovoljan: Vlada osnovnom medicinskom terminologijom, definira i imenuje osnovne

pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Znanje na razini

prepoznavanja. Na satu pasivan.

Ocjena dobar: Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,

razumije osnovne patološke procese u ljudskom tijelu, ali bez povezivanja s kliničkom


praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava

postavljene zadatke.

Ocjena vrlo dobar: Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,

povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. U seminarskim

radovima koristi ideje iz različitih izvora, aktivno sudjeluje na satu, vodi bilješke, izrađuje

portfolio.

Ocjena odličan: Učenik samostalno, temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje. Logično

analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja, izradi

seminarskih radova i portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu


Uvod u hitnu medicinsku

pomoć

- Plan i program rada,

kriteriji i mjerila

ocjenjivanja

- Povijesni razvoj prve

pomoći

- Zadatci pravilne i

pravodobne prve pomoći

- Značenje prve pomoći

1/1 Rujan

Postupak na mjestu

nesreće

- Stanje neposredne

životne ugroženosti

- Besvjesno stanje

- Gušenje stranim tijelom

2/8

Rujan

Kardio-pulmonalna

reanimacija

- ABCD pristup

- KPR djece

- Primjena lijekova u

KPR

- Medicinski, etički i

pravni problem kod KPR

8/20 Rujan

Listopad

Studeni

Krvarenje - Krvarenje

- Vanjsko krvarenje

- Metode zaustavljanja

krvarenja

- Unutarnje krvarenje

- Postupci kod nekih

specifičnih krvarenja

- Mjere za sprečavanje

nastanka šoka

3/8 Studeni

Prosinac

Šok - Šok – definicija,

patofiziologija

- Kardiogeni i

hipovolemijski šok

- Distributivni,

opstrukcijski i ostale vrste

šoka

3/5 Prosinac

Siječanj

Hitni medicinski postupci

kod poremećaja

izazvanim fizikalnim

agensima

Utapanje

Dekompresija

Udar struje

Udar groma

Hipotermija

Hipertemija

4/4 Siječanj

Veljača

Ozljede - Zatvorene ozljede –

Blast, cruch ozljede

- Otvorene ozljede

- Neke specifične ozljede

i njihovo zbrinjavanje –

5/8

Veljača

Ožujak


Otvoreni pneumotoraks,

tenzijski pneumotoraks

– hematotoraks,

tamponada srca

- Kranicerebralne ozljede

- Ozljede kralježnice

Prijelomi kostiju - Prijelomi

- Specifični prijelomi i

postupci

- Zavoji

2/8 Travanj

Opekline i smrzotine - Opekline

- Lokalna oštećenje

hladnoćom – Smrzotine

2/5 Travanj

Svibanj

Akutna trovanja - Akutna trovanja –

Trovanja preko

probavnog, dišnog trakta i

kože

- Najčešći uzroci

trovanja, Postupci kod

trovanja

- Ubodi i ugrizi otrovnih

životinja

3/3 Svibanj

Zaključivanje ocjena - Priprema za pisanu

provjeru znanja, pisana

provjera znanja, analiza

pisane provjere znanja

- Zaključivanje ocjena

4/4 Svibanj

Lipanj

PREDMET: KRONIČNE RANE

RAZREDI: četvrta (a, b , c odjeljenje) godina učenja/druga godina strukovnog obrazovanja

BROJ SATI: T 37 / V 74

NASTAVNICI: Irena Crkvenac, bacc.med.techn., Nikolina Matić, dipl.med.sestra i

Slavica Vučen, bacc.med.techn.

CILJ I ISHODI UČENJA PREDMETA:

Učenik će steći znanja i vještine za obavljanje poslova i zadataka medicinske sestre/ medicinskog

tehničara.

Učenik će steći slijedeće ishode:

Učenici/ce će objasniti fiziologiju cijeljenja rane i čimbenike koji utječu na zastoj u cijeljenju. Navesti

osobine kronične rane. Opisati dijagnostičke postupke kod kronične rane. Pripremiti boleasnika za


dijagnostičke postupke. Uz nadzor previti kroničnu ranu prema važećem standardu. Razlikovati

postupke u konzervativnom i kiruškom liječenju. Primijeniti postupke u prevenciji nastanka kronične

rane, infekciji kronične rane i hospitalnih infekcija. Razviti odgovornost za ekonomično i svrhovito

korištenje pribora i materijala. Primijeniti timski rad i humani odnos prema radu i bolesnicima.

Koristiti zdravstveno –odgojne metode u radu s bolesnikom s kroničnom ranom i njegovom obitelji.





zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)


situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema klijentu

i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju klijenta i obitelji).


Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno

i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnosi

komunikacija prema klijentu. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan,

neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi.

Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.

Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže

prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan,

dobro surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog

izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.

Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo

obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan,

primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera

zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.


samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe interesom i

inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema klijentu. Primjenjuje pravila

zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane

satnice vježbi.

Mjesec

Nastavna cjelina

Nastavna jedinica

Redni broj sata


T V

Rujan

Uvod u kronične rane



(1) 1

(1) 1

Epidemiologija kroničnih rana

Prevencija nastanka kronične rane

(1) 2 (2) 3

Anatomija i

patofiziologija

Anatomija kože i pripadajućih struktura

Fiziologija cijeljenja rane

(1) 3

(2) 5

Listopad Patofiziologija kronične rane

Poremećaji u cijeljenju rane

(1) 4

(2) 7

Zdravstvena njega

bolesnika sa

kroničnom ranom

Holistički pristup bolesniku

Medicinska sestra u timu za liječenje kroničnih rana.

(1)5

(3) 10

Plan zdravstvene njege bolesnika s kroničnom ranom

Sestrinske liste ( sestrinska dokumentacija)

(1)6

(3) 13

Studeni

Podjela kroničnih rana

i algoritam

dijagnostičkih

postupaka

Tlačni vrijed

(1) 7

(2) 15

Potkoljenični vrijed

Dijabetičko stopalo

(2) 17

(2) 19

Opekline

(1) 8

2 (21)

Atipične rane

Dijagnostički postupci kod kroničnih rana

2 (23)


Studeni

Prosinac

Siječanj

Tlačni vrijed

Klasifikacija, ljestvice, patofiziologija

dekubitusa

(1) 9

(1) 24

Čimbenici rizika u razvoju dekubitusa

(2) 26

Prevencija dekubitusa

(1) 10

(2) 28

Sestrinska skrb bolesnika sa dekubitusom (2) 30

Konzervativno liječenje- potporne obloge u

tretiranju dekubitusa

(1) 11

(2) 32

Kiruški i rekonstruktivni postupci u liječenju

dekubitusa

(1)12

(2) 34

Zdravstveni i socijalni vidovi bolesnika s

dekubitusom

(1) 35

Priprema za pisanu provjeru znanja 13

Pisana provjera znanja 14

Analiza pisane provjeru znanja 15

Potkoljenični vrijed

Etiologija i patogeneza potkoljeničnog ulkusa

(1) 16

(1) 36

Prevencija potkoljeničnog ulkusa

(1) 37

Sestrinska skrb bolesnika s potkoljeničnim

ulkusom

(1) 17

(1) 38

Konzervativno liječenje potkoljeničnog ulkusa

(1) 39

Operativno liječenje potkoljeničnog ulkusa

(1) 18

(1) 40

Zdravstveni i socijalni vidovi nastanka

potkoljeničnog ulkusa

(1) 41


Veljača Dijabetičko stopalo

Prevencija dijabetičkog stopala

(2) 20

(2) 43

Sestrinska skrb bolesnika s dijabetičkim

stopalom

(2) 45

Konzervativno liječenje dijabetičkog stopala (2) 47

Ožujak Operativni postupci

Specijalna rehabilitacija i protetika

dijabetičkog stopala

(1) 21

(2) 49

Zdravstveni odgoj bolesnika s dijabetičkim

stopalom i njegove obitelji

(1) 22

(2) 51

Opekline

Patofiziologija i vrste opeklina

(1) 23

(1) 52

Tretman opeklina ovisno o stupnju opekline

(1) 24

(2) 54

Travanj Sestrinska skrb bolesnika s opeklinama

(1) 25

(3) 57

Rekonstrukcijski operativni zahvati opeklina

(2) 27

(1) 58

Rehabilitacijski postupci bolesnika s

opeklinama

(1) 28

(2) 60

Svibanj

Atipične rane Definicija i podjela atipičnih rana

(1) 29

(1) 61

Specifičnosti liječenja atipičnih rana

(1) 30

(1) 62

Sestrinska skrb bolesnika s atipičnim ranama

(2) 63

Infekcija Opće mjere sprječavanja hospitalnih infekcija

(1) 31

(2) 65

Klinički znaci infekcije kronične rane

(2) 67

Priprerma za pisanu provjeru znanja 32


Analiza pisane provjere znanja 34


Korelacija: anatomija i fiziologija, patologija, zdravstvena njega kirurških bolesnika-opća.

Vježbe se održavaju na ugovorenim nastavnim bazama vežući se uz predmet Zdravstvenu njegu kirurških

bolesnika-opća.

PREDMET: NAČELA ADMINISTRACIJE

RAZREDI: 4. A, B, C

BROJ SATI: T 37

NASTAVNICI: Mate Maretić, bacc.med.techn.


Usvojenost sadržaja: Poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova, kritički odnos

prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom

obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje). Vodi sestrinske i

druge zapise u okviru kompetencija. Priprema podatke za statističku obradu. Zna primijeniti informatičku

tehnologiju. Sudjeluje u naručivanju, nadzoru i racionalnom korištenju lijekova, sanitetskog i potrošnoga

materijala. Koristi medicinske uređaje. Sudjeluje u prepoznatljivosti ustanove na tržištu zdravstvenih usluga.

Primjena sadržaja: Prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj situaciji, uz

prethodno teorijsko objašnjenje. Razlikuje zakonske propise u području zdravstva. Prepoznaje mjere za

osiguravanje povjerljivosti podataka. Poznaje sestrinsku dokumentaciju. Prati zahtjeve tržišta zdravstvenih

usluga i potreba korisnika. Promidžba zdravstvene i socijalne ustanove u skladu s zakonom.


Ocjena dovoljan:Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno i s

pogreškama. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite

na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz predavanja. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.

Ocjena dobar:Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže prosječno,

logično i uvjerljivo. Na predavanjima dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan, dobro surađuje s

drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane satnice

predavanja.

Ocjena vrlo dobar:Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže točno i

opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog

izgleda i realizirane satnice predavanja.

Ocjena odličan:Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i

samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Primjenjuje pravila zaštite na

Lipanj

Najčešći uzročnici infekcije kronične rane

(1) 35

(2) 69

Indikacija za antibiotsku terapiju

(2) 71

Specifičnosti u sestrinskoj skrbi bolesnika s

inficiranom ranom

(1) 36

(2) 73

ZAKLJUČIVANJE OCJENA 37 74


radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice

predavanja.

Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj

sati T Mjesec

Uvod u predmet

Administrativni

poslovi



1 Rujan

Administrativni poslovi u zdravstvu

Dokumentacija vezana uz administrativne poslove u

zdravstvu

Arhiviranje dokumentacije

3 Rujan

Informacijski

sustavi u

zdravstvu

Struktura i organizacija zdravstvenih podataka

Struktura bolnica i bolničkih odjela

Medicinski jezik i sustavi klasifikacija

Informatički vidovi medicinske dokumentacije

Informacijska tehnologija u skrbi bolesnika

8 Listopad/

Studeni

Zadaće

medicinske

sestre u

zdravstvenoj

administraciji

Zadaće medicinske sestre u prikupljanju podataka

Ponavljanje

Pismena provjera znanja, analiza pismene provjere

znanja

Osnovna načela u dokumentiranju podataka

Vođenje medicinske, sestrinske i druge dokumentacije

Zadaće medicinske sestre u komunikaciji i

administraciji u

elektroničkom obliku

9 Prosinac/

Siječanj/

Veljača

Sigurnost i

zaštita podataka

Upravljanje podatcima i potpora odlučivanju u

sestrinstvu

Točnost i sigurnost podataka

Povjerljivost, pohranjivanje i zaštita podataka

Zakon o čuvanju podataka

7 Veljača/

Ožujak


Prezentiranje

zdravstvene

ustanove

Oblici promocije

Promocija zdravstvene ustanove

Komunikacijske vještine potrebne za promidžbu

ustanove

Ponavljanje, pisana provjera znanja

8

Travanj/

Svibanj

/ Lipanj

Zaključivanje ocijena Analiza pisane provjere znanja

Zaključivanje ocijena

1 Lipanj

UKUPNO 37

PREDMET: PATOLOGIJA I PATOFIZIOLOGIJA

RAZRED: 4. A, B, C

BROJ SATI: 74 teoretske nastave (2 tjedno)

NASTAVNIK: Tea Petroci, dr. medicine



Usvojenost nastavnog

sadržaja

Usvojenost osnovne medicinske terminologije i njeno ispravno korištenje,

poznavanje osnovnih patoloških procesa u ljudskom tijelu, sposobnost definiranja i

uočavanja razlika između pojedinih patoloških promjena.

Primjena nastavnog

sadržaja

Razumijevanje mehanizma nastanka pojedinih patoloških procesa te sposobnost

uočavanja uzročne povezanosti i predviđanja ishoda patoloških stanja. Sposobnost

razlučivanja i prepoznavanja patoloških događaja u organizmu čovjeka na temelju

primjera simptoma i znakova najčešćih bolesti iz kliničke prakse.


Dovoljan 2 Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne pojmove

uz pomoć nastavnika.Na pitanja odgovara djelomično i površno.Znanje na razini

prepoznavanja.Na satu pasivan.

Dobar 3 Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,razumije

osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja s kliničkom

praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.Pasivan na satu-djelomično

izvršava postavljene zadatke.

Vrlo dobar 4 Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih s

kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.U seminarskim

radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi

bilješke,izrađuje portfolijo.

Odličan 5 Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično analizira i

povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi ideja,izradi

seminarskih radova i portfolija te vođenju bilježaka.Aktivan u grupnom radu.

Naziv nastavne cjeline Nastavna jedinica Broj

sati

Mjesec

Uvod u predmet

Osnove patologije s

Definicija patologije i patofiziologije

Zdravlje, bolest, invalidnost

Etiologija i patogeneza bolesti

Nenormalnosti Malformacije – uzroci i posljedice

6

rujan


patofiziologijom Obilježja životnih dobi (pedijatrija, medijatrija, gerijatrija

Smrt

Definicija smrti, smrt stanice

Klinička i biološka smrt,

sigurni i nesigurni znaci smrti

2 rujan

Procesi nazadovanja

(regresivni procesi)

Atrofija (opća i lokalna, patološka i fiziološka) - uzroci

Degeneracija – uzroci i vrste

Nekroza – podjela

Gangrena, dekubitus

5 listopad

Procesi napredovanja

(progresivni procesi)

Hipertrofija (radna, vikarna, inducirana)

Hiperplazija (opća, lokalna)

Metaplazija – uzroci i opasnosti

Reparacija i regeneracija

Jatrogeni progresivni procesi -transfuzija

Jatrogeni progresivni procesi - transplantacija

Ciste

7 listopad,

studeni

Poremećaji mjene tvari i

metabolizma pigmenata i

minerala

Poremećaji metabolizma endogenih pigmenata – melanin

Poremećaji metabolizma endogenih pigmenata –hemoglobin i

bilirubin

Egzogene pigmentacije (pneumokonioza, tetovaža)

Poremećaji metabolizma minerala – Kamenci

7 studeni

Pismena provjera znanja (priprema i analiza)

Evaluacija i samoevaluacija postignuća, sistematizacija

gradiva na kraju školske godine

3

3

prosinac

Upale

Poremećaji imunosti

Patofiziologija upale

Morfološka obilježja upale

Medijatori upalne reakcije

Akutna i kronična upala

Alergije (Preosjetljivost tip I)

Autoimune bolesti

Imunodeficijencije,AIDS

Preosjetljivost tip II,III,IV

4

4

siječanj

Poremećaji prometa vode i

elektrolita

Poremećaji prometa tjelesne vode – unutarstanična i

vanstanična tekućina

Poremećaji prometa natrija i kalija

Dehidracija

Edemi – uzroci i mehanizam nastanka

Opći i lokalni zastojni edem, kardialni edem

Renalni, hepatalni i toksoalargijski edem

7 veljača

Poremećaji acidobazne

ravnoteže

Acidoza

Alkaloza 2 veljača

Poremećaji cirkulacije

krvi

Vanjsko krvarenje

Unutarnje krvarenje

Ishemija

Hiperemija

Tromboza

Embolija

Infarkt

Šok

8 ožujak

Novotvorine

Osnovne spoznaje o nastanku novotvorina

Prevencija i faktori rizika

Obilježja benignih i malignih novotvorina

Najčešći primjeri malignih tumora i njihovo liječene

6 travanj

Poremećaji svijesti

Morfološka podloga i uzroci najvažnijih neuroloških bolesti

Krvarenja u CŽS, aneurizme, hipertenzivni hematom

Traume i upale CŽS

Epilepsija

4 travanj,

svibanj

Pismena provjera znanja (priprema i analiza) 3 svibanj,


Sinteza, (samo)eva luacija i zaključivanje ocjena

3

lipanj

lipanj

PREDMET: RADIOLOGIJA

RAZREDI: 4. A, B, C

BROJ SATI: 1/37 (tjedno/godišnje)

STRUČNA NASTAVNICA: ANITA BUBLE-OCVIREK, dr.med.


Usvojenost nastavnog sadržaja (opisati povijesni razvoj radiologije i radiografije; objasniti osobine

rendgenskih zraka; opisati dijelove rendgenske aparature; opisati načine i vrste snimanja u radiologiji)

Primjena nastavnog sadržaja (pripremiti pacijenta za radiološki postupak, koristiti zaštitu od zračenja pri

radiološkom postupku, prepoznati posljedice zračenja)


Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine u radiologiji, na satu pasivan, ne

izvršava nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…

Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne pojmove iz

nastavnog sadržaja. Primijeniti sadržaje može uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i

površno. Na satu pasivan.

Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta. Primijeniti sadržaje

može uz pomoć nastavnika . Razumije osnovne procese, ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih nastavnih

predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.

Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih sa

sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. Samostalno može pripremiti pacijenta za

radiološke pretrage, koristi zaštitu od zračenja, prepoznaje posljedice zračenja. U seminarskim radovima koristi

ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.

Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira i

povezuje naučeno s kliničkom praksom. Samostalno može pripremiti pacijenta za radiološke pretrage, koristi

zaštitu od zračenja, prepoznaje posljedice zračenja. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i

portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.

Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni broj

sata

Broj radnog

tjedna

Rujan

1.- 4.

Listopad

5.

Listopad

6. – 9.

Studeni

10.–13.

Prosinac

14.-16.

Siječanj

17.-19.

POVIJESNI

RAZVOJ

RADIOLOGIJE

RADIOLOGIJA U

DIJAGNOSTICI I

TERAPIJI

ZADAĆE

1.Uvodni sat

2.Povijesni razvoj radiologije

3.Razvoj radiografije

4.,5. Osobine rendgenskih zraka

Rendgenski

aparat

6.,7.Radiološke dijagnostičke metode

08.Radiološke metode prikazivanja

bolesnika s neurološkim i psihičkim

tegobama

09.,10.Digitalne metode prikazivanja

11.,12. Radiološke metode u

suvremenom liječenju

13. Načela radiološke procedure

14.- 16. Provjera znanja

17.,18. Priprema bolesnika za

radiološku i nuklearnu dijagnostiku

1.-4.

5.

6. – 9.

10.–13.

14.-16.

17.-19.

20.

1.- 4.

5.

6. – 9.

10.–13.

14.-16.

17.-19.

20.


Veljača

20.

Veljača

21.-23.

Ožujak

24.-27.

Travanj

28.-30.

Svibanj

31.-34.

Lipanj

35.-37.

MEDICINSKE

SESTRE U

RADIOLOGIJI

ZAŠTITA OD

IONIZIRAJUĆEG

ZRAČENJA

POSLJEDICE

ZRAČENJA

19.,20. Priprema i zbrinjavanje

bolesnika pri radiološkim i nuklearnim

terapijskim postupcima

21.,22. Posljedice izlaganja organizma

ionizirajućem zračenju

23. Osnove detekcije ionizirajućeg

zračenja

24.,25. Načela zaštite od zračenja

26. Organizacija zaštite od zračenja

27.Specifični vidovi zaštite bolesnika i

izloženih radnika od ionizirajućeg

zračenja

28. Osobna dozimetrija

29. Zakonski propisi o zaštiti od

zračenja

30. Europski standardi

31.Utjecaj rendgenskih zraka na ljudsko

zdravlje

32.Posljedice izlaganja organizma

ionizirajućem zračenju

33. Zbrinjavanje oštećenja nastalih

zračenjem

34. Priprema za pisanu provjeru znanja

35.,36. Pisana provjera i analiza p.p.


21.-23.

24.-27.

28.-30.

31.-34.

35.-37.

21.-23.

24.-27.

28.-30.

31.-34.

35.-37.

PREDMET: SOCIJALNO I ZDRAVSTVENO ZAKONODAVSTVO I PRAVNI

ASPEKTI SKRBI

RAZRED: 4. A, B, C

BROJ SATI: 74 sata teoretske nastave (2 tjedno)

NASTAVNICA: Lana Ožanić, bacc.med.techn.


Usvojenost sadržaja Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja a smjernica

mogu biti i provedene višeminutne provjere

Primjena znanja Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i rješavanju

problema na vježbama


Dovoljan 2 Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne pojmove

uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno.Znanje na razini

prepoznavanja.Na satu pasivan.

Dobar 3 Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,razumije

osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja s kliničkom

praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.Pasivan na satu-djelomično

izvršava postavljene zadatke.

Vrlo dobar 4 Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih s

kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.U seminarskim

radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi

bilješke,izrađuje portfolijo.

Odličan 5 Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično analizira i

povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi ideja,izradi

seminarskih radova i vođenju bilježaka.Aktivan u grupnom radu.


Naziv nastavne cjeline Nastavna jedinica Broj

sati

Mjesec

UVOD Uvod u predmet 1 rujan

ZDRAVSTVENA

POLITIKA I SOCIJALNA

POLITIKA

Zdravstvena politika i čimbenici koji na nju utječu;

socijalna politika i čimbenici koji na nju utječu

1 rujan

ZAKONSKI PROPISI Zakonski propisi u zdravstvu

Zakon o zdravstvenoj zaštiti

Zakon o zdravstvenoj zaštiti-

Načela, Razine, Specifična zdravstvena zaštita

djelatnika


Referentni centar ministarstva, Nacionalno zdravstveno

vijeće, Zdravstveni radnici


Organiziranje rada i radno vrijeme u mreži javne

zdravstvene službe, Zdravstveno-inspekcijski nadzor


Utvrđivanje uzroka smrti i obdukcije, Komore,

Prekršajne odredbe

Zakon o sestrinstvu

Zakon o sestrinstvu

Zakon o liječništvu

Zakon o liječništvu

Zakon o medicinskoj i biokemijskoj djelatnosti

Zakon o medicinskoj i biokemijskoj djelatnosti

Zakon o ljekarništvu

Zakon o ljekarništvu

7 rujan

listopad

ZDRAVSTVENA I

SOCIJALNA POLITIKA

Programi mjera zdravstvena zaštite

Programi mjera zdravstvena zaštite

Programi mjera zdravstvene zaštite

3 listopad

ZAKONSKI PROPISI Zakon o zdravstvenom osiguranju

HZZO

14 listopad

studeni

prosinac


(priprema i analiza)

Analiza i vrednovanje rada

u skupini/seminarskih

radova


2 prosinac

MJERE

ZDRAVSTVENE

ZAŠTITE



- Zakonodavstvo (provedba i praksa)

Promicanje zdravlja,


Škole koje promiču zdravlje,pokret „Zdravi grad“,

„Bolnica prijatelj djece“

Sprječavanje bolesti


Primarna prevencija

Sekundarna prevencija

Tercijarna prevencija

Ponavljanje gradiva

Liječenje

27 siječanj

veljača

ožujak


Rehabilitacija

Zdravstvena intervencija kod kroničnih bolesti

LJUDSKA

PRAVA I

PRAVA

PACIJENATA

Zakon o pravima pacijenata

Zakon o pravima pacijenata

Ljudska prava i sloboda/prikaz kroz povijest



Opća dekleracija o ljudskim pravima

Opća dekleracija o ljudskim pravima

Invaliditet

Prava osoba s invaliditetom

Prava djeteta

Prava pacijenata

Prava pacijenata

Indikatori za procjenu kvalitete sestrinskog rada

Prijava postupaka u skrbi o pacijentu

Mjerljivi indikatori kvalitete

Djelokrug sestrinskog rada

Djelokrug sestrinskog rada

Komora med.sestara/tehničara

Udruge

17 travanj

svibanj



Analiza i vrednovanje rada

u skupini/seminarskih

radova


2 lipanj

PREDMET: SOCIOLOGIJA

Razred: 4. A, B, C

God. fond sati 37

Nastavnica: Jasna Smojver, prof.sociologije i pedagogije

Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nast.sadržaja, primjena usvojenih sadržaja

Usvojenost sadržaja - utvrđuje se kroz usmene i pismene provjere znanja. Usmene provjere znanja provode se,

u pravilu na svakom nastavnom satu bez najave (učenik se može i dobrovoljno javiti za odgovaranje na bilo

kojem satu). Učenik se ima pravo ispričati jednom u nastavnoj godini. Ostale isprike su dozvoljene samo zbog

opravdanih razloga ( bolest, pripreme za natjecanje…)

Pismene provjere znanja provode se u skladu s vremenikom pisanih provjera.Odsutan učenik pisanu provjeru

piše idući sat. Negativne ocjene iz pismenog ispravljaju se pismeno u dogovoren termin. Negativna ocjena iz

usmenog ispravlja se usmenim odgovaranjem.

Usmeno i pismeno se vrednuju razine: prepoznavanje nastavnog sadržaja, usvojenost sadržaja, razumijevanje

sadržaja, analiza, zaključivanje te primjena sociološke perspektive na konkretnim društvenim situacijama

Zabranjena je uporaba nedopuštenih sredstava (bilježnice, udžbenika, šalabahtera...) i prepisivanje tijekom

pisane provjere.Ukoliko se uoči opisano ponašanje, pisana se provjera znanja vrednuje ocjenom nedovoljan.


Primjena usvojenih sadržaja: ocjena proizlazi pristupa učenika predmetu. Ocjenjuje se aktivnost,

odgovornost, samostalnost u izradi domaćih zadaća, praktičnih radova, referata, plakata, prezentacija

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, domaća zadaća

Domaće zadaće evidencija o domaćim zadaćama vodi se u rubrici bilježaka. Tri nenapisane domaće zadaće

vrednuju se nedovoljnom ocjenom.Četiri uzastopnih točno napisanih domaćih zadaća ili stalna aktivnost tijekom

provjeravanja domaćih zadaća vrednuje se ocjenom odličan. Ukoliko je učenik zaboravio bilježnicu ili koje

drugo nastavno sredstvo i ne može predočiti uradak,ista se vrednuje kao nenapisana.

Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta biti će izraz postignute razine učeničke kompetencije iz

predmeta“Sociologija“ kao rezultat ukupnog procesa vrednovanja i ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine

upisanih ocjena.

Ako učenik želi ispraviti ocjenu kojom nije zadovoljan, sve aktivnosti dogovara sa predmetnim nastavnikom.

Sve ocjene upisane u rubriku predmeta u imeniku učenika utječu na konačnu ocjenu.

Kriterij vrednovanja ishoda usmene provjere:

ODLIČAN - Učenik je u potpunosti usvojio nastavne sadržaje. Opisuje, povezuje, objašnjava, kritično

promišlja, dokazuje i zaključuje na nepoznatoj problemskoj situaciji. Osobito se ističe u razumijevanju pojmova.

Ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji..

VRLO DOBAR - Učenik je gotovo usvojio nastavne sadržaje Naučeno gradivo nadopunjuje primjerima. Uz

pomoć nastavnika uspijeva u povezivanju pojmova. Ima poteškoća samo pri sintezi i vrednovanju.

DOBAR - Učenik je većim dijelom usvojio nastavne sadržaje i točno poznaje gradivo. Uz nastavnikovu pomoć

uspijeva u povezivanju i primjeni bitnih činjenica.

DOVOLJAN - Učenik je nastavne sadržaje djelomično usvojio. Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva

su na početnoj razini. Reproducira nastavne sadržaje kroz dosjećanje uz pogreške i nepotpune odgovore

Pismena provjera dovoljan 50-62 %

dobar 63-76%

vrlo dobar 77-89%

odličan 90-100 %

MJESEC NASTAVNA CJELINA NASTAVNE TEME BROJ

SATI

BROJ

RADNOG

TJEDNA

NAPOMENE

rujan SOCIOLOGIJA-

ZNANOST O DRUŠTVU

Pojam društva

Društveno djelovanje i

društvena struktura

2

1-2

rujan. NASTANAK I RAZVOJ

SOCIOLOGIJE

Osnivači sociologije

Teorijske perspektive u

sociologiji

2

3-4

listopad

KULTURA I DRUŠTVO

Tipovi društava tijekom

povijesti

Komponente kulture

(simboli, jezik, norme,

vrijednosti)

Kultura u suvremenomu

društvu

2

5-6

listopad

SOCIJALIZACIJA I

INDENTITET

Tipovi socijalizacije i

društvene uloge

Čimbenici socijalizacije

Socijalna kontrola i

devijantnost

2

7-8

studeni

SOCIJALNA

INTREAKCIJA, SKUPINE

I ORGANIZACIJE

Socijalna interakcija

Društvene skupine

Organizacije i birokracija

3

9-11


studeni

prosinac

OBITELJ I ŠKOLA

Obitelj i funkcija obitelji

Suvremena obitelj:

promjene i problemi

Obrazovanje i društvena

nejednakost

3

12-13

prosinac SUSTAV

VJEROVANJA:RELIGIJA

I IDEOLOGIJA

Društvene funkcije religije

Religija u modernomu

društvu

Ideologija i funkcije

ideologije

2

14-16

siječanj MOĆ I POLITIKA Uloga civilnoga društva

Volonterski rad

5

17- 21

posjet

Hrvatskom

saboru

veljača

ožujak

DRUŠTVENE

PROMJENE

Gradovi i urbanizacija

Ekološke promjene

3

22-24

ožujak ZNANOST, METODE

ISTRAŽIVANJA I

TEORIJE

Povijest znanosti

Metode istraživanja

Modernost i

postmodernost

2

25-26

ožujak

travanj

DRUŠTVENE

NEJEDNAKOSTI U

ZDRAVLJU I

ZDRAVSTVENOJ

ZAŠTITI

Pojmovna određenja

(društvena diferencijacija,

društvena

stratifikacija, društvene

razlike i nejednakosti)

Zdravstvene nejednakosti

4

27-30

svibanj

MEDICINSKE

PROFESIJE

Sociologijsko određenje

pojma profesije

Liječnička profesija

4

31-34

lipanj

MEDICINSKE SESTRE I

SESTINSTVO

Povijesna perspektiva

Razvoj elemenata

profesionalizacije

sestrinstva i zapreke

profesionalizaciji

Kliničko sestrinstvo

3

35-37

PREDMET: Zdravstvena njega bolesnog djeteta i adolescenata

RAZREDI: 4. A, B, C

BROJ SATI: 37T/111V

NASTAVNICI: A. Vidoša,dipl.med.techn.(IV c), Iva Filipušić, mag.med.techn. (IV b, c)


Usvojenost sadržaja Elementarno znanje o predmetu uz mogućnost reprodukcije naučenog

u izvornom obliku. Učenik može definirati, nabrojiti, opisati, poredati, ponoviti, imenovati i

ispričati. Način provjere je usmeni i pisani, domaća zadaća, seminarski rad. Uočavanje i

povezivanje osnovnih ideja, opisivanje procesa. Učenik prepoznaje, sažima, preoblikuje,

objašnjava i jasno izražava što se od njega traži.

Primjena sadržaja Rješavanje problema hipotetski ili na vježbama u novoj situaciji

primjenom stečenog znanja. Učenik primjenjuje stečeno znanje u zdravstvenoj njezi bolesnika

što se odnosi na: promatranje bolesnika, izvođenje i/ ili asistiranje kod potrebnih medicinsko-

tehničkih zahvata u njezi, prehrani, terapiji kao i zdravstveni odgoj. Stečena znanja

primjenjuje u primjeni zaštitnih mjera kao i u odnosu prema radu, osobnom izgledu i


komunikaciji s članovima tima uz uvažavanje osnovnih etičkih načela struke. Povezanost

teorije i prakse, naučeno primjenjuje, samostalnost, motiviranost, kreativnost.


Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi

površno i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege,

površan odnos prema bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima.

Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira

satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno. Učenik definira i imenuje osnovne

pojmove, navodi podjele, primjenjuje etička načela sve uz pomoć navođenja nastavnika. U

pisanim provjerama znanja rješava 50-65% zadataka.

Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo

obrazlaže prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama je dobar odnos prema bolesniku.

Pouzdan, dobro surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu.

Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem

zdravstvene njege. Učenik uz pomoć nastavnika donekle samostalno interpretira sadržaje,

navodi podjele, primjenjuje etička načela samostalno. U pisanim provjerama znanja rješava

66-80% zadataka.

Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika.

Gradivo obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na

vježbama pouzdan, primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i

primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog

izgleda i realizirane satnice vježbi. Učenik samostalno opisuje, objašnjava pojmove i prilaže

relevantne primjere. U praktičnom radu prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje

naučena načela. U radu i odnosu s drugima ponaša se uzorno. U pisanim provjerama znanja

rješava 81-91% zadataka.

Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno,

temeljito i samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama

se ističe interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema

bolesniku. Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je,

pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.

Učenik opisuje, objašnjava pojmove i prilaže relevantne primjere. U praktičnom radu

prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. U radu i odnosu s drugima

ponaša se uzorno. U izlaganju znanja povezuje sadržaje drugih predmeta. Rješava dodatne

seminarske zadatke. Ističe se u izvannastavnom radu. U pisanim provjerama znanja rješava

92-100% zadataka.



Uvod u zdravstvenu

njegu bolesnog

djeteta djeteta i

adolescenata

Plan i program rada,

kriteriji i mjerila

ocjenjivanja

1/0

Rujan

Prijam djeteta u

bolnicu i

organizacija

zdravstvene njege

Postupci kod prijema

djeteta u bolnicu, prava

djeteta u bolnici, bolnica

prijatelj djeteta, uloga

medicinske sestre na

dječjem odjelu,

Hospitalizam, Hitna stanja

u pedijatriji, Povijesni

razvoj brige o djeci

4/13 Rujan/Listopad

Prehrana bolesnog

djeteta

Prehrana bolesnog djeteta-

hranjenje, priprema i

tehnike

1/8 Rujan/Listopad

Osobna higijena

bolesnog djeteta

Priprema pribora, prostora

i djeteta za provedbu

osobne higijene, Kupanje,

previjanje, oblačenje,

Sprečavanje posljedica

loše njege, Sprečavanje

komplikacija nastalih

dugotrajnim ležanjem

0/16 Listopad

Promatranje

bolesnog djeteta

Vanjski izgled bolesnog

djeteta, stanje svijesti,

vitalni znaci, Bol,

procjena bola, Izlučevine

3/10 Listopad/Studeni

Zadaća sestre kod

osnovnih medicinsko

– tehničkih zahvata

Priprava djeteta za

provedbu medicinsko-

tehničkih zahvata,

Provedba terapije, Pisana

provjera znanja

3/8 Studeni/Prosinac

Zdravstvena njega

nedonoščeta

Mjere snižavanja tjelesne

temperature i zagrijavanje

pothlađene djece,

Zdravstvena njega

nedonoščeta

2/6 Prosinac

Zdravstvena njega

djeteta oboljela od

bolesti dišnog

sustava

Sestrinska skrb i

zdravstveni odgoj kod

infekcija gornjih i donjih

dišnih putova, astme,

cistične fibroze i TBC-a

1/10 Siječanj

Zdravstvena njega

djeteta oboljela od

bolesti srčano-žilnog

sustava

Sestrinska skrb i


bolesti srčano-žilnog

sustava

1/6 Siječanj/Veljača

Zdravstvena njega

djeteta s poremeća-

Sestrinska skrb i


3/12 Veljača/Ožujak


jem prehrane

bolesti usne šupljine i

bolesti jednjaka,

Sestrinska skrb i


bolesti želuca, akutne i

kronične bolesti crijeva,

Sestrinska skrb i


poremećaja u apsorpciji

hrane, poremećaji

uhranjenosti

Zdravstvena njega

djeteta oboljela od

alergija i alergijskih

bolesti

Sestrinska skrb i


alergijskog rinitisa i astme

u dječjoj i adolescen-tskoj

dobi, Sestrinska skrb i


urtikarije i angioedema,

Sestrinska skrb i


alergija na hranu, lijekove

i anafilaktičkog šoka

3/8 Veljača/Ožujak

Zdravstvena njega

djeteta oboljela od

bolesti krvi i

krvotvornih organa

Sestrinska skrb i


anemija, Sestrinska skrb i


leukemija i poremećaja

zgrušavanja krvi,

2/3 Ožujak/Travanj

Zdravstvena njega

djeteta oboljela od

bolesti središnjeg

živčanog sustava

Sestrinska skrb i


febrilnih konvulzija i

epilepsije, Sestrinska skrb

i zdravstveni odgoj kod

cerebralne dječje paralize

2/3 Travanj/Svibanj

Zdravstvena njega

djeteta oboljela od

endokrinoloških

bolesti

Sestrinska skrb i


bolesti hipofize i štitaste

žlijezde, Sestrinska skrb i


bolesti nadbubrežne

žlijezde i dijabetesa u

dječjoj i adolescentnoj

dobi, Pisana provjera

znanja

5/5 Travanj/Svibanj

Zdravstvena njega

djeteta oboljela od

urogenitalnih bolesti

Sestrinska skrb i


infekcije mokraćnih

putova, Sestrinska skrb i


infekcije mokraćnih

5/3 Svibanj/Lipanj


putova Sestrinska skrb i


bolesti genitalnih organa

Zaključivanje ocjena 1/0 Lipanj

PREDMET: Zdravstvena njega kirurškog bolesnika - opća

RAZRED: četvrti (a, b, c)

BROJ SATI: ____74 T/ 148 V_____

NASTAVNIK/CA: Nikolina Matić / Irena Crkvenac / Slavica Vučen

CILJ (SVRHA) UČENJA PREDMETA:

Osposobiti učenika da primjenjuje osnovna znanja i vještine zdravstvene njege kirurških bolesnika –

opće, kao što su: organizacija rada, sprječavanje intrahospitalnih infekcija, prijam bolesnika, opća i

neposredna prijeoperacijska priprema bolesnika, zdravstvena njega bolesnika u operacijskome

prostoru, postupci s kirurškom ranom, zdravstvena njega bolesnika s drenažom, opća

poslijeoperacijska zdravstvena njega, transfuzija, prehrana bolesnika nakon operacije, hitni medicinski

postupci te profesionalnu komunikaciju u timskome radu.

ISHODI UČENJA PREDMETA:

Učenik stječe kompetencije potrebne za rad u području zdravstvene njege kirurškog bolesnika-

opća:

1. Primijenit će postupke asepse i antisepse, dezinfekcije i sterilizacije na kirurškom odjelu

2. Koristit će znanja i vještine iz područja sestrinske skrbi prije i poslije operacije, uvažavajući

individualne potrebe bolesnika

3. Sudjelovat će u izvođenju postupaka zbrinjavanja životno ugrožena pojedinca

4. Pripremit će bolesnika i pribor za transfuziju i prepoznati nuspojave transfuzijskoga liječenja

5. Razlikovat će vrste zavoja i njihovu svrhu

6. Sudjelovat će u previjanju kirurške rane

7. Provodit će prehranu kirurškog bolesnika

8. Primijenit će profesionalnu komunikaciju u timskome radu.

ELEMENTI OCJENJIVANJA

Usvojenost sadržaja; Ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih sadržaja. Ocjena

se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismenih provjera znanja i više minutnih testova.

Primjena sadržaja; Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, izrada seminarskih

radova, projektne nastave ( izrada i izlaganje). Ocjenjuje se učenikovo ponašanje, redovitost u

pohađanju nastave, samostalnost i aktivnost u radu, disciplina, komunikacija i suradnja s učenicima i

nastavnikom, urednost i primjeren izgled.



Učenik/ca za ocjenu

Nedovoljan (1)

Ne prepoznaje nastavni sadržaj, ne

može definirati osnovne pojmove, ne

razumije, ne povezuje usvojeno

znanje i vještine, ne može izvesti

zadatak, nepouzdan, nema primjene

znanja i vještine

Neopravdano izostaje i kasni, izbjegava

provedbe zadataka, izgled i ponašanje

neprimjereni, neprimjerena komunikacija

prema nastavniku, grupi, pacijentu.

Odbija sudjelovati u radu tijekom

realizacije zadataka, ne trudi se i ima

negativan odnos prema radu.

Dovoljan (2)

Prepoznaje nastavni sadržaj uz

nastavnikovu pomoć, ne povezuje

sadržaj u primjenu . Trudi se,

nesiguran, a naučeno u stanju

pokazati jedino uz pomoć

nastavnika, djelomično izvršava

zadatak, nema samostalnosti u

izvođenju zadatka.

Neredoviti dolazi i kasni na nastavu,

trudi se, često nezainteresiran

Dobar 3)

Snalazi se uz pomoć nastavnika i

iznosi bitne činjenice. Nastavni

sadržaj razumije i povezuje uz pomoć

u primjeni. Nema vlastito mišljenje o

problematici. Koristi temeljne

pojmove i vještine uz pomoć

nastavnika. Snalazi se u sadržaju na

vježbama i izvršava zadatke.

Dolazi na nastavu, ponekad izostaje,

vježbe nadoknađuje. Ne pokazuje veliki

interes za radne zadatke. Komunikacija u

grupi ponekad narušena, izostaje

inicijativa u radu. Uz pomoć nastavnika

dobro se snalazi.

Vrlo dobar (4)

Razumije, povezuje i primjenjuje

usvojeno znanje uz minimalnu

podršku nastavnika. Samostalno i

točno primjenjuje nastavni sadržaj u

problemskim situacijama uz

minimalnu pomoć nastavnika.

Redovito dolazi na nastavu, u timu bira

manje angažiranu ulogu. Ima pozitivan

odnos prema radu, discipliniran i

primjerno komunicira.

Odličan (5)

Razumije, povezuje i samostalno i

točno primjenjuje usvojeno znanje.

Pokazuje poseban interes i

inicijativu za dodatne sadržaje.

Samostalno , točno i odgovorno

izvodi zadatke i pokazuje izniman

interes i inicijativu u radu.

Redovito dolazi na nastavu,

besprijekorno urednog izgleda. Izvrsno

komunicira u timu , potiče i pomaže u

timu. Pokazuje inicijativu u radu.

Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice

Broj sati Mjesec

T V

1. Uvod u predmet Upoznavanje učenika s nastavnim plalom i

programom i elementima i kriterijima

ocjenjivanja i vrednovanja

Cilj i zadaće zdravstvene njege kirurških

bolesnika

1 1 Rujan

2. Organizacija rada na

kirurškom odjelu

Organizacija rada na kirurškom odjelu 2 2/3/4/5

Organizacija rada na hitnom kirurškom

prijmu 3 6/7/8

Sprečavanje intrahospitalnih infekcija na

kirurškom odjelu 4 9/10/11

Provedba asepse i antisepse na kirurgiji 5 12/13/14


3. Prijam bolesnika na

kirurški odjel

Prijam bolesnika na kirurški odjel 6 15/16/17

Relativne i apsolutne indikacije za kirurški

zahvat 7 18/19/20/ 21

Rizični čimbenici za kirurški zahvat 8/9 22/23/24/ 25 Listopad

4. Opća

prijeoperacijska

priprema bolesnika

Psihološka priprema za operaciju

10

26/27/28/

29

Fizička priprema bolesnika za operaciju

11/12 30/31/32/

33/ 34

Priprema bolesnika za minimalno invazivne

kirurške zahvate 13 35/36

Priprema bolesnika za hitni kirurški zahvat 14 37/38

Rutinske i specijalne pretrage 15/16 39/40/41/ 42

5. Neposredna

prijeoperacijska

priprema bolesnika

Priprema bolesnika dan prije operacije 17 43/44/45

Priprema bolesnika na dan operacije 18 46/47/48 Studeni

6. Zdravstvena njega

bolesnika u op.prostoru

Vrste anestezije 19/20 49/50/51

Zadaća sestre u anesteziološkom timu

Zadaća medicinske sestre u kirurškom timu

21

22

52/53/54/ 55

Skrb za bolesnika tijekom anestezije 23 56/57/58

7. Postupci s kirurškom

ranom

Vrste rana 24 59

Primarna obrada rane 25 60

Cijeljenje rane 26 61

Osnovni kirurški instrumenti i šivaći

materijal, set za previjanje 27 62/63

Prosinac




Priprema bolesnika, pribora, prostora i

osoblja za previjanje kirurške rane 31 64/65

Previjanje kirurške rane

Zavojni materijal, vrste zavoja 32 66/67

8. Zdravstvena njega

bolesnika s drenažom

Svrha i vrsta kirurške drenaže

33/34

68/69/70

Provedba intervencija u zbrinjavanju

bolesnika s drenažom 35 71/72/73

9. Opća poslijeoperacijska

zdr. njega bolesnika

Neposredna poslijeoperacijska zdravstvena

njega 36/37 74/75/76 Siječanj

Soba za buđenje 38 77/78/79

Jedinica intenzivnog kirurškog liječenja 39 80/81/82

Nadzor bolesnika u ranome

poslijeoperacijskom razdoblju 40 83/84/85

SiječanjVelj

ača

Zbrinjavanje bolesnika s poslijeoperacijskim

poteškoćama 41/42 86/87/88/ 89

Prepoznavanje i sprječavanje

poslijeoperacijskih komplikacija 43/44 90/91/92/ 93

Klasifikacija šoka 45 94/95/96/97

Zbrinjavanje bolesnika u šoku

46/47 97/98/

99/100

VeljačaOžuj

ak


Poremećaj acidobaznog statusa 48

101/ 102/

103/ 104

10. Transfuzija

Načela transfuzijskog liječenja 49/50

105/106/

107/108/

109

Priprema bolesnika i pribora za transfuziju 51/52

110/111/

112/113/

114

Komplikacije transfuzijskog liječenja 53/54 115/116/

117/118

11. Prehrana bolesnika

nakon operacije Prehrana kirurškog bolesnika 55/56

119/120/

121/122/

123

OžujakTrava

nj

Zadaće medicinske sestre kod peroralne,

enteralne i perenteralne prehrane 57/58

124/125/126

/127/128/12

9

12. Uvod u hitne

medicinske postupke

Opći postupak na mjestu nesreće

Pristup unesrećenom na mjestu nesreće 59

130/

131/132

Pružanje pomoći- od procjene unesrećenog

do aktivnih mjera pomoći

Transport unesrećenog / Trijaža

60 133/134/

135


Pisana provjera znanja 62 Svibanj


13. Hitni medicinski

postupci

Zadaća medicinske sestre u timu hitne

medicinske pomoći 64

136

Stanja koja neposredno ugrožavaju život

unesrećene osobe

Zastoj srca i disanja – KPR

Krvarenje

Gušenje

65/66 137/138

14. Hitni medicinski

postupci kod poremećaja

izazvanih vanjskim

čimbenicima

Zadaće spasioca pri utapanju

Zadaće spasioca kod dekompresijske bolesti

67 139/140

Zadaće spasioca kod hipertermičkih stanja

Zadaće spasioca kod hipotermičkih stanja 68 141/142/143

Lipanj

Zadaće spasioca kod strujnog udara

Zadaće spasioca kod radijacijskog sindroma

69/70 144/145

Zadaće spasioca kod trovanja

Zadaće spasioca kod ugriza 71/72 146/147

Evaluacija 73 148

Zaključivanje ocjena 74

Literatura za nastavnike:

Prlić, N.;Rogina,V.; Muk,B.: Zdravstvena njega 4., Školska knjiga, Zagreb, 2005.

Jasprica-Hrelec, J.: Hitna medicinska pomoć u izvanbolničkim uvjetima, Jaspra, Zagreb,1997.

Hrvatsko društvo za reanimatologiju Hrvatskog liječničkog zbora: Napredno održavanje života, priručnik za

tečajeve, 2010.

Prpić, N.: kirrurgija, Školska knjiga, Zagreb, 2005.

Gvoždak,M. ; Tomljanović, B: Temeljni hitni medicinski postupci, HKMS, Hrvatski zavod za hitnu medicinu,

Zagreb, 2011.

Literatura zaučenike:

Prema katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava Ministarstva znanosti,

obrazovanja i sporta.


PREDMET: Zdravstvena njega-zaštita mentalnog zdravlja

RAZREDI: 4. A, B, C

BROJ SATI: 37T/37V

NASTAVNICA: S. Ribarić,prof.


Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih

pojmova, prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom,

te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno

odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)

Pisana provjera:

ocjena dovoljan 50-60%

ocjena dobar 61-80%

ocjena vrlo dobar 81-90%

ocjena odličan 91-100%

Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u

svakodnevnoj situaciji, objašnjava pojam vlastitim primjerima, izrađuje seminarske radove i

sudjeluje u projektnoj nastavi. Vrednuje se odnos prema radu: učenik postavlja pitanja,

aktivno sluša, ima vodeću ulogu u grupi redovit je, prihvaća sve članove grupe, uvažava

stavove drugih i nosi potreban pribor i nastavne materijale. Učenik razvija samoevaluaciju

kroz samostalno vrednovanje vlastitih ( i kolega u grupi) postupaka.



Ocjena dovoljan (2) učenik samostalno ili uz pomoć nastavnice, prepoznaje, definira i

imenuje osnovne pojmove iz Zdravstvene njege/zaštite mentalnog zdravlja .Uočava etička

načela u komunikaciji.

Ocjena dobar (3) učenik, uz pomoć nastavnice donekle samostalno interpretira sadržaje

zdravstvene njege- zaštite mentalnog zdravlja. Koristi se znanjem i sadržajima iz drugih

predmeta (povijest, psihologija, građanski odgoj, informatika, opća načela zdravstvene njege,

etika u sestrinstvu). Opisuje obilježja definiranih pojmova. Uočava sličnosti i razlike

definiranih pojmova, te navodi njihovu primjenu i značenje. Ne koristi stručnu terminologiju.

Ocjena vrlo dobar(4) učenik samostalno interpretira sadržaje zdravstvene njege - zaštite

mentalnog zdravlja uz malu pomoć nastavnice. Koristi se znanjem i sadržajima iz drugih

predmeta (povijest, psihologija, građanski odgoj, informatika, opća načela zdravstvene njege,

etika u sestrinstvu). Objašnjava definirane pojmove uz primjenu analize. Stvara zaključke

vezane uz usvojene pojmove, rašlanjuje i razumije naučeno. Vrlo dobro savladava postignute

ciljeve, zadatke i nastavne sadržaje. Aktivno sudjeluje u nastavi. Učenik djelomično koristi

stručnu terminologiju.

Ocjena odličan (5) Učenik samostalno obrazlaže teorijske spoznaje na vlastitim primjerima i

objedinjuje prethodno stečena znanja iz drugih nastavnih predmeta (povijest, psihologija,

građanski odgoj, informatika, opća načela zdravstvene njege, etika u sestrinstvu).Uspoređuje i

komentira definirane pojmove, izvodi zaključke. Samostalno navodi primjere iz

svakodnevnice. Koristi stručnu terminologiju. Primjenjuje etička načela u međusobnoj

komunikaciji te u komunikaciji s klijentom. Aktivno sudjeluju i pokazuje inicijativu za

dodatne sadržaje.


Primjena sadržaja

Ocjena dovoljan (2) Učenik promatra druge i razumije rješavanje problema uz pomoć drugih

učenika i nastavnice. Ne zna argumentirati sadržaj. Nesamostalan je i nije u stanju dati

primjer za naučeno gradivo. Ima vrlo šture i nepotpune sadržaje u mapi. Seminarski rad je

nepotpun.

Ocjena dobar (3) Učenik zadatak obavlja uz manju pomoć nastavnika. Nema vlastitih

primjera. Ima sve sadržaje u mapi ali s oskudnim vlastitim osvrtom. Seminarski rad je pisan

prema uputi uz dosta pogrešaka. Redovit je. Nije stalno aktivan i odgovara na postavljena

pitanja.

Ocjena vrlo dobar (4) Zadani zadatak obavlja samostalno uz mali poticaj. Učenik koristi

poznate primjere. Odnos prema radu je primjeren, ali nema vodeću ulogu. Seminarski rad je

pisan prema uputi uz nekoliko pogrešaka.

Ocjena odličan (5) Zadani zadatak obavlja potpuno samostalno. Odnos prema radu je

primjeren, ima vodeću ulogu, pokazuje incijativu. Navodi vlastite primjere uz argumentaciju.

Seminarski rad je opširan, argumentiran s primjerima. Pisan prema uputi. Provodi uspješno

samoevaluaciju.


T/V

Mjesec

Uvod u predmet plan i program rada,

kriteriji i mjerila

ocjenjivanja

1 rujan

Mentalna higijena Definicija mentalnog

zdravlja i bolesti

Promocija mentalnog

zdravlja

Primarna, sekundarna,

tercijarna prevencija i

rehabilitacija u zaštiti

mentalnog zdravlja

Timski rad i uloga

medicinske sestre u zaštiti

mentalnog zdravlja

1/2

1/4

1/2

1/2

rujan

listopad

Razvoj i struktura ličnosti S.Freud

E.Erikson

Piaget

Maslowljeva hijerarhija

potreba

1

1/1

1/1

1/1

listopad

studeni

Utjecaj socijalnih

čimbenika na mentalno

zdravlje pojedinaca

Društveno-ekonomski

čimbenici

Kulturno-civilizacijski

čimbenici

1/1

1/1

studeni


Moralno-etički čimbenici

1/1

Psihodinamika spola i

odnosa među spolovima

Razvoj spolnog identiteta

Seksualne disfunkcije

Partnerski odnosi

Mentalnohigijenski

problemi braka

1/1

1

1/2

1/1

prosinac

Zaštita mentalnog

zdravlja djece i mladih

Prenatalna, natalna i

postnatalna zaštita

Utjecaj okoline na rani

dječji razvoj

Obitelj i njena uloga u

zaštiti mentalnog zdravlja

djece i mladih

Školsko okruženje

Utjecaj vršnjaka na

mentalno zdravlje mladih

Disfunkcionalna obitelj

Obiteljska terapija

1/1

1/1

2/4

1/2

1/2

1

1

siječanj/veljača

Terapijska komunikacija Terapijska komunikacija

Terapijsko okruženje

Odnos sestra-korisnik

Vještine terapijske

komunikacije

1

1

1

3/4

ožujak/travanj

Krizna stanja Pojmovni stres, kriza i

krizno stanje

Reakcija na stres

Fiziološke i psihološke

reakcije na stres

Mehanizmi obrane

Krizne intervencije

1

1

1

1/2

1

travanj

svibanj

Nasilje i prevencija Vrste, posljedice i

prevencija nasilja

1/1 lipanj

Zaključivanje ocjena 1 lipanj


PREDMET: BIOFIZIKA

RAZREDI: 4. a, b, c


NASTAVNICA: JAN ZAMOSTNI, prof.


usvojenost nastavnih sadržaja – poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja

primjena nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u


razumijevanje nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u



element

ocjenjivanja


usvojenost

nastavnih

sadržaja

(činjenično

znanje)


vladanje fizikalnim pojmovima dobar



generalizacija

odličan

primjena

nastavnih

sadržaja

(proceduralno

znanje)

primjena fizikalnih pojmova i zakona u jednostavnim numeričkim

zadacima

dovoljan

sposobnost grafičkog izražavanja i fizikalne interpretacije dijagrama,

sistematičnost, preciznost

dobar

primjena fizikalnih pojmova i zakona u složenijim numeričkim

zadacima

vrlo dobar

primjena fizikalnih modela i načela u zadacima, analiza i sinteza odličan


Biofizički temelji

fiziologije

-osnovni termodinamički

pojmovi

-mjerenja temp. u

medicini

-kondukcija

-konvekcija

-elektromag.

zračenje

-Fickovzakon difuzije

-pasivni i aktivni procesi

7 rujan, listopad

Biofizika osjetila -vrste valova

-interferencija zvučnih

valova

-intenzitet i glasnoća

zvuka

-anatomija ljudskog uha

-prijenos zvučnih valova

-elektromag. valovi

-međudjelovanje

svjetlosti i tvari

-anatomija oka

-optika oka

8 studeni, prosinac

Biomehanika -kruto tijelo i poluga

-poluga 1tipa

-poluga 2tipa

-poluga 3tipa

-elastične deformacije

5 siječanj, veljača


tijela

Fizika srca i cirkulacije -fizika cirkulacije

-mehanika fluida

-protjecanje fluida

-reološka svojstva krvi

-izvori el. polja

-el. aktivnost srca

8 ožujak, travanj

Fizika pluća i disanja -plućni volumeni i

kapaciteti

-izmjena plinova u

plućima

-mehanika disanja

-površinska napetost i

Laplaceov zakon

-surfaktant

7 svibanj, lipanj

PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA - SPECIJALNA

RAZREDI: 4A, 4B, 4C

BROJ SATI: T-74/ V- 148

NASTAVNICI:Aleksandra Vidoša,dipl.med.techn i Marica Miščančuk, bacc.med.techn.


Usvojenost nastavnih sadržaja: Ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih sadržaja. Ocjena se donosi na

temelju usmenog ispitivanja, pismenih provjera znanja.

Primjena znanja i vještina:

Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, izrada seminarskih radova, projektne

nastave ( izrada i izlaganje)

Ocjenjuje se učenikovo ponašanje, redovitost u pohađanju nastave, samostalnost i aktivnost u

radu, disciplina, komunikacija i suradnja s učenicima i nastavnikom, urednost i primjeren

izgled.


Učenik/ca za ocjenu Kognitivno Psihomotorno Samostalnost

Nedovoljan (1) Ne prepoznaje

nastavni sadržaj, ne

može definirati

osnovne pojmove, ne

razumije, ne

povezuje usvojeno

znanje i vještine

Ne razumije, ne može

izvesti zadatak,

nepouzdan, nema

primjene znanja i

vještine

Neopravdano izostaje

i kasni, izbjegava

provedbe zadataka,

izgled i ponašanje

neprimjereni,

neprimjerena

komunikacija prema

nastavniku, grupi,

pacijentu. Odbija

sudjelovati u radu

tijekom realizacije

zadataka, ne trudi se i

ima negativan odnos

prema radu.

Dovoljan (2) Prepoznaje nastavni

sadržaj uz

nastavnikovu pomoć,

Razumije, djelomično

izvršava zadatak,

nema samostalnosti i

Neredoviti dolazi i

kasni na nastavu,

trudi se, često


ne povezuje sadržaj

u primjenu . Trudi se,

nesiguran, a

naučeno u stanju

pokazati jedino uz

pomoć nastavnika.

izvođenju zadatka. nezainteresiran

Dobar 3) Snalazi se uz pomoć

nastavnika i iznosi

bitne činjenice.

Nastavni sadržaj

razumije i povezuje

uz pomoć u primjeni.

Nema vlastito

mišljenje o

problematici

Koristi temeljne

pojmove i vještine uz

pomoć nastavnika.

Snalazi se u sadržaju

na vježbama i

izvršava zadatke.

Dolazi na nastavu,

ponekad izostaje,

vježbe nadoknađuje.

Ne pokazuje veliki

interes za radne

zadatke.

Komunikacija u grupi

ponekad narušena,

izostaje inicijativa u

radu. Uz pomoć

nastavnika dobro se

snalazi.

Vrlo dobar (4) Razumije, povezuje i

primjenjuje usvojeno

znanje uz

minimalnu podršku

nastavnika

Samostalno i točno

primjenjuje nastavni

sadržaj u

problemskim

situacijama uz

minimalnu pomoć

nastavnika.

Redovito dolazi na

nastavu, u timu bira

manje angažiranu

ulogu. Ima pozitivan

odnos prema radu,

discipliniran i

primjerno komunicira.

Odličan (5) Razumije, povezuje i

samostalno i točno primjenjuje usvojeno

znanje. Pokazuje

poseban interes i

inicijativu za

dodatne sadržaje.

Samostalno , točno i

odgovorno izvodi

zadatke i pokazuje

izniman interes i

inicijativu u radu.

Redovito dolazi na

nastavu, besprijekorno

urednog izgleda.

Izvrsno komunicira u

timu , potiče i pomaže

u timu. Pokazuje

inicijativu u radu.


T V T V

Uvod u predmet Cilj i zadaće zdravstvene njege specijalne 2 2

Ru

jan

Tij

eko

m p

rvo

g p

olu

go

diš

ta

Zdravstvena njega

bolesnika s bolestima

srca i krvnih žila

Organizacija rada na odjelu za bolesti

srca i krvnih žila 1

30

sat

i

Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s

bolestima srca i krvnih žila 1

Promatranje bolesnika s bolestima srca i

krvnih žila 1

Priprema bolesnika s kardiovaskularnim

bolestima za dijagnostičke laboratorijske

pretrage

1

Priprema bolesnika s kardiovaskularnim

bolestima za instrumentalne pretrage 1

Lis

top

ad Sestrinska skrb kod bolesti koronarnih

krvnih žila 1

Sestrinska skrb kod srčane

dekompenzacije 1


Sestrinska skrb kod plućnog edema 1

Sestrinska skrb kod tumora srca 1


T V T V

Zdravstvena njega

bolesnika s bolestima

srca i krvnih žila

Sestrinska skrb kod visokog krvnog tlaka 1

Lis

top

ad

Tij

eko

m p

rvo

g p

olu

go

diš

ta

Sestrinska skrb kod bolesti poremećaja

venske cirkulacije 1

Zdravstvena

njega bolesnika

s bolestima

dišnoga sustava


dišnoga sustava

1

30

sat

i


bolestima dišnoga sustava 1

Promatranje bolesnika s bolestima dišnoga

sustava 1

Priprema bolesnika s bolestima dišnog

sustava za laboratorijske dijagnostičke

postupke

1

Stu

den

i

Priprema bolesnika s bolestima dišnog

sustava za instrumentalne dijagnostičke

postupke

1

Sestrinska skrb kod astme 1

Sestrinska skrb kod KOPB 1

Sestrinska skrb kod upale pluća 1

Sestrinska skrb kod tuberkuloze 1

Sestrinska skrb kod tumora pluća 1

Zdravstvena

njega bolesnika

s bolestima

mokraćnoga

sustava


mokraćnoga sustava 1

19

sat

i

Tij

eko

m d

rug

og

po

lug

od

išta


bolestima mokraćnoga

sustava

1

Pro

sin

ac Promatranje bolesnika s bolestima

mokraćnoga sustava 1

Priprema bolesnika s bolestima

mokraćnog sustava za laboratorijske

dijagnostičke postupke

1

Priprema bolesnika s bolestima

mokraćnog sustava za instrumentalne


1


T V T V

Zdravstvena

njega bolesnika

s bolestima

mokraćnoga

sustava

Sestrinska skrb kod bubrežnog zatajenja

(akutno i kronično) 1

Pro

sin

ac

Sestrinska skrb kod upalnih bolesti

mokraćnog sustava 1

Zdravstvena

njega bolesnika

s bolestima

probavnoga

sustava


probavnoga sustava 1

25

sat

i

Sij

ečan

j

Tij

eko

m

dru

go

g

po

lug

od

išta


bolestima probavnoga sustava 1

Promatranje bolesnika s bolestima

probavnoga sustava 1


Priprema bolesnika s bolestima probavnog

sustava za laboratorijske dijagnostičke

postupke

1

Priprema bolesnika s bolestima probavnog

sustava za instrumentalne dijagnostičke

postupke

1

Sestrinska skrb bolesnika s bolešću jednjaka 1

Sestrinska skrb bolesnika s upalnom bolešću

crijeva 1

Vel

jača

Sestrinska skrb bolesnika s cirozom jetara 1

Sestrinska skrb bolesnika s bolešću

bilijarnoga sustava 1

Sestrinska skrb bolesnika s upalnom bolešću

gušterače 1

Sestrinska skrb bolesnika s

tumorskom bolešću probavnoga sustava 1

Z. njega bolesnika

s bolestima žlijezda s

unutrašnjim izlučivanjem

Organizacija rada na odjelu za bolesti žlijezda

s unutrašnjim izlučivanjem

1

Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s bolestima

žlijezda s


1

Promatranje bolesnika s bolestima žlijezda s

unutrašnjim izlučivanjem 1


T V T V

Z. njega bolesnika

s bolestima žlijezda s


Priprema bolesnika s bolestima žlijezda s

unutrašnjim izlučivanjem za laboratorijske


1 2

5 s

ati

Ožu

jak

Tij

eko

m d

rug

og

po

lug

od

išta

Priprema bolesnika s bolestima žlijezda s

unutrašnjim izlučivanjem za

instrumentalne dijagnostičke postupke

1

Sestrinska skrb bolesnika s bolešću

hipotalamusa, adenohipofize i

neurohipofize

1

Sestrinska skrb bolesnika s bolešću štitaste

žlijezde 1

Sestrinska skrb bolesnika s šećernom

bolešću 1

Sestrinska skrb bolesnika s

komplikacijama šećerne bolesti 1

Sestrinska skrb bolesnika s bolešću dojke,

jajnika i bolešću testisa

1

Sestrinska skrb bolesnika s osteoporozom

i

tumorskom bolešću endokrinoga sustava

1

Zdravstvena njega

bolesnika

sa zaraznim bolestima

Organizacija rada na odjelu za zarazne

bolesti 1

Tra

van

j

Sprečavanje bolničkih infekcija 2

Promatranje bolesnika oboljelih od

zaraznih bolesti 1

Priprema bolesnika s zaraznim bolestima

za laboratorijske dijagnostičke postupke 1

Priprema bolesnika s zaraznim bolestima

za instrumentalne dijagnostičke postupke 1

Socijalno-medicinski vidovi zaraznih 2


bolesti

Stigmatizacija bolesnika oboljelih od

zaraznih bolesti


T V T V

Zdravstvena njega

bolesnika

sa zaraznim bolestima

Sestrinska skrb za visokofebrilnog bolesnika 1

19

sat

i Sv

iban

j

Tij

eko

m d

rug

og

po

lug

od

išta

Sestrinska skrb za bolesnika s akutnim i

kroničnim crijevnim zaraznim bolestima 2

Sestrinska skrb za bolesnika s streptokoknim i

osipnim bolestima (šarlah, crveni vjetar) 2

Sestrinska skrb za bolesnika s upalom

srčane opne 1

Sestrinska skrb za bolesnika s upalnim

virusnim bolestima jetara 1

Sestrinska skrb za bolesnika s upalom

moždanih ovojnica i mozga 1

Sestrinska skrb za bolesnika s tetanusom 1

Lip

anj

Sestrinska skrb za bolesnika s sindromom

stečene imunodeficijencije 1

Sestrinska skrb za bolesnika s

emergentnim bolestima 2

Evaluacija rada 2

UKUPNO 74 148



ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE / MEDICINSKI TEHNIČAR

OPĆE NJEGE

PETI RAZRED

PREDMET: INTENZIVNA ZDRAVSTVENA NJEGA

RAZREDI: 5. A, B, C

BROJ SATI: 2/68

NASTAVNICI: Dušica Lekić, vanjski suradnik; koordinira S.Ribarić,prof.





zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)


situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema djetetu i

obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju djeteta i obitelji)


Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno i s

pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnos prema

bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite na

radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.

Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže prosječno,

logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos prema bolesniku. Pouzdan, dobro surađuje s drugim članovima

tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes

i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.

Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže točno i

opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan, primjerenog interesa i

inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna

suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.


samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe

interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema bolesniku.

Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan,

urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.

Ishodi učenja:

1. Objasniti indikacije za prijam korisnika u jedinicu intenzivnoga liječenja

2. Sudjelovati u transportu i prijamu životno ugrožena korisnika

3. Primijeniti medicinsko-tehničku opremu i uređaje za intenzivnu skrb (objašnjavanje svrhe,

rukovanje, održavanje)

4. Sudjelovati u provedbi napredne metode oživljavanja i intenzivne skrbi korisnika u jedinici

intenzivnoga liječenja


5. Sudjelovati u postupcima invazivnih i neinvazivnih metoda dijagnostike i terapije

6. Sudjelovati u njezi/skrbi umirućega i umrla korisnika

7. Objasniti najčešće etičke dvojbe vezane uz intenzivno liječenje

Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Napomena

Organizacija rada

u jedinici

intenzivne njege/

liječenja

Definicija i svrha

jedinice intenzivne

njege/liječenja;

Standardi vezani uz

prostor, opremu i

osoblje;

Osnovna načela u

organizaciji rada;

Ovlasti m.s. u

zdravstvenome timu;

3

Prema rasporedu viježbi

Sprječavanje

intrahospitalnih

infekcija

Posljedice intrahosp. inf.,

uzimajući u obzir ishod,

duljinu i

troškove liječenja;

Zadaće m.s. u provedbi

hig. mjera;

Zadaće sestre u provedbi

dez. i ster.;

Izolacija bolesnika;

Zadaće sestre u

sprječavanju ubodnih

incidenata;

Zadaće sestre u

postupcima s otpadnim i

kontaminiranim

materijalom;

Provedba osobne zaštite i

zaštite okoline;

Zadaće sestre u

bilježenju i prijavi

intrahospitalnih

infekcija;

13

Prijam bolesnika

u jedinici

intenzivne

njege/liječenja

Kriteriji za smještaj

bolesnika u jedinicu

intenzivne

njege/liječenja;

Zadaće sestre u pripremi

kreveta, aparata i pribora

za prijam bolesnika;

Osnovni i specijalni

monitoring kod životno

(vitalno) ugrožena

bolesnika;

12


Procjena razine

samostalnosti;

Zadaće sestre u

kardiopulmonalnoj

reanimaciji;

Zadaće sestre u

komunikaciji sa životno

(vitalno) ugroženim

bolesnikom i njegovom

obitelji;

Zdravstvena

njega bolesnika u

jedinici intenzivne njege/

liječenja

Zadaće sestre u

održavanju disanja

životno (vitalno)

ugrožene osobe;

Zadaće sestre u

održavanju osobne

higijene bolesnika;

Zadaće sestre pri

eliminaciji;

Zadaće sestre u primjeni

umjetne prehrane;

Zadaće sestre u

sprječavanju

komplikacija smanjene

pokretljivosti;

Etička načela u provedbi

zdravstvene njege

životno (vitalno)

ugrožena bolesnika;

Zdravstveni odgoj

12

Zadaće sestre u

izvođenju

medicinsko-

-tehničkih

zahvata u jedinici

intenzivne

njege/liječenja

Zadaće sestre u uzimanju

biološkoga materijala za

lab.

pretrage;


za uspostavu perifernoga

i središnjega

venskog puta;


za primjenu lijekova;


za primjenu

kardiovaskularne

terapije;


za primjenu respiratorne

terapije;

12



za podršku bubrežnoj

funkciji;


za specijalne

dijagnostičke zahvate;

Poslovna

sestrinska

komunikacija

Medicinska i sestrinska

dok. u jedinici intenzivne

njege/liječenja;

Zadaće sestre u vođenju

dnevnih lista, obrazaca i

protokola u

int. zdr. njezi;

Etička načela u

korištenju medicinske i

sestrinske dok.;

Usmena i pisana

primopredaja;

Komunikacija sestre sa

zdr. timom, bolesnikom i

njegovom

obitelji

8

Seminarski rad 6

Evaluacija 2

Napomena: Nastavni se proces 100% vremena izvodi praktično kroz šest dana od ponedjeljka do subote, prema

rasporedu vježbi.

PREDMET: Zdravstvena njega u kući

Broj sati: T1/34/ 3/102vj

Razred:Va,b,c

Nastavnik: vježbe:vanjski suradnici; teoretski dio: A.Vidoša,dipl.med.techn. i Lana Ožanić,

bacc.med.techn.

CILJ I ISHODI UČENJA PREDMETA ZDRAVSTVENA NJEGA U KUĆI

Kroz ovaj predmet u petoj godini učenja učenik će steći sljedeće ishode učenja :

1. Učenik će uspostaviti odnos povjerenja s korisnikom i njemu značajnim osobama

2. Prilagoditi uvjete u kući za provođenje zdravstvene njege

3. Pripremiti materijal, pribor i opremu za provođenje postupaka i intervencija zdravstvene njege

4. Provoditi planirane postupke zdravstvene njege

5. Provoditi terapijske i laboratorijske postupke prema smjernicama u okviru svojih

kompetencija pridržavajući se standardiziranih postupaka

6. Pružiti podršku obitelji u skrbi za oboljelog člana

7. Sudjelovati u provođenju palijativne skrbi korisnika

8. Surađivati s članovima tima

9. Pridržavati se i provoditi smjernice i zakonske propise u djelatnosti zdravstvene njege u kući

10. Voditi sestrinske i druge zapise u okviru svojih kompetencija


ELEMENTI OCJENJIVANJA

NAZIV OBJAŠNJENJE

USVOJENOST

SADRŽAJA

Oblici vrednovanja : usmena provjera znanja, pismena provjera, domaća zadaća

,seminarski rad

PRIMJENA ZNANJA Povezanost teorije i vježbi: naučeno primjenjuje,samostalnost, motiviranost,

kreativnost


OCJENA OPIS POSTIGNUĆA

NEDOVOLJAN (1) Učenik ne vlada znanjem niti vještinama, na satu je pasivan, nema interesa za

predmet

DOVOLJAN (2)

Učenik definira i imenuje osnovna znanja uz podršku nastavnika,gradivo iznosi

površno i uz dosta grešaka , vidno slab interes za provođenje zdravstvene njege.

Znanje na razini prepoznavanja. Praktične zadatke izvodi nesigurno i

nepotpuno i nakon ponavljanja

DOBAR (3) Na satu je pasivan, reagira sporije uz podršku nastavnika. Gradivo opisuje

prosječno,pouzdan je , surađuje s članovima tima, praktične zadatke izvršava točno

ali nesigurno. Pokazuje dobar interes za provođenje zdravstvene njege

VRLO DOBAR (4) Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo

obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito,logično i s razumijevanjem. Na

vježbama pouzdan, primjeren interes i inicijativa za provođenje zdravstvene njege

kao i primjene mjera rada na siguran način. Vježbe izvodi sigurno i točno.

ODLIČAN (5) Učenik samostalno , temeljito obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira i

povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja ,aktivan u

grupnom radu gdje se ističe . Na vježbama pokazuje interes za zdravstvenom

njegom, humanim odnosom prema bolesniku, surađuje s članovima tima, ozbiljan,

pouzdan i urednog izgleda


broj

sata

Broj

radnog

tjedna

Siječanj,Veljača Sestrinska skrb u kući

Kućna posjeta

Zdravstvena njega u kući,planiranje i

priprema kućne posjete,komunikacija

u prvoj kućnoj posjeti, tijek kućne

posjete

1-14sati 15--22 tj

Ožujak Prikupljanje

podataka,planiranje

zdravstvene

njege,intervencije u skladu

s potrebama bolesnika

Intervju s bolesnikom,članovima

obitelji,priprema sestre,individualna

prilagodba prostoru,priprema pribora i

korisnika

15-24

sata 23-26 tj


Travanj Provođenje plana pri

zadovoljavanju osnovnih

ljudskih potreba

Higijena tijela ,oblačenje, prevencija

komplikacija dugotrajnog

ležanja,mjerenje vitalnih

funkcija,previjanje ,hranjenje

umjetnim načinom,podjela

terapije,edukacija obitelji

25-30

sat 27-30tj

Svibanj Palijativna sestrinska skrb,

Sestrinska dokumentacija,

zakonski propisi i

smjernice

Sestrinska skrb o umirućem

bolesniku,podrška obitelji,načela

komunikacije, pravilnici

HKMS;HZZO-a,ostala dokumentacija

zdravstvene njege u kući

Evaluacija i zaključivanje ocjena

30-34sat 31-34tj.


broj

sata

Broj

radnog

tjedna

Siječanj,Veljača Sestrinska skrb u kući

Kućna posjeta

Zdravstvena njega u kući,planiranje i

priprema kućne posjete,komunikacija

u prvoj kućnoj posjeti, tijek kućne

posjete

1-14sati 15--22 tj

Ožujak Prikupljanje

podataka,planiranje

zdravstvene

njege,intervencije u skladu

s potrebama bolesnika

Intervju s bolesnikom,članovima

obitelji,priprema sestre,individualna

prilagodba prostoru,priprema pribora i

korisnika

15-24

sata 23-26 tj

Travanj Provođenje plana pri

zadovoljavanju osnovnih

ljudskih potreba

Higijena tijela ,oblačenje, prevencija

komplikacija dugotrajnog

ležanja,mjerenje vitalnih

funkcija,previjanje ,hranjenje

umjetnim načinom,podjela

terapije,edukacija obitelji

25-30

sat 27-30tj

Svibanj Palijativna sestrinska skrb,

Sestrinska dokumentacija,

zakonski propisi i

smjernice

Sestrinska skrb o umirućem

bolesniku,podrška obitelji,načela

komunikacije, pravilnici

HKMS;HZZO-a,ostala dokumentacija

zdravstvene njege u kući

Evaluacija i zaključivanje ocjena

30-34sat 31-34tj.

PREDMET: METODIKA ZDRAVSTVENOG ODGOJA

Broj sati: predavanja 34 god., vježbe 68 god.

NASTAVNICE: teoretski dio: Iva Filipušić, mag.med.techn.; vježbe: Silva Toplak,

bacc.med.techn. ,Višnja Vičić-Hudorović, mag.med.techn. i Dalila Perković, mag.med.techn.

ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA: usvojenost sadržaja, primjena sadržaja

Usvojenost sadržaja: ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih

sadržaja. Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pisane provjere znanja i

samovrednovanja

Primjena sadržaja: ocjenjuje se stupanj razvijenosti vještina, samostalnost i odgovornost u

radu, komunikacija, praktična primjena znanja i vještina, primjena etičkih načela i izrada

projekata-seminarskih radova


ELEMENTI I

KRITERIJI

OCJENJIVANJA

OCJENA

ODLIČAN VRLO

DOBAR DOBAR DOVOLJAN NEDOVOLJAN

USVOJENOST I

RAZUMIJEVANJE

NASTAVNIH

SADRŽAJA

Poznaje,

razumije,

povezuje i

primjenjuje

usvojeno

znanje i

vještine

samostalno i

točno, pokazuje

inicijativu u

radu i proširuje

sadržaje. U

pisanim

provjerama

znanja rješava

92-100%

zadataka.

Poznaje,

razumije,

povezuje i

primjenjuje

usvojeno

znanje i

vještine točno,

uz verbalnu

podršku

nastavnika. U

pisanim

provjerama

znanja rješava

81-91%

zadataka.

Snalazi se u

sadržaju

uglavnom uz

pomoć

nastavnika.

Iznosi bitne

činjenice,

razumije,

povezuje ali je

potrebna

pomoć

nastavnika u

primjeni,

nema vlastito

mišljenje o

problematici.

U pisanim

provjerama

znanja rješava

66-80%

zadataka.

Prepoznaje

sadržaj uz

nastavnikovu

pomoć, ne

povezuje

sadržaj i

primjenu,

nesigurnost ,

trudi se ali

naučeno

pokazuje

isključivo uz

pomoć

nastavnika.

U pisanim

provjerama

znanja rješava

51-65%

zadataka.

Ne prepoznaje

nastavni sadržaj,

ne može definirati

osnovne pojmove,

ne razumije, ne

povezuje i

nema primjene

usvojenog znanja

i vještina.

PRIMJENA

ZNANJA I

VJEŠTINA

Samostalnost,

odgovornost i

točnost u

izvođenju

vježbi i

rješavanju

zadataka.

Sadržaj

primjenjuje u

problemskim

situacijama,

uvažavanje

sugovornika,

iskazivanje

empatije,

pokazivanje

inicijative za

rad,

zauzimanje

stava, primjena

profesionalnosti

i etičnost u

radu.

Ima sposobnost

prosudbe svog

rada, korištenje

socijalnih

vještina

Izvodi

samostalno i

točno uz

verbalnu

podršku

nastavnika, te

sadržaj

primjenjuje u

problemskim

situacijama,

prisutna

odgovornost u

izvođenju

vježbi i

rješavanju

zadataka,

uvažavanje

sugovornika ,

iskazivanje

empatije i

postoji

inicijativa za

rad.

Zauzimanje

stava, primjena

profesionalnosti

i etičnosti u

radu, ima

sposobnost

prosudbe svog

rada, korištenje

socijalnih

U izvođenju

vježbi i

rješavanju

zadataka

potrebna

pomoć

nastavnika .

Snalazi se u

sadržaju,

vježbama i

zadacima, ne

sudjeluje u

raspravama,

samostalnost

prisutna u

temeljnim

vještinama,

uvažavanje

sugovornika,

iskazivanje

empatije,

nema

inicijative za

rad, ima

sposobnost

prosudbe svog

rada.

Koristi

temeljne

vještine uz

pomoć

nastavnika.

Razumije, ali

djelomično

izvršava

zadatak,

nepouzdan,

povezuje sa

sadržajem uz

pomoć

nastavnika,

nema

samostalnosti

i nema

inicijative,

uvažava

sugovornika,

nedostaje

empatije

Ne razumije, ne

može izvesti

zadatak,

nepouzdan, nema

primjene znanja i

vještina,

Ne uvažava

sugovornika i nije

empatičan.


vještina P

RIM

JE

NA

ZN

AN

JA

I V

JE

ŠT

INA

OC

JEN

A P

RO

JEK

T-

SE

MIN

AR

SK

I R

AD

IZRADA u

dogovoreno

vrijeme

SADRŽAJ je

dobro osmišljen

i nudi rješenje

problema ili

pitanja,

odražava

primjenu

kritičkog

mišljenja, ima

jasne ciljeve u

vezi s temom,

utemeljen je na

različitim

izvorima, dobar

izbor riječi

IZLAGANJE

- multimedijska

pomagala

pojašnjavaju i

ilustriraju

glavne

zaključke

- format

naglašava

sadržaj

- prezentacija

privlači pažnju

publike

- organizirana

je i iznesena na

dobar način

- dobra

komunikacija s

učenicima i

nastavnikom,

te oboljelima.

IZRADA u

dogovoreno

vrijeme

SADRŽAJ je

dobro osmišljen

i nudi rješenje

problema ili

pitanja,

odražava

primjenu

kritičkog

mišljenja, ima

jasne ciljeve u

vezi s temom,

utemeljen je na

različitim

izvorima,

prisutne

minimalne

pogreške.

IZLAGANJE multimedijska

pomagala

pojašnjavaju i

ilustriraju

glavne

zaključke

- prezentacija

privlači pažnju

publike

- organizirana

je i iznesena na

dobar način, uz

malu pomoć

nastavnika

- dobra

komunikacija s

učenicima i

nastavnikom,

te oboljelima.

Eventualna

pomoć

nastavnika pri

izradi

prezentacije.

IZRADA u

dogovoreno

vrijeme

SADRŽAJ je

dobro

osmišljen i

nudi rješenje

problema ili

pitanja,

odražava

primjenu

kritičkog

mišljenja,

izbor riječi

nešto

oskudniji, ima

pogrešaka.

IZLAGANJE

multimedijska

pomagala

ilustriraju

glavne

zaključke,

nema

pojašnjavanja

- format je

prikladan za

sadržaj

- prezentacija

privlači

pažnju

publike

- prezentacija

je dobro

organizirana,

iznesena

čitanjem pred

auditorijem,

- nesiguran

nastup

Potrebna je

pomoć

nastavnika u

izradi i

izlaganju.

Kašnjenje u

Izradi.

SADRŽAJ

nudi rješenje

problema ili

pitanja

-nema jasnog

cilja,

utemeljen je

na

ograničenom

broju izvora,

niska razina

razvijenosti

rječnika i

izbora riječi,

sadrži

nedosljednosti

i netočne

podatke

IZLAGANJE multimedijska

pomagala

samo naoko

ilustriraju

glavne

zaključke

- format nije

prikladan za

sadržaj

- prezentacija

ne privlači

pažnju

publike

- pojavljuju

se udaljenja

od teme

Ne uvažava

nastavnikove

sugestije ili

uopće ne traži

pomoć, čita

seminar.

Kašnjenje u Izradi

ili nije izrađen

SADRŽAJ

nagoviješta

rješenje problema

ili pitanja, ne

može se

primijetiti

primjena

kritičkog

mišljenja, nema

jasnog cilja,

utemeljen je na

malobrojnim

izvorima, sadrži

netočne podatke,

pogrešne

zaključke i

interpretacije.

Seminar prepisan

(sa interneta i sl.),

IZLAGANJE

- prezentacija

djeluje

neuredno i

nedorečeno

- multimedijska

pomagala se

koriste ili

previše ili

premalo

- format ne

naglašava

sadržaj

- prezentacija nije

jasno organizirana

EL

EM

EN

TI

I

KR

ITE

RIJ

I

OC

JE

NJ

IVA

NJ

A ODLIČAN

VRLO


OCJENA



Uvod u predmet Plan i program rada, kriteriji i

mjerila ocjenjivanja

1/0

Rujan

Uvod u zdravstveni

odgoj

Definicija zdravstvenog odgoja,

zdravlje, promocija zdravlja i

prevencija bolesti. Ciljevi

zdravstvenog odgoja, Povijesni

razvoj zdravstvenog odgoja.

Konferencije o promicanju

zdravlja, Načela zdravstvenog

odgoja. Zadaće medicinske

sestre u zdravstvenom odgoju,

3/4 Rujan

Primjena znanja iz

psihologije u

zdravstvenom odgoju

Stajališta, Potrebe, frustracije i

obrambene reakcije, Motivacija

u zdravstvenom odgoju,

Komunikacija u zdravstvenom

odgoju, Ponašanje i zdravlje

5/10 Rujan/Listopad

Nastavna sredstva u

zdravstvenom odgoju

Hijerarhija nastavnih sredstava;

Auditivna nastavna sredstva;

živa riječ, audiozapis i

radioemisija, Vizualna nastavna

sredstva; prozirnice i

dijapozitivi, slike, tekstualna

nastavna sredstva, modeli,

Audiovizualna nastavna

sredstva (računalne prezentacije

i video) i internet u

zdravstvenom odgoju, Pisana

provjera znanja

6/12 Listopad/Studeni/

Prosinac

Metode rada u

zdravstvenom odgoju

Planiranje u zdravstvenom

odgoju, Metode rada s velikom

grupom Predavanje; tehnika

predavanja, predavač, slušatelji,

Panel rasprava, zuj – grupe,

Metode rada s malom grupom -

vrijednosti male grupe,

Rasprava u maloj grupi, Igranje

uloga, sociometrija, tehnika

rizika, Metode rada s

pojedincima - intervju,

Savjetovanje, davanje uputa,

demonstracija

8/18 Prosinac/Siječanj/

Veljača

Zdravstveni odgoj u

zdravstvenoj zaštiti žena,

djece, starijih osoba,

kroničnih bolesnika te u

bolnicama i udrugama

bolesnika

Zdravstvena zaštita i

zdravstveni odgoj žena i

trudnica, Zdravstvena zaštita i

zdravstveni odgoj djece,

školske djece i adolescenata,

Zdravstveni odgoj starijih

osoba, Zdravstveni odgoj

kroničnih bolesnika,

Zdravstvenoodgojni rad u

bolnicama, Zdravstvenoodgojni

rad u udrugama, Pisana

provjera znanja

10/24 Ožujak/Travanj/ Svibanj

Zaključivanje ocjena 1/0 Svibanj


PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA PSIHIJATRIJSKIH BOLESNIKA

Broj sati: predavanja 34, vježbe 102

Nastavnice: Silva Toplak, bacc.med.techn.

Elementi praćenja i ocjenjivanja:

Usvojenost sadržaja:

Ocjenjuje se poznavanje, razumjevanje i usvojenost nastavnih sadržaja.

Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja, samovrednovnja i

domaće zadaće.

Primjena sadržaja:

Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka, samostalnost i aktivnost u radu,

komunikacija, učenikovo ponašanje, primjena etičkih načela i izrada seminarskih radova.


Dovoljan (2):

Prepoznaje nastavni sadržaj uz nastavnikovu pomoć, ne povezuje sadržaj u primjenu, nesiguran, a naučeno je u

stanju pokazati jedino uz pomoć nastavnika. Razumije, djelomično izvršava zadatak, nema samostalnosti u

izvođenju zadatka.

Neredovito dolazi i kasni na nastavu, često nezaineresiran.

Dobar (3):

Snalazi se uz pomoć nastavnika i iznosi bitne činjenice. Nastavni sadržaj razumije i povezuje uz pomoć u

primjeni. Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju na vježbama i izvršava

zadatke.

Dolazi na nastavu, ponekad izostaje. Ne pokazuje veliki interes za radne zadatke. Komunikacija u grupi ponekad

narušena, izostaje inicijativa u radu. Uz pomoć nastavnika dobro se snalazi.

Vrlo dobar (4):

Razumije, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje uz minimalnu podršku nastavnika.Samostalno i točno

primjenjuje nastavni sadržaj u problemskim situacijama uz minimalnu pomoć nastavnika.

Redovito dolazi na nastavu, u timu bira manje angažiranu ulogu. Ima pozitivan odnos prema radu, discipliniran i

primjereno komunicira.

Odličan (5):

Razumije, povezuje i samostalno i točno primjenjuje usvojeno znanje. Pokazuje poseban interes i inicijativu za

dodatne sadržaje.

Samostalno, točno i odgovorno izvodi zadatke i pokazuje izniman interes i inicijativu u radu. Redovito dolazi na

nastavu, besprijekorno urednog izgleda. Izvrsno kominicira u timu, potiče i pomaže rad i napredak drugih

članova tima. Pokazuje inucijativu u radu.

Nastavne cjeline

Nastavne teme / jedinice

Broj sati

Mjesec

Uvod u predmet

Plan i program rada, elementi

i kriteriji ocjenjivanja,

priprema za vježbe

1

Rujan


Povijesni pregled

psihijatrije i skrbi za

psihijatrijskoga bolesnika

Odnos društva prema

psihiijatrijskom bolesniku

Predznanstvena i znanstvena

faza u razvoju psihijatrije

Razvoj psihijatrije do 19. st.

Razvoj psihijatrije u 20. st

Suvremeni pristup

psihijatrijskoj skrbi

Opča i etička načela u

zbrinjavanju psihijatrijskih

bolesnika

Sprječavanje stigmatizacije

psihijatrijskih bolesnika

Stajališta i predrasude u

psihijatriji

2 + 2

Rujan

Organizaciija

psihijatrijske službe

Vrste psihijatrijskih ustanova

Organizacija rada na odjelu

za psihijatriju

Zadaće medicinske sestre na

odjelu za psihijatriju

Načela zdravstvene njege u

skrbi za psihijatrijskog

bolesnika

2 + 8

Rujan

Listopad

Pristup psihijatrijskome

bolesniku

Prijam bolesnika na odjel

Cjelovito promatranje i

praćenje ponašanja

Prepoznavanje hitnih stanja

Zakon o zaštiti osoba

s duševnim smetnjama

Suglasnost bolesnika za

liječenje, dijagnostičke i

terapijske postupke

Prisilno zadržavanje

Prisilna hospitalizacija

Komunikacija s

psihijatrijskim bolesnikom i

njegovom obitelji

Otpust psihijatrijskoga

bolesnika

5 + 16

Listopad

Studeni

Dijagnostički postupci u

psihijatriji

Osnovne pretrage u

psihijatriji

Psihološka priprema

bolesnika

Psihologijska, socijalna i

pedagoška obrada


1 + 8

1

Studeni

Zadaće medicinske sestre

u lijećenju psihijatrijskih

Psihofarmakološko liječenje

Oblici socioterapije: mala

4 + 18

Prosinac


bolesnika skupina, velika skupina,

radna i okupacijska terapija,

muzikoterapija, art-terapija

Liječenje u socioterapijskim

zajedniocama

Klubovi liječenih

alkoholičara

Elektrostimulacijska terapija

(elektroneuromodularna

terapija)

Siječanj

Zdravstvena njega

psihijatrijskih bolesnika

kod specifičnih

poremećaja, bolesti i

stanja

Sestrinska skrb za bolesnika

s:

- shizofrenijom

- bipolarnim afektivnim

poremećajem,

- depresijom,

- alkoholizmu i drugim

ovisnostima

- psihoorganskim sindromom

- delirijem

- demencijom

- posttraumatskim stresnim

poremećajem

- anksioznim poremećajem

- poremećajem prehrane:

anoreksija i bulimija

- sumračnim stanjem


Zbrinjavanje osoba u akutno

opijenom stanjua

Suicidalni bolesnik

16 +48

Siječanj

Veljača

Ožujak

Travanj

Psihijatrija u zajednici

Oblici pomoći psihijatrijskim bolesnicima u zajednici Zbrinjavanje psihijatrijskih bolesnika u kućnoj njezi

1 + 2

Svibanj

Evaluacija i zaključivanje

ocjena

1

Svibanj

PREDMET: Zdravstvena njega kirurškog bolesnika- specijalna

RAZREDI: 5. A, B, C

BROJ SATI: teorija 1/ 34 + vježbe 7/ 238

NASTAVNICE: Biserka Šteko, mag.med.techn. i Višnja Vičić-Hudorović mag.med.techn.,


Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost sadržaja, primjena sadržaja

Usvojenost sadržaja: ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih

sadržaja. Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja i

samovrednovanja

Primjena sadržaja: ocjenjuje se stupanj razvijenosti vještina, samostalnost i odgovornost u

radu, komunikacija, praktična primjena znanja i vještina, primjena etičkih načela i izrada

projekata-seminarskih radova

Za pozitivnu ocjenu oba elementa moraju biti pozitivno ocijenjena. Ako je jedan element

negativno ocijenjen, učenik se iz predmeta ocijenjuje negativnom ocjenom.


ELEMENTI I

KRITERIJI

OCJENJIVANJA

OCJENA

ODLIČAN VRLO


USVOJENOST I

RAZUMIJEVANJE

NASTAVNIH

SADRŽAJA

Poznaje,

razumije,

povezuje i

primjenjuje

usvojeno

znanje i

vještine

samostalno i

točno, pokazuje

inicijativu u

radu i proširuje

sadržaje.

Poznaje,

razumije,

povezuje i

primjenjuje

usvojeno

znanje i

vještine točno,

uz verbalnu

podršku

nastavnika

Snalazi se u

sadržaju

uglavnom uz

pomoć

nastavnika.

Iznosi bitne

činjenice,

razumije,

povezuje ali

je potrebna

pomoć

nastavnika u

primjeni,

nema vlastito

mišljenje o

problematici

Prepoznaje

sadržaj uz

nastavnikovu

pomoć, ne

povezuje

sadržaj i

primjenu,

nesigurnost ,

trudi se ali

naučeno

pokazuje

isključivo uz

pomoć

nastavnika.

Ne prepoznaje

nastavni sadržaj,

ne može definirati

osnovne pojmove,

ne razumije, ne

povezuje i

nema primjene

usvojenog znanja i

vještina.

PRIMJENA

ZNANJA I

VJEŠTINA

Samostalnost,

odgovornost i

točnost u

izvođenju

vježbi i

rješavanju

zadataka.

Sadržaj

primjenjuje u

problemskim

situacijama,

uvažavanje

sugovornika,

iskazivanje

empatije,

pokazivanje

inicijative za

rad,

zauzimanje

stava, primjena

profesionalnosti

i etičnost u

radu.

Ima sposobnost

prosudbe svog

rada, korištenje

socijalnih

vještina

Izvodi

samostalno i

točno uz

verbalnu

podršku

nastavnika, te

sadržaj

primjenjuje u

problemskim

situacijama,

prisutna

odgovornost u

izvođenju

vježbi i

rješavanju

zadataka,

uvažavanje

sugovornika ,

iskazivanje

empatije i

postoji

inicijativa za

rad.

Zauzimanje

stava, primjena

profesionalnosti

i etičnosti u

radu, ima

sposobnost

prosudbe svog

rada, korištenje

socijalnih

vještina

U izvođenju

vježbi i

rješavanju

zadataka

potrebna

pomoć

nastavnika .

Snalazi se u

sadržaju,

vježbama i

zadacima, ne

sudjeluje u

raspravama,

samostalnost

prisutna u

temeljnim

vještinama,

uvažavanje

sugovornika,

iskazivanje

empatije,

nema

inicijative za

rad, ima

sposobnost

prosudbe

svog rada.

Koristi

temeljne

vještine uz

pomoć

nastavnika.

Razumije, ali

djelomično

izvršava

zadatak,

nepouzdan,

povezuje sa

sadržajem uz

pomoć

nastavnika,

nema

samostalnosti

i nema

inicijative,

uvažava

sugovornika,

nedostaje

empatije

Ne razumije, ne

može izvesti

zadatak,

nepouzdan, nema

primjene znanja i

vještina,

Ne uvažava

sugovornika i nije

empatičan.


Provodni ishodi

Učenik/ca će usavršavati vještine usvojene u prethodnom razredu iz predmeta Zdravstvena

njega kirurških bolesnika - opća:

1. Primijenit će osobitosti organizacije rada na kirurškim odjelima pojedinih specijalnosti

2. Provodit će sestrinsku skrb prije i poslije operacije na pojedinim organima ili dijelovima

tijela, uvažavajući individualne osnovne potrebe bolesnika

3. Primijenit će zdravstveni odgoj poslije operacije.

PR

IMJ

EN

A Z

NA

NJ

A I

VJ

EŠ

TIN

A

OC

JEN

A P

RO

JEK

T-

SE

MIN

AR

SK

I R

AD

ZRADA u

dogovoreno

vrijeme

SADRŽAJ je

dobro osmišljen i

nudi rješenje

problema ili

pitanja, odražava

primjenu

kritičkog

mišljenja, ima

jasne ciljeve u

vezi s temom,

utemeljen je na

različitim

izvorima, dobar

izbor riječi

IZLAGANJE

- multimedijska

pomagala

pojašnjavaju i

ilustriraju glavne

zaključke

- format

naglašava sadržaj

- prezentacija

privlači pažnju

publike

- organizirana je

i iznesena na

dobar način

- dobra

komunikacija s

učenicima i

nastavnikom, te

oboljelima.

IZRADA u

dogovoreno

vrijeme

SADRŽAJ je

dobro osmišljen i

nudi rješenje

problema ili

pitanja, odražava

primjenu

kritičkog

mišljenja, ima

jasne ciljeve u

vezi s temom,

utemeljen je na

različitim

izvorima,

prisutne

minimalne

pogreške.

IZLAGANJE-

multimedijska

pomagala

pojašnjavaju i

ilustriraju glavne

zaključke

- prezentacija

privlači pažnju

publike

- organizirana je

i iznesena na

dobar način, uz

malu pomoć

nastavnika

- dobra

komunikacija s

učenicima i

nastavnikom, te

oboljelima.

Eventualna

pomoć

nastavnika pri

izradi

prezentacije.

IZRADA u

dogovoreno

vrijeme

SADRŽAJ je

dobro

osmišljen i

nudi rješenje

problema ili

pitanja,

odražava

primjenu

kritičkog

mišljenja,

izbor riječi

nešto

oskudniji, ima

pogrešaka.

IZLAGANJE

-

multimedijska

pomagala

ilustriraju

glavne

zaključke,

nema

pojašnjavanja

- format je

prikladan za

sadržaj

- prezentacija

privlači pažnju

publike

- prezentacija

je dobro

organizirana,

iznesena

čitanjem pred

auditorijem,

- nesiguran

nastup

Potrebna je

pomoć

nastavnika u

izradi i

izlaganju.

Kašnjenje u

Izradi.

SADRŽAJ

nudi rješenje

problema ili

pitanja

-nema jasnog

cilja, utemeljen

je na

ograničenom

broju izvora,

niska razina

razvijenosti

rječnika i

izbora riječi,

sadrži

nedosljednosti i

netočne

podatke

IZLAGANJE-

multimedijska

pomagala samo

naoko

ilustriraju

glavne

zaključke

- format nije

prikladan za

sadržaj

- prezentacija

ne privlači

pažnju publike

- pojavljuju se

udaljenja od

teme

Ne uvažava

nastavnikove

sugestije ili

uopće ne traži

pomoć, čita

seminar.

Kašnjenje u Izradi ili

nije izrađen

SADRŽAJ

nagoviješta rješenje

problema ili pitanja,

ne može se primijetiti

primjena kritičkog

mišljenja, nema

jasnog cilja,

utemeljen je na

malobrojnim

izvorima, sadrži

netočne podatke,

pogrešne zaključke i

interpretacije.

Seminar prepisan (sa

interneta i sl.),

IZLAGANJE

- prezentacija djeluje

neuredno i

nedorečeno

- multimedijska

pomagala se

koriste ili previše

ili premalo

- format ne naglašava

sadržaj

- prezentacija nije

jasno organizirana

EL

EM

EN

TI

I

KR

ITE

RIJ

I

OC

JE

NJ

IVA

N

JA

ODLIČAN VRLO


OCJENA


Ishodi učenja:

Kognitivna razina postignuća:

Analizirati organizaciju rada na kirurškim odjelima

Razlikovati specifičnosti organizacije rada na kirurškim odjelima

Opisati preoperativnu pripremu bolesnika za operaciju na pojedinom organu ili dijelu tijela

Opisati zadaće sestre u promatranju bolesnika, mjerenju vitalnih znakova,

Analizirati evidentirane, izmjerene vrijednosti i postupati sukladno kompetencijama

Objasniti razloge nastajanja poslijeoperacijskih komplikacija nakon operacija na pojedinom

organu ili dijelu tijela

Objasniti poslijeoperacijsku sestrinsku skrb nakon operacije pojedinog organa ili dijela tijela

Implementirati teorijska znanja iz drugih predmeta u razumijevanju nastavnih sadržaja

Psihomotorna razina postignuća:

Primijeniti stečena znanja u promatranju bolesnika

Izmjeriti i dokumentirati vitalne znakove

Primijeniti i dokumentirati propisanu terapiju i specifične dijagnostičko terapijske postupke

Primjenjivati postupke preoperativne pripreme bolesnika za operaciju na pojedinom organu ili

dijelu tijela

Primijeniti postupke sestrinske skrbi poslije operacije na pojedinom organu ili dijelu tijela

Prepoznati i izvesti postupke za ublažavanje poslijeoperacijskih poteškoća

Prepoznati znakove i znakove poslijeoperacijskih komplikacija

Provesti postupke ublažavanja i sprečavanja komplikacija

Sudjelovati u zdravstvenoj njezi sukladno kompetencijama

Primijeniti zdravstveni odgoj kod bolesnika nakon kirurškog zahvata na pojedinom organu ili

dijelu tijela

Primjeniti pravila aseptične metode rada

Afektivna razina postignuća:

Primijeniti osnovna etička načela u radu s bolesnikom, njegovom obitelji i timom

Humano se odnositi prema bolesniku, članovima obitelji i članovima zdravstvenog tima

Podržati pravo na izbor svakog pojedinca

Osvijestiti važnost primjene aseptične metode rada u sprječavanju nastanka infekcija i

očuvanja zdravlja pojedinca

Čuvati privatnost bolesnika i poštovati profesionalnu tajnu

Osvijestiti važnost kontinuiranog usavršavanja u struci

Upotrijebiti odgovarajući način komunikacije s bolesnikom


T / V

Mjesec

Uvod u predmet Plan i program rada,

kriteriji ocjenjivanja i

priprema za vježbe

1 / Rujan

Zdravstvena

njega

neurokirurškog

bolesnik

Sestrinska skrb bolesnika

s ozljedom glave

Prijeoperacijska

priprema bolesnika za

neurokirurški zahvat

Poslijeoperacijska

zdravstvena njega

bolesnika kod operacija

u neurokirurgiji

3 / 25 Rujan


Zdravstvena

njega bolesnika s

operacijom na

srcu i krvnim

žilama


s:

- kirurškim zahvatima na

srcu

- transplantacijom srca

- operiranim krvnim

žilama

Zdravstveni odgoj

kardiovaskularnog

bolesnika

3 / 25 Listopad

Zdravstvena

njega bolesnika s

operiranim

prsnim

košem/plućima

Prijeoperacijska

priprema bolesnika za

operaciju na

plućima/prsnome

košu


s ozljedama prsnoga

koša

Poslijeoperacijska

zdravstvena njega

bolesnika s operacijom

pluća/

prsnoga koša

2 / 25 Listopad- Studeni

Zdravstvena

njega bolesnika s

operacijom

štitnjače


s operacijom štitnjače

1 / 15 Studeni

Zdravstvena

njega bolesnice s

operacijom dojke

Prijeoperacijska

priprema bolesnice za

operaciju dojke

Poslijeoperacijska

zdravstvena njega

bolesnice s operacijom

dojke

Zdravstveni odgoj

bolesnika/ce s

operiranom dojkom

2 / 20 Studeni- Prosinac

//////////////////////////////// Priprema za pisanu

provjeru znanja

1 Prosinac

//////////////////////////////// Pisana provjera znanja 1 Prosinac

//////////////////////////////// Analiza pisane provjere

znanja

1 Prosinac

Zdravstvena

njega bolesnika s

operacijom

probavnoga

sustava


s:

- akutnim abdomenom

- ozljedama trbuha

- hernijom

- krvarenjem iz gornjih

dijelova probavnoga

sustava

- krvarenjem iz donjih

dijelova probavnoga

sustava

- operacijom jednjaka,

želuca i dvanaesnika

- akutnim apendicitisom

- tumorima crijeva

- kolostomom

- operacijom na žučnome

mjehuru, žučovodu

3 / 25 Siječanj


- transplantacijom jetara

- operacijama na

gušterači i slezeni

Zdravstveni odgoj

operiranog bolesnika

Zdravstvena

njega bolesnika s

operacijom

mokraćnoga

sustava

Sestrinska skrb za

bolesnika s:

- operacijama bubrega

- transplantacijama

bubrega

- operacijom prostate

- operacijom

mokraćnoga mjehura i

mokraćnih puteva

Zdravstveni odgoj

operiranog bolesnika

2 / 15 Veljača

Zdravstvena

njega bolesnika s

prijelomom

kostiju i zglobova

Prva pomoć kod

prijeloma i iščašenja u

sustavu za kretanje

Zbrinjavanje bolesnika s

prijelomom kostiju i

zglobova

1 / 15 Veljača

Zdravstvena

njega bolesnika s

ozljedom

kralježnice

Prva pomoć kod sumnje

na ozljedu kralježnice i

kod ozljede

Kralježnice

Skrb o bolesniku s

ozljedom kralježnice

Zdravstvena njega

bolesnika s operacijom

kralježnice

2 / 25 Veljača- Ožujak

Zdravstvena

njega bolesnika s

opeklinama

Prva pomoć kod

opeklina

Postupci kod prijama

bolesnika s opeklinama

Zdravstvena njega

bolesnika s opeklinama

3 / 20 Ožujak

Zdravstvena

njega bolesnice s

ginekološkim

operacijskim

zahvatom

Zdravstvena njega

bolesnice kod hitnih

stanja u ginekologiji

Skrb za bolesnicu s

operacijom:

- maternice

- jajnika i jajovoda

- vanjskih spolnih organa

Zdravstveni odgoj

bolesnice s ginekološkim

zahvatom

2 / 20 Travanj

Zdravstvena

njega bolesnika s

operacijom oka

Priprema bolesnika za

osnovne dijagnostičke

postupke u oftalmologiji

Zadatci u provedbi

medicinsko-tehničkih i

terapijskih postupaka

kod

ozljede i nakon operacije

oka

Komunikacija sa

slabovidnim osobama

Organizacija rada na

2 / 15 Travanj


odjelu za očne bolesti

Dijagnostički postupci

bolesnika s očnim

bolestima

Sestrinska skrb za

bolesnika:

- s poremećajima vida

- s upalom oka

- s tumorima oka

- s daltonizmom

- s glaukomom

- s kataraktom

- sa stranim tijelom u

oku

Zdravstveni odgoj

bolesnika s očnim

bolestima

///////////////////////// Priprema za pisanu

provjeru znanja

1 Svibanj

///////////////////////// Pisana provjera znanja 1 Svibanj

////////////////////////// Analiza pisane provjere

znanja

1 Svibanj

/////////////////////////// Evaluacija i


1 Svibanj

Broj

nastavne

cjeline

NASTAVNA CJELINA

Broj sati:

TEORIJSKA

NASTAVA

Broj sati:

PRAKTIČNA

PRIMJENA NA

NASTAVNOJ BAZI

1. Zdravstvena njega neurokirurškog bolesnika 3 27

2. Zdravstvena njega bolesnika s ozljedom kralježnice 2 18

3. Zdravstvena njega bolesnika s prijelomom kostiju I

zglobova 2 27

4. Zdravstvena njega bolesnika s operacijom na srcu i

krvnim žilama 3 27

5. Zdravstvena njega bolesnika s operacijom štitnjače 1 9

6. Zdravstvena njega bolesnika s opeklinama 2 18

7. Zdravstvena njega bolesnika s operiranim prsnim

košem/plućima 2 18

8. Zdravstvena njega bolesnika s operacijama na

probavnom sustavu 4 27

9. Zdravstvena njega bolesnika s operacijama na

mokraćnom sustavu 3 27

10. Zdravstvena njega bolesnice s ginekološkim

operacijskim zahvatom 2 18


11. Zdravstvena njega bolesnice s operacijom dojke 2 18

12. Zdravstvenanjega bolesnika s operacijom oka 1 4

Ukupno 27 238

Predloženi raspored i okvirni broj nastavnih sati za nastavne cjeline i teme može se mijenjati

ovisno o pedagoško-metodičkim uvjetima i prosudbi predmetnog nastavnika.

NASTAVNI PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA – MAJKE

RAZREDI : PETI A,B,C,

BROJ SATI : 34/136

STRUKOVNI NASTAVNICI : ANKICA VUKELIĆ,bacc.med.techn.

Elementi ocjenjivanja:

Usvojenost nastavnih sadržaja ( ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i primjena

stečenog znanja iz zdravstvene njege na prikladnim primjerima- ocjena se donosi na temelju

usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja i samovrjednovanje i vrednovanje, domaća

zadaća)

Primjena znanja (ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka iz zdravstvene

njege, samostalnost učenika, primjena etičkih načela, izrada seminarskih radova, )

Kriteriji vrednovanja ishoda;Ocjena dovoljan: učenik može opisati sadržaje sestrinske skrbi,

procijeniti i definirati vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba uz pomoć nastavnika,

opisati primjenu etičkih načela u međusobnoj komunikaciji, s bolesnicom i njenom obitelji.

Ocjena dobar: učenik može procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom,objašnjava

vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba,opisuje pripremu bolesnice, dokumentira

fiziološka mjerenja, priprema pribor, objašnjava postupak prema standardnom postupniku uz

pomoć nastavnika.

Ocjena vrlo dobar: učenik može samostalno procijeniti potrebe bolesnice za zdravstvenom

njegom, objašnjava i/ili izvodi postupke prema standardima struke ,priprema pribor i prostor

za provedbu medicinskih postupaka ili intervencija uz pomoć i nadzor nastavnika .primjenjuje

etička načela u komunikaciji uvažavajući dostojanstvo korisnice/bolesnice.

Ocjena odličan: podrazumijeva samostalnost i točnost učenika u radu, pripremi bolesnice,

učenik izvodi i/ili sudjeluje u provedbi medicinsko tehničkih intervencija i postupaka,

povezuje opće zakonitosti struke, dokumentira i primjenjuje etička načela u komunikaciji.

NASTAVNE

CJELINE

NASTAVNE TEME/JEDINICE

BROJ

SATI

MJESEC


žena

Zdravstvena zaštita žena

Zadaće medicinske sestre u pripremi za ginekološki pregled

Zadaće medicinske sestre pri izvođenju osnovnih dijagnostičkih

postupaka

Preventivne mjere kod spolno prenosivih bolesti

Zdravstveni odgoj

5 sati Rujan

Planiranje obitelji Zaštita i planiranje obitelji

Kontracepcija

Neplodnost

Poremećaji menstrualnog ciklusa

Menopauza i postmenopauza

Zdravstveni odgoj

5 sati Listopad

Studeni

Trudnoća Zadaće sestre u pripremi trudnice za ginekološki pregled i

osnovne dijagnostičke pretrage u trudnoći

7 sati Studeni

Prosinac


Znaci trudnoće

Promjene u trudnoći

Zdravstvena njega trudnice kod ugrožene i poremećene trudnoće

Zdravstveni odgoj trudnice

Porod Prijem rodilje u bolnicu

Zadaće medicinske sestre tijekom poroda

Porodna doba

Zdravstvena njega rodilje

6 sati Siječanj

Veljača

Babinje Promjene nakon poroda

Zdravstvena njega babinjače

Zdravstvena njega nakon carskog reza

Zdravstveni odgoj babinjače

6 sati Ožujak

Travanj

Problem neizliječive

bolesti

Odnos društva prema oboljelima od raka

Javno zdravstvena djelatnost medicinske sestre pri ranom

otkrivanju malignih oboljenja

Vrste terapije kod malignih oboljenja

Komunikacija medicinska sestra-bolnica

5 sati svibanj

PREDMET: Zdravstvena njega starijih osoba

Broj sati: teorijski dio 34 sata + vježbe 102 sata

Nastavnik: Dalila Perković, mag..med.techn.

Razredi: 5.a, b, c

Elementi praćenja i ocjenjivanja:

Usvojenost sadržaja-

Ocjenjuje se poznavanje, razumjevanje, povezivanje i usvojenost nastavnih sadržaja.

Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja i višeminutnih

testova.

Primjena sadržaja-

Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, samostalnost i aktivnost u radu,

komunikacija,

učenikovo ponašanje, izrada seminarskih radova te primjena etičkih načela.


Dovoljan (2):

Učenik uz pomoć nastavnika, objašnjava osnovne pojmove o starosti i starenju. Prepoznaje i uz pomoć

nastavnika opisuje biološke, psihološke te socijalne promjene osoba starije dobi. Prepoznaje najčešće

zdravstvene probleme starijih osoba. Uz pomoć nastavnika, procjenjuje potrebu za pružanjem zdravstvene njege

te pomaže pri zadovoljavanju osnovnih životnih potreba starijih osoba. Uz pomoć nastavnika, provodi

dijagnostičke i terapijske postupke. Uz nastavnikovu pomoć i smjernice, primjenjuje etička načela pri

komunikaciji i radu s bolesnikom te njegovom okolinom.


Dobar 3):

Učenik, uz pomoć nastavnika definira i objašnjava osnovne pojmove iz gerontologije. Uočava i tumači

čimbenike koji utječu na proces starenja. Opisuje teorije starenja, uz pomoć nastavnika. Uspoređuje biološke

promjene u starijoj dobi sa zdravstvenim problemima starijih osoba te ih bitno razlikuje. Uz pomoć nastavnika,

procjenjuje, spoznaje i primjenjuje intervencije kod najčešćih zdravstvenih problema osoba starije dobi. Uz

upute nastavnika, provodi dijagnostičke i terapijske postupke u skladu sa etičkim načelima.

Vrlo dobar (4):

Učenik samostalno tumači sve sadržaje iz nastavnih cjelina. Definira i opisuje najčešće zdravstvene probleme

starijih osoba. Usvojeno znanje o pružanju intervencija kod starijih osoba, ispravnog mjerenja vitalnih funkcija

te pravilnog izvođenja dijagnostičkih i terapijskih postupaka, učenik razumije, povezuje i primjenjuje uz

minimalnu podršku nastavnika. Razumije i primjenjuje etička načela pri pravilnom ophođenju sa starijim

osobama uz minimalnu pomoć nastavnika.

Odličan (5):

Učenik samostalno obrazlaže cjelokupni sadržaj iz nastavnog predmeta te ga povezuje sa prethodno stečenim

znanjem. Samostalno, precizno i točno mjeri vitalne funkcije, pruža intervencije prema važnosti

rješavanja,odgovorno i precizno izvodi dijagnostiče i terapijske postupke. Samoinicijativno promovira aktivno

zdravo starenje te provodi usvojene mjere za unaprijeđenje zdravlja starijih osoba. Primjenjuje etička načela pri

komunikaciji i radu sa starijim osobama.

Nastavne cjeline

Nastavne teme / jedinice

Broj sati

Mjesec

Uvod u predmet

Plan i program rada,

elementi i kriteriji

ocjenjivanja, priprema za

vježbe

1

Rujan

Osnovni pojmovi o

starosti i starenju

Starost i starenje

Gerontologija

Društveni vidovi starenja

1

1

1

Rujan

Listopad

Biološko starenje

Fiziološke promjene u

građi i funkciji organa i

organskih sustava u

starijoj dobi

2 + 8

Listopad

Psihološko starenje

Psihološke promjene u

starijoj dobi

Najčešći psihološki

problemi starije dobi

2 + 8

2 + 4

Listopad

Studeni

Socijalno starenje

Razvojni zahtjevi starije

dobi

Prilagodba na promjene

životnog stila, socijalnih

uloga i odnosa

1 + 4

2 + 8

Studeni

Prosinac


Gerijatrija – medicina

starije dobi

Osnovne značajke

medicine starije dobi

Najčešći zdravstveni

problemi starijih osoba

1 + 8

2 + 8

Prosinac

Siječanj

Zdravstvena njega starijih

osoba

Pomoć pri zadovoljavanju

osnovnih životnih

potreba, uvažavajući

osobitosti starijih

korisnika

Sindrom „4N“

2 + 10

1

Siječanj

Dijagnostički i terapijski

postupci

Mjerenje vitalnih funkcija

kod starijih osoba

Primjena lijekova kod

starijih osoba

1 + 8

1 + 8

Veljača

Modele skrbi za

starije osobe

Izvaninstitucijska

skrb za starije

Institucijska skrb za

starije osobe


2 + 8

2 + 8

1

Veljača

Ožujak

Zdravo starenje

Promocija aktivnog

zdrava starenja

Sprečavanje pojave

bolesnog starenja

2 + 12

1

Travanj

Stajališta o starosti i

starenju

Najčešće predrasude o

starosti i starenju

Diskriminacija starijih

osoba

Provjera znanja i


2

2

1

Travanj

Svibanj


PREDMET: DIJETETIKA

RAZREDI: 5a, 5b, 5c


NASTAVNIK:Tamara Golić, bacc.med.techn.


Usvojenost sadržaja (Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja, a

mogu biti provedene i višeminutne pismene provjere)

Primjena sadržaja (Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i

rješavanju problema na vježbama)


Ocjena dovoljan - Prepoznaje značenja osnovne terminologije iz područja dijetetike na

poznatim primjerima, uz pomoć nastavnika izvodi zaključke.

Ocjena dobar - Poznaje i definira većinu osnovnih pojmova iz područja dijetetike ,

samostalno povezuje nove pojmove s već poznatim, uz pomoć nastavnika objašnjava neke

faze procesa metabolizma i prehrane kod određenih patoloških stanja.

Ocjena vrlo dobar - Primjenjuje većinu novih pojmova, samostalno navodi primjere, uz

pomoć nastavnika rješava složenije probleme

Ocjena odličan - Potpuna samostalnost u radu i vladanje stručnom terminologijom, visok

stupanj motivacije, odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja


Fiziologija prehrane

Prehrana kao osnovni čimbenik održavanja života

Zadaće hrane u organizmu

8 rujan

Fiziologija probave Metabolizam bjelančevina

Metabolizam masti

Metabolizam ugljikohidrata

Metabolizam vitamina

Metabolizam minerala

Uloga vode u organizmu

12 listopad

studeni

Posljedice deficitarne

prehrane

Bolesti i stanja izazvana nedovoljnom i nepravilnom

prehranom

7 studeni

prosinac

Prehrana s obzirom na

životnu dob, kategorije i

zdravstveno stanje

Dječja dob i adolescencija

Starija dob

Graviditet i laktacija

Prehrana športaša

3 prosinac



Evaluacija i

samoevaluacija

postignuća, sistematizacija

gradiva na kraju

1.polugodišta

2 prosinac

Planiranje jelovnika Prikupljanje podataka važnih za planiranje prehrane

Suradnja s dijetetskim timom

Glavni i sporedni obroci

4 siječanj

Higijena živežnih

namirnica

Higijena prijevoza

Skladištenje

Higijena osoblja

Otrovanje patogenim mikroorganizmima u hrani

5 Siječanj

veljača

Osnove dijetalne prehrane Prehrana kod bolesti usne šupljine, ždrijela, jednjaka i 16 Veljača


kod bolesti probavnoga

sustava

želuca

Prehrana kod bolesti crijeva

Prehrana kod akutnih i kroničnih bolesti jetara

Prehrana kod bolesti žučnoga mjehura i žučnih vodova

Prehrana kod bolesti gušterače

Prehrana kod šećerne bolesti

Ožujak

travanj

Osnove dijetalne prehrane

kod bolesti srca i krvnih

žila

Prehrana kod kroničnoga zatajivanja srca

Prehrana kod infarkta miokarda

Prehrana kod arterijske hipertenzije

Prehrana kod hiperlipidemije i ateroskleroze

2 travanj


kod bolesti dišnoga

sustava

Prehrana kod febrilnih bolesnika

Prehrana kod opstrukcijske bolesti pluća

Prehrana kod tuberkuloze pluća

Prehrana kod malignih bolesti

1 travanj


kod bolesti mokraćnoga

sustava

Prehrana kod bolesti mokraćnih puteva

Prehrana kod bolesti bubrega

Kempnerova dijeta

Prehrana kod hemodijalize

2 travanj

Dijetalna prehrana kod

bolesti krvi i krvotvornih

organa

Prehrana kod anemije

Prehrana kod leukemije

Prehrana bolesnika u sterilnoj jedinici

1 svibanj

Dijetalna prehrana kod

zaraznih bolesti

Prehrana kod akutnih zaraznih bolesti

Dijeta kod crijevnih zaraznih bolesti

Dijeta bolesnika sa sepsom

1 svibanj

Vegetarijanska prehrana Oblici vegetarijanske prehrane

Makrobiotika

1 svibanj

Dijetetski tvornički

pripravci

Vrste dijetetskih pripravaka

Primjena dijetetskih tvorničkih pripravaka

1 svibanj



Evaluacija i

samoevaluacija

postignuća, sistematizacija

gradiva na kraju školske

godine

2 svibanj


Modul klinička nastava – Zdravstvena njega III

Dopuna načina ocjenjivanja:

Zaljučak sa sastanka Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja i Udruge

ravnatelja zdravstvenih škola Republike Hrvatske, od 18. rujna 2016. :

Rezultat nacionalnog ispita iz zdravstvene njege na razini učenika u obliku ocjene

upisuje se u predmet Zdravstvene vježbe III u element ocjenjivanja USVOJENOST

SADRŽAJA.

godiŠnji plan i program rada - ss-medicinske … o radu skole... · godiŠnji plan i program rada...

Documents